五子棋教案范文第1篇
(一)
教学目标：
激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。 教学准备：五子棋 教学过程：
一、认识五子棋
1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。发展于日本，流行于欧美。容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜;不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。
2.明确我们社团的活动内容：五子棋。
二、学下五子棋
1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。 2.教师总结下棋规则：
①摆成连线的五个子后，则算赢;
②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步; ③棋盘上的子不列五个就算输。
三、找棋友，分成组
可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。
四、学生下五子棋
1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。 2.请小棋手介绍取胜经验 3.结合活动情况评出本次小棋手
五子棋教育活动
(二)
教学目标：
在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。 教学准备：五子棋棋具、图片 教学过程：
一、结合实物、图片认识五子棋的棋具 1.棋具包括棋盘和棋子。
2. 了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。
千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如：玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。
古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过0.8厘米，直径为2.0～2.3厘米;一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。
国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。 3. 认识棋盘和棋子
棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。
棋盘上有5个比较特殊的交叉点，用小黑点标识出来，叫做星;中间的星叫天元，表示棋盘的正中心; 四周的4个星叫小星，表示棋盘的四个角落;星在棋盘上起一定的标示位置作用。
棋子：由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋，另一个人拿白棋，黑棋先走，白棋后走。共有225个棋子，与交叉点的个数相同;其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动，也不能吃子。 4.学生练习执子、下子，相互纠正。
二、学生分组下五子棋 。
五子棋教育活动
(三)
教学目标：
初步了解五子棋的基本知识，进一步激起学生对五子棋的兴趣。 教学准备：五子棋材料 教学过程：
一、回忆五子棋基本规则：最先连成5个的为胜。
棋盘上的5个星有什么用。
五子棋应怎样执子、下子。
二、进一步了解五子棋的历史、发展 1. 知道五子棋是我们中国发明的。
传统五子棋的棋具与围棋相同，棋子分为黑白两色，棋盘为15×15，棋子放置于棋盘线交叉点上。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。
因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉，所以也可以用纸和笔来进行游戏。
2. 了解日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲。 3.现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠，为了同学们更容易理解，我们仍然称作五子棋或者现代五子棋。
我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。
4. 1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。 5.2005年2月，国家体育总局同意将五子棋列为我国正式开展的体育项目。 6. 推荐网站：中国连珠网http:// 同学们也可以自己或在家长的帮助下通过互联网上的GOOGLE、百度、搜狐、新浪等各种搜索引擎，来查找五子棋的其它信息或者在互联网上对弈。
三、学生下五子棋 评出本次小棋手。
五子棋教育活动
(四)
教学目标：
初步了解五子棋段级位制，帮助学生加深对五子棋的了解。 教学准备：五子棋材料 教学过程：
一、回忆所知道的五子棋的相关知识。
学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
二、了解五子棋段级位制。 1.明确五子棋的段级位对象：
参加中国棋院认可的国内外五子棋比赛的五子棋爱好者。 2. 段位共分九个等级，
最高是九段，以下分别是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初段。
段位以下共分十个等级，最高是一级，以下分别是二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级、九级、十级。
3.根据中国五子棋爱好者在国内、国际交流中所体现出来的实际水平，在五子棋段级位制度实施初期，对爱好者授予的最高段位暂定为六段。
随着中国棋手参与国内外交流机会的增加和技术水平的提高，逐步增加所授予段位的上限，直至九段。
现在在中国，获得段级位的主要渠道是通过比赛。在全国五子棋邀请赛等国内大赛中获得一定名次，即可获得相应段位。
3. 中国棋院成立的组织：中国棋院青少年体育俱乐部
五子棋的教学、比赛和交流是中国棋院青少年体育俱乐部的重要活动之一，全国五子棋专业棋手或爱好者段级位评定也是其重要工作。
三、两人一组，下棋练习。
五子棋教育活动
(五)
教学目标：
介绍人们对于五子棋的数学思考，进一步激起学生对五子棋的兴趣。 教学准备：五子棋材料 教学过程：
一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆掌握的五子棋的知识。
二、介绍人们对于五子棋的数学思考 1.可能很少有人注意到，五子连珠游戏其中包含着一个极为深刻的数学问题。为什么不是四子连珠，或者是六子连珠?
