导航标识范文第1篇
之前，卫生部网站对《预包装食品标签标准》、《预包装食品营养标签标准》公开征求意见，目前，两个标准的制修订工作进入报批前的最后调整阶段。7月份，中国疾控中心分别在北京、宁夏召集了由行业协会、企业代表参与的标准定稿研讨会。
以下就我所知道的信息分享给大家：
•坚持将该标准定为强制性食品安全标准
会中再次论证了将《食品营养标签管理规范》修订为《预包装食品营养标签安全标准》的可行性、必要性;尽管行业协会、企业代表们从多方面提出质疑，但会议主持方坚持了该标准作为强制性食安标准的定位。
•如何规避监管与企业执行的矛盾?
对于将该标准修订为强制标准，食品企业方最担心的是监管部门直接以营养成分的标示量来执法抽查，并按不符食品安全标准进行执法。对此，会议主持方表示理解，并认为标准本意并非要达到此效果。为此，初步拟将标示值规定部分改为资料性附录，试图规避监管与企业执行的矛盾点;此修改方式是否可行仍需确认。
•营养标签标准与特殊膳食标准的衔接与区分
《预包装食品标签通则》不涉及食品营养标签的规定;标示营养标签要符合《食品营养标签管理规范》规定;《预包装特殊膳食用食品标签通则》仅适用于特殊膳食用食品。•明确添加剂“通用名称”所指
会议讨论结果：添加剂通用名称，包括GB2760中添加剂的具体名称、功能及代码。•推动添加剂标注方式向国际规范看齐
国际规范CODEX对标签中添加剂的标注方式，要求同时标注具体名称和在产品中的功能类别。会议主持方也认为，单纯标注具体名称并不利于消费者对添加剂的理解，希望能借此次标准修订能直接向国际看齐。对此，行业协会和企业代表们列举了中国标准体系和企业现实仍存在的难度，会议主持方最后初步认同，在标准中写入添加剂三种标注方式：①添加剂具体名称;
②添加剂具体名称+功能类别;
③添加剂功能类别+添加剂代码。
•将过敏源标示列为推荐性条款。
•生产者、经销者标注原则：实际生产的企业方要标出来，承担法律责任的企业也要标出来。
•标准公布与过渡期：依卫生部任务安排，该标准须于年底公布;对过渡期将视修订内容对各方的影响程度而定，会给企业留有足够长过渡期，如两年。
导航标识范文第2篇
委托方： (以下简称甲方) 受托方： (以下简称乙方) 甲乙双方为明确各自的权利和义务，经友好协商，根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国广告法》和《建筑安装工程承包合同条例》及其他法律、法规之规定，现就甲方委托乙方承揽中国石油联合生产指挥中心基地停车场车库及户外导视系统标牌制作安装事宜达成如下一致协议:
一、制作内容及要求
1.1甲方委托乙方依据本合同规定，制作安装符合甲方要求的标识、标牌; 1.2具体规格、数量与边框材质详见附件一《停车场车库及户外导视系统标牌制作内容及报价单》所确定内容;
1.3乙方在制作安装的标识标牌必须保证质量，保修期为三年(因人为因素或不可抗力因素造成产品的损坏，外物影响损坏、则不在保修范围内)。乙方在接到通知后72小时内处理完毕; 1.4安装地点为:新疆乌鲁木齐市;
二、项目费用及支付方式
2.1本项目制作、安装及维护总费用计人民币：壹拾陆万叁仟玖佰叁拾捌元整(¥0 元 );
2.2合同签订后乙方提供本合同的全额发票，甲方须在收到发票五个工作日内支付乙方项目总额的50 %预付款，即人民币：捌万壹仟玖佰陆拾玖元整(¥ 元);
