条形码技术论文范文第1篇
一、电子档案和条形码技术的应用
(一) 社保档案管理。社保档案的建立和保管流程是首先收集个人的相关信息, 确定信息无误以后, 会使用打印机打出相对应的条形码, 然后把条形码贴在相对应的个人档案上, 档案管理的工作人员再把条形码扫描成为电子档案, 就完成了社保档案的管理工作。条形码是唯一的, 也就是说一个条形码只能对应一份档案, 不会出现重复的现象, 这样就方便了社保档案的管理和查找。
(二) 档案备份。正是因为如今社保业务量比较大, 条形码才得到广泛的应用, 条形码不仅可以保管社保档案, 也可以为社保档案进行备份, 这样就能够避免出现档案丢失的现象。档案备份可以方便档案的使用, 避免出现因为外借档案遗失, 就彻底丢失档案的可能性。
二、电子档案和条形码技术
(一) 提高工作效率。社保档案管理从传统的纸质版到电子版, 大大提高了档案管理的工作效率。条形码在档案管理中的使用, 形成电子社保档案, 可以更方便社保人员查询和使用, 通过扫描条形码可以准确地确定社保档案的储存位置, 节省了很多查找的时间。使用条形码就可以对社保档案进行管理, 与传统的纸质版档案管理工作相比, 大大降低了档案管理的成本, 节省了很多人力物力。通过扫描条形码形成电子档案, 可以实现全国联网, 无论在任何地区都可以查询到需要的社保档案, 这样就实现了社保档案的共享, 查询和使用都会更加方便。
(二) 确保档案安全。在传统的手工记录的档案中, 很容易出现档案错误和保管不当导致档案丢失的现象。使用条形码形成电子社保档案, 可以让社保档案工作人员随时掌握档案的情况, 对于外借的档案也可以起到监督的作用, 这样就提高了档案管理的安全性。纸质版的社保档案管理需要占用很大的储存空间, 查找起来也比较耗时, 很多纸张因为年份太久会出现变质的现象, 这样档案就会破损, 没办法保证档案的安全性, 条形码电子档案完全不存在这个问题。
(三) 工作流程规范化。条形码技术在社保档案管理中的应用可以让社保档案管理工作更加有条不紊, 也更加规范化。使用条形码进行管理有一套比较简便的保管和查询流程, 这样就使档案管理工作形成一个科学的工作流程, 不会因为工作混乱浪费时间。
三、电子档案和条形码技术的应用中需要注意的问题
(一) 提高工作人员素质。我国条形码社保档案管理实行的时间并不长, 很多工作人员对于条形码档案管理的工作流程还不是很熟悉。目前, 很多条形码社保档案管理的工作人员都是传统社保档案管理的工作人员, 这些工作人员已经习惯了进行手工记录档案, 对于条形码技术了解的不多。因此, 对于条形码社保档案管理的工作人员应该加强技术和岗位培训, 让工作人员更加熟悉条形码档案管理的工作流程, 只有提高工作人员的素质, 才能提高社保档案管理的工作效率。如果社保档案管理工作人员对于工作流程不熟悉或者不熟练, 就没办法提高社保档案管理的工作效率, 甚至会出现错误。
(二) 加强网络防盗措施。档案对于每个人都是至关重要的, 如果出现社保档案被盗的现象, 那后果是很严重的, 虽然条形码档案管理的使用可以提升社保档案管理的安全性。但是, 条形码档案管理毕竟是需要使用计算机进行社保档案的管理, 这就避免不了会有不法分子想通过非法手段窃取计算机内的档案信息。因此, 对于这一情况, 档案管理部门应该加强防盗措施, 避免出现社保档案遗失的情况。
(三) 完善相关法律法规。社保档案管理需要国家制定相应的法律法规进行管理, 让档案管理工作有法可依。社会管理工作只有在国家的大力支持下, 才可以有条不紊地进行。
四、结语
社保档案管理是国家社会管理工作中很关键的一项, 我国社保档案管理已经从纸质版的档案管理改变成为条形码电子档案管理, 不仅可以节省很多人力物力, 也可以大大提高档案管理的工作效率。但是, 在档案管理中还需要注意一些问题, 首先就是要不断提升工作人员的素质, 跟上时代的步伐。其次就是要完善相关的法律法规, 社保档案管理只有国家做后盾, 才能更顺利地进行。在条形码档案管理工作中一定要注意细节问题, 避免出现档案录入错误。
摘要：本文介绍了电子档案和条形码技术在社保档案管理中的应用, 促进社保档案管理现代化。
关键词：电子档案,条形码技术,社保档案管理
参考文献
[1] 邱联鹏.非结构化数据在社保行业中的应用研究[D].电子科技大学, 2010.
