中等职业学校班级管理论文范文第1篇
一.文明礼仪
1.见到老师或是领导，应当主动问好。
2.尊重同学和老师，和睦相处，团结上进，不欺负弱小同学。
3.在教室里要保持安静，言语文明，不讲脏话，不侮辱他人。
4.每天佩戴胸卡，保持胸卡整洁完好，如有遗失或损坏应及时请向学校申请补办。
5.有集体荣誉感，积极参加学校组织的各种活动。
6.每位同学都有责任爱护班级公共财物。
7、男女生交往要得体，严禁乱窜班级。
二.考勤制度
1.每天按时到校，上课前由值日班长点名，未到者即为迟到。
2 . 课前与上课之间不允许迟到，如确实有特殊情况请主动向任课老师说明。
3.如在学校遇到有事或身体不舒服，必须向班主任提前书面请假。若确需留在家中，必须由家长请假，经班主任同意后方可在家休息，否则视为旷课。
三.上课纪律
1.尊重老师，不得顶撞老师，不打断老师讲课。
2.课前做好上课准备，课堂上不准大声喧哗，吃零食，使用电子产品，随意调换座位、走动等。
3.同学之间要相互尊重，团结。如有矛盾可找班主任或班长进行调解。
4、 及时完成各科作业，严禁抄袭。
5、 自习课要保持安静，独立完成课后作业，纪律委员要及时做好课堂记录。
四.环境卫生
1.每天的值日同学要认真做好值日工作。
2.时刻保持班级清洁，每人管理好各自座位周围，营造一个良好的班级整体形象。
3. 保持课桌内外整洁，放学前将桌面整理干净，将凳子置于课桌上。
4. 服从劳动委员管理，不得寻找任何借口逃脱，不得顶撞班干部。
5.值日生下课后要及时擦黑板，并保持黑板擦干净。
6、值日组长检查后方可离开，关闭所有电器和教室门。
五、住宿生管理
1、 严格执行住宿生管理制度，保持宿舍安静、整洁，不得乱串宿舍。
2、 在宿舍里不得打牌、抽烟、赌博，不得使用家用电器。
3、 熄灯后不得使用手机。
4、 节约用电，不开无人灯。
六.班干部
1.班干部要带头遵守本班班规，严格要求自己的一言一行，起到榜样作用。
2.班干部在负责执行本班各项日常制度时，要公平，公正，公开，勿包庇他人。
3.班干部在处理事情过程中不能侮辱同学，语言要文明。
4.班干部对班级中出现的问题，要及时处理，不能处理的要及时向班主任汇报。
5、班干部要每天开关教室门，检查教室安全。
中等职业学校班级管理论文范文第2篇
摘 要：掌握中等职业学校的学生管理特点、了解学生管理动态、探索学生管理方法，是中等职业学校每位教育工作者必须面对的课题。
关键词：学生管理；对策
培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质的中等专业人才，是职业教育的目标。而加强学生管理则是确保完成教育任务的必要条件。
1.学生管理的内涵、特点
1.1学生管理的内涵 学生管理是指学校为了确保教学任务的顺利完成，在学生的学习、生活、纪律等各方面，制定具体的规章制度、条例、行为规范等，以约束、教育、引导学生德、智、体、美、劳全面发展的一项活动。其目的是使学生具有良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，具有基木的自理能力、自治能力和独立生活能力，使学生愉快地学习，健康地成长，并对各种不良倾向自觉地予以抵制，成为社会的有用之才。
1.2学生管理的特点学生管理的最终目的在于培养合格的人才。学生既是管理的对象又是管理活动的中心。因此，它与一般的管理活动有所不同。首先，它所要实现的是学生在德、智、体、美、劳等方面的整体发展和全面的提高，因而具有整体性的特点。其次，不同学生有其不同的个性特点，其学习是一个循序渐进的过程，从而又表现出个体性和连续性的特点。再次，学生管理只有通过具体的管理活动与学生直接接触、交流，了解和掌握学生的特点和需要，认清其发展水平，从而对学生进行具体、细致、有效的指导，才能做好学生的管理工作。
2.现阶段学生管理存在的问题及原因
2.1现阶段学生管理存在的问题
