新高考数学范文第1篇
关键词：高中化学；新高考；备考策略
一、 引言
教育改革对培养高中生的能力要求越来越高，体现在高考的题型上。许多师生对于高中化学的教学重点，脱离了原有的教学思路。无法驾驭教材的重点和难点，在高考复习中显得慌乱，影响了复习质量，不利于迎战高考。探讨高中化学新高考的策略在教学过程中尤其重要。
二、 解读纲要，掌握新课程的备考目标
备考前老师要比较教育改革前后的教学内容、模式的差异，弄清现行的《考试纲要》《普通高等学校的招生全通统考》等纲领性教育文件，对教育改革后高中化学的具体要求。认真解读《考试大纲说明》的内容，教学中有的放矢。化学科目是理科综合之一，与物理、生物同一时间考试，时间分配弥足珍贵。这就需要在平时教学过程中，对主干知识按照考试的相关说明进行一定范围的控制，围绕主干知识辅助部分重点内容，这样不仅可以让学生更好地掌握化学知识，同时在备考的过程中压力也更低，信心更强。
三、 新高考的化学备考策略
（一） 分析全国高考试题，体会高中化学的教学倾向
通过近几年高考的化学试卷展开分析，不难发现，高考的化学科目侧重点就是基本知识与基本技能的考核。试题的设置特点，是让学生运用获取的基本知识、技能?砘袢『屠斫庑畔?，在此基础上完成对问题的解决方法和途径。在完成基础知识考核的同时突出对学生能力和技能的考核，是一种运用化学知识灵活解决化学问题的思维灵活性的考核。归纳高考试卷题型特点可以分为两大方面：一，重视基础知识及化学的核心知识，高考试卷的考点是按照考核大纲进行命题；二，重视学生能力和技能的考核，考查学生化学科目的核心素养。这两大方面分四个层次：一，考核的是学生的技术和能力，并向化学的计算思想和实用价值方向发展；二，对图表及化学数据的处理能力考核，如化学反应速率、化学平衡及电解质溶液的溶解度或导电性等；三，考核学生对考试题目的阅读能力，在阅读中找到解决问题的信息和方法，从而使问题得到解答；四，考核知识的创新能力和迁移能力，考题既具备化学科目的特点又具备层次鲜明的知识特点，加大了不同层次学生的发挥空间。通过对以往高考试卷的分析归纳，对高中化学课堂的教学确定了教学方向。
（二） 分析学情，提高备考质量
学情的掌握，决定了施教的策略。教纲基本指出了复习的范围与培养学生能力的发展方向，教学中结合学生的化学知识基础情况，重视学生能力方面的成长，把学生放在学习的主体地位，尊重客观实际，做好知识衔接。如，学生接触化学时间比其他科目要晚，而且在一年时间里接触的化学概念和常识与高中化学知识的深度和广度相差太远。在知识的衔接上是一种明显断层。要减轻更为抽象的化学教学难度，需要学生找到适合自身在模块中的备考方式。如教学《生活中常见的两种有机物》，针对性地归纳有机物的类型差异和特点，让学生在学习的过程中减少更多的繁琐。又如在有机化学中，高中化学对“苯”的讲述并不详尽，为了激发学生对抽象事物的兴趣，结构讲解之后，可以把知识引入苯在现实中接近四十多年的经历过程，增加学生对化学知识的亲切感，提高学生对化学的认知能力，树立化学科目的核心素养。而对于较难理解的知识，需要学生亲手操作直观的化学实验。如通过使用实验银镜反应、溴水褪色等实验来进行检验某种醛所含有的官能团，从而提高对醛的性质的掌握。
（三） 树立学科的素养教学理念，为新高考服务
新课改的探究模式必须坚持。高中化学知识难度大时间紧，导致有些老师又对“填鸭式”的教学方法有所回归，即把化学知识划分出几大模块，结合每个模块作出相对应的解题攻略，不运用科学的理念进行推演，让学生死记硬背，单纯地为高考而机械记忆，在知其然而不知其所以然的枯燥学习中，使化学学习变成了应考学习，降低了学生学习化学的兴趣，使学生的化学学科学习价值得不到体现。虽然许多学生经过化学学习，能够解答一些比较难的化学习题，但是在学科核心素养方面的成绩并不理想。提高学科的科学素养要注重学生对问题的探究能力培养，结合每个重点的实验展开与讨论，发挥学习小组的合作精神，实现学生在学习过程中的主体地位。在学生主观意识的驱使下，才能把知识点融会贯通到新高考中去。
（四） 创新备考方法，优化备考质量
备考方法需要结合考纲、考卷、学情的分析创新复习方式，提高备考质量。如先学后教。先学后教是借助学生独立的自主性学习为主，教师的课堂教学在学生自主学习之后进行。例如复习“乙酸乙酯的制备”之前，布置小组活动方案，教师根据班级人数和实验器材进行分组，小组协调完成实验预习报告及方案的设计，以保证全员参与，交流讨论。实验过程认真撰写记录归纳总结乙酸乙酯制取的方法和乙酸乙酯性质的验证，老师在此期间点拨问题纠正错误，让学生通过现象看本质，提高复习质量；又如先教后学。对于化学知识的核心内容是学生难以理解的，老师要借助课堂教学先讲解，然后让学生对学习内容进行拓展讨论，引导学生在初步理解的基础上研究总结相关内容，在降低难度中激发学习动力。
四、 结语
新高考的备考过程中，教师要从多角度探讨当前高考的具体形势。研读考纲，驾驭教材，树立适合学生知识和能力共同发展的教学理念，深刻理解和掌握新高考的发展形势，理清考点框架，减轻考生负担，提高复习效果，展示教师的引导和教育作用。
参考文献：
[1]陈斌.“异地高考”政策复杂性探微――基于30个省（自治区、直辖市）“异地高考”方案的内容分析[J].教育科学，2015，31（1）：55-62.
[2]于世洁，徐宁汉，杨帆等.新高考改革下高校选考科目的制定[J].清华大学教育研究，2015，23（2）：32-36.
作者简介：
金超云，湖南省汨罗市，湖南省汨罗市汨罗一中；
新高考数学范文第2篇
按照《XX省人民政府关于进一步完善高考综合改革基础保障条件的指导意见》(下称《指导意见》)和全省高考综合改革推进会议精神，我县在加快推进高考综合改革基础保障条件建设方面积极谋划、主动作为，通过明确分工、落实责任、订立目标、强化监督等一系列措施，开展了一系列的工作，取得了初步成效。现就相关情况报告如下。
一、新高考改革背景
2014年高考改革在浙江、上海等地试点，现已经完成。根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)、《XX省人民政府关于印发XX省深化考试招生制度改革实施方案的通知》(x府发〔2016〕20号)等文件要求，最迟2020年将在全国推行。其中最大变化体现在两个方面：
一是高校招生的改革。新高考“多元录取”背景下，自主招生、综合评价招生、高校专项、保送生等自主选拔，成为名校招生的主流方式。近年来，高校自主招生比例不断扩大，2018年自主招生报名人数相比2017年增加近XX万考生，增幅达XX%。选拔录取“具有学科特长和创新潜质的优秀学生”，成为一流高校自主招生的核心。自主招生以北大、清华等一系列名校为主，通过高考自主招生笔试和面试之后，可以享受降低10分至60分录取的降分政策。仅是学业突出的学生，不再作为自主选拔录取的生源主体。
二是高考教学的改革。现行的高考制度是3+X，也就是语、数、外加文科综合或理科综合。新高考改革后，取消了文理分科，高考科目调整为“3科统一高考科目+3科学生选课科目”。简称“3+3”,就是保持现行统一高考的语、数、外3科不变，将现行的文综、理综调整为由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科等级性考试科目中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩。必考科目加选考科目组合多达20种，外语“一年两考”。“一生一课表”“一师一课表”的新型上课模式必将发生大的变化。学校授课模式除原有的行政班外，还将增加新“选课班”，班数在原有行政班的基础上，增加比例为1:1.2，最高达1:1.5。借助大数据平台和信息化手段实施新高考下的教学管理已成必然。
二、基本情况
XX全县有普通高完中XX所，其中省二级示范性普通高中学校XX所(XX中学)，市级示范性普通高中学校XX所(XX中学、XX中学)，一般普通高中XX所(XX中学、XX中学)。现有教职工XX人(专任教师XX人)，普高教学班XX个，普高学生XX人，生师比XX:1。全县普高学校占地面积XX万平方米，学校教学及辅助用房面积XX万平方米，体育运动面积XX万平方米，教学仪器设备资产总值XX万元，计算机XX台，生均计算机数量XX台，图书XX万册，生均图书XX册。
三、工作推进情况
(一)党政重视。县教育局及时向县委、县政府汇报了国家、省、市关于深化考试招生制度改革相关政策。县委、县政府高度重视，县委常委、政法委书记刘仁政多次深入教育局及各普通高中学校实地了解情况，分析存在的困难和问题。以义务教育均衡发展为契机，投入XX余万元，为全县各普通高中配备了仪器设备。