[2] 王怡.我国社会保险档案管理法律问题研究[D].西南大学, 2011.
条形码技术论文范文第2篇
条形码 (barcode) 是将宽度不等的多个黑条和空白, 按照一定的编码规则排列, 用以表达一组信息的图形标识符。条形码技术是随着计算机与信息技术的发展和应用而诞生的, 它是集编码、印刷、识别、数据采集和处理于一身的新型技术。
1.1 条形码 (b a r co d e) 技术原理
要将按照一定规则编译出来的条形码转换成有意义的信息, 需要经历扫描和译码两个过程。物体的颜色是由其反射光的类型决定的, 白色物体能反射各种波长的可见光, 黑色物体则吸收各种波长的可见光, 所以当条形码扫描器光源发出的光在条形码上反射后, 反射光照射到内部的条形码扫描器光电转换器上, 光电转换器根据强弱不同的反射光信号, 转换成相应的电信号。根据原理的差异, 扫描器可以分为光笔、CCD、激光三种。电信号输出到条码扫描器的放大电路增强信号之后, 再送到整形电路将模拟信号转换成数字信号。白条、黑条的宽度不同, 相应的电信号持续时间长短也不同。然后译码器通过测量脉冲数字电信号0, 1的数目来判别条和空的数目。通过测量0, 1信号持续的时间来判别条和空的宽度。此时所得到的数据仍然是杂乱无章的, 要知道条形码所包含的信息, 则需根据对应的编码规则 (例如:EAN-8码) , 将条形符号换成相应的数字、字符信息。最后, 有计算机系统进行数据处理与管理, 物品的详细信息便被识别了。
1.2 条形码 (barcode) 技术在其他领域的应用
科技的发展带我们走入自动识别时代, 条形码技术属于自动识别范畴。它是随着电子技术的进步, 尤其是计算机技术在现代化生产和管理领域中的广泛应用而发展起来的一门实用的数据输入技术。它研究如何把计算机所需要的数据用一种条形码来表示, 以及如何将条形码表示的数据转变为计算机可以自动采集的数据。条形码功能强大, 输入方式具有速度快、准确率高、可靠性强等特点, 在商品流通、工业生产、仓贮标证管理、信息服务等领域获得了广泛的应用。
2 条形码 (barcode) 技术在企业档案管理中的应用
应用条码技术进行档案管理, 取消传统的键盘输入, 减少输入的误差, 快速进行档案的借还交接、简化手续, 极大提高工作效率。对存放位置的直接管理, 可减少取档、放档的错误发生, 对档案管理工作进行系统的规划和建设, 运用现代信息技术真正实现管理水平上的飞跃。同时应用条形码技术也可以在企业档案管理中起到保密工作, 避免保密项目标题项目名称过多的外露。
2.1 可靠性高
条形码的读取准确率远远超过人工记录, 平均每15000个字符才会出现一个错误。在企业档案管理中可以应用。
2.2 效率高
条形码的读取速度很快, 相当于每秒40个字符。这可以方便档案管理者快速识别和查询档案的基本信息。
2.3 成本低
与其它自动化识别技术相比较, 条形码技术仅仅需要一小张贴纸和相对构造简单的光学扫描仪, 成本相当低廉。这也是企业选择它的一个重要前提, 控制成本, 利用有限的资源来实现最大的利益。
2.4 易于制作
普通打印设备均可打印, 传真件也能阅读, 可用多种阅读设备阅读。一般的档案管理者经过几天的培训就可以制作和应用条形码了。
2.5 灵活实用
条形码符号可以手工键盘输入, 也可以和有关设备组成识别系统实现自动化识别, 还可和其他控制设备联系起来实现整个系统的自动化管理。
2.6 保密性好
在企业中有好多档案, 具有保密性, 我们通常的做法是把它们锁进密集架子的箱子里, 但在日常利用过程中不排除被非涉密人员无意中见到保密档案的卷名, 甚至详细的档案名称, 这样就不排除会泄露档案机密。而当我们使用条形码标签时, 就可以避免非档案管理者见到涉密文件, 只有档案管理者才能应用条形码阅读器对相应档案进行信息提取和查询。
2.7 档案管理中的实际应用
条形码 (barcode) 优良的技术特性为其在企业档案管理的舞台中提供了广阔的舞台。大体上条形码可以在档案编研过程中的应用, 在档案中的定位和管理, 档案的安全保密存放。
