教学常规工作实施方案范文第1篇
为了进一步强化教学管理，加强教学工作的过程管理，认真抓好教学工作常规要求的落实，规范教师的教学行为，提高我乡教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，使我乡教学常规工作管理走上规范化的轨道，努力形成全员重视质量，参与管理，以管理促质量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。
一、指导思想
促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效，客观、公正地评价学校、教师的工作业绩。
二、工作目的
1、落实教学常规管理工作措施，全面了解教学常规工作情况，规范教师教学行为。
2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质。
3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为学校的考评、教师的工作积分量化提供依据。
三、检查领导小组
组 长：赵剑合
副组长：李林君
成 员：赵芳奇 李宏忠 何维芳 李元华 张林义 李富华
四、检查内容
包括教学工作计划、备课、上课、作业、辅导、检测和听课、教学总结等。
五、检查原则
坚持实事求是、公平、公正、公开的原则。
六、检查细则 按照《象图乡中心学校小学教学月常规工作检查表》的有关指标执行。
七、检查形式
实行定期检查与不定期抽查相结合的办法进行。
1、定期检查：由教学常规工作检查小组每月进行一次检查，并量化打分，评出优秀、良好、合格、不及格等次。
2、不定期抽查：不定期抽查分两种形式。
(1)中心小学教学常规工作检查领导小组成员抽选学校进行教学常规工作检查。
(2)由中心小学教学常规工作检查领导小组中副组长等人员在随堂听课的时候，对上课教师的教学常规工作进行检查。
八、检查结果权分：
1、定期检查占70%，不定期抽查占30%。
2、中心学校将以定期和抽查两种分数综合得出各学校期末综合评定的教学常规分。
教学常规工作实施方案范文第2篇
一、教学管理:
大多数学校实行教学常规月查制，华英学校、集美学校、铁门中心学校有数量记载，优缺点分析和考核等级，并以此为依据与教师的绩效工资挂钩。绩效工资主要依据教师的备课、作业、专业学习、教学研究等情况的考核，促进常规教学和教师的专业成长。龟山、博达记载详细，内容完整，月月有检查，项项有小结。三河中学的《三河口中学教师教学常规管理制度》和《三河中学教师教学常规工作检查评分细则/表》尤其有特色。
学校领导听课和教师听课完成情况良好，大部分都能够按照学校要求参加教研组活动，听课记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。做到听课有记录，评课有小结。各校都重视通过听课评课、教学反思的教研活动提升教师的专业能力，分管教学的领导对教师的指导扎实，在教学教研方面做出了表率。城东何诚忠校长听课、评课近30次，记完了两个听课笔记本。乘马中心学校分管校长张光平、顺河中心学校分管校长江发家、福田河分管校长曾德学听课20多节，春蕾校长徐声桥听课22节，记载详细，评语都做了重点标示。白果镇中学以罗先福校长为首的校领导
听课量大，且认真仔细，有详细的内容，有深刻的点评。闵集中学校长丁贵周听课18节，内容详实，点评有特色。
但在检查的过程中，也发现部分教师在书写听课记录的过程中存在着以下几点不足：
1、有部分教师字迹太草，书写不认真，有应付检查之嫌，没有真正认识听课、评课的意义。
2、教师书写听课笔记时有的项目书写不全， 特别是评价一栏中，有很多的教师根本没写，没有反思，体现听课效果差。
3、有个别教师存在抄袭现象。
4.有的听课笔记没有日期，有的学校老师听课节数太少，最少的只有两节。
二.教师备课
总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足;大多数教师能根据本学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。大多数教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，练习量适当，有详细的板书设计和课后反思。比较好的有张家畈镇中、龟山牛占鼻中学、夫子河中学等。这些都反映了老师们认真钻研教材，领悟新课改的精神，并用新课改的理念指导自己的教学。
