脚步作文范文第1篇
“三尺讲台，一方净土。”怀着对老师的崇拜，对教育事业的向往，2011年9月1日我投入了教师这个神圣的行业。本来还憧憬着用自己刻在脑海里的教学模式在学校好好施展一下拳脚，可是当我步入校门后的片刻时间里就不止一次地听到了一个词——导学案。什么是导学案?指导学习的吗?学生的还是老师的?它是教案吗?是一本书吗……一连串的疑问在我脑中里旋转。
经过细细打听后才发现，原来是新一轮的课程改革。既然是新课程那就一定有它的优势，所以我就遵循五步导学模式，抱着既新鲜又自信的心态给同学们上了五年级上册语文的第一课《窃读记》，可是问题出来了：过去的教学，已经按常规形成了一套“行之有效” 的方法，学生“基础知识”掌握得扎实。而新课堂强调让学生“动”起来， 让课堂“活”起来，可是怎样才能让学生做到“活而不乱”呢?同学已 经在回答问题了，还有的同学高举着小手嘴里喊着“我、我、我” 。小组合作探究学习使学生两极分化变得严重，班里一下子出现了这么多的 “待进生”……我虽然准备的很充分，但似乎同学们都不愿领情，尤其是自主学习后的群学环节，下面更是一片混乱，有的同学不愿意讨论，有的同学干脆就说不会讨论，还有的同学趁机说话;展示的时候大家又出现问题了，他们不是争先恐后，而是你推我让，都不愿意表现。想尽了一切激励的办法，但都无济于事。我只能采取随机点名演示。导致本来两课时就能完成的任务，我足足用了四课时，但还感觉完成的不够完美。对此，我特别的苦恼，是我的问题还是课改的问题?如果是课改的问题，那我是不是就应该采用以前传统的教学模式了?可是这种模式在我上学的时候就感觉不怎么高效，对学生的各方面能力的发挥都不够全面，难到我要让我的学生们还停留在老模式上吗?不，我不能，我不能在课改的大趋势下还采用老的教学方法，我要采取一定的行动让学生们“领情”。
在连续一段时间的观察后，我发现是我引导和监督的不到位，致使一部分“懒惰”的学生有机可乘，后来我在下发任务时做到具体细化、实时监督。我在下边不停地重复要求、及时跟踪。等到所有的同学都能完成要求在进行下一个知识点的学习。这样又出现了程度好的学生“等”的现象。为了满足不同层次的学生，我必须环顾所有同学的表现，并不断的对不同层次的学生提出要求;同时我会邀请一部分程度好的学生作为辅导员帮助我解决问题。应用基础是一门实践性很强的课，这样程度好点的同学既帮我解决了问题同时自己得到了提高和锻炼。令我感到欣慰的是，这样每节课的知识点至少有80%的同学能掌握，这正是我所期待的。
预习这一环节解决了，但展示过程中仍存在问题，同学们只会演示操作不能很好的表达讲述。组织语言能力和知识点讲解有待提高。所以接下来的一星期里我就着重辅导学生们的语言表述能力。除了鼓励他们多看书了解专业用语的一些表述外，我还开展了一些班级小活动，比如：读书比赛，讲故事比赛，小小演讲赛等。效果还是不错的，既在一定程度上活跃了班级气氛，提高了课堂上大胆发言的积极性，又在一定程度上提高了学生们语言表述的流利性。自此，我更进一步认识到了课程改革的必然性。当然，也有个别“潜力生”还有提升的空间，我会在今后的改革路上继续探索、不断解决新的问题。
之后的我在课堂上总是鼓励孩子们大胆地提出自己的想法，让学生真正成为学习的主人，课堂里充满着浓浓的学习气氛，他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成一件快乐的事。而我呢?则更加喜欢我的学生，更加乐意与他们一起学习，我终于在课改中成长起来了。
我想，如果教学 改革是条路，我才刚刚踏上起点，而精彩总在险远之处;如果教学改 革有扇门， 我才刚刚站在门口， 而只有步入其中才能嗅到真正的花香。课改还在进行，我们面临的问题也会接踵而来。回首望望课改以来留下的串串足迹，欣喜之中夹杂着不少困惑，它有待于我们每一位教师一起去探索，去解决。我相信，只要我们用满腔的热情，坚持实践——反思——再实践——再反思，我们的课改之路会走的更远，飞得更高!
