为什么要创新论文题目范文第1篇
一是要解放思想，革故鼎新。组织工作是围绕党的政治路线来开展，为实现党的中心任务服务的。组工干部作为党的政治路线的忠实实践者，作为组织工作的具体组织者，必须以科学发展观为指导，继续坚持解放思想，推动观念的大解放、快解放、再解放，真正把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从各种不符合时代要求的思维定势中解放出来，以思想解放促进观念转变，以观念转变引领工作创新，以工作创新破解工作难题。要顺应推进党内民主的潮流，以积极进取的精神迎接新挑战，主动打破组织工作的神秘化，建立和完善组织工作适度公开制度，让社会和群众了解组织部门、理解组工干部，知晓组织工作规程，以公开求公正，以透明破神秘，树立新时期组织部门、组工干部创新求实、锐意改革的新形象。
二是要改进方法，解决问题。要坚持求真务实的作风，
克服创新中的形式主义，善于发现问题，透过现象看本质，找准问题的症结。要站在理性的高度，进行横向和纵向的分析比较，从中找到解决问题的最佳途径，找准工作创新的切入点。在实际工作中，既要注意总结以往的成功经验，又要吸取前车之鉴，避免走弯路。要善于用“拿来主义”，弥补自身不足，在继承中创新，在继承中发展，不断增强创新能力，并保持创新的连续性。要善于统揽全局，始终站在全局的高度来分析和思考，坚持点上工作服从面上工作，局部工作服从全局工作。实事求是我们党的思想路线，是我们战胜困难，走向胜利的法宝。组工干部要始终坚持说实话、重实情、办实事、求实效，始终把工作的着力点放在推动科学发展，促进社会和谐上，放在解决群众反映强烈的现实问题上，放在多做利长远、打基础的事情上。
三是要与时俱进，科学发展。当前，根本的是要牢固掌握中国特色社会主义理论体系，用科学的理论武装头脑，把改造主观世界的精神动力转化为改造客观世界的物质力量，致力于推动科学发展。组工干部要牢记党的路线方针政策，熟练掌握组工业务知识，广泛涉猎科技、经济、管理、法律、历史等履行职责所必需的知识，博采众长、厚积薄发。只有不断学习新知识，增长新本领，视野才能开阔，思想才能活跃，才能在实践中不迷信前人，不盲从已有的经验，才能增强创新本领，以锐意进取、奋发有为的精神状态，以求真务实、真抓实干的工作作风，扎扎实实地做好新形势下的组织工作，着力围绕推动科学发展、促进社会和谐选干部、配班
为什么要创新论文题目范文第2篇
关键词：电子商务;工作过程系统化;课程设计
《网店装修》作为中职电子商务专业核心课程之一，随着互联网、电子商务的深入发展，网上购物、娱乐已经变成人们日常生活的一部分。面对激烈的电子商务公司之间的竞争，很多店主为了吸引眼球，特别重视自己店铺的包装，为增強店铺的转化率和流量，店铺装修在店铺运营中就变得更加重要了。所以，目前电子商务公司对从事网店装修的优秀网店美工人员的需求不断增长，但经历职业教育学科体系培养的电商专业人才却无法达到企业需求，这也是造成美工专业技能人才仍然稀缺的原因。对于传统的学科体系课程已经不能满足企业对人才能力的要求，与学科知识系统化所不同的另一种课程模式，即工作过程系统化的课程开发方法，重构课程的学习情景，学生可以通过迁移、对比、转化的过程培养他们沟通、思考能力，学会发现、分析、解决问题，运用完整的行动策略，并在网店装修的工作过程中能有完整且深刻的体验，有效提升课堂实效，真正实现 “理论与实践一体化”的课程体系构建。
一、工作过程系统化课程设计的研究背景
“工作过程导向”的概念最早来源于德国的双元制，所谓双元制即专业教学在学校和企业间交替进行，按照企业工作过程进行构建教学情境，学生在情境任务中进行技能训练，同时学习相关的理论知识，以职业能力训练为宗旨，注重培养学生综合分析问题和解决问题的能力。目前德国双元制在我国高职院校已经得到了广泛的应用与推广，在江浙及珠三角地区的高校应用较为广泛，作为为企业培养具有综合职业能力的技能型人才的中职学校也希望能解决学科知识与工作实践相分离、学生不理解所学的理论和技能与将来所从事职业的关系，乃至学生毕业时不能完成他所学职业的典型工作任务等问题。
通过在常用的招聘网站搜索，我们可以看到目前招聘美工岗位仍有很大空缺，同时美工的应聘简历也很多，说明期望从事美工职业的人还没有找到合适工作。我们以前程无忧招聘网站为例，职位关键词选择淘宝美工或网店美工，地区选择广东省进行搜索，经过查询，广东省内网店美工的最近一周招聘信息，招聘职位将近4800个，同时通过单位账号登陆查询期望在广东省内工作，应聘美工岗位的应聘者超过5000人。从数据显示目前网店美工岗位的市场需求量大，同时美工人才仍很难找到合适工作，可见目前出现的矛盾是从业人员的工作能力与企业人才需求不匹配。作为培养人才的中职教育，必须找准定位，快速作出回应，以工作过程为导向的职业教育在这样的背景下备受关注。