(二)认真谋划。为了确保新高考顺利实施，切实做好新高考综合改革基础条件保障工作，根据《XX市人民政府关于进一步完善高考综合改革基础保障条件的实施意见》精神，我局分别深入全县5所高完中开展实地调研，针对基础建设、设施设备、师资队伍等方面，对照标准梳理存在的问题，制定《XX县普通高中适应新高考改革基础能力建设项目规划》。我县按照省、市的统一部署，围绕XX市高中阶段教育普及攻坚计划，分步骤有序推进新高考综合改革基础条件保障工作。
(三)加大投入。一是落实了考试保障条件建设。采取一次建设，分期付款的方式，已投入XX万元，用于标准化考场建设。全县共建设XX个考点，XX个考场(含职中XX个)，一个指挥中心，目前已全面完成。二是加快办学条件的改善。投入资金XX万元，用于XX中学、实验中学、龙台中学、仓山中学办学条件改善，主要包括教辅用房、生活用房建设，完工面积XX平方米。
(四)强化培训。组织干部教师深入学习《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)，学习考试招生制度改革的精神和理念，加强对选课走班制情况下教学管理、课程设置、课时安排等方面的研究，认真分析我县普通高中学校现状及存在的困难和问题。教育局安排组织分管副局长、业务股室负责人，各普通高中学校校级干部、中层干部及骨干教师参加各级各类关于新高考的培训，先后组织XX余人次赴北京、河北、上海、浙江、江苏、长春等地进行考察，学习新高考改革的先进经验，为我县应对新高考做好准备。
三、存在的主要问题
(一)普高教育经费投入不足，现有办学条件不能满足新高考改革的需求。近年来，义务教育在实现“普九”任务后，把发展目标定位在着力提高义务教育均衡发展水平上，我县2017年顺利通过义务教育均衡发展国家督导评估。县政府把地方有限的财力大多投入到义务教育阶段，提升义务教育的均衡发展水平。多年来，中央财政、省级财政未安排普通高中建设专项资金，县财政用于高中建设的资金也十分有限，高中教育主要依靠自身“造血”功能来维持正常运转，学校办学经费十分紧张，办学条件相对滞后，尤其在学生食宿条件、学校实验设备、现代教育技术手段、学生活动场地等方面与国家标准还存在一定差口。为满足新高考教育教学需要，经测算，XX中学需新增教学及辅助用房XX平方米，XX中学需新增教学及辅助用房XX平方米，XX中学需新增教学及辅助用房XX平方米，XX中学需新增教学及辅助用房XX平方米，XX中学需新增教学及辅助用房XX平方米。
(二)普通高中学校原有内设机构已无法满足新高考工作需求。新高考改革打破了原有文理分科的二元班级体系，选课走班的新型行课模式将取代传统的行政班制，“一生一课表”“一师一课表”将会是选课走班模式下的必然，课堂、学生的高自由度对教学管理提出了极高的要求。原有以教导处、政教处为负责部门的教学组织管理模式，已无法适应新高考下的教学管理要求，必须借助专业化大数据平台和信息化手段实施教学管理，才能有效保证新高考下教学的有序开展。同时，新高考背景下课程的改革、高校招生制度的改革也要求学校加强课程开发、深化课堂教学的专业咨询、指导和进修体系建设，为学生生涯规划、综合素质评价等形成多种形式的专业支持。现目前，我县各高中学校均没有设立专业化的信息管理机构和教学研究机构，难以满足新高考改革的工作需求。
(三)教师数量不足，学科结构性缺编。目前，全县XX所高完中平均生师比为XX:1，按照生师比标准XX:1测算，全县XX所高完中共缺教师XX人，预计三年内退休XX人，缺口为XX人。选课走班将带来地理、生物、历史、体育、艺术等学科结构性缺编。
(四)教学仪器设备缺口较大，教育信息化水平滞后。按《XX省教育厅关于印发的通知》(x教〔20xx〕61号)标准要求，我县普通高中教学仪器设备缺口仍然较大，实验室仪器设备及音体美卫器材缺口为XX套，计算机缺口为XX台。同时，各学校校园网络系统标准较低，没有建立学校的数字教学资源库。新高考改革下，对学校信息化要求极高，基础性、支撑性的信息技术平台的搭建、试验和使用显得尤为重要。新高考改革牵动学校管理的各个方面，特别是选课走班，如何让大量人流有序流动，实现精准管理，是学校管理必须解决的问题。选课走班系统主要包括以下内容：1.选课走班教学管理平台。含系统管理、基础数据管理系统、学生选课平台、排课平台、教学资源评估系统、课堂考评系统、学生综合素质评价系统、教学评价系统、生涯规划系统、网上择师平台、导师志愿平台等，需资金XX万元;2.电子班牌系统。含电子班牌、电子班牌管理系统。全县XX所普通高中共XX个班，需资金XX万元。3.走班考勤系统。含走班考勤管理系统、校园一卡通，涉及XX余名学生，需资金XX万元。4.校园网及机房服务器。含数据中心服务器、数据中心存储设备、核心交换机、汇集交换机、接入交换机、出口网关、防火墙、网络布线、辅材、施工费等，XX所普通高中共需资金XX万元。
四、对策及建议
(一)成立推进新高考改革工作领导小组。为加强对高考综合改革工作的组织领导和统筹协调，有力有序推进我县高考改革安全、稳定实施，建议成立XX县推进新高考改革工作领导小组。县政府主要领导担任组长，分管教育县领导担任副组长，成员包括县教育局、县财政局、县自然资源局、县住建局、县人社局、县委编办等部门主要负责人和各高完中校长。
(二)增设符合新高考工作需求的高中内设机构。一是为各普通高中学校设立“教科室”，对学校管理、学生管理、教师专业成长等多个方面进行专业化研究，加强课程发展、深化课堂教学的专业咨询、指导和进修体系建设，为学生生涯规划、综合素质评价等形成多种形式的专业支持。二是为各普通高中学校设立“教育技术中心”，履行学校对教育技术装备的规划、管理、指导和技术服务的职能，用以解决选课走班模式下的教学组织管理与信息化建设，保障新高考改革下教学的有序开展。
(三)加大普高基础能力建设，切实改善办学条件。加大学校硬件投入，争取各类建设资金，结合“高中阶段教育普及攻坚计划”，按照新高考的要求，多渠道争取资金，切实改善办学条件，确保新高考改革顺利实施。根据走班选课的基本需要，在现有教室的基础上，按1:1.2的比例增加教辅用房，经测算，我县XX所高完中需增加教学及辅助用房XX余平方米，需资金XX万元。
(四)加大教师补充力度，提高教师队伍素质。为应对新高考改革对学科专任教师的需求，要加大教师补充力度，储备一批紧缺学科的专任教师。积极创造条件，努力吸纳优秀人才，引进县外的优秀教师，为XX教师队伍不断地注入新的力量。计划共用三年时间，补充XX人。2019年补充XX人(考试招聘X人，考核招聘免费师范X人，先调X人，人才回引X人)。2020年补充XX人(考试招聘X人，考核招聘免费师范X人，选调X人，人才回引X人)。2021年补充XX人(考试招聘X人，考核招聘免费师范X人，选调X人，人才回引X人)。同时，针对选课走班带来的学科教师结构性矛盾问题，通过加大紧缺学科教师补充、实施“县管校用”和“购买服务”等办法，加大县域内教师统筹交流力度，对高考综合改革教师队伍予以保障。
(五)提高教学仪器设备及数字化资源配置水平。新高考改革需要学校要建立有针对性的、多层次的信息化系统，包括学生的选课系统、教师排课系统、课堂管理系统和师生综合评价系统等，这需要借助人工智能进行有序管理。因此，必须提高普通高中的数字化资源配置水平。首先，要加大经费投入力度，建设智慧校园，实现多媒体教学设备、电子班牌、电子课表、传感感应装置等全覆盖。其次，整合多方力量，如普高+高校，普高+公司，普高+科研院所等模式，加快新技术在学校管理中的开发和运用，为选课走班管理提供便捷和精准支持，为学生多元选择提供依据和指导，为学生个性化发展提供方向和保障。根据《XX省教育厅关于印发的通知》(X教〔20xx〕61号)，我县XX所高完中还需配备实验室仪器设备、音体美器材配置设备XX套，需资金XX万元;选课走班生涯规划系统XX套，需资金XX万元;计算机XX台，需资金XX万元。
五、具体实施规划
(一)2019年XX月已完成标准化考场建设XX万元。
(二)第一期第一阶段建设选课走班生涯规划系统。包含选课走班、生涯规划大数据平台，投入资金XX万元。计划2019年12月底前完成。
(三)第一期第二阶段配置教学设备设施。包含计算机、实验教学设备，投入资金XX万元。计划2020年3月底前完成。
(四)第二期为XX中学计划建设教学教辅用房及设备设施，投入资金XX万元。计划2020年8月底前完成。
新高考数学范文第3篇
关键词：高中化学；新高考；备考策略
一、 引言
教育改革对培养高中生的能力要求越来越高，体现在高考的题型上。许多师生对于高中化学的教学重点，脱离了原有的教学思路。无法驾驭教材的重点和难点，在高考复习中显得慌乱，影响了复习质量，不利于迎战高考。探讨高中化学新高考的策略在教学过程中尤其重要。