2.3乙方制作完成甲方验收成品合格后，甲方支付乙方项目总额的40%项目余款，即人民币：陆万伍仟伍佰柒拾伍元贰角整(¥ 元);
2.4安装完成并由甲方验收通过后，甲方支付乙方项目总额的 10 %项目余款，
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即人民币：壹万陆仟叁佰玖拾叁元捌角整(¥ 元)。 2.5甲方以转账或电汇形式向乙方付款。
三、项目制作安装期限
3.1自合同签订之日起二十五天内完成合同所定项，如遇不可抗力因素(如雨、雪、四级以上大风)工期顺延;
3.2因甲方反复提出修改意见导致乙方工作不能按时完成时，可由双方协商确定延期时间;
四、双方权利义务 4.1甲方的权利义务
4.1.1办理标识标牌设置、安装所必须的报批手续及相关费用; 4.1.2有权对乙方的制作、安装提出建议和修改意见。有义务提供有关单位资料或其他有关资料供乙方参考; 4.1.3向乙方提供标识标牌位置并确保此位置无管道线路、可以施工; 4.1.4按本合同规定结算标识标牌的制作、安装费用; 4.1.5甲方协调好乙方在安装过程中的现场一切事宜，不得造成乙方产生窝工和停工的损失。如情节严重，乙方有权利向乙方索要误工费;
4.1.6乙方在制作、安装及维护过程中，如发生工作人员受伤、伤病等任何安全问题时，甲方不承担任何责任，均由乙方自行承担; 4.2乙方的权利义务
4.2.1自甲方通知可以现场施工起，按甲方提供的安装地点在规定的时间内制作施工并安装完毕;
4.2.2严格按照甲方确认的施工方案图纸进行制作、安装。如现场条件与施工图纸方案不符，应及时沟通，并与甲方协商修改方案;
4.2.3乙方在制作安装过程中，不仅要保证制作质量，应确保向甲方提供的制作物符合规定的品质，接受甲方的意见和建议;
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4.2.4按照本合同规定的时间和甲方的要求及时完成有关工作;
4.2.5由于乙方制作安装错误产生的问题，乙方有责任在设计制作上进行修改，费用由乙方承担;
五、违约责任：
5.1甲方未能按本合同付款方式执行时，每逾期一日，应以合同总金额的同期银行存款利息计算，向乙方支付违约金并将合同工期顺延;
5.2乙方如无正当理由未能按本合同规定按时制作、安装标识标牌，每逾期一日，乙方应向甲方支付合同总金额的千分之五作为违约金;
5.3乙方应保证工程质量、结构牢固性、抗风力等指标达到国家标准。如未达标乙方应承担返工及返工的相应损失，并承担由于制作及安装质量问题所致的一切后果;
5.4如属甲方原因，造成中途停工，停建，拆除等，均由甲方负责。乙方有权就实际施工情况要求甲方支付已完部分或全部的制作费;
5.5如属乙方原因，未能履行合同所定项，乙方须根据实际情况赔付甲方损失费用;
5.6乙方全部制作安装完工后向甲方书面申请验收，甲方收到申请后五个工作日内，甲方必须组织正式验收。甲方在完工后五个工作日内不组织验收，乙方可视同甲方验收工程质量合格;
六、合同生效与终止
6.1本合同经甲乙双方加盖单位法人公章，并有法定代表人或法定代表人授权代理人签字(或盖章)后生效。
6.2甲乙双方因故需变更或终止本合同时应提前通知对方，对本合同中的遗留问题取得一致意见，在补充条款中进行说明或签订补充协议。未达成协议前，本合同继续有效。
七、其他条款
