职业技能考评员表范文第1篇
第二期
(总计第四十期)
六安市政法烟草联席会议和烟草市场行政执法联席会议办公室编印2012年2月16日
六安市局“三项措施”确保节后市场稳定
根据市局工作会议部署和近期主要领导参与市场调研所掌握的辖区卷烟零售户库存及周边市场动态，按照守土有责保市场的要求，市局专卖部门立即行动起来，认真组织，通过“三项措施”确保节后卷烟销量稳定增长。
一、错时工作，强化监督。各县分局根据节假日及八小时以外市场情况，采取“弹性错时工作制”，利用晚间、双休、节假日等开展市场检查，确保市场监管不留死角，不留空白;
二、区域互动，注重实效。各县分局加强与兄弟县分局的联动，相互学习、沟通，强化团队合作意识，借助外力开展联合检查，有效解决熟面孔和人情执法等问题;
三、联合行动，综合整治。各县分局积极会同工商、公安、交通等部门对无证户、名烟名酒店、礼品回收店、物流(托运)站点、运
输车辆、重点路段等进行突击检查。
在巩固“11-3”市场整治专项行动的基础上，针对节后市场特点，在全市范围内部署新一轮节后市场整治行动，重点对“礼品烟、回流烟”进行整治，严防节后市场反弹。
编辑：吴斌峰核稿：翁晓明签发：杨成明抄送：省烟草专卖局，市委政法委、市委办公室、市人大办
职业技能考评员表范文第2篇
入职日期：2012年2月29日职位： 培训文员
考核类型：□转正考核□晋职/晋薪考核□周年考核□其它考核
考核评分标准：
5分表现卓越：表现能超越其职位所要求并胜任有余
4分超出水平：表现良好能达到或经常超越其工作要求的胜任程度
3分符合要求：表现能达到工作要求
2分有待改进：经常未能完全达到工作要求，有待改进
1分表现差劣：表现差，距离工作要求有很大差距
请针对考核内容，根据考核标准，对部门员工的工作表现进行综合、具体的评价。在评
价过程中，应对员工的优、缺点采取无保留的、实事求是的、公平公正的态度。
考核内容：
1度。(在考评时应注重其责任感和动机，而非其实际产生的效益。)
评分：评语：
2意该员工的实际工作成效、质量，而不是他是否有能力去做。
评分：评语：
3能主动意识到工作中的错误和漏洞，并从中汲取教训，改善工作素质。
评分：评语：
4指该员工对于分配的工作任务或既定的工作目标是否能按质按量按
时完成。
评分：评语：
5指该员工日常出勤率、假期情况。
评分：评语：
6悉程度。
评分：评语：
7指该员工在完成任务过程中与他人一起和谐工作的情况，以及对待他人的态度、与其他员工一起工作时可否保持合作愉快。
评分：评语：
8及尽量满足顾客需求，在工作中有否受到顾客的表扬或投诉。
评分：评语：
9、培训：指该员工在部门组织的各种培训活动中的出勤情况、培训成绩、培训效果。
评分：评语：
指该员工的言行是否符合公司文化，有否宣传、推广企业理念，在企业文化建设方面是否起到表率作用：
评分：评语：
考核得分：
如果被评估人是主管级或以上员工，还需考核以下内容：
1、指该员工对下属在排班、加班、分派工作、晋职晋级方面是否能公正、公
平：
评分：评语：
2、组织团队活动等;
评分：评语：
3、节约酒店资源方面是否提出建设性意见：
评分：评语：
4、类事务：
评分：评语：
5、指该员工是否能虚心听取不同意见，胸怀坦荡，尊重同事及下属，。
评分：评语：考核得分：
考核总结：
1、您认为该员工的主要长处(包括该员工的个性、工作表现或专业技能)，请列示：
2、您认为该员工以后在哪些方面需有所改进：
评估人签名：被评估人签名：___ ____ __部门负责人：
员工自我鉴定及行动计划
1、 本人对上述考核内容及结果有何看法?