顺河中心学校、黄土岗中心学校集体备课和教研活动记录详细，有主题、有签字、有发言记录。八年级语文举行了15次集体备课活动，形成自己的特色。华英学校要求在集体备课中心发言人出示导学案之前，每个老师必须先有自己的心案，才能学习和审视中心发言人的导学案，在这份导学案上进行修改。经备课组长审核之后，才可付印并使用。使用之前，还要将教案反复进行磨合，直至形成自己的教案，才可以上课。闵集中学集体备课记载详细，有内容、有举措、有中心发言人，充分体现了教师合作精神和团队精神。
不足：
1.多数老师没有区别课的类型(新授课、习题课、复习课、评讲课)，特别是没有试卷评讲课。
2.部分老师没有单元备课，没有对某一单元作总的分析：本单元的教学目标、
地位作用、知识结构、重点难点、课时划分、学情分析等。
3.备课本上写的往往是教师的教学方案：复习引入、探究新知、例题讲解、练习，缺少体现新课标理念的内容：创设的问题系列、学生的探究活动、可能出现的课堂生成等，这也反应出教学方法的陈旧和教学理念的落后。
4.集体备课：有些学校有某年级该学科公用的教学材料(如导学稿)，但老师在使用公用的教学材料时没有进行二次备课，材料上没有适合本班学情的修改、补充记录。学科组集体备课的记录不全或记录简单，有的学校甚至连记载都没有。
5.有一部分学校没有设立备课组，缺乏这一最起码的常规教研。部分学校有备课组，但集体备课活动形同虚设，没有具体内容，没有记载。
三、作业批改：
作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，大部分老师都能根据学生不同的年级和年龄特点，设计一些常规作业，数量合理，学生作业总体认真。有的学校有自己的特色作业，形式多样，训练有序。大部分老师都做到了作业批改及时、反馈详细，批改符号规范，有日期，有等级，批语恰当，对学生作业中出现的错误能及时订正，大作文批改大都做到有眉批，有总批，对文章中错误的字词句和标点，做到细致的指出，及时督促修改;学生作业大多书写工整，本子干净、整齐。练习册训练到位。张家畈中心学校、木子店中学和白果镇中学的教师批改作业详细，并有鼓励性语言做批语。
不足：
1.大部分学校教师没有建立错题档案本，甚至还没有建立错题档案的意识，认为只凭经验就能教好学生。学生也没有建立错题集的习惯。
2.作业设计还存在不合理、不科学的现象，量过少，过易，起不到训练的作用， 在当今没有重点班的前提下，易造成优生“吃不饱”，也有少数学校作业量过大，加重了学生负担。
四、单元检测
1.检测数量：各学校每个单元都实施了单元检测。木子店中学、夫子河中学、龟山牛占鼻中学单元检测的数量较多，且全批全改。
2.检测质量：全部由教师分工命题，精心挑选、组卷，然后交备课组长审批。较
好地把握了题目的难度和梯度，试题的质量较高。
3.检测分析：
成绩统计：一般都有成绩统计，但个别学校成绩统计不全，或成绩统计不在一个册子上，不利于成绩的分析和跟踪。有的学校检测试题下发较多，但未能做到全批全改，未能起到应有的效果。
成绩分析：一般都有成绩分析，对试题的分析、学生的成绩分析、易错题、存在的问题等分析得很到位，例如：思源实验学校、阎河中心学校、闵集中学做得很好，有成绩记载，试题的难易程度，学生对知识掌握的程度都有详细地分析，但有的学校没有成绩分析，或分析不完整。
学困生帮扶措施：一般学校都有帮扶措施，但大多不完整，或过于简略，缺少学困生名单。这一块博达学校和阎河中心学校做得最好，有名单、措施，还有固定帮扶时间、记载等。
五、讲课情况：
