实践出真知作文范文第1篇
14周的上机实践课就要结束了，在上机实践过程中我对计算机有了更深入的了解，并且充分认识到了自己在计算机操作中的不足。更重要的是，终于能将理论知识运用到实践之中，发挥自己所学习的计算机理论知识。
经过短短的一周计算机实训，通过一级试题，我熟悉了打字、Windows、Word、Excel、和PowerPoint的操作。
通过做Windows操作题，我明白了认真审题的重要性。Windows操作题难度并不大，只要掌握文件和文件夹的创建、移动、复制、删除、重命名以及创建文件和文件夹的快捷方式。在做此类题时，如果因审题失误漏做或者做错而造成失分都是非常可惜的。所以一定要认真审题，仔细揣度题目的意思。
Word题考得知识点非常广泛。主要有以下知识点： ①字体、字型、字间距等字符格式的设置方法;
②段落格式的设置方法(特别要记住首字下沉和分栏的操作); ③边框和底纹等其他格式设置方法; ④页面设置方法;
⑤插入图片以及设置图片的格式。
尤其要提出的是，对于图片格式的设置我们相对来说比较陌生，但掌握了却又非常简单，基本上能够一步到位。只要选中图片单击右键，选择“设置图片格式”，然后在弹出的对话框中选择相应的版式环绕方式、对齐方式等即可。
在这次计算机实验强化周最让我受益匪浅的是Excel的学习。因为平时用得比较少，掌握的也不多，不想去进一步的学习，所以对Excel的操作不熟悉。这一次正好帮我解决了这一问题。通过次实践，使我对Excel的操作有了新的认识，现在想起来这种强化训练是必要的，因为在我们的学习生活中，Excel表格是必不可少的。例如其中公式和函数的应用，最常见的是利用公式和函数帮助我们计算成绩表的总分、平均分等和企业销售统计表的总销售量和平均销售量等。并且在计算的过程中不用逐一计算，利用填充的方法方便又简捷。
对于PowerPoint演示文稿的制作我觉得相对而言简单一点，并且是最生动有趣的题目。通常这类题只有两小题。往往要求我们设置标题字体以及添加标题幻灯片，或者为原幻灯片选择相应的版式，或者设置幻灯片的动画效果。只要按部就班进行操作一般都不会出错。
感谢这次计算机强化训练，提高了我的计算机操作能力，让我更加深切的体会到计算机的魅力。也感谢老师精心为我们准备的各种类型的操作题目，“磨刀不误砍柴工“，通过一周的训练，大家基本上都能把Windows、Word、Excel、、PowerPoint等题目操作的很熟练了。做二十一世纪现代人不但要有过硬的理论知识，良好的心理素质，健康的体魄，还要有超强的计算机操作能力。我想我今后会继续深入了解计算机知识，脚踏实地地把自己的计算机操作能力提高
老师介绍了我们用到的办公软件等常用的几种软件在应用技巧方面做了详细的讲解，并针对大家在实际应用过程中经常出现的问题进行分析、指点、讲解。相信经过这次学习，在今后的工作中使用这些软件肯定能够得心应手。虽然这次培训的时间很短，但老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，这让我很受感动
为了使所学的知识运用到生活之中，我要经常与同层次同专业的学员组织起学习兴趣小组，大家在一起交流讨论学习问题、体会、经验。并由学习好的学员带领大家学习，这样可以提高学习效率。遇到问题和大家交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解答问题的同学来说也可以加深对知识点的理解。另外要充分利用网上答疑时间，在答疑前做好准备工作，对学习中的疑问事先有个总结,以便在答疑时能有的放矢。
实训让我进一步了解了计算机的硬件与系统软件的安装,维护知识.在学习这一部分内容时景老师深入浅出地讲解,并让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个学员得到了一次锻炼的机会.尤其让我记忆深刻的是老师的一句话：“学习计算机就要多动手，不怕出错!”
其次,学习了几种软件的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中(如下载音频、图片资料)经常出现的问题的方法,通过这次学习,一定会让我在今后的工作中将计算机运用的得心应手.为了提高大家的认识,老师不仅采用实物演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关的知识,介绍了一些平时我们很少用到的方法,对我们今后自己的操作有很大的帮助.
通过这次培训，明白了要多了解了相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要老师掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们。不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会 ，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。提高我们整体的知识，打好基础
同时学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他人员之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识。
我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。不管是现 在还是将来每个人应不断地加强学习，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。经过几天的学习计算机的过程，我感到了学习的快乐，也尝到了成长的快乐，这就是学习并快乐着吧!