脚步作文范文第2篇
读了王石的《让灵魂跟上脚步》心中有许多感想。我思故我在，给自己一个思考的时间，让灵魂跟上脚步，所以他比别人走得更快，走得更远。
其中，让我印象最深的，就是他曾经两次踏上玄奘之路。在戈壁上的徒步，在乌兹别克斯坦的艰辛路途，还有阿富汗的征途漫漫。一路众生百态，遭遇种种困难，领略不同智慧，感受着不同的文化冲突。记得当时科考队是坐着陆风车前行的，一路上有良好的补给，他们遇到的千挫万折，所目睹和经历的，可能也是一千多年前玄奘所目睹和经历的。今天我们只要用心感受和思考，不免会想到：千年前孤身徒步的玄奘面对这些时，他在想什么?他是否还有出发前的勇气和信心，是否犹豫了，他的勇气和毅力又源于何处呢?
玄奘之路，几千年来连接着佛教圣地，连接着中国和印度两大古国的鲁，路的中间充满着沧桑，充满了宗教的挣扎。他靠自己双脚汲取的不仅仅是秀美的风光和名胜，更多的是脚步和灵魂的碰撞角逐，成就了他的伟大人生轨迹。事已隔千年，他当时想法也许不能直接得到答案。我们只有亲自追随他的行迹，也许才能感受到他的精神。万科董事长王石，他用双脚丈量过高山，丈量过极地，也丈量过戈壁，但他毅然为停下过脚步，他用双脚迈向玄奘的足迹，他用自己的追随使灵魂得到了无数次的对话。王石，一个热爱追问历史，热爱追问当下的人，他爱的不仅仅是土壤和水，更多的是这些土壤和水背后的人和故事。以及他的思考。他追求的不仅仅是野外的刺激，徒步的痛快，更多的是灵魂的追问。
当下，社会物欲横流，人们的心态变得越来越浮躁，能过上随意恬静闲淡的日子，似乎成了一种奢侈。物质财富积累到一定程度，许多人就会失去灵魂的归宿。我们的灵魂能跟得上脚步吗?有人这样总结：正是由于技术和社会变革所产生的时间滞差，才造成了几千年来世界历史上众多的苦难和暴行。但是，我们不能不看到：欲望在前灵魂在后的错位格局，提供了我们前进的动力，也同时产生了负面的魔力。
脚步作文范文第3篇
随着时间的流逝，才知道年华易逝，年轻的时候在学校可真好，因为年轻就是资本，恋爱总是让人的心情忽暗忽明。然而年龄越来越大，已经不再是谈恋爱的年龄，当然也没有是彻头彻尾该结婚的年龄，但确确实实是该寻找一个结婚对象的年龄。其实不是找不到，只是会比较挑剔，但是现在我并不觉得这是挑剔，人就是应该找一个互相喜欢的人相伴一生呐!因为自己最近这段时间停职不上班了，主要是两方面原因，一方面初次上班不懂得努力，不知道应该从哪一个方向努力，培训不是特别顺利;另一方面，因为一个月后有一个招聘考试，貌似考上的话可以分配到当地;最近这段时间从早到晚日日夜夜都是自己在控制。前天浏览了一篇文章，略有收获，希望你也可以从我的表述中有所收获!大意是这样：我们从小到大就会被无形之中分类，比如学渣与学霸。首先，我想问一下你：你觉得
因为自己前几天的效果不是很好，但是我有鼓励自己，所以每一天还是有一些进步，然后开始坚信一句话：不管你走的多块还是多慢，总之永远不要停下自己的脚步。你要始终向前，始终进步。可能你会
脚步作文范文第4篇
成长脚步喜乐
快乐就是对童年棒棒糖的回忆。记得初游西湖的时候，看到“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”艳冶极矣的美丽景象。就像到了一个童话世界，路旁的小草尖上，还有几颗透明的露珠，柳树垂着枝条，对着湖面美滋滋的照镜子。傍晚时分，坐在岸边的木椅上，享受着湖面上吹来的清风。路灯倒映在水里，宛如一条条银蛇在游动。西湖就是我成长脚步中快乐的脚印。
成长脚步哀怒
作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中我们成长的悲哀和烦恼。
昏暗的台灯下，正在黑暗中迷茫的我，“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我，那段岁月，烦恼则化作青烟一缕，缠绕着我，让我烦闷，让我愤怒。过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习压力的进攻吹散在记忆的深处。烦恼就是我成长脚步中哀怒的脚印。
成长的脚步酸甜
脚步作文范文第5篇
读了王石的《让灵魂跟上脚步》心中有许多感想。我思故我在，给自己一个思考的时间，让灵魂跟上脚步，所以他比别人走得更快，走得更远。
其中，让我印象最深的，就是他曾经两次踏上玄奘之路。在戈壁上的徒步，在乌兹别克斯坦的艰辛路途，还有阿富汗的征途漫漫。一路众生百态，遭遇种种困难，领略不同智慧，感受着不同的文化冲突。记得当时科考队是坐着陆风车前行的，一路上有良好的补给，他们遇到的千挫万折，所目睹和经历的，可能也是一千多年前玄奘所目睹和经历的。今天我们只要用心感受和思考，不免会想到：千年前孤身徒步的玄奘面对这些时，他在想什么?他是否还有出发前的勇气和信心，是否犹豫了，他的勇气和毅力又源于何处呢?
