鱼我所欲也教学反思范文第1篇
随心所欲的图片
学时：第二课时
一、学习目标描述
1、知识目标：会灵活使用“图片”工具中的透明设置、裁剪等工具
2、能力目标：培养学生团结协作能力，信息处理能力和综合应用知识能力。
3、情感目标：提高学生对美的赏析能力以及爱国情操的熏陶。
二、教学重点：设置教学情境，团体协作分析和解决问题，并提出需要学生解决的问题(点拨教学法)
三、教学过程设计与分析
激情导课：大家都知道，2008年的奥运会即将在北京举办，这是一个令我们十三亿中国人都非常激动的消息，虽然我们生活在远离首都的小县城，但相信大家的心却和首都连在一起，我想，只要大家能做一个身心健康的新一代少年，就是对奥运最大的贡献! 现在，就让我们努力学习，成为一个大脑“强壮”的人!
1、情境设置：
展示上一节课部分学生作品，并出示已准备的图画，这幅画要精心准备，要能吸引孩子的注意力，师：这都是在幻灯片中用“金山画王”中的图片组合在一起的，从中，你们认为那幅图片更美?(教师：刚一开始时，情境设置非常吸引学生，引起了学生创作的热情，并通过比较提高学生对美的欣赏能力。)
2、引出新知识
1 对于出示的学生作品，我们能不能帮忙把它美化一下?该怎么做呢?小组之间可以互相讨论。
3、教师巡视各小组的讨论情况。(教师：培养学生的学习、思考、讨论、合作能力、团队精神)，先让学生自己动手操作，以便于学生掌握，在学生的操作过程中，学生遇到的难点，教师可指引学生进行讨论
4、教学新知
师：现在老师要给大家变一个小魔术，很快这幅图片就会变得很和谐。(演示操作)生：怎么变的?(提起学生兴趣)此时抓住时机，引出图片工具中的“设置透明色”按钮使用方法。
自我创作
1、教师点拨
教师：现在我们大家自己动手拼一幅图画，看谁创作的图片独具一格，如果我们能给图片配上一些文字，效果是不是会更好?(教师：任务的独特，可以培养学生发散思维能力，学生的作品形式会更灵活。)
2、学生动手操作
在教师的指导下，大多数学生基本上都能动手完成，对于还不能做的很好的学生，我采取了学生帮学生，学生带学生的方法。
3、问题引导
学生：怎么有些图片背景色在使用设置透明色时不能全部去掉? 教师：那是怎么回事呢?
(学生通过讨论，发现问题，解决问题)
结论：原来只有纯色背景才可以一次性设置成透明色。
4、学生再次动手操作
完善作品，教师巡视。学生完善作品的过程是学生发挥想像的关键环节，鼓励孩子们创作，激发孩子们的创作热情。
展示学生作品
学生和教师共同来评价学生的作品，根据学生的评价进行总结，讲讲各作品中优点和不足，怎样使作品变得更好，进一步培养学生的观察能力和表达能力(教师：对学生作品评价语言度的掌握，最好能够采用鼓励法，避免伤害学生的自尊心)
教师小结
今天我们学会了如何来利用“设置透明色”修饰图画。希望同学们在今后学习计算机的过程中，开动你们自己的大脑，并设计出更多更漂亮图画。
四、教学后记：
在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生在教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。下面我就以下几个方面对这节课进行反思：
1、情境的创设要有度：
情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成，学习平台的建立以及学习工具的使用。本节课我所创设的情境是：
3 出示几张学生自制的几幅图片来导入新课。 师：大家都知道2008年的奥运会即将在北京举办，这是一个令我们十三亿中国人都非常激动的消息，虽然我们生活的这个小县城离首都北京的距离很遥远，但相信同学们也一定想为奥运做点什么，我们建议大家应该从自身做起，锻炼好自己的身体，做一个身心健康的新一代中国人!这是对奥运最好的贡献!
好，刚才我们在课前进行了身体锻炼，现在，我们该进行大脑锻炼了。在上一节课，我们的拼图大师已经创作了好多美丽的图片，现在让我们一起来欣赏一下。这些生活化的情境创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式，达到了让学生将学习和生活相结合的教学目的。
2、任务的设计要有度
在课堂教学中，任务的设计要与学习内容紧密结合，要有浓烈的生活气息。这也是由建构主义的特点所决定的。这样才能充分调动学生的学习积极性，使学生主动去学习。任务的设计同时也应该有浓度，不能简简单单地为了任务驱动而任务，不然有哗众取宠之嫌。因此任务应该要有利于学生探究，这样才能使学生有“事”可“做”，从而进一步发展学生的创新精神，但同时任务不能过大，而在有限的40分钟课堂上，研究任务的深度就一定要根据学习对象的年龄特征、心理发展水平和认知能力进行设计，不单单只考虑到个别学生，而是考虑全班的学生，最好能够设计一些分层式的任务。
3、师生互动关系要有度
本课在任务设计时，为了达到“注重培养学生学习方法”的目的，特别安
4 排先让学生观察图片、分析图片、制定具体的解决问题的方法，再来展开活动。这样做可以让学生对知识的吸收过程逐步地深入，循序渐进。
4、教师的点拨要有度
在网络环境下实施学生自主式学习与探究式学习，教师对学生活动，讨论的组织与点拨也非常地重要。如果教师点拨得当，那么就可以使学生事半功倍，不然就有可能只是做无用功了。因此教师的点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，如此就便于把学生领进科学的殿堂、知识创新的天地。教师要杜绝在点拨时言语大而空，言之无物。
鱼我所欲也教学反思范文第2篇
【教学目标】 知识目标
1、掌握文中实、虚词的用法。
2、弄清各段之间的联系。 能力目标
1、掌握本文的论证方法及其特点。
2、引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 情感目标
领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。 【教学重点】
1、掌握文中实、虚词的用法。
2、掌握本文的论证方法及其特点。
教学难点 引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 教学方法朗读法、讨论法等 【课时安排】一课时 【教学过程】
一、导入新课
“ 鱼，我所欲也;熊掌，亦我欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 生，我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这句名句的作者是谁?(孟子)今天我们再学习他的散文《生于忧患，死于安乐》。
二、作者简介
孟子，约前372～前289年，是战国时期思想家、教育家。字子舆，邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙子思的门人。是继孔子之后儒家学派的又一最有影响的大师，封建时代被尊为“亚圣”，又与孔子并称“孔孟”。 孟子提倡“仁政”、“王道”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。曾以所学游说诸侯，但不为所用。退而与弟子万章、公孙丑等作《孟子》七篇，计261章。
在孟子生活的时代，百家争鸣，“杨朱、墨翟之言盈天下”。孟子站在儒家立场加以激烈抨击。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响。 《孟子》与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。
三、整体感知
1、齐读课文，版述学生读错的字词并解释：
畎(quǎn )亩 ：田间水沟 傅说(yuè ) 曾(zēng)益：同“增”，增加 胶鬲(gé )
拂(bì )士：同“弼”，辅佐君主的贤士 拂(fú )乱：违反、阻挠
2、自由朗读课文，疏通文意，教师出题检查掌握情况：(学生圈点勾画出颖难字词，并且学生之间自由讨论，共同解决) A、词类活用。
劳(形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨 饿(使......饥饿) 空乏(使.... 穷困缺乏) 所以动(使......惊动)心 忍(使.......坚韧)性 行拂乱(使......受到阻挠)其所为
人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失) 入则、出则(动词活用为名词，国内、国外)
B、古今异义词。
举于版筑之间(今义：建筑、修路 古义：捣土用的杵) 举于士 (今义：士兵 古义：狱官 ) C、多义词。
于： 舜发于畎亩之中(从) 而：而后作(承接连词)
故天将降大任于是人也(给) 而死于安乐也(并列连词 )
征于色(在) 生于忧患(由于，在) 是 ：于是人也(这样的) 今义，判断动词 发：发于畎亩(举，被任用) 发于声(表现)
拂：行拂乱其所为(阻挠，违反) 拂士(同“弼”，辅佐，辅弼)
3、齐读课文。
四、精段阅读
(一)分析课文第一段
1、请一学生示范朗读第一段，并请另外一名学生翻译这一段
2、这段提到古代几个人物?他们的共同点是什么? (六个，都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为)
3、作者举例想说明什么?(说明了要想成才必先经历磨练;只有经过磨练才能有所作为)
4、请你举出古今中外同类型的事例。
(韩信受胯下之辱成将军;爱迪生经历上千次实验发明了电灯;诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤;贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》;居里夫人发现了镭元素;;毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史;张海迪高位截肢自学了四国外语……)
(二)分析课文第二段
1、第一段是记叙，那么第二段属于什么? 议论
2、请一学生示范朗读，并请另一同学翻译，老师给予纠正出现的错误。
3、作者在这段中议论的观点是什么?
古往今来受“大任”、成大业的人，起先都要吃大苦，经历种种肉体和精神的折磨，从而锻炼意志，增加才干。
4、背诵第二段(采用抽查一两个学生的形式)
(三)分析课文第
三、四段
1、一学生示范朗读，另一学生翻译
2、这段从哪两个方面来论述了什么道理?
从正、反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理，指出一个人老犯错误，就能促使他改正错误，思路阻塞不通， 就能促使他猛然省悟，自己的不足。 一个国家，如果内无坚守法度的世族和辅佐君王的贤士，外无足以与之抗衡的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭亡。
3、最后，作者提出了一个什么观点?在文中起什么作用? 生于忧患，死于安乐。 是全文的中心论点，是本文主旨所在。
五、归纳总结
1、本文的论证方法。(特殊论据——一般论据——中心论点。)
2、本文写作特点。 (正反对比论证，排比手法。)
六、布置作业 生于忧患，死于安乐
舜发( )于畎亩( )之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举( )于鱼盐之中，管夷吾举于士( )，孙叔敖举于海，百里奚举于市( )。
故于将降大任( )于是人也，必先苦( )其心志，劳( )其筋骨，饿其体肤，空乏( )其身，行拂乱其所为，所以动( )心忍( )性，曾( )益其所不能。 1.“大任”指什么?“是人”指哪种人?
2.用横线标出“是人”需要经受哪些磨炼?
3.通过这些磨炼能带来什么好处?(用原文回答)
4.概括本段主要内容。 5.翻译下面的句子
所以动心忍性，曾益其所不能。 6.有人说：“逆境能成才”，“顺境也能成才”，请你举例谈谈对此说法的看法。
人恒( )过( )，然后能改;困于心，衡( )于虑，而后作( );征( )于色( )，发于声，而后喻( )。入( )则无法家( )拂土( )，出( )则无敌国外患( )者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.本段从正、反两方面论证了什么?说明什么?
3 2.用自己的话概括人常遭遇哪些困境?