本人认为上述考核标准内容全面，并且有针对性地指出了本人的长处与不足之处，对本人确立今后的工作重心以及完善自我、提高自身工作能力有很大的帮助。
2、 自述本人在考核期内工作表现情况：
本人新入职时，对各项工作的了解并不完全，故在考核期间努力、认真地做好本职工作，并且尽快地熟悉各项工作内容，对新接触的事物，多探索多了解，希望能够在考核期结束时交上一份让领导满意的答卷。
3、列示个人不足之处及下步改进计划：
不足之处：对酒店某些模块以及部门工作未足够熟悉;
改进计划：多与各部门之间沟通交流，巩固各方面基础知识，提升工作能力;
职业技能考评员表范文第3篇
工作一年来，在学校领导、各处室及各位同事的支持与帮助下，严格要求自己，按照学校和职业技能鉴定所的要求，较好的完成了本教育教学的各项工作任务，通过一年来的工作与学习，工作模式上有了新的突破，工作方式有了较大的改变，提高了工作效率，现就本主要工作情况总结以下：
一、加强自身学习，提高思想认识和业务素质。
提高思想认识和业务素质是做好本职工作的前提和必要条件。工作期间，我十分注重自己的言行，尊重领导，团结同事，遵守学校的各种规章制度。对工作不推托、不拖延，听从学校领导和各处室的安排，很好的融入了学校教育教学的整体工作氛围，勇于承担电气教研组的各项工作。由于感到自己的工作压力很重，而自己的学识、能力和阅历与其任职都有一定的距离，所以总不敢掉以轻心，总在学习，向领导学习、向同事学习、向书本学习，并利用工作和业余时间学习有关电工电子专业的民方向，努力丰富自己、充实自己、提高自己。通过学习，逐步提高了自己的业务素质。
二、认真研究专业教学，完成了全省职教集团安排的《电工实训》教材编写工作。
随着对电工行业各项工作操作技能认识的不断加深和电工行业的不断发展，在编写《电工实训》教材的工作中出现的问题，总是积极动脑筋、想办法，向同行学习，学习计算机软件操作，完成了《电工实训》教材的编写工作，同时完成了学校领导交待的临时工作和紧急任务。
三、认真细心做好机床电气教学工作。
机床电气控制是电工行业的一项基本的技能，是关系到学员在企业是否能胜任具体工作的一项基础性技能。我在做好机床电气控制教学的同时，认真细心的做好学生从事电工工种的基础知识的教学，从强电到弱电、从手动到自动、从自动到程序控制这一实用性的环节，安排和组织平时的教育教学，同时加强学生基本技能的训练，力求学生到具体工作岗位上就能从事具体工作。在平时教学中，从基本的知识点着手，从实用的技能起步，让学生真正在学校能学习到电工行业的基本技能。
四、积极参与鉴定工作。
作为电工职业技能鉴定考评员，我不断学习电工行业职业技能鉴定相关知识，积极参加各期电工和维修电工职业技能鉴定。在考评中，严格履行考评员职责，尽职尽责的完成了今年维修电工职业技能鉴定考评员工作。
五、积极组织技能竞赛活动。2010年，辅导学生参加全省中职学生电工电子技能竞赛，结合学校开展的电工电子技能等多形式的技能竞赛活动。通过竞赛发现和培养了一批具学生，促进了技能人才的培训与资格认证工作。
六、存在的问题和今后努力方向
一年来，我能敬业爱岗、创造性地开展工作，取得了一些成绩，得到了学校和上级部门的表彰奖励，被评为2009市级优秀考评员。但也存在一些问题和不足。在今后的工作中，自己决心认真提高业务、工作水平，为学校跨越式发展，贡献自己应该贡献的力量。我努力做到：首先加强学习，拓宽知识面。其次，本着实事求是的原则，做到各项工作高质高量的完成，真正做好电气教研组的各项工作，起到带动作用，搞好电气教研组的工作;遵
职业技能考评员表范文第4篇
实操考核考生注意事项
一、考生于考前三十分钟,凭本人准考证和居民身份证(或其他有效证件)进入鉴定场所指定的待考区。
二、考生迟到十五分钟以上不得进入考场;迟到十五分钟内，可以入场，但耽误的时间不予顺延。
三、考生入场须向考务人员交验有关证件，并交存鉴定禁用物品。考生领取鉴定用具和材料后，进入鉴定区，对号上工位，做鉴定前准备工作。
四、考生应按规定携带鉴定用品参考，对夹带鉴定禁用物品参考的，视情作如下处理：