思源学校的课堂课改气息浓厚，所听的课里，教师注重师生关系，学生的课堂主体地位体现较明显，在课堂教学的有效性方面，思源正在积极研究。华英学校打造“导学课堂”，突出学生主体及学习小组的讨论交流与展示;导学稿的编写展现学科特点，教师讲课时间严格控制在20分钟以内，充分彰显课堂的特点，展现教师对学生“导”的有效。春蕾学校教师讲课有激情，抓落实，学生参与面广，课堂气氛活跃，效率高。木子店中学教师比教学促进步，你追我赶，谁也不甘落后的拼搏精神令人钦佩。宋埠中心学校、白果中心学校教师理念新、教材研究深、教学效果好，课堂思路清晰，师生活动角色明确，学生分组合作，探究展示熟练，教师点拨得法，课改成效显著。福田河中心学校实行五步教学法，通过抓实团队、抓活课堂、抓勤辅导、抓精作业，对常规教学模式进行了有效探索。盐田河中学部分老教师依然战斗在教学一线，且教学兢兢业业，办事一丝不苟。大多数学校教师充分运用现代教学手段，展示了班班通在课堂中的功用。各校教师讲课充分利用多媒体教学手段，达到了增大课堂容量，加快教学节奏的目的，学生学习的兴趣和积极性也前所未有地得到了激发。
不足：许多学科的课堂教学依然是保守的传统式教学，学生的主体地位没有充分体现，没有顾及学生的情感体验，合作学习、探究学习成为空谈。教学观念落后，教学模式单一，一块黑板，一根粉笔，一讲到底，学生参与课堂教学的积极性不高，甚
至基本不参与。部分学校班班通没使用。因此转变观念，达成提高课堂效率是我们每位教师必须面对的课题。
教学常规管理是教育质量的根本保证。通过检查，我们发现还存在很多问题，例如，有些中心学校校长不够重视，甚至有些学校的老师对这次检查有抵触情绪，某些学校对《评价方案》宣传的力度不到位，教师不知道教学常规检查的内容是什么。这些都显露出了这些单位领导对教学工作的重视不够，质量意识不强，管理措施的缺失等方面的问题。
总体而言，这次的全市初中教学工作常规大视导、大检查工作给各中心校、市直初中、相关民办学校带来了新的教育教学信息和方向指导，无论是领导还是老师都从内心得到了触动。它表明了教育局领导办好人民满意教育的坚强决心和教育局机关工作作风的转变。它既正了教育教学的视听，又对各学校的实际教育教学工作的情况进行了客观的了解，更宣传了教育局的质量管理思想和政策，深受被检学校的欢迎和支持，达到了预期效果。此次视导检查工作方法正确，工作效率高，检查结果客观公正，我们既得到了许多学校教学管理方面值得肯定和推荐的经验材料，也发现了某些单位在这方面存在的问题，它对改进和提高全市的教育教学工作提供了科学、有效的一手材料，值得坚持。
麻城市教科院
教学常规工作实施方案范文第3篇
为了进一步强化教学管理，加强教学工作的过程管理，认真抓好教学工作常规要求的落实，规范教师的教学行为，提高我乡教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，使我乡教学常规工作管理走上规范化的轨道，努力形成全员重视质量，参与管理，以管理促质量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。
一、指导思想
促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效，客观、公正地评价学校、教师的工作业绩。
二、工作目的
1、落实教学常规管理工作措施，全面了解教学常规工作情况，规范教师教学行为。
2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质。
3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为学校的考评、教师的工作积分量化提供依据。
三、检查领导小组
组 长：赵剑合
副组长：李林君
成 员：赵芳奇 李宏忠 何维芳 李元华 张林义 李富华
四、检查内容
包括教学工作计划、备课、上课、作业、辅导、检测和听课、教学总结等。
五、检查原则
坚持实事求是、公平、公正、公开的原则。
六、检查细则 按照《象图乡中心学校小学教学月常规工作检查表》的有关指标执行。
七、检查形式
实行定期检查与不定期抽查相结合的办法进行。
1、定期检查：由教学常规工作检查小组每月进行一次检查，并量化打分，评出优秀、良好、合格、不及格等次。
2、不定期抽查：不定期抽查分两种形式。
(1)中心小学教学常规工作检查领导小组成员抽选学校进行教学常规工作检查。
(2)由中心小学教学常规工作检查领导小组中副组长等人员在随堂听课的时候，对上课教师的教学常规工作进行检查。
八、检查结果权分：
1、定期检查占70%，不定期抽查占30%。
2、中心学校将以定期和抽查两种分数综合得出各学校期末综合评定的教学常规分。
教学常规工作实施方案范文第4篇
