经典诵读总结范文第1篇
——韩营小学“经典诵读”工作总结
中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校在全校范围内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。中华经典诵读活动在原有的基础上逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、晨会课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展
1.组织健全，明确职责
我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处和语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实;主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查;语文教研组负责活动方案的起草、活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动，资料的整理和归档。
2.建设师资队伍
建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。①师德师风建设。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动，吸收传统文化营养，着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风;②钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”(每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品)读书活动。以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。
三、明确目标、落实活动方案
1.明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2.制定学校经典阅读方案
( 1)、每学期伊始由教导处制定统一的阅读要求。规定各年级的古诗诵读篇目。并在学期末对古诗诵读情况进行检查。
( 2)、向各个年级推荐经典阅读篇目。
( 3)、各学段开展不同的阅读活动。
低年级：以童谣、童话故事为主，展示形式为童谣传唱表演、讲故事比赛、编演童话剧等;
中年级：以成语、对联、名言警句为主，展示形式为成语故事会、擂台赛、对对子比赛等;
高年级：以词、古文、现代美文为主，展示形式为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报等。
3.灵活安排，确保诵读时间。
(一)、一天“四诵读”。
1、晨读：每天早读课利用10分钟集体诵读诗文，一周背诵一篇经典诗文。
2、午读：每天中午收听广播，由学校红领巾广播站向学生诵读寓意小故事或朗读经典诗文。学生可跟读、跟背、跟唱。
3、路诵： 每天中午、下午放学，以班级为单位，齐背诗文，走出校门。
4、夜诵：每天晚上回家，教师布置学生完成相应的诗文诵读内容。
(二)、用好“两课”。
1、阅读课：各年级阅读课作为经典诗文诵读辅导课。
2、综合实践活动课：把经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来。
(三)、少先队活动将诵读经典诗文与育人紧密结合起来。
少先队每天对每班的诵读情况进行检查，将学生的诵读情况纳入星级中队积分，评选“诵读优秀班级”。学校开展评选“诵读之星”和“优秀阅读之家”的活动。
(四)、成立经典诵读小组，开展读书活动。
我们学校开展了丰富多彩的社团活动，其中经典诵读班已成立。我们学校阅读室每周两次对全体师生开放。还定期组织“我与书的故事”的演讲比赛，“经典伴我成长”征文比赛等丰富多彩的经典诵读活动。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来!
经典诵读总结范文第2篇
为了活跃校园文化，让广大青少年儿童在诵读中华经典文化中启迪心志，陶冶情操，加强修养。更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我小学积极响应读经典教育活动，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动，现将活动总结如下:
一、 加强宣传教育，营造气氛。
学校充分利用广播、学习园地、板报等加大宣传力度。
二、积极组织，认真落实。
为了让古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨。
三、认真组织诵读比赛，力求活动有声有色。
12月5日下午，学校如期举行全体学生“中华经典朗读”比赛。比赛在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行的。比赛组织评委现场打分，现场评奖。个人项目的诵读比赛。全校44多名选手参加了比赛。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。
活动结束后，学校对或
一、
二、三等奖的同学进行颁奖。大大激发了学生比赛的热情。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来!
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美!