(一) 暂停考核，考生将所带禁用物品交由考评员保管，考评员对此做出记录后恢复考核;
(二) 取消考核资格，作业成果作废。
五、进入考场后，考生应服从考评员管理，不得任意调换、移动考位，违反且不听警告者，取消其考核资格。
六、考生做鉴定前准备时，应对所使用设备，用具，材料及能源等进行检查，如有缺少、损坏和安全隐患等问题，应及时向考评员报告;
七、考生要严格遵守有关文明生产要求和安全操作规程，严防发生设备和人身事故。
八、考核过程中，考生不得询问题意、工艺和作业方法等问题，如遇试卷(图纸)印刷、装订、分发有误和字迹不清问题，应在本工位举手示意，待考评员走近后，轻声反映情况，不得擅自离开考位处理。
九、开考三十分钟后，考生可出考场，出考场过程中不得与其他考生作语言、文字、动作等交流;出考场后不得再次进入，不得在考场附近逗留谈论。考核结束前十分钟内不得出考场。
十、考生不得顶替代作、调包换件、互借鉴定用品，不得用
语言、文字、动作等方法交流，不得窥视他人作业，不得为他人提供作弊条件，第一次发生以上行为，予以警告记名，扣除该场考核得分10%;第二次发生以上行为，取消该场考核资格，作业成果作废。
十一、考场内必须保持安静和清洁，禁止接打手机、无故发出声音、抽烟、吃东西、乱扔纸屑等。
十二、考生有特殊情况需短时离开考场的，在不出考点，不超过二十分钟的前提下准许，并由一名同性考务人员随同，考核时间不予补回。
十三、考生突发疾病，经确认不能继续考试的，允许不受时间约束，离开考场就医，考核成绩按已作业部分评判。
十四、考生完成作业后，须将工位打扫干净，并将领用的考核用具清洁、收齐、有序地放在工位上，作业成果中有试件的，将试件放在指定位置，然后举手请考评员登记验收。经考评员允许后，立即退出考场。
十五、考生不得在试件上做记号，否则，考核成绩按零分处理。
十六、考核结束后，考生立即停止作业，按本文第十四条要求退出考场。严禁将试卷(图纸)、试件、草稿纸带出考场。如发生违反上述规定的行为，作如下处理:
(一)对考核结束后继续作业的，予以警告记名，扣除该场考核得分10%;对经警告未听的，宣布作业成果作废，并作详细记录。
(二)对未经允许擅自离开工位或将试卷(图纸)、试件、草稿纸带出考场的考生，作出详细记录，其作业成果按作废处理。
职业技能考评员表范文第5篇
电子实训教学与理论教学相辅相成, 构成了一个从理论到实践, 从基础到专业技能的完整教学体系。电子实训是实践性教学的一个重要环节, 对学生实验技能的培养、工程意识的形成和创新素质的提高具有重要的积极作用。在以往的教学中, 我们对实训教学的评价存在着一些错误做法, 简单地依据实验结果或平时理论知识学习的印象评定实训成绩。这不仅违背了我们的人才培养目标和实事求是的科学精神, 也打击了学生的主观能动性与实训学习的积极性。因此通过长期的实训教学, 我们研究了一套定量评定电子实训技能的方法。
二、电子实训技能考评的内容和方法
实训技能评价是对学生在实训过程中操作技能和现场解决问题能力的客观反映, 也是保证实现培养目标的一种重要手段。建立以过程考评为主的实训技能教学评价, 对保护学生的积极性和创新性的培养具有非常重要的作用。
我校电类、机电类和机类专业的电子实训是以专业需求为牵引, 以任务驱动为主线整合实训教学内容, 共设置20个实训任务模块, 各专业根据专业需求选取实训任务模块, 例如电类专业电子实训有16个实训任务。电子实训技能考评的具体方法就是把每个实训任务依据实训内容具体化分为若干项目, 制定每个项目的考核要求和评分标准, 表1为“红外线报警器电路的分析与制作”实训任务详细考评内容, 教师面对面地对学生的每次实训任务操作技能进行量化评定, 再结合实训报告确定该次实训任务的成绩, 所有实训任务成绩的平均值为电子实训的总成绩。
三、技能考评过程中必须注意的几个问题
(一) 目标要明确
制定技能考核标准要体现以下几个方面:仪器仪表使用的熟练程度;理论联系实际的能力;实验操作能力、技巧和规范性、正确性。
