美的作文范文第1篇
那一次小女孩纯洁的微笑，深深地震憾着我的心房。
我在医院等母亲，外面正下着雨，天黑压压的。一个大约五六岁的孩子跌跌撞撞地向我奔来，她脏兮兮的手紧紧护住胸前的雨伞，全身上下唯有眼睛最纯净，眼中闪着让灯光都黯然失色的璀璨。我望望外头，淅淅沥沥的雨不停地在拍打着玻璃窗。她对我开心地笑笑：“妈妈不会再淋湿了，真好!”我心中一阵疑惑，她妈妈也在医院吗?为什么要让那么小的孩子独自一人来呢?
“走吧，宝贝。”母亲拉过我的手走了。
我听见一声若有若无的叹息：“那孩子不正常。”
那孩子不正常，可是她很爱很爱她的妈妈;那孩子不正常，可是她那双眼睛纯净得毫无杂色;那孩子不正常，可是她懂得要把伞给她最爱的人，她想要保护她最爱的人!
回头望向伫立在那里的女孩，我还可以清楚地看见她真诚的眼睛，仿佛看见了她那装满对妈妈的爱的红扑扑的心。随着脚步渐行渐远，她最终消失在一片雨雾中，但她却深深地烙在了我的脑海中。
以后只要在医院停留得晚些就会见到她，我也故意等她
来，等她笑着跟我说话。
她虽然不正常，但是她的心灵清澈又纯净，她只是在等妈妈回家而已。
比起那些把父母遗忘的人，那不美吗?比起那些让家人受到伤害的人，那不美吗?那是毫无一丝脏乱的心灵，是我心中的最美。
评判美的标准是不该受条件限制的，有些东西需要透过表面，冲破大众的世俗看法，才能寻找到最真最美的东西。
所以，我觉得最美的，是那颗充满爱与纯净的心。
美的作文范文第2篇
美的瞬间作文600字1
秋天的阳光照在洁净的马路上，照在我久久不肯放下的笔上，也照在垃圾桶旁边那个爱笑的女孩的天真的脸上。
那年秋天，我在窗边一面写着作业，一面尽情享受着秋天温暖的阳光，也许是眼睛看书看得太累的缘故，我不由自主地抬了抬头，视线中看到这样一幕——
一个中年男子，嘴里吊着一根抽到一半的烟正埋头向这边走来，他一只手里拎着一袋垃圾，另一只手正在玩着手机，感觉特入迷，因为他嘴上的烟都燃了大半，烟灰都断掉了，他还没有感觉。
垃圾袋里的饼干包装袋被他摇晃得快掉下来了，正不断地向他发出求救信号，但他毫无感觉地还在尽情地玩着手机。在离垃圾桶还有三四米处，他大手一挥，那袋垃圾在空中翻了几个跟头，袋中的垃圾也被甩得满天飞扬，最后只有份量重的垃圾随着袋子稳稳地落在了垃圾桶旁边的草丛里。而他依旧玩着手机，头也不回地走了。
我已经无心来写我的作业，而是条件反射地放下笔，站起来对那个中年男子说：“好你个没有公德心的家伙，那么漂亮的草地就被你无法无天的行为给毁坏了，你的良心不会痛吗?”可惜我们一个在楼上，一个在楼下，他听不到我说的话。我气急败坏地跑下楼，在第二层楼的窗台上，我猛然抬头闯入我视野的又是这样一幕——
一个小女孩，扎着两个羊角辫，正一脸粲然地从另一个楼洞里蹦蹦跳跳地出来，她朝着那个垃圾桶走去。
我目不转睛地盯着她看，只见她来到垃圾桶旁，先看了看这一地的垃圾，面色有些失望，然后她弯下身来，一点一点地捡起那个被中年人扔落在草坪上的袋子。我看到她用小手在面前扇了扇，肯定是垃圾难闻的味道让她受不了。但她没有离开，而是找来一个小木棍，小心翼翼地把令人作呕的垃圾放进袋子里。
天开始刮起了小风，虽然不大，但也能把地上的垃圾吹得团团转，小女孩费劲地把垃圾全部捡了起来，可风越刮越大，小小的垃圾袋承受不了这么大的折磨裂成了两瓣。这让小女孩特无奈，但她还是没有离开。这次，她先把垃圾一点一点地收拢到一起，然后慢慢地像蚂蚁搬家式地把垃圾扔到垃圾桶里。她一次又一次地重复着这个机械动作，终于垃圾被全部扔进垃圾桶里。女孩笑了，看着那张笑脸，我觉得这是最美的瞬间，这张脸也是最美丽、最动人，也是最不应该忘记的。