3.经过痛苦斗争过程而得到的好处是什么?(用文中的三个字概括)
4.造成一个国家灭亡的原因是什么?(用原文回答)
5.从本段推出原文的中心论点是什么?(用原文中语句回答)
6.翻译下面的句子
征于色，发于声，而后喻。 7.本文中心论点在结论部分，即“生于忧患，死于安乐”从全文看，作者着重强调或议论的重心应是其中的“
”一句。
8.“困于心，衡于虑，而后作”与“征于色，发于声，而后喻”两句分别从人们的
与
两方面说明人处困境能激发斗志的道理。如果译为现代汉语，前一句的意思是
。 9.第二段文字说的是( )
A.困境能造就人才的道理。 B.只有肯吃苦，就没有一个不成才的道理。 C.只有穷苦出身的人，才能成为人才的道理。D.顺境也能造就人才。 10.划分本文结构层次。①②③④
11.选出与“生于忧患，死于安乐”中的“于”字意义及用法相同的一项。(2分)(
)『@ A、惧其不已也，告之于帝 B、贫者语于富者曰 C、刻唐贤今人诗赋于其上 D、是故所欲有甚于生者 12.选出诵读节奏划分不正确的一项。(2分)(
)
A、故/天将降大任/于是人也 B、燕雀/安知/鸿鹄之志哉 C、苟全性命/于乱世 D、几处/早莺/争暖/树
13.语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请你从历史或现实中，列举一个经受艰苦磨难，终于成就了不平凡事业的人物事例。(所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就) 人物： ，事迹： 14.语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。
鱼我所欲也教学反思范文第3篇
教学目的
1朗读背诵文言课文。
2.积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。
3.学习本文对人生的正确抉择。
4.学习本文的论证方法。
重点难点
1.重点：
1)朗读背诵文言课文。
2)积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。
2.难点：
1)学习本文对人生的正确抉择。
2)学习本文的论证方法。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1.查字典，读准下列加点字的音：
箪(dan1)贼(cu4)苟得(gou3)不屑(Xie4)
2.阅读全文，查字典，对照课文注释，试翻译课文。
二、导入
1.作家作品简介。
(鱼我所欲也)选自(孟子•告子上)题目是编者加的。(见参考)
2.解题。
孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞
让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁
义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不
义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得
比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬
了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生。见利忘义的
人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。
本文行文流畅，论证严密;引譬设喻，生动形象;排比铺陈，气势恢
弘。体现了《孟子》一书的文笔特点。
三、正课
1.朗读课文。注意不读错音，读好句子的节奏和重音，要读得流
畅，朗朗上口，读出语言气势和感情。
【恶]wu4，厌恶，与“欲”相反。
【由是]按照这种方法。
【是故】因此，由此可见。
【3.请学生翻译第2段，注意以下字词的解释。
【呼尔而与之]没有礼貌地呼喝着给他(吃人 尔，助词。
[不屑]因轻视而不肯接受，不愿意接受。
4.请学生翻译第3段，注意以下字词的解释。
【何加](有)什么益处。 [奉]奉侍。
[所识穷乏者得我与]所识穷乏者：所认识的贫穷的人。得，通
“德”，恩惠，这里是感激的意思，动词。与：通“钦”，语气词。
[今为宫室之美为之]第一个“为”，Wei4，介词。第二个“为”，wei2，动
词，这里是接受的意思。
【是亦不可以已乎]是，此，这。已，停止，放弃。 【本心]天性，天良。
5.请学生翻译整篇课文。
6.再次朗读课文。
四、小结
1通假字
1)得通德 感激 例：所识穷乏者得我与
2)与通欤 语气词 例;所识穷乏者得我与
2一词多义
为
介词 为了 为宫室之美
动词 做 由是则可以避患而有不为也
得
得到 故不为苟得也
通“德”，感激 所识穷乏者得我与
是
此、这 非独贤者有是心
这是 是天时不如地利也
与
通“与欠”，语气词 所识穷乏者得我与
给予 呼尔而与之
3.虚词
之
代词 他 呼尔而与之
1
助词 的 为宫室之美
倒装句： 而
万钟于我何加焉 表顺接 不译 蹴尔而与之
所欲有生者 表转折 却 由是则生而有不用也
五、作业
表选折 而 舍生而取义者也
1.完成课内练习二。
于
2.选用课时作业优化设计。
表比较 比 所欲有甚于生者
表对象 对 万钟于我何加焉
第二课时
特殊句式：
一、预习
判断句： 1.朗读课文，熟读成诵。
鱼，我所欲也。 2.思考课后练习
一、
三、四题。
二、导入
上节课，我们已翻译全文，疏通了文意，这节课，我们将进一步探究
文章的主要内容，文章主题和写作特色。
1、文章脉络
第一部分(1)：提出“舍生取义”的中心论点，并说明“义的美德是人所固有的”。 本段可分为四层：
第一层(从开头至“舍生而取义者也”)：以鱼与熊掌不可得兼而取熊掌为喻，引出生与义不可得兼“舍生取义”的中心论点。
第二层(以“生亦我所欲”至“故患有所不避也”)：正面阐明为什么要“舍生取义”，因为“我”所喜爱的东西有比生命更重要的，所以不苟且偷生;因为“我”所厌恶的东西有比死更可恶的，所以不避杀身之祸。
第三层(从“如使人之所欲莫甚于生”至“所恶有甚于死者”)：进一步论证“义”比生更重要，“不义”比死更可恶。先用假设推理的方式说明，如果没有什么东西比生更可贵，那么人们就会用各种手段苟且偷生;如果没有什么东西比死更可恶，那么人们就会挖空心思逃避杀身之祸。接着用事实证明，有的人可以用某种手段求生却不用。有的人做某种事情，可以免死却不做。于是得出结论：“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，“义”是确实存在的，“义”比“生”更重要，“不义”比死更可恶。
第四层(本段最后一句)：回到“性善论”上，说明“舍生取义”的美德，本来人人都有，只不过贤人不使它丧失罢了。
第二部分(
2、3)：举例论证不能“见利忘义”，否则就是失掉了人固有的“羞恶之心”。可分为三层： 第一层(2)：从正面举例论证不能见利忘义。“一箪食”“一豆羹”关系到人的生死，但若是用无礼的方式施舍就是路人、气丐也不接受，这一事例充分证明，最普通的人也有羞恶之心，宁愿饿死而不失义。
第二层(从开头至“亦不可以已乎”)：从反面举例论证不能见利忘义，首先指出一些显贵的人“不辨礼义”就接受优厚俸禄，紧接着以一个反问句，说明他们接受的原因是利欲熏心，为私利所蔽。然后用三个排比句作今昔对比，批判他们重利轻义，见利忘义的行为，“是亦不可以已乎”是一句反问，更增加了批判的力量。
第三层(最后一句)：与第一部分相呼应，又回到“性善论”上，把上述人的行为归纳为“失其本心”，“本心”就是人原来固有的“羞恶之心”，也就是“义”、“善”的本性。①“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?
(疑问：本文分两段，结构上不够合理，有割裂文意之嫌，请问我的这种看法对吗?
就行文思路来说，贤者舍生取义，行道之人、乞者以义为先，讲的都是“本心”赋予人的极大力量，属正面论证;“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻，属于反面论证。所以，“一箪食。一豆羹，得之则生，弗得则死„„乞人不屑也”应归入第一段。
2.提问：文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用?本文中心论点的句子是? 讨论并归纳：鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵.
二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌;同理，生命和正义的价值
也不同.正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍
弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论
点。
3.提问：作者列举了两种不同的人生观，各赞扬斥责 了什么样的人?
讨论并归纳：赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟
且偷生、见利忘义的人。
4、作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文的写作意图?谈给你的启示。 论证方法：第一段 道理论证 比喻论证
第二段
举例论证
写作意图：赞颂在面临人生抉择时候，将正义放在首位，而摒弃利己私心的做法。
教师总结：本文的主旨是人人都有“本心”和保有“本心”的重要性。能做到“舍生取义”是因为人有羞恶之心;如果不顾羞耻，“不辩礼义”而受“万钟”，则失掉了“本心”，这种行为是应该停止的。全文的旨意就在这一劝勉上。朱熹说：“此章言羞恶之心，人所固有，或能决死生于危迫之际，而不免计丰约于宴安之时，是以君子不可顷刻不省察于斯焉。” (《四书章句集注》)这段概括主旨的话是比较恰当的。
5.提问：课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意
思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。
讨论并归纳：
1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
2)呼尔而与之，行道之人弗受;
蹴尔而与之，乞人不屑也。
第(1)句意思相反，第(2)句意思相近。这些句式使行文流畅，论证
严密，语气连贯，气势恢弘。
6.提问：第3段运用了什么句式，有什么好处?