二、 解读纲要，掌握新课程的备考目标
备考前老师要比较教育改革前后的教学内容、模式的差异，弄清现行的《考试纲要》《普通高等学校的招生全通统考》等纲领性教育文件，对教育改革后高中化学的具体要求。认真解读《考试大纲说明》的内容，教学中有的放矢。化学科目是理科综合之一，与物理、生物同一时间考试，时间分配弥足珍贵。这就需要在平时教学过程中，对主干知识按照考试的相关说明进行一定范围的控制，围绕主干知识辅助部分重点内容，这样不仅可以让学生更好地掌握化学知识，同时在备考的过程中压力也更低，信心更强。
三、 新高考的化学备考策略
（一） 分析全国高考试题，体会高中化学的教学倾向
通过近几年高考的化学试卷展开分析，不难发现，高考的化学科目侧重点就是基本知识与基本技能的考核。试题的设置特点，是让学生运用获取的基本知识、技能?砘袢『屠斫庑畔?，在此基础上完成对问题的解决方法和途径。在完成基础知识考核的同时突出对学生能力和技能的考核，是一种运用化学知识灵活解决化学问题的思维灵活性的考核。归纳高考试卷题型特点可以分为两大方面：一，重视基础知识及化学的核心知识，高考试卷的考点是按照考核大纲进行命题；二，重视学生能力和技能的考核，考查学生化学科目的核心素养。这两大方面分四个层次：一，考核的是学生的技术和能力，并向化学的计算思想和实用价值方向发展；二，对图表及化学数据的处理能力考核，如化学反应速率、化学平衡及电解质溶液的溶解度或导电性等；三，考核学生对考试题目的阅读能力，在阅读中找到解决问题的信息和方法，从而使问题得到解答；四，考核知识的创新能力和迁移能力，考题既具备化学科目的特点又具备层次鲜明的知识特点，加大了不同层次学生的发挥空间。通过对以往高考试卷的分析归纳，对高中化学课堂的教学确定了教学方向。
（二） 分析学情，提高备考质量
学情的掌握，决定了施教的策略。教纲基本指出了复习的范围与培养学生能力的发展方向，教学中结合学生的化学知识基础情况，重视学生能力方面的成长，把学生放在学习的主体地位，尊重客观实际，做好知识衔接。如，学生接触化学时间比其他科目要晚，而且在一年时间里接触的化学概念和常识与高中化学知识的深度和广度相差太远。在知识的衔接上是一种明显断层。要减轻更为抽象的化学教学难度，需要学生找到适合自身在模块中的备考方式。如教学《生活中常见的两种有机物》，针对性地归纳有机物的类型差异和特点，让学生在学习的过程中减少更多的繁琐。又如在有机化学中，高中化学对“苯”的讲述并不详尽，为了激发学生对抽象事物的兴趣，结构讲解之后，可以把知识引入苯在现实中接近四十多年的经历过程，增加学生对化学知识的亲切感，提高学生对化学的认知能力，树立化学科目的核心素养。而对于较难理解的知识，需要学生亲手操作直观的化学实验。如通过使用实验银镜反应、溴水褪色等实验来进行检验某种醛所含有的官能团，从而提高对醛的性质的掌握。
（三） 树立学科的素养教学理念，为新高考服务
新课改的探究模式必须坚持。高中化学知识难度大时间紧，导致有些老师又对“填鸭式”的教学方法有所回归，即把化学知识划分出几大模块，结合每个模块作出相对应的解题攻略，不运用科学的理念进行推演，让学生死记硬背，单纯地为高考而机械记忆，在知其然而不知其所以然的枯燥学习中，使化学学习变成了应考学习，降低了学生学习化学的兴趣，使学生的化学学科学习价值得不到体现。虽然许多学生经过化学学习，能够解答一些比较难的化学习题，但是在学科核心素养方面的成绩并不理想。提高学科的科学素养要注重学生对问题的探究能力培养，结合每个重点的实验展开与讨论，发挥学习小组的合作精神，实现学生在学习过程中的主体地位。在学生主观意识的驱使下，才能把知识点融会贯通到新高考中去。
（四） 创新备考方法，优化备考质量
备考方法需要结合考纲、考卷、学情的分析创新复习方式，提高备考质量。如先学后教。先学后教是借助学生独立的自主性学习为主，教师的课堂教学在学生自主学习之后进行。例如复习“乙酸乙酯的制备”之前，布置小组活动方案，教师根据班级人数和实验器材进行分组，小组协调完成实验预习报告及方案的设计，以保证全员参与，交流讨论。实验过程认真撰写记录归纳总结乙酸乙酯制取的方法和乙酸乙酯性质的验证，老师在此期间点拨问题纠正错误，让学生通过现象看本质，提高复习质量；又如先教后学。对于化学知识的核心内容是学生难以理解的，老师要借助课堂教学先讲解，然后让学生对学习内容进行拓展讨论，引导学生在初步理解的基础上研究总结相关内容，在降低难度中激发学习动力。
四、 结语
新高考的备考过程中，教师要从多角度探讨当前高考的具体形势。研读考纲，驾驭教材，树立适合学生知识和能力共同发展的教学理念，深刻理解和掌握新高考的发展形势，理清考点框架，减轻考生负担，提高复习效果，展示教师的引导和教育作用。
参考文献：
[1]陈斌.“异地高考”政策复杂性探微――基于30个省（自治区、直辖市）“异地高考”方案的内容分析[J].教育科学，2015，31（1）：55-62.
[2]于世洁，徐宁汉，杨帆等.新高考改革下高校选考科目的制定[J].清华大学教育研究，2015，23（2）：32-36.
作者简介：
金超云，湖南省汨罗市，湖南省汨罗市汨罗一中；
新高考数学范文第4篇
自我分析主要包括哪些方面： D.A和B为正确答案
2、以下哪些属于个人质量的3C: D.以上答案都正确
3、有效地实现质量计划是指： D.以上答案都正确
4、共同愿景与个人愿景的关系是什么?D以上都正确
5、克服学习障碍，就必须：D.以上答案都正确
6、提升自信的方法有：D.A和B为正确答案
7、职业着装应遵循的原则: D.以上答案都正确
8、获取就业信息的渠道有哪些? D.以上答案都正确
9、大学生探索职业世界的途径有：D.以上答案都正确
10、帕森斯的人职匹配理论提出的职业选择三大要素和条件是： D.以上答案都正确
11、职业锚由哪部分组成： D.以上答案都正确
12、要实现职业生涯规划发展目标，必须强化时间观念，从( )做起，尽早规划人生。C
13、学校人通过努力学习获取今后能在社会上生存和发展的能力，主要扮演()A
14、对职业人的基本要求是( )A
15、要对职业生涯某个阶段是否成功进行全面评价，必须综合考虑什么因素：( )D
16、大学生必须树立( )的理念，在校期间就养成自学的好习惯，为职业生涯的可持续发展奠定基础。B
17、大学生调整职业生涯规划的第一个最佳时期是()B
18、 职业生涯的成功，不但意味着个人才能的发挥，而且必须为( )作出贡献。C
19、职业生涯发展目标分为( ) C 20、 从学校人到职业人角色的转换可以通过两步完成(A )
1、以下哪个是职业生涯规划的基本问题：D
3、三段式分析法的模式包括：D
8、创新思维修炼的使用方法有：D
9、要做到自觉学习，需要从哪方面入手：D
11、马斯洛认为人们的需要包括哪几方面：D
16、阶段目标中，前一个目标是后一个目标的( )，后一个目标是前一个目标的( )。A
18、调整职业生涯规划的关键是( )D
1、职业生涯规划的意义包括： D
10、大学生探索职业世界的途径有：D
15、职业生涯规划管理，是对计划的( )，高效率的完成既定目标。 ( )D
多选题：(共20题 每题1分)
1、职业生涯发展条件中的外部条件包括(ABC)
2、设定阶段目标的分段方法有(ABC )
3、创业者需要具有高层次的综合职业能力，包括( ABC )
4、在日常生活中，为求职做好的准备有: (ABCD)
5、职业生涯发展目标分为( AC )
6、以下什么重构策略可以将求职者的择业概念从消极变为积极。( ABCD )
7、“人造物品”象征着组织的信念和文化,如(ABCD)。
8、 CASVE循环的阶段包括( ABCDE )。
9、菲格勒的10种最热门可迁移技能包括( ABCDE )。
10、吉尔特霍夫斯特德发现不同国家的文化差异可以通过什么范畴来区分。(ABCD)
11、简历的内容范畴包含( ABCDE )。
12、可供选择的工作方式包括( ABCDE )。
13、罗伊公式所解释的“职业选择”是指应把以下哪些因素综合起来考虑一个职位。 (ABCDE )
14、影响妇女职业生涯的因素包括( ABCDE )。
15、有关决议计划者的决议计划气势派头,书中关于了若干种,此中包括( ABCD )。
16、有用的问题解决和决议计划拟定意味着我们要有用运用什么范畴的信息。( ABCD )
17、在雇员租赁中,一个组织雇用一个租赁公司来接管人事管理工作,工作包括( ABCDE )。
18、在开展一项就业运动时需要考虑很多因素,此中包括( ABCDE )。