风渐渐小了，阳光重新普照大地，照到这个爱笑的女孩脸上，也照亮我们的心灵。
美的瞬间作文600字2
那些瞬间，美到天荒地老。
最美不过童真
天淅淅沥沥地飘起了雨，我撑起了一把伞，步行回家。
无意间，瞥见一小男孩，坐在路边的台阶上，一动不动，闭着眼睛，左手撑着下巴，右手撑着伞。嘿!坐这儿闭目养神来了。再仔细瞧瞧，不是，他手中的伞偏了过去，并没有多少遮在自己头上。一滴雨滴悠悠地从伞上滑了下来，“吧嗒”一声，滴在小男孩的鼻子上，猛地惊醒了他。他蓦的转向了身旁，顺着他的视线，我看到一只小猫咪，正窝在台阶上，眯着眼睡大觉呢!我又看看正温柔地看着小猫咪的小男孩的脸，看着他手中努力举着的小花伞，忽然觉得，这样温馨的瞬间，好美!
最美不过亲情
继续走，偶遇一对父女。女儿长得水灵灵的，一双大眼睛扑闪扑闪的，好一个萌娃!一只手紧紧拉着小女孩，一只手举着伞的，是个儿高高的看上去憨憨的爸爸。
突然，爸爸蹲下了身子，女儿顺从地爬上了爸爸的背，并且接过了爸爸手中的伞。耳边飘过爸爸的话：“小肥猪，再胖，爸爸都背不动你了。”女儿哼哼了两声，奶声奶气地说：“没关系，我给你打伞，你就背得动啦!”爸爸呵呵地傻笑着，不由地回头望向女儿，眼睛里满是宠溺。小女孩也望着爸爸，咯咯地笑着，笑声在雨中飞扬。
心中，再次被暖到了。这样温情的瞬间，真美!
最美不过公德心
继续走，路遇一大水塘。走路的，骑电动车的，好多人正打这儿过。迎面一汽车，疾驰而来，水塘不偏不倚正好在它将行驶的轨道上。
近了，近了，汽车却忽然像被什么拽住了似的，一下子慢了下来，然后不疾不徐地行驶着。它尽量地避让着人群，到水塘最深的地方，几乎是停在了原地，水塘里只是轻轻溅起一点点水花。人们，安然走过。汽车重新加速，驶向远方。
无声无息中，那份体贴与周到，被诠释得淋漓尽致。这样的瞬间，太美!
雨中漫步，偶遇美的瞬间。这样的瞬间，美到地老天荒!
美的瞬间作文600字3
“美”这个字，在现代社会中会理解成漂亮、好看。现在我才明白不是只有好看漂亮才叫美，不只外表光鲜亮丽才叫美。只有那种心灵美行为美，才称得上是真正的美。
现实中有许多人虽然外表普通，有时生活中那灵动的一瞬却异常感人。
我的母亲就是这样的一个人。
她没有华丽的外表，也没有出众的才华，在我心中她却是最美的。
那是一个寒风凛冽的下午，下课后，我慢吞吞地走出教室，因为我太不想离开教室这个温暖的环境。
走在回家的路上，天快黑了，我又冷又孤单，忽然看见远处一个身影向我走来。近了，近了，是妈妈!我急忙跑过去扑进她怀里，妈妈的怀抱好暖啊!一会儿，我站直了身子，妈妈用她那冰冷的手递给我一双小手套，并冲我微微一笑。那瞬间，我觉得整个世界都静止了。母亲的微笑和动作，使我觉得是世界上最美的，尽管她脸上有了皱纹，头上多了白发，我认为母亲就是最美的。这美是用母亲对我的爱汇集而成的，儿女的事她时时刻刻挂在心上，就连我晚回几十分钟，她也不放心，要出来看看。家里的事，大到修房盖屋、种地打粮，小到洗衣做饭、扫地叠床，哪样都离不了她。
生活中母亲还有很多的美，她每天在厨房忙碌做饭的身影是美的，早上打扫房间的每一个动作是美的，冬夜轻轻给睡熟的家人盖好被子的姿势是美的。
生活中的母亲处处充满美。那种美纯洁无暇，质朴淳厚，令人喜欢。