厌学情绪浓，文化基础差。现在大部分学生，学习目的不明确，学习态度不端正，整天无所事事。上课等敲钟，下课一窝蜂，课间打呼噜，自习乱哄哄，文化知识基础极差。道德素质滑坡。尊师重教是每个公民应该具有的美德，古人更有“一日为师，终生为父”之说。但是，现在的学生，不但没有尊重老师的劳动、听从老师的教育，反而把老师视为眼中钉、肉中刺。个性强烈。现在有些学生把追求个性看成是“以自我为中心”。因此我行我素，犹如天马行空。为了追求所谓的美而穿金戴银、染怪发；为了追求所谓的自由而无所顾忌、目空一切；为了填补所谓的情感空虚而花前月下、卿卿我我。
2.2存在问题的原因
社会原因。社会上各种不良习气的影响。如社会道德的蜕变、贪污受贿的不断出现、黄赌毒的流行，无不对那些思想活跃但又尚欠成熟和稳定的学生产生极大的影响。各种宣传媒体的误导，对那些心理尚未成熟、自我控制能力差、好奇心和可塑性强、筛选信息能力弱的青少年会产生巨大的负面影响。影视作品的粗制滥造，一部好的作品，可以教育和激励一代人，同样地，一部坏的作品，也可以影响甚至会毁了一代人。现在的影视作品，可以说得上是“百花齐放，百家争鸣”，但真正具有艺术和欣赏价值的并不多见，不少作品都是反映爱恨情仇、黑帮暴力，这对于正处在花季的学生来说，其负面影响也就不言而喻了。
家庭原因。望子成龙望女成凤，是中国家长的传统思想和美好愿望。因此，大部分家长对自己的子女都严加管理，对孩子进行“家长制”管理，使他们在家都是“孝子”，到了学校却成“叛逆”。另有一部分家长，对子女是逆来顺受、关爱有加，视为掌上明珠，称他们为“小祖宗”、“小皇帝”，使他们从小就养成“唯我独尊”、我行我素的坏习性，这无疑就给学校的管理增加了难度。
学校原因。现在的中专学校，由于受到用人单位的影响，片面地、盲目地追求增加专业技术、技能的教育，不但没有对学生进行有计划、有目的的思想品德教育，而且连教学大纲明确要求的《世界观人生观》《思想品德》课也搁置一边，还美其名曰：这叫“弃车保帅”。管理制度不健全。现有的规章制度与学生的状况就显得很不协调，传统的学生管理，较多地强调管理者对学生的“管”，重视的是如何采取一些强制的、约束性的措施，忽视了学生的主体性和能动性，只看表面现象，忽视客观实际，只准州官放火，不许百姓点灯。使学生管理工作往往事倍功半，达不到预期效果。
3. 做好学生管理工作对策
3.1加强学生思想政治教育
做好学生的管理工作，思想教育要先行。用正确的思想影响学生，构筑学生的精神支柱。通过专题学习、专题讨论、写心得、出专栏，搞竞赛、搞演讲，使学习既轻松活泼，又深入扎实，不断提高学生的思想政治水平和辨别是非的能力。加强爱国主义、世界观、人生观教育。青年学生正处在世界观、人生观、思想品德形成的重要时期。要抓住一切有利时机(如“五·四”青年节、“七、一”、“八、一”、“十、一”、“香港、澳门回归”纪念日等)，对学生进行爱国主义和世界观、人生观的教育，树立自强不息、乐于奉献的人生观，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀和干扰。开展专题教育。针对学生中存在的突出问题、开展与之相适应的专题教育。如针对学生中的高消费、瞎攀比、铺张浪等问题，开展“艰苦奋斗、厉行节约”的专题教育活动；在植树节时开展“保护环境，珍惜生命”的劳动竟赛；在文明礼貌月里开展“树立新形象、争做文明人”的演讲比赛；在国庆节举办“歌唱祖国”的歌咏比赛等。通过这些活动，既可以为学生提供一个施展才能、大显身手的好机会，又可以使他们能够更深刻地理解专题的丰富内涵及教育意义，使学生的思想觉悟不断地得到提高。
3.2健全管理规章制度
俗话说，国有国法，家有家规。学校也应该有学校的规章制度，只有这样才能保证学校教学工作的顺利开展、有序进行。因此，无论是学生的学习、生活还是在纪律方面，都应当制定具体的规章制度和实施细则，做到有奖有罚、奖罚分明。
3.3加强班主任管理