讨论并归纳：运用排比句式。加强了语言的气势。
7、联系课文，谈谈他们各自的价值取向(名句简写) 材料一：富贵。。。。。。此之谓大大夫
-----孟子 材料二：生命诚可贵，。。。。。
(匈牙利
裴多芬) 材料三：人生自古谁无死。。。。。。。(文天祥) 材料四：砍头不要紧，。。。。。。。。。。。。(夏明翰)
三、提炼中心论点(要求全体学生掌握此要点)
1、 提问：本文的中心论点是怎样提出来的?这样提出有什么好处?(学生分组讨论，而后解答)
明确：文章开头第一句以鱼和熊掌设喻，得出“舍鱼而取熊掌”的结论，这里其实是以鱼和熊掌比喻生和义。第二句紧接着引出中心论点“舍生而取义者也”。 用比喻导出中心论点，使“舍生取义”的道理明白易懂。
四、分析论证方法(要求中高层学生掌握并能加以运用)
2、 提问：在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法?(让全班同学阅读思考，而后由中高层级的学生踊跃回答)
明确：这篇文章在论述过程中运用了比喻论证、逻辑推理论证、举例论证、正反对比论证等方法。(其中逻辑推理论证法是难点，教师在教学过程中要充分发挥主导作用，引导中高层级的学生熟悉并掌握这一论证方法。)
五、写作方法
1.逻辑严密，具有雄辩力量。
不管是分别来看各部分，还是纵观全文，都会明显地感受到这一点。例如文章的第一部分，开头以“舍鱼而取熊掌”为喻，提出“舍生取义”这一中心论点;然后先从正面说明，因为有比生更可贵的东西，有比死更可恶的东西，所以要舍生取义;接着用假设推理和事实证明，“义”比求生恶死更重要，所以应该舍生取义;最后归结到人本来都有“舍生取义”的美德，不应丧失。一层紧扣一层，严密无间，两大部分之间也是如此，在第一部分推理的基础上，第二部分用事例进一步论证“义”重于生死，“义”重于利;并批判了重利轻义，见利忘义的行为;最后着重指出这种行为就是失掉了原来固有的“羞恶之心”。第二部分是第一部分的补充和深入，前后相贯，密切呼应。
2.善用比喻和举例论证的手法，颇富说服力。
文章一开始便以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，自然引出文章的题旨：“舍生取义”，这种以一般的生活经验作比喻进行论证的方法，能把抽象而深刻的道理说得十分浅显明白，又十分形象生动，引人人胜。文中还以行人不受“呼尔”之食和乞人不受“蹴尔”之食为例，更加深入地论述了“舍生取义”是人共有的本心，使文章的题旨不断深化。
3.正反论证，层次清晰。
文章的第一段在论述“生死”问题与“义”发生矛盾，应该舍生取义时，就先从正面论述了义重于生的道理，又从反面论述了不义重于死的道理，从而深刻地阐明了舍生取义是人之本性的道理。又如，作者在第二段以乞人不受不义之食为例，从正面论证了舍生取义是人之共性;又以“万钟”虽好也不能接受为例，从反面论证了舍生取利是丧失本心。论证极为严密，说理极为深刻，层次十分分明。
4.语句流畅，气势充沛。
孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是常使用排比句式。如第二段中连用三组排比句，对不辨礼义而贪求富贵的行为加以批判，语言极为流畅，气势也很充沛。
六、小结
本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生 取义”的中心论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生 取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们不辨礼义而
贪求富贵的行为是不可取的。
五、作业
1.完成课后练习
一、
三、四题。
鱼我所欲也教学反思范文第4篇
1.中国共产党的最高理想和最终目标是＿＿＿＿。 (A)实现共产主义； (B)实现共产主义社会制度； (C)实现中国特色社会主义宏伟目标
2.中国共产党以＿＿＿＿作为自己的行为指南。 (A)马克思列宁主义、毛泽东思想；
(B)邓小平建设有中国特色社会主义理论；
(C)马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想
3．马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律，它的基本原理是正确的，具有强大的＿＿。 (A)发展空间； (B)生命力； (C)创新性
4．中国共产党人追求的共产主义最高理想，只有在＿＿的基础上才能实现。 (A)物质财富大量涌流；
(B)物质文明和精神文明充分发展； (C)社会主义社会充分发展和高度发达
5．社会主义制度的发展和完善是一个长期的＿＿。 (A)发展过程; (B)历史过程; (C)变革过程
6. 坚持马克思列宁主义的基本原理，走中国人民自愿选择的＿＿的道路，中国的社会主义事业必将取得最终的胜利。 (A)具有中国特色； (B)符合历史发展； (C)适合中国国情
7. “三个代表”重要思想，是我们党的＿＿。 (A) 立国之本、执政之基、力量之源； (B) 立党之本、强国之基、力量之源； (C) 立党之本、执政之基、力量之源。
8. 我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。这是在经济文化落后的中国建设社会主义现代化＿＿，需要上百年的时间。 (A) 可以逾越的历史阶段； (B) 不可逾越的历史阶段； (C) 不得不逾越的历史阶段。
9. 我国的社会主义建设，必须从我国的国情出发，走＿＿。 (A) 有中国特色的社会主义道路； (B) 建设有中国特色的社会主义道路； (C) 中国特色社会主义道路。
10. 在现阶段，我国社会的主要矛盾是＿＿。 (A)生产力和生产关系的矛盾；
(B)人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾； (C)人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾
11. 我国社会主义建设的根本任务，是进一步＿＿，逐步实现社会主义现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节。 (A) 解放生产力，发展生产力； (B) 解放生产力，消除两极分化；
(C) 解放生产力，达到共同富裕。
12.我国社会的基本经济制度是＿＿。 (A) 公有制为主体、多种经济成分并存； (B) 公有制为主体、多种所有制经济共同发展； (C) 公有制为主体、多种经济成分共同发展
13. 我国社会的分配制度是＿＿。
(A) 按劳分配为主体、其他分配方式为补充； (B) 按劳分配为主体、允许其他分配方式并存； (C) 按劳分配为主体、多种分配方式并存
14. 鼓励一部分地区和一部分人先富起来，＿＿，在生产发展和社会财富增长的基础上不断满足人民日益增长的物质文化需要。 (A) 逐步消灭剥削，达到共同富裕； (B) 逐步消灭贫穷，达到共同富裕； (C) 逐步消除两极分化，达到共同富裕。
15. 发展是我们党＿＿的第一要务 (A) 以法治国； (B) 执政兴国； (C) 以德治国。
16. 跨入新世纪，我国进入＿＿的新的发展阶段。 (A) 全面建设小康社会、实现中华民族全面振兴； (B) 全面建设小康社会、实现社会主义现代化目标； (C) 全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化
17.党在领导社会主义事业中，必须坚持以经济建设为中心，其他各项工作都＿＿这个中心。 (A)紧紧围绕；
(B)围绕和服从；
(C)服从和服务于
18. 我国社会主义的强国之路是坚持＿＿。 (A)深化改革；
(B)改革开放；
(C)扩大开放。
19. 要坚持＿＿的基本国策，吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。 (A)改革开放；
(B)对外开放；
(C)全面开放
20. 改革开放应当大胆探索，勇于开拓，提高改革决策的＿＿，增强改革措施的＿＿，在实践中开创新路。
（A）科学性、全面性 （B）科学性、协调性 （C）全面性、协调性 （D）全面性、科学性
21. 中国共产党领导人民发展＿＿。毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 （A）中国特色社会主义经济 （B）中国特色社会主义市场经济 （C）社会主义经济 （D）社会主义市场经济
22. 发挥＿＿在资源配置中的基础性作用，建立完善的宏观调控体系。 （A）科技 （B）政策 （C）政府 （D）市场
23.中国共产党领导人民发展社会主义＿＿政治。
(A) 和谐
(B) 民主
(C) 法制
24. ＿＿,建设社会主义政治文明. （A）扩大社会主义民主 （B）完善社会主义法制 （C）巩固人民民主专政 （D）健全社会主义法制
25. 加强法律实施工作，实现国家各项工作＿＿。 （A）法制化 （B）民主化 （C）法治化 （D）制度化
26. 建设社会主义精神文明，实行＿＿相结合，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。
(A) 以法治国和依德治国；
(B) 依法治国和以德治国；
(C) 依法为主和以德为辅。
27. 社会主义精神文明建设为改革开放和社会主义现代化建设提供强大的＿＿。
(A) 思想武器、精神动力和力量源泉；
(B) 思想保证、精神动力和力量源泉；
(C) 思想保证、精神动力和智力支持。
28. 坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以＿＿为核心的民族精神和以＿＿为核心的时代精神。 （A）爱国主义、改革创新 （B）马列主义、科学发展 （C）爱国主义、科学发展 （D）马列主义、改革创新
29. 坚持马克思主义指导思想，倡导社会主义荣辱观，增强民族＿＿精神。 （A）自爱、自尊和自强 （B）自爱、自信和自尊 （C）自尊、自爱和自强 （D）自尊、自信和自强
30. 对党员还要进行＿＿教育。 （A）中国特色社会主义 （B）社会主义核心价值 （C）社会主义理想 （D）共产主义远大理想
31. 大力发展教育、科学、文化事业，弘扬民族优秀传统文化，＿＿社会主义文化。 （A）繁荣和创新 （B）改革和创新 （C）改革和发展 （D）繁荣和发展
32. 按照民主法治、公平正义、＿充满活力、＿＿、人与自然和谐相处的总要求，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。 （A）诚实友爱、安定幸福 （B）诚信友爱、安定有序 （C）诚实互助、安定有序 （D）城实互助、安定幸福
33. 按照共同＿＿、共同＿＿的原则，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。
（A）创造、享有 （B）建设、享用 （C）创造、享有 （D）建设、享有
34.以保障和改善民生为重点，解决好人民＿＿的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。 （A）最关心、最实际、最直接 （B）最迫切、最实际、最关心 （C）最关心、最直接、最现实 （D）最直接、最实际、最关心
35. 严格区分和正确处理＿＿和人民内部矛盾这两类不同性质的矛盾。 （A）敌我矛盾 （B）对外矛盾 （C）外部矛盾
36.中国共产党坚持对人民解放军和其他人民武装力量的领导，加强人民解放军的建设，切实保证人民解放军履行新世纪新阶段军队历史使命，充分发挥人民解放军在＿＿中的作用。
(A) 巩固国防、保卫祖国和抵御外部入侵
(B) 巩固国防、保卫祖国和参加社会主义现代化建设
(C) 巩固国防、保卫祖国和保护人民生命财产安全
37. 中国共产党维护和发展＿＿的社会主义民族关系。 （A）团结互助合作共进 （B）公平团结互助和谐 （C）团结互爱和谐共进 （D）平等团结互助和谐
38. 中国共产党同全国各民族工人、农民、知识分子团结在一起，同各民主党派、无党派人士、各民族的爱国力量团结在一起，进一步发展和壮大由全体社会主义劳动者、＿＿、拥护祖国统一的爱国者组成的最广泛的爱国统一战线。 （A）社会主义事业的建设者、社会主义劳动者 （B）社会主义现代化的建设者、拥护社会主义的爱国者
（C）社会主义现代化事业的建设者、拥护中国特色社会主义的爱国者 （D）社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者
39. 按照＿＿的方针，促进香港、澳门长期繁荣稳定，完成祖国统一的大业。
(A) “一个国家、两种机制”；
(B) “一个国家、两种制度”；