美的瞬间作文600字4
转眼，懵懂的初春渐褪颜色，悠远宁静的天空正显露出暮春的色彩。不知不觉间，半载已过，然而，美丽的校园成为了我记忆中最美丽的风景，点滴雨露让瞬间变成永恒……
每天清晨，我总会踏着第一缕晨光走进校门，沿途采撷每个角落的美景，点滴珍藏心中。清晨的校园，清晨的梦。白茫茫的水雾渐渐地散开了，水晶般晶莹的露珠，成了点缀花瓣和绿叶的花边，宛如珍珠，在晨风吹拂下像一个个水晶玻璃球在滚动。一阵阵淡淡清香从花圃中飘然逸出，扑鼻而来，让人心旷神怡。转角回首处，一潭碧水，小桥石板正倾听着柳树飘飞的愁絮。闪烁着细碎磷栉清澈见底的水与斑驳弯曲的石桥给人的是一种古老的平静与祥和。每次驻步停足都席卷着几许的欢喜与惆怅，我只得往前迈步，不愿在满地落叶前沾染半点哀伤与愁情。于是，我加快了脚步，却又在瞬间止住，因为有一处寂静的葱绿在生长，在诉说着生机无限。
无限的活力让每一片树叶都绿得发亮，这种绿是嫩绿，不掺杂任何杂色，绿得无法形容。草坪里的小草颜色有深有浅，娇小的是黄绿，成熟的是青绿。这时还没有深绿的草，因为暮春的草依旧是孩子，等待着在夏天里长大。我禁不住仰天叹一声，在苍翠的叶片中看到自己混浊的眼睛和憔悴的面容后便有了“人无再少年”的无限感伤与愁情。
沿着小道向前，挥手作别那些葱绿，我走了，一切将折叠成回忆，珍藏成心中最美的画卷。当太阳把第三道霞光投向了教学楼，金色的霞光把它从背景——广阔的天空中勾勒出来，好巍峨!透明洁净的窗玻璃映衬着初升太阳的光华，明敞的空间洋溢着活力与温暖。瞬间袭来的读书声浪在教室里冲击回荡，无限激情潜藏在一江春水中奔涌向东，激昂的音符闪烁在生命最美的角落。就在这样的环境中，辛勤的“园丁”引领着我们，完成着知识的传承与人性的提升。
校园的气韵色彩美得让人动容，让人充满动力。在一眼就花落的暮春色彩中，我找寻到了散落在校园四周的美的碎片，片片捡拾，让记忆永恒，青春不老。
美的瞬间作文600字5
此刻，在我眼前的她是这么高大，时间仿佛就此定格，纵使窗外是寒冷的，但仍有一米阳光温暖了我的心灵。也许，这就是美罢!
听着老师布置着作文的要求，我努力地思考着作文的立意与素材。刚想下笔，老师便点了我的名，要我到黑板上去写几个字为同学们做示范。
我满怀信心地走上讲台，轻轻拿起粉笔，在黑板上刚刚写了两个字，不知怎么的，明明一开始会写的字却突然从我的记忆里飞走了，在黑板上我写了又改，改了又写，一时竟然记不起那一个字该怎么写，面对着眼前的黑板，我的头脑一片空白，难道这就是传说中的提笔忘字?
没办法，我只好写了一个错字，便停在黑板前，老师一回头，同学们便“哄”地一下笑开了花，听着同学们无情的嘲笑，我只觉得无地自容，感觉脸上烫烫的，我的头垂得低低的，恨不得找条地缝钻进去，我明明是写给同学们示范的，现在竟成了他们的笑料。
老师打趣着说：“你真是掉沟里了，快找个人来救你!”我看着平日里几个要好的同学，他们都在微微摇着头。唯有她，我最要好的朋友，她接住了我的目光，我只抬了下眉毛，她便笃定地走上了讲台，那一刻，在我心里，她仿佛就是天使的化身。
她接过我手中的粉笔，指尖的温暖触电般的传遍我的全身，静静地望着，望着她挥笔在黑板上写，望着那平静又有一丝微笑的脸庞，时间仿佛定格了……
那平日里并不算十分姣好的面容，在此刻的我的眼里却是如此动人，动人的大眼睛闪出智慧的光芒，微风吹过她的发丝是如此曼妙，连粉笔在黑板上落下的灰都是这么飘逸。这一瞬，是如此美丽!
