中职学生工作总结范文第1篇
1 了解当前装饰行业的龙头企业
换位思考, 如果自己是准备选择建筑装饰装潢的业主, 那么我会如何了解市场, 比如说装饰公司名气、装饰公司设计价位等。所以反过来思考, 作为学习者就要在前期时间里, 尽可能的了解现目前的装饰公司及行业报价, 另外除了知名公司外, 小名气公司不断崛起, 了解各类公司, 清楚何种公司能立足市场, 也是保证自身能立足行业的前提。比如当前的名气装饰公司:天古、业之峰、大本营、远景等等。了解公司潜力也等于了解市场发展走向, 明白装饰公司对哪种人才的需求, 才能够更远的立足于社会市场, 这样无疑也是给自己一个明确的方向。
2 了解相关材料
材料方面主要是了解常用装饰材料和水电材料。材料是设计的基础, 为更好出身社会面临设计市场, 事先了解好材料才能在一面临该行业时得心应手。建筑装饰材料成千上万, 在学习时了解市场上的装饰设计材料品牌, 比如天棚中轻钢龙骨、木龙骨、扣板、阴角线条的常用品牌;地面中河沙、水泥、防水、石粉、石材、地砖的常用品牌;墙面中漆、石膏粉、腻子粉、墙纸、玻璃、板材的常用品牌;水电工程中强弱电线、水管、穿线管、卡子的常用品牌。除此之外, 还要了解一些材料更新情况, 一些新型材料在发展过程中会因为技术更替而在价格上产生浮动, 这些都是我们设计时需要不断更新的知识, 能降低设计成本, 提高收益。
3 了解设计风格和流行元素
装饰风格应时间、地域、环境的不同而影响方案的不同。了解市场上常见的风格, 比如年轻人比较喜爱的清新颜色蓝白为主的地中海风格;让人身在其中有安静、舒适、自然的田园风格;有东南亚特色、色彩搭配斑斓高贵、生态饰品、布艺饰品的东南亚风格;室内空间开敞、内外通透的现代简约风格等, 有了设计风格的常用元素, 让它在我们思维中形成系统的理念, 利用元素了解周边人群的爱好, 运用思考并分析, 这样才能遵循设计以人为本的指导思想, 更好的完成设计。
4 是要熟练掌握能展示自己设计意图的工具
在本行业中, 只要是能及时展示出设计意图设计方案的工具, 都是可以对期了解、学习, 根据自身情况, 重点掌握一至两种工具, 帮助自己完成设计内容。能表现出设计方案的工具常见的社会上使用的是手绘、CAD、天正、3D max、草图大师、Photoshop以及一些网络上简单的图形处理软件。手绘一直最快最直接的表现方式, 可以即想即画, 也能让对方马上了解自己想法的一种工具, 前期可以进行大量抄图练习, 以达到足以表达思维的程度。CAD和天正也是常用的一种绘制设计方案的工具, 目前, 大量使用的是AUTODESK公司的天正CAD, 还有中望出品的建筑设计软件, 两者类似, 可以根据自己喜欢进行选择, 需要前期不断练习, 熟练掌握命令使用和牢记快捷键;3D max和草图大师是展示设计效果的软件, 能展示出设计中的立体效果, 让听者更容易了解设计效果, 但是该两个软件需要前期大量的练习才能熟练掌握和运用;Photoshop是图形处理软件, 可以对效果图进行处理和修改;现在网络上还有一些简单的图形处理软件, 可以简单的进行效果处理, 学习起来比较简单, 容易掌握。
如果能在进入装饰设计行业时, 能掌握上述四点, 能让自己更容易提前进入状态, 工作起来得心应手。
摘要：装饰设计的任务就是要满足室内的功能使用, 在满足功能使用的前提下满足人们精神需求, 做到“以人为本”, 融入现代化技术并符合地区特点与民族风格要求。所以为了更好的从事本专业工作, 事前需要掌握几个重要部分, 第一点了解当前装饰行业的龙头企业;第二点了解施工材料;第三点了解设计风格和流行元素;第四点是要熟练掌握能展示自己设计意图的工具。
中职学生工作总结范文第2篇
一、上好入学第一课
“良好的开端是成功的一半”。入学第一课是难得的教育时机, 班主任一定要认真准备, 给学生留下美好的第一印象。在第一班会课上, 学生对班主任充满了好奇感, 迫切希望借此了解班主任的作风和性格特点。班主任应该坦坦荡荡的向学生介绍自己, 并更多的把自己的优点和特长在自我介绍中表达出来, 甚至可以采用才艺表演或展示专业技术水平的方式, 让学生看到班主任的与众不同之处, 全面展现班主任的人格魅力, 让学生折服, 这样有利于拉近师生距离和今后的班级管理。中职阶段的学习目标和管理模式, 与中学阶段有着较大的差别, 不再强调升学考试, 而是注重专业知识和技能的培养。因此, 班主任应该通过入学第一课, 向学生介绍中职学校、生活的特点, 组织学生学习校纪校规和校训, 让学生了解本专业应该具备的知识和技能, 帮助学生明确求职就业的方向, 这样有利于中职生对自己的三年学习生活有一个明确的定位。
二、以军训作为良好班级管理的开端
中职新生参加军训是他们步入中职学校的必修课, 通过军训能够锻炼学生的意志, 促进班集体意识的凝聚和良好班风、学风和生活作风的形成, 能够为今后的班级管理奠定扎实的基础。在军训期间, 班主任与学生, 以及学生之间还处于相对比较陌生的阶段, 彼此的隔阂还未消除, 缺乏交流沟通的基础。因此, 班主任应该利用军训的机会多和学生保持接触, 了解他们军训的情况, 强调军训的纪律性, 对体力不支或生病的学生多给予关怀, 了解他们的心理动态, 发现有不好的苗头应该及时采取应对措施。班主任应该在每天的军训结束后, 及时到宿舍看望学生, 积极配合教官在宿舍内务、文明礼貌、纪律、仪容仪表等方面的训练和指导, 必要的时候, 班主任也可以亲自手把手的教学生, 将军训的内容与学校的管理要求有机统一, 做到有的放矢。此外, 军训期间是观察学生、培养学生干部的一个良好的机会。在学生彼此不熟悉的情况下, 班主任通过观看学生参加军训的过程, 能够尽早发现那些积极、负责的学生, 他们往往有一定的组织能力和管理能力, 能够得到其他同学的支持和认同, 应该鼓励他们在班干部竞选中踊跃站出来为大家服务。与此同时, 班主任也能够通过军训掌握那些纪律性较差, 自我约束能力和意志力较差的学生, 注意发现和了解极个别心理方面存在问题的学生, 提早作好预案。
三、培养骨干班委, 形成班级内部多层次的干部队伍
班级管理工作离不开班干部的支持和配合, 再敬业的班主任都不可能做到一天到晚待在班里盯住学生。军训结束之后, 班主任应该立马着手组建班委。在选拔、培养骨干班委的工作中, 可以采用选任制, 即班主任在广泛听取全体学生意见的基础上, 先由班主任或者学生提出合适的人选, 或者由有意参选的学生自己报名, 可以优先考虑在军训期间表现出一定担当能力的学生。对班干部的选任要坚持全面评价原则, 不能以成绩作为衡量学生是否适合担任班干部的唯一标准。中职班级的干部有三个层次:一是班长、副班长、团支书等核心班级管理成员, 履行班主任助手职能, 是班主任意志的执行者, 应该能起到带头模范作用, 赢得大部分学生的认可, 对于班级出现的不良现象, 敢于大胆的开展工作, 共同维护班级荣誉。二是学习委员、体育委员、文娱委员、劳动生活委员等“中层”班级管理成员, 他们协助开展班级活动, 服从班长和团支书的工作安排, 检查落实班级学习、卫生、文娱活动等方面的具体班级事务。三是小组长、科代表等班级基层管理成员, 他们专门承担着班级某一方面的职责, 完成日常性班级事务。
四、帮助学生重新树立信心, 明确专业方向
在学生的成长过程中, 中考是学业的第一次转折, 有的去了普高, 而中职的学生被迫来到了职业学校。某种意义上来说, 中职生是学生中的“弱势”群体, 中职生的心理引导是中职班主任的首要任务。学生的本职是学习, 当中考失利, 他们自己也对自己的学业产生了怀疑, 甚至产生放弃的念头, 自认为不是学习的料, 内心深处也接受了自己确实比别人笨的心理暗示。大多数的学生认为选择了中职就选择了以后的工作, 课堂上不再去接收书本知识, 很多孩子对未来也没有了追求和希望。因此, 班主任应该在新生入学第一学期利用各种手段激发学生的热情, 唤起他们的自信, 找到归属感, 而帮助学生热爱本专业, 开展职业生涯规划教育是至关重要的, 主要有以下两种途径:一是帮助学生认识自我, 这也是哲学的第一课题, 知人者智, 自知者明。军训期间对学生进行了摸底, 让他们写了自己的爱好和特长, 通过军训期间的活动也对同学们有了一个大致的了解, 针对每个人的特点去引导他选择一份什么样的职业。二是帮助学生了解本专业, 可以通过班会课详细讲解本专业的就业现状, 应具备的知识和能力, 可以邀请优秀毕业生返校与学生进行面对面的交流, 传递优秀毕业生学习与成长经历, 传授学习方法、技巧, 分享工作、创业历程等, 鼓励新生做好职业规划, 从而增强他们的学习自信和职业发展自信。
五、组织好每一节班会课