为了提高我校教学质量，狠抓过程落实。县教育局领导陪同的下对我校进行了教学常规工作检查。检查组采取查、听、访、问等的形式，检查了我校部分教师的教案、作业、作文批阅情况，翻阅了学校有关管理制度。检查结束后，在学校党办室立即召开了领导班子和教学管理人员工作反馈会。会议上就我校教学工作存在的问题(如：教师的教案在备写时，没有写出教学目标，教学重点、难点、教学过程及课堂小结、作业布置。在作业批改时，不认真只有差和勾，没有评语，也没有指明错在什么地方，还有部分教师作业、作文批改次数太少)。为后期我校教学工作指明了方向。
会议结束后校长又及时召开了领导班子和教学管理人员会议，认真反思，分析我校当前教学工作现状，深刻剖析检查组提出的问题，研究了后期教学工作的重点及改进措施。经校务会研究特成立教学常规组：
组长：黄勇(副校长)
组员：伍国林(教务主任)、姚兴华(教务员)、杨茂华(教科室主任)、杨昌慧(语文教研组长)、张健(数学教研组长)、缪海燕(英语教研组长)、杜艳芳(政治教研组长)、马荣莲(史、地、生教研组长)。
办公室设在教务处，由伍国林任办公室主任负责处理日常事务。
在后期教学工作中要继续坚持“以教学为中心，向管理要效益，向常规要质量”的工作思路，坚持“以人为本”的管理理念，注重过程落实，强化精细管理。不断健完善各项管理制度。具体工作如下：
一、备课制度
教师要深入钻研学科课程标准，分析教材的结构体系、内容，要充分了解所教班级学生的实际情况，充分利用教学资源，力争做到：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具、备教学过程、备练习、备板书设计、备小结。
1、 学期初，各教研组应组织本组教师认真学习课程标准，熟悉、掌握课标对本册所规定的目标，本册的重点、难点，并结合本校学生实际拟订出学科教学计划，安排好教学进度。教学计划应包括如下内容：
① 本学期的教学目标;
② 本学期教材的重点、难点;
③ 本学期教学中要采取的措施与方法;
④ 学期教学进度表(按周安排教学内容)。
2、教研组必须定期开展教研活动，各任课教师每期至少组织一次校级公开课，每学年组织一次校内教学经验交流会。
3、认真编写课时教案，各种课型都应有书面教案。教案应包括以下内容：
①、上课日期、星期、第几节课;
②、课题或教学内容;
③、教学目标;
④、教学重点、难点;
⑤、课型、教学方法、教具准备、教学手段;
⑥、教学过程及教学内容
⑦、小结;
⑧、作业;
⑨、板书设计;
⑩、课后反思
4、学校定期或不定期定期检查教师教案。
二、上课制度
1、教师必须提前2分钟在教室门口等候，在预备铃响时进入教室，严格执行每节45分钟的标准，不拖堂、不占课，不提前下课。
2、课堂中的一切活动都应紧紧围绕教学内容进行，不得做与课堂教学内容无关的事情，要有一定的教学灵活性，能恰当处理突发事情;
3、讲课内容正确，符合学科性，符合学生的认知规律、重点突出、难点讲清、步骤清楚、层次分明;
4、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，应严格要求学生认真听讲，积极引导学生参与讨论、探究;
5、杜绝无教案进入课堂;
6、为人师表，精神饱满，教态端正。课堂用语清晰、准确，有板有眼，音量适中，力争运用学科语言，讲究艺术，讲话生动。板书工整、规范;
7、严禁体罚和变相体罚学生。应树立“以人为本”的教育理念，尊重学生人格，尊重学生意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。
三、作业批改制度
1、作业布置要严格规范。各学科、各学段应制定统一的作业规范，作业内容要精选，份量要适当，难易要适中，题目要准确无误。
2、作业批改要及时。要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批评教育。课堂作业要全批全改，并及时发放批改后的作业本。对学生作文评语要有鼓励性评语。
3、要重视作业的讲评。及时纠正学生作业中的错误。
4、学校每月组织一次作业批改检查。
5、对学生作业批改的次数要求：
语文：要求每1次课1次作业(且不得超过20分钟)，每周一次作文;每单元一次小测验。
数学：要求每1次课1次作业(且不得超过20分钟)，每单元一次小测验。