带有温度的粉笔回到了我的手中，也向我的心里投射了阳光，她仍是那么笃定，嘴角勾勒出一抹彩虹，这美的瞬间，让我醉了。
美的作文范文第3篇
陈岚 教学设计和实际的教学就好像理想与现实的关系，教学设计就是理想的教学过程，是教学的方向，是重难点的体现，是老师对学生和教材的理解。好的教学必须要有教学设计，对于课堂或是某个目标必须要有一个构想，我要通过什么样的方式达到什么样的目标，学生固有的知识如何?期望他们达到什么样的层次，过程中可能有哪些变化，这都需要预先的设定，在教育学中是这样为教学设计下定义的：“教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。只有教学设计的完备才能帮助我们从容驾驭课堂，应付各种突发情况，做到有的放矢 。
在过去所实施的教学设计中，往往只注重教学目标、教学媒体、教学过程的设计，忽视了很多重要的内容，比如对教材的选择、学习情境的创设和教学评价的设计。在过去的教学中我们会发现有的时候备的教案并不完全适应学生，我们在一课中设定了不少目标，有能力思维情感各个方面的，然后写上教学手段，再大致安排下过程，在实际操作过程中发现会冒出很多意外。学生有的时候根本不安设想的来，最后课堂和不理想，这就是因为我们没有考虑到之前提到的几个方面。
我突然想起了狄金森的《篱笆那边》，“篱笆那边 /有一棵草莓/我知道，如果我愿 /我可以爬过 /草莓，真甜!这棵草莓象征着美， 热爱美、欣赏美、追求美是每个人的天性，美无时无刻不在荡涤和净化我们的心灵。在语文教学中我们的目的就是教会学生鉴赏美，懂得美，创造美。所以我认为要做的第一步就是将我们教材中的佳作美文变成一个个诱人的“草莓”， 充分发掘蕴含其中的美的要素，让文本的美放射出无穷的魅力，在教学中发挥其应有的作用。
在深入挖掘语文教材中富含的美的元素的同时，更要密切关注文学作品本身具有语言的形式美。语文教材中通过语言文字表现的自然美和社会美的内容是极其丰富的、广泛的,首先来看自然界:日月星辰,风云雷电,春夏秋冬,河山湖海等等，几乎涉及到大自然的各个方面。比如《荷塘月色》中“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”;、《边城》中“漫沱江连着巍然青山，吊角竹楼衬着白色孤塔”。如果能充分挖掘这些自然美的内容,让学生在把握其语言形式的基础上进入课文创设的美的情境中去,体味自然的静态美、动态美;感受自然物的阳刚美、阴柔美,就可以充分开拓学生的视野,进而培养他们的审美情操和文学鉴赏能力。
其次语文教材中的社会美也是通过语言文字间接表现的,它主要表现在社会生活的美和人物形象美等方面，比如阿房宫建筑群的壮美，劳动人们劳动场面的恬美，而我们感悟最深的是人的性格力量，比如屈原的“正道直行,竭忠尽智”, 陆游的“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”， 社会美给人的美感作用是深邃的,只要我们注意摄取美好事物与人物美好的心灵,用心鉴赏社会生活的美之所在和人物形象的美之所在,那么我们在培养起学生真正的鉴赏能力的同时,更能感染和熏陶他们的美好情操。
我在以后的教学中会特别注重对于美的挖掘，作为老师应该广泛阅读，开阔视野，只有自己对于文章有了较深刻的认识才能带领学生真正走入美的世界。当学生跨过那道篱笆，品尝甜蜜时老师要适时与学生一起探讨质疑，引导学生自我发现，自我创新。
最后学习情境是促使学习者产生积极的学习情感的客观环境，一个生动的、优化的学习情境有益于学习者的学习，因此要创设与学习主题相关的学习情境，为教学过程服务，达到更好的教学效果。
