小语种就业前景排行榜范文第1篇
小语种的定义一般有两种，一种是指除联合国通用语种(汉语、德语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语)外的所有语种;而老百姓通常认为英语是通用语种，其它语种都是非通用语种，因此小语种的另一种定义就是指英语以外的其它语种。(天学网整理)
就业前景
在全国毕业生就业情况不容乐观的形势下，小语种专业就业率却居高不下。虽然我国加大了对小语种的投资力度，但小语种人才在整个中国市场上仍属于"稀有动物"，各地分布明显不均。
就业方向
1、政府机关。在政府机关尤其是中央机关，每年都要大量选拨小语种人才进入公务员队伍。由于小语种人才的稀缺性，在每年的“国考”中，小语种专业考生的录取率可以说是最高的。
2、大型央企的外派机构。以中石油、中石化、中建、中铁等为代表的央企已将业务扩展到世界的各个角落，随之而来的就是对小语种人才的迫切需求。
3、大型外国跨国公司驻中国的办事机构。具有国人身份而又掌握外语的人才往往能够帮助外国公司在中国取得意想不到的巨大收益，自然受到跨国公司的青睐。
4、国内的各种外贸进出口公司。熟悉当地风土人情和语言的人才对各种外贸公司的重要性不言而喻，待遇也是相当不错的。
热门小语种
法语、德语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、俄语、日语、韩语、阿拉伯语是除英语之外在中国最受众的九大外语。
葡萄牙语，开办院校有6所，讲葡语的国家和地区7个左右;西班牙语，开办院校20所，讲西语的国家和地区有20多个;法语，开办院校有71所，讲法语的国家和地区有40多个;德语，开办院校60所，讲德语的国家和地区有5个左右;日语，开办院校227所，讲日语的
小语种就业前景排行榜范文第2篇
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法语、德语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、俄语、日语、韩语、阿拉伯语是除英语之外在中国最受宠的九大外语了，它们有一个共同的名字—“小语种”，这种称呼未必精确，但很受大家，大未必佳，小更让人觉得亲切和有归属感。
部分人学外语都是出于个人喜好，要不外语学院男女比例也就不会那么失调了，在具体选择某个语言的时候，除了爱好，最看重的就是就业形势了，尤其是把小语种当专业的人，对此更是十二分的关注。
哪个小语种的就业形式更好呢?回答这样的问题是很冒风险的，谁都不愿意别人把自己的专业看轻了;所谓和为贵，在为它们的排座次之前，先集体表扬一下，来看两条报道：
第一条是关于就业率的：CCTV_1《朝闻天下》中教育部公布了全国普通高校规模以上专业07年的就业状况，其中涉及本科专业226个，就业状况依据为每年9月初应届本科毕业生初次就业率统计数据，德语、法语、西班牙语排名前10。
第二条是关于薪水的：据《北京晚报》08年报道，调查显示，本科专业高薪前10名中，小语种专业占据了三名，分别是月薪最高的法语专业，排名第三的德语专业和排名第九的日语专业。这说明，小语种和电子信息类本科专业处于我国大学毕业生薪资结构的塔尖。
报道很可喜，听上去很鼓舞士气，小语种在就业形势上的相近源于在就业渠道上的类似，虽然在语言结构上有诸多的不同，但在就业渠道上有很强的共性，主要集中在以下几个领域：
1、政府公务员;2。高校教师;3。新闻传媒机构;4。外企和中外合资企业;
5。各省市外办;6。外贸公司;7。旅游公司;8。留学培训机构;9。文化传播公司;
10。自由职业者。
说完了大同来说下小异，小语种的就业形式的差异，主要受以下三个方面的影响：
1、学习这种语言的人数;
2、讲这种语言的国家数量及经济情况;
3、中国与这些国家的关系，包括地缘上的和政治经济方面的。
结合上面三点，说说我们所感受的小语种就业排行：
1、葡萄牙语(开办院校6所，讲葡语的国家和地区7个左右)：
不知道教育部公布的就业率排行前10里面为什么没有葡语，或许因为每年毕业的学生太少，还不属于“规模专业”，但是葡语当前的就业形势实在是超好。
葡语国家大部分集中在非洲，有5个。在语言方面，葡语跟西语情同手足，在就业方面，葡语倒是跟法语亲如兄弟，像法语一样，非洲也是葡语目前就业的一个主要战场。提到葡语非洲，就必须提到一个国家—安哥拉。安哥拉对中国的贡献不只是奥运会上的篮球，他还是中国在非洲的第一大贸易合作伙伴，
更夸张的是08年初小安居然取代小阿成为中国最大石油供应国，中安之间有多强的经济互补也就不言而喻了。中国同另外一个非洲葡语国家莫桑比克也保持着很好的经济关系，目前是他的第六大投资国。从企业自己登记的招聘信息来看，学葡语的去非洲，起薪会达到2000-2500美金，这样的工资水平，是其他小语种望尘莫及的。
不过非洲对很多人而言，都是只想远观，不愿近临，如果不想去的话也无妨，巴西，这个讲葡语的南美足球王国，同样是吸收葡语人才的重要阵地。巴西、中国、俄罗斯、印度目前被称为“金砖四国”，经济发展潜力最为巨大。无论是现在还是在将来，目前的葡语毕业生数量，都远远满足不了需求。
葡语的源产地葡萄牙提供不了多少就业机会，但需求也总还是有的，再者他好歹占着欧洲这么一块宝地，让葡语的在三大洲都有落脚点和根据地。
