说课的评分标准范文第1篇
教材分析全面、透彻;教学目标完整(知识、能力、非认知素质)、适度、明确、具体;教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当
二、教学方法、手段及过程设计 ( 40分)
教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性;恰当运用有效的教学手段和教具;教学结构设计合理，教学过程设计有序
三、教学基本素养 ( 20分)
语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范;教态亲切、自然，态度认真。
四、教学思想 ( 20分)
体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往;体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动;能够面向全体学生;注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养;先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。 说课的内容包括四个方面：
一、说教材
主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。
二、说教法
主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实 “双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的;还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系;同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。
三、说学法
主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的;还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。
四、说课堂教学秩序
主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。
说课应注意以下几点：
第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。
第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述;教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。
说课的评分标准范文第2篇
一、单项选择题(本大题共20 个小题，每小题 1 分，共20分)
1.A2.D3.A4.B5.C 6.D 7.C 8.C9.C 10.D 11.B12.C
13.C14.A 15.B 16.C17B18.C19.D 20.B
二、多项选择题(本大题共10 个小题，每小题 2 分，共 20 分)
1.CE 2. BDE3. ABC4. ACD5. CDE
6. ABD7. ABC8 AC9.AD10.ABDE
三、简答题(本大题共 4个小题，每小题 7 分，共 28 分)
1.建设工程合同签订和实施的基本原则是什么?
1)合同第一性原则;2)合同平等、自愿原则;3)合同的法律原则;
4)诚实信用原则;5)公平合理原则。
2. 施工合同文件的组成及解释顺序是什么?
1)施工合同协议书2)中标通知书3)投标书及其附件4)施工合同专用条款5)施工合同通用条款6)标准、规范及有关技术文件7)图纸8)工程量清单9)工程报价单或预算书。
3.索赔报告的基本要求?
1)索赔事件必须是真实的2)责任分析应该清楚
3)再索赔中应该强调干扰事件的不可预见和突发性，并且承包商在干扰事件发生后及时采取了措施，承包商为了避免和减轻干扰事件的影响和损失尽了最大的努力，由于干扰事件的影响，使承包商的工程收到严重的干扰，使工期拖延费用增加。并且该干扰事件有合同的支持。4)索赔报告简洁清晰
5)用词要委婉
4、取得索赔成功的条件?
1)有确凿的干扰事件2)有利的合同条件3)有确凿的证据证明4)有逻辑性5)双方合作关系
6)其他条件如承包商的索赔管理水平，以及法律的完备性等。
四、案例分析题(本大题共2 个小题，每小题16分，共32分)
(一).该工程采用固定总价合同形式妥当。因为该工程图纸齐全、结构简单、造价较低、工期较短，在建工程附属工程。施工单位熟悉周边环境和现场施工条件，风险较小。
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固定总价合同适用的条件：工期短于一年，技术不复杂且设计图纸齐全，造价相对较低。
常用的合同计价模式还用：可调总价合同、固定单价合同、可调单价合同、成本加酬金合同。
(二)1 .承包商的索赔成立的条件必须同时具备如下条件：
(1) 与合同相比，已经造成实际的额外费用或者工期损失
(2) 造成的费用的增加和工期的损失的原因不属于承包商的行为责任
(3) 造成的费用增加和工期的损失不是应该由承包商承担的风险
(4) 承包商在事件发生后的规定的时间内提交了索赔的书面意向通知和
索赔报告
2.事件一：索赔不成立。因为此事件发生原因是承包商自身的责任
事件二：索赔成立。因为该施工地质条件的变化是一个有经验的承包商无法预见的。
事件三：索赔成立。者是由于特殊的恶劣天气造成的工期延误
事件四：索赔成立。因恶劣的自然条件或不可抗力引起的工程损坏及修复应由业主承担责任。
3.事件二 索赔工期5天(5月15日到5月19日)
事件三 索赔工期3天(5月20日到5月22日)
事件二 索赔工期1天(5月23日)
共计 索赔工期5+3+1=9(天)
说课的评分标准范文第3篇
教材分析全面、透彻;教学目标完整(知识、能力、非认知素质)、适度、明确、具体;教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当
二、教学方法、手段及过程设计 ( 40分)
教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性;恰当运用有效的教学手段和教具;教学结构设计合理，教学过程设计有序
三、教学基本素养 ( 20分)
语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范;教态亲切、自然，态度认真。