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系班级所有任课教师进行教学、教育的纽带，是沟通学校、家庭和社会教育影响的桥梁。班主任的工作态度、管理方法和教育艺术，对学生的管理起着直接的影响作用，是能否做好学生管理工作的重要一环。为此，要加强班主任的理论学习，不断提高他们的业务水平；组织经验交流会，通过学习交流，以便取长补短、相互促进；制定科学的班主任工作考评办法，以激励先进、鞭策落后，形成比、学、赶、帮的良好工作作风。
3.4充分发挥学生会、团委以及其他学生社团的作用
学生会、团委是学生的群众组织，是沟通师生关系的桥梁和纽带，起着上传下达的作用。一方面，他们生活在同学当中，与同学朝夕相处，能及时了解和掌握学生的动态，把同学们的意见、呼声和要求反映给学校，便于学校及时采取措施，解决问题；另一方面，通过他们，及时地将学校的有关要求和决定传达到同学当中，便于学生了解情况，配合学校做好工作。其他的学生社团(如文学社、记者站、书法学会、电脑学会等)，由于其具有导向性、协调性、凝聚力等功能，在学校的学生管理工作中，能够起到以点带面、示范效应的作用。同时，各种学生社团通过开展丰富多彩的文体活动，既可以丰富学生课余生活、开阔视野、增长见识，又可以增强学生的团队意识和集体主义精神，养成良好的组织纪律观念。
3.5加强就业指导，积极拓宽就业渠道，解决学生的后顾之忧
现阶段的就业形势，可以说是挑战与机遇并存，一方面，企业减员增效，政府分流，大中专院校扩招，给中专毕业生带来巨大的挑战。但另一方面我们又应看到，我国的顺利入世、经济的复苏，又将会创造大量的就业机会。因此，教育学生坚定信念，立志成才。学校应主动出击，到有关的行业、部门了解就业需求情况，为学生牵线搭桥，解决他们的后顾之忧。近年来，我校每年都派人到经济发达的深圳、珠海等地去了解就业需求信息，解决了大部分毕业生的就业问题。实践证明，学生管理是一项纷繁复杂的系统工程，需要社会、家庭和学校的共同参与、齐抓共管，才能取得良好的效果。
中等职业学校班级管理论文范文第3篇
摘要：我国是全世界拥有人口总数最多的国家，因此，所拥有的劳动力总数也时最多的，但劳动力所接收的教育程度和整体素质却偏低。当代，中等职业教育不仅为社会提供了大量的专业性人才，还从根本上解决了劳动力的就业难题。本文通过对当代中等职业教育管理的研究，发现了一些问题，并提出管理方法以供参考。
关键词：中等职业教育；研究意义；管理方法；社会需要
一、前言
当代，中等职业教育不仅为社会输出和提供了大量的专业性人才储备，同时，也进一步改善了劳动力素质低些，难以就业的严峻问题。随着社会的不断发展中，中等职业教育在管理方式上所暴露出的问题也越来越严峻，直接导致了中等院校的不景气，甚至直接倒闭。因此，在时代的变革中，中等职业教育管理必须实现转型发展，才能够为国家经济发展提供更为优质的服务，解决专业且技术性强的人才问题。
二、研究当代中等职业教育的意义
中等职业教育与普通教育不同，其招收的对象主要以刚刚走出初中校门的毕业生为主，学生的可约束性较强，利于管理。在整个教育体系中，其输出专业性的人才被社会认可度也较高，学生就业比例也比其他院校要高出许多，其是中等职业教育的实际价值所在，同时也是国家发展和人才储备的必然要求所在。当代中等职业教育的研究意义，具体表现在以下几个方面：
1、能够提高劳动者的整体素质。近年来，随着国家对实现社会主义小康社会的重视，中等职业教育不仅能够解决“三农”问题，还能够为现代化农村建设而服务。所以，研究当代中等职业教育对我国来讲具有很高的利用价值。
2、劳动者专业性强，提升就业率。由于经融危机的影响，各国的失业率大幅上升，严重影响了社会的安定，更在一定程度上阻碍了经济的发展。就业问题一直是我们关注的焦点，因为它与我们生计离不开，更与社会的稳定有关。在我国因人口众多本身就存在就业压力，政府以及各组织全力投入到解决就业的问题上，但仍会出现就业难的问题。研究中等职业教育不仅能够解决就业问题，还能够提升劳动者的就业能力，满足社会对专业性人才的培养与输出。迈向大学校门已经不再是衡量人才质量和水平的唯一标准，中等职业的再教育也可以为社会提供和输送高品质的专业型人才，而且国家对此类应用新人才需求量也在逐年总舵。由此可见，国家若想从根源上解决就业难问题，必须大力发展中等职业教育。通过中等职业的教育与再教育，劳动者不仅能够很好的就业，还能够在竞争中立于不败之地[1]。