2.五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值，一个达成连珠的最大值。增一子、减一子都会打破这个平衡。四子连珠太易，攻方处于绝对优势;而六子连珠太难，守方处于绝对优势。而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可能进行，否则游戏就不成其为游戏。要想黑白棋连珠成为一种符合游戏规则的智力游戏，五子连珠无疑是一个最佳方案。中华民族的祖先在发明五子连珠的过程中，猜想肯定也不是一蹴而就，而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程，最后才确定为五子连珠，并流行开来。
这个问题，被当代科普作家傅小松称之为五子连珠问题，又称五子连珠猜想。 3. 五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，这在实际中早已不会有人怀疑。并且，五子连珠已经存在并发展了几千年，成为了一种趣味性强，同时技巧比较复杂、竞争激烈的棋类游戏，与围棋、国际象棋、中国象棋的巧妙性、复杂性也有一拼。这似乎足以证明五子连珠的最佳性。但从科学真理的角度看，一万次实践的证明也不能代替逻辑和数学上的证明。要确定五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，五子连珠是一个最佳值、最大值，必须进行数学上的证明。
“阴阳调和，归于太极”也许是就是五子棋的要告诉我们的道理吧!
三、两人一组，下棋练习。
五子棋教育活动
(六)
教学目标：
初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子棋的认识。 教学准备：五子棋材料 教学过程：
一、回忆掌握的五子棋的相关知识。
学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
二、初步了解五子棋一些简单的相关术语， 1.对局
〖黑方〗执黑棋一方的简称。 〖白方〗执白棋一方的简称。 〖胜局〗有一方获胜的对局。 〖和局〗分不出胜负的对局。 〖终局〗对局结束。
〖复盘〗对局双方将本盘对局全过程的再现。 2.相互提问检测相关术语。 3.比赛相关术语
〖个人赛〗计算个人成绩的比赛。
〖团体赛〗计算运动队团体成绩的比赛。
〖轮空〗赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛，某轮未比赛的安排就叫轮空。
〖节〗一个比较集中的比赛单位时间(如一个上午或一个下午或一个晚上)称一“节”。
〖轮〗参赛的各队(团体赛)或各名棋手(个人赛)普遍出场比赛一次(个别轮空者除外)称一“轮”。
〖次〗团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。
〖场〗两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场”比赛。 〖局〗两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛。 4. 相互提问检测相关术语。
三、两人一组，下棋练习。
五子棋教育活动
(七)
教学目标：
初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子棋的认识。 教学准备：五子棋材料、图片 教学过程：
一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆掌握的五子棋的相关术语。
二、了解五子棋另外一些简单的相关术语， 1.行棋相关术语：
〖阳线〗即:直线，棋盘上可见的横纵直线。 〖交叉点〗阳线垂直相交的点，简称“点”。
〖阴线〗即:斜线，由交叉点构成的与阳线成45°夹角的隐形斜线。 〖落子〗棋子直接落于棋盘的空白交叉点上。
〖轮走方〗即“行棋方”，有权利落子的黑方或白方。 回合〗双方各走一着，称为一个回合。 〖开局〗在对局开始阶段形成的布局。
〖长连〗五枚以上同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。
〖五连〗只有五枚同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。 〖活四〗有两个点可以成五的四。 〖冲四〗只有一个点可以成五的四。 〖死四〗不能成五的四。
〖活三〗再走一着可以形成活四的三。
〖连活三〗即：连的活三(同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排的活三)。简称“连三”。
〖跳活三〗中间隔有一个空点的活三。简称“跳三”。 2.相互提问检测相关术语。
三、两人一组，下棋练习。
五子棋教育活动
(八)
教学目标：
知道什么是活四冲四，帮助进一步了解五子棋的走棋规则。 教学准备：五子棋材料、图片 教学过程：
一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆掌握的五子棋的相关术语。
二、了解五子棋的活四 1.活
四、冲四和活三是五子棋中最常见的棋形，我们在下棋的过程中是遇到最多的，同学们一定要把它们先弄清楚呦!