班会课是一种管理班级事务、处理班级问题、开展班集体教育的形式, 是中职班主任开展德育工作的主要阵地。组织良好的班会课, 可以统一全班学生的认识和行动, 使学生受到思想启迪, 帮助学生形成良好的人格。班主任应该精心组织好每一节班会课, 设计高效的主题班会, 内容和形式应贴近中职生、贴近生活、贴近实际, 主题要鲜明, 有教育意义, 切记过时空洞的说教。班主任可以针对中职新生入学后存在的“宿舍同学之间的矛盾”“上课注意力不够集中”“不喜欢课堂发言”“自习课无所事事”等具体问题设计相应的主题班会, 班会课可以采用辩论赛、演讲、集体讨论、团体活动等形式开展, 充分调动中职学生参与的积极性, 挖掘学生的主体意识, 让学生受到深刻的感染。
六、正确运用冷处理手段
冷处理是指对师生之间、学生之间发生的矛盾, 以及学生犯错之后, 班主任要尽量克制住内心的焦虑, 不要急于采取行动, 更不能当时就强迫学生承认错误。心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误, 不允许学生犯错误, 就将错过最富成效的学习时刻。”班主任应该善于保护学生的自尊, 发现问题后, 班主任可以表示出“我已经知道事情的原委了”, 或“这件事情是你不对”的意思, 而不是一针见血的直接指出。待时过境迁后, 学生的情绪已经稳定, 对原先较为偏激的看法也会有新的认识, 这时再对学生进行批评教育, 能达到事半功倍的效果。另外, 班主任应尽量减少通过找学校、请家长的方式解决问题;尽可能的在多数学生不知道的情况下解决问题, 或者选择恰当的时机, 让学生于“无意之中”听到你的批评意见, 避免激化学生的逆反心理。
中职学生工作总结范文第3篇
1班级现状
该班是我接替的班级, 这个班共有学生41人, 其中男生35人, 女生6人。超半数学生为单亲家庭, 由于父母的离异, 导致他们或是沉默寡言, 封闭自己, 不和老师交流, 或是无法无天, 故意制造事端, 借此炫耀自己的“本领”了得;另一部分学生虽然父母均在, 但是大多出外打工挣钱养家, 孩子留给了爷爷奶奶或外公外婆照顾, 这种隔代教育确实是隐患多多, 且不说老人自身的教育问题, 单就教育方法来看, 他们要么宠爱有加, 要么听之任之, 其结果就是孩子没法管教或是根本不听管教, 另有一名父母双亡的孤儿, 由叔叔照顾, 这名学生为女生, 性格极为倔强, 据了解, 她不愿自己为女生, 长期作男性化打扮, 我最初都以为是个男同学;还有一名为领养, 由养母独自抚养。正是这班极致的班级情况, 它成了德育处头痛的“毒瘤”, 是老师们心忧的“差班”, 谁都不愿意接这个烫手的山芋。尤其是这个班的小谢可谓是“风云人物”, 抽烟, 喝酒, 打架, 是家常便饭, 甚至公然与老师作对, 课堂上辱骂老师屡见不鲜。受他的影响, 其他的同学也变得肆无忌惮, 在他的周围, 有了部分追随者并逐渐形成了一个除了好事什么事都干的小集团, 被戏称为“十大金刚”, 弄得班上乌烟瘴气, 臭名昭著, 成了全校的焦点。他对自己的一些背景和“作恶”的事迹, 一点也不避讳甚至还有一些自豪。
面对着这样一个班级, 我该怎么办呢?正当我忧心忡忡之际, 开学之初的报名让我看到了他们的另一面。由于是接班的原因, 学生很多不认识我, 找我来报名的学生寥寥无几。首先登场的居然是小谢, 那一身炫目的斑马纹衣服让我至今难忘, 还有他滔滔不绝的炫耀他的“丰功伟绩”, 我知道他这是想给我一个下马威。对此, 我表现得非常冷淡, 完全没有苦口婆心的劝说和教育, 从他的脸上我看到了诧异。报名完毕后, 我自顾整理我的资料, 让他离开, 他很犹豫地走到门口, 看了看外面, 又回头看了看我, 我假装不理他, 我想他从未受到过这样的待遇。可以理解, 毕竟他是大哥大“级别”, 完全是众人的焦点, 想不到今天会如此黯然。这样持续了几秒钟, 他又走回来, “老师, 外面还有很多同学, 他们不认识你, 我去把他们找来吧。”说完, 飞快地跑出去了。望着他远去的背影, 我一阵窃喜:他原来也是一个想引起老师注意的学生!果然, 不久便来了许多学生, 小谢居然替我当起了临时指挥员, 叫这些学生排好队, 有序地报名。这些学生也很愿意让他这样“调兵遣将”, 这让我看到了他不错的组织能力和领导能力。决定先从他身上突破, 让整个班的面貌焕然一新。
2转变诀窍
2.1以其人之道还治其人之身
但凡行为习惯不好的学生都有这些毛病:迟到、旷课、甚至逃学。对此, 我设计了一个小插曲。报名的当天, 我就告诉每一位学生, 下午三点到校有重要事情讲, 迟到和不到者后果自负。约定的时间到了, 我并未按时进入教室, 而是躲在一个让学生看不见的角落观察学生们的到校情况和他们的一举一动, 小谢也在其中。他们先还比较规矩, 不久就开始活跃起来, 加之小谢的推波助澜, 教室完全炸开了锅, 人声鼎沸, 简直比菜市场还热闹。时间在一分一秒的过去, 已经超过了约定的期限, 这时学生们开始议论:怎么搞的, 老师还没来。小谢也在大放厥词:“老师也迟到, 居然还要教育我们!”其他的几大金刚也跟着附和。当然, 难听的话也此起彼伏, 我还是不现身。时针已指向四点半, 小谢想要煽动同学离开了, 是应该出马啦。我的突然出现让他们始料未及, 个个瞠目结舌, 教室顿时鸦雀无声。我不动声色, 坐在教室里, 望着学生们。就这样僵持着, 还是小谢打破了沉寂。“老师, 你也迟到了。”“不错, 老师迟到了, 请问一下, 你们有何感想, 可以畅所欲言, 决不秋后算账”!首先发言的当然是小谢:“老师, 本来迟到了没什么的, 但你没有任何表示, 要知道我们等得花儿都谢了呀。”全班哄然。在他的带领下, 许多学生也纷纷发言。有说我不守时的, 有讲我说话不算数的, 有谈我摆老师架子的。总之, 是应有尽有。待他们说完后, 我问:“老师迟到了, 你们就这样愤愤不平, 那你们将迟到作为家常便饭, 甚至将旷课归结为理所当然, 我们有作何感想呢?”学生哑然, 小谢也无言以对。我见状, 忙趁热打铁, 将此事件延伸到做人的准则中, 会导致的严重后果中, 学生们听得津津有味, 小谢也听得入了神。末了, 我站起来, 深深地向学生们鞠了一躬, 很真诚地说道:“小谢说得对, 我是应该为自己的错误行为向你们道歉。”教室顿时响起了潮水般的掌声, 我知道, 这掌声意味着什么。
2.2欲擒故纵
经过一段时间的磨合, 小谢变了不少, 但也有旧病复发的时候, 那是在一堂物理课上, 他因听随身听被老师逮了一个正着, 并且还理直气壮为自己辩解, 把物理老师气得火冒三丈, 拉到办公室让我进行教育。我一没有叫他请家长, 二没有对他进行说服教育, 更没有大打出手, 而是像第一次见面那样来个不问不理, 做自己的事情, 他也同样耗着。到我上语文课了, 我站起身径直走了, 他显得很犹豫, 不知道该怎么办。当我正上课时, 我看见他磨磨蹭蹭地来到了教室门口。“报告。”他用很低的声音喊道。我假装没听见, 继续上我的课。“报告!”声音大了起来, 我还是不理他。过了一会儿, 我见他叫第一排的同学借纸笔, 开始在门口写起字来, 时不时地看着黑板, 我知道他在做笔记。见此情景, 我示意他进来, 他好像如释负重。这节课他举了无数次手, 但我没有叫他一次。下课后, 我也未同他说一句话。就这样相持了几天, 直到一位学生告诉我小谢已去向物理老师道歉了, 我才在班上对他的行为进行点评, 既指出其错误之处, 更不失时机地点出他可取的地方, 让他既得到教育, 又获得温暖。
2.3情感陶冶
让小谢发生质的变化是在一次班会课上, 当时我布置了一个作文《妈妈, 我想对您说》, 全班同学都写得不错, 尤其小谢的作文以其情真意切深深打动了我。我决定在班会课上进行一次家长与学生的心灵交流, 这堂班会我邀请了家长们出席。当小谢用哽咽的声音念完他的作文时, 我看见他的妈妈已经泪流满面, 泣不成声。事后, 他的妈妈告诉我, 小谢很少哭, 就连他爸爸把他打得皮开肉绽都不哼一声, 他们一直认为他已是不可救药, 没想到他有那么多的心事。通过这次活动, 他们母子关系开始解冻, 感情日见弥深。小谢有一天主动找到我要求担任班长, 并在我面前立下军令状:不将班上管好就“解甲归田”, 愿受老师任何处罚。我欣然答应了他请求。果然, 在他的带领下, 班风明显好转, 在形势一片大好的情况下, 我成立了班委会, 以小谢为“龙头”, 培养他们自主管理能力。
“差生”学会了做人, 自然意识到学习的重要性, 这也是家长的心愿, 是老师的初衷。在此基础上, 我又以“我们虽然平凡, 但是我们不平庸”作为班训, 鼓舞他们的斗志, 激发他们的潜力。皇天不负有心人, 我用辛勤的汗水, 诚挚的真心, 迎来了我教学和德育的双丰收。该班被评为“优秀班集体”, 我也因为教学业绩突出被评为优秀教师。小谢也被评为“文明学生”和“优秀班干部”。“差生”?非也, 不差也。你们学习但求问心无愧, 做人唯求真我风采, 我以你们为荣。
中职学生工作总结范文第4篇
一、对中职学校的党建工作造成影响的外环境因素