(C) “一个国家、两种体制”。
40. 中国共产党坚持独立自主的和平外交政策，坚持和平发展道路，坚持＿＿的开放战略，统筹＿＿两个大局，积极发展对外关系。 （A）互利互惠、内地外地 （B）互惠互利、国内国际 （C）互利共赢、内地外地 （D）互利共赢、国内国际
41. 中国共产党坚持独立自主的和平外交政策，坚持和平发展道路，积极发展对外关系，努力为我国的＿＿和＿＿争取有利的国际环境。 （A）现代化建设、科学发展 （B）改革开放、现代化建设 （C）科学发展、改革开放
42.在国际事务中，维护我国的独立和主权，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，促进人类进步，努力推动建设＿＿的和谐世界。 （A）永久和平、共同发展 （B）持久和谐、繁荣富强 （C）永久和平、繁荣富强 （D）持久和平、共同繁荣
43. 在发展我国同世界各国的关系时，我们党历来坚持的五项原则是＿＿。
(A) 互相尊重主权和领土完整、独立自主、互不干涉内部事务、平等互利、和平共处；
(B) 互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处；
(C) 互相尊重主权和领土完整、独立自主、互不侵犯、互不干涉内部事务、和平共处。
44. 在发展我党同各国共产党和其他政党的关系时，我们党坚持的四项原则是＿＿。
(A) 独立自主、互不侵犯、平等互利、互不干涉内政；
(B) 独立自主、平等互利、互相尊重、互不干涉内政；
(C) 独立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉内部事务。
45. 中国共产党要领导全国各族人民实现社会主义现代化的宏伟目标，必须紧密围绕党的基本路线，加强党的＿＿，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。 （A）执政能力建设和先进性建设 （B）领导能力建设和荣辱观建设 （C）领导能力建设和先进性建设 （D）执政能力建设和荣辱观建设
46. 全党要用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的基本路线统一思想，统一行动，＿＿，并且毫不动摇地长期坚持下去。 （A）深入贯彻建设中国特色社会主义事业 （B）深入贯彻科学发展，推动和谐建设 （C）深入贯彻中国特色社会主义理论 （D）深入贯彻落实科学发展观
47．加强各级领导班子建设，从组织上保证党的＿＿、基本路线、基本纲领、＿＿的贯彻落实。
（A）基本理论、基本观念 （B）基本观念、基本经验 （C）基本经验、基本策略 （D）基本理论、基本经验
48.党的思想路线是＿＿，在实践中检验真理和发展真理。
(A) 一切从实际出发，解放思想，实事求是；
(B) 一切从实际出发，实事求是，与时俱进；
(C) 一切从实际出发，理论联系实际，实事求是。
49. 党在任何时候都把＿＿，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。
(A) 党的利益放在第一位；
(B) 群众利益放在第一位；
(C) 干部利益放在第一位。
50. 党在自己的工作中实行群众路线，＿＿，把党的正确主张变为群众的自觉行动。
(A) 一切为了群众，一切依靠群众，发动群众，激励群众；
(B) 一切为了群众，一切依靠群众，相信群众的智慧和力量；
(C) 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
51. 我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是＿＿。 (A) 脱离群众；
(B) 权力腐败；
(C) 以权谋私。
52. 党风问题、党同人民群众联系问题是关系党＿＿的问题。 (A) 兴衰成败；
(B) 生死存亡；
(C) 执政地位。
53. 民主集中制是＿＿。
(A) 民主基础上的集中和广泛的民主相结合；
(B) 广泛的集中和集中指导下的民主相结合；
(C) 民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。
54．党的根本组织原则是＿＿ 。 (A) 少数服从多数制；
(B) 民主集中制；
(C) 集体领导与个人分工负责制。
55. 必须充分发扬党内民主，尊重党员主体地位，保障党员民主权利，发挥各级党组织和广大党员的＿＿＿＿。 （A）主动性创造性 （B）积极性主动性 （C）积极性创造性 （D）民主性创造性
56.必须实行正确的＿＿，保证全党的团结统一和行动一致，保证党的决定得到迅速有效的贯彻执行。 （A）民主 （B）纪律 （C）集中 （D）管理
57. 加强组织性纪律性，在党的纪律面前＿＿ 。 (A) 人人平等；
(B) 人人公平；
(C) 人人要遵守。
58. 党在自己的政治生活中正确地开展批评和自我批评，在原则问题上进行＿＿ ，坚持真理，修正错误。 (A) 政治斗争；
(B) 思想斗争；
(C) 思想政治斗争。
59. 党的领导主要是＿＿的领导。 (A) 政治和思想；
(B) 思想和组织；
(C) 政治、思想和组织
60. 党必须按照＿＿ 的原则，在同级各种组织中发挥领导核心作用。 (A) 把握全局、领导各方；
(B) 总揽全局、协调各方；
(C) 总揽全局、领导各方。
61. 党必须集中精力领导经济建设，组织、协调各方面的力量，同心协力，围绕＿＿开展工作，促进经济社会全面发展。 (A) 经济建设；
(B) 四个现代化；
(C) 建设小康社会。
62. 党必须实行民主的科学的决策，制定和执行正确的路线、方针、政策，做好党的＿＿，发挥全体党员的先锋模范作用。 (A) 宣传群众和发动群众的工作；
(B) 政治、思想和组织工作；
(C) 组织工作和宣传教育工作
63. 党必须在＿＿的范围内活动。 (A) 党规和党法；
(B) 法律和党规；
(C) 宪法和法律。
64. 党必须保证国家的立法、司法、行政机关，经济、文化组织和人民团体＿＿工作。
(A) 积极主动地、独立地、团结一致地；
(B) 积极主动地、负责地、集中统一地；
(C) 积极主动地、独立负责地、协调一致地。
65. 党必须加强对＿＿群众组织的领导，充分发挥它们的作用。
(A) 工会、青年团、学生会、研究生会等；
(B) 工会、共青团、妇委会、学生会等；
(C) 工会、共产主义青年团、妇女联合会等。
66. 党必须适应形势的发展和情况的变化，完善领导体制，改进领导方式，增强＿＿。 (A) 协调能力；
(B) 执政能力；
(C) 领导能力。
67. 共产党员必须同＿＿亲密合作，共同为建设中国特色社会主义而奋斗。 (A) 党内群众；
(B) 党外群众；
(C) 党内外群众。
68．中国共产党党员必须履行的义务有＿＿ 。 (A) 6条；
(B) 8条；
(C) 10条。
69．共产党员有权参加党的有关会议，阅读党的有关文件，＿＿。 (A) 接受党的教育和培训; (B) 接受党的培训和轮训； (C) 接受党的教育和考察。
70．共产党员有权在党的会议上和＿＿上，参加关于党的政策问题的讨论。 (A) 报刊杂志； (B) 党报党刊； (C) 公众场面。
71．共产党员有权对党的工作提出＿＿ 。 (A) 批评和指正； (B) 批评和建议； (C) 建议和倡议。
72．共产党员有权在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举＿＿的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。 (A) 党的任何组织和任何党员违法乱纪； (B) 党的任何组织和任何个人违法乱纪； (C) 党的任何党员和任何团体违法乱纪。
73．共产党员有权行使＿＿。 (A) 表决权、选举权和检举权； (B) 表决权、选举权，有被选举权； (C) 表决权、被选举权和推荐权。
74．共产党员在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他＿＿ 。 (A) 作证和申诉； (B) 辩护和上诉； (C) 作证和辩护。
75．共产党员对党的决议和政策如有不同意见，＿＿ ，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。 (A) 可以声明保留； (B) 可以不执行；
(C) 在坚决执行的前提下，可以声明保留 。
76．共产党员向党的上级组织直至中央提出＿＿，并要求有关组织给以负责的答复。 (A) 请求、申诉和控告 (B) 申辩、申诉和控告 (C) 申诉、上诉和申辩。
77．发展党员，必须经过党的支部，坚持＿＿的原则。 (A) 少数发展； (B) 个别吸收； (C) 稳步发展。
78．申请入党的人，要填写入党志愿书，要有＿＿作介绍人，要经过支部大会通过和上级党组织批准，并且经过预备期的考察，才能成为正式党员。 (A) 两名预备党员； (B) 叁名正式党员； (C) 两名正式党员。
79．入党介绍人要认真了解申请人的＿＿，向他解释党的纲领和党的章程，说明党员的条件、义务和权利，并向党组织作出负责的报告。 (A) 思想、道德、学习和工作表现； (B) 思想、品质、经历和工作表现； (C) 思想、品德、历史和工作表现。
80．党的支部委员会对申请入党的人，要注意征求＿＿的意见，进行严格的审查，认为合格后再提交支部大会讨论。 (A) 党内群众； (B) 党外有关群众； (C) 党内外有关群众。
81. 上级党组织在批准申请人入党＿＿，要派人同他谈话，作进一步的了解，并帮助他提高对党的认识。 （A）同时 （B）以后 （C）之后 （D）以前
82. 在特殊情况下，党的中央和省、自治区、直辖市委员会可以＿＿党员。 （A）直接接收 （B）间接批准 （C）有条件接受
83．预备党员必须面向＿＿ 进行入党宣誓。 (A) 党徽； (B) 党旗； (C) 党组织。
84．预备党员的预备期为＿＿。 (A) 半年； (B) 一年； (C) 两年。
85．预备党员的义务同正式党员＿＿。 (A) 基本相同； (B) 不一样； (C) 一样。
86．预备党员的权利，除了没有＿＿ 以外，也同正式党员一样。 (A) 表决权、选举权和被选举权； (B) 表决权、被选举权； (C) 选举权、被选举权。
87．预备党员预备期满时，应由＿＿主动向党组织提出转为正式党员的申请。 (A) 党支部书记； (B) 入党介绍人； (C) 本人。
88．预备党员在预备期间，认真履行党员义务，具备党员条件的，应当＿＿转为正式党员。 (A) 适时； (B) 按期； (C) 提前。
89．预备党员预备期满时，需要继续考察和教育的，可以延长预备期，但不能超过＿＿。 (A) 半年； (B) 一年； (C) 两年。
90．预备党员在预备期间，不履行党员义务，不具备党员条件的，应当＿＿资格。 (A) 开除预备党员； (B) 保留预备党员； (C) 取消预备党员。
91．预备党员转为正式党员，或延长预备期，或取消预备党员资格，都应当经＿＿。 (A) 支部大会讨论通过和上级党组织批准。 (B) 有关党组织批准； (C) 支部大会讨论通过。
92．预备党员的预备期，从＿＿他为预备党员之日算起。 (A) 支部大会上报； (B) 支部大会讨论； (C) 支部大会通过。
93．共产党员的党龄，从＿＿之日算起。 (A) 预备期满转为正式党员； (B) 支部大会通过； (C) 预备期满。
94．每个党员，不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织，参加党的＿＿，接受党内外群众的监督。 (A) 民主生活； (B) 组织生活； (C) 学习活动。
95. 党员领导干部还必须参加党委、党组的＿＿。 （A）民主生活会 （B）群众讨论会 （C）民主讨论会 （D）群众交流会
96. 党员要求退党，应当经支部大会讨论后宣布除名，并报上级党组织＿＿。
（A）批准 （B）备案 （C）审批 （D）归案
97．党员缺乏革命意志，不履行党员义务，不符合党员条件，党的支部应当对他进行教育，要求他限期改正；经教育仍无转变的，应当＿＿。 (A) 把他除名； (B) 劝他退党； (C) 把他开除。
98. 劝党员退党，应当经支部大会讨论决定，并报上级党组织＿＿。 （A）批准 （B）备案 （C）审批 （D）归案
99. 如被劝告退党的党员坚持不退，应当提交支部大会讨论，决定把他除名，并报上级党组织＿＿。 （A）批准 （B）备案 （C）审批 （D）归案
100．党员如果没有正当理由，连续＿＿不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。 (A) 一年； (B) 九个月； (C) 六个月。