材成2班
蓝松林
实践出真知作文范文第2篇
一、市场营销教学中实践教学的重要性
(一) 人才定位
我国教育部门在发表的《加强高职院校培养专业人才意见》中提到:“高职教育作为高等教育的关键组成, 应培养出对党的方针路线坚决拥护, 满足社会发展、生产、管理、建设、服务需要的高素质专业人才。高职院校学生不仅要学习专业的理论知识与专业知识, 还应掌握该专业实践操作能力, 以及职业道德操守与职业素养。”由此可见, 高职市场营销专业教育应当以满足市场需求为导向, 致力于培养出市场紧缺、专业知识过硬、专业技能过强的高专技术应用人才。高职院校想要实现该目标, 满足社会需要, 就必须注重实践教学内容, 培养其创新意识, 提高其创新能力, 加强其实践能力。
(二) 必要环节
高职院校教学水平的高低直接体现在专业人才水平上, 要想教育出高质量的专业人才, 必须注重实践教学。高职教育是高等教育的重要组成, 然而其专业性亦是其他高等教育无法企及的。高职院校应当时刻关注市场动向, 搜集社会信息, 对专业培养目标、培养方向以及培养模式及时做出调整, 加强实践教学操作, 增加实践教学比例, 构建完善教学体系。以往市场营销专业学生, 只能在实习期才能积累工作经验, 为改变这一现象, 学校在学生入学伊始, 就应结合教学内容, 着手培养大学生的实践能力, 以期在毕业时能够满足企业需求, 顺利走上工作岗位。
(三) 教学捷径
市场营销专业不仅包含现代管理学、行为科学以及经济科学, 还具有较强的实践性与应用性。本专业以市场经济为着眼点, 致力于分析市场营销过程中的规律、市场营销方法、市场营销管理, 还致力于研究消费者潜在需求, 具有较强的实践性与理论性。高职院校市场营销专业教学理论, 契合高职院校教学目标, 选择实用性较强的教学内容, 不过分注重教学内容的深度, 够用即可。教学理论均是营销学基本内容, 分别为营销调研、市场定位、市场细分、定价策略、营销策略、分销渠道、定价策略、消费行为、消费市场、营销环境等。让学生对市场营销的基本内容有一定认知, 对市场经济发展机制与运行规律有所了解。
另外, 由于市场营销专业具有较强的实践性, 那么为加强实践教学, 就需要在理论教学过程中加入案例剖析、模拟实验、案例讲解以及企业调查等实践环节, 实现理论教学与实践教学的有机结合, 让市场营销课程更具操作性。
二、实践教学在市场营销专业的应用
通过大量实践证明, 高职院校市场营销专业在教学的时候, 应当注重培养学生的专业特长, 满足市场需求。市场营销专业教学模式, 在加强理论教学的同时, 应当适当结合实践教学, 培养其理论联系实际, 运用专业知识解决实际困难的能力。
(一) 理论教学过程中的实践教学分类
理论教学与实践教学有机结合, 从紧密程度上分类, 可以将实践教学划分成两种。一种是, 理论教学中融入实践教学环节, 将实践教学仅充当拓展与延伸的角色, 让课堂教学变得生动有趣, 提高教学效果。另一种是, 高职院校学生的企业实践、专业认知实践, 这些实践教学不仅能够提高学生运用所学知识解决实践问题的能力, 还能培养大学生的职业素养与专业技能。高职院校的市场营销专业教学中, 实践教学不仅能够锻炼学生的实践能力, 还能巩固、补充、延伸其所学理论知识, 学生在运用其所学理论知识解决其遇到的实际问题的过程, 也是巩固、补充、延伸市场营销知识的过程。实践教学的应用, 还能够激发学生学习主动性, 对市场营销兴趣更浓, 从中寻得快乐, 成为教学的主体, 提高教学质量。除此以外, 高职院校还应积极联系当地企业, 让学生利用节假日、假期到企业实习, 真切了解企业运作特点, 分析当地企业发展特色, 以便毕业后能够以最快的速度融入到企业中。
(二) 根据理论教学内容安排的实践教学
高职院校市场营销专业安排课程的时候, 根据理论课程内容, 设计了各种实践课程。接下来从课程安排和设计方法来展开论述。
首先, 实践课程安排。为了让市场营销专业学生在学习理论知识的同时, 提高市场营销能力, 以便毕业生以最快的速度融入到企业中, 高职院校需要增加实践教学内容。市场营销专业, 每学期总共有64课时, 其中理论课程为48课时, 实践课程为16课时。实践课程安排具有灵活性, 既能够安排在全部理论课程学习完成之后, 还能与理论课程学习并行。按照理论课程安排, 每学期的实践课程可以分成4个专业课题, 均采用小组形式来展开学习。
其次, 实践课程设计方法。第一种, 分组法, 即将市场营销专业学生以小组为单位展开案例探讨。市场营销实践课题都是以小组为单位共同完成, 包括实践报告、实践讨论、教学实践等。为保证实践课程取得良好效果, 避免个别小组成员浑水摸鱼, 在检验课题研究成果的时候, 教师先随机指认一位同学对小组实践成果进行阐述, 接下来剩下的小组成员则分别进行补充, 阐述在实践课题研究过程中遇到的难题与解决方法。在提高学生实践能力的同时, 充分调动小组成员积极性, 发挥团队合作功能。
