好老师的故事范文第1篇
作者:李彬 日期:2012-10-20 13:22:00 如何在股市中控制好风险并实现长久持续盈利? 作者：cjc3668 来源:samzeng的博客
在网上看了很多高手的文章, 学到了很多东西, 受教了。回想自己十多年的投资历程，真的是感悟到这样一句话，”大道至简”。真理往往并不复杂。
一开始做投资的时候，什么都不懂，就喜欢听一些分析师和股评的建议，结果是赚的也糊涂，亏的也糊涂。很早就接触到李剑老师的高论，刘建位老师讲的“学习巴菲特”理论和但斌老师“时间的玫瑰”理论，很早就买过贵州茅台，万科，招商银行。但是，没有守多久。一看他们涨的比别的股票慢，就守不住了。
后来听了一位好朋友的介绍，以“抓热点，捕龙头，赚快钱”和“资源为王”的思路，做过广晟有色，包钢稀土，厦门钨业等资源股票，收益还可以，但是，总觉得心里不踏实，在战术上是赢了，但是，没有战略，。买了不知道什么时候该沽出。而且抓热点，有时候也会看错。把小热点当成了大热点。有时候，看对了，但是，太贪，没有及时收手，一大部分到手的利润就这样丢掉了。
一直在追寻能够在低风险下，长期稳定获利的战略和战术方法。
直到遇见了一位高人。他投资的收益率非常可观。
他教我的东西不多。但是，都是精华。。。
他观点的精髓是，“三好学生理论”，
“最优秀的企业来自消费领域”， “在长期持有优质股票的同时，根据股票估值的变化，企业基本面的情况的变化，通过调整仓位来获得最大的收益并有效规避风险。” “长期动态持有消费中板块中的酿酒和医药龙头。” “只买超级明星股，不买新明星。” “股票的确定性远比成长性更重要。”
“解决好什么时候买股票,买什么,什么时候卖,这三个股市上的终极问题。”“可以长期持有，但绝不能不闻不问。要时刻关注你选的企业。” “中华老字号最有投资价值。”
“三好学生理论”就是，比如一个当了六年品学兼优的三好学生，和一个六年学习成绩平平的学生。在中考中，前者胜出的几率要大的多。一匹优秀的千里马，在没有出现意外状况的情况下，总是会比一般的马匹跑的更快。
大家会把企业来分几个周期阶段，初创期，成长期，成熟期，衰退期。。。但是，大家如果研究美国的股市，会发现伟大的企业像可口可乐，沃尔玛，微软，吉列等企业，它的成长期是非常长的，只是因为大环境的变化。每年的增长率不尽相同而已。真正好的企业，会是一颗常青树!如果，你持有这些伟大的企业都赚不了钱了。那时股市也早已经没有投资的价值了。而我们相信股市是会长久存在的。
从统计学上来看。只要你研究了欧美股市，日本股市，台湾股市，香港股市，相关板块和个股数十年以上的变动，你就会发现大消费类板块，特别是酿酒板块，医药板块，商业连锁板块，稀缺资源板块的龙头股，无一例外，全部长时期的跑赢大盘。
老师在十年前最看好的四只爱股，贵州茅台，云南白药，包钢稀土和山东黄金。从十年的角度来看，都走的不错。老师没有向李剑老师那样，那么系统的谈的那么到位，为什么最喜欢这四只股票。他只是告诉我。
这四家都是伟大的企业，优秀的公司。
一个伟大的企业失败的机率相当于我们坐飞机出事的概率。。 一个真正优秀的品牌的稳定性甚至超过政府。。。
一个伟大的企业的高成长期会长达几十年，甚至上百年。 股价也会是一路震荡上行的。 牛市涨的快。熊市跌的慢。
大牛股往往是马拉松的长跑冠军，而不是短跑明星。然而，我们在股市里面，比的是更久的存活，长久的收益，不是吗?