2. 五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四!我们先来认识什么是活四。 所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个!
3.我们再来认识什么是冲四。只有一个点可以形成五的四叫做冲四。冲四分为连冲四和跳冲四两种，图中上面的一个是连冲四，下面的两个是跳冲四。下面图中的A点都可以形成五。另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响?
三、两人一组，下棋练习，为自己造就活四的机会。
五子棋教育活动
(九)
教学目标：
知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。 教学准备：五子棋材料、图片 教学过程：
一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆什么是活四冲四。
二、了解五子棋的活三
1.活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三!下面我们来认识活三。己方再落一子能成为活四的三叫做活三。活三分为连活三和跳活三(注意：活三再落一子也能形成冲四)。
2.
上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四!
上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四!
由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守!
3.图中A点和B点都可以形成活四，图上面的连活三有两个点能形成活四， 图中的跳活三有一个点能形成活四，无论有一个点还是两个点能形成活四的三都是活三。其实不是所有的连活三都有两个点能形成活四，这是为什么呢，我希望你们把这个问题的答案研究出来，好吗，老师相信你们!
三、两人一组，下棋练习，为自己造就活三的机会。
五子棋教育活动
(十)
教学目标：
进一步巩固什么是活
四、冲
四、活三，提高学生下棋兴趣和水平。 教学准备：五子棋材料、图片
一、回忆什么是活四冲四。
二、回忆什么是活三 1. 明确活三概念：
己方再落一子能成为活四的三叫做活三。活三分为连活三和跳活三(注意：活三再落一子也能形成冲四)。 2.看图
区分活
三、跳活三。
要尽力为自己造就活三的机会。 3.活三如果不理会，会发生什么情况?
遇到对方的活三，你该怎么办?
三、两人一组，下棋练习，为自己造就活三的机会，同时要注意好对方的活三。
五子棋教育活动
(十一)
教学目标：
帮助学生了解五子棋的活二，指导学生善用活二，提高学生下棋兴趣和水平。 教学准备：五子棋材料、图片
一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
二、帮助学生回忆五子棋的活
四、冲
四、活三， 1.前两课我们讲了什么?
什么是活
四、冲
四、活三 2. 看图
分别是什么知识?
3.为什么要强调这些知识?对我们下棋有什么帮助?
三、两人一组，下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。。
五子棋活动
(十二)
教学目标：
帮助学生了解五子棋的活二，指导学生善用活二，提高学生下棋兴趣和水平。 教学准备：五子棋材料、图片
一、回忆五子棋的活
四、冲
四、活三。
了解这一些，对我们下好棋有什么帮助。
二、了解五子棋的眠三
眠三即下一手无法形成活四，但可以形成冲4的三!有以下几种形式，如下图：
所有的眠三都只有两个防守点!
三、了解五子棋的死三
死三即无论在这条直线上如何借子，也无法形成5连子!如下图：
四、想一想，知道这些知识对我们下棋有什么帮助?
五、两人一组，下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。
五子棋活动
(十三)
教学目标：
帮助学生了解五子棋的活二，指导学生善用活二，提高学生下棋兴趣和水平。 教学准备：五子棋材料、图片
一、回忆五子棋的活
四、冲
四、活
三、眠
三、死三。
为什么我们要学这些知识?
二、了解五子棋的活二
活四由活三形成，活三自然也是由二个子形成，即活二!如果要想赢棋，活二是个基本元素!
活二，即可以形成活三的二!有三种形式：
1.连活二：此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种!
其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：(字母标注)
2.跳活二：此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种! 然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：(字母标注)
四、想一想，可以怎么利用好这些活二?
五、两人一组，下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。
五子棋活动
(十四)
教学目标：
进一步帮助学生了解五子棋的活二，指导学生学会善用活二，提高下棋兴趣和水平
教学准备：五子棋材料、图片
一、回忆上节课讲到的活二的知识，该如何利用五子棋中的活二?