(一) 办学的培养模式在改革中对中职学校的学生带来的问题。坚持对办学培养模式不断地进行改革和创新是中职学校的办学的基本理念, 在当前的中职学校办学模式的改革中, 促进工学结合、校企合作、顶岗实习、半工伴读等是中职学校办学模式在改革中的主要方向。但是这种人才培养模式的改革也带来了一些非常大的理念转折, 在改革的实践过程中, 又会产生新的问题, 例如, 在工学结合的过程中, 学生可以在企业中边做边学, 半工半读, 在学校学习的时间逐渐减少, 如何能够在非常有限的时间之内保证学生党建工作更加深入的开展, 是目前中职学校必须要面对的一些问题。
(二) 招生政策的改革对中职学校的学生党建的工作带来的难题。目前, 国家对于中职学校学生的招生政策主要是取消在入学时候的分数线, 只要注册就能入学, 在没有一定的分数线作为入学门槛的时候, 中职学校是学生以及家长在无奈之下做出的最后抉择, 使很多中职学校的学生素质非常的差, 学生的人数也在不断地下降, 尤其是在生源数量不足的情况下, 生源的素质更是难于得到保障。因为没有比较良好的生源素质作为基础, 学生的党建工作逐渐失去了依托, 主要带来了以下两方面困难:一是学生对于入党的积极性不是很高, 兴趣不是特别浓厚, 写入党申请的学生非常的少, 入党之后的积极分子规模不能实现壮大;二是入党积极分子在整体的素质有所降低。在这一情况之下, 一般是学生的生源素质不断地在下降, 另一面是对党员发展的标准不能下降, 党建工作的要求也不能下降, 学生在党建的工作要如何进行开展, 如何能够把降一级和不降之间的关系处理好, 是中职学生在党建工作中所面临的最新问题。
(三) 企业参与到办学学校为学校的学生党建工作带来的新问题。当前国家对于中职学校在办学政策的导向主要是建立由政府主导、行业进行指导、企业进行参与的健全办学机制, 制定了能够促进学校和企业共同办学的法规, 促进校企之间的合作更加制度化, 鼓励企业充分的参与到办学之中。但是, 随着学校和企业合作的深入, 参与到教学的企业不断地增加, 企业对于学校产生的影响力也在不断地增大, 一些物质之上的因素以及非物质之上的因素对于中职学校中的学生产生了很大的诱惑力, 这种把利益作为一种导向的企业文化以及以育人为导向的校园文化在一定的矛盾冲突之中逐渐的走向融合。如何建构学校和企业相互合作以及交流的机制, 使学生的思想政治工作进一步的得到开展, 学生的党建工作如何才能更加的有效, 是在当前形式变化之下中职学校开展党建工作必须考虑的问题。
二、对中职学校的党建工作产生制约的内部因素
(一) 思想上的认识不够到位。近年以来, 伴随着国家对于中职学校的教育更加的重视, 中职学校的教育教学中面临着新的机遇和挑战, 很多学校抓住了这一机遇, 为改革来谋求发展, 客观的形式促使学校重视领导对学校在改革和发展中出现的矛盾以及问题, 学校的工作中心会自然的转向学校的教学以及行政方面的工作, 让领导班子对学生的党建工作放低了要求, 也让学生在党建的工作中成为了“说起来非常重要, 忙起来不够重要”的工作。加上党建工作的效果一般情况下不能很快的看到效果, 学生的党建工作需要长时间的执行和坚持。
(二) 在党建工作中学生的方法不够灵活。形势的发展对于学生的党建工作提出了更高的要求, 但是传统的中职学校对党建工作使用的方法非常的传统, 主要包含了教育以及实践活动。教育主要是利用集中教育以及自学相互结合的方法来进行。集中的教育主要是开展培训班、党校学习、开办一些讲座等。实践的活动主要包含了社会实践中的活动, 学生建党的积极分子开展的民主的评议活动, 以及和校园文化相互结合的时候一系列的活动, 比如“参观学习、情面志愿者”等比较丰富且多彩的活动等等。这些对于党建工作的具体方法和加强党的理论传播有着非常重要的作用, 对提高学生的政治理论方面的水平, 提高学生的党性修养有着非常重要的意义, 但是也出现了很多效果却不是很明显, 针对性不是特别强, 缺乏一定的吸引力以及渗透力, 活动的形式也非常的单一, 活动的效果不是特别明显等问题, 在实际的学生党建工作开展之中, 传统的教学工作方法体现出了非常多的不适应。
(三) 考核的制度不够完善。很多中职学校在对党建之中工作制度的建设方面取得了非常大的成绩, 已经制定出了许多学生在建党之中积极分子的培训制度、学习制度以及管理制度, 党员的发展制度等许多党建工作制度, 加强对学生的管理, 使运作起来更加的规范, 对提高学生在党建工作中产生的效果以及为学生提供强有力的保证起着非常重要的影响, 但是在考核制度上存在缺位是很多中职学校的现状, 受到国家政策的影响, 目前国家对于中职学校的办学水平的评估工作主要是对于教育教学水平的评估以及办学实力等方面的评估, 对学校党建工作的评估, 尤其是学生在党建工作之中的评估比较少, 对于学生的党建工作上的要求比较模糊以及笼统, 从教育的主管部门再到学校等对党建工作中的考核制度非常的缺乏, 工作之中出现了“重培养教育, 轻考核”等现象, 对学生的党建工作产生了不好的影响。
(四) 党建工作不够协调。当前很多中职学校的学生在党建工作之后总存在着“重教育, 轻考核”“重培养, 轻发展”的现象, 实际之中就是学生在党建的工作中不够平衡以及不够协调的重要表现。“重教育, 轻考核”“重培养, 轻发展”以及“重发展, 轻培养”等主要的原因是在工作的过程之中没有把各个方面的工作之间的关系处理好。但是因为人手不够多, 学生毕业之后具有非常大的流动性, 教育之中的管的难度非常大等方面的原因, 很多中职学校对于在校学生的培养非常的重视, 对于毕业学生的建党中积极分子跟踪的非常少, 这也是党建工作存在不协调的主要表现。
三、强化对中职学校的党建工作的建议
(一) 对方法的创新进行重视。当前的中职学校对于入党的积极分子进行培养的时候会产生各种各样的新问题, 要强化对学习的借鉴, 同时需要对学生的交流进行注意, 要善于对经验进行总结, 对问题勤于思考;要进一步促进思想的解放, 把思想的认识从固有模式的束缚之中充分的解放出来, 要对新方法努力的进行尝试, 争取能够取得比较良好的效果。例如, 对于那些已经离开了学校但是还没有毕业的学生入党之中积极分子的培养中存在问题, 可以通过建立一个QQ群的方法, 强化党办和学生之间的联系, 通过开设校园网络论坛的主要方式, 对学生定期的进行组织, 让学生和入党分子积极地进行交流。对于一些在学生党建工作中积极地分子在实习中比较集中的地方, 还可以利用党员的教师“挂点联系”, 亲自到公司去了解情况, 促进学生党建工作中对积极分子培养工作的有效开展;对于那些在校的学生进行培养, 努力突破当前在培养方式中存在的障碍, 对于实践性的环节着重的进行探索, 强化对实践方式以及方法的研究。
(二) 提供制度之上的支持。要把握好制度之上的建设, 需要对现有的制度不断地进行完善, 抓紧实践制定出还处于空白的制度。目前, 主要是需要制定出更加符合中职学校实际情况, 能够充分体现以人为本工作理念的考核制度, 制定出对于学生党建工作的考核之中的标准, 全面提高学生在党建工作之中的效果。学生在党建工作上的考核需要每年都进行一次, 可以把其和其他党建工作中的考核结合起来。考核的主要内容可以从学生在党建工作之中的方法、内容、创新、成效以及社会和学生的评价等几个方面综合的进行考虑, 考核的主要步骤是学校自评、学校互评、以及在考核小组之内测评等几个主要的环节。考核的结果可以是优秀、合格以及不合格三个基本等级, 学校中主管的部门需要把考核的结果当做学校的评优评先以及评估晋级中的主要依据。
(三) 加强对于资金的投入。要强化在学生的党建工作之中经费的投入, 使学习和实践活动的开展得到有效地保障。各个学校在每年都需要拨出一定的费用来进行党建工作, 可以在学生专项的经费之中设置学生在党建工作之中专项的资金, 派遣专门人员进行管理, 把其应用在入党的积极分子和学生党员的学习活动之中, 同时对于学校的政策要适当的朝着学生党建工作的方向倾斜, 例如, 在对学生评优评先的时候, 在同等的情况之下要实现入党积极分子优先, 强化学生入党积极分子存在的吸引力, 在对党员进行评优评先的过程中也要对学生的入党积极分子中的培养因素积极地进行考虑, 把培养的基本情况纳入到考核的范围之中。
四、结语
中职学校的学生党建工作的开展需要学校建立良好的党建机制, 对党建中存在的内因问题以及外因问题很好的进行解决, 才能使党建的工作不断的进行完善。
摘要：中职学校是我国教育领域中一支非常重要的队伍, 是我们党对于学生实施培养以及教育的重要阵地之一, 中职学校的学生党建工作对于促进学校的发展、对形势的适应变化有着非常重要的作用。研究表明中职学校的学生大多思维比较活跃, 活动能力非常强;个性非常张扬, 自我的意识非常强;基础比较差, 厌学的情绪非常强等。在这一基础之上, 针对中职学生的党建工作的体制不够健全、教育和培养过于形式化, 组织活动的方式非常单一等问题, 需要对中职学生的党建工作进一步的进行优化, 本文主要对中职学校在党建工作中的困难以及对策深入的进行探讨。
关键词：学生党建工作,中职学校,问题,解决策略
参考文献
[1] 崔忠江, 丁东升.中国梦指引下的职业院校学生党建工作创新研究[J].理论界, 2014, 04:169-172.