19、在以下的范畴中都会出现各自典型的消极思维包括：( ABCDE ) 20、执行加工范畴的元认知技能影响我们的思维方式以及随后在就业运动中的行为,此中包括( ABCD )。
3、求职过程中保持积极的心态要做到(ABC )
5、 创业者应有的心理素质主要有( ABC )
6、职业生涯发展条件中的内部条件包括(ABCD )
7、社会能力包括( ABCD )
8、自我调适的主要方法，有:( ABCD )
9、从学校人到职业人角色的转换可以通过两步完成( AC )
12、 “组织文化”可以通过以下方面察看到,此中包括( ABCD )。
15、双职家庭所面临的困难包括( ABCDE )。
16、 心理学家马丁凯茨归纳了10种与工作有关的价值观,此中包括( ABCDE )。
17、新的工作方式模式包括( ABCDE )。
18、信息加工技能的CASVE循环主要包括( ABCDE )。
3、确立目标的过程，实际是个以自我设定目标为结果的自我()的过程。( ABCD )
11、初始面试包括的形式包括( ABCDE )。
18、元认知技能关于的内容包括( ABCDE )。
20、职业和培训之间的关系常常由的什么过程来连接。( ABCD )
6、设定阶段目标的表现形式有( ABCD )
16、影响生涯发展的外部力量包括( ABCDE )。
判断题：(共60题 每题1分)
1、对于不同的雇主,工作和家庭糊口的关系是相同的。 X
2、 对于一些刚进入工作市场的新工作者来说,可以协商的空间是很宽的。 X
3、对于员工来说,临时就业和为调派机构工作之间是没有区分的。X
4、雇主和求职者是以相同需要进入招聘和聘任过程的。 X
5、和就业运动有关的最重要元认知是指一个人的积极参与精神。Y
6、后备员工被定义为只在需要时才被聘任一天或几周的员工储蓄。Y
7、技能与能力常常用于职业评定,所以二者的含义是相同的。X
8、继续教诲并非对于所有工种的工人都是必需的。 X
9、识别、突破人生障碍是职业发展、生涯发展的基本问题。Y
10、《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类职业。X
11、“高职低就”现象意味着工作者所具有的教诲和培训比工作所要求的多。Y
12、“生涯”指一个人的职业或糊口活动,而非糊口模式。X
13、“职业”指不同行业和组织中存在的一组相类似职位。 Y
14、内职业生涯发展是外职业生涯发展的前提，内职业生涯带动外职业生涯的发展。Y
15、事业是指值得个人投入一生心力， 以获得最大人生价值的生涯目标。Y
16、事业与个人息息相关，只存在于个人追求中。Y
17、“组织文化”可以被视为一种组织经验的习得产物。 Y
18、工作世界是一个由地域、组织、行业、职业、职位所构成的一个嵌套生态系统。Y
19、CIP有助于改善生涯发展,因为它排除了在决议计划拟定中怎样定位这一环节。X 20、内职业生涯指的是基于你自身的性格、兴趣、优势特长等因素进行的职业规划，确定适合你的目标。 Y
21、外职业生涯指的是如果根据初会环境、企业环境、行业发展等各方面情况，执行你在内职业生涯规划时确立的职业目标。Y
22、价值观激励我们工作,并能帮助辨认潜在的雇主和工作环境。Y
23、尽管电子沟通有很大进展,但是很多求职过程仍然依赖标准形式的文字表达和口头沟通。Y
24、据计数,世界各地的女性都比男性工作更长的时间。 Y
25、能力包括发展和习得的知识与身躯行为。 X
26、培训的期限是根据特定职业准备来定义的。Y
27、消极的自我挫败式思维只有在金字塔模型和CASVE循环的底端才可能出现。X
28、兴趣的定义是许多人为了乐趣或安享而做的事。Y
29、影响生涯发展的因素中任何一个都无法单独决定一个人的生涯。Y 30、与自我知识有关的积极元认知,是和我们在工作、教诲和娱乐方面的各种选择相接洽的。X
31、在不断获取各种职业选择信息的过程中,首先要确保自己对各种选择持积极的态度。Y
32、执行加工范畴的元认知处于金字塔模型的顶端 Y
33、判断他所做的是否是职业：刘某为一家旅游公司在街头发放、张贴广告。 X
34、下列说法对吗?徐某是家庭妇女，他的职业就是在家里做家务X
35、下列说法对吗?靠倒卖文物发大财，这种职业是文物商贩。X
36、判断是否是职业理想：小刘的理想是挣够了钱去周游世界 X
37、判断是否是职业理想：小赵干的是会计工作，他希望能发达 X
38、判断是否是职业理想：小从参军入伍哪天开始就立志要当将军 Y
39、判断是否是职业理想：李某业余爱好摄影，成为一名专业摄影师是他的理想Y 40、判断是否是职业理想：小王在某工地打工，他的理想是通过自觉高考，获得大学文凭。X
41、职业生涯规划是指为实现职业生涯目标和行动计划。这里所指的行动主要是指落实目标的具体措施，主要包括教育、培训、实践等方面的措施。X
42、职业倦怠又称职业枯竭症，它是一种由工作引发的心理枯竭现象，是上班族在工作的重压之下所体验到的身心俱疲、能量被消耗的感觉，这和肉体的疲倦劳累是不一样的，而是缘自心里的疲倦。Y
43、个人愿景是组织中人们共同持有的意象或景象，它创造出众人一体的感觉，并遍布组织活动的全部，使组织的各种不同的活动融为一体。 Y
44、个人愿景是发自内心的、真正最关心的、最热切渴望达成的事情，它是一个特定的结果、一种期望的未来或意象。主要包括自我形象、有形资产、家庭生活、个人健康、人际关系、职业工作、个人悠闲等7个方面 Y
45、马斯洛认为人们的需要包括五个方面：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。Y
46、情商的英文缩写是IQ。 X
47、情商对工作的影响力是智商的9倍;一个人的成功20%取决于智商，80%取决于情商。Y
48、近期目标是最重要的长远目标。Y
49、“骏马无蹄难走路，人无目标难进步”的含义是目标对于人的重要性就像马蹄对马的重要性一样。Y 50、现代企业重视团队精神，重视雇员之间的合作和企业的凝聚力。 Y
51、知识是能力的基础，等同于自己的能力。X
52、首次就业的实际岗位一定要选择自己目标中的相关专业，争取一次就业就能谋到理想的工作岗位。Y
53、推销自己有直接推销和间接推销两大类。X
54、再次择业是从业者提高就业质量、调整发展方向的好机会，一定要达到职业目标。Y
55、作为一个现代社会中的青年人，应把职业视为一生追求的事业。Y
56、具有职业技能的成人应该充分利用在校学习的大好时光享受生活，就业后在愿创业、敢创业、会创业三方面再做努力，为职业生涯发展的飞跃打下基础。X
57、具有职业技能的成人“先就业、后创业”，把创业安排为职业生涯规划中后期的某个阶段目标或发展的长远目标。Y
58、继续教诲有时候也叫做脱产培训 。X
59、慈善集体和社会形态服务组织均属于营利性组织。X 60、兴趣表明我们喜欢哪种活动或更愿意做什么,可以帮助找到特定职位。Y
5、进中央和地方各级人大、公安、检察、法院、政府、军队等政府组织部门工作的都是公务员X
6、短期目标可能是自己选择的，也可能是单位或上级安排的。X
7、中期目标是结合自己的志愿和所在单位的环境及要求制定的。Y
8、长期目标能用明确语言定性说明，且有明确的实现时间范围。X
9、一个自信的人一定是敢想、敢干、敢于面对现实、不怕挫折的人。Y
10、职业是一系列有内在关系的工作的总称，在经济社会中客观存在，与个人无关。Y
13、人的一生职业生涯包括职业准备期、职业选择期、职业适应期、职业稳定期、职业衰退期五个阶段，需要在不同阶段完成了各自任务，个人就能实现事业的成功。Y
16、按照亨考夫的概念,高收入的脑外科医生、辩护律师、电影明星和会计也属于服务行业。Y
18、内职业生涯是内部因素，外职业生涯是外部因素。只有内部因素与外部因素有效结合，你的职业生涯才能得到有效实施和执行。 Y
21、任何求职策略的最终目标都是获得一份工作。Y
22、生涯问题解决和决议计划拟定是事件,不是持续的过程。X
24、信息加工金字塔模型中的每层都是建立在更低一级水平基础上的。Y
25、由于四种外部的社会形态因素会影响个人的职业发展,所以说在信息时代,我们需要新的生涯元认知 Y
27、 在当今社会形态,忠诚和长期的承诺仍是工作者和组织之间社会形态契约的一部分。X
28、在自我觉察中,成为一个有用的生涯问题解决者意味着“个人能意识到自己就是任务执行者”Y
29、自我知识是职业生涯规划的基础。 Y
31、下列说法对吗?职业就是上班 X
38、共同愿景是组织中人们共同持有的意象或景象，它创造出众人一体的感觉，并遍布组织活动的全部，使组织的各种不同的活动融为一体。 Y 40、职业生涯规划的基本问题即我的职业生涯“干什么”、“何处干”、“怎么干”。这三个问题解决好了，职业生涯规划才具有实际意义，职业生涯发展才能够比较顺利。Y