二、工作过程系统化课程设计的需求分析
基于工作过程系统化的课程开发作为当前我国职业教育界推崇的课程开发方法之一，力图解决理论与实践脱节的问题，突出工作实践在课程中的主导地位，以实现中职教育满足社会需求的目标。该课程设计是以实际的工作任务、过程、情境来组织和开发课程，形成围绕工作需求的特型教学模式，在教学过程中以工作岗位能力要求进行教学，不同于传统学科理论体系课程。此类课程内容主要把技能实践和专业理论知识围绕“工作任务完成的需求”为中心来组织设计。
《网店装修》课程是电子商务专业职业技能核心课程，实操性较强，单一从学科理论知识学习结合部分实操，不能达到最佳学习效果。同时结合中职生学习的最主要特点就是理论知识学习能力不强，不够自信，但其动手操作能力强、有创新思维，如果我们以工作过程为导向设置课程，在教学过程中以工作岗位能力要求为目标，设计实际工作情景、步骤的实操训练进行教学，相信可以发挥中职生的实操能力强、勇于创新的优点，又能让学生在完成任务中收获成就感，增强学生自信。
三、课程设计的方法及步骤
以工作过程为导向的课程设计起点是工作岗位，设计方法首先通过调查研究电子商务相关行业的职业岗位提取课程核心岗位能力，将该职业岗位工作过程进行分解，筛选出此岗位的典型工作任务，作为课程能力学习目标，课程内容及课程载体都围绕典型工作任务来选取。依据岗位需求规律和学生的认知规律来确定课程内容学习顺序，并完成课程学习情境的设计。一般，基于工作过程系统化的课程设计步骤如下：
（一）岗位分析，明确典型工作任务
通过采用社会调研的方式对电子商务专业应往届毕业生的就业工作岗位信息采集、整理、分析和归纳，统计出电子商务专业的从业岗位有： 网店运营、网店美工、客服、网络营销员。经岗位分析，学校能清楚学生毕业之后能从事哪些工作岗位，在岗位具体的工作内容有哪些，企业招聘电子商务专业的学生要具备哪些能力……从而对专业教学课程内容调整，所有教学环节，都应该是围绕这些工作岗位能力的培养去进行的，更能够做到目标明确、有针对性。
对于《网店装修》课程对应的就是网店美工岗位，从业人员所从事的行业包括快速消费品行业、服装行业、电子产品行业、食品行业、综合贸易类等，经对不同行业的网店美工工作岗位的工作内容分析和筛选，总结出该岗位的下列几个典型工作任务：
1、商品拍摄及图片处理;2、广告海报设计;3、店铺页面装修设计;4、商品详情页设计;5、店铺诊断及优化。
如上作为一名网店美工经常需要完成的工作任务，这是企业对一名网店美工的基本要求，也是检验一名网店美工从业人员是否合格的基本标准，学生在校期间，应该以掌握以上工作技能為目标，将培养学生以上工作技能为主要职责作为出发点。
（二）开发工作过程系统化的课程内容
确定工作任务、工作过程、工作能力室课程开发重点，为了实现，可以通过能力培养是目标，工作任务分析是基础，工作过程是主线这一设计思路，将知识导向的课程内容、知识本位的课程目标转变成行动导向的课程内容、能力本位的课程目标，课程顺序以职业活动为主线;在模拟的工作情境中以学生为中心实施课程，让课程价值转向实际应用为主的基于工作过程系统化的课程开发模式。
《网店装修》课程是电子商务专业职业技能核心课程，有较强的实践性，本课程是学生通过了Photoshop（简称PS）图像处理的高新技术考证，继《视觉营销》、《商品拍摄》、《文案写作》课程学习后开展的，即对网店美工岗位进行行动领域归纳的基础上，我们设置的《视觉营销》、《商品拍摄》、《文案写作》这3门课程与《网店装修》相对应，涵盖了网店美工岗位所需要掌握的所有知识点和技能点。本课程的整体设计思路就是采用基于应用PS软件结合相关专业知识设计店铺过程的教学设计，以培养学生达到典型工作任务的岗位能力为目标，店铺装修分析所需知识为基础，店铺装修的步骤和过程为主线，让学生转换角色为网店美工，在设置的岗位工作场景中按任务要求分小组完成店铺装修，工作情景及步骤内容由简到繁、由部分到整体，设计不同行业的店铺装修，培养学生符合市场需求的工作能力和技术水平，从而提升学生的就业能力。
（三）设计课程的学习情境