英语：要求每个早自习要有听写，每1次课一次作业(且不得超过20分钟)，每单元一次小测验。
政治：要求每2次课一次作业(且时间不得超过20分钟)，每单元一次小测验。 化学：要求每2次课一次作业(且时间不得超过20分钟)，每单元一次小测验。 物理：要求每2次课一次作业(且时间不得超过20分钟)，每单元一次小测验。 历史：要求每3次课一次作业(且时间不得超过5分钟)，每单元一次小测验。 生物：要求每3次课一次作业(且时间不得超过5钟)，每单元一次小测验。
地理：要求每3次课一次作业(且时间不得超过5钟)，每单元一次小测验。
四、对实验室的管理制度
各实验室负责人要严格按照红教发(2009)99号《云南省初级中学物理、化学、生物应开出实验项目》的通知，完成实验室内所有的表格及数据，卫生。
五、音乐、体育、美术、劳技、计算机应有略案
六、班会、三生教育、心理健康教育分别要有周案
七、查处及处理办法
1、以上查处实行定期、不定期、随机抽查进行。
2、在查处过成中若出现教案缺写时，桉每缺写1个课时按10元进行罚款。
3、在查处过程中出现无教案上课，每次罚款5元。
4、在查处过程中出现作业次数不够的，没缺一罚款2元。
5、在查处过程中出现实验室内卫生不干净的每次罚款5元，出现表格没有完成的，每种表格按10元罚款。
金平县金平中学
教学常规工作实施方案范文第5篇
一、指导思想
以邓小平理论和党的“三个代表”重要思想为指针，以全面实施素质教育为目标，以推进基础教育课程改革为重点，以深化新课程改革为核心，以推进本校教师的素质和专业水平，提高教师自身的科学素养。促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效;客观、公正地评价教师的工作业绩。
二、工作重点
1、继续深化新课程改革教学工作
(1)、做好新课程学科培训工作，让所有执教新课程教师在实践工作中，不断地更新理论观念，以先进的教学理论和观念来指导，以取得更好的成绩。
(2)、积极做好新课程的开设和实施工作，在开足开齐课程的前提下，还要开好课程，特别是抓好“地方课程和学校课程”、“综合实践课程”的开设和实施工作。
(3)、做好新课程教学专题研讨活动，以校本研究的形式举行新课程教学研讨会，努力提高教师的执教能力。
2、大力加强校本教研制度建设
(1)继续做好校本教研联系校教研活动，规范其操作流程，健全其运行机制。校本联系校的规范操作流程包括：主题—制订计划—组织、评价。最好还要做好宣传报导活动。 (2)、积极参加市教研室、区教研室、学区举行的教研活动，推进我校薄弱学科和薄弱教研组的建设，对于教研组的建设和教研活动的开展，要有切实可行的计划。
(3)、抓好学校教研组建设和校本教研制度建设，完善教研网络，逐步我校的校本教研规范化，常态化、特色化发展。
三、工作目的
1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为;
2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的宗合素质;
3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作积分量化提供依据。
四、领导小组
1、成立教学常规检查领导小组，由镇教育办公室主任和镇教研室有关人员组成。具体人员如下：
组 长：尚继军
成 员：李惟忠 李桂香 石志奎
2、领导小组的职责和分工
(1)、工作职责：领导小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交换和通报。
(2)、分工情况：常规工作检查分工，检查人员原则上按分管学科进行临时安排，做到既分工又合作。
五、检查内容
教学常规检查的内容包括备课、上课、作业批改、质量检测、家访、课外活动、学生座谈会等。
六、检查原则
检查过程坚持实事求是、公平、公正、公开的原则。
七、检查细则
教学常规检查按照《教学常规管理方案细则》中评价细则执行。
八、检查形式
教学常规检查实行定期检查与不定期抽查相结合的办法，均实行分组、分学科进行。
1、定期检查：学校教学常规检查小组全体成员，每学期对各学校的常规工作定期检查一次;
2、不定期抽查：根据工作需要，对某一学科，或开展的某项教研活动进行调研。