41、开展职业信息访谈是大学生探索职业世界的途径之一。 Y
42、情商的英文缩写是EQ。 Y
44、情商是一个人的情感能力——一个人感受、理解、控制、运用、表达自己以及对他人情绪的一种情感能力。Y
45、近期目标是否实现，既是长远目标能否实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。X
47、“有志之人立长志，无志之人常立志”的意思是目标对每一个人来说都很重要。 X
49、进行职业生涯设计时，所定的目标是否是激人上进并不重要，重要的是实事求是。X 50、眼高手低、自惭形秽，是许多青年人走向社会、初涉人世时易犯得毛病。Y
51、就业信息主要用于择业决策和求职两个阶段。Y
52、社会能力的提高不需要靠日常生活的训练。X
53、具有职业技能的成人创业优势在于学过实用知识，具有实际操作能力。 Y
55、临时雇员需要将每次任务看成是一次冒险,保持积极态度是须要的。 Y
58、本门课程的课程性质是必选修课。X
59、简历记载了一个人申请某个职位的资格。Y 60、“工作”对于生涯专家来说是一种可以为自己或他人创造价值的活动。Y
2、 工作面试中雇主的兴趣焦点在于三个范畴,个人兴趣、技能和价值观。Y
5、冷门目标的优势在于有利于人才的崭露头角，生涯成功的可能性大大高于热门目标 X
15、独立签约人被定义为依靠自身供给的一种产品或服务而获得消费者的个人。Y
16、简历的目的是帮助寻找面试的机会,它应该是一个完整的生命历史。X
17、考虑来自重要他人的意见是很重要的,所有的意见都是有帮助的。X
21、所谓A型人格的人精力充沛,过度投入工作,其行为一定程度上是男性的特质。 Y
22、通识课的目的是为了扩宽视野,了解当今世界正在发生的事情.Y
23、消极的想法会干扰思考自己的价值观、兴趣和技能。 Y
25、薪俸协商的诀窍是要知道工作会支付多少薪俸以及自己的价值是多少。 Y 30、判断他所做的是否是职业：张老板开了个印刷厂，专印制盗版书，牟取暴利。X
33、下列说法对吗?职业就是挣钱 X
35、下列说法对吗?一个人犯罪坐牢，出狱后干个体户，蔬菜水果什么都买，他也是有职业的人。Y
41、职业意识是对本职工作所具有的社会意义的敬重，并接受自己因从事该工作具有的角色，实现认同，在工作中加以贯彻。 Y
52、职业理想是用人单位最看重的品质。 X
53、没有首次就业，就不可能有从业的阅历。Y 60、允许员工自己确定自己工作时间和计划的工作方式被称为弹性工作。Y
7、“高职低就”现象意味着工作者所具有的教诲和培训比工作所要求的多。 Y
9、“执行”是CASVE循环的最后一个阶段。Y
17、独立签约人包括像市肆业主或酒店业主这样的商业业主。 X
22、生涯对于个人而言是独特的,没有两个人有完全相同的生涯。Y
25、系统型决议计划气势派头的人倾向于对人和事件做出整体的反映。X
31、在一个组织中,只存在一种“组织文化”,每个工作团队不能有自己的文化。Y
32、执照与证书不同,它是由政府部分而非专业机构颁发的。 Y
33、判断他所做的是否是职业：小王从农村来到城市。通过劳动服务公司介绍，成为给居民做家政服务的小时工Y
43、职业生涯规划的基本问题即我的职业生涯“干什么”、“何处干”、“怎么干”。这三个问题解决好了，职业生涯规划才具有实际意义，职业生涯发展才能够比较顺利。Y 50、学校人的学习活动以思维为主，主要特点是做。 X
59、对于休闲来说,其最突出的要素是由公司决定的。X
38、下列说法对吗?小强毕业后，不断跳槽，干过送货、组装、营销策划-----平均每项工作都干半年。他也算是有职业。 Y
一、判断题
1.“高职低就”现象意味着工作者所具有的教育和培训比工作所要求的多。(√) 2.“生涯”指一个人的职业或生活活动，而非生活模式。(×) 3.“执行”是CASVE循环的最后一个阶段。(√)
4.“职业”指不同行业和组织中存在的一组相类似职位。(√) 5.“组织文化”可以被视为一种组织经验的习得产物。(√)
6.CIP有助于改善生涯发展，因为它排除了在决策制定中如何定位这一环节。(×)
7.按照亨考夫的观点，高收入的脑外科医生、辩护律师、电影明星和会计也属于服务行业。(√)
8.彼得德鲁克认为“组织”不是一个社区或家庭，而是阶级或党派。(×) 9.独立签约人包括像商店业主或旅店业主这样的商业业主。(×)
10.独立签约人被定义为依靠自身提供的一种产品或服务而获得消费者的个人。(√) 11.对于不同的雇主,工作和家庭生活的关系是相同的(×)
12.对于一些刚进入工作市场的新工作者来说，能够协商的空间是很宽的。(×) 13.对于员工来说，临时就业和为派遣机构工作之间是没有区别的。(×) 14.工作不仅限于有偿活动，休闲活动也是其中很重要的一部分。( √ ) 15.工作面试中雇主的兴趣焦点在于三个领域，个人兴趣、技能和价值观。(√) 16.雇主和求职者是以相同需要进入招聘和聘用过程的。(×) 17.和就业运动有关的最重要元认知是指一个人的积极参与精神。(√) 18.后备员工被定义为只在需要时才被聘用一天或几周的员工储备。(√) 19.技能与能力常常用于职业评定，所以两者的含义是相同的。(×) 20.继续教育并非对于所有工种的工人都是必需的。(×)
21.简历的目的是帮助寻找面试的机会，它应该是一个完整的生命历史。(×) 22.尽管电子沟通有很大进展，但是很多求职过程仍然依赖标准形式的书面和口头沟通。(√) 23.据统计，世界各地的女性都比男性工作更长的时间。(√)
24.考虑来自重要他人的意见是很重要的，所有的意见都是有帮助的。(×) 25.科技不能对职业生涯产生足够的影响。(×) 26.能力包括发展和习得的知识与躯体行为。(×) 27.培训的期限是根据特定职业准备来定义的。(√) 28.任何求职策略的最终目标都是获得一份工作。(√)
29.生涯对于个人而言是独特的，没有两个人有完全相同的生涯。(√) 30.生涯问题解决和决策制定是事件，不是持续的过程。(×) 31.市场仅包括货物交换，通常会涉及金钱。(×)
32.所谓A型人格的人精力充沛，过度投入工作，其行为一定程度上是男性的特质。(√) 33.通识课的目的是为了扩宽视野，了解当今世界正在发生的事情。(√) 34.系统型决策风格的人倾向于对人和事件做出整体的反应。(×) 35.消极的想法会干扰思考自己的价值观、兴趣和技能。(√)
36.消极的自我挫败式思维只有在金字塔模型和CASVE循环的底端才可能出现。(×) 37.消极自我对话会导致拖延或者不开始自己的求职活动。(√)
38.薪水协商的诀窍是要知道工作会支付多少薪水以及自己的价值是多少。(√) 39.信息加工金字塔模型中的每一层都是建立在更低一级水平基础上的。(√) 40.兴趣的定义是人们为了乐趣或享受而做的事。(√)
41.影响生涯发展的因素中任何一个都无法单独决定一个人的生涯。( √ )
42.由于四种外部的社会因素会影响个人的职业发展，所以说在信息时代，我们需要新的生涯元认知。(√)
43.与自我知识有关的积极元认知，是和我们在工作、教育和娱乐方面的各种选择相联系的。(×)
44.在不断获取各种职业选择信息的过程中，首先要确保自己对各种选择持积极的态度。(√) 45.在当今社会，忠诚和长期的承诺仍是工作者和组织之间社会契约的一部分。(×) 46.在一个组织中，只存在一种“组织文化”，每个工作团队不能有自己的文化。(×)
47.在自我觉察中，成为一个有效的生涯问题解决者意味着“个人能意识到自己就是任务执行者”。(√)
48.执行加工领域的元认知处于金字塔模型的顶端。(√) 49.执照与证书不同，它是由政府部门而非专业机构颁发的。(√) 50.自我知识是职业生涯规划的基础。(√)
二、单选题
1.( A外包 )指组织解雇永久性正式员工，与其他公司签约，让其来从事被解雇员工的工作。
2.( A兴趣 )表明我们喜欢哪种活动或更愿意做什么，可以帮助找到特定职位。 3.( B工作共享 )是指一项工作由两个人来分担。
4.( B价值观 )激励我们工作，并能帮助识别潜在的雇主和工作环境。 5.( B简历 )记录了一个人申请某个职位的资格。
6.( B系统 )型决策风格的人是有条理的，他们见识广泛，深思熟虑，逻辑性强。 7.( C技能 )使我们能成功完成某项工作任务。
8.( C角色冲突 )发生在双方都认为其中一方应继续担当传统养家糊口角色的双职工关系中。
9.( C元认知 )处于“信息加工金字塔”的顶端。
10.( C远程办公 )是指在远离办公室或雇主工作场所的地方工作。