(1) 条形码 (barcode) 在档案查询过程中的应用。
由于条形码可以自行链接数据库, 而本身也可存储大量数据。这样在档案管理中就可以注释大量的信息, 如项目日期, 名称, 参与人员, 甚至是获奖情况等。这样档案利用者在实物档案查询中, 就可以通过手持条形码阅读器, 就可以在不打开档案袋的情况下了解实物档案基本信息, 提高档案的利用效率。
(2) 条形码 (barcode) 在档案中的定位和管理。
条形码具有唯一标识特性, 每个条形码都不同, 依据条形码阅读器, 可以对标有条形码的档案进行分类管理, 也可以对档案的出库、借阅、归还进行实时监控。这样不仅提高档案的信息化程度, 而且可以降低差错率, 降低纸质书写的应用, 实现档案的精确盘点和统计。
(3) 条形码 (barcode) 在档案中的安全保密存放。
由于条形码的特殊显示方式, 一般的人不通过条形码阅读器是无法解读出条形码所代表的信息, 这就避免了无关人员, 偶然间看到涉密档案的可能性, 实现对保密档案的安全操作, 不必担心档案的丝毫泄密, 只有相关人员通过阅读器才能读取。
条形码技术走到今天已应用到我们生活的方方面面, 它自身也在不断地更新壮大, 从初期简单一维条码到现在的二维条码, 不断更新的排列方式, 让它的信息存储量不断提高。而它在档案管理中也已起步很久, 不断的完善它, 最大化的应用它, 方便我们的生活和工作才是我们以后要走的道路, 在企业档案管理中我们应用条形码 (barcode) 技术还有很长的路要走。
摘要：随着企业不断发展, 作为保管企业资料、信息的集中地, 企业档案库也在不断的完善和发展。随着时间的推移和积累, 档案库中的资料数量不断的累积, 作为档案保管方, 最大化的利用资料、信息, 尤其是企业档案库中, 由于资金和管理的诸多问题, 档案资料没能实问题, 应用条形码 (barcode) 技术对档案进行管理就应声而起。
条形码技术论文范文第3篇
使用普通读码机很难实现对缺陷条形码的准确、有效识别, 这就需要通过进行条形码缺陷检测, 对不完整条码进行补充, 以便顺利完成对条形码的识别和信息读取, 所以, 对计算机视觉在条形码缺陷检测中的应用进行分析, 具有重要的现实意义。
2 计算机视觉在条形码缺陷检测中的应用
2.1 应用步骤
第一, 如果条形码颜色为彩色, 需先进行灰度化处理, 将其转变为黑条和空白。第二, 在完成灰度化处理后, 需分割条码阈值, 提高黑条和空白之间的对比度。第三, 为使条形码边缘更加清晰、明确, 需进行Hough变换。第四, 确定条形码的上方边缘。第五, 确定条形码的下方边缘。第六, 补充残缺条形码, 得到完整的图像特征信息。第七, 对完整的条形码进行识别、读取, 完成条形码缺陷检测。
2.2 关键应用环节
在利用计算机视觉算法对条形码进行缺陷检测时, 关键步骤主要包括线性灰度化处理、Ostu阈值分割、Canny边缘检测、Hough变换四个环节, 所以必须对这四个环节进行重点分析。对于彩色条形码来讲, 在对其进行灰度化处理时, 主要是从颜色的三原色角度来进行进行的, 利用权重系数, 对R、G、B分量进行加权求和, 假定三者分量相同, 则可以得到加权求和公式为f=ω1R+ω2G+ω3B其中, f和ω分别表示处理后的条形码灰度值和三原色权重系数。在对彩色条形码进行灰度化处理后, 三原色分量所占灰度比重的不同时, 处理效果也会存在较大差异, 当三者的比值分别为0.299、0.587和0.114时, 可以在保留原有图像全部信息的基础上, 实现最为理想的灰度化处理效果[1]。
在进行Ostu阈值分割时, 对图像灰度等级进行设置, 分为L个等级, 则对于存在N个像素的图像, 灰度等级与像素总数之间的关系可以表示为, 其中Ni表示灰度等级为i时的像素数量。然后对该等级像素总数进行归一化处理, 以预先设定好的初始阈值为参照, 将图像所有像素分为C0和C1两个集合, 则两者的概率和均值分别用公式表示为最后, 对两个像素子集合进行类间方差计算, 其最大值便是最佳阈值[2]。