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7.1本合同未尽事宜由甲乙双方协商确定并形成书面协议作为本合同附件执行;
7.2本合同履行过程中如果发生纠纷，双方通过协商解决，如有争议由甲方所在地法院管辖;
7.3本合同一式四份，甲方二份，乙方二份，具有同等法律效力。本合同自签字盖章之日起生效。
甲方：
代理人(签章)： 电话： 2015年9月16日 2013
乙方：
代理人(签章)： 电话：
导航标识范文第3篇
工程名称：渭南城投大厦经营性用房工程 甲
方：渭南城投房地产开发有限公司 乙
方：渭南城投圣火文化传媒有限公司
根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲、乙双方本着友好合作，互利共赢的原则，就乙方单位为甲方单位提供项目的广告制作服务，经充分协商，订立本协议，供双方共同信守执行。
一、甲乙双方权利及义务
1.乙方需向甲方提供标识标牌设计方案及样品，经甲方确认同意后方可制作安装。
2.甲方需向乙方提供标识标牌安装必要的工作条件。 3.乙方应按照甲方的要求保证质量完成标识标牌的相关设计、制作及安装工作。
4.乙方必须按照《广告管理条例》等有关规定，进行标示标牌设计、制作及安装。
二、制作安装内容;附清单。
三、合同价： 叁拾叁万元整。
四、工期;2017年 7 月1日于2017年 11 月20日。
五、标识标牌制作费价款及结算方式
乙方安装完成所有施工内容并验收合格后，三个月内甲方一次性向乙方支付所有工程款。
六、施工安全责任;
合同签订之日起施工期间所有安装安全责任由乙方负责。
七、其他
1.本协议未尽事宜，由甲、乙双方协商后以书面形式补充，加盖甲、乙双方公司印章并经双方授权代表签字后生效。
2.本协议有效期壹年，自双方签字盖章之日起生效。甲乙双方均认可自款项结清的同时，甲乙双方在本协议中涉及的权利义务已履行完毕。
3.本协议一式肆份，具有同等法律效力。
甲方：
乙方： 代表：(签章)
代表：(签章)
年
月
日
年
月
导航标识范文第4篇
“争先创优，需要基层党组织和广大党员在关键时候挺身而出，当先锋、做表率;争先创优，更需要我们千千万万的党组织和广大党员立足本职开拓进取，争先进、创一流。”
这是一个掌声属于他们，感动属于我们的夜晚。6月23日，为纪念建党90周年，在浙江卫视播出由浙江省委创先争优办领导小组举办的“党旗高扬党徽闪光——2011浙江省创先争优主题晚会”，晚会的主角是这些闪耀在基层的党员之星。整台晚会就像一部火红大片，真实反映了我省在创先争先活动中基层党组织和党员的闪光言行，分“情满之江”、“闪光人生”和“先锋赞歌”三个篇章。晚会上，演员们以歌唱、舞蹈、小品、情景剧等多种形式，将日常生活中基层一线所涌现出来的优秀党员的真实故事在舞台上再现。
一个个感人肺腑的真实故事，一个个为大家舍小家的党员光辉形象，一次次打动我们，一次次感染我们„„
情满之江篇讲述了三位质朴的村支书，在特大山洪面前带领全村百姓安全撤离的毛水标;爱唱歌的支书汪衍君;“只要自己多活一天，就要为村里多做一天贡献”的周以国。他们让我想起前不久观看的一部电影——《村官普发兴》，普支书在得知自己已是胰腺癌晚期，将不久于人世时，忆及自己的一生，如此感慨：“人生自古谁无死，早晚都得走这一步，差别在于走的是否踏实。我当村支书20多年，咱
