小学体育艺术21方案范文第1篇
2013~~2014学上学期
本学期，继续依据《**区**中学“体育、艺术2+1项目”活动实施方案》，学校德育处协调，体音美教师为主导，各班主任积极配合，扎实有效地开展“体育艺术2+1活动”，仍然以太极扇、乒乓球、素描为主要内容，以班级为单位，以丰富了师生的课余生活，提高了综合素质，促进了学生的健康和谐发展为宗旨。具体安排如下：
一、活动时间
体育项目的乒乓球、***进入体育课教学，写入课时计划，利用每天第二节课下课的大课间和中午时间活动以及各班的活动课练习;艺术项目素描进入美术课教学，写入课时计划，并利用学生课余时间练习。
二、加强领导，强化体育艺术教师队伍建设
围绕我校开展体育与艺术活动设置的内容，积极参加上级业务部门的研训活动，鼓励教师学习其他兄弟学校的相关活动经验，定期开展。定期开展校内体育与艺术教师间教研活动，定期进行“体艺2+1活动”总结，做好教师考核登记和“体艺2+1活动”档案管理工作。
三、完善评价机制
将“体育、艺术2+1项目”活动的考核结果与体艺教师的工作业绩挂钩，同时将此项工作列入优秀班级评比项目;
将学生参加项目活动的情况和取得的成绩记录到学生综合素质评价体系，做为学生评比的一项重要内容。为推动太极扇运动，决定在学期中，进行一次全校性的太极扇比赛。
四、巩固活动成果，深入开展“体艺2+1活动”
在广泛开展“体艺2+1活动”的基础上，着手选拔优秀学生成立相应的体育专项队和兴趣活动小组，如乒乓球队、***表演队、乐队、合唱队等
*****************中学
小学体育艺术21方案范文第2篇
万柏林二中
万柏林二中关于推进学校体育工作实施方案
为进一步推进素质教育，深化我校课程改革，推动我校体育教育的改革与发展，促进学生全面发展和健康成长，根据太原市政府教育局督导委员会办公室《关于对太原市中小学校体育、艺术和国防教育工作进行督导评估的通知》(并政教督办[2017]2号)和《关于印发<学生体质健康评价办法>实施方案、<中小学体育工作评估办法>细则、<学校体育工作年度报告办法>细则等三个文件的通知》(并教体字[2014]20号)的要求，结合我校实际，特制定以下方案：
一、指导思想
以十八大精神和科学发展观为指导，以全面实施素质教育为目标，以促进学生全面发展、个性发展，学校特色发展、创新发展为核心，以创新活动载体为抓手，大力推进面向全体学生广泛参与的群众性体育、艺术活动，充分发挥体育艺术的德育教育功能、智育教育功能和社会功能，促进学生德、智、体、美全面发展。
二、实施原则
1.牢固树立“健康第一”的思想和终身体育理念，根据健康发展的需要和学校体育锻炼的需要，系统地设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容与方法体系。
2.以深化我校体育教育课程和教学改革为核心，积极贯彻新的教学理念，积极推进课程标准和相关的教学改革。
3.以建设有特色的体育艺术课程为基础。逐渐形成我校特色体育活动内容体系。
4.根据学校的实际和学生的身心发展特点，设立适宜的体育项目(即人人拥有两项终身进行体育锻炼的技能)，最大限度的提高学生参加体育锻炼，运动训练的兴趣，有效地提高学生的体育技能水平。
三、活动内容
围绕主题，注重学生健康长远、全面发展、个性发展，体现时代特征、校园特色、学生特点，通过开展多层次、多形式的学生阳光体育活动和艺术展演活动，使学生养成终身健康意识，让学生走向社会、走进大自然、走到阳光下，激扬青春活力，展示美的生活，使学生健康快乐地成长，培养和造就新世纪社会主义事业的合格人才。
(一)体育工作方面
1.开齐开足课程，保障课时、教学计划、教学质量。 2.提高学生体质健康水平。面向全体学生全面提高学生综合素质。全面实施《学生体质健康标准》，扎实开展初中学生体育达标测试、统计和上报等工作。初中学生体育测试成绩50分计入中考成绩。