2、西班牙语(开办院校20所，讲西语的国家和地区20多个)
西班牙语有点像5年前的法语，讲西语的国家有20多个，而国内开西班牙语的院校目前也只有20多所。从这两年的培训市场来看，西班牙语是升温最快的，一方面是由于美洲国家留学市场的开放，另一个方面也是市场对西语人才有了更多的需求。
西语国家大部分集中在拉丁美洲，受西方影响较大，对中国经济依赖性并不强，西语人才的需求也是相对稳定。目前良好的就业形势得益于物以稀为贵的法则，不出所料的话，开办西语的院校这几年会激增，加上合适的岗位上逐渐有了合适的人，西语就业在未来大概不会再有这么明显的优势。
3、法语(开办院校71所，讲法语的国家和地区40多个)
法语是除英语之外，使用国家最多、涉及范围最广的语种，北京奥运会开幕式和各比赛场地，都是法英中三语播报的。不过在就业方面，场面很尴尬：学法语的去欧洲就业的极少，更多的是去了非洲。
现在的法语专业很像是非洲预科班，为非洲源源不断的输送翻译人才。讲法语的国家多半分布在非洲，国家虽然穷，可是自然资源丰富，而且大部分尚未开发。中非一直有着传统的友谊，我们称其他国家为朋友，称非洲国家为兄弟，这感情色彩显然很不一样，前两年还做东开了个中非合作论坛，兄弟们好好聚了一会。中国在非洲的火热和强势是西方国家不愿看到的，非洲问题，越来越成为中西之间的焦点问题，从达尔富尔石油到津巴布韦军火，西方国家即不满又不安，说中国是在非洲推行“新殖民主义”。
不管外界怎么评说，客观的情况是，中国公司在承接着越来越多的非洲项目，法语专业毕业生一批接一批的来到非洲。
去非洲会有不错的薪水待遇，起薪在1000-1500美金左右，这也是为什么法语会成为榜单上“月薪最高”的专业，不过很少有人仅仅是看在钱的份上去非洲的，尤其是女生，去非洲更像是在就业压力之下做出的一个无奈选择。现在法语专业的毕业生确实太多了，开设法语的院校，这5年间基本是翻了个番，法国留学的也在陆续归国，这都给法语专业的就业造成了冲击。
4、德语(开办院校60所，讲德语的国家和地区5个左右)
感觉最明显的一个词就是“稳定”，你努力或者不努力，各方面的数据都岿然不动。
德语就业排前10，薪水排小语种第2，德语的就业形势基本处于一种稳定的状态，不会让人太惊喜，也不会让人很失望，吸收人才的主要渠道就是上面
提到的10大领域，在外企吸收人才方面，德企是除日企之外表现最好的，尤其是汽车行业。
小语种就业前景排行榜范文第3篇
外办;6.外贸公司;7.旅游公司;8.留学培训机构;9.文化传播公司;10.自由职业者。 法语(开办院校 71 所，讲法语的国家和地区 40 多个) 法语是除英语之外，使用国家最多、涉及范围最广的语种，北京奥运会开幕式和各 比赛场地，都是法英中三语播报的。不过在就业方面，场面很尴尬：学法语的去欧洲就 业的极少，更多的是去了非洲。现在的法语专业很像是非洲预科班，为非洲源源不断的 输送翻译人才。讲法语的国家多半分布在非洲，国家虽然穷，可是自然资源丰富，
分高校小语种不是面向全国进行招生的，有的只是选择部分省市招生，但 是每年都会有一些变化和调整。 其次，部分高校小语种招生不接受个人报名。一般高校会规定一个省的几所省重点 或者示范性高中具备推荐学生的资格。高校在制定推荐原则时，一般是让生源高中通过 一定选拔程序后择优推荐;还有的高校则严格限制推荐的男女生数量， 这就是通常人们说 的确定省、中学、语种和男女生比例。 北京语言大学 2012 年提前批次招生简章
2012 年我校面向全国录取提前批次学生 120 名，报考专业为：意大利语、葡萄牙语 “1+1+1+1”合作项目、日语“2+2”合作项目、朝鲜语(韩国语方向) “2+2”合作项目、 翻译(法语方向) ，其中翻译(法语方向)只招收中学语种为法语的学生。 我校 2012 年部分本科招生计划中的小语种合作项目将在提前批次投放计划。相关考生需参 加我校自行组织的选拔考试，按计划比例选拔品学兼优、综合素质高、特长突出的优秀考生 列为合格生源，在高考成绩超生源地本科一批控制线即可升入我校学习。
一、选拔标准和报名条件 参加我校提前批次录取的学生，必须为政治思想品德合格、身心健康、成绩优秀的应届 高中毕业生。具备以下条件之一者优先： 1.经我校认定为优质生源基地中学所推荐的高中阶段每学期期末考试成绩均名列所在 年级前 30%，并由所在中学提供具体证明材料; 2.具备英语方面特长，如全国中学生创新英语作文大赛获奖者、全国中学生英语能力竞 赛获奖者、 中央电视台“希望之星”英语风采大赛获奖者或其他能够提供资料证明具有英语专 长。
二、招生规模与专业 2012 年我校面向全国录取提前批次学生 120 名，报考专业为：意大利语、葡萄牙语 “1+1+1+1”合作项目、日语“2+2”合作项目、朝鲜语(韩国语方向)“2+2”合作项目、翻译(法 语方向) ，其中翻译(法语方向)只招收中学语种为法语的学生。
三、报名程序 符合条件的学生在我校本科招生网报名，并下载《北京语言大学 2012 年提前招生报名 表》 ，经所在中学主管校长签字盖章后，随成绩单原件、获奖证书复印件、一张近期正面五 寸生活照等材料装订成册(A4 标准) ，在 2012 年 1 月 15 日之前(以当地邮戳为准)用特快 专递寄至我校招生办公室，并在信封上注明“提前批次招生”字样。学生所递交的申请材料一 律不再退还，请做好备份。