[2] 吴刚.加强民办高校学生党建工作的几点思考[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2014, 03:57-61.
[3] 顾海川, 田海斌, 樊玲.微博等新兴媒体在高校学生党建工作中的应用[J].辽宁科技大学学报, 2014, 03:309-314.
[4] 周琳.现代学徒制试点院校学生党建工作探析[J].滁州学院学报, 2014, 04:34-36.
中职学生工作总结范文第5篇
一、我省中等职业学校资助工作所依据的重要文件
(一)、中央级
1、国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见(国发„2007‟13号)
2、财政部 教育部《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》(财教[2007]84号)
3、财政部 教育部 人力资源社会保障部关于进一步加强中等职业学校国家助学金发放管理工作的通知 (财教【2008】336号)
4、财政部 国家发展改革委 教育部 人力资源社会保障部关于中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作的意见(财教[2009]442号)
5、中等职业学校免学费补助资金管理暂行办法(财教【2010】3号)
(二)、省级
1、河南省人民政府《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见》
(豫政[2007]57号)
2、河南省财政厅、河南省教育厅关于印发《河南省中等职业学校国家助学金管理暂行办法》的通知(豫财办教[2007]115号)
3、河南省教育厅《关于2007年秋季中等职业学校国家助学金发放有关问题的通知》(教贷[2007]742号)
4、河南省教育厅、河南省财政厅、河南省劳动和社会保障厅《关于进一步做好今年秋季中等职业学校国家助学金发放工作的紧急通知》(教资助[2007]912号)
5、河南省教育厅《关于建立中等职业学校国家助学金发放管理情况报告制度的通知》(教资助[2008]119号)
6、河南省财政厅、河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅《关于开展全省中等职业学校国家助学金管理使用情况自查工作的通知》(豫财办教[2009]21号)
7、河南省财政厅、河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅《关于开展中等职业学校国家助学金专项清查的通知》(豫财教[2009]37号)
8、河南省财政厅、河南省发展和改革委员会、河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅关于印发《河南省中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费实施方案》的通知(豫财教[2010]13号)
二、国家助学金资助
现有的中等职业学校资助体系以国家助学金以及国家免学
费补助资金为主，其范围涵盖大部分在校学习的学生。
(一)、学校范围：普通中专、成人中专、职业中专、职业高中、职业技术学院附属中专部/学校、技工学校。
基本条件：学校必须符合以下条件：(1)、政府有关部门，批准设立并备案;(2)、实施中等学历教育;(3)、职业学校。
注意事项：技工学校资助工作由劳动部门管理，其他中职学校资助工作有省学生资助管理中心管理，学校不得重复申报。
(二)、资助对象：一二年级全日制正式学籍在校生中农村户籍的学生和县镇非农户口的学生以及城市家庭经济困难学生。
基本条件：受助学生必须符合以下条件：1.全日制;2.正式学籍;3.一、二年级;4.在校。
注意事项：在校时间不足两年的受助学生，其享受资助的时间由其在校学习时间决定，如：两年制学生在校学习一年半，定岗实习半年，如享受助学金的话，就发放三个学期的助学金。
(三)、资金用途：主要资助受助学生的生活费开支。
基本要求： A、通过银行储蓄卡发放至学生本人。
B、学校需留存每学期学生银行卡助学金资金到帐明细(纸质)。 C、不得通过任何形式从受助学生助学金中扣减在校相关费用;不得以实物或服务等形式，抵顶或扣减国家助学金。
注意事项：为学生办理银行储蓄卡，不得向学生收取卡费或押金等费用，也不得从学生享受的国家助学金中抵扣。
三、国家免学费补助资金资助
(一)、学校范围：普通中专、成人中专、职业中专、职业高中、职业技术学院附属中专部/学校、技工学校。
基本条件：学校必须符合以下条件：(1)、政府有关部门，批准设立并备案;(2)、实施中等学历教育;(3)、职业学校。
注意事项：技工学校资助工作由劳动部门管理，其他中职学校资助工作有省学生资助管理中心管理，学校不得重复申报。
(二)、资助对象：农村家庭经济困难学生和涉农专业学生。
基本条件：受助学生必须符合以下条件：1.全日制;2.正式学籍;3.一、二年级;4.在校。
注意事项：A、、西藏自治区和新疆维吾尔自治区喀什、和田、克孜勒苏柯尔克孜三地州农村户籍的学生全部享受免学费政策。中部地区农村家庭经济困难学生比例按照在校生的15%确定。
B、涉农专业按照涉农专业为2000年教育部发布的《中等职业学校专业目录》(教职成[2000]8号)中的农林类所有专业，以及能源类的农村能源开发与利用专业和土木水利工程类的农业水利技术专业，共2l类专业。
(三)、资金用途：用于弥补中等职业学校学生享受免学费政策后，学校运转出现的经费缺口，包括
一、二年级免学费补助资金和公办学校三年级顶岗实习困难专业免学费补助资金。
(四)、免学费资金补助方式
(1)、公办学校：第
一、二学年因免除学费导致学校运转出现的经费缺口，由财政按免除学费的标准给予补助;第三学年因免除学费导致学校运转出现的经费缺口，财政原则上不予补助，由学校通过校企合作和顶岗实习等方式获取的收入予以弥补。对涉农专业和经认定顶岗实习有困难的其他专业，财政按一定标准给予适当补助。
(2)、民办学校：对
一、二年级符合免学费条件的学生，按照当地同类型同专业公办中等职业学校免学费标准给予补助。学费标准高出公办学校免学费标准部分由学生家庭负担;低于公办学校免学费标准的，按民办学校实际学费标准予以补助。
(五)、分专业免学费补助标准：不得超出我省人民政府及价格主管部门批准的公办中等职业学校学费标准，具体参照河南省教育厅网站《河南省教育收费公示一览表》。
基本要求：学校必须向同级资助主管部门备案学校收费许可证和涉农专业报批手续复印件。
注意事项：3+2和五年一贯制学生须按照普通中等职业学校同类型专业标准制定分专业免学费标准。
四、我省中等职业学校学生资助工作过程及注意事项
自全国中等职业学校学生信息管理系统(以下简称“全国系统”)开始投入使用后，我省中等职业学校资助工作按照“以全
国系统为主线，强化网外管理”的方针实施，现就实施过程中的一些常用具体步骤和容易出现的 问题做以下说明：
(一)、维护全国系统学校级别信息
1、教育局新增或停用学校
基本步骤： A、新增：基本信息管理—组织机构管理—选中左侧导航栏内选中本级单位—点击“添加学校”—填写学校相关信息。 B、停用：基本信息管理—组织机构管理—选中左侧导航栏内选中某个学校—点击“停用”。
基本要求：学校名称必须为全称。学校资助机构代码必须符合全国系统组织机构代码编码要求。
注意事项： A、添加学校和机构可通过基本信息中的用户及权限管理批量添加下级单位和用户。
B、停用学校的前提是该学校下亦无正常在校学生，可通过退学、转学实现。
2、教育局新增/停用用户账户
基本步骤： 新增：基本信息管理—用户及权限管理—选中左侧导航栏内选中某单位—点击“添加用户”—填写用户相关信息。
停用：基本信息管理—用户及权限管理—选中左侧导航栏内选中某个用户—点击“冻结”。
基本要求：用户信息务必准确无误，以便于上级查询或者处理查重信息。用户名以及密码下发后，下级单位和学校应迅速修改，不得使用默认密码。
注意事项：学校级别只能有一个帐户，各级教育机构可设臵多用户;
3、教育局增加减少下级机构权限
基本步骤：基本信息管理—用户及权限管理—选中左侧导航栏内选中某个用户—点击“赋予权限”—按实际需要勾选，增加或者减少用户权限。
基本要求：用户权限要与用户其身份相适应。