3.开展面向全体学生的阳光体育活动。认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神，推动我校体育工作的改革与发展。贯彻执行国家体育课程标准，保质保量上好体育课及早操和课间操，不断提高学生健康水平。
4. 全面实施“体育、艺术2+1项目”。贯彻教育部办公厅《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校体育工作条例》和《学校艺术教育工作规程》，全面实施 “体育、艺术2+1”项目工程的文件精神。切实加强我校体育教育工作。组织广大学生参加科学健康、生动活泼的体育活动，提高运动能力，为学生的终身发展奠定良好的基础。建立并完善评价体系，通过学校组织的课内外体育教育活动，保证每个学生至少掌握两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式。
5.积极开展形式多样、生动活泼的竞技性阳光体育活动。举办一次运动会，并经常开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛。
四、实施步骤 1.领导小组 组 长：李爱莲 副组长：杨茂军
组 员：杨勇、杨明、王登斌、刘江华、张晓乐
职 责：负责策划和制定“体育教育”实验方案，全面组织协调“体育项目”工作。 2.工作小组 组 长：李爱莲 副组长：杨茂军
组 员：体育教师各班班主任
职 责：负责具体实施“体育教育”实验方案，督查和指导各班“体育教育”实施工作。
3.项目设置
根据我校体育教育的一贯特色以及体育教师的基本情况等，我校“体育2项目”初步设置如下
“2”项目活动 (1)体育类别
① 体操类项目：技巧、轻器械体操(跳绳)、双杠、单杠、跳跃等。
② 田径类项目：耐久跑(800米跑、1000米跑)、100米跑、200米跑、400米跑、跳高、跳远等。
③ 球类项目：篮球、气排球、乒乓球、羽毛球等，活动地点为篮球场、田径场、各班教室(主要是雨天时用)。
(2)拓展项目
加强专题宣传，充实活动内容，以丰富多彩的内容感染学生，熏陶学生，让学生得到更大发展。
体育欣赏(网络、电视)，如观看体育专题片、NBA节目及各类体育赛事等。
拓展项目内容，主要是活动遭遇雨天、外面场地不能利用时，由辅导教师组织学生在室内安排相关活动。
五、活动要求
根据活动内容和活动时间，采用分工负责、责任到人的措施。全休教师为活动的具体组织者，体育专职教师为活动的指导者，领导小组成员为活动的检查者。在每次活动时，要确保既有组织者的全程跟班，又有指导者的适时指导，还有检查者的必要督促，以真正提升活动的质量，促进学生的发展。
六、活动考核 学期末，由校考评小组对各班抽取一定的学生，进行测定，根据测定结果，结合平时开展活动情况，对班级组织教师和指导教师实行考核。
七、师资保障
1、加大经费投入。要进一步改善学校体育活动场地设施，按要求配齐配足体育器材。要确保每学期有一定的经费用于体育器材的添置和补充，确保学校体育教学和体育活动的正常开展。
2.体育教师：落实体育课教学、课间操、课外活动和场地分配。组织竞技运动队的训练，管理好体育器材，并组织大型比赛和每月一小型体育赛事工作。
3.任课教师：人人学会并掌握一项体育、艺术2+1项目或者文体活动技能。
4.班主任：是“体育教育”的组织实施者之一。帮助学生选择适合自己的项目，指导学生重视“体育教育项目”档案资料的过程性资料的收集和管理，为评价学生提供真实、完整的数据。支持专业教师的教学工作和活动的开展，将“体育教育项目”作为班级一项重要工作。同时，班主任也应提高体育的修养，提高“体育教育项目”的管理水平。
八、活动安全预案
加强学校体育安全保障。一要加强对师生的安全教育，对体育教师安全方面的培训和对学生的校园安全教育要长抓不懈。完善学校体育设施、体育课程和活动的各项管理制度，保证体育设施的配备质量，明确安全责任，制定安全措施，做好防范工作，确保师生安全。二要建立校园意外伤害事件应急处理机制，积极提倡和推广为学生购买意外伤害保险的经验和做法，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。