邵庄逸夫小学 “中华经典诵读”活动
经典诵读总结范文第3篇
读小结
“中华经典诵读” 活动总结鸣犊街道初级中学 2016. 08鸣犊街道初级中学 “中华经典诵读” 活动总结
我校在上级领导指导下， 于10月份制定了《鸣犊初中开展中华经典诵读活动实施方案》 ， 以诵读《三字经》 、 《弟子规》 、 《论语》和相关国学书籍为重点， 积极推进国学诵读工作， 开展了 丰富多彩的诵读活动。经典诵读总结 现将一阶段来我校开展“中华经典诵读” 活动的有关情况汇报如下：
一、 思想上高度重视， 大力宣传经典诵读的意义
我校领导在思想上重视， 率先垂范， 利
用“国旗下讲话” 、 教师例会向全体教师宣传实施经典诵读必要性、 紧迫性和可行性; 班主任、语文教师利用班会、 诵读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色， 滋养心灵等经典诵读益处; “校园之声” 广播站开辟“中华经典诵读” 专栏， 及时报道活动情况， 扩大影响。
二、 制定相关制度，
1、 建立组织， 明确职责 我校成立了以校长为组长的诵读活动领导小组， 下设办公室。
校长负责整个活动的策划和指导， 包括经费的落实; 分管副校长负责活动的组织实施， 人员的分工， 职责的明确， 活动方案的起草; 教导处负责诵读课程的安排落实， 日常班级诵读情况的督查; 总务主任负责活动后勤保障， 语文教研组负责活动的具体操作， 拟定计划， 组织教师开展相关活动。
2、 建立奖励机制学校准备在下学期初对于开展活动较好的班级和个人授予“经典诵读先进班级” 和“经典诵读之星” 荣誉称号， 并作为学校文明班
级的评选依据之一， 教师在年度考核时作为加分因素。
3、 建设师资队伍
建设一支作风过硬， 业务精湛， 能力适应的师资队伍， 为开展好经典诵读的奠定了基础。 我们确定以语文组为龙头， 以教学研讨会、网络为载体， 组织教师阅读经典原著， 以扩展视野， 强化内功， 提升教师自身综合素质。 进而有效指导学生的诵读活动。
三、 明确目标、 落实活动方案 按照《鸣犊初中开展中华经典诵读活动实施方案》 ， 我校的主要任务是： (1) 各班针对本班情况制定活动计划。 全校拉开诵读活动序幕。 (2) 发动学生广泛搜集优秀经典， 并选出适合本班的优秀作品诵读。
(3) 各班在板报中开辟一个学经典的园地， 营造诵读氛围。 (4)班级开展”我会背” 汇报活动， 人人参加。
本学期以来， 我校诵读活动与日常教学相结合， 每星期周二课外活动开设一节“诵读课” ， 组织引导学生诵读。经典诵读总结 教师们精心设计了 血多活泼
有趣的活动形式， 引领学生在快乐中诵读经典， 从读的时间、读的形式、 读的方法多进行了有效的尝试， 真正让学生做到“乐读” 、“美读” ， 从而激发学生诵读兴趣， 在读中感受祖国语言文字的形态美、 意态美和韵律美， 从而亲近并热爱母语， 景仰祖国悠久文化， 收到情的感染， 美的熏陶。 与技能科教学相结合， 如在音乐课教唱《诫子书》 《明日歌》 《虞美人》 《长征》 等歌曲。我们主要开展了 以下活动：
每个班级召开了2次“中华经典诵读” 活动主题班会， 具体布置和指导本班活动计划及实施内容;
语文组利用教研会专题研究“中华经典诵读” 活动的指导策略， 合理分工， 利用语文课指导诵读的方法， 检查诵读的数量与质量;
“校园之声” 广播站利用“中华经典诵读” 专栏， 每周一次报道学校开展活动的情况， 每期示范诵读一篇经典篇目;
各班班干部组织诵读活动检查小组， 每周检查一次本班学生完成情况， 可利用班
会课或诵读课对学生的诵读情况进行督查， 并在班级做好公布;
学校政治处、 团总支结合红五月活动举行 “经典诵读比赛” ，每班准备两人参赛， 先后有8人在比赛中取得良好成绩;
在平时教育中， 注意把经典诵读与学校养成教育活动相结合。
开展“人人读经典、 做谦谦君子” 活动， 以不断提升经典诵读的实际意义。
四、 收获和体会
1、 丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展， 丰富了 学校的德育内涵， 推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。 师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、 学风、 班风逐步形成， 有效地促进了 我校学生养成教育的全面实施。
2、 提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美， 而且意蕴深刻， 境界动人， 是对青少年进行爱国主义教育， 培养学生初步树立正确的人生观和道德情操， 陶冶高尚情趣的重要教材， 从而激发他们作
为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。 不少古诗抒发了 亲情、 友情和乡情， 诵读这些古诗， 可以培养学生爱家乡 、 爱长辈、 爱亲朋的健康情感。
3、 全面提升了学生的综合素质。
经典诵读总结范文第4篇
嘉祥县第四中学
为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，树立正
确的世界观、人生观、道德观，根据上级有关文件精神，经校领导研究，决定在我校开展国学经典诵读系列活动。
一、指导思想：
以党的十七大提出的“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园”为指导，以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为学生终身发展奠定基础。
二、活动目标
1、传承国学经典文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。
2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。
3、夯实学生文化底蕴。国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。通过诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。
4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有四中特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。
三、具体措施