XX镇学校教学常规检查细则
一、材料上交及任务完成情况(10分)
学校工作计划、教学计划、教科研计划、德育工作计划等各种材料按时上交并保证质量。各种材料内容详实，实用性强，并抓好落实。镇教研室安排的各种活动按时参加。
二、备课(40分)
1、教师必须要做到一课一案，新教师要求三分之二以上为详案，教案要填全各种项目，按教学计划的进展工作。(15分)
2、教案结构完整，教学目标明确，要求重点、难点突出，内容科学，书写规范。(10分)
3、课后要仔细总结，每课要有一个教学反思、心得体会或教后感。教后感包括任务落定，存在问题，优点，缺点补救措施。(15分)
备注：备课不仅要有足量的数量，还要够好的质量，如果实备教案不足为规定数量的三分之二，则此项不予考核，为0分。
三、作业批改(50分)
1、学生作业整洁，书写规范，无涂改现象。(10分)
2、学生作业数量足，教师批改次数够(10分)
3、教师亲自批改，及时批改。改后能及时分析、订正、反馈，不马虎、拖延。对学生订正的题目有老师复批痕迹。(10分)
4、批改时注明日期、评语或等第。评语力求书写规范、字迹端正。用激励性的评语，不讽刺挖苦学生。(10分)
5、根据学科特点，采用灵活多样的批改方式，提倡评语式批评，以激励为主。(10分)
四、教学过程(100分)
上课体现新课程理念，落实“三变”“五让”，倡导自主、探究、合作的学习方式，具体标准参照区教研室下发的各科课堂教学评价标准。
五、学情(40分)
学校定期开好学生会或家长会，了解教情和学情。开展各种学生竞赛及学生的评优选先活动。
六、常规检查(40分)
学校要加强教学常规检查的力度。从实效出发，突出查问题，抓整改，树典型。加强反馈力度和整改力度。检查结果使用合理。常规检查两次以上(检查记录详实，检查情况分析包括优缺点、整改意见、反馈整改。)
七、教研活动(120分)
1、 校本培训深入扎实，活动丰富，方法灵活，成效显著。领导教师业务学习笔记每学期不少于1.5万字。领导教师外出学习回校交流制度落实到位。(30分)
2、骨干教师、青年教师培养措施到位。落实不同层次的教师“四个一”。(20分)
3、校级大型教研活动(不包括质量分析会)每学期不少于2次，活动材料详实(有计划、过程、结果等)，校长或分管副校长参加。(10分)
4、教研组活动正常，每两周不少于1次，活动主题明确，内容充实与教研组计划吻合。(10分)
5、落实听评课制度，做到多听课，听好课，勤反思，听课记录详实，评析到位，反馈及时。组织各种课堂教学研讨活动。(30分)
教学常规工作实施方案范文第6篇
20
12、
12、
4大胡小学期中教学常规工作检查情况汇报
依据学校工作安排，于2012年12月4日对全体教师的教学常规材料进行了全面的大检查，重点检查了作业和练习的布置、批阅、听课情况,通过查、看、评等掌握了教师教学工作的第一手资料。从检查情况看，我们惊喜的发现全体教师都能以教学常规为切入点，以新课程改革为导向，狠抓教学理念的转变，强化“教学质量意识”，以提高学校教学质量为目标，加强学校管理，落实教学质量目标责任，大力开展教学研究和校本教研，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，课堂教学管理质量得到了一定的提高。
从本次常规检查中可以看出，教师在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能按照学校对教学常规的要求开展日常教学工作，兢兢业业准备每节课，扎扎实实批改每本作业，认认真真摘录学习中的优秀片段章。
一、涌现出的典型：
本次检查，涌现了一些严格执行教学常规的教师典型。他们的工作有特色，教学中，能自觉遵守教学常规，能按进度进行教学活动，体现了老师们较强的责任心。大多数老师都能认真备课，且超周备课，备课认真，教案书写工整，环节条理清晰。教学后记总结了教学的得与失，而且还记载了学生作业中的信息反馈。
教学计划方面：
能严格按照课程计划制定了学科教学计划、新课标及教学常规要求，学校备课安排备足备齐所教课程，且能依照教学计划进度安排来开展教学工作。
1、备课方面：
各位老师都能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，力求使自己的备课更符合课标的要求，更能促进学生各方面能力的发展。