小学体育艺术21方案范文第3篇
为进一步推动新课程改革，深化素质教育，根据《中国共产党中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，按照教育部《“体育、艺术2+1项目”实施方案(试行)》，结合我校实际特制定本方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为统领，倡导“我参与、我快乐、我运动、我健康”的运动理念，引导学生积极参加文明、健康、活泼的文体活动，促进学生全面发展和健康成长，努力创设热爱体育、崇尚运动、追求艺术、文化育人的良好校园文化氛围。
二、方案目标
通过学校组织开展的课内外体育和艺术教育活动，让学生在小学阶段掌握两项体育技能和一项艺术特长，为学生全面发展奠定良好基础。
三、项目设置
1、体育类：乒乓球、羽毛球、篮球、跳绳、田径等。
2、艺术类：音乐表演类(器乐、声乐舞蹈)美术类(素描、漫画、国画、剪纸、书法)
四、实施对象和时间
对象：根据我校实际，本学期实施“体育、艺术2+1”项目的对象为7——9年级学生。
时间：
1、每天上午大课间活动时间30分钟。
2、每天下午的课外活动合理安排“2+1”项目的训练。
五、主要措施：
1、加强领导，严格管理
成立由校长任组长，其他班子成员及教师的“体育、艺术2+1项目”工作领导小组，由教导处、共青团等部门负责，制定具体的“体育、艺术2+1项目”评价体系。明确分工，落实到人，充分认识活动重要性，有计划、有备课，将该项常规纳入学校常规管理体系，将各班“体育、艺术2+1项目”实施的成绩和教师业绩考核挂钩，从制度上保障该项工程的积极稳步推进。
组 长：xxx
副组长：xxx
成 员：xxx及各班主任
2、做好学习与宣传工作。
(1)组织教师认真学习教育部和中心学校文件与会议精神，拟订出适合本校特色的实施方案。同时，开展多种形式的宣传活动，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的基础。
(2)向学生发放体育、艺术2+1项目调查表，了解学生的技能、特长，填好相关表格和造册。
3、开齐并上好体艺类课，充分发挥“主渠道”作用。
充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。严格执行国家颁发的教学计划，开齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程，严禁挤占音体美课程的时间给学生补习文化课。
4、安排好“体育艺术2+1项目”周活动表。
做到“定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师”，实实在在开展活动。
5、多元评价，重在鼓励。
活动的开展和评价以掌握技能为主，评定等级分为：优秀、良好、合格，(成长记录册中以星号表示，优秀：☆☆☆ 良好：☆☆ 合格：☆)以促进学生对项目的兴趣，并终生受益。
6、积极开展“体育、艺术2+1”项目为主题的对抗赛，挑战赛等比赛或才艺作品的展示活动。
7、坚持安全第一的原则。
在组织与实施过程中，加强安全教育，制定安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故发生。
六、达标评定
1、依据教育部制定的《“体育、艺术2+1项目”技能标准》结合本校实际制定《 “体育、艺术2+1项目”达标评定标准》。
2、成立“体育、艺术2+1项目”达标评定小组，由教导处和团组织联合指定成立。
3、达标评定采取灵活的方式，训练测试评定可随时进行，做好记载。每期学期结束前进行汇总达标评定，评定结果记入《学生综合素质报告单》和学生成长记录袋。
xx中学
小学体育艺术21方案范文第4篇
尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：
大家好!