四、教学思想 ( 20分)
体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往;体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动;能够面向全体学生;注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养;先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。 说课的内容包括四个方面：
一、说教材
主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。
二、说教法
主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实 “双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的;还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系;同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。
三、说学法
主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的;还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。
四、说课堂教学秩序
主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。
说课应注意以下几点：
第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。
第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述;教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。
说课的评分标准范文第4篇
科目：
评委：
授课内容
评分内容
得分
评分内容
得分
教学姿态
(10分)
教态自然、动作协调、着装整洁
3
教学
内容
(50分)
讲授知识准确，内容完整
15
面部表情变化恰当
3
讲授逻辑性强、层次清楚
10
手势运用自然、适度
4
授课方法
灵活、得当
10
板书(10分)
计划性强、布局合理
3
重点突出，
难点化解方法得当
10
板书有条理、简洁、清晰
4
时间分配
合理
5
文字书写规范、整洁、无错别字
3
讲课特色(10分)
教学内容、教学方法、教学手段或其他方面有特色、新意明显，效果好
教学语言(20分)
语言表达准确、条理性好
5
评价
建议
语言通顺、连贯、生动形象
5
吐字清晰、声音洪亮
5
运用普通话授课，语速适中，音调抑扬顿挫
5
说课的评分标准范文第5篇
每人根据自己的角色撰写一份沙盘总结报告打印稿，按照给定封面格式，要求每人不少于2500字。可根据物理沙盘结合电子沙盘来展开分析(可以采用杜邦分析和波士顿矩阵)，杜绝网上抄袭，一旦发现，以不及格处理。
内容应包括：
1、 实验过程描述(较详细地描述实验过程)
2、实验问题分析(针对实验过程中存在的问题、不足进行分析)
3、自己心得体会(完成实验后自己的一些想法和体会)
其中1与2内容可以交叉，边叙述过程边进行分析，具体情况视其内容而定。
(一)优秀(90分以上)：
1.报告中对实验过程叙述详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。
2.对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面;结合企业资源战略方面内容描述正确、深刻。
3.实验心得体会深刻、有创意，论述合理详细，有自己的个人见解和想法，能结合案例论述企业战略方面问题，提出问题并给出解决方法。
(二)良好(80-90分)：
1.报告中对实验过程叙述较详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。
2.对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面;能结合企业资源战略方面内容描述正确。
3.实验心得体会深刻、有创意，论述合理详细，有自己的个人见解和想法。
(三)中等(70-80)：
1.报告中对实验过程叙述较详细，自己努力完成，没有抄袭。 2.对实验过程中存在问题有较详细的分析，但不全面。 3.实验心得体会不够深刻，缺乏创意。
(四)及格(60-70)：
1.报告中对实验过程叙述简单，没有抄袭。 2.对实验过程中存在问题有简单分析和描述。 3.实验心得体会不够深刻，缺乏创意。
(五)不及格(60分以下，或具备下面一项者为不及格)： 1.没有交报告。 2.基本上是抄袭。
说课的评分标准范文第6篇
序号 姓 名 应聘专业
课程 使用教材 授课内容
面试内容
自我介绍 ( 2分钟 )
教
学
内
容
把 说握
(30分)
课
教 (学 15方 分法 钟运 ) 用 (40分) 评分要点
大学期间学习简况，职业认识，专业特长。
1.讲清课程性质、特点及其对专业人才培养的地位和作用。
2.教学目标明确，基础知识和基本技能要求具体、恰当。教学教学重点、难点把握准确。
3.教学内容组织恰到好处，信息容量适度。正确运用教材，参考文献丰富，知识来源背景材料真实、生动。授课内容体现学科前沿动态或新成果、新思想。
1.本课教学方法的选择、运用及其依据。
2.概念原理阐述准确、剖析深刻、深入浅出、条理清晰。
3.实践环节教学指导设计得法，或讲练互动实效性强，有助于学生的专业技能培养。
4.善于引导学生发现问题、提出问题、思考问题。
5.理论联系实际，引用常见的实际现象来说明解释理论问题，运用科学理论观点去分析解决实际问题。
6.恰当使用CAI课件或其他辅助教学手段，对提高学生学习认识能力有明显作用。
7.注重反馈、矫正，教学目标有较高的达成度。
分
得分
值
5
25
1 职 业 素 质 表 现 1.讲授自如，能结合自己的理解、思考和探索等进行讲解，有吸引力。
2.语言规范，表达准确、15 生动、流畅。
3.板书工整、提纲挈领、
(15分)
回答问题 (3分钟) 总 分
布局合理。
4.教态自然大方，仪表端庄。
5.挖掘知识传授中的思想教育与职业教育因素，注意教书育人。
思维敏锐，思考深入，应答自如，逻辑性强。
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