11.( D合同工作者 )被定义为由公司签订合同让他们去客户的工作场所为客户提供服务的人。
12.( D临时劳动力 )没有持续就业的契约或合同——工作是有时间限制的。 13.( D尚未决策 )的个体，是指那些对职业选择没有做出承诺的人。
14.( D收入差距 )是一个重要的劳动力市场趋势，与工作者之间收入差距的增长有关。 15.(B自我对话)是我们完成一项特定任务时，自己对自己过去现在和未来能力的对话。 16.“工作”对于生涯专家来说是一种可以为自己或他人创造价值的( C活动 )。 17.“工作”指为个体或他人提供( C有价值产品 )的活动。 18.“某些对你来说很重要、很想要的东西或你应该去做的事情”是对( D价值观 )的定义。
19.“元认知”所属的领域是( B执行加工领域 )。 20.“组织”指具有特定( D目标 )的机构。
21.“组织文化”常常反映组织创建者的(D价值观)，也就是认为事物“应该如此”的思考方式。
22.《韦伯大辞典》中对( B愿景 )的定义是“在做梦或梦幻中看到的东西”。 23.CASVE循环是一个自身( A不断循环 )的过程。 24.按照里夫金的看法，“第三次工业革命”的开始是人们越来越多的使用( B微芯片 )。 25.本门课程的课程性质是(B选修课)。
26.大多数教堂、慈善团体和社会服务组织均属于( A非营利性组织 )。 27.对于休闲来说，其最突出的要素是( B由自己决定的 )。
28.发展自我控制中的自我控制技术是在后天习得的( A思维过程 )。 29.父母都工作的家庭叫做( A双职 )家庭。
30.改善元认知技能的方法书中涉及了若干种，其中包括( A辨别消极想法 )。 31.个体雇员的生涯发展与组织整体发展间的关系是( B联系紧密的 )。
32.工作机构变化的一个例子是，公司裁员后从其他公司购进相同的服务，这被称为( C外包 )。
33.雇主可能故意让面试者觉得沮丧或试探面试者在重压下如何反应，这种面试形式称为( D压力面试 )。
34.过程取向理论中的“生涯彩虹理论”是由( D舒伯)提出的。
35.积极的自我对话对于决策最重要的好处是能产生一种( D积极的期待 )。 36.继续教育有时也叫做( A在职培训 )。
37.杰里米里夫金的基本观点是：全球和经济正在经历着根本改变，这些改变将导致每周40小时的传统工作方式逐渐(A衰落 )。 38.决策制定是一种广泛的( C生活技能 )，在生活、生涯发展与规划中被运用得更多。 39.卡尔荣格的人格量表包括( A感觉-直觉 )。
40.可以根据个人的内部力量，如兴趣、价值观等，以及其与外部力量的关系来设定个人的职业( A方向 )。
41.里奇费勒的“新的菱形”理论中最重要的部分是( A核心员工 )。
42.理查德布利斯的基本观点是，那些想要解决生涯问题或做生涯决策的人需要辨别其( C潜在技能 )。
43.理查德朱迪等人认为，在21世纪，科技带给国家经济、公司和个体工作者的( C创造性破坏 )会更大。
44.临时雇员需要将每一次任务看成是一次(A冒险 )，保持积极态度是必要的。 45.罗克奇所定义的工具价值观指我们在日常生活中行动和行为的( A方式 )。 46.面试前的练习，关键在于要( D避免 )记忆自己在面试时想说的话。
47.评级很可能以一种知名度竞争的幻想方法来进行，这种方法称为( C声誉分析 )。 48.生涯决策的规划和求职过程是以( B信息加工 )为基础的。
49.书中所举的AMERCO公司是一个提供( B家庭 )支持的典型案例。 50.所谓“CIP”指的是(A认知信息加工)。
51.谈到正在改变的职业和家庭角色问题时，书中举例说明( B搬迁 )增加了双职工夫妇生涯规划的复杂性。
52.外包或短期的工作最普遍的形式之一是使用(A临时雇员)。 53.我们的元认知技能实际上是一种我们思考( C自己思维 )的能力。 54.我们将“职业”定义为在不同行业或机构中都有一组相似的( D工作 )。 55.下列因素中( C自然因素 )不属于阻碍个人做出有效决策的常见问题。 56.许多年前，简历被称为( B资格简历 )，是一种自我推销的工具。 57.以下阻碍个人进行有效决策的因素中，( A经济衰退 )属于社会因素。 58.允许员工自己确定自己工作时间和计划的工作方式被称为( A弹性工作 )。 59.运用于公司的战略思考过程，( D可以 )应用于个人的生涯思考。
60.在了解自己以便做出生涯决策的过程中要确保对自己有一个( C积极 )的态度。 61.在面试之初，留给雇主的第一个印象是(B着装 )。 62.在自我对话中，想成为一个有效的问题解决者，你必须有能力认为自己在这个领域是( B胜任的 )。
63.职业教育是以(A工作)为取向的教育形式。
64.职业指导专家弗兰克.帕森斯介绍生涯选择的重要著作是( B《选择一份职业》)。 65.主张( C人的发展 )文化的组织更可能获得生涯的发展。 66.自我知识和职业知识属于金字塔模型中的(B知识领域 )。
三、多选题：
1.( AB )为大学生提供了特别种类的临时性工作。 A、实习生制 B、联合培训生 2.( ABCDE )等重构策略可以将求职者的失业观点从消极变为积极。A、什么是正常的 B、成就 C、可迁移的技能 D、积极的支持 E、外化问题 3.“人造物品”象征着组织的信念和文化，如( ABCD )。A、建筑物设计 B、空间装饰 C、网页设计 D、服装颜色
4.“生涯干预”指为人们生涯发展提供帮助的(ABE)。A、计算机系统 B、问卷量表 E、视听材料
5.“信息加工金字塔”底部知识领域中的自我知识包括了解自己的(ACE)。 A、价值观 C、兴趣爱好 E、技能
6.“组织文化”可以通过以下方面观察到，其中包括(ABCDE)。A、常规行为 B、规范 C、主导价值观 D、哲学观 E、情感或氛围
7.《娱乐咨询手册》一书中，将休闲活动分为9大类，其中包括( ABCDE )。A、运动 B、手工艺活动 C、艺术音乐 D、志愿者活动 E、收集活动
8.20世纪70年代初，约翰霍兰德把大多数人归类为六种RIASEC类型，其中包括( DE )。 D、艺术型 E、社会型
9. C、新的工作方式 D、变化中的职业家庭角色 10.CASVE循环的阶段包括( ABCDE )。A、沟通 B、分析 C、综合 D、评估 E、执行 11.初始面试包括的形式包括( ABCDE )。 A、电话面试 B、计算机面试 C、行为面试 D、压力面试 E、文件处理面试
12.菲格勒的10种最热门可迁移技能包括( ABCDE )。A、预算管理 B、公共演讲 C、公共关系 D、与人面谈 E、教学教导
13.关于工作和生产国际变化，本章涉及了一些观点，其中包括( ABC)。A、后资本主义社会 B、全球化企业网络 C、工作终结观
14.吉尔特霍夫斯特德发现不同国家的文化差异可以通过( BCDE )范畴来区分。 B、权力距离 C、回避不确定性 D、个人主义 E、男性化 15.简历的内容范畴包含( ABCDE )。 A、身份 B、职业目标 C、教育 D、经历 E、积极品质
16.可供选择的工作方式包括( ABCDE )。 A、非全职工作 B、弹性工作制 C、远程办公 D、独立签约人 E、临时劳动力
17.赖克将企业网络描述为不同形态，其中一些最通常的形态包括(ABCDE )。A、独立利润中心 B、派生合伙关系 C、特许经营 D、纳入合伙关系 E、纯粹经纪 18.临时劳动力中包括( AB )。 A、代课教师 B、建筑工人
19.罗伊公式所解释的“职业选择”是指应把( ABCDE )综合起来考虑一个职位。 A、一般经济情况 B、家庭背景 C、机遇因素 D、朋友和同事 E、婚姻状况 20.求职信的形式包括( AB )。A、猎枪型 B、步枪型 21.生涯决策者的几种状态包括( ABC )。A、做出决策的 B、尚未决策的 C、无法决策的 22.双职家庭所面临的困难包括( ABCDE )。A、搬迁 B、竞争 C、角色超负荷 D、角色冲突 E、子女
23.为面试做准备是非常必要的，这一过程中要用到的几个关键方面的知识包括( AB )。 A、了解自己 B、了解雇主
24.心理学家马丁凯茨归纳了10种与工作有关的价值观，其中包括( ABCDE )。 A、高收入 B、社会声望 C、独立性 D、帮助别人 E、稳定性 25.新的工作方式模式包括( ABCDE )。A、弹性时间制 B、兼职 C、工作共享 D、家庭工作制 E、远程工作模式
26.新的社会契约是建立在雇员有( BD )的基础上的。 B、培训 D、发展机会 27.信息加工技能的CASVE循环主要包括( ABCDE )。 A、沟通 B、执行 C、评估 D、分析 E、综合
