纸教学反思范文第1篇
教学目标：
1、通过剪纸圈的活动，进行大胆猜测，锻炼和提高学生的想象力和空间思维能力。
2、通过剪纸圈的实践过程，提高学生利用简单工具动手操作的能力。
3、通过动手动脑的活动实践，让学生感悟科学的奥妙，加强创新意识，提高科学研究的兴趣。
教学重难点：
1、在剪纸圈之前，对纸圈被剪后的结果进行大胆猜测。
2、预想：在剪圈之前，让学生记录纸圈被剪后的预想情况，并向大家公布自己的想法。
3、对比：用得到的新纸圈与自己的预想进行对照
4、培养学生的空间想象力。 教学准备：
学生准备：剪刀、胶棒、两个交叉圈;一个普通圈;一张纸条;一张三等分线的纸条。
教师准备：课件;两个交叉圈;一个普通圈;一张纸条;一张三等分线的纸条。
活动过程：
一、激趣导入：
1、老师知道同学们最喜欢玩游戏了，今天我们就来玩一个纸圈的游戏，愿意吗?
板书课题：
神奇的纸圈
二、基本活动
现在我们就请出今天的主角——纸圈。(师手中拿一个纸圈)你们来猜想一下，我要是沿线剪下来，会是什么结果?生：猜想：变成两个圈 好，我来验证一下。(师剪开纸圈，得到两个大小一样的纸圈)猜对了!刚才我们进行了两件事：猜想 验证
板书：猜想
验证
对了，猜想和验证可以让我们锻炼和提高想象力，做事情更加有条理。 出示准备好的两个交叉圈
1、拿出粘好的A圈(两种颜色)
师：如果用剪刀沿着中线剪下去，猜一猜，剪开后的纸圈会是什么样子? 首先我们要进行猜测
2、大胆猜测，指名说以说。
3、实验验证用剪刀将纸圈从中线剪开。
4、同样地拿出B圈进行猜测和验证。
5、为什么会变成了正方形?
板书：正方形? (指导学生认真观察什么地方有胶粘的痕迹，为什么两个纸圈粘在一起从中间剪开就变成了正方形?)学生答，教师总结。
三、拓展和延伸
1、(师出示一张纸条)请拿出这样的一张纸条，数数这张纸条有几条边?几个面? (生：四条边、两个面)
2、对，一个正面，一个反面。现在我只要做一个动作就能把它变成只有两条边、两个面。(师把纸条粘上就成了一个纸圈)动手摸摸是不是两条边，两个面呢?
3、我还能把它变成一条边、一个面，你们信吗?你们先试试?(师趁机做好一个)
4、教师演示做纸圈，学生跟着做。 是不是一条边、一个面?怎样检验呢?
我们一起动手，都来检验一下吧。拿出一支水彩笔，在纸圈的中间画一条线，看看它是不是一个面。
5、认识莫比乌斯圈。像这样没有里面和外面之分，只有一个面的，数学上交单侧曲面。那么普通的纸圈有里外之分就叫——双侧曲面。(出示课件)
像这样的纸圈叫莫比乌斯圈，德国有一位数学家叫莫比乌斯，1858年，一次偶然的机会，他发现了这样一个奇妙的纸圈。所以，人们就把这样的纸圈叫莫比乌斯圈。
6、莫比乌斯圈到底有多神奇呢?下面我们就用“剪”的办法来研究。
(一)1/2剪莫比乌斯带
1、现在我们也用剪刀沿中线剪开这个莫比乌斯带，猜一猜会变成什么样子?(一个圈，两个圈)
2、学生动手验证。
3、交流结果：变成了一个更大的圈。你们说神奇吗?大家还想不想继续研究?
(二)1/3剪莫比乌斯带
1、取出画有三等分线的纸条，再做成一个莫比乌斯带。
2、如果我们要沿着三等分线剪，猜一猜：要剪几次?剪得结果会是怎样呢?小组轻声交流一下。
3、学生操作，同桌合作帮助。
4、交流：一个大圈套着一个小圈。与你的猜想相符吗?