3、解决农村劳动力问题。在“三农”问题中，农民问题一直是社会普遍关注的焦点话题，而农村劳动力更是国家急需解决的问题。随着农业现代化的发展，农村出现了一大部分农村剩余劳动力，这些劳动往往转向城市进行再就业，而在就业过程，文化基础差，技能水平低，决定了农村劳动力只能在城市需求中完成较为初级、低级的体力工作。中等职业教育走向农村，不仅能够改变农村劳动力的这种状态，还能够满足国家产业结构的调整，因此，研究中等职业教育具有较高的现实意义。
三、如何对当代中等职业教育进行管理
随着市场化在教育的不断深化，中等职业教育面临机遇越来越多，但与之同来的还有巨大的挑战。因此，中等职业学校需要跟进时代的步伐，更需要明确管理目标，转变传统的教育管理模式，为长足发展规划教育计划，使中等职业教育在转型中求发展，在发展中求改革。
1、研发新课程，建设合理的前期管理制度。对于中等职业教育而言，传统的课程已经明显滞后与现代社会的发展需要，需要中等职业教育部门根据市场需求研发新的课程。研发新的课程包括三方面：一方面是中等院校对教育大纲的设置。中等职业院校要使教学模块系统化，并中职课程教学结构分阶段的运用到教学当中，保证课程方案综合化、合理化以及阶段化。第二方面是中职教师安排合理的教学计划。教师在学校开始的初始，要根据学生特点细化整个学期的教学内容，保障学生牢固掌握技术的理论知识的同时，能够很好地将所学技能进行实践活动。第三方面是合理选择中等职业教育的教材。学校以及教师在选择教材时，要以教学目的出发，适合学生需求，做到恰当的选择，合理的利用，以减轻学生负担为目的。中等职业教育建设合理的前期管理制度主要表现在对于专业的合理设置上。在专业的设置上，要对人才市场进行深入的调查研究，并且能够合理的预测社会人才的需求，保证学生能够就业，并且很好的就业[2]。
2、中等职业院校要严格管理教学过程。教学过程的严格管理首先表现在学生招收上。中等职业学校要制定合理的招生计划，在人数较少的情况下，可适当调整分数线以完成招生目标，但一定要注意控制生源的质量，以实现就业率的提升。其次表现在学生学习理论课程的管理上。加大对学生理论知识的考查力度，对于经常不合格的学生进行警告，并加强教师对其的指导教育。另外，还表现在学生技能运用的管理上。中等职业教育最终的目的就是让学生掌握技术，拥有一技之长，在社会就业上占有绝对的优势，所以，学生技能的实践应用管理最为重要。学校经常开展实践技能活动以及专业技能培训课程等，并对学生的实习进行指导管理，使得学生各项指标都能够满足岗位需要。
3、合理利用中等职业教育的各项资源并加以管理。中等职业教育的资源主要表现在，学校的基础教学设施、学校的资金投入以及师资力量。学校的基础教学设施一定要满足学生与教学的需要，并在使用过程中，注意保护。学校的资金投入主要包括科研经费、财政拨款、学生学费等等，对于这些资金的管理，学校要建立透明的监督制度，合理的利用这些资金为学生学习而服务，更要防止学校在资金的腐败现象。在师资力量上，学校要加大专业教师的引入，提高教师的教学水平，建立高水准的教师队伍[3]。
四、结语
在综合国力竞争日益激烈的背景下，中等职业教育为社会培养了有职业技能的高素质劳动者，完善了中國劳动力队伍建设，提高了我国整体劳动力素质，更解决了大量劳动力就业的大问题，促进了社会稳定、经济的繁荣发展。因此，中等职业教育在管理上更应劳动市场对人才的需要，为社会主义现代化建设而服务。
参考文献
[1] 刘其晴. 近十年来芬兰增强中等职业教育吸引力的改革研究[D].西南大学，2011.
[2] 李先强. 中等职业教育内涵发展研究[D].福建师范大学，2014.