在我的教学经验中，有两种情况教学状况特别好。一是我特别喜欢，有自己感触的文章，比如《再别康桥》特别喜欢那种淡淡离别的哀伤，美丽的色彩下绝美的意境，课堂气氛在我很有感情的背诵下一下就调动了起来，好过我说再多的评论;还有《我与地坛》中讲到儿子在草丛中看着母亲寻找的身影，和学生谈起了这种藏在心中，默默表达的爱，谈到“子欲养而亲不在的悲痛”，学生自然的进入到文字之中。所以我发现把握一篇文章的触发点非常重要，绝不能流于教参给的现成的东西，一定要有自己感觉，不需要烦杂，切中要点就行。二是上课中能够一石激起千层浪，学生活跃的思维也带个我源源不断的灵感，感觉整个课堂一气呵成，下了课久久都会沉浸其中，真正体现了教学相长，所以学习者的状况对于教学设计必不可少，必须要从学生情感和思维方面考虑究竟投下怎样一颗石子才能激起反应。
美的作文范文第4篇
2、爱情本来就是两个人的世界，没有多一个人的位子，更没有博爱座。
3、爱上她只需要一瞬间但忘掉她我感觉一辈子都不够用。爱情并没有走远，只是时间已经的太远。过了那么久依然记得，第一次你对我的微笑。可是过了这么久你还记得?我第一次为你流的泪么?事情的经过就是这样。丑小鸭有可能是天鹅，更多的时候是公鸡。不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。假如我来世上一遭，只为与你相聚一次，只为了亿万光年里的那一刹那，一刹那里所有的甜蜜和悲凄，那么 就让一切该发生的，都在瞬间出现，让我俯首感谢所有星球的相助，让我与你相遇与你别离，完成了上帝所作的一首诗，然后 再缓缓地老去。
4、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题 -
5、不要对我太好，让我分不清你是爱情还是友情。
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6、当事情发生的时候要这样想，每件事的发生，只是为了丰富你的人生经验。
7、记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
8、累么?累就对了，舒服是留给死人的。
9、路灯和我之间，究竟谁是谁的过客，谁是谁生命的点缀。
10、每一个岔口的选择其实没有真正的好与坏，只要把人生看成是自己独一无二的创作，就不会频频回首如果当初做了不一样的选择。
11、女人，长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。
12、偶尔，我一个人站在黄昏的荒野，代替你主持夕阳的葬礼。
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13、其实每一朵花，都有它自己的生命，当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。
14、如果百感委屈仍不能求全，如果呼喊了千万遍依然得不到回应。那么聪明的你应知道，是该走的时候了。
15、如果你喜欢上了一个无法永远在一起的人，请别对双方苛求太多，太多的因素会让你们分离，时间、人、空间，如果你不想让最后的回忆变得不美好的话。那么就都要给彼此一些空间，让他感觉你是他的幸福 而不是负担!
16、如果你喜欢上了一个无法永远在一起的人，请别一开始就付出太多，事先知道结局的人是最理智的。如果你倾尽所有，结果往往会一无所有。(可是如果深爱了，又怎能不付出的太多呢?)
17、我的世界太过安静， 静得可以听见自己心跳的声音。 心房的血液慢慢流回心室， 如此这般的轮回。 聪明的人，喜欢猜心 ，也许猜对了别人的心 ，却也失去了自己的 。傻气的人，喜欢给心 ，也许会被人骗 ，却未必能得到别人的 。 你以为我刀枪不入， 我以为你百毒不侵。
18、我们微笑着说 我们停留在时光的原处 其实早已被洪流无声地卷走
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19、我忘了哪年哪月的哪一日 我在哪面墙上刻下一张脸 一张微笑着 忧伤着 凝望我的脸
20、我习惯了等待， 于是，在轮回中我无法抗拒的站回等待的原点。 我不知道，这样我还要等多久才能看到一个答案; 我不知道，如此我还能坚持的等待多久去等一个结果? 思念，很无力，那是因为我看不到思念的结果。 也许，思念不需结果， 它只是证明在心里有个人曾存在过。 是不是能给思念一份证书， 证明曾经它曾存在过?