传统的价值投资理论就是，赚钱的不二法门，以合理的价位买入这样伟大的企业，然后一直拿着。除非需要用钱，否则，不要轻易卖出。除非是有了更好，更确定的投资标的，或者企业基本面明显变坏，或者是价格极度高估，市盈率超高的时候才考虑卖出。每次买的股票数量不要超过三只，集中投资效益高。
老师说，做股票投资，无非要解决三个问题，
1.什么时候买。 2.买什么股票 3.什么时候卖掉。
如果，这三步，你都做对的话，那你就成功了。
第一个问题，什么时候买?从统计学数据上来看。答案很简单，在大盘和个股的市盈率在10-20倍之间时买。因为这个区间，股市的估值在低位。超过20倍最好就放弃吧。等待下一个轮回。
第二个问题，买什么股票?还是从统计学数据上来看。应该买那些高成长性，高稳定性，高确定性，具有良好的商誉和经济特许权的伟大的企业，消费行业的龙头老大。大家不需要羡慕美国的可口可乐，吉列，沃尔玛，微软，思科，苹果。。。中国也有贵州茅台，云南白药，片仔癀，同仁堂，包钢稀土，格力电器。。。
第三个问题，什么时候卖?
1.发现了更好，更优秀，更有确定性的伟大企业。(一般来说，是很难的。) 2.如果发现企业的基本面发生了基本性的变化，或者犯了原则性的错误的时候，就要卖。像贵州茅台，抓了贪污的老总，控制公费消费，这些都没事。这是小事情。但是，如果，赤水河大污染了，无法根治了。当地的红高粱大量减产，收成不到三成了。那这是影响根本的大事了。要先跑。跑了再观察。
3.股价过分高估。一直以来，太多人都把长期持有当成了价值投资的精髓。但是，根据我理解的价值规律，价值规律就是过度便宜了就买，过分高估了就卖。在价格明显大大超过价值的时候，最好的股票也没有持有的价值!一切要看估值如何。建议，保留一部分仓位做底仓。底仓除非急用钱外，股价过度高估外，基本上来说，是不卖的。其余部分，在你心仪的个股和大盘市盈率在20到30倍之间，可以用部分资金做一点波段。超过30倍时，开始卖出。到35倍之前，清仓。耐心等待下一个轮回。或许这样操作更加保守，安全。
因为，A股市场，暴涨暴跌现象严重，连贵州茅台也有从200多元跌到80多元的时候。估值超高的时候，你持有的就不是黄金，而是定时炸弹了。当然，不同的行情，不同的股票，市场给予的估值标准也不同。
4.短时间，股价没有过分高估，但股价涨的太快，太凶。比如，一个月就涨了30%。那先出一半看看比较保险。因为，股价总是涨涨跌跌的，不可能一路涨个不回头。不要老是怕，卖了买不回来。耐心等。一般都买的回来。错过了这一波，就等下一波。
道理很简单，你用40元买到一件价值100元的衣服，是价值投资。当价值100元的衣服的价格涨到150元的时候，你持有它还是价值投资吗?我看是感情投资了。投资永远要先学会控制好风险。当然，伟大企业出意外的可能性非常小。但也不是完全没有可能。每天多注意新闻，了解企业的战略和动态情况，做到心中有数。长期持有并不是叫你对心仪的企业动态都不闻不问了。
个人还是好最看贵州茅台，云南白药，片仔癀。。。
一直都有人在讨论，长期持股好，还是波段操作好?笔者认为，两者并不矛盾。而是应该互相补充，相互结合。长期持股是战略，波段操作是战术。一切都要考虑当时和当前和下来的股市行情，是牛市，震荡市还是熊市。牛市自然要长期持有，震荡市的时候，波段为王。熊市时，最好休息，到后期用右侧交易的思路介入更安全。估值超低了，自然应该买入，超高了，不及时沽出就是等死。估值的判断，需要经验，盘感，历史数据分析。估值也是动态的。比如，贵州茅台，最低的估值是11倍多一点。最高的估值是在70多倍。个人认为，贵州茅台未来的估值波动范围大约在10-35倍之间。20倍之前最好少做波段，20倍到35倍，做点波段才能提高收益率。我试过很多技术指标，同一个指标，有时候是对的，有时候就错了，可见，技术指标没有绝对的胜算，做波段更多的凭直觉，盘感和运气。
总之，投资应该是理性的。感情的成分不能太重，投资应该以理性为主。历史不是绝对会重演，但是，它经常会重演!我们所要做的事情就是做出大概率的选择，然后泰然处之。当然，情况改变了，我们也要随着改变。在股市里，确定性远比成长性更重要，白马股远比黑马股来的珍贵，选择远比努力更重要!牛市不是那么容易盼来的，但是，我们可以选择高度垄断，质地优良的好企业，动态的长期持有。足可以让它们陪着我们穿越牛熊，帮助我们到达财富自由的彼岸。。。斗胆学习李剑老师，提出十二字口诀。“好股，好价，动态持仓，达标就卖。”