注意事项：新增学校级别用户自动获得学校级别的最高权限，各级教育机构新增用户仅有基本察看权限。
4、学校基本信息填充、修改
基本步骤：基本信息管理—本校信息维护—填写或变更相关信息。
基本要求：所填信息务必真实准确，如有变更，及时更新。 注意事项：所有必填项信息必须填写，不然将无法进入其他功能模块操作。注意填写内容的格式。
5、学校教学点信息维护
基本步骤：基本信息管理—学校教学点维护—按照实际情况新增/减少或者是修改教学点信息。
基本要求：所填信息务必真实准确，如有变更，及时更新。
注意事项：学校上报的受助学生采集表或者新生信息数据模板中教学点项目为必填，本校区教学点不用再全国系统内添加和维护，在受助学生采集表或者新生信息数据模板中教学点项目中填写“校本部”。
6、学校专业信息维护与审核 (1)、专业维护
新增专业基本步骤：基本信息管理—专业维护—新增—按照实际情况填写专业信息—提交上级审核—上级审核。
变更专业信息基本步骤：基本信息管理—专业维护—变更专业信息—新增—选中需修改专业—修改—提交上级审核—上级审核。
基本要求： A、2010年秋季入学新生使用2010年新专业目录专业，2010年秋季之前的学生使用2000年专业目录专业。2010年秋季新生所有专业必须与2010年9月底前全部新增提交并审核完毕。 B、新增专业或专业信息变更必须在开学头一个月内全部提交审核完毕。
C、学校自定专业名称必须为全称，归类教育部专业目录必须准确合理。
D、专业名称一致，学制或学生类型不同必须区分为不同专业。
注意事项： A、本校专业代码为自定义代码，但须有规律有含义。
B、技工学生类型的专业信息不要在本系统内提交。 C、新增专业可批量导入系统，建议使用批量导入。 (2)、专业收费标准和免学费标准维护
新增专业收费标准和免学费标准基本步骤：国家免学费信息管理—分专业免学费标准—新增—选中专业—填写相关信息—提交—上级审核。
变更专业收费标准和免学费标准基本步骤：国家免学费信息管理—分专业免学费标准—变更分专业国家免学费标准—新增—选中需变更专业—修改相关信息—提交—上级审核。
基本要求： A、免学费标准不得超出我省人民政府及价格主管部门批准的公办中等职业学校学费标准，请严格按照免学费管理暂行办法制定相关标准。
B、同级资助主管部门审核时必须查看核对具体专业免学费信息，不得一键审核通过，尤其民办学校所提交信息和所有涉农专业。
注意事项： A、查看以及其他操作注意选择专业目录版本。
B、专业免学费标准信息可批量设臵，建议使用批量设臵。 C、只有提交并通过审核的专业才可以制定分专业收费标准和分专业免学费标准。
(二)、采集上报学生信息
受助学生信息采集是中等职业学校学生资助工作的基础，按照现在我省中等职业学校工作方针，受助学生信息只需要采集一次，但须按照不同用途，经不同途径上报两次，分别是用全国系统数据模板格式导入全国系统，用采集表格式汇总上报至省学生资助管理中心。
1、全国系统数据模板
基本步骤：在全国系统学籍综合信息维护模块中，下载学生信息上报数据验证工具，在学生信息上报数据验证工具中下载全国系统数据模板。将新生信息录入全国系统数据模板中，经学生信息上报数据验证工具验证通过即可导入全国系统，并提交审核。
基本要求： A、学生信息务必真实准确。
B、填写格式务必按照填写说明要求填写。
C、已经提交或通过的学生信息不要再次提交，全国系统仅需提交新增学生信息。
D、学生信息中相关信息必须经张氏插件强规则验证，尤其是身份证信息。如无身份证、身份证号码错误、15位身份证号等情况，请拟受助学生尽快办理二代身份证后，作为遗留问题上报。 E、新增学生信息必须于每月27日前提交审核，各级资助主管部门必须每日登陆审核新增学生信息，以确保录入学生信息有效被教育部统计。
注意事项： A、请依据不同的MicroSoft Office版本选择不同版本的学生信息上报数据验证工具。Office 2003以上版本不被学生信息上报数据验证工具支持。
B、不能再使用999开头的学生临时编码。 C、导入新生信息后注意提交审核。
D、月底最后一天提交的学生信息将无法在本月审核。未审核及审核未通过的学生名单一律不纳入月报表统计范围。
2、采集表
基本步骤：每学期初，在河南省学生资助网中职资助分站内下载受助学生信息采集表，将该学期所有拟受资助学生信息(包括上学期已经上报过的学生信息)按要求填入学生信息采集表。逐级汇总上报至河南省学生资助管理中心备案，河南省学生资助管理中心会将备案情况反馈给各单位作为拟资助名单使用。
基本要求： A、受助学生信息采集表填报的学生信息应包括该学期各年级需受助学生信息。建议从全国系统中导出并完善，需和各学校全国系统受助学生名单一致。 B、学生信息务必真实准确。
C、填写格式务必按照填写说明要求填写。
D、学生信息中相关信息必须经张氏插件强规则验证，尤其是身份证信息。如无身份证、身份证号码错误、15位身份证号等情
况，请拟受助学生尽快办理二代身份证后，作为遗留问题上报。 E、未将采集表上报备案学生不具有享受资助的资格。
注意事项：每学期要求上报采集表时，均会在河南省学生资助网上发布通知，具体事宜请根据各学期通知执行。 (三)、日常管理
1、资助申请
(1)、国家助学金申请
国家助学金按学年申请和评定，按月发放。学校应将《中等职业学校国家助学金申请表》随同入学通知书一并寄发给录取的新生。新生和二年级学生在新学年开学一周内向就读学校提出申请，并递交相关证明材料。 (2)、国家免学费补助资金补助确认和申请
每学年秋季学期开学时，涉农专业学生由学校按《中等职业学校专业目录》中确定的21类涉农专业直接确认为受助对象。
对于农村家庭经济困难学生，学校在秋季学期开学前向新生寄送录取通知书时，应同时寄送《中等职业学校学生免学费申请表》;在春季学期结束前，向
一、二年级在校生发送《申请表》。申请免学费学生在秋季学期开学一周内向就读学校提出申请并如实填写《申请表》，递交相关证明材料。
2、评选和公示
(1)、国家助学金评定和公示
中等职业学校要根据本办法和各地制定的国家助学金实
施细则，受理学生申请，根据相关文件精神组织初审，并将初审结果在学校内进行不少于5个工作日的公示。 (2)、国家免学费补助资金评定和公示
以专业(或班级)为单位根据学生提交的家庭经济困难相关证明材料和《申请表》，认真进行评议，按规定的名额评审提出免学费的农村家庭经济困难学生名单。评审结束后，学校要将免学费的农村家庭经济困难学生名单在校内公示5个工作日，接受师生监督。
3、发放
(1)、国家助学金发放
学校要制定本校国家助学金具体实施办法，设立专门机构和配备专职人员具体负责助学工作，要为每位受助学生分别办理银行储蓄卡，直接将助学金发放到受助学生手中，一律不得以实物或服务等形式，抵顶或扣减国家助学金。为学生办理银行储蓄卡，不得向学生收取卡费或押金等费用，也不得从学生享受的国家助学金中抵扣。 (2)、国家免学费补助资金发放
每学年学期开学时，学校对涉农专业学生直接免学费。对持有相关文件规定的有效证明材料的农村家庭经济困难学生，经学校审核后可暂缓交纳学费。免学费学生名单确定后，学校要及时办理免学费手续，对已收取的农村家庭经济困难学生学费要以现金形式如数退还学生本人。
4、全国系统日常维护
全国系统数据是中央财政预算和决算的唯一依据，信息管理已作为一项重要指标纳入全国中职学生资助管理工作考核评价指标体系。各省(区、市)对此要给予高度重视，认真组织各级学生资助管理机构和中等职业学校做好信息填报、审核工作以及日常管理工作，将责任落实到人，确保资助信息及时、真实、准确。
(1)、学生学籍信息变更或异动
◆学生学籍信息变更
如果学生学籍信息审核“已通过”，但是必填字段信息有误，可以使用该功能申请修改必填字段信息。待上级审核通过后，修改的信息才生效。
基本步骤：“学籍信息管理”—“学籍信息变更申请”—添加—检索到需变更学生—点击学生姓名—变更—提交—上级审核。
基本要求： A、学生资助相关信息变更必须告知同级资助管理部门后方可变更，如年级、入学时间等。
B、修读专业变更中，原则上不接受学生由其他专业向涉农专业变更和由涉农专业向其他专业向变更。
C、各级教育机构审核所辖学校学生信息变更申请频率不应少于一周一次。
注意事项： A、对于学生学籍信息变更申请，可通过excel表格批量导入。 B、身份证号码变更审核需要隔天。 C、学生信息变更申请已可以被批量审核。