在进行Canny边缘检测时, 主要目的是找出条形码中黑条边缘所在位置, 为后期检测的进行提供可靠依据和资料。当前, 除了Canny边缘检测法之外, 应用比较广泛的边缘检测法主要包括Roberts边缘检测法、Log边缘检测法、Soble边缘检测法, 但是, 后几种边缘检测法所确定的黑条边缘, 一般都会存在多个像素, 无法得到直线特征, 难以保证Hough变换的顺利实现, 所以需要对黑条边缘进行Canny边缘检测。
Hough变换是以公式ρ=xcosθ+ysinθ为依据进行的, 如果根据平面直角坐标系中变换正弦曲线, 则可以得到Hough变换前后的数学关系为ρ=bsin (arctan (-1/k) ) , θ=αrttan (-1/k) 。
2.3 应用结果分析
通过对60条缺陷条形码不经过缺陷检测及经过缺陷检测的识别结构进行分析, 发现应用计算机视觉进行条形码缺陷检测后, 其识别准确率由原来的30%左右提高到了90%, 实现了较为良好的条形码识别效果。
结束语
将计算机视觉算法应用与条形码缺陷检测中, 可以显著提升缺陷条形码识别准确率, 对商品分类及销售起到了重要帮助作用。在实际应用过程中, 必须严格按照规范的流程, 逐步完成操作, 对条形码线性灰度化处理、Ostu阈值分割、Canny边缘检测、Hough变换等重点环节进行严格把控, 进而才能充分发挥计算机视觉算法的应用价值和优势, 补全特征残缺的条形码, 以便条形码准确识别和读取的顺利实现。
摘要：条形码缺陷检测是条形码识别领域中尤为重要的一项研究内容, 经过长期的发展, 现阶段已经形成了迭代识别法、条码图像分割法、傅里叶变换法等多种条形码缺陷检测方法。为了实现更加理想的条形码缺点检测效果, 文章从线性灰度化处理、Ostu阈值分割、Canny边缘检测、Hough变换等几个环节入手, 对计算机视觉在条形码缺陷检测后中的具体应用进行了讨论, 应用结果显示, 利用计算机视觉算法, 可以有效解决条形码缺陷所带来的问题。
关键词：计算机视觉,条形码缺陷检测,应用步骤,主要环节,结果分析
参考文献
[1] 严小红.计算机视觉在条形码缺陷检测中的应用[J].华侨大学学报:自然科学版, 2017, (1) :109-112.
条形码技术论文范文第4篇
1.通过实例进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)，能用条表统计图直观、形象地表示数据。
2.经历由1格表示1个单位到1格表示多个单位的过程，并能对统计数据进行分析、解释，进一步培养学生的统计观念。
3.体验确定1格代表多少个单位合适，渗透具体情况具体分析的思想。
教学重点：
认识1格表示多个单位的条形统计图。
教学难点：
确定单位长度表示合适的数量。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，复习旧知
1.同学们，你们都喜欢什么体育运动?小红、小芳、小奇他们喜欢踢毽子，瞧，这是他们一年级时踢毽的成绩。(出示统计表)
2.小红跳了多少?小方小齐呢?为了让他们的成绩更清楚直观，老师把他制成了一个统计图。大家仔细看。(课件演示整个统计图的生成过程)
3.谁来告诉老师，在这个统计图里，1格表示的是多少下?
学生：1下。
教师：也就是1格表示1个单位。(板书：1格表示1个单位)
4.为什么纵轴上要分12格?
学生：因为最大的数据是12个。
根据最大数据来确定纵轴上分多少格，你说得真好!
二、引起冲突，探索新知
(一)教学例1。
1.现在，这三个小朋友已经上四年级了，我们来看看他们现在的踢毽成绩(课件演示前面的部分。)
2.把它们现在的成绩也画成统计图!如果1格表示1下，纵轴上至少需要分多少格?学生齐答：120格。
3.好，请同学们在卡片上试着分一分。
学生尝试。教师在巡视过程中提醒：在分的过程中，你遇到了什么问题，有什么感受?
学生1：120格太多了，画不完。
学生2：分得太细，密密麻麻。
学生3：纵轴上的数据看不清楚。
学生4：太浪费时间!