记住一句话，“做你认为正确的选择，然后耐心观察等待，把结果交在上帝手中。相信一切顺其自然就是最好的，一个人这辈子赚多少钱，上帝早就定好了，呵呵。”
好老师的故事范文第2篇
——学习《做党和人民满意的好老师》心得
正像习总书记所讲的那样，一名合格的教师必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心”。通过学习，我越来越感觉到一名教师的职业责任感。这就需要我不断地学习，不断的反思并及时更正自己的不足。
正人先正心，做老师必须有一颗“仁爱之心”。教育的事业是爱的事业，是用心培育心的工作。教师要具有爱心，能蹲下身子，放下架子，真诚地结交学生，像关心、爱护自己的孩子一样去关心、爱护学生，尊重、相信学生才能真正做到春风化细雨，润物细无声，进而走进孩子的心灵世界，体验教育的成功。
作为学生有很强的向师性，只有“亲其师”，才能“信其道”，你的教育才有力度和效果。可见，教师要率先垂范，才能赢得同学的尊重。同时，对学生富有爱心，能以民主、客观、公正的角度看待人、处理事，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
在课堂上，生动的教学语言是引起学生学习兴趣的重要因素，是造就优化的学习环境的前奏，是教师的爱心具体表现，更是教师职责的要求。在传授知识的同时，还要做好问题的设置，引导学生跟随老师的思路一起思考，然后以问题导入，引起他们的兴趣;尽量以学生为主体，让学生有发表自己见解的空间，增强学生的参与程度。有人说过：一堂课的成功不在于它是否表面活跃，而是看它是否可以激发并引导学生潜藏的思考的意识。
只要用心的去上课，用爱心去对待学生，学生会感受得到。他们打心里尊重你，哪怕他们不能时刻都控制自己，但他们尽力做到最好。我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解;少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。我们千万不要把学生看死，不能把他看成坏孩子。我们要善于发现每一个学生的“发光点”，然后赏识学生的“发光点”，使之成发“发光面”。只有这样才能尽到教书育人的责任，达到教书育人的目的平等地欣赏、对待身边的每一位孩子;为孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子像花一样健康成长。
有的时候你不需要太多言语，一个眼神，一个微笑，都能让学生体会到老师对他们的关心和爱护。也许你认为做这些小事情小细节没有任何意义，没有人会看到你的付出肯定你的劳动。其实不是他们看不见你细微付出，而是他们把你的一点一滴积淀在心中，凝结到最后才被他们形成感情表达出来。其实，每个学生心中都有一把度量你的秤，那些砝码不是一下子加上去的而是在一种细水长流式的延续中点点凝聚，总有一天，在重量足以撼动他们的内心的时候，他们会回报你泉水般的感激。
好老师的故事范文第3篇
男：尊敬的各位领导，各位来宾， 合：大家上午好
男：我们的祖国，曾经遭受凄风苦雨
女：我们的山河，曾经经历兵荒马乱
男：中国共产党举起革命的旗帜
女：驱散阴霾，五星红旗升上祖国的蓝天
男：忆往昔，革命志士抛洒鲜血，为祖国的今天献出生命。
女：看今朝，中华才子献身科学，为华夏的辉煌勇往直前。
男：多么伟大的民族之魂，在共和国的旗帜下闪闪生辉。
女：我们跟随着先辈搏击风浪，让共和国的旗帜高高飘扬。
男：为认真贯彻落实《关于开展孝感市第十届青少年爱国主义读书教育活动的通知》精神，加强对中小学生民族精神及爱国主义教育，孝感市关工委，团市委，市教育局携手举办孝感市市直“中华魂”(中国精神颂)读书活动演讲比赛。 女：出席本次活动的领导有：
男：让我们以热烈的掌声向他们表示欢迎
女：我宣布：孝感市市直“中华魂”(中国精神颂)读书活动演讲比赛 合：现在开始!