二、继续了解五子棋的活二
如果要想赢棋，活二是个基本元素!上节课学生知道了可以形成活三的活二的两种形式，接下来我们来看第三种形式。 大跳活二
此种活二只能形成其中一种活三!如下图：
同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的!如下图：(字母标注)
此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高!
三、如何善用这三种活二为自己创造机会?
面对对方的活二该如何防御?
四、两人一组，下棋比赛。
五子棋活动
(十五)
教学目标：
帮助学生了解五子棋的眠
二、死二，帮助学生提高下棋兴趣和水平 教学准备：五子棋材料、图片
一、回忆前两课节课讲到的活二的知识，该如何善用、防御五子棋中的活二?
二、了解五子棋的眠二
眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量!一般有以下几种形式：
该如何利用己方的眠二?对方的眠二又改如何防御?
三、死二
死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：
五子棋教案范文第2篇
活动背景：略
活动目的：
1丰富大学生活
2增加社内成员的友谊
3调动社员参加活动的积极性
4增加社员的竞争意识
5发扬我国棋的文化
参与对象：棋牌总社全体人员
比赛时间：10月19日晚上18：30
比赛地点：人文楼n203
活动前准备：
1教室的申请
2五子棋数目
3证书
4奖品的购买
5扑克牌的准备
6通知工作
7拍照工作，包括比赛现场对弈的拍照和获奖者拍照
8裁判
9黑板上要写明比赛规则
10比赛规则的宣读
11签到工作
12现场秩序的维护
比赛规则
1本比赛为非职业性比赛，无禁手。
2先五子成线者即获胜(横竖斜皆可)
2利用扑克牌抽签，抽到数字相同的人对弈。抽到黑色牌拿黑棋先行，黑棋第一步必须下在天元。
3比赛分为两轮;1淘汰赛一局定胜负，2进入复赛(人数最终剩为16人左右)后对弈比赛三局两胜制。
4如果比赛出现平局，三局以内(包括第三局)赢的盆数多的一方胜出。若还分不出胜出，则可以加赛一局
5比赛中不能悔棋，如果悔棋则选手直接淘汰出局，并判另一方胜出。
6比赛期间不得在比赛场地大声喧哗，影响比赛正常进行(所有人的手机调为静音)。 7 每局限时10分钟,超出10分钟进行读秒，每10秒必须下一步，否者判负。奖品设置：一等奖1名，精美礼品和荣誉证书二等奖1名，精美礼品 和荣誉证书三等奖1名，精美礼品和荣誉证书(男女分开比赛即共取6名，男生取前三名，女生取前三名)
五子棋教案范文第3篇
一、活动目标：
1、新增区域中幼儿能迅速接受理解新游戏。
2、大胆选择自己喜欢的游戏材料和游戏内容，自主愉快地游戏。
3、能与同伴合作游戏，积极交流自己的想法。
二、活动准备：
1、经验准备：知道各区域的游戏玩法。
2、物质准备：(1)各区游戏材料如：穿编游戏、飞行棋、小画板等。
(2)新增游戏区域材料如：五子棋
3、区域内容：
(1)公共区域：大舞台、美发屋等。 (2)班级区域：
(3) 美食区(关东煮)：肉串、涮炉等。
美食区(面包店)：面包、披萨等。
美食区(咖啡店)：咖啡机、桌椅等。
动手区(制作区)：剪刀、双面胶等。
动手区(编织区)：编制篮等。
益智区(好玩的磁铁)：磁铁、迷宫板等。
益智区(解锁)：锁、钥匙等。
阅读区：书籍，桌椅等。
三、活动过程：
(一)介绍玩法，激发兴趣。
教师：今天我们的益智区有了新的棋类游戏——五子 棋。
五子棋是中国民间的一种棋类小游戏，十分地简单，谁先横排、竖排、斜排列出5个棋子就算获胜。
(在电脑上下载五子棋的小游戏进行演示，并讲解。)
(二)提出要求，注意安全。
师：
游戏前老师有几点要求提醒大家。
1、动手区里做粘贴画时要注意不要把豆子撒在地上，更不能放进鼻子耳朵里。
2、建构区的小朋友在堆摆易拉罐的时候请轻拿轻放。
3、益智区里初学五子棋的小朋友遇到问题主动找老师。
4、要和其他小朋友文明交往、合作，学会谦让。
5、垃圾放在垃圾桶，不可以随地乱丢。
小朋友们坐坐好，坐的好的小朋友先插卡进区。
(三)自主进区，观察记录
1、了解幼儿入区的情况，是否全部入区，情绪如何。
2、关注各区域活动情况，教师适当加入。
3、仔细观察并记录，给予有困难的幼儿帮助。
4、提醒幼儿遵守游戏规则，学会谦让合作。
(四)重点指导手工区——五子棋
(五)结束活动，观察记录。 整理和收拾
督促幼儿收拾整理，做到轻、快、齐，教师协助收拾整理。
(六)游戏评价
(1)讲解与展示
幼儿自己介绍自己的作品，感受成功后的快乐。
(2)交流与发现