[3] 刘梅红. 中等职业学校师资队伍管理制度的问题及其对策[D].华南理工大学，2012.
中等职业学校班级管理论文范文第4篇
关键词：农村中等职业学校 班级管理
要管理好农村中等职业学校的班级，班主任必须分析农村中等职业学校学生的现状，根据实际情况采取相应措施，从而使农村中等职业学校的教学工作与时俱进，走上正规化、系统化的道路。现笔者就农村中等职业学校班主任工作谈几点看法：
一、摸清农村中等职业学校学生的现状
现在，农村中等职业学校的大多数学生都能遵守规章制度，完成学习任务，但还是存在一部分问题学生，如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。如有些学生娇生惯养，心理脆弱，受不得半点委屈，容易产生偏激行为;部分家长素质低下，课本中涉及的知识他们不懂，不能辅导孩子学习，只好听之任之;还有一部分学生是留守儿童，大多是由爷爷奶奶带大的，这种隔代教育往往在无形中让学生养成了不良的习惯。以上情况造成了学生吃苦精神差，生活不能自理;对学习没有兴趣，不愿意学习;约束能力差，不接受管教，纪律松散;旷课、逃课，甚至打架、赌博等。
面对这种现状，教师应从多方面、采取多种方法尽早了解学生的情况，从实际出发，把问题学生引到正确的道路上来。
二、加强班主任在班级管理中的主导作用
孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从。”教师的个人魅力不言而喻，学生只有“亲其师”，才会“信其道”。要充分发挥班主任的人格魅力，笔者认为应该从以下三个方面入手：
1.拥有较强的专业素质
如果班主任有过硬的专业知识和教学能力，必定能赢得学生的心。因此，班主任应该致力于教学，用良好的教学艺术赢得学生的信任，展现个人魅力，这样班级管理才会取得事半功倍的效果。
2.严谨的工作作风
“学高为师，身正为范”，班主任要有严谨的工作作风，身体力行，言行一致，对自己严格要求，对学生坦诚相待、严宽相济，用自己的道德去感化学生，用师生共同遵守的规章制度去管理学生。
3.良好的教师形象
班主任的思想品德、行为举止可以直接影响和熏陶学生，所以班主任一定要以身作则，为人师表，以自己的模范品行来教育和影响学生。如要求学生遵守校规校纪，按时到校，班主任首先要恪守职业道德，不迟到、不早退;要求学生不穿奇装异服，不烫发、染发，班主任首先要着装整齐、大方。
三、开展丰富多彩的班级活动，提高学生的自治能力
为了培养学生的综合能力，提高学生的综合素养，农村中等职业学校可以结合学情开设各种学校活动。这些活动是实现班级管理目标、促进班级建设的桥梁，是学生展示才华的舞台。如教师可以举办丰富多彩的主题班会、教室文化评比活动、文明宿舍评比活动等，进一步激发学生的学习热情，培养学生的集体意识，构建文明和谐、奋发进取的班级氛围;又如教师可以每年举办“秋季运动会”“卡拉OK大赛”“主持人比赛”“元旦汇演”等，给学生创造表演的机会。在这一系列活动中，班主任和学生都要积极参与，只有这样才能真正拉近师生之间的距离。
四、认真做好家访，加强家校联系
班主任必须处理好与家长的关系，加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的健康成长，从而达到“教师用心、家长关心、学生开心”的局面。
首先，建立家校联系本。长期使用家校联系本可以促进教师与家长之间的交流;其次，定期召开家长会。班主任可以借此机会和家长面对面地交流和沟通，家长也可以全面了解学生的情况;第三，家访。家访可使学生感觉到班主任对他的关心，但要注意避免学生对家访产生反感或误解。
(作者单位：江苏省溧水中等专业学校)
中等职业学校班级管理论文范文第5篇
【摘要】社会的发展与进步离不开教育的支持，而教育也受到社会发展的影响。在人们的思想观念发生变化的情况下，教育思想也随之发生变化。中职学校教育是我国职业教育事业的阵地，而它的班级管理在新的历史时期需要得到改革，尤其是要将人性化管理理念融入其中。本文分析了中职学校班级管理的现状，并就如何强化中职学校班级管理中的人文关怀提出了几点对策。
【关键词】中职学校；班级管理；人文关怀
0.引言