男：首先，向大家介绍担任本次比赛的评委，他们是：孝感市教育局关工委副主任仁青云，女：孝感市关工委办公室主任李海林， 男：孝感市妇联部长魏铁燕，
女：共青团孝感市委学少部部长彭丹
男：下面介绍比赛评分标准：
主题鲜明50分，要求紧扣主题，脉络清晰，事例生动
女：演讲水平与技巧30分，要求脱稿、语气、语调、语速与演讲内容相协调，富有韵味和感染力，体语恰当，自然大方。感情真挚，语言流畅。 男：普通话水平10分，要求语言标准，吐字清晰。
女：仪表10分，要求仪表整洁，端庄大方。
男：首先请1号选手
上台，他来自
他演讲的题目是
2号选手做准备 女：下面宣布比赛成绩 (结束语)
男：滔滔江河水，奔流不尽的是浩浩中华魂。 女：巍巍昆仑山，浩荡不竭的是凛凛中华风。
男：学习中国精神颂
铭记悠悠中华魂
女：本次比赛，展现了青少年的蓬勃朝气，激发了青少年的爱国热情
男：在未来的日子里，希望他们能铭记“中国精神”，用自己的青春和汗水，肩负起时代赋予他们的历史重任。
好老师的故事范文第4篇
“古之圣王未有不尊师者也，尊师则不论其贵贱贫富矣”——《吕氏春秋》，为师者不为所求，只求把那浩瀚无垠的知识带给那些泱泱学子。他们有的住在普通的平房;有的住在高楼大厦。有的在贫穷的深山中默默付出，不求回报;有的在繁华的都市中辛勤耕耘，桃李满天下。
鲜花之所以开得娇艳，那是有雨露滋润着它的成长;鱼儿之所以遨游不息，那是因为海洋给了它广阔的空间;苍鹰之所以搏击长空，那是因为天空给了它广阔的天地。人总是要感恩很多人，除了养育我们的父母，最需要感激的人就是教给我们知识，带给我们人生启迪的老师。从小学到大学、从懵懂无知到熟知古今，即使在信息高度发达的现代社会老师的地位从未被动摇过，老师的默默付出换来了人类社会的蓬勃发展。
我的老师，我们的好老师，你的爱在无私中透漏着平凡。我的老师，我们的好老师，您没有装饰华美的舞台，只有那一张讲桌、一块黑板以及那寥寥几支粉笔，而您在上面挥舞着手臂，字里行间透露出你对这个职业的喜爱。在课堂上，总会有几个顽皮捣蛋的家伙会惹您生气，您在课堂上会呵斥他们，而在课下您却又像慈父慈母般关怀着我们。
和您之间的感情叫做“师生情”，这是世间最严肃的感情。您的一句赞扬，使我开心万分;您的一句批评，使我 苦难万分。在我刚入学的时候，当我自己孤身站在诺大校门口前，忐忑的心情让我手足无措，是您那温暖的目光给我带来鼓励。是您把我带进了学校，带进了一个永远都舍不得分开的大家庭，当我们面对难题抓头搔耳之时，是您给我们带来了详细的解题思路，把我们带进了知识的海洋，卷起一阵阵浪花。当我们犯错时，您那严厉的呵斥把我们带回了正确的道路上。当我们离开父母离开家庭来到学校，是您无微不至的照顾着我们，呵护着我们，给我们带来家庭的温暖。何为感恩，感恩就是结草衔环，投之以桃、报之以李的情怀;是那天意怜幽草，人间重晚晴的胸怀;是那出师未捷身先死、长使英雄泪满襟的豪情壮志。感恩，是为了擦亮那被尘世所蒙蔽的双眼;是为了聆听那人世那最美的声音，是为了脚踏实地的做好人生的路。