让幼儿交流今天的活动，活动中开心的事情和遇到的问题。
(3)小结
五子棋教案范文第4篇
一、指导思想：
五子棋课是我校义务教育阶段对学生培养爱国情感，推广体育文化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门校本课程，通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。五子棋能促进学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。
二、课程实施总体目标：
五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识，使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。并培养学生的规则意识，时间观念，陶冶学生良好的情操，增加他们的生活情趣。
三、活动目标：
①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。
②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。
③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。
四、教学措施： 1.通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
2.通过学习五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身发展奠定好的基础。培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
3.通过学习五子棋规则，使学生体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件;进而引申培养学生要遵纪守法，增强法制观念和规则意识，体会没有法律和规章制度等规则约束就没有我们人类社会的哲学思想。
4、通过由学生自选对手比赛，使学生掌握五子棋比赛的基本方法。
五、活动对象：
白塔子镇中心小学所有学生。
六、活动时间： 每周三下午社团活动时间。
七、活动安排：
第一周：初步了解五子棋的基本知识。
第二周：让学生了解五子棋的一些基本术语
第三周：三的分类
第四周：四的分类
第五周：棋盘
第六周：棋子
第七周：记谱方法
第八周：基本规则(1)
第九周：基本规则(2)
第十周：特殊规则
第十一周：比赛相关术语
第十二周：《那氏五子兵法》
第十三周：五子棋开局
第十四周：中国五子棋竞赛规则的五子棋开局
第十五周：五子棋-棋人棋语1
第十六周：五子棋-棋人棋语2 第十七周：五子棋-棋人棋语3 第十八周：社团竞赛
五子棋社团活动总结
白塔子镇中心小学—于红
为了丰富我校课余文化和学生们的课余生活，宣传中华传统文化和棋类文化，促进棋类爱好者之间的交流，提高我系学生的综合素质，在这个学期里，我们学校开展了五子棋社团活动，提高了学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将本社团的活动情况总结如下：
一、基本情况
参加本学期五子棋社团活动的同学来自全校的32名学生，他们都自觉按照老师的要求，在每星期三下午社团活动课自觉集中在三年三班教室里开展活动。虽然他们的水平也高低不一，但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣。
二、注重对学生进行情感教育。
通过向学生讲述五子棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关五子棋的种种趣闻逸事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。学生不仅使学生知道五子棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以增进同学之间的友谊。
三、学习和训练棋类基本知识和技能，为棋艺提高打下良好的基础。
本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何的走法。在活动过程中，我以练习为主，老师讲解辅导为辅，积极的使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。
经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习五子棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。我相信，今后我们的五子棋兴趣小组活动会再上一个新台阶。