职业学校承担着我国职业教育的重任，然而因为接受教育的学生正处在青春期当中，具有特殊性，所以学校不仅要完成教学任务，而且还要承担保护学生的职责，从而避免学生在未成年的情况下就踏入社会、遭受伤害。而目前的情况是，中职学校的学生处在非常复杂的社会环境中，各种不良因素都可能导致学生走向歧途。从这个角度来看，整顿中职学校的班级管理非常重要，只有通过这种方式，才能够使学生保有健全的人格和端正的心态。
1.人文关怀概述
人文关怀是指对他人表达关心和爱护。我国的《周易》当中就提及了人文一词，在文中将人文解释成与自然天象相对应的人类文明。而关怀是一个动词，字面意思就是关心与爱护，将人文与关怀联结在一起，就共同表达出人对生活环境、生存状况以及人的发展前途的关系这样一种观念。从其定义来看，人文关怀具有两个层面的涵义。其一，人文关怀集中体现人性本质，它所关注的是人的价值是否得到实现，人是否在实践中认识到了自我，是否完善了自我。而通过这种追寻，一种适于人的成长的环境被构筑起来[1]。其二，人文关怀的实质是一种人本文化，以尊重为前提，使每个人都能够获得自身的发展，都能获得心理上的满足，都能积极发挥主观能动性。
2.中职学校班级管理中的人文关怀现状分析
随着时代的进步，人文关怀在中职学校班级管理中逐渐受到重视，并且得到了具体的体现。但是，受多种因素的影响，人文关怀与学生的期待和需求之间仍然隔着很宽的距离，存在着诸多的问题。
第一，学校的管理规章制度中没有人文关怀的相关因素。学校管理规章制度对学生有着约束性和指导性的作用，而从当前的情况来看，很多学校的校规校纪都是强制性的命令，而关于人性关怀的规章制度却很少看到。在这种比较严苛的管理下，学生没有得到应有的体谅与关心，容易产生逆反心理，从而做出违背校规校纪，甚至是危害社会的行为来。
第二，课堂教学过程中忽视了学生的主体地位。在新课改的支持下，中职教育也在努力提升教学水平，转变教学观念。然而教师受各种因素的影响，在教学过程中仍然难以转变教学观，没有突出学生的主体地位，没有以学生为本。所以在教学过程中，教学活动是围绕教师而进行的，学生的心理感受、学习感受等都没有受到应有的重视[2]。
第三，中职学校的教育目标与学生的教育目标之间不相匹配。部分中职学校不顾时代的变化和教育的变革，仍然将各类评估当作办学的还坏的鉴定标准，在学校建设和管理过程中花费了大量的时间和精力。在这种情况下，学生的人文关怀就被忽视了，学生处在被管理者的角色当中，被动地听从学校的一切安排，而学生的个人诉求、身心发展需求就在学校的压制下被忽略。
3.强化中职学校班级管理中人文关怀的对策
强化中职学校班级管理中的人文关怀主要应从以下几个方面着手。
第一，优化学校的制度建设和设施建设。制度建设是从宏观大局上对学校的管理所做出的一种部署。要在学校班级管理中展现人文关怀，就要优化、完善学校的制度建设。一方面，在制定制度时要征集广大学生的意见和建议，对一些能够促进学生发展的建议要积极采纳；另一方面，学校在制定制度时要考虑本校的实际情况，使得制定出来的制度能够真正将人文关怀与学校基础建设、规章制度融合。设施建设属于中职学校建设的基础建设项目。目前，我国的大多数中职学校的设施建设仍然不够完善，教学设施、餐厅、娱乐设施、实训基地等都远远不能满足学生的需求[3]。因此，为了使学生能够得到一个良好的发展自我的环境，学校就要加强设施建设，通过汲取社会赞助和投资的方式来筹得所需资金。
第二，转变班级管理目标。中职学校教育的目标是为了培养建设国家和社会的优秀人才、高素质的劳动者、高技能专门人才，这一点是中职班级管理的出发点与归宿。而在培养这些人才的过程中，首先面对的是学生从校园人向社会人过渡的问题，只有解决好这个问题，才能使学生在正常的环境中发展能力、提升自己。所以在班级管理目标中，要增加人文关怀的内容，以人文关怀贯穿整个教育的始终，指导班级管理的各项具体工作。比如给予学生人文关怀，关心学生的心理状态、人际关系等，帮助学生为步入社会做好准备。
第三，转变班级管理观念。中职学校的传统班级管理观认为，中职学校的班级管理可以直接沿袭专业学校或者是普通高中的班级管理模式。这种观念实际上没有考虑到现代教学管理的先进性，而固守以往的比较落后的班级管理观念[4]。而要强化人文关怀在中职学校班级管理中的作用，就要改变班级管理观念，在班级管理中充分尊重学生的个性，坚持学生在教学活动中的主体地位；而在生活中，教师要给予学生人性关怀，关心学生的生活与学习情况，不搞差别对待。