在这充满团结、祥和氛围的美好时刻，我们全校师生激情满怀，欢歌如潮，共同迎来了期盼已久的首届校园体育文化科技艺术节。值此盛典之际，我代表学校对本届体育文化科技艺术节的开幕表示热烈的祝贺，向在百忙中光临本次体育文化科技艺术节的各位领导、贵宾表示热烈的欢迎;对本次体育文化科技艺术节筹备期间付出辛勤劳动的全体老师、全体同学表示衷心的感谢!向参加艺术表演的师生们表示亲切的问候!
培养学生全面发展，以常规促进步，以特色创品牌，锐意进取，丰富内涵，提升品位，积极营造健康校园、文化校园、和谐校园，逐渐形成了以体育、科技、文化、艺术为主线的教育特色。体育、科技、文化、艺术教育早已纳入素质教育的轨道，成为我校校园文化建设的重要内容之一。我校的艺术教育活动异彩纷呈，艺术教育硕果飘香满枝，涌现了一批批有特长、有禀赋、有才华的优秀学生，在各级各类活动中获得了社会的普遍赞誉。 本届体育文化科技艺术节的主题是“展青春风采、建和谐校园、示学校特色”， 结合同学们的专长，开展丰富多彩的文化活动，为同学们提供展示才华的舞台，营造一种积极向上、百花齐放、格调高雅、团结和谐的校园文化氛围，让同学们在艺术节中发挥自身特长，锻炼自己，同时发扬互帮互助的精神。
老师们，同学们，人的发展，应当是包括身体素质在内的各方面素质的和谐发展。本届体育文化科技艺术节隆重举行，是对同学们体育、文化、科技、艺术素质和精神风貌的一次大展示，更是各参赛班级群体意识、竞争意
识、团队精神、顽强拼搏精神的综合展现。让我们全心身的投入，把校园变成文化素养、体育才华、科技创新、艺术修养展示的大舞台，展示风采，展现魅力，塑造形象，让体育文化科技艺术的氛围成为同学们最高的精神享受。同时希望全体同学，尊重每一位参与者，给他们以真诚的鼓励和掌声;希望每一位参与者，以饱满的热情投入活动，用精湛的技艺书写华章。让体育、文化、科技、艺术陶冶我们每一个人，让每个人都能在本次体育文化科技艺术节上感受团结与振奋，体会拼搏与成功!
同学们，艺术，永无止境;运动，永无止境;创造，永无止境;我们的追求，更应该永无止境!帷幕即将拉开，激情早已飞扬，风采继之绽放。就让我们携起手来, 用灵动的艺术塑造七彩的人生，用火热的激情驱散严冬的寒意，用最佳的表现创造我校首届校园体育文化科技艺术节的辉煌!
小学体育艺术21方案范文第5篇
全面贯彻党的教育方针，坚持“健康第一”的指导思想，扎实推进素质教育。大力开展学校体育艺术活动，增强学生体质，提高学生体育锻炼兴趣，树立“运动、健康、快乐”的体育文化理念;张扬学生个性，培养创新意识，提高学生的体育技能和艺术素养;积极推进我校体育运动的开展，使全体学生走向操场、走到阳光下，积极参加体育锻炼，养成坚持锻炼身体的习惯，确保学生身心健康成长，促进我校体育、艺术教育工作和谐发展。
二、主题和内容
与健康相伴，与艺术同行，弘扬民族传统体育，增强民族团结。
三、组织领导
学校成立体育艺术节领导小组，具体负责各项活动的组织实施。 组长：凌泽奎
副组长：吴隐
组员：舒世勇、成启润、吴明祥、朱永刚、成文燕、蒋应琴 体育方面的活动由成文燕负责组织，艺术方面的活动由蒋应琴负责组织。
四、体艺节活动实施步骤
1、4月中旬，学校成立体育艺术节活动领导小组，制订活动方案，开展宣传发动。
2、4月下旬，举行客楼乡小学生艺术活动展演。
3、利用 “六·一”节组织开展“祖国好，家乡美”歌唱比赛、朗诵比赛。
4、6月下旬，组织开展具民族体育竞赛活动。
五、体艺节有关要求
1.教导处、少先队等部门加强领导，组织开展形式多样、丰富多彩的体育艺术活动，并逐级选取优秀节目。