5、展示学生作品。
四、自主玩。
师：刚才我们将一张普通的纸条拧、粘、剪、感受到了莫比乌斯圈的变幻莫测、神奇无比。我想接下来的时间就完全交给同学们了，现在发挥你们的聪明才智，自己去想象、设计、制作。请拿出另一张白色纸条。刚才我们是拧了180°，想一想还可以怎样拧。刚才我们是沿1/
2、1/3线剪得，现在想一想怎么剪。
五、生活中的应用。
师：一开始，人们只是觉得莫比乌斯带好玩，渐渐地，一些爱动脑筋的人开始在想：能不能把莫比乌斯带利用起来，为我们的生活带来好处呢?于是在人们开动脑筋的情况下，出现了许多根据莫比乌斯原理的发明创造。(课件展示)这些发明家在研究的时候都有一个特点，就是面对不确定的事情，他们敢于做出大胆的想象，并且都会动手验证。我希望，大胆想象，动手实践，也能成为同学们学习的法宝。
板书设计：
神奇的纸圈
猜想
纸教学反思范文第2篇
《一张纸的“旅行”》教学设计
【教学内容】
山东省义务教育必修地方课程教科书《环境教育》四年级第二单元第6课《一张纸的旅行》
【教学目标】
1、意识到节约用纸是每个公民的责任。
2、了解一张纸的来历，知道节约用纸与保护森林资源、减少环境污染的关系。
3、调查研究学校、家庭、社区的用纸情况，并能够通过自己的努力，倡导并践行节约用纸。
【教学重难点】
教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来;
教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。 【教学准备】搜集关于造纸的原料和造纸过程的视频、图片以及文字资料;调查日常生活中纸张的浪费情况。
【教学过程】
一、导入新课 竞猜谜语，激趣导入
出示谜面：“四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋”猜一物，猜对了的同学到黑板前为你的小组在小山坡上亲手种上一棵小树苗。学生在猜一猜，种一种的活动中，参与学习的兴趣高涨起来。在孩子们的情绪高涨之时，我出示谜底的实物——纸，并板书今天所学的话题：纸
(一) 讲授新课
生活在线
活动:节约一张纸,保护一片绿
1、小学生用纸调查
1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。
2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。
3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。
4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。
5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。
6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。
7.没有学生知道造纸的工序。
8.没有学生使用作业本背面演算或写字。
9.没有老师对学生进行节约用纸教育。
10.没有家长检查学生使用后的作业本。
结合教科书中列举的情况,以及在本班调查的情况为依据，以“用之多了,对我们的自然环境和生态环境有哪些影响”为话题,进行组间交流. 通过小组讨论，小组展示等方法，引导学生们了解生活和学习中浪费纸张的一些常见现象,并通过分析,明确节约纸张的具体做法,辅助行动并养成习惯。
纸是怎样造出来的?看视频，说说看 【百度视频】
1、伐树做材料
2、裁切成适当的长度
3、剥去树皮
4、切成碎片
5、切成薄片
6、将薄片集中处理,运往造纸厂
7、以药水和蒸气做成纸浆
8、用药水冲洗
9、去除杂质
10、漂白纸浆
11、在纸浆中加入药水
12、用网子沥乾水分
13、放在毡子上吸水
14、以高温烘乾水分
15、以压光机做压光处理
16、做成纸卷
多媒体展示资料《纸的自述》
(
1、造纸用到了哪些原材料?树木对我们的生活有着哪些重要的作用?小组交流后发言
所以我们要——板书：保护森林资源，节约用纸。 (
2、一张纸的生产要经过多少多少道工序? 所以我们要——板书：节约能源。 (
3、造纸会造成哪些环境污染?
资料展示：造纸行业造成的污染占整个水域污染的30%以上。看到这段资料你有什么感受?