101．党的民主集中制的基本原则有＿＿。 (A) 六条； (B) 七条； (C) 八条．
102．党员“四个服从”中，最重要的是＿＿ 。 (A) 个人服从党的组织，少数服从多数； (B) 下级组织服从上级组织；
(C) 全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。
103. 党的各级领导机关，除它们派出的代表机关和在＿＿中的党组外，都由选举产生。 （A）党外组织 （B）中间组织 （C）社会组织 （D）非党组织
104. 党的最高＿＿机关，是党的全国代表大会和它所产生的中央委员会。 （A）政治 （B）领导 （C）组织 （D）权力
105．党的上下级组织之间要互通情报、＿＿。 (A) 互相支持和互相监督； (B) 互相配合和互相监督； (C) 互相沟通和互相配合。
106. 党的各级组织要按规定实行＿＿，使党员对党内事务有更多的了解和参与。 （A）党务公开 （B）透明公开 （C）党务透明
107．党的各级委员会实行＿＿的制度。 (A) 集体领导和个人负责相结合； (B) 集体领导和个人领导相结合； (C) 集体领导和个人分工负责相结合.108．凡属重大问题都要按照集体领导、＿＿的原则，由党的委员会集体讨论，作出决定。 (A) 民主讨论、个别协商、会议决定； (B) 民主集中、个别酝酿、会议决定； (C) 民主讨论、充分酝酿、会议决定。
109．党禁止任何形式的个人崇拜。要保证党的领导人的活动处于＿＿之下，同时维护一切代表党和人民利益的领导人的威信。 (A) 人民的监督； (B) 党内外群众监督； (C) 党和人民的监督。
110．党的各级代表大会的代表和委员会的产生，要体现＿＿的意志。 (A)选举人 (B)被选举人 (C)全体代表
111．选举人有了解候选人情况、＿＿的权利。任何组织和个人不得以任何方式强迫选举人选举或不选举某个人。 (A) 不选候选人和另选他人； (B) 要求改变候选人和另选他人；
(C) 要求改变候选人、不选任何一个候选人和另选他人。
112. 党的各级代表大会代表实行＿＿。
（A）任期制 （B）选任制 （C）聘任制
113. 党的中央和地方各级委员会在必要时召集＿＿，讨论和决定需要及时解决的重大问题。 （A）代表大会 （B）代表会议 （C）全体代表大会 （D）全体代表会议
114．凡是成立党的新组织，或是撤销党的原有组织，必须由＿＿决定。 (A) 上级党组织； (B) 上级领导机关； (C) 上级组织部门。
115．在党的地方各级代表大会和基层代表大会闭会期间，上级党的组织认为有必要时，可以＿＿的负责人。 (A) 任命下级党组织； (B) 调动或者指派下级党组织； (C) 撤换下级党组织。
116. 党的各级领导机关，对同下级组织有关的重要问题作出决定时，在通常情况下，要征求下级组织的意见。要保证下级组织能够正常行使他们的职权。凡属应由下级组织处理的问题，如无特殊情况，上级领导机关＿＿。 (A) 要全力支持； (B) 要多加指导； (C) 不要干预。
117. 有关全国性的重大政策问题，只有党中央有权作出决定，各部门、各地方的党组织可以向中央提出建议，但不得擅自＿＿。
（A）作出决策和发表相反观点 （B）作出规定和发表不同意见 （C）作出决定和对外发表主张 （D）作出决策和对外宣布看法
118．党的下级组织必须坚决执行上级组织的决定。下级组织如果认为上级组织的决定不符合本地区、本部门的实际情况，可以＿＿ ；如果上级组织坚持原决定，下级组织必须执行，并不得公开发表不同意见，但有权向再上一级组织报告。 (A) 暂缓执行； (B) 要求撤销； (C) 请求改变。
119．党组织讨论决定问题，必须执行＿＿的原则。 (A) 投票表决； (B) 举手表决； (C) 少数服从多数。
120. 对于少数人的不同意见，应当＿＿。 （A）认真考虑 （B）充分考虑 （C）全面考虑
121. 如对重要问题发生争论，双方人数接近，除了在紧急情况下必须按多数意见执行外，应当＿＿，进一步调查研究，交换意见，下次再表决；在特殊情况下，也可将争论情况向上级组织报告，请求裁决。 （A）暂缓执行 （B）暂缓决定 （C）暂缓作出决定 （D）暂缓作出裁决
122. 党员个人代表党组织发表重要主张，如果超出党组织已有决定的范围，必须提交所在的＿＿ ，或向上级党组织请示。 (A) 党的主要领导决定； (B) 党组织讨论决定； (C) 党委成员讨论决定。
123．任何党员不论职务高低，都不能个人决定重大问题；如遇紧急情况，必须由个人作出决定时，事后要迅速向＿＿报告。 (A) 党组织； (B) 上级领导； (C) 上级党组织。
124. 不允许任何领导人实行＿＿和把个人凌驾于组织之上。
（A）个人专决 （B）个人独断 （C）个人专断
125. 党的中央、地方和基层组织，都必须重视＿＿，经常讨论和检查党的宣传工作、教育工作、组织工作、纪律检查工作、群众工作、统一战线工作等，注意研究党内外的思想政治状况。
（A）领导建设 （B）执政能力 （C）党的建设 （D）能力建设
126．党的全国代表大会每＿＿ 举行一次，由中央委员会召集。 (A) 四年； (B) 五年； (C) 六年。
127. 中央委员会认为有必要，或者有＿＿以上的省一级组织提出要求，全国代表大会可以提前举行；如无非常情况，不得延期举行。 （A）三分之一 （B）三分之二 （C）二分之一
128．党的全国代表大会的职权是＿＿。 (A) 五项； (B) 六项； (C) 七项。
129．党的全国代表会议的职权是：＿＿；调整和增选中央委员会、中央纪律检查委员会的部分成员。
(A) 听取和审查中央委员会的报告； (B) 修改党的章程； (C) 讨论和决定重大问题
130. 调整和增选中央委员及候补中央委员的数额，不得超过党的全国代表大会选出的中央委员及候补中央委员各自总数的＿＿。
（A）三分之一 （B）四分之一 （C）五分之一 （D）二分之一
131. 中央委员会委员和候补委员必须有＿＿年以上的党龄。 （A）三 （B）四 （C）五 （D）六
132. 中央委员会全体会议由中央政治局召集，每年至少举行＿＿次。 （A）一 （B）二 （C）三
133. 在全国代表大会闭会期间，＿＿执行全国代表大会的决议，领导党的全部工作，对外代表中国共产党。 (A) 中央委员会； (B) 中央政治局；
(C) 中央政治局常务委员会。
134．中央书记处是＿＿和它的常务委员会的办事机构。 (A) 中央委员会； (B) 中央政治局； (C) 中央委员会总书记。
135. 中央书记处成员由＿＿提名，中央委员会全体会议通过。 (A) 中央政治局常务委员会； (B) 中央政治局； (C) 中央委员会。
136．党的中央军事委员会组成人员由＿＿决定。 (A) 中央政治局常务委员会； (B) 中央政治局； (C) 中央委员会。
137．党的中央军事委员会的政治工作机关是中国人民解放军总政治部，总政治部负责管理军队中＿＿和政治工作。 (A) 思想工作； (B) 宣传工作； (C) 党的工作。
138. 党的省、自治区、直辖市的代表大会，设区的市和自治州的代表大会，县（旗）、自治县、不设区的市和市辖区的代表大会，每＿＿年举行一次。 （A）三 （B）四 （C）五
139．党的地方各级代表大会的职权是
。 (A) 四项； (B) 五项； (C) 六项。
140. 党的省、自治区、直辖市、设区的市和自治州的委员会，每届任期五年。这些委员会的委员和候补委员必须有＿＿年以上的党龄。 （A）三 （B）四 （C）五 （D）六
141. 党的县（旗）、自治县、不设区的市和市辖区的委员会，每届任期五年。这些委员会的委员和候补委员必须有＿＿年以上的党龄。 （A）三 （B）四 （C）五 （D）六
142. 党的地方各级委员会全体会议，每年至少召开＿＿次。 （A）一 （B）两 （C）三 （D）四
143．企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会团体、社会中介组织、人民解放军连队和其他基层单位，凡是有＿＿以上的，都应当成立党的基层组织。 (A) 预备党员五人； (B) 正式党员三人； (C) 正式党员五人。
144．党的基层组织，根据＿＿，经上级党组织批准，分别设立党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会。 (A) 工作需要和可能； (B) 党员数量和实际情况； (C) 工作需要和党员人数。
145．党的基层委员会每届任期＿＿ 。
(A) 两年至三年； (B) 三年至四年； (C) 三年至五年。
146．党的总支部委员会、支部委员会每届任期＿＿ 。 (A) 一年或二年； (B) 两年或三年； (C) 三年或四年。
147．党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的＿＿的基础。 (A) 凝聚力和战斗力； (B) 战斗力和创新力； (C) 全部工作和战斗力。
148．党的基层组织的基本任务有＿＿ 。 (A) 七项； (B) 八项； (C) 九项．
149．党的基层组织要宣传和执行党的路线、方针、政策，宣传和执行党中央、上级组织和本组织的决议，充分发挥党员的先锋模范作用，＿＿的干部和群众，努力完成本单位所担负的任务。 (A) 团结、组织党内外； (B) 领导、组织党内； (C) 团结、带领党外。
150．党的基层组织要组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观，学习科学发展观，学习＿＿，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识。
(A) 党的基本路线、基本纲领和基本方针； (B) 党的基本路线、基本方针和基本政策； (C) 党的路线、方针、政策和决议。
151．党的基层组织要对党员进行＿＿，提高党员素质，增强党性，严格党的组织生活，开展批评和自我批评，维护和执行党的纪律，监督党员切实履行义务，保障党员的权利不受侵犯。加强和改进流动党员管理。 (A) 教育、培养、管理和服务； (B) 培养、管理、监督和服务； (C) 教育、管理、监督和服务。
152．党的基层组织要密切联系群众，经常了解群众对党员、党的工作的批评和意见，维护群众的＿＿ ，做好群众的思想政治工作。 (A) 正当权利和利益 (B) 长远利益； (C) 根本利益。
153．党的基层组织要充分发挥党员和群众的积极性创造性，＿＿他们中间的优秀人才，鼓励和支持他们在改革开放和社会主义现代化建设中贡献自己的聪明才智。 (A) 发现和培养； (B) 培养和选拔； (C) 发现、培养和推荐。
154．党的基层组织对要求入党的积极分子进行教育和培养，做好经常性的发展党员工作，重视在＿＿发展党员。
(A) 生产、工作第一线和青年中； (B) 生产劳动第一线和青年中； (C) 生产第一线和青年中。
155．党的基层组织要监督党员干部和其他任何工作人员严格遵守国法政纪，严格遵守国家的财政经济法规和人事制度，不得侵占＿＿的利益。 (A)人民群众； (B) 国家和群众； (C) 国家、集体和群众。
156．党的基层组织要教育党员和群众自觉抵制不良倾向，坚决同各种＿＿作斗争。 (A) 消极腐败现象； (B) 违法犯罪行为 (C) 违法乱纪行为
157．国有企业和集体企业中党的基层组织，发挥＿＿，围绕企业生产经营开展工作。 (A) 政治领导作用； (B) 政治核心作用； (C) 政治保障作用。
158．非公有制经济组织中党的基层组织，贯彻党的方针政策，引导和＿＿，领导工会、共青团等群众组织，团结凝聚职工群众，维护各方的合法权益，促进企业健康发展。 (A) 督促企业遵守国家法令； (B) 督促企业遵守国家的宪法； (C) 监督企业遵守国家的法律法规。
159．实行党委领导下的行政领导人负责制的事业单位中党的基层组织，对重大问题进行讨论和作出决定，同时保证行政领导人充分行使＿＿。 (A) 自己的职权； (B) 各种权利； (C) 党的职权。
160. 各级党和国家机关中党的基层组织，＿＿行政负责人完成任务，改进工作，对包括行政负责人在内的每个党员进行监督，不领导本单位的业务工作。 （A）帮助 （B）督促 （C）协助 （D）配合
161．党按照德才兼备、以德为先的原则选拔干部，坚持五湖四海、任人唯贤，反对任人唯亲，努力实现干部队伍的＿＿。
(A) 年轻化、知识化、专家化、革命化； (B) 年轻化、专业化、兼职化、革命化； (C) 革命化、年轻化、知识化、专业化。
162．党的各级领导干部必须模范地履行党章第三条所规定的党员的各项义务，并且必须具备的基本条件还有＿＿。 (A) 六项； (B) 七项； (C) 八项。