◆学籍信息异动(减少)
正常在校学生，不在当前学校就读时，请根据其原因将该生申请转出。转出类型：休学、退学、开除、死亡、转出、其他。
基本步骤：进入“学籍信息管理”——>“学籍信息异动申请(减少)” 添加—检索到需变更学生—选中—提交—填写异动类型和原因—上级审核。
基本要求： A、学生一旦确认流失，学校需及时对学生信息进行异动，不得以任何理由延迟对已流失学生进行学籍异动。
B、填写学生异动类型必须和实际情况一致。尤其是“转出”，必须有明确“转入”的学校才可以有“转出”。
C、学籍异动审核不得迟于每月最后一天。建议一天一审。
注意事项： A、如果离校学生尚不能确认流失，请及时在国家助学金管理界面设臵“是否享受助学金”项目为“否”。
B、已经审核通过的“退学”异动，可通过“复学”再次增加进来。
C、学生信息异动可以批量设臵、提交和审核。
(2)、全国系统照片维护
基本步骤： ◆在线方式采集学生照片(机器上必须安装有摄像头等拍照工具)：
第一步、点击学生姓名。 第二步、点击“拍照”按钮。 第三步、在线拍照，确认完成。
◆离线方式采集学生照片：(推荐)
第一步、收集学生照片，以学生身份证号为照片文件名，放在照片文件夹下或者压缩成zip文件。
第二步、下载照片客户端验证工具，对收集的学生照片进行验证。 第三步、将验证通过的zip文件导入系统。
基本要求：
A、按照教育部相关通知要求，学生信息中照片为必填项，可以导入学生信息后进行补充。
B、批量导入照片的分辨率不能大于200*150，而且必须为jpg格式。
注意事项： 我省近期将推出结合二代身份证读卡器使用的张氏插件版本，可以通过身份证读卡器直接读取照片信息并重命名后存储至指定文件夹。 (3)、查重处理
在学生学籍信息维护界面审核状态为“查重未通过”的学生信息，大部分为系统全国查重未通过的信息，即其他学校存在已通过审核的相同身份证号的学生信息。此部分学生信息无法在国家助学金和国家免学费维护界面出现，已不能进入受助学生名单。为保证应助尽助，需要尽快对这部分信息进行处理。
基本步骤：首先确认查重未通过的学生是否在校。学生如已不在校，进行学籍异动处理;如在校，要求学生去注册过的学校要求对重复信息进行异动。对方异动后，再次将学生信息提交审核。
基本要求： A、务必请各学校将学校基本信息内的学籍联系人、资助联系人的姓名和联系方式填写完整无误，以便于查重处理。
B、查重信息一旦发现应尽快处理，不得晚于查重未通过后3个工作日。
C、各学校管理人员在接到学生或者其他学校相关查重请求后，应及时处理，不得晚于接到要求异动请求后3个工作日。 D、各级资助部门要密切关注查重信息，如有大批量重复信息，应立即责成学校检查处理并向河南省学生资助管理中心汇报。
注意事项：对查重处理不及时地学校，可电话投诉，通过同级或上级资助部门要求处理。 (4)、全国系统国家助学金信息维护
国家助学金信息维护包括：
◆修改学生的国家助学金信息(包括“是否享受国家助学金”、 “是否低保”， “月发放标准”， “银行卡号”)。
◆在国家助学金受助学生名单界面，查看本月实际应受助名单，并且填写本月实际发放金额。核准无误后，点击“提交查询后的名单”或“提交选择后的名单”，上报给上级进行审核。助学金审核状态为“已通过”的学生才会在锁定的本月实际应受助学生名单中显示。
基本要求： A、及时维护全国系统国家助学金信息维护信息。确保“是否享受国家助学金”、 “是否低保”， “月发放标准”， “银行卡号”完整、准确。
B、学校每月都需要查看本月实际应受助名单是否正确，如果有误，请进入学生国家助学金信息维护模块修改学生的“是否享受国家助学金”字段。“是否享受国家助学金”选项，是判断学生是否享受国家助学金的唯一标识，用户务必在当月最后一天之前，将学生国家助学金的信息准确填写。
C、学校要如实填报“本月实际发放金额”，如未发放应填0,若补发上月发放金额则填写实际发放金额(仅限于填写本学期发放或补发的金额)。可批量进行设臵。用户务必在当月最后一天之前，将“本月实际发放金额”准确填写并将实际受助名单提交审核。
D、各级资助主管部门务必于每月最后一天之前审核下辖学校本
月实际受助名单。否则每月最后一天24：00系统自动锁定本月实际应受助学生名单，此后用户无法修改本月实际名单及金额。
注意事项： A、银行卡信息可通过Excle批量更新。
B、可通过学籍审核状态和国家助学金审核状态筛选实际应受助名单。
C、如果到学期的最后一个月，助学金尚未全部下发，请依据最终应发名单和金额填写报表，将本学期发放名单和金额补充完毕。
D、每月实际发放金额应为150(市县未配套的为108)的整数倍或者为0。
E、实际发放金额填写可以批量设臵。 F、查询或检索时注意选择专业目录版本。
G、学习形式为“灵活学制”的将无法进入助学金信息维护界面和受助学生名单界面。
(5)、国家免学费学生信息维护 国家免学费学生信息维护包括：
◆修改学生的国家免学费信息(包括“是否国家免学费”、 “国家免学费原因”)
◆在国家免学费受助学生名单界面，查看本月实际应受助名单，核准无误后，点击“提交查询后的名单”或“提交选择后的名单”，上报给上级进行审核。助学金审核状态为“已通过”的学生才会
在锁定的本月实际应受助学生名单中显示。
基本要求： A、必须在确保学校专业以及分专业免学费标准已经提交并审核通过的前提条件下进行国家免学费学生信息维护。
B、及时维护全国系统国家免学费信息维护信息。确保“是否国家免学费”、 “国家免学费原因”完整、准确。
C、学校每月都需要查看本月实际应受助名单是否正确，如果有误，请进入学国家免学费信息维护模块修改学生的“是否国家免学费”、“国家免学费原因”字段。用户务必在当月最后一天之前，将国家免学费的信息准确填写。
D、用户务必在当月最后一天之前，将实际受助名单提交审核。 E、各级资助主管部门务必于每月最后一天之前审核下辖学校本月实际受助名单。否则每月最后一天24：00系统自动锁定本月实际应受助学生名单，此后用户无法修改本月实际名单及金额。
注意事项： A、学籍状态为“已提交”或者“已通过”，且户籍性质为农村户籍学生都被列入国家免学费学生信息维护列表中。涉农专业学生学籍状态为“已提交”或者“已通过”也被列入国家免学费学生信息维护列表中并且“是否国家免学费”和“国家免学费原因”已经填充完毕。
B、可通过学习形式，筛选出需要上报审核的国家免学费学生名单。
C、查询或检索时注意选择专业目录版本。
E、学习形式为“灵活学制”的将无法进入助学金信息维护界面和受助学生名单界面。
(6)、全国系统资助信息月报表
◆国家助学金信息统计报表：由系统依据已锁定的当月助学金数据自动生成，可查询各月份月度报表，仅能查看，无法改动。 ◆国家免学费信息统计月报表：由系统依据已锁定的当月免学费数据自动生成，可查询各月份月度报表，仅能查看，无法改动。
注意事项：全国系统月报表一旦生成将不能改动，这就要求各学校必须按月维护本学校资助信息。 (7)、全国系统资金到位信息维护
各级学校和资助主管部门都需要在全国系统内对中央财政、省级财政、地市级财政和县级财政的国家助学金以及免学费资金拨款信息进行维护，包括以下内容： 【查询】财政资金到位信息。 【新增】财政资金到位信息。 【修改】财政资金到位信息。 【删除】财政资金到位信息。
基本要求： A、学校或资助主管部门一旦收到上级财政资助资金拨款通知后，立即填写。
B、各级资助主管部门及时要对下辖学校和资助机构填写内容进
21
行检查，以防止漏填和错填。
注意事项： A、国家助学金财政资金到位信息上级部门无需审核。 B、资金配套比例：
国家助学金：按照每生每年平均1500元由中央财政与地方财政按6：4比例分担。地方财政负担部分，按学校现行管理体制和财政隶属关系分级负担，省属中等职业学校由省财政负担;省辖市属、县(市、区)属及民办中等职业学校由省、省辖市或重点扩权县(市)按3：7比例分担，省辖市以下分担比例由各省辖市根据中央和省确定的原则自行确定。
国家免学费补助资金，按照每生每年平均2000元由中央财政与地方财政按6：4比例分担。地方财政负担部分，按学校现行管理体制和财政隶属关系分级负担，适当降低开封、南阳、信阳、周口、驻马店、商丘六市负担比例，具体分担办法是：省属学校免学费补助资金全部由省财政负担;开封、南阳、信阳、周口、驻马店、商丘市市属学校由省、市按2：2比例分担，县(市)属学校由省、市、县按2：1：1比例分担;其他市属学校由省、市按1：3比例分担，县属学校由省、市、县按1：2：1比例分担;省财政直管县由省、县按3：1比例分担。