四、选拔程序 学校成立由职能部门和相关学科专家组成的评审专家组， 具体负责实施提前批次招生工 作。 1.由评审专家组对申请者的申请材料进行审核，审核通过名单在我校本科招生网上
上公布。 申请者可在 2 月 15 日后登陆我校本科招生网，查询审核结果，我校不再另行通知。 2.学校对审核通过的学生进行考核，地点在北京语言大学，时间为 2012 年 2 月 25 日、 26 日，内容为：语文笔试、英语笔试、英语口试和面试。翻译(法语方向)考试内容为语 文笔试、法语笔试、法语口试和面试。具体事宜请留意我校本科招生网。 3.选拔以笔试排名、口试和面试设定达标成绩。原则上从高分到低分认定资格，同时也 参考学生高中成绩、平时表现、特长和奖励情况，考察学生的综合素质。评审专家组根据考 核结果提出候选人名单，报请学校招生工作领导小组审核确定入选学生名单。 4.入选学生名单在我校本科招生网上公示后，报学生所在省级招办备案，同时通知学生 所在中学进行公示。 5.对于入选学生我校将邮寄专业合格证，专业合格证上将注明合格的专业和优惠政策。
五、提前批次选拔优惠政策 入选学生须参加全国统一高考， 高考实际考分达到本科一批控制线 (江苏省合格生源还 需达到我校等级要求) ，由我校审查、录取。高考志愿中提前批次非第一志愿填报我校、所 报第一专业志愿非专业合格证指定专业， 或实行平行志愿的省区考生未在提前批次平行志愿 第一顺序填报我校，入选学生将不再享受提前批次招生优惠政策。
六、监督机制 1.学校在提前批次录取过程中，遵循“公平、公正、公开、综合评价、择优录取”的原 则，对选拔办法、标准、程序以及结果向社会公示，接受社会监督。 2.录取工作由学校纪检监察部门全程参与和监督。 3.中学及学生本人应本着“诚信”的原则，严格按照一定程序公平、公正、公开地进行 申请和推荐工作。推荐材料必须属实，如有弄虚作假者，一经查实，将取消被推荐学生的专 业合格证和考生所在中学三年的推荐资格。
浙江外国语学院 2012 新增法语等小语种专业
从浙江外国语学院学生处获悉：该校获教育部批准，2012 年新增“法语”“西班牙语” 、 、 “阿拉伯语”“商务英语”“应用化学”等 5 个本科专业。至此，浙江外国语学院本科专业 、 、 增至 16 个，其中外语类专业 6 个。 新增加的“小语种”——法语、西班牙语、阿拉伯语专业，对有这方面语言天赋的考生 来说是福音。这三个专业分别培养具有扎实的法语、西班牙语、阿拉伯语语言基础和语言基 本技能、商务知识和较强的实际操作技能、且具有一定的经贸和科技知识的应用型、复合型 高级外语人才。 中国海洋大学 2011 年小语种招生重新启动，计划招收 100 人，但明年通过海大小语种 招生单独测试的考生，也
需要参加高考，不再像前几年那样具有保送资格。 2011 年，海大小语种招生在中断一年后，重新启动。12 月 14 日，中国海洋大学公布 2011 年小语种专业招生政策，计划招收 100 人，但明年通过海大小语种招生单独测试的考 生，也需要参加高考，不再像前几年那样具有保送资格。 14 日从海大招办获悉， 该校 2011 年小语种招生方案已经通过教育部审核批准正式公布。 具体招生计划为日语 30 人、朝鲜语 30 人、法语 25 人、德语 15 人。网上报名时间截至 2011 年 1 月 4 日 24：00 时，接收书面材料的最后期限是 2011 年 1 月 10 日。 需要提醒的是，取得海大小语种提前测试合格证的考生，还需参加全国高考，成绩(含 附加分)只要达到当地重点线且提前批志愿报考海大，其他条件符合所报考专业要求，海大 将予以录取并安排到指定专业学习。学生入学后不得转入其他专业学习。 海大从 2008 年开始试行小语种招生，当时的考生具有保送资格，因为教育部相关政策 调整，2010 年，海大停止小语种招生一年 。对于海大的小语种招生，岛城高中的老师们普 遍认为，由于没有了保送的吸引力，报考学生应该不会太火爆，但因为还有达到重点线就能 录取这一优惠，对于部分想学习小语种的优秀考生来说，还是有吸引力的。 中国海洋大学 2011 年小语种提前单独招生考试安排，初试为笔试，笔试科目为英语， 笔试不考听力。初试的时间为 2011 年 3 月 12 日上午 9：00—11：30;地点在中国海洋大学 鱼山校区新教学楼。 2011 年部分外语专业(小语种)提前单独招生考试安排 我校 2011 年部分外语专业提前单独招生考试报名工作已经结束，现将考生测试资格的 查询方式和有关测试事宜通知如下：
一、查询方式 请登陆我校本科招生信息网，点击“网上报名”，输入您的用户名和密码进入查询系统， 点击“小语种录取查询”，输入考生姓名和身份证号，查询考生是否获得测试资格。 请考生务必记住自己的 ID 号码(即考号)。
二、报到安排 报到时间：2011 年 3 月 11 日 8：30—11：30;13：30—16：30 报到地点：中国海洋大学鱼山校区逸夫馆多功能厅(地址：青岛市鱼山路 5 号) 报到程序：1.出示身份证、学生证、有关获奖证书原件; 2.提供近期一寸免冠照片 2 张; 3.缴纳报名考试费 150 元; 4.领取准考证。 注：无身份证的考生一律不准参加考试!