4.结语
人文关怀是现代教育所推崇的一种教育理念，而中职学校的实际情况使得它有很大的必要性将人文关怀融入到学校班级管理中。因此，中职学校要充分认识到人文关怀的教育力量，将人文关怀转变成一种办学风尚，使学生都能够体会到人文关怀所带来的革新。
【参考文献】
[1]李明.同伴教育在中职学校班级管理中的应用[J].职业教育研究.2013（04）
[2]徐志军.论“以人为本”教育思想在中职学校班级管理中的运用[J].考试周刊.2012（02）
[3]陈竹萍，李桃红.中职学校班级管理中存在的问题及对策[J].教育教学论坛.2013（27）
[4]蔡宝玲.中职学校班级管理中的几点思考[J].时代教育.2012（22）
中等职业学校班级管理论文范文第6篇
摘 要： 班级管理是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实。职业学校中的班级管理，对学生的成长及学校的提升、专业的建设有更深刻的影响。基于职业学校学生被称为“准职业人”，为让他们提前体验并尽快适应工作岗位，作者尝试对班级进行企业化管理的实践，并提出实践中的几点思考。
关键词： 职业学校 班级管理 企业化《中华人民共和国职业教育法》明确提出：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。”《中国教育改革和发展纲要》也提出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化、社会化和现代化的重要支柱。”“培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。
综上可以看出，职业教育具有其他类型教育不具有的特殊属性，是直接为地方经济和社会发展，包括行业建设服务的；是直接为人的就业服务的；与市场特别是劳动力市场的联系最直接、最密切。因此，职校学生在学校期间要学习专业技能，为进入社会做准备，故职校学生有一个称呼，叫“准职业人”。
班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高、教育教学目标的实现及学生思想、道德等各种素质的形成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征，即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员，都处在成长过程中，每位学生的个性差异都很大。
结合职业学校的特殊性与班级管理的特点，使职业学校学生在学校更好地掌握技能，在学校提前体验职业生涯，为走上工作岗位做好准备，我对2012级物流五年制班级进行了企业化管理的探索，经过一年的探索与实践，取得了较好的成果。
一、班级企业化管理的意义
企业化管理[1]，就是要将单位，无论是以盈利为目的的企业，还是非营利性社会企业，或事业单位，都按企业模式组织与运作，遵循企业发展规律，优化资源配置，实行自主经营、独立核算和合理盈利。为此，单位内部可划分为成本中心、利润中心或投资中心，对可控费用进行预算与考核。企业化管理有利于提高效率。
班级企业化管理，就是将企业化管理的理念植入班级的管理活动中，将班级当做一个“企业”进行管理的一种做法。职业学校的学生不仅有年级的区分，还有专业的区分，企业化管理就是把班级模拟成一个与所学专业相关的企业。比如2012级物流五年制班级所学专业为物流管理，因此将班级模拟成某种类型的物流企业，通过对物流企业管理模式的移植，使班级学生接受企业氛围的熏陶，自我尝试、自主管理，有计划、有目的地把学生培养成懂管理、懂安全、遵章守纪、做事有计划、具有现代企业意识、具有一定职业素养人的一种班级管理方式。
二、班级企业化管理的实践
班级企业化管理是2012级物流五年制班级管理模式的一种尝试，试图通过这种模式来培养更符合社会需要的“准职业人”，尽量缩短学生与社会的距离。本班的实践从2014年新生开学不久后着手进行，到目前为止已有一年时间，大体分为两个阶段：
第一阶段，2013-2014学年度第一学期，是班级企业化管理的准备阶段，在此阶段，我们做了以下几件事情。