28.休闲与其他职业和教育活动相比，可以是( BCD )。B、馈赠的 C、补充的 D、补偿的 29.以下选项中属于决策制定模型阶段的是( BC )。 B、探索 C、具体化 30.影响妇女职业生涯的因素包括(ABCDE)。 A、职业刻板印象 B、低薪 C、压力 D、骚扰 E、传统性别角色期望
31.影响生涯发展的外部力量包括(ABCDE )。 A、技术应用的增长 B、全球化经济市场 C、变化的工作机构 D、新的工作形势 E、两性在家庭中的新关系
32.有关决策者的决策风格，书中涉及了若干种，其中包括( ABCD )。A、自发型 B、系统型 C、外部型 D、内部型
33.有效的问题解决和决策制定意味着我们要有效运用( BCDE )领域的信息。B、自我知识 C、职业知识 D、决策过程 E、执行加工过程
34.与生涯决策有关的自我知识的几个部分包括( ACD )。A、价值观 C、兴趣 D、技能 35.元认知技能涉及的内容包括( ABCDE )。 A、找出待解决问题 B、规划和程序策略 C、使用简单的指南 D、持续监督 E、做自己最好的朋友
36.在“重构生涯元认知”的问题上古德曼提出的观点内容包含( ABCD )。A、新的世界经济 B、变化中的公司文化
37.在大多数技术取向的职业中，进一步的( DE )是很必要的。D、继续教育 E、培训 38.在雇员租赁中，一个组织雇用一个租赁公司来接管人事管理工作，工作包括( ABCDE )。 A、工资表 B、员工聘用 C、员工解聘 D、保险福利 E、政府报告 39.在金字塔模型的执行加工领域即元认知中，有几种特别重要的技能，其中包括( BCD )。B、自我对话 C、自我觉察 D、控制和监督
40.在决策制定中，问题解决涉及思考或加工信息，这一思考过程包括( CE )。C、认识差距 E、分析成因
41.在开展一项就业运动时需要考虑很多因素，其中包括( ABCDE )。A、与雇主联系 B、现场参观 C、工作目标具体化 D、准备简历 E、识别目标目的
42.在以下( ABCDE )的领域中都会出现各自典型的消极思维。A、决策制定：沟通 B、决策制定：分析 C、决策制定：综合 D、决策制定：评估 E、决策制定：执行
43.执行加工领域的元认知技能影响我们的思维方式以及随后在就业运动中的行为，其中包括( ABCD )。A、自我对话 B、自我察觉 C、控制 D、监督
44.职业和培训之间的关系常常由( ABCD )的过程来连接。A、认证 B、评级 C、证书 D、获得执照
新高考数学范文第5篇
一、从新的考试形式看试题对语言运用能力的考查
《英语课程标准》明确提出, “终结性评价要注重考查学生综合语言运用能力”。应该说, 2012年各地高考试题较好地遵循了《课程标准》的这一评价原则。单从考查形式来说, 不仅沿用了传统的一些题型, 如单项选择和完形填空, 还广泛使用了一些近几年新出现的试题形式, 如听写结合和读写结合等题型来考查学生综合技能的运用能力。
(一) 听写结合题
20份试卷中, 有5份试卷设计了听写结合的题型, 分别是北京卷、湖南卷、广东卷、重庆卷和上海卷。此题型将听与写两种技能结合起来, 趋向真实性语言测试, 体现了试题生活化、实用化的特征, 符合新课标倡导的“用英语做事情”的评价理念。
例1 (2011北京卷) 听下面一段对话, 完成第16至第20五道小题, 每小题仅填写一个词。
Missing Person Report Form
Time last seenAbout 16 o'clock in the afternoon
Place last seen
At the 17 section of the store
Name18
Age Five
Appearance Dark 19 hair, thin and small
ClothingBlue 20, a pink T-shirt, a hat
(答案:) 16.4/four 17.Vegetable 18.Melissa/MELISSA19.brown 20.shorts
本大题的要求是听对话并记录关键信息。要求考生在听对话的过程中根据所听内容填写记录表。试题从语言运用的实际需要出发, 考查了听和写两种技能, 体现了技能考查的综合性。考生不仅要能听懂对话, 捕捉到对话中的关键信息, 而且要能对内容要点进行简单记录。这种测试形式比单项选择题更接近语言使用的场景, 测试结果更加真实可信。
听力是语言运用能力的重要组成部分。新课标高考英语试卷以不同形式考查学生的听力, 不过大多仍然选择使用传统的听内容和问句再回答多项选择问题的形式。我们知道, 多项选择试题的听力活动在真实生活中是不可能发生的, 因而很难剔除答案中猜测的得分, 尤其是高考采取的是一道题答案正确即得一分, 而并不区分答案是理解获得的还是猜测获得的。与多项选择试题相比, 听录音记录信息的活动语用目的更加真实, 听得动机和理由更加真实和明确, 可以大幅度减少猜测得分的几率。
(二) 读写结合题
各地高考试卷中涉及读写结合的试题较多, 题型也比较丰富。这类题型有效地将阅读和写作两种技能结合起来, 不仅要求学生读懂所提供的阅读篇章, 而且能在读完后根据相关要求完成特定的书写任务。读写结合的题型主要有三类, 分别是阅读与表达、任务型阅读和短文填空。命题者越来越重视对学生语言综合运用能力的考查, 命制试题时不仅仅是通过单项选择来考查学生语言基础知识或阅读微技能的掌握情况, 而且适度地将书面表达引入, 要求学生在语篇中完成包括提炼和概括信息等在内的特定任务。
1、阅读与表达题。阅读表达题是2007年山东省高考英语新增的题型, 它与传统的阅读理解试题不同, 在考查学生阅读理解的基础上, 增加了对学生书面表达能力的考查。该题型较好地体现了新课程的目标要求:“注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。”2010年高考中共使用了4次, 采用的试卷分别是湖南卷、天津卷、山东卷和上海卷。此题既考查了阅读理解的能力, 也考查了提取信息并笔头进行转化和概括的能力。如天津卷的阅读与表达, 不仅在内容上涉及了对段落主旨的概括, 而且通过答题词数的限制, 从形式上也对考生的概括能力提出了进一步的要求。我们也看到, 试卷还通过开放性主观试题的设置, 如“In your opinion, …?”来询问考生的主观态度、观点或意愿, 加大了对考生思维能力的考查。
2、任务型阅读。任务型阅读是近年来出现的新题型, 尤其是江苏省, 它要求学生在阅读文章后对文章中的某些内容或整篇文章做出概括, 是一种读写结合题.在高考中使用了4次, 采用的试卷分别是安徽卷、江苏卷、湖南卷和广东卷。它通常要求考生在读完一篇文章后完成图表的填写或其他特定的写作任务, 内容多是用简短的语言对阅读信息进行概括性描述, 比如对全文主旨、段落、结构或细节信息的概括, 也有依据阅读文本的话题, 发表议论或观点, 然后另外完成一篇书面表达的写作。此题型不仅增加了阅读理解的趣味性和真实性, 也对教学起到了积极的导向作用。它引导我们在教学中不要急功近利, 一味用ABCD选项去考查学生阅读或写作的技能, 而应该重视笔头的输出和表达, 使技能的学习与考查更加贴近语言的实际运用。
3、任务型读写题。该题型旨在考查学生的综合语言运用能力, 尤其是安徽卷。具体来讲是指捕捉信息的能力、组织信息的能力以及综合概括信息的能力。该题型分为两个部分:文章阅读和表格填空。要求考生根据所读短文, 对文中的有效信息进行筛选、整合, 而后准确、有序地完成表格。
4、短文填空。采用了短文填空题的分别是广东卷和福建卷。短文填空题主要是在语篇中考查学生对语法知识的掌握情况。考生需要根据上下文, 在空白处填上适当的词, 或用括号内所给单词的正确形式填空。它不仅要求考生熟练掌握各项语法内容, 而且要具备分析和判断的能力, 能通过对具体语境的分析, 确定应该填入的语法项目和语法形式。此题虽然考查的是语法知识, 实际上也在考查语言运用能力, 考查学生在语篇中能否对各种语法知识进行灵活运用。教学中如果只关注语法概念、语法规则或形式, 学生是很难在不同的语境下准确得体应用的。
5、完成句子 (2007湖北) 。该题型重点考查学生对于语法和句型结构的掌握与使用, 同时也涉及到词汇的运用。这一题考查的语法知识涉及到时态、语态、非谓语动词、主谓一致、从句、情态动词与虚拟语气、倒装结构、比较结构、英语常用句型和一些惯用结构。题目要求:阅读下列各小题, 根据汉语提示, 用句末括号内的英语单词完成句子, 并将答案写在答题卡上的相应题号后。
二、各试题板块的考查情况
(一) 听力测试