三、考试安排 1.“应试语种”为英语的考生，考试分为初试和复试两部分。 ①初试为笔试，笔试科目为英语，笔试不考听力。初试的时间为 2011 年 3 月 12 日上午 9：00----11：30;地点在中国海洋大学鱼山校区新教学楼。 ②学校将根
据初试成绩分专业确定复试名单， 并于 2011 年 3 月 12 日下午 18:30 前在学 校本科招生信息网上公布; ③复试为全英文面试，进入复试的考生参加面试，面试的时间为 2011 年 3 月 13 日，面 试地点在中国海洋大学鱼山校区逸夫馆多功能厅。 2.“应试语种”为日语、朝鲜语、法语、德语的考生，不需参加初试(即笔试)，只需 参加复试，复试为面试，学校将组织日语组、朝鲜语组、法语组和德语组分别进行面试，面 试时间为 2011 年 3 月 12 日上午 8：30----12：00，面试地点在中国海洋大学鱼山校区逸夫 馆多功能厅。 3.各语种的面试程序为： 学生进入考场前，抽签确定考试题目，并作一定时间的答题准备;进入考场后： ①用应试语种做 2 分钟的自我介绍; ②朗读抽签确定的文章; ③就专家指定段落进行翻译; ④接受专家就本篇文章及其他方面的随机提问并作答。
四、测试合格考生名单的确定 按照“严格标准、保证质量、宁缺勿滥”的原则，根据复试成绩，各专业优先确定应试语 种为本专业语言的合格考生名单， 然后再确定应试语种为英语的合格考生， 经学校招生工作 领导小组研究批准后进行公示。
五、录取 公示无异议的考生，参加全国高考，成绩(含附加分)达到当地重点线且提前批志愿报 考我校，其他条件符合所报考专业要求，我校将予以录取并安排到指定专业学习。学生入学
后不得转入其它专业学习。
小语种就业前景排行榜范文第4篇
业
在高考志愿填报中，主体是计划内学校。这些学校主要是通过填报志愿，根据考生分数，根据录取规则完成的。但是，计划内报考是有风险的，如果志愿没有填报好，考生有可能高分落榜，没有学上。除此之外，主要有以下几个方式可以帮助考生进入高校学习，并取得教育部认可的普通本科文凭。
1. 小语种
2. 自主招生
3. 艺术特长生，体育特长生
4. 香港地区，澳门地区
1.1. 什么是小语种
名词解释：小语种
1.2.报考方式
首先，考生可以通过保送的方式学习小语种。其中，全国17所外国语学校可向部分高校推荐外语类保送生，属于保送范围。
自2010年，19所高校不再实行小语种单招，改为提前批次或本科批次录取。除了保送生外，所有考生要报考小语种专业，均须通过高考。
目前，小语种的招生方式大致有三种，一是单独加试，参加高考，在提前批次前录取;二是在本科提前批次录取;第三种是在除本科提前批次外的本科其他批次录取。下面就来详细介绍一下这三种方式。
第一种是单独加试，参加高考。考生要参加高校单独组织的考试，同时还要参加高考。这些小语种专业在提前批次之前录取。这种方式一般是北京地区的高校招收北京生源时采用。截止到去年，只有北京外国语大学、北京语言大学、北京第二外国语学院的部分小语种专业在北京招生实行单独加试、单独录取的方式。
第二种是在本科提前批次录取。其报考方式与其他提前批次录取的专业没有区别。如北京大学、中国人民大学、对外经济贸易大学、中国传媒大学、外交学院的小语种专业，在京招生时一般放在提前批次录取。北京语言大学个别小语种专业，如翻译(法语)专业也在提前批次录取。考生只需填报提前批次的相应志愿即可。
第三种是在除本科提前批次外的本科其他批次录取，如北京语言大学、首都师范大学、上海外国语大学、南京大学、四川大学、中南财经政法大学等高校在本科一批招收小语种专业;天津外国语大学、大连外国语学院、济南大学等院校小语种专业在本科二批招生;天津师范大学津沽学院、青岛农业大学海都学院等在本科三批招生。这些院校招收的小语种专业数量也是非常可观的。
以上所列院校是往年招生情况。2013年小语种招生以学校公布的招生简章为准。
1.3.报考误区
误区一 报考小语种专业不用参加高考。
小语种专业招生方式大致分3种：第1种是提前单独招生。学校自行命题、考试，已被小语种提前单独录取的考生，不再参加高考，这种方式以往曾在京外一些省市实行过，目前已取消。第2种是在提前批次前录取。考生除了要参加高校单独组织的考试外，还要参加高考。目前，北外、北语、北二外等高校小语种招生采取的就是这种模式。第3种，考生只参加高考，学校不再组织考试，录取是在提前批次、本科第一批次等进行。如北京大学、中国人民大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、外交学院的小语种专业在提前批次录取，北京考生只需填报提前批次的相应志愿即可。
误区二 任何人都可报考小语种专业。
不同学校对考生报考小语种专业的要求有所不同，如：北外2011年招生的小语种专业中，除俄语、日语、法语、西班牙语专业可招收英语语种和与上述专业相对应语种考生外，其他专业只招收英语语种考生;北语小语种专业只招收英语语种考生;北二外小语种专业不限考生高考应试外语语种。同时，并非英语学得好就能学好小语种，学习小语种专业的考生，还需要具备语言学习天赋。
误区三 小语种专业好就业。
总体上来说，小语种专业就业与国际形势有密切关系。近年来，我国小语种人才紧缺，一些热门小语种专业就业前景比较好，但并不意味着所有专业就业都好。个别语种就业情况并不如想象中好，专业对口度也相对较低。
1.4.适合考生
有学生认为既然小语种考试内容主要是英语，那英语成绩好的同学肯定适合学习小语种了。其实，那可不一定。小语种名目繁多，千差万别，有的语种发音很特殊，你英语学得好，不一定小语种就能学好。因为英语你从小学开始学起，高考时是以笔试成绩为主，而小语种是进大学才开始学，口语在学习课程中占很大比例。这时候，你已经过了学习外语的最佳时期。因此说学习小语种需要具有一定的天赋，如口齿伶俐，模仿力较强，对语言反应敏感等，光靠死记硬背音标、字母拼出来的外语，总让人觉得生硬。