163．党的各级领导干部必须具有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，认真实践“三个代表”重要思想，带头贯彻落实科学发展观，努力用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题，坚持＿＿，经得起各种风浪的考验。 (A) 讲学习、讲思想、讲道德； (B) 讲学习、讲政治、讲正气； (C) 讲思想、讲政治、讲正气。
164．党的各级领导干部必须具有＿＿ ，坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，立志改革开放，献身现代化事业，在社会主义建设中艰苦创业，树立正确政绩观，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。
(A) 共产主义远大理想和有中国特色社会主义坚定信念； (B) 中国特色社会主义理想和共产主义伟大信念； (C) 共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念。
165．党的各级领导干部必须坚持＿＿，认真调查研究，能够把党的方针、政策同本地区、本部门的实际相结合，卓有成效地开展工作，讲实话，办实事，求实效，反对形式主义。 (A) 解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新 (B) 解放思想，实事求是，与时俱进、艰苦奋斗； (C) 解放思想，与时俱进，开拓创新、艰苦创业。
166．党的各级领导干部必须有强烈的革命事业心和政治责任感，有实践经验，有胜任领导工作的＿＿和专业知识。 (A) 组织能力、创新能力； (B) 组织能力、文化水平； (C) 组织能力、管理能力。
167．党的各级领导干部必须正确行使人民赋予的权力，坚持原则，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉地接受党和群众的批评和监督，做到＿＿，反对官僚主义，反对任何滥用职权、谋求私利的不正之风。 (A) 自重、自醒、自爱、自律； (B) 自尊、自醒、自重、自励； (C) 自重、自省、自警、自励。
168．党的各级领导干部必须坚持和维护党的＿＿，有民主作风，有全局观念，善于团结同志，包括团结同自己有不同意见的同志一道工作。 (A) 民主集中制，有民主作风； (B) 团结统一，密切联系群众； (C) 统一领导，坚持民主集中制。
169．党员干部要善于同党外干部＿＿，虚心学习他们的长处。 (A) 协作办事，帮助他们； (B) 合作共事，尊重他们； (C) 协作办事，理解他们。
170．党的各级领导干部，无论是由民主选举产生的，或是由领导机关任命的，他们的职务都不是终身的，都可以＿＿。 (A) 撤换或解除； (B) 调离或解除； (C) 变动或解除。
171．党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的＿＿，是维护党的团结统
一、完成党的任务的保证。 (A) 行为规则； (B) 最高准则； (C) 行动准则。
172．党组织对违犯党的纪律的党员，应当本着＿＿的精神，按照错误性质和情节轻重，给以批评教育直至纪律处分。 (A) 团结、批评、团结； (B) 惩前毖后、治病救人； (C) 团结、教育帮助、团结。
173．党内严格禁止用违反党章和国家法律的手段对待党员，严格禁止＿＿ 。违反这些规定的组织或个人必须受到党的纪律和国家法律的追究。 (A) 人身攻击和诬告陷害； (B) 乱戴帽子和诬告陷害； (C) 打击报复和诬告陷害。
174．党的纪律处分有＿＿。
(A) 警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍； (B) 警告、撤销党内外职务；留党察看、取消党籍、开除党籍； (C) 警告、严重警告、撤职查办、留党察看、开除党籍。
175．党员留党察看最长不超过＿＿年。 (A) 一； (B) 二；
(C) 三。
176．党员在留党察看期间没有＿＿ 。 (A) 表决权和被选举权； (B) 选举权和被选举权； (C) 表决权、选举权和被选举权。
177．开除党籍是党内的＿＿ 。 (A) 最高处分； (B) 最终处分； (C) 一种处分。
178．对党员的纪律处分，必须经过支部大会讨论决定，报党的＿＿批准。 (A) 总支委员会； (B) 基层委员会； (C) 纪律检查委员会。
179. 在特殊情况下，县级和县级以上各级党的委员会和纪律检查委员会有权＿＿给党员以纪律处分。
（A）直接决定 （B）延期确定 （C）暂缓决定 （D）暂缓确定
180. 对党的中央委员会和地方各级委员会的委员、候补委员，给以撤销党内职务、留党察看或开除党籍的处分，必须由本人所在的委员会全体会议＿＿以上的多数决定。 （A）三分之一 （B）三分之二 （C）二分之一 （D）四分之三
181. 严重触犯刑律的中央委员会委员、候补委员，由＿＿决定开除其党籍。 （A）同级委员会常务委员会 （B）中央委员会 （C）中央书记处 （D）中央政治局
182．党组织对党员作出处分决定，应当实事求是地查清事实。处分决定所依据的事实材料和处分决定必须同本人见面，听取本人＿＿。 (A) 申辩和上诉； (B) 申辩和申诉； (C) 说明情况和申辩。
183. 如果本人对处分决定不服，可以提出＿＿，有关党组织必须负责处理或者迅速转递，不得扣压。 （A）申辩 （B）上诉 （C）申诉 （D）诉讼
184. 党组织如果在维护党的＿＿方面失职，必须受到追究。 （A）职责 （B）宗旨 （C）纪律 （D）规范
185．对于严重违犯党的纪律、本身又不能纠正的党组织，上一级党的委员会在查明核实后，应根据情节严重的程度，作出＿＿ 的决定，并报再上一级党的委员会审查批准，正式宣布执行。 (A) 进行改组或予以解散； (B) 进行重组或予以撤换； (C) 进行重组或予以重新任命。
186．党的中央纪律检查委员会在党的中央委员会领导下进行工作。党的地方各级纪律检查委员会和基层纪律检查委员会在＿＿ 领导下进行工作。 (A) 同级党的委员会； (B) 上级纪律检查委员会；
(C) 同级党的委员会和上级纪律检查委员会双重。
187．党的各级纪律检查委员会每届任期＿＿ 。 (A) 和同级党的委员会相同； (B) 五年； (C) 四年．
188. 党的地方各级纪律检查委员会全体会议，选举常务委员会和书记、副书记，并由同级党的委员会＿＿，报上级党的委员会＿＿。 （A）备案、通过 （B）通过、批准 （C）批准、通过 （D）通过、备案
189．党的基层委员会是设立纪律检查委员会，还是设立纪律检查委员，由它的＿＿根据具体情况决定。党的总支部委员会和支部委员会设纪律检查委员。 (A) 同级党委； (B) 上级党委； (C) 上一级党组织。
190. 党的中央纪律检查委员会根据工作需要，可以向＿＿一级党和国家机关派驻党的纪律检查组或纪律检查员。 （A）中央 （B）省、市 （C）市、区 （D）省
191. 纪律检查组组长或纪律检查员可以＿＿该机关党的领导组织的有关会议。 （A）出席 （B）参加 （C）列席
192．各级纪律检查委员会要经常对党员进行遵守纪律的教育，作出关于维护党纪的决定；对党员领导干部行使权力进行监督；检查和处理党的组织和党员违反党的章程和其他党内法规的比较重要或复杂的案件，决定或取消对这些案件中的党员的处分；受理党员的＿＿ ；保障党员的权利。
(A) 来信和来访； (B) 控告和申诉； (C) 申诉和来访。
193．各级纪律检查委员会发现同级党的委员会委员有违犯党的纪律的行为，可以先进行初步核实，如果需要＿＿的，应当报同级党的委员会批准，涉及常务委员的，经报告同级党的委员会后报上一级纪律检查委员会批准。 (A) 党纪处分； (B) 立案检查； (C) 继续调查。
194．上级纪律检查委员会有权检查下级纪律检查委员会的工作，并且有权批准和改变下级纪律检查委员会对于案件所作的决定。如果所要改变的该下级纪律检查委员会的决定，已经得到它的同级党的委员会的批准，这种改变必须经过它的＿＿ 批准。 (A) 同级党组织； (B) 上级党组织； (C) 上一级党的委员会。
195．党的地方各级纪律检查委员会和基层纪律检查委员会如果对同级党的委员会处理案件的决定有不同意见，可以请求上一级纪律检查委员会予以复查；如果发现同级党的委员会或它的成员有违犯党的纪律的情况，在同级党的委员会不给予解决或不给予正确解决的时候，有权向上级纪律检查委员会提出＿＿，请求协助处理。 (A) 上诉； (B) 申诉； (C) 诉讼。
196．在中央和地方国家机关、人民团体、经济组织、文化组织和其他非党组织的领导机关中，可以成立＿＿。 (A) 党的委员会； (B) 党组织； (C) 党组。
197. 党组的成员，由＿＿成立党组的党组织决定。党组设书记，必要时还可以设副书记。
（A）提出 （B）召集 （C）审批 （D）批准
198. 党组必须＿＿批准它成立的党组织领导。 （A）服从 （B）听从 （C）配合
199．中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是党的＿＿ 。 (A) 工作的生力军； (B) 助手和后备军； (C) 重要后备力量。
200．党的各级委员会要加强对共青团的领导，注意团的干部的＿＿ 。 (A) 选拔和使用； (B) 培养和教育； (C) 选拔和培训
201．党的各级委员会要坚决支持共青团根据广大青年的特点和需要，生动活泼地、富于创造性地进行工作，充分发挥团的＿＿ 和联系广大青年的桥梁作用。 (A) 突击队作用； (B) 主力军作用； (C) 先锋队作用。
202．团的县级和县级以下各级委员会书记，企业事业单位的团委员会书记，是党员的，可以列席＿＿的会议。 (A) 同级党政联席会； (B) 同级党的常务委员会； (C) 同级党的委员会和常务委员会。
203．中国共产党党徽为＿＿＿＿组成的图案。 (A) 镰刀和锤头； (B) 镰刀和斧头； (C) 镰刀和穗头。
204．中国共产党党旗为旗面缀有＿＿的红旗。 (A) 桔黄色党徽； (B) 橙黄色党徽； (C) 金黄色党徽图案。
205．中国共产党的党徽党旗是中国共产党的＿＿。党的各级组织和每一个党员都要维护党徽党旗的尊严。 (A) 形象和标志； (B) 象征和标志； (C) 显著标志。
206．十八大修改党章遵循的原则是：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，把党的十八大报告确立的重大理论观点和重大＿＿写入党章。 (A) 战略思想； (B) 思想观点； (C) 实践观点。
207．党章修改的主要内容不包括下列哪一项＿＿。 (A) 对科学发展观的地位作出定位和阐述； (B) 充实完善中国特色社会主义主要成就的内容； (C) 充实了坚持改革开放的内容；
(D) 充实完善关于党的建设具体要求的表述。
208．党的十八大党章修正案在党的建设总体要求中指出：要加强党的执政能力建设、＿＿。 (A) 先进性； (B) 先进性和纯洁性； (C) 纯洁性； (D) 创新性。
209．十八大党章修正案强调整体推进党的思想建设、组织建设、作风建设、＿＿建设、制度建设的内容。 (A) 反腐倡廉； (B) 纪律； (C) 领导力； (D) 服务力。
210．党的十八大党章修正案把全面提高党的＿＿水平的内容写入党的建设的总体要求。 (A) 领导科学化； (B) 建设科学化； (C) 领导创新化； (D) 建设规范化。
211．十八大新党章要求建设学习型、服务型、＿＿的马克思主义执政党。 (A) 科学型； (B) 制度型； (C) 时代型； (D) 创新型。
212．党的十八大党章修正案首次将尊重＿＿写入党章，充分体现了我们党对党员在党内主体地位的尊重、对推进党内民主的鲜明立场。 (A) 党员权力； (B) 党员主体地位； (C) 党员权利； (D) 党员义务。
213．十八大党章修正案中在党的建设基本要求中强调加强对党的领导机关和党员领导干部特别是＿＿的监督。 (A) 主要领导干部； (B) 基层领导干部； (C) 群众领导干部； (D) 高层领导干部。
214．党的十八大党章修正案在领导干部必须具备的基本条件中增写了＿＿的内容，这是我们党着眼新形势、新任务和针对当前干部队伍中的实际情况，对各级领导干部的政治品格、思想境界、精神状态和工作作风提出的新要求。 (A) 讲党性、重品德、作模范； (B) 讲党性、重品行、作表率； (C) 讲原则、重德行、作模范； (D) 讲原则、重品德、作表率。
215．十八大党章共11章＿＿条。 (A) 53； (B) 50； (C) 58； (D) 55。
216．中国共产党自1921年诞生至党的十八大先后制定、修改过＿＿次党章。 (A) 十六次； (B) 十七次； (C) 十八次； (D) 十九次。