经前期调研，我们了解网店美工所从事的行业包括快速消费品行业、服装行业、电子产品行业、食品行业、综合贸易类等，本课程以店铺为载体，设计了不同复杂度和类型的教学情境。学习情境一：日用品类店铺装修，属于快速消费品，日常需求大，消费群体广，店铺装修简洁，突出物美价廉;学习情境二：母婴类类店铺装修，注重场景化，消费群体较固定，装修风格突出自然、温馨、舒适，消费者更看重商品质量和品质;学习情境三：食品类店铺装修，可以根据消费群体喜好选择装修风格，常见应用活动专题类装修，更容易吸引消费群体的眼球。如表1所示。在教学过程中，学生以小组为单位，用情境任务驱动，让学生从被动接收知识变成主动参与，引导学生去思考、去发现新知识。课程的工作情境逐渐增加设计难度，不但让学生掌握不同店铺如何选择装修风格，还能按步骤完成店铺装修，提升美工技能，并在此基础上巩固练习强化训练，最终使学生能熟练装修和设计不同类型网店。
四、课程设计的具体案例（以广告海报设计为例）
采用工作过程系统化的课程设计，可适用多种教学方法，例如：任务驱动法、项目教学法、角色扮演法、案例教学法等，结合情境任务，学生相互合作达成实训目标。在《网店装修》中小组任务驱动法比较常用，例如在“母婴类网店装修”学习情境中的“广告海报设计”任务中，学生每3人为一组，按任务单的要求完成本组的海报设计任务，具体实施步骤有：知识学习、设计决策、流程计划、任务实施、任务总结。
1、知识学习。在上一个学习情境“日用品类店铺装修”中已经学习海报的常见尺寸、主题、文案、素材选择、排版等知识内容，在母婴类的海报设计方面，发挥学生自主学习思考能力，让学生以小组为单位，共同在网上收集母婴类的广告海报，并总结海报的主题、文案思路、素材级排版特点，让学生在做中学。
2、设计决策。为每组已拍摄的商品图片设计不同类型海报，并模仿工作过程中不同节日/活动选择不同主题风格的海报（微信小程序抓阄确定本组节日/活动）。
3、流程计划。按每组的抽中的节日/活动，制定海报设计流程计划及安排工作分工，见表2。
4、任务实施。为保证每个学生都能按工作流程完成任务，所以每个学生都要完成一个作品，同时老师会统一设置任务完成时间，本组成员结合自己产品及素材，制作商品广告海报。
5、任务总结。根据海报设计任务单的要求设计评分标准，可通过老师点评、学生互评的方式对收集的学生作品进行评分。在点评过程中，对于设计效果弱的作品，指明不足，并引导学生自己总结修改方案;对于学生设计亮点及制作视觉效果好的给以表扬，并在本校技能节活动中展示优秀作品，供学生相互学习。
注重课程与实际工作过程相结合的《网店装修》课程设计，遵循人才需求调研，工作岗位分析，岗位工作流程分析以及课程内容重构的步骤，通过企业业务专家和专业教师合作探究的方式进行，真正实现了以工作过程系统化为导向的课程开发模式，通过在课程设计中设定多个工作任务情境，实现学生能在完成任务中学习技能知识，也能在学习技能知识中更好地完成任务效果，把学生学习的积极性调动起来，学生的工作技能也得以提高，还能让学生的自我学习和团队协作等综合职业素质有很大提升。这在教学实践应用中获得不错的效果，后续会把课程开发与课程研究结合起来，继续深化专业课程改革。
作者简介：
刘静静（1984.10），女，蒙古族，本科学历，电子商务专业教师，研究方向：电子商务
为什么要创新论文题目范文第3篇
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为什么要创新论文题目范文第4篇
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39、《图像数据》教学案例
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47、苹果为什么选择蒂姆•库克
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为什么要创新论文题目范文第5篇
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3、后疫情时代市域文旅产业发展路径探微
4、面对疫情，如何缓解“高考焦虑”
5、新冠肺炎疫情下本土国际化教学模式的内涵挖掘与探索实践
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9、宋城演艺：克服疫情影响业绩实现增长
10、后疫情时代银行合规经营的风险防范对策
11、后疫情时代下网络舆情对思想政治教育工作的挑战及对策
12、疫情防控常态下多重障碍学生教育康复现状调查
13、后疫情时代:充分发挥新职业活力全力保障后疫情时代居民就业
14、新冠肺炎疫情下高校疫情管理系统的设计
15、中国后疫情时期“疫情产业”转型升级研究
16、浅谈国内疫情纪录片创作特征
17、新冠疫情背景下中小型服装产业抗风险能力研究
18、后疫情时代承德市中小企业发展路径探析