在学习小语种的大学生中流传着这样一句话："三分钟韩语，三小时英语，三天的法语，三个月的日语，三年的德语，三百年的阿拉伯语。"此话未必科学，却在一定程度上反映了学习小语种的难度。
总之，学习小语种，首先要对小语种有浓厚兴趣。不要因为小语种专业热门或者就业好就盲目报考。学生学习一门新的语言，特别是小语种，要付出大量的时间和精力背诵、练习，阅读大量文章。考生如果对学习语言没有兴趣，就算被录取了，入校后的学习也会比较枯燥。如果缺乏浓厚的兴趣和持续的坚持，会学得很痛苦。其次，考生的语言理解和运用的能力要比较强。语言是用来交流和运用的，有的考生文字功底不错，但性格比较内向，口头表达能力比较差，就不太适合报考小语种专业了。并且我们建议考生最好对所学语言国家的文化感兴趣。
因此，在此特别提醒考生，如果你唱歌跑调，五音不全，口齿不清，模仿力不强等，很有可能就不适合学习小语种，即使侥幸进入该专业，也不利于你今后的发展深造，甚至还有留级和退学的可能。
1.5.优势院校
目前开设小语种的院校很多，但是我们依然建议考生优先从一些办学理念到课程设置都有自己特色和优势，拥有超强的教学师资力量，小语种专业排名位居全国前列的院校中挑选。
1.北京外国语大学：德语、俄语、阿拉伯语、日语、西班牙语
北京外国语大学是我国外语院校中历史最悠久、层次最齐全、语种最多的高等院校，是我国首批硕士、博士学位授权单位之一，其中18种语言是全国唯一学科点。现设有外国语言文学博士后流动站，拥有俄语、德语、阿拉伯语、日语、西班牙语、欧洲语言文学、外国语言学及外国语言文学和应用语言学等博士点。德语专业是国家级重点学科，俄语、阿拉伯语专业是北京市重点学科。
2.上海外国语大学：希腊语、西班牙语、意大利语、瑞典语、荷兰语
上海外国语大学是南方外语教育重镇，讲授语种齐全，办学有特色。希腊语是中国大陆唯一的硕士点。同时，上海外国语大学的高级翻译学院经常承办联合国、国家政府、上海市等举办的各种大型国际活动的会务翻译工作。其口译系是包括港澳台地区在内的全国唯一一所名列世界"15强"的专业会议口译办学机构。
3.同济大学：德语
同济大学由德国人在1907年创办，与德国和欧洲联系紧密，交流频繁，在20世纪50年代之前一直采用德语教学。同济大学的德语教学可谓中国德语教学的缩影，有历史悠久，规模较大、类型齐全和注重质量四个特点。
4.对外经济贸易大学：西班牙语、阿拉伯语
对外经济贸易大学西班牙专业始创于1954年，是全国范围内最早建立的西语专业点之
一。西语加贸易，这样的外语专业就业形势一直很好。阿拉伯语专业创建于1954年，是我国开设此专业较早的院系之一。师资队伍强大，科研水平在国内名列前茅。学生就业水平一直保持在较高的水准。
5.黑龙江大学：俄语、韩语
黑龙江大学作为黑龙江省属重点综合性大学，凭借黑龙江与俄罗斯接壤的良好区位优势，大力发展其俄语语言文学学科。俄语是黑龙江大学历史最悠久的专业之一，是国家重点学科，拥有博士、硕士点，设有俄语语言文学研究中心。随着中俄关系的日趋紧密，学习俄语将大有所为。
6.广西民族大学：越南语、老挝语、泰国语、柬埔寨语
广西民族大学是国家外语非通用语种本科人才培养基地。广西民族大学依托毗邻东南亚、东盟博览会和南宁国际民歌节的优势，独创的"3+1"人才培养模式，使非通用语毕业生的就业率始终保持在100%。目前广西民族大学先后有数千名学生以交换的方式到越南、泰国、柬埔寨等国从事教学或翻译工作。
7.武汉大学：法语
武汉已成为法国在我国投资最密集、投资强度最广的城市，武汉同法国的经济合作已不在局限于单一的汽车领域，而是向金融、商业连锁、高新技术、石油产品等多个领域迈进。武汉大学已成为我国最大的法语培训基地，武汉大学与法国20多所大学签署了合作交流协
议，成为我国对法教育与科技合作交流的重要基地和窗口。武汉大学的法语学科名列全国第二，用从本科--硕士--博士的完整培养体系，且留法人数持续为全国第一。
8.大连外国语学院：韩语、日语
大连外国语学院是外语人才的摇篮，是通向世界的桥梁。学院利用与韩国和日本隔海相望这一优势与日本的早稻田大学、九州大学、长野大学等多所名校开展联合办学。日本是接受中国留学生最多的国家之一，日本、韩国也是中国在亚洲的重要经济伙伴。
9.广东外语外贸大学：日语、印尼语、马来语、泰语、越南语、韩语、法语
广东外语外贸大学是广东省涉外型重点大学。学校拥有设备先进的全景国际贸易仿真实验室和同声传译室。广州作为国际性商业大都市，与东南亚各国的距离较近，有浓厚的外语背景和得天独厚的条件，小语种专业一枝独秀。日语专业是广东省高校最早的硕士点之一。
1.6.专业与就业
小语种涵盖面广，包含专业多，就业情况、发展趋势也不大相同，人们在选择报考时也是有偏向和侧重的。在回答"你认为学什么小语种最有利"的问题时，一项有1526名访者的调查显示，选择欧洲语系的法语、德语和西班牙语的占到了大多数;其次是亚非语系的日语、韩语;然后是阿拉伯语，占受访者的 16.3%。充分反应了人们在选择小语种专业时的一些倾向。
一般来说，小语种就业形式的差异，主要受三个方面的影响：1.学习某种语言的人数;2.讲某种语言的国家数量及经济情况;3.中国与这些国家的关系，包括地缘上的和政治经济方面的。