家从一个贫困村的富裕户变成一个富裕村的贫困户，这就是事实。我没辜负党对我的培养，没辜负群众对我的信任，我对得起良心了，我唯一对不起的就是我的亲人。”他的一生，无悔地奉献给了党的事业，奉献给了他深深热爱着的这片土地、这些父老乡亲。他常说的是“我做不到的，党员可以不做;我家属做不到的，群众可以不做。”
我曾是一名大学生村官，在基层党组织3年，有幸参与村里的各项工作，看着一个固定年经济收入仅只有7万元，而正常支出需40万元左右的经济薄弱村，通过抓机遇，跑企业，想方设法盘活村级资金，建设成一个“生产发展、生活富裕、村容整洁、乡风文明、管理民主”的新农村。我深刻体会到农村工作的艰辛:这里没有硝烟，却有着一道道难关需要用血汗来攻克;这里没有炮火，却有着一个个使命需要用生命去扛起。普发兴、毛水标、汪衍君、周以国„„还有许许多多默默奉献在基层一线的党员干部，他们舍小家为大家，在新农村建设的路上，以一颗永不服输、甘做领头羊的“英雄心”践行特殊使命。
一个普通的共产党员，在平凡的工作岗位上做到了极致，就成就了他的不平凡。
晚会的第二篇章闪光人生，讲述了刘景福、杜红英、岑可法、钟杏菊四位来自普通岗位却做出不平凡业绩的共产党员。“好好工作，对父母也是一种孝顺”，“做好本职工作，也是一种进步”，“作为一名母亲，女儿重要;作为一名医生，病人也同样重要”„„ 朴素的语言阐明了让人终身奋斗的目标，也蕴藏了一个民族最炽热的情
感。一个人的生命可以在岁月中消失，但一个人的精神品格却能永世长存。
当然，在创先争优活动中，坚守的不只是几个共产党员，而是一批，一群，一个个集体。第三篇章《先锋赞歌》展现的就是这些先锋集体：一支与台风拼速度，在暴风雨中抢进度的青年党员突击队;一个在烈火和生命的考验面前，用勇敢应战，用牺牲作答，没能到现场接受表彰的特殊群体;还有一个类似于《山楂树之恋》的故事„„
曾经听过这样一段情境诗朗诵——一个孩子问她的妈妈：“党旗为什么是红色的?”妈妈告诉孩子：“它是用先烈和今人奔涌不息的热血染红的。因为有了亿万共产党员‘奋勇争先作贡献、无私无畏建功业、带领群众奔小康’的先进举动，更让它伴着共和国的朝阳熠熠闪光!” 我们的党，经历了90年的历史沧桑、风云激荡，也是90年英雄辈出、情深意长，并以其强大的生命力感召着一代又一代共产党人为党和人民的事业前赴后继、奋发图强!
是的，就是他们，让党旗永远飘扬。一位哲人曾说过：“人的一生要递交两份答卷。一份交给社会，让大家认为你不错;另一份交给自己，当你回首往事时，是否感到人生无悔。”我们，作为一名中国共产党党员，要从现在开始向自己的人生递交第三份答卷，就是交给我们的党，让党旗上闪耀着我们的光彩!
自2010年4月以来，浙江省全面开展以学习实践科学发展观、建设服务型基层党组织为主要内容的“之江先锋”创先争优活动，共有17.67万个基层党组织、330.45万名党员涌现在各行各业中，起
着先锋带头作用。他们就是党旗上那一抹鲜艳的红色，感动着我们，激励着我们，让我们更加坚定地跟党走，无私无畏，全心全意为人民服务。而这所有的动力都来自于我们心中那一面旗帜。
汤浦镇 张庆芬
导航标识范文第5篇
在校学生的国家助学贷款调查问卷
亲爱的同学：
您好!欢迎参加我们的问卷调查。为了解国家助学贷款政策在高校学生中的宣传程度和执行现状，广泛宣传国家的助学贷款政策，请您在百忙之中认真填写以下问题。本次问卷调查采用无记名形式，谢谢您的参与!