5、监督检查
为确保全面贯彻落实中等职业学校各项资助政策，推进中职资助工作顺利开展。各级财政、教育部门要加强对中等职业学校
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国家助学金和免学费补助资金发放管理工作的检查和监督，建立和完善中职国家助学金和免学费资金发放管理工作考核机制，确保国家助学金和免学费资金的发放和管理符合国家政策规定。各地要由财政部门牵头，教育和监察、审计部门配合，对中职国家助学金和免学费资金发放情况实行“半年一清查”和“一年一审计”制度。省财政厅、省教育厅将不定期组织督查或抽查。要进一步完善中职国家助学金和免学费补助资金投诉举报受理工作机制，设立举报投诉电话，并向社会公布，广泛接受群众监督。
对在中职国家助学金和免学费资金发放工作中出现的虚报、瞒报受助学生人数，弄虚作假、套取财政资金或挤占、挪用、滞留国家助学金和免学费补助资金的行为，一经查实，除收回多领的财政资金外，将根据情节轻重在全省范围内给予通报批评，追究直接责任人和相关领导的责任，涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。同时，将提请省财政厅、省教育厅取消该市、县其他职业教育中央专项资金和省级重点项目申报资格，并根据情节轻重，对学校采取取消整体资助资格(取消期内学生应享受的中职国家助学金由学校自行承担)、取消申报各类重点建设项目资格、取消评先评优资格、限制或停止招生等处罚措施。
通过检查，认真总结中等职业学校国家助学金和免学费政策落实情况，取得的成效及存在的问题，进一步完善相关管理办法，提高管理水平，确保资助政策顺利实施。
6、资助政策宣传
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(1)、各中等职业学校要切实负起责任，把大力宣传实施中等职业学校国家助学金和免学费资助政策的重要意义和优越性作为重要工作来抓。各中等职业学校应在校内外张贴或印发有关国家资助政策的宣传资料，组织全体师生员工认真学习，深刻领会文件精神，理解国家资助政策，指导在校学生填报有关申请表和提供居民户口簿复印件、经济困难家庭相关证明等。
(2)、各地、各中等职业学校要结合组织发动中等职业学校生源、新生入学等工作，把国家助学金和免学费资助政策和国家经济社会发展的大好形势宣传到千家万户。要组织人员到初中学校和乡、村，向初中毕业生、家长宣传发动初中毕业生报读中等职业学校时，应同时送发“中等职业学校国家资助宣传资料”，并继续通过招生广告或在农村集镇张贴、送发专题宣传单，悬挂横幅标语，继续在广播、电视、报纸等宣传媒体播发宣传资料等方式，进一步扩大宣传力度。
五、资助情况总结和统计
(一)、总结
工作总结是中职学生资助管理工作中的重要环节，各市、县，各中职学校要在全面了解和掌握中职学生资助工作情况的基础上，认真总结工作进展情况、工作经验与主要成效情况，如实反映工作中存在的问题，并提出改进措施和建议。分为学期总结、年终总结、专项总结，总结应主要反映以下内容：
1、市、县两级中职资助工作管理模 式、运行机制及部门职
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责分工情况;
2、市、县两级学生资助机构建设与人员配备情况;
3、中职国家助学金和免学费资金市、县财政分担比例及资金落实情况;
4、中职国家助学金和免学费资金预算下达、资金拨付、资金发放等方面的工作程序与管理模式;
5、国家助学金和免学费资金发放情况;
6、中等职业学校奖学金、学费减免、顶岗实习等资助政策落实情况;
7、资助政策在推动中职教育发展方面的成效以及对减轻学生家庭经济负担情况和学生、老师、家长、社会对资助政策的反映等情况;
8、中职资助工作中遇到的困难和需要反映的问题;
9、政策性建议。
(二)、全国系统学期报表生成
系统按照学校月报表信息，自动生成春、秋季资助信息统计学期报表，用户可以进行查看，不能改动。
◆2月1日零点系统自动生成学校秋季国家助学金以及免学费信息统计学期报表。
◆8月1日零点系统自动生成学校春季国家助学金以及免学费信息统计学期报表。
注意事项：
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A、各级资助主管部门应用全国系统学期报表和省级学期结算报表核对检查，保证尽可能一致，如出现数据不一致现象，需出具书面说明上报至河南省学生资助管理中心。
B、全国系统学期报表数据是教育部财政部核拨助学资金的主要依据。
(三)、国家助学金学期结算制度
国家助学金学期结算主要反映各地、各学校资助人数、资金落实情况、资助金应发放情况、实际发放情况及省下达资金结余等情况，是财政厅、教育厅安排下学期中职资助经费的重要依据。其内容包括：河南省中等职业学校国家助学金发放情况报表和中等职业学校国家助学金发放名册。
基本要求： A、严格按照规定时间上报，不得拖延。 B、发放花名册学生信息完整准确。
C、发放情况报表中发放金额必须和花名册发放金额合计一致。 D、按要求完整填写填报人、负责人信息。
E、市县级发放情况报表填报信息必须具体至学校。
注意事项： A、国家助学金学期结算必须是完整的一个学期的发放情况，不要将尚未完成的发放数据上报。
B、配套有缺额的市县，如是填写缺额情况将有助于省财政部门掌握情况解决问题。
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C、发放花名册内的学生均应是已最终确认符合资助条件的资助对象。
(四)、国家免学费补助资金学期结算制度
1、国家免学费补助资金学期结算主要反映各地、各学校享受中职免学费人数、资金落实情况、资金应发放情况、实际发放情况及省下达资金结余等情况，是财政厅、教育厅安排下学期中职免学费经费的重要依据。学生发放数据将作为发放记录，由省资助管理中心输入数据库。其内容包括：河南省中等职业学校免学费工作情况报表和中等职业学校免学费资金发放名册。
基本要求： A、严格按照规定时间上报，不得拖延。 B、发放花名册学生信息完整准确。
C、发放情况报表中发放金额必须和花名册发放金额合计一致。 D、按要求完整填写填报人、负责人信息。
E、市县级发放情况报表填报信息必须具体至学校。
注意事项： A、各地、各省属中职学校要严格按照《河南省中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费实施方案》(豫财教„2010‟13号)中规定的学费标准文件制定免学费标准，其中职业高中学生免学费标准不得高于350元/学期，职业中专学生免学费标准不得高于600元/学期。高出《河南省中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费实施方案》规定的
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免学费享受人员和学费标准范围的，均视为本地财政自行承担。 B、为便于核对和计算，各单位在填报《2009年秋季学期中等职业学校免学费资金发放名册》(附件3)时，将农村家庭经济困难免学费学生信息和涉农专业免学费学生信息分开填报 C、发放花名册内的学生均应是已最终确认符合资助条件的资助对象。
特别提醒： ◆电子签章
各省属学校、省辖市、扩权县、财政单列县资助主管部门上报至省学生资助管理中心的电子文档和电子表格必须加盖电子签章。各省属学校、省辖市、扩权县、财政单列县资助主管部门的电子签章务必随时处于可用状态。 ◆ 全国系统毕业信息维护。
学校每学期初应将全国系统中已毕业学生设臵毕业。
中职学生工作总结范文第6篇
近年来，国家出台了一系列中等职业学校家庭贫困学生资助政策，力度大，覆盖面广。2006年，中央财政安排专项资金8亿元，设立中等职业教育国家助学金，资助标准为每生每年1000元，当年资助约80万人。2007年，国务院下发了《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，新的资助政策体系建立后，中职国家助学金资助范围由过去的每年的5%扩大到90%，覆盖全部农村学生和城市低保家庭的学生，中职国家助学金由过去生均1000元，增加到生均1500元。