所以我们要——板书：保护环境。
三、造纸业对环境的污染
四、深度质疑、再探 (二) 环保在行动
活动:第一个环节:节约一张纸
(1) 小组讨论:那些办法能有效的节约用纸 (2) 交流:展示个小组想出的妙招 第二个环节:建立废纸回收箱 【百度视频】再生纸的制作
(1) 了解什么是再生纸,有何优点,倡导身边的人多使用再生纸,减少对环境的破坏. (2) 建立家庭、班级废纸回收箱。
五、绿色延长线
小小数学家：一周用纸量 (练习本、作业本等)
一学期用纸量(包括课本、报刊及练习本等)
一学年一所学校、一个乡镇、一个省乃至全国的用
纸量
结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么?思考交流。
六、教师小结：节约用纸，珍惜资源
人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成
严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。
节约纸张就是节约地球的资源!
【板书设计】
一张纸的“旅行”
保护森林资源
节约用纸
节约能源
纸教学反思范文第3篇
活动目标：
1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
2、了解纸的一般用途，懂得爱惜纸。
3、培养幼儿的动手能力，在玩纸的过程中体验活动的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
活动难点：
在认识不同质地纸的基础上，了解纸的一般用途。
活动过程：
一、引出课题，出示纸袋
这是一只纸袋，你们想可以放些什么?我在纸袋里放了许多宝宝们喜欢的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸?(白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等辅助材料)。
二、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸
师：小朋友，你们看一看，这些纸一样吗?它们看上去有什么不一样?
小结：颜色、光亮度不同
师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?
小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样
三、了解纸的用途
师：你们想想看这些纸有什么用吗?
1、出示餐巾纸
教师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀?(擦过的餐巾纸放哪里?)
2、出示手工纸 (说说颜色)
提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)
3、超市的广告纸 (认说日常用品)
提问：小朋友在广告纸上看到了什么?
4、出示报纸 (新闻)
提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?
小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
小结：小朋友，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸宝宝和图书，节约用纸。
四、亲子制作
师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参加它的生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参加，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈 妈一起制作一顶漂亮的纸帽吧。
五、玩一玩
播放音乐，戴上制作好的纸帽去参加纸娃娃的生日舞会。
教学反思：
本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。
一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。
科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。
纸教学反思范文第4篇
衍纸又叫做卷纸,是纸艺大家族中比较独特的一项,是一门非常古老的手工艺,是通过卷曲、弯曲、捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸,需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型,然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些作品色彩鲜艳,造型美观,令人惊叹不已。仔细研究一下,原来它们都是用各种颜色的纸条卷成不同的形状拼接、镶嵌、组合而成的,变化多端、想法奇特,富有创造性,是一项极为细致的手工活动。
一、教学目标
1.使学生加强动手能力的锻炼，培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。
2.在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。
3.提高学生的粘、贴的技能，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动要求：
1.组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2.每星期五的下午第三节课进行活动。
三、活动内容：
1.使学生了解一些简单的衍纸常识知识，(常用工具、基本的制作方法)。 2.在老师的帮助完成规定的作品。 3.欣赏他人作品提高欣赏水平。
四、教学措施
1.加强学生的思想教育、端正学习态度，明确学习目的，培养良好的学风。
2.课前教师准备好手工劳作的成品，使学生在劳作前有一个清晰的制作模式。
纸教学反思范文第5篇
第四单元
第2课
纸
一、教学目标：
1. 了解不同纸的不同特点。认识不同的纸
2.经历观察和简单的对比实验全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。初步了解控制变量和不变量的方法。
3.培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。
二、教学重点：经历观察和简单的对比实验全过程，认识不同的纸，了解不同纸的不同特点。
三、教学难点：初步了解控制变量和不变量的方法。
四、教学准备：
约10厘米*2厘米的4种纸条并编号(牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸)、画有横线和竖线的纸张、放大镜、一次性杯子、塑料滴管、水。
学生自带物品：在生活中收集不同的纸制品。
五、课时安排 1课时
六、教学过程
导入新课
谈话：纸是我们常用的材料，在生活中哪些时候、哪些地方用到了纸呢?这些纸都一样吗?可能有哪些不同呢?今天这些课，我们就来研究纸。(板书：纸)
活动一：比较不同的纸
1.师：今天的科学课，老师为大家带来了这些纸条(出示纸条)，发给大家。纸上还编了号，标明了纸的名称，大家看一看，认一认。
2.提问：这些纸都一样吗?你能找出它们的哪些不同呢?(颜色、厚薄、软硬……)
引导学生用纸上的编号对纸的特征进行描述。
3.谈话：我们来玩“找纸条”的游戏，请小朋友们找到它并举起来。 例如：最硬的纸是哪个?最软的纸是哪个?最厚的纸是哪个?最薄的纸是哪个?……
4.提问：除了刚才我们观察过的、描述过的特征外，这些纸还有什么不同吗?