21、我也想有那么一个人，在早晨6点发来短信，写着：“猪，起床了。”
22、小三谢谢迩抢走了不值得俄爱旳男人,小四谢谢迩替俄报了仇。
23、一个人身边的位置只有这么多，你能给的也只有这么多，在这个狭小的圈子里，有人要进来，有一些人不得不离开。
24、一生至少该有一次 ，为了某个人而忘了自己 ，不求有结果 ，不求同行 ，不求曾经拥有 ，甚至不求你爱我 ，只求在我最美的年华里 ，遇到你 。
25、有些东西会在你忧郁的瞬间离你而去，特别是爱情，在你不知道该不该握紧的时候，一松手，就会被另一个人取代。
26、有一个人收集眼泪，每一片海洋都是一群心碎女孩的眼泪。
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27、原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐像贪玩的小孩，游荡到天光却还不肯回来。
28、在这个阳光明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时影时现的悲喜和无常。
29、曾经、他是俄的命。可现在、才发觉,我命没呐么贱。
30、曾经以为只要用心去爱，就会有结果，可是我错了。我没有能力使自己静下心来好好地再爱另一个人，我只好放弃与爱在一起，但我并没有放弃爱你。
31、只要你的心宁静快乐，人间也有天堂，而且就在你眼前，就在你心里。心胸狭窄的人，是永远看不见天堂的。
32、走着走着， 就散了， 回忆都淡了;看着看着， 就累了， 星光也暗了; 听着听着， 就醒了， 开始埋怨了;回头发现， 你不见了， 突然我乱了。
33、做人一定要经得起谎言，受得起敷衍，忍得住欺骗，忘得了诺言，放得下一切，最后用笑来伪装掉下的眼泪，要记住越是忍住泪水，越会变成幸福的良药。
美的作文范文第5篇
□马小依
陈逸飞的艺术世界中从来都不缺少一种营造生命本真的感动，因为在寻求美的视觉中他摆脱了传统观念的艺术表现与规范，作为一个艺术家他善于酿造优美的画面和空灵的意境，在历史与现代的往复中找寻着美的理念与支点，在突破传统油画的创作模式中实现一个油画家关乎理想与现实的自觉。也许正是对美的探究深入到与表现思想主题的一致性当中，那种对于生命意境的深刻挖掘才体现出一个充满浪漫色彩的艺术家所持有的一种精神品格与诗意话语。
《黄河颂》，一幅完成于1972年的油画作品，在中国嘉德2007春季拍卖会中国油画及雕塑专场5月13日的拍卖活动中，再次成为人们关注的焦点，4032万元人民币的拍卖成交价不仅是陈逸飞油画作品价值的新高，也创下了在目前中国内地油画作品成交价的最高纪录。这是一幅在中国美术史上占有重要分量的作品，但曾被当时的文化官员认定带有严重的印象主义倾向，而被迫尘封了10年。当我们重新解读这幅长297厘米，宽143.5厘米的宽屏式巨作时，感受到的不仅是陈逸飞对美感寓意的视觉诉诸与生命呈示，更是因为其中实现了生命个体与历史背景和自然环境的融合而呈现出一种人物形象的精神品格的感染力与震撼。在作品《黄河颂》中，红军战士以侧身的姿态伫立于山巅之上，手持步枪，极目远眺，不仅在视觉上呈现了坚定的力量感，对于人物形象的表现技法也不再束缚于模式化的创作手段以及对于传统的英雄形象塑造的图式中，而是回归于人生的常态，力求表现真实自然的生命感受，更注重关切人物内心的思想深度与情感愿望。因而在体味《黄河颂》时，我们执迷于这样一种全新的寓意视角对于英雄形象的新解与重塑。在美感画面的寓意关照下作品注意了色彩的明度，块面的塑造也更强调体积感，在技法的选用上不仅完整地呈现了群山绵延的苍茫与雄厚，更巧妙地把握了延承华夏儿女血脉的黄河，这一带有生命印记的自然景观而给予高度的概括化呈现出一种生命意象的激情壮阔与诗意浪漫。作品在金黄色的光感中褪去了现实的迷茫与黑暗，在与传统思想的对话中给人们以精神的信念与力量的指引。