尊重老师也要感恩老师。感恩老师并不需要我们做什么惊天动地的大事，有时候课堂上的专注，对老师的一个微笑，路上的一句老师好，优异的成绩这都是我们对老师的尊重，对老师的感恩。
一直来，我们只懂得索取，却不知道感恩。老师啊您为我们付出的太多了，而您所唯一要的回报就是我们的健康成长，成为国家有用的人。鲜花可以枯萎，苍鹰也会老去，大地也在不断变化，但是我们对老师的感恩之心却不会改变。 我的老师，我的好老师。
青岛大学大学生文明督导岗宣传部
吴永伟
好老师的故事范文第5篇
细细想来，如今教过我的老师已经不下几十位了，但看到这个题目，我第一时间便想到了她。啊，又想到她了，每每想起她，就不由得热泪盈眶。我心中的好老师，她，是能把问题一点就透的人;她，是能观察到每一个同学的细微变化的人;她，是亦师亦友的好老师〃〃〃〃〃〃
她，是我的班主任宋老师。 良师
九月，霜风先入梧桐，枫叶秋花渐浓，踏着秋的脚步，我上中学了。她是我的班主任老师，任教的科目正是我最不擅长的英语。
记得，开学第一节课，她指着一个句子说：“这是脖子，这是脑袋。”生动形象的语言，使我开始对英语这门学科感兴趣，开始向往每一节英语课。
记得，我第一次主动找她问不会做的题目时，她用通俗易懂的语言与热情开朗的笑容为我耐心讲解，使我一下子便明白了解题思路。
记得，她上课时风趣而独特的讲课方式，总使我沉醉其中;不经意间的一个提问，总能让我紧紧跟着她的思路不走神;讲每个新句型时举的一个个例子，总让我将每个知识点铭记于心，使我感慨：原来英语课也可以这么有趣〃〃〃〃〃〃
师者，传道、授业、解惑也。讲课通俗易懂，讲题一针见血，这只是我的宋老师——作为良师的方面。
益友
宋老师不仅仅是一位好老师，更是一位心思细腻、尊重每个人自尊心的似是朋友的老师。
记得，她很少在全班同学面前发火训斥某个同学，而是常会把我们叫到廊道里，面对面谈心，用细心与真心真诚沟通。
记得，仍是九月，那天是班干部票选的日子。为人傲气且不懂得低头、沉不下气的我，竞选的结果一定是失败。一共就仅有两人没有竞选成功，其中一个便是我。
竞选结束后，我很不服气，忍着没有让泪水落下。可一回到家，心中的弦还是忍不住崩泻下来。处于低沉状态的我不经意间的一瞥，却看见了她的话语：“人生怎能哪哪都是万事如意，不过再添些隐忍与坚韧罢了。不以物喜，不以己悲，即使负重前行，仍然希望自己更从容些〃〃〃〃〃〃”先是一惊，原来她都看到了;后是感动涌上心头，纵使感动的泪水落下，依旧被她的话语打动〃〃〃〃〃〃她的话让我忽然间就想通了。
师者，若知心者也与我语，心腻，亦师亦友也。关注学生每个方面，像朋友一样谈心，这是我的宋老师的另外一个方面——作为益友的方面。