极大多数老师的备课都备有单元备课，教学过程也十分详尽，每位老师据自己班的不同特点，都围绕教学目标、教学重点展开。
2、学生作业及批改方面：
作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分。从总体情况看，各位老师能做到作业进度和课堂教学同步，作业量适中，内容有针对性，批改及时，全部使用等级评价，有批改日期，有激励性评语，有错题更正。有作业记载，学生的作业有明显的进步。
具体来说，有以下几方面的进步：
课堂作业：注重了学生书写习惯的培养，学生作业格式统一，书写规范，题型设计精巧，难易适中，既有基础积累，又有分层训练。有错题更正再批改现象，有详细的作业记载。
注重作文教学，提高学生习作能力，全体语文教师都能扎实有效地开展作文教学。从备课到学生作文及老师的批改都恰到好处，提高了学生的作文水平。(3)其它：老师们能依据班级学生实际安排形式多样的补充作业，加强学生的训练力度。由此看出，我们的教师在学生作业这方面是煞费苦心，训练得比较扎实。在作业批改上还需进行改进的地方有：还是有部分教师批改作业时有错批、漏批现象，学生错题更正不全等现象。作文批改中教师讲评不明显，学生自我修改的痕迹太少。
4、辅导记载：
辅导是教学工作不可缺乏的一页，它既可弥补我们教学工作中的不足，也是实施因材施教的重要途径。语文、数学、英语学科教师根据计划开展进行辅导工作。辅导落到实效，有针对性，优生重在培养能力、差生重在培养兴趣、夯实基础。有辅导作业，有批改，部分教师有记载，低年级辅导的次数较多。事实上，在我们每天的工作中，我们每位教师都不知不觉地给予了学生以指导，不光有对学生知识能力的培养，也有对学生良好行为习惯、生活方式的指导，只是在我们的记载中却将我们所做的工作忽视了，将我们自己的功劳掩盖了，有的虽然有辅导计划，但记载的内容却有些流于形式。
5、听课、评课方面;大部分老师达到了听课节数。并且填写规范、记录详细，有点评、总评记载。但还存在个别老师听课记录较简单，过程性评价和总体评价不明显的现象，评课意见简单潦草，次数很少。大多数老师都能完成听课任务，基本是达到听课次数标准，能及时评价，发表观点。希望今后听课记录在评价一栏要有评语，还要有自己的感受和个性化的想法，要敢于提出自己的观点，使自己的教学思维有所拓展和延伸，向深度和广度迈进。
6、班务及安全教育管理：本次班务管理大部分班级做得不错，班会记录实用，反映出学校安全管理的要求。
7、理论学习方面：大多数老师能达到字数要求，书写工整，内容符合学校要求，与时俱进。
二、值得探讨的地方和今后管理的措施：
检查总体效果是良好的，但也存在着足以引起重视的问题。工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在一些不如人意的地方：部分教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，抄袭教案，到课堂上使用时，不符合本班学生，实用性差;有的教师听课记录及辅导记载比较简单，没有评课意见或只是为应付检查随意性写几句，在落实实际工作中不能做到尽善尽美。这对大面积提高教学质量不利，还有待于加强和改进。
今后我们着重做好以下几方面工作：
1、教学常规学校会一如继往地常抓不懈，并将加大检查力度，实行三个结合，定期检查和推门查课相结合，大面积活动和分组活动相结合，领导推门听课检查和教师互研相结合，使教学常规真正成为学校教育教学的助推器、提高教学质量的根本保证。
2、积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。
3、继续开展形式多样的新教育实验研讨活动，让学习成为全体师生的一种习惯，使学生快乐学习，健康成长，使教师过上一种幸福完整的教育生活。
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是非常认真的,辛苦的。“没有最好,只有更好”，把“平常的教学工作做实了就是不平常”。存在的问题在下一次检查中要努力改过来!总之教学有法但无定法，相信全体教师通过不断学习、不断钻研，不断思考、不断创新，定会在教育教学道路上越走越宽，不断取得更大的成绩!