湘科版小学科学一年级上册第四单元
5.纸的吸水实验
出示情境：一同学不小心洒了一些水在桌上，你觉得用什么纸来擦最好呢?为什么?
师：卫生纸的吸水性真的是最好的吗?我们做一个实验来检验吧。 师：出示组装好的实验器材，学生观察，思考，怎么做才公平呢?(帮助学生确定变量与不变量)
分小组(每组2人)实验。
汇报交流：水在哪种纸上爬得高?说明什么?
师：请小朋友将这几张纸按它们吸水性从强到弱进行排队。
6.纸的构成：现在还有一个巨大的挑战。出示(一张报条、一张A4纸、一张卫生纸)请同学们用手沿着纸上的直线将纸撕开，边撕边感受，横着撕和竖着撕有什么不同?撕下来的纸边缘是什么样的?(用放大镜观察)。
学生分组活动。纸撕完后，发放大镜给各小组。 交流：横着撕纸和竖着撕纸的发现;撕下来的纸边缘……
小结：纸撕开后，边缘上的小毛毛，有一个专门的名字，叫“纤维”。纸是由纤维构成的。
拓展：选择合适的纸做贺卡 1.课件出示各种贺卡图片。
2.讨论：你想制作一张什么样的贺卡呢?需要用到什么样的纸张?要准备什么工具和小装饰吗?
3.在老师和家长的指导下制作贺卡，并在班上展示、交流。
七、板书设计
2 纸
板实物图(纸的吸水能力排序)
高
餐巾纸
新闻纸
复印纸 低
纸教学反思范文第6篇
执教年级：三年级
执教教材：苏教版三年级科学上册 课后反思: 课伊始通过一个小谜语激发学生的探究兴趣，通过介绍生活中一些常见的纸制品，让学生感受纸与我们生活的密切联系，从而开始产生认识纸、研究纸的兴趣。
科学的本质就是从提出问题到解决问题，提出有价值的问题是进行科学探索的第一步，本课教学中紧扣“纸”提问就是引领学生去初步了解各种纸的不同特点以及性质，将学生对纸产生的兴趣推进为探究的愿望。
从提出问题到做出预测，然后自己动手进行验证，经过思维加工，最后自己得出结论，这样每位学生都能进入到探究的角色，满足他们探究的愿望。通过小组讨论探究方法，使学生更有条理地进行动手比较活动和观察活动，从而认识同种纸的多个特点、不同纸有不同的性质并且体验到与人合作的重要性。过程与方法是从提出问题到解决问题的必经之路，是其中最突出的环节，教会学生科学的探索过程，掌握一定的教学方法，相当于让他们有了一根“点石成金”的手指头。
由于学生对纸的生产过程不是很熟悉，因此借助多媒体的演示，能够比较形象直观地了解这一过程并知道制作卡片需要砍掉许多的树木，让学生在惊叹之余充分认识到节约用纸就是在保护资源。
纸这种材料，是学生常见常用的，他们有丰富的感性认识，在经过一节课的探究学习后，向学生发起节约用纸的倡议，深化认识，使他们真正树立“节约一张纸”的环保意识，真真切切落实到行动中去。
不足之处：
1、在实验探究纸的性质过程中，对于实验要求阐述的不够明确，导致部分学生在实验结果汇报时出现错误。
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2、老师讲的太多，学生在课堂中谈论交流的不够。