那么，如何考察小语种就业前景呢首先，要了解该语言国家与我国的交往情况。如果我国与该国的交往与合作范围广泛，那么就需要大量懂得该国语言的人才，就业前景就好。第二，要了解选择学的语言国家的历史、经济、文化、人口等情况，规划出自己今后的发展方向。第三，了解选择所学的语言得使用范围。如果该语言国过去拥有殖民地，那么这些殖民地独立建国之后的官方语言一般依然使用过去隶属国家的语言。例如，目前很多非洲国家官方依然使用法语等。要知道自己所学的语言国家的官语是本国语言，还是其他语言。如果该国官方使用的既有本国语言又有英语，则就意味着你至少需要同时学好该国语言和英语这两门外语。
在我国，小语种是指英语之外的其他语种(法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等联合国通用语由于学习者和使用者较少，故可以归为小语种之列)。目前我国开设的小语种有三十多门，其就业方向主要有以下几个：
1、政府机关公务员。在政府机关尤其是中央机关，每年都要大量选拔小语种人才进入公务员队伍。由于小语种人才的稀缺性，在每年的"国考"中，小语种专业考生的录取率可以说是最高的。和动辄几千个考生抢一个饭碗相比，小语种的考生往往是几个人考一个职位。我国驻世界各地的大使馆、驻外机构、国际性组织和外交部对小语种人才的需求量在不断加大，因此小语种的毕业生们做公务员的几率还是很大的。
2、大型央企的外派机构。有报道称中国在这次利比亚内战中的损失或超千亿，虽然听起来有夸张之嫌，但从另一个方面反映了中国企业近些年在国际市场上的进军步伐。以中石油、中石化、中建、中铁等为代表的央企大额近年来已将业务扩展到世界的各个角落，随之
而来的就是对小语种人才的迫切需求。央企的待遇自不必说，假期长，福利高，压力小，无失业之忧，就连公务员也要羡慕三分啊。
3、大型外国跨国公司驻中国的办事机构。随着中国加入世界贸易组织和对外开放程度的不断加深，越来越多的外国公司将业务扩展至中国，目前世界500强企业几乎全部在中国设有分支机构。具有国人身份而又掌握外语的人才往往能够帮助外国公司在中国取得意想不到的巨大收益，自然受到跨国公司的青睐。外企工资高，发展的空间大，能够接触到世界顶级企业家，当然是一个不错的选择。
4、国内的各种外贸进出口公司。去年我国的进出口总额接近3万亿美元，贸易涉及世界各地。东盟、东北亚、欧盟、独联体等经济体与我国的贸易往来日渐频繁。熟悉当地风土人情和语言的人才对各种外贸公司的重要性不言而喻，待遇也是相当不错的。
小语种就业前景排行榜范文第5篇
1 大语种与小语种的概念辨析
语言是人类文明的重要标志, 是思想、政治、经济、文化包括情感在内相互交流的重要工具。民族有民族地缘性语言, 国家有国家规范性语言, 世界有国际通用性语言。所谓大语种和小语种, 是人们根据人类使用某种语言人数的多少、应用范围的大小, 以及国际活动的实际需要而界定的相对概念。目前公认的大语种是联合国规定的6种国际通用语言和文字, 其中包括汉语 (中文) 、英语、阿拉伯语、俄语、法语、西班牙语, 此外就是小语种。人类学家通过民族研究, 发现全世界语言有6809种, 有的语言有文字, 有的语言没有文字, 所以, 人们对全世界语言种类数字说法不一。不管是大语种还是小语种, 都是人类与生俱来的交际工具, 除自身固有语言之外, 人们还可以根据需要和喜好选择使用某种语言, 语言自身并不存在大小、好坏、尊卑和贵贱。
需要区别的是, 小语种和第二外语是两个不同的概念。有的人以为英语之外的语种都是小语种, 这是误解。第二外语, 是指除了本国官方语言之外, 在包括英语在内的某门外语基础上的另外任何一门外语, 而且不管是大语种还是小语种。
2 小语种的作用和走俏的原因
在信息现代化和经济全球化的今天, 国家之间包括民族之间, 都有信息传递、文化交流和经济交往的人才需求, 原有的语种人才供求格局正被突破, 语种相互交融使小语种的地位和作用得到彰显, 从以下几个方面, 可以洞察小语种人才走俏的主要背景和原因。
2.1 官方语言普及化
世界各国都在在普及国际官方语言和本国的官方语言, 本民族语言或小语种就发挥了重要的桥梁作用, 高校的“双语”教学就能说明这个问题。
2.2 信息交流平民化
在国际信息交流中, 除了以国家的名义进行之外, 许多信息交流日益趋向民间, 平民之间的接触更加广泛深入。民间信息交流的语言使用, 与普及官方语言规律相反, 是以官方语言为桥梁, 辅以平民语言, 离不了民族语言。
2.3 文化交往立体化
许多个人跨国学习研究语言、戏剧、舞蹈、武术等, 国际间文化团体互访和演出, 国家之间开展文化交流举办文化节, 这种个人、团体、国家多层面、立体化的文化交往, 更离不开当地语言。
2.4 就业视野全球化
就业压力是全球性的, 一种国际性的就业观念和跨国谋职的现象逐步形成并扩大。人们对劳动就业的向往、劳动价值的判断和生活方式的追求, 已经不囿于本国和本民族范围, 企业和个人既可在国外创业, 个人也可以在国内外资企业求职, 最基本的条件就是要掌握相应的语言。以语言为桥梁引导就业行为, 是小语种走俏的主要动力和原因。
3 小语种人才由冷变热的表现
信息现代化和经济全球化, 孕育了就业视野全球化理念, 作为面向世界谋职的语言桥梁, 不再限于官方语言, 小语种得以由冷变热。
3.1 小语种人才走俏
如今, 不管国内国外, 聘用英语人才相对比较容易, 要招聘小语种人才反而比较困难。像奥运会、世博会等人才架构及各地的国际性大都市建设, 更反映小语种人才的紧俏。
3.2 小语种教学升温
一些大学小语种专业, 学生还没毕业就被用人单位预定一空, 就业率达100%。一些大学招生办负责人表示, 小语种人才需求量呈快速增长势头, 供不应求, 泰国语、越南语、老挝语、柬埔寨语的毕业生, 每年就业状况都不错, 一些部队、外事、高校、旅游等令人艳羡的好单位, 在招不到应届毕业生时, 就在低年级学生中先签订协议, 学生毕业就直接到该单位就职, 这些小语种专业成了罕见的订单专业。