217．十八大党章修正案进一步强调加强＿＿建设，对于全党形成思想共识、凝聚精神力量，同心协力地夺取中国特色社会主义新胜利，具有十分重要的意义。 (A) 社会主义思想； (B) 社会主义文化； (C) 社会主义核心价值体系； (D) 社会主义精神文明建设。
218．充分发扬＿＿是十八大修改党章的一个突出特点。 (A) 党内民主、集中全党智慧； (B) 人民民主、集中全党智慧； (C) 党内民主、集中干部智慧； (D) 人民民主、集中群众智慧。
219.十八大党章修正案增写使发展成果＿＿惠及全体人民，是坚持党的性质、实现党的根本宗旨的本质要求。 (A) 更公平； (B) 更多更平等； (C) 更多更公平； (D) 更多更均等。
220.十八大党章修正案增写了只有＿＿，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义的内容。 (A) 对外交流； (B) 自我创新； (C) 经济发展； (D) 改革开放。
党的十八大报告专题测试题（单选）
1．中国共产党第十八次全国代表大会于2012年11月＿＿日上午9时在北京人民大会堂开幕。 (A)8 (B)9
(C)10
(D)1
12.中国共产党第十八次全国代表大会，是在我国进入＿＿小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。 （A）全面建设 （B）全面建成 （C）全面建立 （D）基本建成
3．十七大以来的五年，我国＿＿经济达到新水平，进出口总额跃居世界第二位。 (A)外向型
(B)开放型
(C)外贸型
(D)对外型
4．我们取得伟大的历史性成就，靠的是党的＿＿、基本路线、基本纲领、基本经验的正确指引。 (A)基本理论 (B)基本制度 (C)根本宗旨
(D)基本方针
5．科学发展观是马克思主义同当代中国实际和＿＿相结合的产物。 (A)世界形势
(B)党的建设 (C)时代特征
(D)改革发展
6．党的十八大报告强调，全党必须更加自觉地把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的＿＿。 (A)第一要义
(B)根本方法
(C)核心立场 (D)根本出发点
7．党的十八大报告指出，必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的＿＿。
(A)根本原则
(B)基本要求
(C)根本方法
(D)基本途径
8．科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的＿＿。 (A)理论武器
(B)理论指南
(C)思想武器
(D)指导思想
9．中国共产党第十八次全国代表大会，是在我国进入全面建成小康社会＿＿召开的一次十分重要的大会。 (A)转型的阶段
(B)决定性阶段
(C)重要的阶段
(D)战略性阶段
10．全党必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的＿＿。 (A)根本要求
(B)核心立场
(C)精神实质
(D)第一要义
11．解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的＿＿。 (A)精神实质
(B)核心立场
(C)第一要义
(D)核心特色
12． 实现经济持续健康发展的表现是＿＿。 （A）工业化基本实现 （B）对外开放水平进一步提高 （C）国际竞争力明显增强 （D）以上都是
13．为贯彻十七大精神，中央先后召开＿＿全会，分别就深化行政管理体制改革、制定“十二五”规划、推进文化改革发展等关系全局的重大问题作出决定和部署。 (A)五次
(B)六次
(C)七次
(D)八次
14．十八大报告指出，十六大和十七大这十年，我们紧紧抓住和利用好我国发展的重要战略机遇，战胜一系列重大挑战，奋力把＿＿推进到新的发展阶段。 (A)现代化
(B)中国特色社会主义
(C)经济建设
(D)创新型国家建设
15．十八大报告指出，十六大和十七大这十年，我国经济总量从世界第六位上升到＿＿。 (A)第一位
(B)第二位
(C)第三位 (D)第四位
16．回首近代以来中国波澜壮阔的历史，展望中华民族充满希望的未来，我们得出一个坚定的结论：全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移＿＿。 (A)走改革开放之路
(B)走社会主义道路
(C)走科学发展道路
(D)走中国特色社会主义道路
17．以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体带领全党全国各族人民完成了新民主主义革命，进行了社会主义改造，确立了＿＿，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。 (A)人民当家做主地位
(B)中国特色社会主义道路
(C)社会主义基本制度
(D)党的指导思想
18．以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体带领全党全国各族人民完成了新民主主义革命，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和＿＿基础。 (A)物质
(B)经济
(C)制度
(D)思想
19．以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体带领全党全国各族人民深刻总结我国社会主义建设正反两方面经验，成功＿＿了中国特色社会主义。 (A)发展
(B)开创
(C)推进
(D)巩固
20．以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，作出把党和国家工作中心转移到＿＿建设上来。 (A)经济
(B)政治
(C)文化
(D)社会
21．以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，科学回答了＿＿的一系列基本问题。 (A)党的建设 (B)经济建设
(C)建设中国特色社会主义
(D)改革开放
22．以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，成功把中国特色社会主义推向＿＿。 (A)二十一世纪
(B)二十世纪
(C)新阶段
(D)新高潮
23．以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，推进＿＿新的伟大工程。 （A）经济建设 （B）制度建设 （C）党的建设 （D）改革开放
24．以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，在国内外形势十分复杂、世界社会主义出现严重曲折的严峻考验面前＿＿了中国特色社会主义。 （A）坚守 （B）捍卫 （C）发展 （D）巩固
25. 下列不是十八大报告提出在全面建设小康社会进程中推进的创新是＿＿。 (A)实践
(B)制度
(C)理论
(D)道路
26．新世纪新阶段，党中央抓住重要战略机遇期，形成中国特色社会主义事业＿＿。 （A）战略格局 （B）宏伟蓝图 （C）战略框架 （D）总体布局
27．新世纪新阶段，党中央抓住重要战略机遇期，成功在新的＿＿坚持和发展了中国特色社会主义。
（A）历史起点上 （B）历史阶段上 （C）历史时期上 （D）历史方位上
28．新世纪新阶段，党中央抓住重要战略机遇期，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，提出构建社会主义＿＿。 (A)和谐社会
(B)福利社会
(C)小康社会
(D)法制社会
29．在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走＿＿的老路、也不走改旗易帜的邪路。 (A)封闭保守
(B)闭关锁国
(C)固步自封
(D)封闭僵化
30．以下不是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就的是＿＿。 （A）中国特色社会主义道路 （B）中国特色社会主义理论体系 （C）中国特色社会主义制度 （D）中国特色社会主义实践
31．＿＿，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 （A）中国特色社会主义道路 （B）中国特色社会主义理论体系 （C）中国特色社会主义制度 （D）中国特色社会主义实践
鱼我所欲也教学反思范文第5篇
本段主要用举例说明的方法论证中心论点。首先举穷者不受嗟来之食的事例,从正面论证了中心论点，赞扬舍生守义之人;然后，举 “万钟则不辩礼义而受之”的事例，从反面论证了中心论点，批评了见利忘义之人;最后，指出“见利忘义”之人已“失其本心”，总结全文。
3.生活中我们常常用“鱼和熊掌不能兼得”来说明什么道理? 说明利益与名声等好的事物不能同时都得到，不能药理这种好处又要那种好处。
4.第一段中的两个反问句(如诗人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?诗人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也)有什么作用?
用反问句强调事上有的东西比生重要，有的东西比死更令人厌恶，暗含的意思是，一旦将爱惜生命和惧怕死亡发展到极端，那么在生命受到考验的时候，人将失去准则，作出令人不齿的事情，因此，这样反问有警醒人心的作用。 5.“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟的也”。在作者看来，什么情况是“苟得”?
为了获得利益或生命无视道义的存在，而放弃了道义。 6.“死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”。按作者的意思，在什么情况下不可以“辟患”?什么情况下可以“辟患”?
在义与利、生于义相冲突时，如果贪生足以害义时，不能见利忘义，当求生而不害义时，就可以“辟患”。 7.在作者看来“贤者”有怎样的特点?
不为利益所动，不为强势所屈，无论什么情况下都能坚守道义。 8.古语有“君子不食嗟来之食”这广为人知的名言，它给人以怎样的教益?
做人要有自强的精神，有尊严有骨气，不能卑躬屈膝。 9.作者为什么强调“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死”? 强调他对人的重要性，可以决定人的生死。说明有人宁可死也不愿意放弃人格和尊严。
10.“万钟不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”说明什么道理? 往往不合礼义的利益在多，对人根本没什么益处。 11.通读全文可以看出，作者针对什么现象写作本文? 一些人见利忘义了，失去向善的本性和羞恶之心了。 12.“是亦不可以已乎”中的“是”指什么?
一些人为“宫室之美”、“妻妾之奉”、“所识穷乏者得我”而接受不义之财，见利忘义的丑恶现象。
13.纵观全文，你认为本文赞扬里什么?批评了什么? 赞扬时刻保持人格、坚守道义、敢于舍生取义的正气和精神，批评放弃人格、见利忘义的丑恶现象。
14.文章结尾说：“此之谓失其本心。”孟子所说的“本心”是什么?作者说此话的目的是什么?
本心即向善的本性，即羞恶之心，指舍生取义之心。 这句话指出了见利忘义的严重后果——失去了做人的基本道德标准，以此突出舍生取义的重要性。
15.孟子主张“舍生取义”，而当今社会的人们更强调“热爱生命”，这两者是否矛盾?谈谈你的看法。
不矛盾。“舍生取义”是从人格尊严的角度来教育人们不能见利忘义，不能屈服于邪恶的势力。“热爱生命”是从人生态度角度来告诉人们要热爱生命，不能虚度光阴，不浪费生命，用有限的生命创造无限的价值。
16.如何解释作者所说的“义”?在你的思想意识中，我们最应该坚守的“义”是什么? 孟子说“羞恶之心，义也”。他认为自己做了坏事感到羞耻，别人做了坏事感到厌恶，这就是义;义是有道德的君子所必须遵循的正路。一般指公正的道理或正议的行动。舍生取义的义指道义和礼义、正义。 诚信、真诚、诚实、守信。 17.孟子有许多表明“义”的名言，请你写出一句相对完整的。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
18.在人生面对抉择的时候，应当具备怎样的价值标准，孟子提出了自己的看法：应当摒弃自私自利的想法，将正义、道义放在首位。那么在今天这样物质极为丰富，外界诱惑极为繁多的社会中，孟子的这一主张将在你“选择”的十字路口给予怎样的指导呢?