1、诵读经典的时间：周一早读、每节语文课前五分钟、每天上午大班空。每周学生自行安排课余时间不少于30分钟。
2、充分利用宣传栏、黑板报、走廊、墙壁等书写或张贴经典诗文名句名画。营造国学经典书香校园。让学生在耳濡目染中熏陶。
3、每天中午利用广播播放国学经典诗文诵读音频、这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。
4、精选国学经典材料挂于校园网络，供学生浏览记诵。
5、积极开展多种形式的国学经典活动：每学年开展国学经典诗文诵读比赛，积极参加上级部门组织的有关比赛。我校学生梁寒冰在2014年济宁市国学经典诵读比赛中获得一等奖并代表济宁市参加了省比赛。开展国学经典读后感作文竞赛，并对在比赛中表现优秀的学生给予奖励。积极组织书画比赛，把其中的精品张贴于学校宣传栏。另外，组织学生办国学经典手抄报，并进行展示和评比，促进学生学经典的积极性。
6、结合各学科特点开展经典诵读。
语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。
政治历史老师：利用本课程资源，讲述古代名人故事、了解古人道德取向等。
音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。
体育教师;发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。
美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。
班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。 7.学校积极选派老师参加经典诵读研讨会，接受专家指导。
8.引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。
四、保障措施
1.学校成立经典诵读工作小组，专门负责经典诵读工作。 2.学校拨付专项资金用于经典诵读书籍的购买和材料的印刷等。
四、存在的问题及对策
1、学生在诵读的过程中，三分之一的学生达不到要求，完不成任务。以后需加大检督促力度。
2、有些学生认为与诵读与成绩关系不大，浪费时间，不重视。 以后需加强宣传，让学生家长充分认识到经典诵读的重要性。
经典诵读总结范文第5篇
——韩营小学“经典诵读”工作总结
中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校在全校范围内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。中华经典诵读活动在原有的基础上逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、晨会课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展
1.组织健全，明确职责
我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处和语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实;主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查;语文教研组负责活动方案的起草、活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动，资料的整理和归档。
2.建设师资队伍
建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。①师德师风建设。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动，吸收传统文化营养，着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风;②钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”(每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品)读书活动。以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。
三、明确目标、落实活动方案
1.明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2.制定学校经典阅读方案
( 1)、每学期伊始由教导处制定统一的阅读要求。规定各年级的古诗诵读篇目。并在学期末对古诗诵读情况进行检查。
( 2)、向各个年级推荐经典阅读篇目。
( 3)、各学段开展不同的阅读活动。
低年级：以童谣、童话故事为主，展示形式为童谣传唱表演、讲故事比赛、编演童话剧等;
中年级：以成语、对联、名言警句为主，展示形式为成语故事会、擂台赛、对对子比赛等;
高年级：以词、古文、现代美文为主，展示形式为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报等。
3.灵活安排，确保诵读时间。
(一)、一天“四诵读”。
1、晨读：每天早读课利用10分钟集体诵读诗文，一周背诵一篇经典诗文。
2、午读：每天中午收听广播，由学校红领巾广播站向学生诵读寓意小故事或朗读经典诗文。学生可跟读、跟背、跟唱。
3、路诵： 每天中午、下午放学，以班级为单位，齐背诗文，走出校门。
4、夜诵：每天晚上回家，教师布置学生完成相应的诗文诵读内容。
(二)、用好“两课”。
1、阅读课：各年级阅读课作为经典诗文诵读辅导课。
2、综合实践活动课：把经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来。
(三)、少先队活动将诵读经典诗文与育人紧密结合起来。
少先队每天对每班的诵读情况进行检查，将学生的诵读情况纳入星级中队积分，评选“诵读优秀班级”。学校开展评选“诵读之星”和“优秀阅读之家”的活动。
(四)、成立经典诵读小组，开展读书活动。
我们学校开展了丰富多彩的社团活动，其中经典诵读班已成立。我们学校阅读室每周两次对全体师生开放。还定期组织“我与书的故事”的演讲比赛，“经典伴我成长”征文比赛等丰富多彩的经典诵读活动。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来!