与“文革”画风的僵滞、刻板不同，陈逸飞在对美的探索与追求中努力突破传统观念，并给于作品新的美感语言的注入，在强调美的表现与视觉效果中，深刻挖掘艺术形象的思想主题与艺术内涵。在这一时期中，写实与浪漫成为其表现思想主题的两种内在因素。写实是美的具象体现，通过对典型形象的塑造概括出作品的思想主旨;而浪漫是美的品质，是作品精神构思的气质凸显。在美的具体表现中，陈逸飞依据不同的创作主题各有所侧重。1972年的《黄河颂》是以营造一种饱满、高昂的生命态度来表现生命意境的优美与崇高;1976年与魏景山合作的《占领总统府》则更加注重再现具体的历史主题而进行艺术构思所尝试的对于历史事件的还原与再现;在1979年的作品《踱步》中，这一情形又发生了变化。作品不仅深化了反思历史的主题性，同时，也强调了战争寓意下民众命运的深层迷茫与创痛，在作品中以现代人作为个体的生命符号所呈现的凝望与反思，实现了现实与历史的对话。对大众命运及人性本质的持重，因为表现了沉重的历史主题从而在深层话语里脱离了具象的束缚转而表现为一种塑造生命的“真象”。
如果说，陈逸飞上世纪70年代的作品主要是以鲜活的色彩感受和粗放的笔触来构造大场景的视觉效果与主题氛围的话，在80年代与90年代的作品中这一风格发生了明显的变化。1980年陈逸飞赴美国留学后，在西方照相写实主义的影响下，其风格趋向于细腻、圆浑、厚重。虽然在西画艺术技巧的理解与把握上日趋成熟，但他并没有拘泥于西方艺术模式的樊篱之中，而是把中国的传统文化精神赋予在作品深切的精神内涵与文化品质中，营造出了一种凝练、醇厚的艺术境界。在1984年的《家乡的回忆——双桥》和《桥》等水乡系列作品中，陈逸飞以具象描写的景致构造把“桥”这一客体融入于主观情致与记忆的关照中，从而在与江南风情的诗性元素的融合中，获得了对于生命意象的一种宁谧、沉静的意境生成与文化关怀;1988年的《丽人行》、1991年的《浔阳遗韵》等作品在空灵唯美的视觉氛围与虚构的时空境象的展现中，着重描绘了一群颇具古典韵味的女性形象。因为陈逸飞曾认真研读过唐诗宋词，在他的这些作品中更多的是追求一种诗性的思想话语与生命意象。在这些仕女形象的塑造中，对于生命意象的建立首先是确立了一种合乎人物形象的身份与规范，呈现了一种与时代背景相契合的历史语态，在此基础上，辅以中国诗词文化的语意支撑勾勒出生命意象的精神轮廓，这就完整地构成了作品的意境内涵。对于作品表现出的生命意境的多义性解读，在深化作品的思想寓意上也给予更多的诗性联想与文化参照。1991年的《罂粟花》、1994年的《西厢待月》以及1995年的《恋歌》等作品即是在表现姿态各异的女子形象优美纤细的外表下营造了一种婉约清冷、寂寥淡泊的生命意境。她们或手执香扇，或秉烛凝视，或抚琴独思，那些游离于生命迹象中的风骨与神韵收蓄在世俗的无常与虚设的场景中，融汇了难以言说的情感交集与人生困境。
在实践着描绘古典题材作品的同时，陈逸飞也实现着对于现实美的深层理解与挖掘。从1994年的《山地风》，1996年的《晨聚》到2000年的《无言的行走》，都是在新的绘画主题中倾注对现实的关切，作品以反应藏族风情为主题，人物形象的刻画一反传统美的诗意与意象表现，而是极力意指人物的内心，着重表现质朴与粗犷的人物品质与性格。这些作品以淳朴厚实的民风为基调，概括出一种代表人物性格的典型性语素进行体悟与领会，更加注重刻画人物内心的本体力量。在这种尝试中，陈逸飞不再囿于表现氤氲古典情结的人文心态，而是从美的探索中深入现实，去找寻美的原生语素与现实形态。
美的作文范文第6篇
一、赞美学生的特长
抓学生的特长去赞美，学生会感到一种满足，会全面地审视自己，会意识到自己也有所不足，同时，也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。我班有个姓李的小朋友，他特别好动，还欺负班里的同学。小朋友都对他有意见。对此，我也多次找他谈过，可没过多久，他又犯了。后来，我发现他体育特别好，我抓住有利时机，在班中大大表扬了他。同时又让他担任体育班长。这对他的帮助很大，他像变了个样。不久，在评比单项先进中，还被学生一致评为文明学生呢!