首先，通过自荐与推荐，初步形成班级领导班子，着力培养他们的工作执行力。经过一学期的锻炼，班委的工作表现整体不错，为后续进行企业化管理奠定了良好的基础。
其次，通过开展活动，培养学生的责任感和团队精神。一是开展一系列的主题班会活动，比如珍惜时间，讲文明懂貌，勿以恶小而为之、勿以善小而不为，网络游戏对青少年的影响，爱校如家等。二是班级定期出黑板报，板报的主题由学生自定，他们选择“珍惜时间、爱护环境、爱校倡议、迎新年”等主题，每期板报的内容与形象都很优美。从中可以看出学生有很强的责任感，他们并不是只会自私冷漠地关注自己的孩子，他们都有一颗友爱、热诚之心。三是定期的公益劳动，锻炼了学生的吃苦精神、团队协作能力。
再次，设立独立观察团，由独立观察团对班委的工作进行考察，定期进行汇报。这样的制度让班委成员在工作时有了压力，促使他们以身作则，而不是以权压人。
最后，通过班会课的集体讨论，制定班级管理条例、考核条例，并遵照执行，以制度管理而不是“人治”，帮助学生树立守纪观念。
可以说，第一阶段结束时，班级已经基本具备成立“公司”的条件，为第二阶段的工作打好了良好的基础。
第二阶段，2013-2014学年度第二学期，就是企业化管理正式开始试行的时期，在这一阶段，我们做了以下事情。
第一，提出给企业起名、设计公司的LOGO、构建企业的组织结构、推荐部门负责人等一系列议案。这些议案通过班会的讨论，最终成型。企业名称为淮安康乃馨物流有限公司，公司LOGO是一只抽象的蜗牛，取物流的谐音。企业是模拟一家仓储企业。
第二，建立健全公司的组织机构，完善企业的人员配备。通达公司是一家规模中等的仓储企业，它的组织结构采取直线职能制，组织结构图见下图，同时制定出公司的规章制度及岗位职责表。公司的人员配备的思路是由班主任出任公司董事长，班长担任总经理，其他部门负责人由董事长和总经理商定，每个部门的人员招聘由人事部门经理负责。
图 公司组织结构图
第三，公司运营的考核。公司的考核借鉴实践中的仓储企业的考核制度进行，对于考核优秀的员工进行奖励。考虑企业的特殊性，奖励主要以精神鼓励为主，对于考核等级较差的员工以批评教育为主。
通过一学期的试运营，班级的整体氛围悄然发生改变，学生因为已经接受企业制度的约束，知道不努力则可能会被淘汰，因此都比较积极，懒散的毛病改了不少，对自己未来从事的职业有了更清晰的认识。
三、班级企业化管理的总结与思考
短短的一年时间，还不能说这样的尝试就一定会成功，因为这只是开始，后续要做的事情还有很多。在这一年的探索与实践中，我对班级企业化管理有一些总结与思考。
1.现代企业管理制度比较成熟，每个企业都会制定符合自身发展要求的科学合理的规章制度。班级管理中引入企业制度的理念，结合班级学生素质、所学专业制定合适的规章制度，有利于养成学生遵纪和自我管理的好习惯。
2.公司既制订未来4年的中长期规划，又制定每个学期的目标，并将目标分解至每个部门直至每个学生。每个部门都是一个团队，都有自己的目标，部门内部的成员为了实现自己部门的目标，肯定需要通力合作，这样就能培养学生合作的精神与处理事情的能力。
3.部门与部门之间为了本部门的目标，可能会出现部门保护主义的想法，但是在实践中他们又会发现有些任务必须与其他部门的配合才能顺利完成。这样的情况会让他们思考，部门与部门之间不仅有竞争更有合作，因此会培养学生的合作意识与沟通、协作能力。
企业管理理念与意识会潜移默化地影响学生，让他们渐渐习惯用企业用人的标准要求自己，使他们未来走工作岗位的时候不需要漫长的适应期。
一年来的实践证明企业化管理的方向是正确的，我们将持续进行下去，争取将我们的学生打造成企业需要的员工，使职业学生的教学与企业的需求无缝对接。
然而，与真实的企业相比，班级管理有其特殊性。首先，“员工”是事先存在的，“企业”并不能到外部根据自己的需要进行招聘；其次，班级管理中并不适用企业管理中的淘汰制；最后，企业的终极目标是效益最大化，而班级管理的终极目标是成就学生。因此，这就要求我们不能照搬企业的管理模式，而要综合考虑学校与企业的特点，综合考虑学生与员工的身份异同，探寻一条适合职业学校的班级管理企业化的路子，这是未来几年我们所要思考与努力实践的事情。
参考文献：
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