“棋乐无穷五子棋社团”活动总结
白塔子镇中心小学—于红
五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识，使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。
在这学期的教学中,做到了以下几点:
1、 使学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。学会参加家庭、学校及社会上组织的各种比赛的方法和注意事项，比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。
2、 通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
3、养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识。培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习五子棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。我相信，今后我们的五子棋社团活动活动会再上一个新台阶。
五子棋社团活动总结
白塔子镇中心小学—于红
为了丰富我校课余文化和学生们的课余生活，宣传中华传统文化和棋类文化，促进棋类爱好者之间的交流，提高我系学生的综合素质，我校的开展了五子棋社团活动。我参与了五子棋社团的辅导，我们的这个社团有36人参加。人数是比较多的，这得益于五子棋的简单易学，会的人较多。这些人更多的是对五子棋一知半解，这也给社团活动带来了困难。
为了做到既能照顾大多数学生，又能保持学习五子棋的兴趣，使他们都能有提高。我们采取精讲多练的方法。
辅导前都在网上寻找案例，然后结合自己的体会，有条理的演示给学生。目前为止，已经为学生讲解了：五子棋的历史演变和相关规则;五子棋中的眠
三、活三;眠三冲四，四三连;三
三、四四长连禁手等知识。
为了保持学生对五子棋的兴趣，我们每次辅导都会留出足够的时间进行小规模的比赛，两人一组初赛，每组选一名再进行比赛，决出前十名，孩子们都很兴奋，他们表现好进步快，下五子棋积极性更高了。
五子棋教案范文第5篇
指导老师赵小英
现在，班里开始流行象棋这玩意 了。’’当头炮 ‘’’马来跳’’你来我往,兵临城下,斗智斗勇,不亦乐乎。我也是'棋友'之一,每天都要和同学大战几回合,给课余生活带来无限欢乐。如今，我的棋艺至少在五年级4班是数一数二的。也许有人会问“你的象棋为什么下得那么好?有何武功秘籍?”听了我的学棋故事，你就知道了。
二年级期末，我考了个数学状元，学校奖励我一副中国象棋。那时，我不懂中国象棋，正不知如何处理，同学张小禾在一旁却说：“你会下象棋吗?”我还没来得及回答，她又说：“不会下就给我吧”。
“想得美 !” 我不服气，”我一定要学会下的”。因为这句赌气的话，我的象棋之路开始了。回到家，我扔下书包就对爸爸说：“爸爸!我要学象棋!”
爸爸一听乐了，说”好啊，太好了!”他把我抱到膝上，“下棋不能太急躁，要顾全大局，全神贯注。来，我先教你棋子的基本走法和规则“。刚开始学的时候，我总是记错，要么把”马“当成”象“使，要么让”象“过河，或者”兵“没过河就横着走，总是弄得啼笑皆非，于是爸爸教我背口诀，”马走日，象走田，车走横直“我牢牢记住，并多次体验。总之我在棋的基本走法和规则方面下了不少功夫。
当我对棋子的走法烂熟于胸时，爸爸开始教我如何使用，对付一些常见的招数。比如：双头炮:在对方只架了一个炮时，就把将移上;将军抽车：在敌人未动一边的”车”，”马”，”炮”，”象”，”士”之时，一炮打掉象……将军!对方肯定会动“士”或“将”来防卫，那
时，我便可用反方向的”车”来进攻啦，这招绝对好使，百试百灵，让我的对手骑虎难下，一筹莫展!
不过,由于学业忙,我很少有时间请教爸爸,只能和我一起拜师学艺的妈妈过招,许多棋法,技术就是靠和妈妈切磋过程中,自己慢慢琢磨,总结出来的。所以，我的棋法对于有些人来说比较怪异。随着棋艺的不断进步，我开始挑战我的师傅---爸爸。开始，爸爸取掉一个 车，马和炮与我下;后来正式和过招，爸爸的棋看似平凡，毫无动机，其实稳打稳实，一步一个陷阱，攻守兼备，环环相扣，难找破绽，我棋法出奇不意，如毒蛇出动，异常迅猛，偶尔阴险毒辣，偶尔竟能险胜爸爸一局!
下象棋，让我和我的朋友都很开心，更让我懂得了很多道理。现在，我的棋艺大有进步，不相信的话，你也来和我过两招!