4.正如同学们刚才所说，在纵轴上分120格，要么画不下，就算是画下了&&也是密密麻麻的，看不清楚，还浪费时间!
5.那怎么办?
学生：可以1格表示10下。
6.你为什么会想到用1格来表示10下呢?
学生：我看到这些数据都是整十整百的。
7.你真聪明，根据数据的特点，选择了1格表示10下。如果1格表示10下，在纵轴上至少需要分多少格?出示课件，我们一起来分一下。那纵轴的数据怎么标呢?谁来指着大屏幕说一说。注意，数据应该对准刻度来写。
那怎样用直条来表示他们的成绩，应该怎样画?
8.现在我们来观察一下，今天学的这个统计图和我们以前学的统计图有什么不同?在小组里议一议。
学生1：以前，我们是用1格表示1个单位，今天，我们是用1格表示10个单位。师：以前统计的数据很小，可以用表示1个单位。今天的数据比较大，如果还用1格表示1个单位就很麻烦，所以要用1格表示多个单位。(板书：1格表示多个单位)
9.这就是我们今天要学习的新内容，用1格表示多个单位的条形统计图。板书课题：条形统计图。
(二)教学例2
1.同学们真是厉害，把这么麻烦的事情变得如此简单，下面我们去参观一个苹果园!这是苹果园最近几年的苹果产量统计表。我们来把他制作成一个产量条形统计图，观察这些数据，
2.(课件出示上未完成的统计图)在这个图里，1格表示1千克、10千克合适吗?
3.那这些为什么不合适?学生：画不下。教师：你怎么知道画不下?
学生：&&(可上台来指着课件说)
4.你认为：1格表示多少千克合适?
5.打开课本，自己试着在书上完成统计图。
6.谁来给大家展示一下你的统计图。
重点处理7500 7.这是我们某小学三位同学制的统计图，如果要从这三幅图中选择一幅图来宣传苹果园，你会选哪幅统计图?
引导学生进行交流，说出自己选择的理由。
学生1：我选择图一，因为他画起来好画些。
学生2：我也选择图一，因为他看上去要清楚一些。
学生3：图一要美观一些。
1格表示2000 kg时，重点处理7500的直条。把6000~8000这一格平均分成4份，取3份就可以了。
1格表示3000 kg时，重点处理4000的直条。把3000~6000这一格平均分成3份，取13处就是4000。相同的道理，我们可以找到5000。8000是把6000~9000这一格平均分成3份，从6000往上数两份就是8000。
8.看来，要想画出合适的统计图，我们要根据数据的特点，合理地选择1格表示多少个单位。
9.那大家能不能根据这个统计图来预测一下2008年的柑橘产量会怎么样?
学生1：我想到2008年产量还会增加!我看到前面几年的产量都是一年比一年多。
学生2：我觉得会下降。今年高温干旱，柑桔会减产。
教师：你真了不起，还能够结合实际来分析问题。
三、应用知识，练习巩固
1.游戏：大家来找茬
2.动动手
你能在这个图里，把每年的粮食产量情况制成条形统计图吗?
自己在卡片上完成统计图。
制完的同学看看和老师的一样吗?
四、总结
条形码技术论文范文第5篇
(一)
第1课时 统计表和简单条形统计图
教学内容：
课本第40---41页例
1、“练一练”和第44页练习七第1题。
教学目标：
1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。
2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。
3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。
教学重点：
认识并用统计表和条形统计图表示数据。
教学过程：
一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢看电视嘛? 生：喜欢。
师：平时你们在家喜欢看一些什么电视节目呢? 生：动画片、电影、电视剧、娱乐节目等。
师：你们喜欢的节目可真不好少啊，如果选出你最喜欢的一类节目，你会选择哪
一种呢? 学生口答
师：张丽华同学为了了解她班上的同学最喜欢哪类电视节目，特地做了一个调查，
调查记录结果如下：
呈现例 1中收集完成的数据记录表。
师( 引导)：先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道些什么。
学生口答
师 (提问)：你是怎么看出来最喜欢每类电视节目的人数各是多少?
生：数“正”字
师(追问)：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少?
引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。统计表和简单条形统计图(板书课题)
二、学习新知。
1、认识统计表和条形统计图。
呈现例1的统计表
(1)师：大家可以根据张丽华同学的调查记录，帮助她完成下面的统计表吗?
学生独立完成表格
学生完成后，提问：统计表中合计数是怎样计算出来的?为什么要计算合计数 ? 指明学生回答
师：刚才我们填的这张就叫做统计表。观察统计表，你知道一张完整的统计表由哪些部分组成?要注意哪些地方?