3.3 小语种急需师资
小语种市场人才紧缺也反映了小语种师资紧缺, 特别是周边国家的小语种人才需求激增, 对师资提出了急迫的要求。广东、广西、云南、上海等地教育部门积极调整小语种师资培训计划, 仍一时还难以满足需求。
3.4 小语种前景看好
一方面, 我国在国外发展的企业越来越多, 这些“海外兵团”的实力不断壮大, 为小语种人才发展铺开了全球之路, 另一方面, 越来越多的国外企业在中国投资和发展, 直接拉动国内小语种人才需求。从国际环境来看, 小语种的留学与就业的前景进一步看好, 比如爱尔兰政府最新留学政策规定, 在爱尔兰取得学位证书的学生, 毕业后可自动延签6个月, 学生可在此期间寻找适合自己的工作, 连续工作5年后, 可申请爱尔兰永久居留权。
4 理智面对小语种升温的现象
高校如何冷静面对小语种由冷变热现象和理智把握它的发展趋势, 我们认为起码要做到以下几点。
首先从人才需求而言, 小语种升温, 一方面取决于我国的经济社会发展、综合国力增强和国际地位提高, 奠定国际人才交流宽松环境, 营造良好的人才需求市场, 另一方面取决于该语种的国家、民族和地区的经济发展、文化交流和对外开放的程度。我们需要从这两方面观察思考和判定人才市场的宏观需求。
其次从就业前景而言, 总体前景看好仍需个体冷静的抉择, 就读和就业只是相对因果而不是绝对必然, 而且就业之后还需要良好的职业操守。外语工作者本身就有“内知国情, 外晓世界”的职业要求, 而翻译工作者更是被人喻为“戴着镣铐跳舞的人”, 职业光荣但也很艰辛而责任重大, 并非“独门外语包天下, 一纸文凭管终身”。
第三对高校和教师而言, 不能因为小语种升温而盲目办班, 更不要误导学生和家长不明就里地跟风, 要以教育者的身份, 客观肯定某语种发展前途的同时, 帮学生和家长分析投资风险, 毕竟投资与回报并非绝对成正比。
第四从教学的规划而言, 必须在保证大语种教学质量的同时, 对小语种的专业设置、师资力量、教学水平、应用能力、服务范围、发展方向等, 认真规划和决策, 既不盲目又不失时机地抓好小语种教学。
总之, 在小语种升温的问题上, 高校需要冷静地顺应社会需求, 科学而理智地把握它的发展趋势, 让小语种更好地为社会服务。
摘要：语言是人类与生俱来的交际工具, 大语种和小语种是人类主观界定的语言种类概念。信息现代化和经济全球化孕育出就业视野全球化的理念, 并以语言为桥梁把就业需求引向世界, 使小语种人才不断走俏和小语种教学持续升温。高校须正确认识这种现象和理智面对其发展趋势, 以保证高校小语种教学健康发展而更好地服务于社会。
小语种就业前景排行榜范文第6篇
(一) 研究对象
本调查以安徽省民办高校学生为调查对象, 覆盖四个年级、众多小语种专业, 共发放问卷2472份, 回收2456份, 有效问卷2429份, 有效率为98.26%。
(二) 研究方法
本次调查的测量工具为症状自评量表 (SCL-90) , 该量表在国内外被广泛应用, 具有较高的信效度。采用“心海导航大学生心理测试软件”实施团体施测, 以班级单位, 施测前先指导学生正确使用量表, 并提醒相关注意事项。
施测后, 采用Excle2010对收集到的数据进行录入和整理, SPSS19.0对整理好的数据进行统计分析。
二、调查数据统计与分析
(一) 人口学数据统计
回收的2429的有效样本中, 男生有394人, 占总人数的16.22%;女生有2035人, 占总人数的83.78%。
本科1526人, 占总人数的62.82%;专科903人, 占总人数的37.18%。大一学生761人, 占总人数的31.33%;大二学生819人, 占总人数的33.72%;大三学生487人, 占总人数的20.05%;大四学生362人, 占总人数的14.90%。
阿拉伯语专业学生24人, 占总人数的0.10%;德语专业学生499人, 占总人数的20.54%;俄语专业学生107人, 占总人数的4.41%;法语专业学生291人, 占总人数的11.98%;韩语专业学生240人, 占总人数的9.88%;日语专业学生750人, 占总人数的30.88%;西班牙语专业学生518人, 占总人数的21.33%。
由于语言类专业女生居多, 专科大三和本科大四的学生参加实习, 其调查样本的性别结构、年级分布结构、专业分布结构与调查总体情况基本相符, 具有代表性。
(二) 心理健康状况数据统计
1. 总分数据统计情况
有效问卷的2429名学生中, 总分高于160分的学生有734人, 占总人数的30.22%。根据SCL-90的评分标准, (1) 160分≤S<200分之间, 需引起关注; (2) 200分≤S<250分, 说明有明显心理问题, 需求助于心理咨询; (3) S≥250分, 说明有严重心理问题, 需要做医学上的详细检查。
本调查中160分≤S<200分之间学生有544人, 占总人数的22.40%。其中阿拉伯语专业学生2人, 德语专业学生109人, 俄语专业学生22人, 法语专业学生79人, 韩语专业学生57人, 日语专业学生149人, 西班牙语专业学生126人。
200分≤S<250分之间学生有148人, 占总人数的6.09%。其中阿拉伯语专业学生3人, 德语专业学生28人, 俄语专业学生4人, 法语专业学生11人, 韩语专业学生19人, 日语专业学生48人, 西班牙语专业学生35人。
S≥250学生有42人, 占总人数的1.73%。其中德语专业学生3人, 俄语专业学生1人, 法语专业学生6人, 韩语专业学生4人, 日语专业学生15人, 西班牙语专业学生8人。
2. 因子分数据统计情况