19、疫情常态化下成都市地摊经济现状及其影响
20、后疫情时代地方报媒转型发展的突破口和发力点
21、中央应对新冠肺炎疫情工作领导小组印发《意见》：在有效防控疫情的同时积极有序推进复工复产
22、新冠肺炎疫情下的国际新闻“信息疫情”与世界图景建构
23、疫情环境下老年群体健康养生路径
24、国家中小学智慧教育平台为疫情期间“停课不停学”提供有力支撑
25、新冠疫情下青少年的健康教育与自我防范
26、疫情下扫码出入很便捷疫情后隐私安全不妥协
27、新冠疫情下我国跨境电商物流发展策略研究
28、抗击新冠肺炎疫情下疫情防控档案的收集与利用
29、重大疫情防控下高校医院的职能与作用
30、后疫情时代全球高等教育信息化的新趋势与关键新技术分析
31、疫情下的反智主义，让新冠肺炎疫情流行更严重
32、疫情防控期间“学练赛评”线上体育活动模式的实践探究
33、高德上线“疫情地图” 可查看附近疫情发生场所
34、新时期如何做好疫情防控下的医院安保维稳工作
35、曹县教育系统开展疫情防控演练
36、疫情下的全球供应链问题探究
37、疫情数据治理体系建设的疫情数据治理体系建设
38、疫情条件下毕业设计远程指导的实现
39、后疫情时代零售业会员服务转型研究
40、如何应对疫情冲击下的全球化
41、新冠疫情下居家体育锻炼指导
42、浅析新冠疫情相关新词术语蒙译
43、新冠肺炎疫情对我国西瓜甜瓜产业的影响及后疫情时期发展建议
44、在疫情防控中发挥人大职能
45、大数据下的疫情防控的居民满意度调查分析
46、上海本轮疫情死亡病例平均年龄81.10岁
47、疫情常态化，你是否已经走出“疫情焦虑”
48、中央应对新冠肺炎疫情工作领导小组印发《通知》进一步做好疫情防控期间困难群众兜底保障工作
49、疫情下对初中生进行爱国主义教育的探究
为什么要创新论文题目范文第6篇
2、习近平“初心论”的四重维度解析
3、论“中国梦”提出的理论自觉
4、习近平内心格局的基本构架及逻辑必然
5、什么是中国梦，怎样理解中国梦
6、从一穷二白走向伟大复兴
7、以伟大长征精神引领当代大学生的价值追求
8、实现中华民族伟大复兴的根本指南
9、关于实现中国梦的时间节点
10、讲好“不忘初心、牢记使命”的故事
11、论学习贯彻党的十九届六中全会精神
12、新时代唯物史观的坚持发展
13、习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系
14、从社会主义核心价值体系到中国梦的内在逻辑
15、高校用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的四重维度
16、论从威斯特伐利亚体系到构建人类命运共同体的必然性
17、新时代中国特色社会主义的重大创新
18、新时代共产党人应具有哪些担当
19、纪念过去,耕耘未来
20、邓小平在农村改革成功后的发展构想
21、大力培养和造就一代又一代“担当民族复兴大任的时代新人”
22、学史增信：增信仰信念信心信任
23、在庆祝中国共产党 成立100周年大会上的讲话
24、习近平奋斗幸福观的当代价值及对青年的启示
25、解读中国共产党百年光辉历程的“奥秘工具”
26、不忘初心：新时代实现新任务的不竭动力
27、核心 新时代的领航人
28、新发展阶段加强青年爱国主义教育的逻辑理路
29、人民日报：十论学习贯彻党的十九大精神
30、中国式现代化：历史演进、经验启示与实践路径
31、加强政治忠诚教育强化政治纪律认同
32、当前基层群众中“中国梦”主题宣传教育现状与思考
33、中华民族伟大复兴不可逆转
34、中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话
35、习近平民族复兴大战略
36、在实现中华民族伟大复兴新征程中赓续伟大建党精神
37、决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利
38、矢志践行初心使命 奋力开创光辉未来
39、基于历史视角的中国共产党为什么“能”
40、试述“中国梦”的实现路径和现实意义
41、中国共产党人初心和使命的三个逻辑
42、新时代对中华民族伟大复兴的重要意义
43、牢记初心使命 开创更加美好未来
44、中国共产党的历史使命与行动价值
45、在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话
46、伟大建党精神的深刻内涵与时代意蕴
47、青年要自觉践行社会主义核心价值观
48、新时代加强大学生党史教育的四重意蕴
49、奋斗百年路 启航新征程