(二) 项目要合理全面
实训任务不同设置的考核项目是有区别的, 但设置的考核项目要能体现实训任务对学生的基本要求, 能反映出学生技能水平。考核项目内容要全面、合理, 但不能重复、不能太多。在实训中教师根据考评项目标准, 面对面地对学生实训操作进行适时持续的评估, 观察记录学生操作情况。
(三) 项目要求具有可操作性
在学生的实训操作过程中, 考评教师要对学生的操作进行当场评定, 项目要求要明确细化, 教师在考评过程中易于操作, 能够客观准确地对学生的操作技能进行评判。
(四) 评定标准易量化
每个项目的评定标准是明确的、具体的, 教师能根据学生在规定时间内独立完成实训任务情况, 进行现场量化评分。提高评判的准确性和公平性, 促进学生实训学习的兴趣和积极性。电子实训面对面考评方式, 促进师生之间教与学直接的交流沟通, 对学生实训中出现的问题和困难及时纠正和给予帮助, 使学生更快地掌握必要的实践技能, 提高学生的动手操作能力。对实训考核的结果以量化方式来准确地评价, 有利于教师对学生实训全过程客观、公正的评价。这种评价是我们初步尝试也存在一些问题, 如评价标准是否客观准确, 工作量大, 评价成本与费用较高, 是否有利于学生创新性发展等。对这些问题, 我们在今后的教学实践中, 不断地改进完善, 使电子实训教学得到全面提高, 适应电子专业人才发展需要。
摘要：为了更好的在电子实训教学中提高学生的实验动手操作能力, 考核学生的操作技能成绩, 评价实训教学效果, 通过长期的教学实践、探索和研究, 总结出一套全面的量化的评价学生电子实训技能的考评方法, 并对其取得的效果以及存在的问题进行了阐述。
关键词：电子实训,操作技能,考评方式
参考文献
[1] 刘玉章.电子工艺训练[M].北京:高等教育出版社, 2009.
[2] 唐俊英.电子电路分析与实践[M].北京:电子工业出版社, 2009.
[3] 黄燕辉.谈《电子工艺训练》学生技能考评方法[J].职业教育研究, 2011 (4) :110-111.
职业技能考评员表范文第6篇
XX年7月11日至7月26日 ，我作为校级社会实践小分队的一员参加了院里组织的暑期社会实践活动，虽然半个月的时间活动让我觉得很累、很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过这些天的实践，使我对真实的社会有更深切的体会。
炎炎夏日，列日当头。正是因为有这样的环境才激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看自己能否在恶劣的环境中有能力依靠双手和大脑维持自己的生存。想通过亲身体验社会现实，让自己进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼才干，培养韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。同时通过社会实践，找出自己的不足和差距。
社会实践活动给生活在象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，深入农村，能从中学到了很多书本上学不到的东西。也真实的理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义。的确，感性认识到只右到实践中去、到基层中去检验才知道其正确与否，同样，只有在实践中把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰耕多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过社会实践，可以紧密结合自身专业特色，让自己所学的专业理论知识在实际操作中得到巩固和提高。通过社会实践，可以检验自己的知识和水平，加深和巩固原来在理论上的模糊认识，使理论上的欠缺的在实践环节中得到补偿，从而加深了对基本原理和基本理论的理解和消化