根据国内常模, 因子分超过2分, 该因子可考虑为阳性, 即存在症状;超过3分, 表明该因子的症状已达到中等以上严重程度。
(1) 躯体化因子分≥2的学生为282人, 占总人数的11.61%。其中阿拉伯语专业学生2人, 德语专业学生62人, 俄语专业学生8人, 法语专业学生39人, 韩语专业学生28人, 日语专业学生76人, 西班牙语专业学生67人。躯体化因子分≥3的学生为24人, 占总人数的0.99%。
(2) 强迫因子分≥2的学生为1036人, 占总人数的42.65%。其中阿拉伯语专业学生6人, 德语专业学生217人, 俄语专业学生38人, 法语专业学生121人, 韩语专业学生114人, 日语专业学生312人, 西班牙语专业学生228人。强迫因子分≥3的学生为100人, 占总人数的4.12%。
(3) 人际关系敏感因子分≥2的学生为768人, 占总人数的31.62%。其中阿拉伯语专业学生7人, 德语专业学生159人, 俄语专业学生28人, 法语专业学生96人, 韩语专业学生81人, 日语专业学生242人, 西班牙语专业学生155人。人际关系敏感因子分≥3的学生为83人, 占总人数的3.42%。
(4) 抑郁因子分≥2的学生为527人, 占总人数的21.70%。其中阿拉伯语专业学生5人, 德语专业学生106人, 俄语专业学生21人, 法语专业学生60人, 韩语专业学生54人, 日语专业学生167人, 西班牙语专业学生114人。抑郁因子分≥3的学生为59人, 占总人数的2.43%。
(5) 焦虑因子分≥2的学生为566人, 占总人数的23.30%。其中阿拉伯语专业学生4人, 德语专业学生112人, 俄语专业学生17人, 法语专业学生75人, 韩语专业学生58人, 日语专业学生166人, 西班牙语专业学生134人。焦虑因子分≥3的学生为49人, 占总人数的2.02%。
(6) 敌对因子分≥2的学生为434人, 占总人数的23.30%。其中阿拉伯语专业学生3人, 德语专业学生92人, 俄语专业学生13人, 法语专业学生52人, 韩语专业学生36人, 日语专业学生140人, 西班牙语专业学生98人。敌对因子分≥3的学生为49人, 占总人数的2.02%。
(7) 恐怖因子分≥2的学生为393人, 占总人数的16.18%。其中阿拉伯语专业学生2人, 德语专业学生78人, 俄语专业学生8人, 法语专业学生42人, 韩语专业学生52人, 日语专业学生129人, 西班牙语专业学生82人。恐怖因子分≥3的学生为44人, 占总人数的1.81%。
(8) 偏执因子分≥2的学生为484人, 占总人数的19.93%。其中阿拉伯语专业学生3人, 德语专业学生111人, 俄语专业学生20人, 法语专业学生61人, 韩语专业学生49人, 日语专业学生138人, 西班牙语专业学生102人。偏执因子分≥3的学生为38人, 占总人数的1.56%。
(9) 精神病性因子分≥2的学生为376人, 占总人数的15.48%。其中阿拉伯语专业学生3人, 德语专业学生76人, 俄语专业学生15人, 法语专业学生43人, 韩语专业学生41人, 日语专业学生105人, 西班牙语专业学生93人。精神病性因子分≥3的学生为32人, 占总人数的1.32%。
从因子分≥2得分的百分比排名来看, 位列前三的分别是:强迫、人际关系敏感、焦虑;从因子分≥3百分比排名来看, 症状较重的3个因子分别是强迫、人际关系敏感、抑郁。
三、调查总结与讨论
通过调查, 我们认为要做好民办高校小语种专业学生心理健康教育工作, 确实提高其心理素质, 建议采取策略。
(一) 近年来国家一直呼吁重视大学生心理健康教育工作
很多高校按要求开设了相关课程, 可是在实际落实过程中, 存在“偷懒耍赖”的现象。然而心理素质的提高离不开相应理论知识的支撑。系统学习有助于学生了解心理发展规律, 掌握心理调节方法, 增强自我教育、调适的能力。
(二) 将心理健康教育渗透在各科教学过程中, 要注重考虑学生的心理需求, 激发学生学习的兴趣
并深入挖掘知识内在的教育意义, 就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富, 转化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质, 从而提高学生的综合素质。
(三) 定期或不定期的开展心理测评工作
第一时间约谈问题学生, 针对性的开展疏导工作, 及时更新学生的心理档案, 做到动态监控, 减少学生心理问题的恶化、预防突发性事件的发生。等方面起到了积极的作用。
(四) 开创具有民办高校特色、具有小语种专业特色的心理健康教育工作
对群体性共性的问题和需要特殊关注的学生进行深入探索和研究, 根据调查结果, 尤其需要关注小语种专业学生在强迫、人际关系敏感、焦虑、抑郁等方面的问题, 注重相关心理健康知识的宣传和普及, 学会情绪调适的方法, 掌握人际交往的方法。
(五) 拓展心理健康教育活动形式, 创建特色活动
注重团体辅导和心理社团建设, 让学生在开放的、主动的、积极的环境下, 正确的认识自我、合理的评价自我。建设学生心理委员队伍和朋辈辅导员队伍, 积极开展朋辈培训, 开展学生心理互助活动, 提升心理辅导的工作能力。
摘要：高校学生综合素质的提高, 很大程度上要以心理素质为中介, 创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。2013年我国正式提出了“一带一路”倡议, “一带一路”覆盖的范围大部分是小语种语言区, 为了满足其战略需求, 弥足短板, 我国掀起了小语种学习的热潮。小语种专业学生的心理健康状况如何, 尤其是民办高校小语种专业的学生研究较少, 需引起关注。