玄奘之路，几千年来连接着佛教圣地，连接着中国和印度两大古国的鲁，路的中间充满着沧桑，充满了宗教的挣扎。他靠自己双脚汲取的不仅仅是秀美的风光和名胜，更多的是脚步和灵魂的碰撞角逐，成就了他的伟大人生轨迹。事已隔千年，他当时想法也许不能直接得到答案。我们只有亲自追随他的行迹，也许才能感受到他的精神。万科董事长王石，他用双脚丈量过高山，丈量过极地，也丈量过戈壁，但他毅然为停下过脚步，他用双脚迈向玄奘的足迹，他用自己的追随使灵魂得到了无数次的对话。王石，一个热爱追问历史，热爱追问当下的人，他爱的不仅仅是土壤和水，更多的是这些土壤和水背后的人和故事。以及他的思考。他追求的不仅仅是野外的刺激，徒步的痛快，更多的是灵魂的追问。
当下，社会物欲横流，人们的心态变得越来越浮躁，能过上随意恬静闲淡的日子，似乎成了一种奢侈。物质财富积累到一定程度，许多人就会失去灵魂的归宿。我们的灵魂能跟得上脚步吗?有人这样总结：正是由于技术和社会变革所产生的时间滞差，才造成了几千年来世界历史上众多的苦难和暴行。但是，我们不能不看到：欲望在前灵魂在后的错位格局，提供了我们前进的动力，也同时产生了负面的魔力。
脚步作文范文第6篇
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草绵软软的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
1、文段选自《__________》，作者_________，现代著名的__________家______________家。
2、从第③段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。
描写小草的质地：_______________________________________________________
描写小草的色泽：_______________________________________________________
描写小草的生长旺盛：___________________________________________________
3、第④段描写的对象是
[ ]
A、桃树、杏树、梨树
B、野花
C、春花
4、选文运用了_________、____________、___________修辞手法，写出了_____________(请用4个字作答)的喜人景色。
5、第③段中有两个倒装句。请你先用横线将其中的一句在原文中划出来，并将它改写成顺装句：_______________________________________________ 。
6、第⑤段写春风，作者抓住春风温暖、和煦的特点，分别从人的___________、____________、____________等感觉上来写的。
7、第⑥段写春雨，文中“像牛毛”“像花针”“像细丝”这三个比喻句从不同的侧面依此写出了春雨______________、____________、_______________的特点。
8、文段中从侧面描写出春雨滋润万物特点的句子是：_____________________________________________________________。
9、请你写出两句有关春风的诗句来好吗?
① _______________________________________________________________
② _______________________________________________________________
参考答案：
1、《春》;朱自清;散文家、语文教育家。
2、嫩嫩的;绿绿的;一大片一大片满是的。
3、C
4、比喻、拟人、排比;春意盎然
5、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。顺装句：嫩嫩的，绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。
②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。顺装句：瞧去园子里，田野里，一大片一大片满是的。
6、触觉、嗅觉、视觉、听觉
7、繁多、细密、柔软
8、树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
9、例如：
①“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”(南宋志南和尚《绝句》)
②“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”(唐.孟浩然《咏柳》)
③ “野火烧不尽，春风吹又生”(白居易《赋得古原草送别》)