1、 请问您来自哪里?省市县
2、 您在读的学历是(单选)：
A、大专B、本科
3、 您家里的年收入为(单选)：
A、5000元以下B、5000—10000元C、1万—2万元D、2万—5万元
4、 您入学时有无需要贷款(单选)：
A、需要B、无需要C、想贷款但无法获得
5、 目前您每年的学杂费是元/年。
6、 您是否申请或获得国家助学贷款(单选)：
A、申请并获得了B、申请但未或得C、没有申请
7、 您取得的货款是哪类货款(单选):
A、国家助学贷款B、商业助学贷款C、没有贷款
8、 您认为国家助学贷款取得的难易程度如何(单选)：
A、难B、不难C、根本就申请不到
9、 您认为目前对国家助学贷款宣传工作情况如何(单选)：
A、宣传工作很到位，能及时了解相关信息
B、宣传工作基本到位，但不够详细
C、宣传工作不到位，只是听说有这回事
D、根本就没有看到过有关的宣传
10、 如果您需要援助，您会选择何种方式筹措学费(多选)：
A、向亲友筹措B、申请国家助学贷款C、向银行申请商业贷款D、勤工俭学E、其他，例如_______________________________________
11、 如果您申请到助学贷款，您倾向于从何时开始还款(单选)：
A、毕业
1、2年B、毕业3—5年后C、毕业5—10年后
12、 假如您毕业后所欠贷款出现偿还困难，您会采取何种方式(单选)：
A、向父母要钱先垫上B、向学校寻求帮助C、向亲友借钱垫上D、先欠着，和学校、银行沟通，等有能力再说E、不打算还了
13、 您认为您或当前部分大学生未及时归还国家助学贷款的主要原因是(单选)：
A、毕业后去向不明，没主动和银行联系B、就业压力大，没有找到理想工作
C、工作后，收入太低，无力偿还D、仿效其他欠款者故意不还
14、 您认为现在大学生的诚信状况是(单选)：
A、良好，值得相信B、一般，还需要加强C、很差，需要狠抓
15、 您认为采取什么措施对贷款学生有较强的约束力(多选)：
A、法律B、个人信用记录影响C、道德约束1
D、其他，例如______________________________________________
16、 银行应如何完善助学贷款制度(多选):：
A、扩大宣传，加强与高校信息沟通，完善学生助学贷款的咨询和服务体系
B、依靠全国性的个人信用系统和就业征询系统加强审核
C、简化贷款手续，降低申请门槛
D、其他，例如_________________________________________________
17、 政府应采取什么措施协助助学贷款工作(多选)：
A、学生所在地方政府对学生家庭经济状况进行审核
B、政府对贷款毕业生的就业提供政策优惠
C、加强助学贷款宣传力度，提高助学贷款的诚信意识
D、完善助学贷款相关法律制度
E、其他，例如 ____________________________________________________
18、 目前部分学生出现恶意违约从而导致国家助学贷款无法良性循环，您认为这些货款违约现象该如何处理(多选)：
A、纳入全国联网的诚信系统，出现违约则不给再次贷款或申请银行信用卡
B、加大处罚力度，例如限制违约学生电信、移动等等社会服务
C、通过媒体曝光不诚信学生
D、暂存其毕业证书，直到其还款
E、将还款协议放入其个人档案
F、其他，例如__________________________________________________________
19、 您认为国家助学贷款存在哪些弊端(多选)：
A、贷款手续繁琐B、贷款名额有限C、贷款额度太少D、贷款条件苛刻E、贷款程序的透明度低F、还款年限太短，不能自主选择 I、其他，例如_______________________________________________________
导航标识范文第6篇
0岁至2岁半
1.视觉敏感期：刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。不要错过宝宝眼睛受光的敏感期。
2.口的敏感期：包括用口进行的味觉和触觉的过程。一般是在0---1岁出现。用口感觉事物，认识事物，不断练习使用牙齿，使用舌头。据观察，儿童敏感期被延误后，有的敏感期因为孩子年龄大而不会再出现，但有的敏感期却总要出现，如口腔敏感期。
3.听觉敏感期：喜欢处在有声音的环境中。
4.手的敏感期：喜欢抓东西，用手探索环境，认识世界。手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是简单的动作，而是有着智性的目标
5.空间敏感期：一般是在1岁前出现。喜欢探索空间，最早表现为爬，抓，移动物体等，稍大一点则喜欢爬高，旋转，扔东西等。弹力球是幼儿最初探索空间的最好东西。
6.细小事物敏感期：对极小而精致的东西感兴趣。
7.秩序敏感期：急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
8.模仿敏感期：最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行，也模仿动作。
9.自我意识敏感期：表现为咬人，打人，说不等。
10.执拗的敏感期：可能源于秩序感，解决儿童执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。
11.玩水，玩沙敏感期：水，沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。