中职学校学生资助工作的深入开展，能有效地帮助一大批具有劳动技能的中职学生顺利完成学业;能有力地促进教育结构的优化;能有效地适应社会就业的新需求;能有力地助推当地经济与社会的和谐发展。为实践科学发展观，更好的落实这项惠民政策，我们对我市的中等职业学校学生资助工作情况进行了认真调研，现将调研情况汇报如下：
从2007年秋季开始，我市全日制中等职业职学校
一、二年级农村家庭学生每生每学年享受国家助学金1500元，市属中职学校由省、市财政承担，县(市、区)属中职学校分别由省、市、县(市、区)财政予以补助，这项工作已得到完全落实。目前，我市共有中等职业学校39所，在校生61502人(不含技工学校)，其中地方教育部门办学18所，在校生38209人;地方其他部门办学12所，在校生20345人;民办中等职业学校9所，在校生2948人。2008年全年，我市共发放中职助学金4148.42万元，对按政策规定应资助的学生27271人
全部进行了资助。
我市在中等职业学校学生资助工作中，主要抓好“两个建设”，即机构建设、制度建设;推进“四个到位”，即组织管理到位、资金落实到位、管理监督到位、舆论宣传到位;创新资助工作机制，不断拓展资助渠道，确保中职学校家庭经济困难学生能够顺利完成学业。
一、采取得力措施，保证中职学校学生资助政策落实到位
(一)加强领导，建立健全学生资助管理制度
市委、市政府高度重视中等职业学校国家助学金的发放工作，多次强调各级各相关部门要把助学金政策不折不扣、实事求是地执行到位，认真做好中职学校助学工作。同时要通过广泛宣传党的惠民政策，引导和激励更多的初中毕业生接受职业教育，把国家助学金发放这一好事办好，以推动我市职业教育健康发展。市政府在财政十分困难的情况下，挤出专项经费，确保了配套资金的落实。市教育局及时组织精干人员，负责助学信息的统计、汇总、上传工作和助学金发放的指导和协调工作。为了提高工作效率，我们还要求每所中职学校至少确定一位相对固定的具有计算机应用基础的学生信息管理系统工作人员。各中职学校实行校长负责制，建立较为完善的学校助学管理制度。有的学校成立了以校长为组长的工作小组，成员由办公室、教务科、政教科、财务科、学生科等相关科室人员组成，明确分工、各司其职，各负其责，协同工作，具体负责组织实施学生资助工作。
(二)完善机制，全力保障资助政策顺利实施
一是建立经费保障机制。市政府召开专门会议，研究家庭经济困难学生资助工作，确定了开展家庭经济困难学生资助工作需地方分担的资助资金市、县级财政分担比例。市财政每年将中等职业学校资助
资金足额安排预算，同时要求各县(市、区)财政要加大对中职资助资金的投入，调整预算结构。2007-2008年，市县财政已经落实中等职业学校国家助学金配套资金1200多万元，2009年国家助学金配套资金也足额安排了预算。
二是建立管理机制。首先，制定了关于中等职业学校国家助学金管理的一系列配套政策，要求各县(市、区)、各中等职业学校结合本地实际，制定相应的实施细则，规范资助工作。其次，完善了数据信息统计、汇总、审核、上报制度，实行网络管理，确保国家资助政策体系顺利实施。
三是建立政策宣传机制。中职学生资助工作政策性强、涉及面广，是一项惠及大众的民心工程。我们充分利用各种媒介，采取多种形式，向全社会进行广泛宣传、细致解释，使这项惠民政策家喻户晓、深入人心。部分学校召开专题班会，教育学生以感恩之心，珍惜国家和社会的关怀，用好助学金，自强自立，奋发图强，回报党和政府的厚爱。
(三)搞好培训，扎实完成助学统计工作
市学生资助管理中心与职成科分别于2008年9月和2009年3月两次联合组织召开了全市中职学校助学工作培训会议，各中等职业学校教务科长、学籍管理员和助学金统计人员参加会议，提高了工作人员的业务水平。为了确保上报的受助学生信息全面、及时、准确，确保国家助学金如期发放给学生，市资助中心和职成科的同志进行了认真细致的统计汇总工作，保证助学信息不出差错，按时准确地完成了学生信息的报送工作。
(四)鼓励监督，强化对发放工作的监管
市财政局、教育局加强国家助学金的管理工作，对国家助学金实
行专款专用，并接受审计、监察部门的检查和社会的监督。2007年秋，市学生资助中心组织有关人员逐校、逐班对市直17所中等专业学校的学生信息进行了核对清查，给每一位受助在校生办理了银行储蓄卡，助学金通过银行直接发放到学生手中，从制度上防止弄虚作假、套取财政专项资金或挤占、挪用、滞留国家助学金的事情发生。市学生资助中心和学校设立资助工作公开电话，对学生及家长反映的问题进行热情解答，对投诉及时处理。确保农村和城镇在校非毕业年级学生和城市家庭经济困难的学生及时得到资助，确保资助资金及时发放，同时鼓励监督，增加了透明度，也保证了助学金发放工作的公正、公开、公平。
为贯彻落实各项资助政策，市学生资助管理中心认真总结成绩，发现问题，及时对各县(市、区)的工作进行调度。省、市人民政府教育督导室将中等职业学校学生资助工作纳入教育督导考核评估体系，进行了督导检查，进一步规范了中职学校家庭经济困难学生资助工作。
二、中职资助工作取得显著成效
中职学校学生资助工作是一项重大的温暖工程、民心工程，在提高社会对职业教育的认同度、优化高中阶段教育结构、促进职业教育自身可持续发展等方面显现了明显的成效。
(一)开展中等职业学校学生资助，提升了人民群众对职业教育的认同度。目前，我市已经初步建立完成了一整套学生资助体系，在这一整套体系的框架内，6多万中职学生茁壮成长，它已经成为促进教育公平的主流，成为实现教育公平的标志，越来越被广大人民群众所认同。越来越多的学生和家长认为中等职业教育能够体现教育公
平，并认同孩子在职业学校就读。
(二)开展中等职业学校学生资助，使高中阶段教育向着均衡协调可持续的方向发展。近几年来，财政对职业教育发展更加重视，加大了资金投入，职业教育办学能力不断提高。随着中职学生资助工作的不断深化，职业学校对社会的吸引力越来越强。2008年，全市高中段(含技工学校)在校生174301人，其中职业学校在校生71006人(其中技工学校9504人)，占高中段(含技工学校)在校生比例为40.74%，比2007年提高了7.3%。
(三)开展中等职业学校学生资助，扩大了中职学生资助惠民政策的知晓率。政府助学覆盖面的不断扩大，使城乡广大低收入群体沐浴着党的惠民政策的阳光雨露。宣传力度的不断增强，使每个初中毕业生、中等职业学校学生及其家长都能知晓助学政策的相关信息，资助政策家喻户晓、深入人心，确保了中等职业教育学生资助工作深入开展。
(四)开展中等职业学校学生资助，有利于培养高素质劳动者和技能型专门人才。有利于贫困学生家庭脱贫致富。在中职学校接受教育的学生中，多数家庭经济比较困难，他们如果得不到资助就有可能放弃学业，过早地走向社会，要么低水平就业，要么成为无业游民，势必造成就业和招工的两难局面。帮助他们进入并完成职业教育，既可以培育大批高素质，技能型劳动者，以适应经济社会发展的需求，又可以实现零距离就业，促进贫困学生家庭脱贫致富。
三、存在的问题和不足
(一)人员及机构方面：市、县两级学生资助管理机构还不健全，我市市级及各县(市、区)成立了学生资助管理部门，但都没有建立
具有法人资格的学生资助管理中心。人员紧缺。经过市教育局领导积极争取，我市成立了学生资助管理中心，但是人员编制较少，并且要求从市教育局内部调剂，而市教育局本身就严重缺编，专职工作人员只有三名(借调一名)，有的县(市、区)的学生资助中心没有明确的工作人员。随着国家资助政策覆盖面越来越大以及生源地助学贷款等工作的开展，资助中心的工作任务越来越繁重，人员紧缺，将直接影响大量工作又好又快的开展。
(二)学生资助信息系统不完善。现有的学生资助信息系统数据维护权限太小，数据一经上报，无法立即更改。二是系统容量不够，特别是临近上报最后期限，系统反应非常慢，甚至可能无法登录。三是系统显示慢。四是系统本身要求填报的报表过多，加大了工作量。五是信息审核程序繁琐。
(三)中职学校国家助学金的管理力度还需进一步加大，特别是在中职城市家庭经济困难学生身份界定、国家助学金的发放形式等方面还需进一步探索。
(四)对中职学生资助政策的落实还不够全面。目前我市的中职资助工作主要侧重于对国家助学金的发放，对国家中职学生资助体系中的学生顶岗实习乃至中职助学贷款工作重视程度和开展力度都不够。