宋老师，是能把问题一点就透的人;能观察到每一个同学的细微变化的人;是师亦友的好老师〃〃〃〃〃〃
好老师的故事范文第6篇
单位：口东街道安乐小学
学科：语文 姓名：刘克芳
做学生心中喜爱的老师
内容摘要：爱是教育的源泉，有了爱，我们便有了一切。有了爱，老师才会主动、善于发现学生身上的优点，才会对学生充满信心，才会有一种追求与创新的精神。老师对学生的爱，实际上就是一种无私、默默奉献的爱，不图回报。这种爱是极其神圣而崇高的。做一个有梦想、博爱，有责任感、心胸开阔，善解人意的老师，用满腔的热忱塑造学生的人格，使学生健康而快乐的学习、成长。
关键词：爱、奉献、宽容、塑造
做一名老师源于我儿时的梦想。那时，和父亲一起走在路上，每每看到人们遇见父亲时毕恭毕敬地叫一声：老师好!一股压抑不住的仰慕之情便从我的心底油然升起。或许是冥冥之中的注定，亦或是机缘巧合，我如愿以偿的迈进了师范的大门。而今我在教育这片热土已耕耘了整整三十年了。我喜欢和孩子们呆在一起，那种简单的快乐，单纯的满足，一张张小脸上分明写出的喜怒哀乐，他们的一举一动都散发着最纯净的自然。那些清澈到直入人心的眼神，可以触发心底最原始最真实的温暖和感动，有暖暖的幸福感。教师，这是让人充满愉悦和幸福感的职业，是可以为之无怨无悔奋斗一生的事业。
做一个让学生喜欢的老师是所有老师的梦想。然而，实现梦想，却何其艰难。不同的家庭，不同的生长环境，造就了具有独特个性的不同的个体。他们可以让你喜让你忧让你气让你乐，他们把所有的好的不好的都毫无保留的展现在你眼前，一个个就是像是透明的小精灵，让人哭笑不得。当你回想与他们相处的一幕幕，又不由得发自内心的欢喜——因为我是一名老师，我可以永远和这些“小精灵”们待在一起，见证并与他们共同成长。
也曾无数次思考：怎样才能成为学生喜欢的老师呢?
鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，首先老师要对学生充满爱心，有了爱，我们便有了一切。有了爱，老师才会主动、善于发现学生身上的优点，才会对学生充满信心，才会有一种追求与创新的精神。老师对学生的爱，实际上就是一种无私、默默奉献的爱，不图回报。这种爱是极其神圣而崇高的。学生一旦体会到这种爱，就会主动亲近老师、尊敬老师，也正是在这个爱的过程中，教书育人的目标就实现了。做学生喜爱的老师，老师只有对学生充满了爱，才能让学生对老师充满爱。学生如果不愿意接受老师的教导，那么无论老师怎样努力，教学也难以收到成效。只有当学生对老师敞开心扉时，才能唤起学生对老师的爱，使学生产生对老师的亲近感、信赖感和信任感。
我班有一位调皮、注意力不集中，学习相对较差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一把椅子让他坐下，亲切地和他唠起了家常，随即说道你将来最想做什么?