12.审美和完美敏感期：要求食物或用具必须完整。追求完美的敏感期一般出现在执拗敏感期之后。理解孩子细腻，追求完美的心，把孩子的要求当作关乎成长，关乎品质形成的一次机会，用心去体察每一次不满，并尽量用适当的方式帮助孩子。
13.走的敏感期：走的敏感期大约从7个月出现。上下坡是每个孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表现。攀爬楼梯的敏感期一般在一岁左右出现。
14.音乐的敏感期：呈现出螺旋状发展过程，最早的幼儿喜欢节奏，2岁时就能把握好节奏，到了3，4岁时，儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣，5，6岁时，开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐，6到8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受，某些孩子会为些流泪，或是深深沉浸在音乐中。
15.语言敏感期：-所有的孩子都有问为什么的时期。每一个为什么引导一个因果关系，成串的为什么引导一个因果链条，因果关系是一种逻辑关系，当儿童用语言探索逻辑关系时，就发出了一连串的“为什么”。“为什么”也是孩子语言敏感期的一种表现，在一个个为什么面前，教师一定要做出正确，简洁的回答。在日常语言建设的敏感期，儿童模仿口语，练习口语，感觉语言的音韵，不断重复使用语言，这是儿童学习语言的方式。家长和教师一定要注意自己的口头语言，要说文明的，规范的，准确的，富有美感的口语。
16.神的敏感期“身份确定的敏感期”：-一般在两岁左右出现，崇拜神，热切地认识神，搜集神的故事，想像神，进一步夸张和设想，希望神有现实中出现，想像自己和神在一起，自己就是神。这称为神游。儿童无法将想像和现实分开。成长在强权中儿童会崇拜强大的，有暴力的神，这有点像人格替换，借助强大的神去面对强大的父母和老师，那些生长在平和环境中的孩子，会喜欢智慧和美丽的神。儿童会通过吸引自己的喜欢的偶像的人格特点，来建构自己的人格状态，并最终形成自我。我们要和孩子一起度过人类的童话期，帮他走向成人。
根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种
1、语言敏感期(0至6岁)：婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
2、秩序敏感期(2至4岁)：孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
3、感官敏感期(0至6岁)：孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周遭事物;三～六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
4、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)：忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。
5、动作敏感期(0至6岁)：两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
6、社会规范敏感期(2.5至6岁)：两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
7、书写敏感期(3.5至4.5岁) 阅读敏感期(4.5至5.5岁)：孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。
8、文化敏感期(6至9岁)：蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁;但到了
六～九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
敏感期的教养重点
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
1、尊重孩子为有能力的个体：孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。
2、细心观察敏感期的出现：每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
3、布置丰富的学习环境：当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试：当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
5、适时协助而不干预：当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
0-1周岁：创造充满活力的环境
从0-1周岁这一年是变化极大的一年，应区分为下面4个阶段进行不同的开发训练：
【0-3个月】
①父母应多花点心思让婴儿四周的环境充满美丽的色彩，在床铺四周挂些美丽的图画，摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰。
②从出生开始，父母在养育过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话，经常对婴儿说话有助于他提早理解语言，学会说话。