还有一位学生，他不爱学习，就爱玩游戏。有一节课，孩子们都在认真地描绘春雨的色彩。我在巡回指导时，发现这个孩子“一反常态”，既没有吵闹，也没有去影响别人，而是埋头画画，一脸的专注。于是，我走近一看，呀!他画得很特别：雨是五颜六色的，落在屋顶和地面上，还溅出了水花。大地也是五颜绿
色的，花儿开了，草儿绿了，小河里的水清清的。他的画画得可真漂亮。于是，我俯下身，亲切地问：“为什么你把雨画成五颜六色的呢?”他愣了一下，有些惊讶地看着我，然后紧张地说：“没什么。”接着，又埋头画起来。我有些失望，心想，可能平时对他太严厉了，所以他才不敢对我说心里话吧。
于是，我摸摸他的脑袋，微笑着看着他，很友好、很肯定地说：“我觉得你画得很好呢!与众不同!”他手中的笔停了一下，偷偷看了我一眼。我又接着说：“其他同学都用蓝色来画雨，你就能用各种颜色来画。能不能告诉我你的想法呢?老师很想知道这么棒的想法是怎么产生的。”听了我的话，孩子抬起头看着我。我对他微笑，用期盼的眼神看着他。他犹豫了一下，又看了我一眼，然后小声地说：“我很喜欢下雨，觉得雨的声音很好听。可是，雨是透明的，一点也不好看。要是雨也能有各种颜色，我就会更喜欢雨了，所以我把雨画成五颜六色了。”“真是个了不起的想法!太棒了!”我特意提高音量赞叹道。
接着，我把他的画拿到前面展示给同学们看，并赞扬了他的想法。当同学们也对此发出赞叹，并将惊讶的目光投向他时，我发现他眼中闪出从未有过的光芒!我想，打铁要趁热。于是，孩子们继续作画时，我又走到他身边，俯下身，轻轻地说：“你是个爱动脑筋的好孩子，画又画得那么好，如果学习上态度再认真些，那你肯定会赶上班中的优秀生。”他不好意思地点了点头。事后，我欣喜地发现，我讲课时，他听得很认真，还积极开动脑筋，大胆举手发言。不管他回答得是否完整，我都会面带微笑，耐心地倾听，对满意之处，表示赞赏;对有错误的地方，及时加以引导。从此，课堂上，时常能看到他开心的笑脸。
特长是孩子们的闪光点。我们教师要善于捕捉孩子的闪光点，及时地给予赞美，树立他们的信心，从而发挥其内在的潜能。
二、赞美学生的生活琐事
一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”。教师对学生的赞美要从学生的生活琐事入手，实事求是，不要单纯地对孩子说：“你真棒!”“你真聪明”“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好了，而这是很不现实的。赞美是为了增强孩子良好的行为。良好的行为来源于生
活，所以你必须特别强调那些使你满意的具体生活琐事，让你的赞美更具体。我班一个叫李新超的学生，上课总是不能专心，和家长谈了几次以后，不良的习惯还是不能改正。有一次班会上，我让学生开辩论会，他竟然可以针锋相对地反驳对方的观点，我抓住了这一赞美契机，和颜悦色地说：“你的观点真有说服力，如果上课专心听讲，接受更多的课本知识，老师相信一个出色的辩论家将在咱们班诞生。”说完拍拍他的肩膀表示欣赏。这样的赞美有着自然、真切与和谐之美，具有强烈的感染力和亲和力，会让学生体验到美就在身边，进而激发良好的道德动机，支配道德行为，从小点燃起他们正确的人生观的火花。结果，他真的转变了，让我坚信赞美的魔力了。
孩子生活中每一个微小的进步都要及时给予赞美。比如孩子今天书包整理得很好，教室打扫得非常干净，能帮小朋友解决困难„„我都会立即表扬，肯定进步。这样会让孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他。如果孩子认识到只有他表现得很好，才能得到老师对他的注意，他们就会尽量表现得更好，以得到老师的赞美。