英语听力是英语语言运用能力的重要组成部分。课标在七级语言技能目标中对听的能力水平的具体要求有:能识别语段中的重要信息并进行简单的推断;能听懂操作性指令, 并能根据要求和指令完成任务;能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展和结果;能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点;能听懂熟悉话题的内容, 识别不同语气所表达的不同态度;能听懂一般场合的信息广播, 例如天气预报。在八级语言技能目标中对听的能力水平的具体要求有:能识别不同语气所表达的不同情感;能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点;能抓住一般语段中的观点;能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意;能听懂委婉的建议或劝告等。
课标对高中英语语言技能终结性评价的指导性方案中对听力的测试要点有:获取具体的事实性信息;理解主旨要义;对所听到内容的背景, 说话者之间的关系进行简单的推断;理解说话者的意图、观点或态度。听力的测试方式可以为:单项选择、是非题、完成句子、完成图表、简单记录、总结、按指令完成任务, 等等。
新课标地区的高考试卷除了考查多数学生获取具体的事实性信息和理解主旨要义外, 还要对所听到内容的背景, 说话者之间的关系进行简单的推断, 尤其对理解说话者的意图、观点或态度的考查上有逐渐加大的趋势。
(二) 单项选择填空
单项选择填空是选拔性考试中常用的一种标准化测试形式。英语单选题以课标七、八级语言知识目标项目为考查内容。
(三) 完形填空
按照课标对高中英语终结性评价的规划, 完形填空本来是对阅读技能的一种测试方式, 但在高考中各地普遍将其单列为考查英语知识运用中的一个独立的板块, 并且已成为一种传统题型, 在各地新课表高考英语试题中也被广泛采用。但完形填空并非孤立地考查词汇、句型、语法等项目, 而是以语篇为载体, 基于阅读理解考查学生在语篇中综合运用这些知识的能力。在此, 我们着重对各地新课标高考英语完形填空试题语篇的体裁、题材、测试形式及其考查综合语言运用能力的典型试题进行观察和分析。
三、具体试题对学生语言运用能力的考查情况
(一) 单项选择填空
1、---Where did you get to know her? (2007年山东30)
---It was on the farm________we worked.
A.thatB.there
C.whichD.where
解析:不少考生看到该题很容易简单地认为考查的是强调句, 就误选A, 其实将整个题目补充完整为It was on the farm______we worked that I got to know her.稍作分析就不难发现这个题是强调句的省略, the farm作先行词, where引导的定语从句, 故选D.
2、Pop music is such an important part of society______it has even influenced our language. (2007年上海33)
A.as B.that
C.whichD.Where
解析:题干中an important part of society前面被such修饰后, 通常会出现such...as...或者such...that...结构, 此时需要分析后面从句是否缺成分, 如果缺了主宾表, 则用as引导定语从句, 否则就用that引导结果状语从句, 经过分析, 后面句子结构完整, 故选B, 引导状语从句。
通过分析, 我们不难发现, 语言知识的考查, 重点不在单项的语音、词汇或语法知识, 也不仅仅在其概念、规则或形式, 应该结合功能和意念等内容, 在具体语境中进行理解、分析和运用。回归到教学中, 我们要尽可能为学生创设语境, 引导学生在语境中实现对知识的感知、记忆、理解和运用, 切忌在脱离语境的情况下孤立地进行语言知识的教学。
(二) 完形填空
完形填空是考查学生综合语言运用能力的一种传统题型。它要求学生在阅读短文时, 根据上下文信息, 运用有关语法、词汇等多方面语言知识进行判断, 填补文段中删去的词汇, 使得文段恢复完整。完形填空以语篇为载体, 虽然不可避免地涉及词汇、句型、语法等内容, 但考查的却是学生在语篇中综合运用这些知识的能力。具体来说, 不仅考查了学生对语篇的理解能力和逻辑推理能力, 考查了语篇结构知识和语法知识, 还考查了词语的辨析及一些习惯用法和常用搭配。
新高考数学范文第6篇
一、2017高考英语改革对高中英语教学的影响
1.推行外语两次考试制度，打破了英语“一考定终身”的传统，直接影响到整个高中阶段的教学内容、教学计划和教学方法的调整。
外語推行两次考试制度的改革，一方面让学生多了一次冲击外语考试的机会，一方面有利于分散并减轻他们在高三复习备考期间的学习压力和心理压力，同时也给了学生一次挑战自我和开拓自我的机会，充分体现出国家对学生的人文关怀。但这一改革方案也给今后的高中英语教学提出一个必须认真思考的课题：如何保证学生有效的冲击第一次英语考试?因此，这一改革对于整个高中阶段英语教学内容分配和安排以及教法的改革都有直接重要对影响。
2.促使英语教学由传统的“应试模式”转向“应用模式”。2017高考改革前传统的教学模式往往是高考考什么，教师教什么，学生练什么，以记单词、背语法，反反复复练题刷题为主。新的高考改革一方面侧重对学生英语感知能力和实际应用能力的考查，淡化选拔功能，不同的高校对英语有不同的等级要求。因此新的高考改革会促使今后的高中英语教学从“重语法，重做题，重得分”的应试模式转向“重能力，重英语思维，重实际能力”的应用模式。
二、应对新高考改革的英语教学策略
1.重组教学形态和教学模式，试行“走班制”和分层次教学
新高考改革政策的“3+3”模式，规定除全国统一高考的语数外三科外，学生可根据自身兴趣和特长及报考学校的要求，在学业水平考试中的政史地，物化生6个等级性考试科目中自主选择3个科目，不分文理科。因此，这一改革需要重组高中英语的教学形态和模式，推行走班制是一个必要的选择，推行小班化和分层次教学的方式。这样既能满足学生不分文理科，自由选择科目的需求，教师又能因材施教，分类辅导，多层次培养学生。
2.改变教学计划和教学方法，狠抓高一和高二，精准应对高考
面对英语两次考试的机会，英语教师必须更新观念。，合理安排各年级段的教学内容和教学方法，以满足学生在规定时间冲击第一次考试的需求。因此需加大高一和高二的教学任务，狠抓高一和高二的教学，从高一开始便发力冲击高考。
(1)基础知识与高考衔接。从高一开始，每一学期每一模块的知识点，应与高考内容提前接轨，梳理出高考的重点、难点、易错点，直击高考，反复灵活训练，在高一高二阶段打好基础，形成知识灵活迁移，灵活运用的能力。
(2)加强基础能力和英语语言素养的形成。高中英语《大纲》规定：“要培养学生综合运语言运用能力”。该能力的形成建立在语言技能、语言技巧、情感态度、学习策略和文化意识素养综合发展的基础上，因此在高一高二英语教学中要加强学生基本的运用能力。例如，完形填空的能力要平均分布在高一高二四个学期，在平时教学中就应按照名词、动词、形容词、副词等词性，把所学词汇进行分类教学与高考相衔接，，使学生逐步构建出一个知识体系，以便形成整体认知和驾轻就熟的能力。再比如阅读的能力，在高一高二就应加大学生的阅读量，实行定期的阅读训练，多增加英美文学中原文阅读的训练，以逐步渗透和加强英语的语感、英语情感和英语跨国际文化等语言素养的养成。再例如书面表达能力，在高一要侧重书信和记叙文，使学生在高一阶段灵活掌握基本的句式结构的行文结构安排，对于十种书信题材也层层推进，高二要加强说明文和记叙文的训练，从热点题材入手，深化写作手法和写作技巧的作用
(3)立足能力，开展灵活多变的英语教学实践活动，提高课堂效果。实践证明，英语听说读写译等综合能力是英语教学的本质和最终目的。新的高考制度呈现出等级性水平测试发展的趋向，英语教学应该努力设计符合学生心里年龄及特点的，满足多层次学生需求的，不同规模的，形式多样化的，丰富多彩的，节奏多变的教学实践活动，渗透人文精神和趣味性，这样既能调动学生的感官参与，又能开拓他们的思维，使他们饶有兴致的，目的明确得参与到课堂中，切实提高课堂效果，促进其听说读写综合能力的提高。
例如，运用先进的多媒体手段创造愉快的学习环境，利用优美的名曲、动漫、诗歌等向学生展示图文声像相结合的教学内容，使学生融入到一个全英文的语言环境，提高教学效果。
再比如开设“英语模仿秀”活动，通过英语配音模仿，培养学生的英语语音和对语言的理解能力。