经典诵读总结范文第6篇
传承文明
浸润人生
——宜阳县柳泉镇中心小学经典诵读活动总结
中华民族拥有几千年的灿烂文化，这些文化源远流长，博大而精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。书籍传承文明，经典浸润人生，我们柳泉中心小学历来重视传统文化教育，长期以来，我校扎实开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生文化和道德素质，让孩子们在诵读中修身养性，让孩子们在诵读中明理笃行。经典诵读活动已经成了我校一个常抓不懈的重要工作。开展经典诵读以来，我们针对小学生的年龄特点，先后要求学生诵读过《弟子规》、《三字经》 、《小学生必背70首古诗》、《国学经典名句》等。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行《日有所诵》和古诗诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：
一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情
学校充分利用教室的黑板报，专门开辟经典诵读专栏，每周由学习委员写出诵读内容，定期悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。各班文化墙面上定期展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买经典名著类图书，建立图书角。班主任及语文老师做好大力宣传，让学生明白诵读经典的益处，营造浓厚的诵读氛围。
二、根据学生年龄特点，分级安排经典诵读内容 学期初教导处发放经典诵读安排，主要为小学生必备70首古诗和每周经典诵读安排表，便于学习委员和老师领诵。配合经典诵读，教导处依据学段给各班发放适合小学生阅读的经典书目，张贴在教室内，班主任老师做好引导，指导同学们每月读一本有意义的经典书，写好读书心得。
三、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展
1、每天利用上下午预备铃前，进行5—10分种的国学经典诵读。(采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由诵背等多种形式，学生自主选择。 )
2、语文课前2—3分钟诵读或背诵古诗。
3、每周五早上为本周经典诵读内容检查时间，同时各班语文老师要具体指导本班学生进行国学经典诵读。
坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上，要求语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排，保证诵读时间和实效。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效 为了提高诵读的成效，我们学校不断创新经典诵读形式，不断开展诵读比赛。
(1) 诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。
、
(2)表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。每学期开展一次开展经典诵读展演活动。
(3)讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，开展讲故事活动。
(4)教导处定期组织经典诵读手抄报比赛和古诗知识竞赛，让学生在活动中加深对经典的理解。
(5)每班利用班会时间开展“比一比看谁背的古诗多”，教导处在每周一的升旗仪式，挑选优秀选手展示，榜样引领。
(6)学期结束对全班学生经典诵读背诵情况进行测查。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合
经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。校园文化中处处凸现经典：学校后教学楼的弟子规墙和前院假山旁的二十四孝图、教学楼的墙体文化标语，让学生时刻耳濡目染在经典中;书法台每天的古诗书写，也给学生的经典诵读创设了浓厚的氛围;学校专设的经典诵读版面，定期更新内容，也有利地促进了我校经典诵读活动的开展。
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。