2.切合实际，精心组织。各班要高度重视此项活动，要把本次体艺节作为全面推进素质教育，大力加强学校体育艺术教育工作，促进学生全面和谐发展的一项重要举措来抓，积极组织落实各项活动，做到“班班有活动、人人都参与”，确保学生参与率达100%，要努力体现班级特色。
3.加强宣传，创建特色。各班要认真落实“健康第一”的指导思想，重视体艺节期间的宣传工作，要通过班会及家长会、板报宣传等途径，向社会和家长广泛宣传体艺节活动，争取广大家长和社会主动支持，营造浓郁的艺术特色和体育文化氛围。
4.一定要处理好体育艺术节与正常教学的关系，教学、活动两不误，相互促进，共同提高。
六、各个项目的比赛规则、评分细则以及奖项设立等由具体负责的人员另行规定。
七、其他未尽事宜另行通知。
岑巩县客楼乡中心小学
小学体育艺术21方案范文第6篇
摘要：体育教学语言是联系师生“教”与“学”的纽带。体育教学语言是决定体育课教学效果的主要因素。严谨的教学过程和高质量的教学效果取决于教师体育教学语言组织运用。笔者通过实地走访调查发现义乌市小学体育教学语言现状存在：“教学语言过于“成人化”;专业术语“口语化”现象严重;课堂教学语言讲解冗杂;课堂评价语言单一”等方面的问题。为了促进体育课堂教学师生沟通明晰，课堂更具实效性，进而提出了体育教学语言“教学语言抑扬顿挫增强趣味、形体语言灵活运用、规范使用专业术语、 教学评价用语要详实有效”的相应策略。
关键词：小学生;体育教学;教学语言
教育学家夸美纽斯曾说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以涌出知识的溪流”。这句话精辟地道出了教学语言的重要性。俗话说“人人都会说话，却不是每个人都擅长讲话”。“体育课堂语言”是课堂实践活动形成的主要途径，是师生达成教学效果桥梁和纽带。调查指出“人与人的交流中、说话的有效性7%取决于说话内容，38%是说话的方式、55%是肢体语言”。体育教学语言是决定教学效果的首要因素。
一、当前小学体育教学语言存在的问题
1.1 体育教学语言过于“成人化”
小学阶段学生身体和生理、神经系统正处于高速的发展时期，对外界新鲜事物比较感兴趣，神经易疲劳，注意力易分散。教学过程教师为了增加练习密度、强度，常常会以达命令式“成人化”的语言，要求学生练习动作。例如：不少缺乏教学经验少年轻教师，为了提高自己的专业技术水准，课堂上以技能教学为主，缺少与学生之间的语言交流互动，导致学生学习热情不高、课堂氛围死板。
1.2 体专业术语“口语化”现象严重
在教学过程中，教师为了使学生掌握技术动作、便于使学生了解身体各器官名称，经常性将专业术语口语化。如臀部说成“屁股”;髋部说成“胯部”，脚踝说成“脚腕”;膝关节说课成“膝盖”;“推铅球”说成“扔铅球”等时有发生，小学生的认知水平还比较低，他们对身体的各器官名称还不熟悉，教师如果教学过程中一味的将体育“术语”口语化进行教学，会阻碍学生的认知发展，不利于技术动作的学习和掌握，从而影响课堂教学质量。
1.3 体育教学语言讲解冗杂
在体育课的教学过程中，教师怕学生对知识点不理解，讲课时力求面面俱到，针对同一个知识点讲了太多相似的知识，使得课堂讲解变得啰嗦繁琐、杂乱，学生反而抓不住学习要点要领，不知老师讲解的内容，反受其乱，反而阻碍了学生对知识的认知的发展。教师讲得太多反而使学生注意力分散，导致体育课堂教学连贯性和流畅性中断，教学成果不得人意，且违背了“精讲且多练”的宗旨。
1.4 体育课堂评价语言单一