当自己的利益和集体的利益冲突的时候，应坚持牺牲小我的原则。为中学生树立正确的人生观、价值观指明了方向。
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
思考题
1、归纳段意：
第一部分：论述舍生取义是人的本性。
第二部分：论述见利忘义是丧失本性的行为。(第一层(1-2句)从正面举例，说明义的存在。第二层从反面举例，接受万钟这是丧失人的本性。)
2、理解：
(1)本文的中心论点是什么?(文中能概括全篇大意的句子)用原文回答：
(2)《鱼我所欲也》中出现的成语有： ;
(3)《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：
(4)孟子认为能做到舍生取义的人是; (5)孟子认为失其本心的行为是： (6)在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的?
(7)不辩礼仪的接受万钟是为了：
(8)文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是： (9)文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指
(10)人的本心是什么? 3.思考、
1.写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”取“熊掌‘的用意是什么?
2、联系、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。你想到了我国历史上哪个舍生取义的英雄人物，并用简洁的话改进其事迹。
3.本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字?
4、阅读理解：
⒈本文主题：论述人应当怎样对待"所欲"—— ⒉本文中心论点—— 3."不为苟得"的原因： 4."有所不辟"的原因：
5."有甚于生者"与"有甚于死者"分别指的是什么? 6.如果"所欲"没有超过"生"会怎样? 7.凡"所恶"没有超过"死"会怎样? 8."凡可以求生的手段都可以使用，但是有人不用。""避患的手段都可以使用，但是有人不用。"的原因是什么? 9.孟子认为在舍生取义这一点上人们的态度怎样? 10保持本心和丧失本心指：
11.结合实例谈谈你对“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的理解。
12.“非独贤者有是心也”中“是心”指什么?(用原文回答)
答案：
2.
1.生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
2.舍生取义、嗟来之食
3.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 4.所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
5.万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之)。
6.(所恶有甚于死者，故患有所不辟也。)
7.(为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?) 8.呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。 9.丧失道义。 10.舍生取义 3.
1.意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来提出“舍生取义”的道理。
2.观点：舍生取义 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 如:文天祥宁死不降元;朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮。 3.(能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。) 4 1. 舍生取义 2. 舍生取义
3. 所欲有甚于生者。 4. 所恶有甚于死者。 5. 义与不义。
6. 凡可以求生的手段都可以使用，但是有人不用。 7. 凡可以避患的手段都可以使用，但是有人不用。 8. 因为他们"所欲的""所恶的"是"有甚于生者义"和"有甚于死者不义"。"所欲"的"义"与"所不欲"的"不义"。 9. 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 10. 舍生取义和见利忘义。
鱼我所欲也教学反思范文第6篇
“教学案”与“导学案”本质上是一样的，都是师生公用的一种文本。“讲”字面上停留在传统教法上，而“导”重点突出了教师的引导作用，“教学”又有教师主教之嫌，“导学”则突出了有“导”之下的“学”。导学案其实就是教师的“导”和学生的“学”的一个脚本，故又可称为“导学案课堂教学模式”。
目的不同: 教学案—为教师上好课做准备;
导学案—为学生学习提供指导。
性质不同: 教学案—以教师为中心，具有单向性、封闭性的特点;
导学案—以学生为中心，具有互动性，开放性的特点。
功效不同: 教学案—侧重怎样教、教什么、注重使学生“学会”;
导学案—侧重学生学什么、怎样学、注重使学生“会学”。
角色不同：教学案—教师自导自演，学生是听众;
导学案—教师组织指导，学生是主角。
二、“导学案”在高效课堂中的作用：
课前的预习是学生自己或小组完成的，那么一个突出问题显现出来：学生学什么?怎样学?用什么学?学到什么程度?这就需要有一个载体，“导学案”就是起到引导、指导学生自学作用的文本，进而提高学生的自学效率,它是学生自学的“线路图”。
三、什么是“导学案课堂教学模式”：
“导学案”：“导学案”是集教案、学案、作业、测试和检测训练于一体的师生共用的“教学合一”的教学文本。
“导学案”课堂教学模式：“导学案”课堂是以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
“导学案”其实就是把教材上复杂、抽象的问题转化为简单的、具体的问题，它能引领学生通过读教材寻找方法，关键在“导”上，如果没有“导”作用的“导学案”，那和复习提纲没什么区别。
四、“导学案”的内容：
导学案的内容：主要围绕 “学”而编制。
包括案头内容、学习目标、学习重难点、学习过程、课内训练检测、课后拓展延伸、教后记、学后记。
学习过程：自学导学、课堂教学两部分
1、案头内容：
“导学案”的稿头包含有班级、科目、章节、课题、课型、执笔人、审核人、使用时间等内容。
2、设计学习目标的几点注意：目标要分“课前、课中、课后”三段设计，应具体、准确，由教学目标改为自主学习目标，由教学重点改为学习重点，“让学生进一步了解…”改为“使自己进一步了解…”。叙述方式应为“通过„„(过程、方法)学习„„内容，„„(达到什么目标)”。每一句话都要说到点子上。
3、学习过程：包括预习导学和课堂教学研讨两部分。 自学导学：自学导学的设计，要使教材内容问题化、具体化，具有引导性、兴趣性、启发性、可操作性。预习导学在量上要适当，预习时间一般不超过15分钟。要有对自学情况的检查方法、反馈信息等，为后面精讲提供问题依据。
课堂教学：设计时要着重“导思路、导方法、导能力”，并且要紧扣教材，重点突出，利于突破难点。也要预设问题，问题就来源于自学中没有理解的知识，同时要体现“自主合作探究”的特点。
4、课内训练检测：要体现教学重点，扣紧课标，做到精选、精练。训练内容要以培养双基为重点，设计要有层次，既要面向全体学生，又要关注学生学习的差异，保证每个学生的有效学习。要有训练检测方法、训练检测情况反馈方式，并依据反馈信息做好纠错，加深知识的理解。
5、课后拓展延伸：这一部分要立足于课内和课外相结合，理论和实践相结合，拓展延伸题可以利用自习时间完成或留作家庭作业，第二天上交。拓展延伸内容要重视预设生成而未达到理想效果的内容。同时，还要有方法的梳理、思想和思维的发展。
6、教后记：教后记是教师对课堂教学的自我感受和反思评价，便于总结经验和教训，教师要认真撰写教后记，便于下次集体备课时交流。这部分内容可以记在《研修手册》上，也可记在《活页教案》上。
学后记：学生通过撰写学后记，达到思考学习过程，总结本课学习的规律和方法的目的，教师对此要严格要求、认真批阅。
五、导学案编写的一般要求：
1、应该具备明确的学习目标。
2、应注意帮助学生梳理知识结构体系。
3、提供适当的学习方法和学习策略的指导。
4、提供检测学习效果的适当材料及检测方法。
5、注意“教学合一”，注重学生的学习。
6、《导学案》一定要明显体现“课前、课中、课后”三段内容。
六、“导学案”需要新的备课模式：
提前备课→轮流主备→集体研讨→优化学案→师生共用。 具体操作：
主备教师提前一周拿出“导学案”草稿→发给全体组员→集体备课，修订草稿，提出修改意见→充实导学案→交主管领导或备课组的把关教师审定→制成正式文本
备课要求：
主备教师(导学案编制者)认真阐述教材的特点、重点、难点以及每节课的三维教学目标，并且阐述每堂课的大致教学过程以及学生学习过程，如何突破重点、难点，设计编制讲学稿等。
主备老师发言后，每个教师充分发表自己的观点，共同研究重点难点及对策，最后形成统一的师生共用的导学案。
七、“导学案”的使用：
1、对学生的要求：学生提前一天拿到导学案→按导学案要求及指导自学课本→解决导学案中基础题部分→有能力的同学可以做提高题→碰到生疏的难解决的问题要做好标记记录下来→第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。
课堂学习时可以在导学案空白处适当作些方法、规律等的笔记以便今后复习。 要求学生每隔一定时间后，将各科导学稿进行归类整理，装订成复习资料。
2、对教师的要求：有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。
八、“导学案”课堂环节： “导学案”教学模式的课堂环节。
“导学案”课堂应做到“七放手”：
1、课本放手让学生阅读。
2、新知识放手让学生主动探索。
3、重点疑点放手让学生讨论。
4、提出的问题放手让学生思考解答。
5、结论放手让学生归纳总结并表述。
6、规律放手让学生寻找。
7、知识结构体系放手让学生构建。
“导学案”课堂可分为四块：
学生自学----小组探究----教师讲解----当堂训练。
1、学生自学,以案导学。
提前一天(或上课后)，教师将“导学案”发给学生，学生根据“导学案”的要求和指导，自学教材并完成自学习题，自学过程中遇到的问题尽量自己解决，遗留问题要做好标记(教师巡视并进行学法指导，检查了解学生的自学情况)。
2、互助合作，研讨交流。
学生对自学过程中不能完全解决的疑问，通过小组内讨论、小组间讨论的办法予以解决。在讨论中，教师搜集学生普遍存在的问题，小组代表向教师反馈学习疑点，难点。
3、精讲点拨，释疑解惑。
教师根据学生的自学和讨论情况有针对性地进行讲解，主要讲学生不理解、不清楚的疑点、盲点和难点(此过程要充分重视“兵教兵”)。
4、当堂训练，巩固提高。
教师讲解完后，学生完成课内训练题，检测本节课的学习情况，巩固所学知识。针对训练中出现的问题，进一步组织学生讨论或训练，把未解决好的问题解决好，达到提高的目的。
九、课后作业：
附：教学流程设计主要体现什么? 《导学案》成为详案后，流程可以简写。
流程设计主要凸显教师课堂行为：
1、如何组织检查学生课前自学效果，用什么方法检查，怎样实施，怎样纠正、弥补。
2、如何组织课堂小组自主合作学习，用什么措施保证学习效果，用什么方法检测学习效果、分享学习成果，如何解决课堂学习中遇到的疑难问题，怎样引导，怎样启发，哪些需要讲授;
3、小结课堂，怎样检测学习效果，怎样评价学生的有效学习及思想、思维发展;
4、如何布置新的课前学习任务。
该流程中具体问题的表述要求：
1、学习方法必须交代清楚如何操作，尤其是新方法开设运行时;
2、具体学习任务只需表述出“导学案学习目标‘几’”即可;
3、讲授内容(学生通过自主合作学习无法解决的内容)至少需要写出提纲，但一节课中的讲授时间最好控制在20分钟以内;
4、《导学案》需要解决问题的答案可以标注在教材上，也可标注在《导学案》上，不必写入流程中;