他若无其事说了声不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我说了几个工作，针对这几个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。在以后的日子里，我发现他的学习、纪律都有在悄悄地、可喜的进步着。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。
记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的闪光点，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严慈相济，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。
其次，用宽容和“真情”感染学生。在学生的心目中，老师是高尚人格的化身，老师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。做一个心胸开阔，善解人意的教师，才能使学生产生好感，才能让学生喜欢。
还以我的亲身经历为例。我班上有几个学困生，我特别关注其中一名叫于可一的女孩。她很少写作业，也不爱说话，只喜欢画画，而且特别贪玩，喜欢花钱买东西。刚开始我很反感这样的学生，以为她天生娇惯。因为她常不写作业，我就通过电话从她妈妈那里了解她的情况，并从她家附近的学生那里打听她的家庭背景。在了解她在家的情况以及家庭背景之后，我才得知她家里十分困难，衣服都是亲戚送的，并不是父母买的，她的父母都身患重病，根本没有劳动能力。零花钱也是她捡破烂换来的。于是我开始关注她，我发现她渴望和别人一样，有自己的新书包，想完成老师布置的作业，但因为功底太薄弱，她很吃力;她想拥有自己喜欢的玩具，可是很难如愿。从此，我改变方法，每天辅导她写作业，和她聊天;有时候以奖励的方式送她一些想要的小礼物，在班上常找她的优点表扬她。当然在她犯错时也会适当的批评指正。在我的帮助下，渐渐地她变得爱学习了，也有了自己的目标和理想。这让我明白了一个道理，一定要了解学生的一切，像父母一样去爱他们。这样学生才能健康而快乐的学习、成长。
我国著名的教育家陶行知先生曾这样解读老师和学生的职责，他说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”我认为颇有道理，教书识字只是最基本的教、学之道，教会孩子如何做人，如何做事，才是任重而道远啊!奥地利著名的宗教哲学家布贝尔也曾说过，教育者的最重大任务在帮助塑造人的品格。这让我深有感触，不由得想起，班上一个叫张冰洁的女孩子。课堂上，我注意到这是一个不说不讲，一开口就脸红到脖子，声音像蚊子一样的女孩子。胆子小，老是给人怯生生的感觉!于是，我鼓励她参加学校的朗诵比赛。认可她，肯定她，赞赏她，跟她一起解决诗歌中遇到的生字词，我们一起讨论用怎样的声调配上怎样的动作等等，在这个过程中她的手一直紧紧的抓着自己衣服的一角，从未放开，我知道这是她排解紧张的一种方式，我明白她是在努力尝试，想试试看。当初我动员她参赛的时候，她声音虽轻却充满不容置疑的坚定，她说：“老师，那我试试吧!”就这句话，已是让我很是感动。这对于她是多么不容易啊，对于我而言更是充满极大的欢欣和期望!在初赛的时候，让人想到的意外还是发生了，她紧张的忘记自己朗诵的诗歌名了。小脸随即涨得通红通红，手紧紧的捏着衣角，我的心也悬了起来，我不是怕她不会说，我怕她会放弃哭着跑下台!不多会儿，我发现我的担心是多余的，在我揪心的刹那，她已然想起所有的一切!虽然开场不是很顺，但是由于她是脱稿朗诵，且准确、流利，声音婉转又充满感情，评委们的评分顺利的把她送入决赛!她跑到我跟前，脸上绽开了幸福的红云，激动又急切地说：“老师，我进入决赛了!您说的太对了，我真的行!”“继续努力，你一定会更棒的!”我当即肯定。在准备决赛的过程中，她开始给自己提一些要求，问问这样的声调可以吗，应该用怎样的感情，甚至给自己配上了相应的动作，我甚是欣慰，虽然还没有比赛，但我认为她已经成功了!她在自己都不知道的情况下，悄悄的美好的改变着!果然，可喜的变化来了：课堂上她的小手举得高高的，回答问题声音响亮而肯定;在课间与小伙伴们一起玩耍的时候，是那样的活泼可爱，清澈而响亮的笑声，让我知道其实她也是爱说爱笑爱讲爱闹的孩子。所有的任课老师都说，张冰洁这孩子参加完朗诵比赛像变了个人似的，变得自信，大胆，开朗爱说爱笑了!还有什么能有比这更让人开心的呢!作为教师的满足和幸福感瞬间溢满全身，这也是我的骄傲啊!车尔尼雪夫斯基说过：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”以满腔的爱投入到自己挚爱的工作中，的确是一种享受，我也相信我的孩子们都会是爱的传播者，大爱无疆啊!
可能因为自己本身就是一位母亲，老师和母亲的双重角色让我感觉对孩子们的爱，充斥着一种特别的情感，在这种情感里，有着某种出于自我牺牲的依恋性的东西，也可以把它理解为一种热情。因为喜欢所以热爱，因为热爱所以投入。