小结：制作统计表是我们整理数据的一种重要方法，在填写完统计表中的数据后，还要填上统计时间。
师：除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。 出示条形统计图
(2)引导学生观察统计图，
师(提问)：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成， 生：统计图的标题，制图的日期，横轴，纵轴 教师补充：横轴表示”节目类别”,纵轴表示“数量” 师追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人?
生：表示2人
教师示范：刚才我们科普类的人数是x人，我们就到x格的高度画一个直条，并且标上数据x 学生在空白的统计图上完成其他类别的条形图，?
师：完成后交流一下，在画图的时候，你想提醒大家注意一些什么
生：看清每格表示几，直条上标上数字，写上日期，要用直尺等)
2、简单分析数据。
提问：从这里的统计表你能知道些什么?从条形统计图里你还能知道些什么?
生：每类节目的人数，总人数;人数最多和人数最少等
3、认识特点：
提问：请大家把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特点吗?
小结： 统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据; 统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果;而条形统计图能直观、形象地表示数量的多少，便于比较。
二、巩固练习。
1、完成“练一练”
(1)了解要解决的问题，讨论解决方法，了解统计内容和要求，学生利用表格分小组调查、收集数据。 活动：组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目。
每位学生用画“正”字的方法记录数据。
(2)汇总记录的数据，引导算出全班最喜欢各类电视节目的人数，得出全班汇总结果。
(3)学生根据全班调查结果，完成统计表和统计图。
交流完成的统计表和条形统计图，并注意标题和日期;填表、描图。
(4)引导：通过统计，你知道了什么，解决了什么问题?
2、做练习七第1题。
三、全课总结。
1、通过学习，你认识了什么，有哪些收获?
2、说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题
板书设计：
统计表---------填数表示
图形统计图------------直条表示
都能清楚地看出统计的数据
直观
条形码技术论文范文第6篇
让学生在自主、合作、反思、探究的过程中主动获取知识，提高能力。要使学生真正认识到自己是学习的主人，就要使学生从“要我学”转为“我要学”。
(一)学习目标让学生来制定。当老师提出：今天我们就来研究条形统计图，你想了解条形统计图哪些方面的内容?学生纷纷提出了自己想要获得的知识：条形统计图怎么画、怎么用、为什么需要条形统计图、条形统计图怎么看。
(二)问题的解决让学生来探究。在尝试制作统计图的过程中，采用了小组合作的方式，不同的人看事物看到的是事物的不同方面，通过合作交流，学生可以了解到不同的观点和认识角度。让学生在争辩中解决制图难点，产生思维的碰撞。当学生制图后，让学生互相评价，在反思中掌握制作条形统计图既要注意科学性，又要注意美观性。在整个学习过程中，学生的主体意识、能动性和创造性得到了发展，学生成为了学习的主人。
二、注重生活与数学的联系，让学生学有用的数学。
在内容的选择上我由学生身边的事引出的数学问题，熟悉的生活事例自然地对学生产生一种情感上的亲和力和感召力,增强了学生的自主参与性，使学生体会到数学与生活的紧密和谐的关系。通过观察、操作、思考、合作与交流等数学活动过程,使学生不仅掌握了解决问题的必要的数学工具,让学生充分体验统计的必要性。让学生感受统计的思想和方法在日常生活中有十分广泛的运用，在社会、经济飞速发展的21世纪，学好统计的初步知识显得日益重要。让学生感受到数学与自我生存的关系。
本节课的开始我创设了情境：北京2008申奥成功的盛典回顾，激发学生情感，引发学生学习兴趣，并再一次让学生体会当时的情景，感受奥运申请成功后的极大喜悦。接着，我又以中国队往届的金牌数为切入口，引出了统计表和条形统计图。在弄清的条形统计的制图步骤后，我以学生喜欢的体育项目为素材，通过即时的调查统计，让学生绘制出条形统计图，强化了对条形统计图的认识和制作过程。课中创设的作品交流和欣赏统计图的环节，通过你从中知道了什么、想到了什么、有什么建议的引导，让大家学会关心自己、关心他人、关心社会。学生从最后提供的统计图中了解到了职工平均工资的逐年上升，感受到了社会在不断的发展，人们的生活水平在逐年提高。从环境质量分析图中，同学们的环保意识得到了增强。
三、一个没解决的问题引起的思考。