“激励之言”意在催人奋进。学生作为课堂教学的主体，在练习过程中会遇到许多问题，体育教师没有做好相应的功课，课堂问题出现时就不能及时给予有效的语言指示。简单的课堂评价“做得不好”，或者“做得不好”，而不能说出哪里好或者哪里不好，没有给予学生有效的课堂语言指，阻碍学生认知的发展。如，在学习蹲踞式跳远的练习过程中，学生在进行一次试跳后，教师就说“很好”，那么到底“好在哪里？”“好的标准却说不出来”;如果说“不好”，那么“需要改进的点在什么地方？”这样的评价语只会使学生迷茫，而不知晓那个地方需要提升和改进动作，教学效果可想而知。
二、促进小学体育教学语言技巧的优化策略
2.1 教学语言抑扬顿挫增强趣味
小学阶段的学生心理、身体、神经系统正处发展的关键期、还未成熟。教师在授课过程中，教学语气易灵活多变，教学语调尽量清晰明朗。根据教学的轻重缓急，使用不同的声调进行讲解，这样可以让学生明确知识的侧重点，主动筛选课堂信息，保证语言传递的效果和质量。例如，在介绍不同类型的体育知识，对于那些重点掌握的部分，教师可以适当提高自己的声调，并放慢语速，帮助学生集中注意力和思维。运用不同类型的教学语言：陈述句、疑问句、感叹句等等进行学习。如：队列队形练习发出指令：“向前看齐！向前看！向左转！”等，在练习时，教师如果发现学生还未准备好是可以将动令“看--、转--”拖长音，以提醒学生，吸引学生注意力。
2.2 形体语言灵活运用
“语言”是联系“教”与“学”的纽带，是师生进行交流互动的主要媒介，在面对低年级段理解能力较差的小学生时，教师不仅要进行动作示范还需放慢讲解的语速，以指导学生模仿动作为主，进行导引，促进运动技能的学习。体育教学中教师课运用优美的形体语言进行展示，通过优美的形体语言不仅可以有效的激发孩子们的学习兴趣，使孩子们对学习的技术动作进行整体认知还可以是学生快速了解动作要领。
2.3 规范使用专业术语
体育学科有其独特的专业术语，“动作的空间方位”“人的身体部位”“动作的名称”“动作口令”等等。体育练习中学生首先要明确自身的“身体部位”关节名称如颈、肩、腹、背、肘、髋、踝、腕、膝盖等部位的准确名称和位置。只有这样才会能在不同类运动项目的学习中更进一步。如篮球课程涉及的“肩上投籃”、“胯下运球”;足球课程中涉及的“脚背正面运球”“脚内侧停球”“脚外侧运球”等等，因此，教师需要尽量避免运用口语化的语言进行教学。
2.4 教学评价用语要详实有效
教师对学生肯定性的语言激励评价能够激发学生的学习热情振奋学生精神精神振奋在对小学阶段的学生进行课堂评价时应结合学生心里特征，多采用赏识激励的语言进行多方面的激励，创意性的语言激励，提高学生的积极性给与其自信和勇气，如“小军，做的不错，再练习一次会更棒，老师很看好你，加油！”。
三、结论
综上所述，体育教学语言是达成教学目标的关键因素。教学语言是调动学生沟通积极性的应有之策，也是构建双向互动课堂的有效措施，教师必须提高自身的体育教学语言，扎实自己的基本功。合理有效运用教学中的语言艺术，促进小学生身心、健康全面的发展，使师生间的有效沟通，促进教学活动有条不紊的开展，达成体育教学的任务。
参考文献
[l]田贝贝.论高校教师课堂教学的语言艺术[J].华中师范大学，2007.
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[3]宁丽荣.小学语文教学语言特点新探[J].学周刊，2014，（02）：125.
[4]宋丹丹.中学体育教学语言规范与艺术性研究[D].武汉体育学院，2016.