③要对婴儿开始动作方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，从出生后就开始训练握力。 ④婴儿俯卧时，训练婴儿抬头，让婴儿抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来。
⑤在俯卧训练抬头的同时，用手抵住婴儿的足底练习爬行。
⑥近几年很多医院开展的婴儿游泳对婴儿智力发育也很有好处，因为婴儿游泳这一复杂动作是在大脑支配下完成的，在游泳的过程中也会提高大脑的功能，表现为大脑对外界环境的反应能力快，智力发育好。
【4-6个月】
①婴儿处于爬行阶段，还不会自己用手脚的力量把身体支撑起来。这个时期父母要让婴儿多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉婴儿物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。
②尽量增强婴儿用手抓东西的能力，让他可以用手握住或触摸接触各种不同的东西，如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等。
③动作方面可让婴儿趴着，继续训练他抬头，只是时间可以更长些，训练时家长可以站在孩子头前与他讲话，使孩子前臂支撑全身，将胸部抬起。
④还可让孩子学习由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧，可将玩具放在孩子的一侧但他伸手够不着处，他会为够取玩具先翻倒，伸手使劲也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧，经常翻滚有助于肌肉关节综合能力的发展。
【7-10个月】
①婴儿开始会用四肢匍匐前进。家长可让婴儿把玩自己的手指头，给他纸张让他学习撕纸，把东西放在婴儿手能拿到的地方，让他伸手抓。
②婴儿吸吮自己的手指时，家长不要立刻阻止他，因为这表示婴儿已经进入新的成长阶段，已经有自己将东西送进嘴里的能力。
③让婴儿尽量爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退，让他尽量自由地爬来爬去。爬行能够促进肌肉系统的发育及运动调节机能，而不宜太早使用学步车。因为通过对比发现，经过爬行的孩子其阅读和图像思维能力较好。
④让孩子练习用手抓小积木，训练他用拇指和其他手指配合抓，每日练习数次。
【11-12个月】
①婴儿处于扶走时期。教他认识实物、图片，把几种东西或几张图片放在一起让他挑选、指认，同时教他模仿说出名称来。
②教婴儿玩简单的玩具，堆积木，将玩具全部用手帕盖起来，看看他会怎么做;或将玩具盖起来，只露出一小部分，再将玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反应。
③开始时可以让婴儿扶物站立，逐步训练他扶着椅子或推车迈步。
④这个时期最重要的还是要注意语言的学习，要引导婴儿让他模仿妈妈所说的话。让孩子学习用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼周围熟悉的人。
1-2周岁：尽量引导孩子说话
1、家长尽量少用“不可以”：此时的孩子喜欢尝试去做各种事情，家长千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为。如果家长这样做，孩子将会变得非常消极，无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以”。
2、给孩子玩具的方法：家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具;不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子;家长应和孩子一起玩，以帮助其智慧的增长。
3、家长要尽量多跟孩子说话：这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对家长所说的话的理解力急速增强，但这需要家长在日常生活中尽量引导孩子说话，并教给他正确的语言。
4、文字的阅读：为宝宝读故事情节简单的图画书——发展语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感。宝宝在这个阶段的词汇量应从2-3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读
半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。
2-3周岁：规范语言亲近文字
1、把散步作为孩子每天的功课：对于2周岁孩子应把散步当作每天的固定课程，这是造就优秀大脑的第一步，也是获得健美身体的第一步。但是，仅仅在平地上走还不够，走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳，这些训练也是非常必要的。
2、接触正确的语言：在这一时期，家长必须尽可能地用规范的语言对孩子说话，不能用婴儿语言对孩子说话。给孩子多买一些图书，由家长念给他听，并且给他们念诗歌、讲故事。
3、让孩子亲近文字：为了让孩子喜欢上文字，家长可以有意让孩子注意到书的封底、商品的标签上印着的文字，并把字的读音教给他;或者一边散步一边让他留意商店招牌上的字、汽车牌号上面的字和数字等。孩子学会一个新字后，可以让他从书和报纸中找出这个字来，这样，他对文字的兴趣会增强。