每个小组具体人数则可根据专业实际人数具体分配。第二种, 案例分析法。实践课程在教学过程中, 可以设计一些代表性强的案例。
这些案例可以将市场营销过程中某个方面进行具体阐述, 以便学生学习巩固该部分专业内容。在选择案例的时候, 可以选择当地较为典型的营销案例。例如在讲解“市场细分”这一章内容的时候, 可以将“统一鲜橙多”作为典型案例, 供学生分析讨论。第三种, 实地参观学习。高职院校应与当地企业紧密联系, 争取将一些当地企业变成学生锻炼培训的基地, 学生既能够充分参与到企业营销中, 企业也能够吸收一些新鲜营销血液;高职院校还可以组织企业优秀营销人员来学校传授各种实战型营销策略与方法;学生还可以主动联系企业, 为企业一些优质产品做代理, 通过实践操作来学习营销方法, 积累营销经验。企业为高职院校学生提供实践平台, 学生在实践过程中进一步深化营销理论, 发现营销魅力。第四, 情景模式实践教学。情景模拟实践教学即高校教师将教学内容作为依据, 设计相应的市场营销教学情境, 在课堂上邀请学生进行角色扮演, 尽情演绎实践情境。学生在演绎销售情境的过程中, 巩固所学知识与提高营销能力。情境演绎教学操作性强、趣味性强、实效性强, 将理论知识与实践知识完美结合在一起, 实现素质教育与社会实践有机融合。
(三) 完善考核机制
长久以来, 高职院校市场营销专业考核都是采用闭卷的形式, 考查学生理论知识掌握的情况, 然而实践课程考核仅占较小比重, 造成大多数学生将更多的精力放在理论学习上, 不注重营销实践能力的提高。因此, 高职院校市场营销专业在对学生进行考核的时候, 应当将理论考核与实践考核进行有机结合, 综合理论考核成绩与实践考核成绩, 增加实践教学考核比重, 提高学生营销实践能力。
三、高职市场营销专业中实践教学保障
(一) 保障实践教学场地
市场营销专业可以在校内建立培训实验室、联系当地企业建立实践基地, 一些实力雄厚的学校, 可以在校内建立营销技能培训室、业务流程模拟实验室、贸易模拟实验室等, 将学校的电脑室、各种培训室充分利用起来。校内培训室应当保障相关的基础实验设备。学校还应与校外企业加强联系, 选择一些优秀企业作为实训基地, 学校为学生作担保, 让学生到实训基地体验学习。
(二) 师资力量保障
要想提升高校市场营销专业的实践教学质量, 关键在于培养一批业务素质过硬, 实践能力过强的专业教师, 并且市场营销教师队伍、团队成员结构合理, 专职教师与兼职教师人员比例合理, 高校专业教师人数占比必须不低于60%, 企业兼职教师人数占比不高于40%。另外, 高校市场营销专业教师专业素质应当过硬, 不仅专业知识全面, 而且实践经验较强。
(三) 实训教材保障
经过调查发现, 高校市场营销专业实践教学过程中, 最易忽略的环节就是实训教材, 优秀实训教材的缺乏造成实践教学过于随意。现阶段, 市场营销专业实训教材内容基本上都是案例分析, 形式过于单一, 内容过于乏味。因此, 市场营销专业迫切需要一套系统化的优秀实训教材, 让实践教学有所依仗。
总而言之, 市场营销专业作为和社会联系紧密的一门学科, 市场前景广阔。市场营销专业具有较强的实践性, 仅凭课堂所学知识, 难以掌握营销真谛。所谓“实践出真知”, 学生只有通过学习-实践-学习, 才可以掌握市场营销精髓, 成为社会需要的优秀市场营销人才。
【相关链接】
市场营销 (Marketing) , 又称作市场学、市场行销或行销学, MBA、EMBA等经典商管课程均将市场营销作为对管理者进行管理和教育的重要模块包含在内。
市场营销是在创造、沟通、传播和交换产品中, 为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来经济价值的活动、过程和体系。主要是指营销人员针对市场开展经营活动、销售行为的过程。
台湾的江亘松在《你的营销行不行》中解释营销的变动性, 将英文的Marketing作了下面的定义:“什么是营销?”就字面上来说, “营销”的英文是“Marketing”, 若把Marketing这个字拆成Market (市场) 与ing (英文的现在进行式表示方法) 这两个部分, 那营销可以用“市场的现在进行式”。
值得说明的是, 市场营销的概念和定义并非如数学公式样有标准形式, 通常是基于观点人自己的理解和体会, 即使是营销管理学大家, 通常也会不断更新自己对于市场营销的定义, 看待任何人, 任何所谓定义都需要持有审慎选择的态度。
早期市场营销的研究主要局限于商品的流通领域, 而商品一旦到达消费者手中即进入到消费领域以后的问题, 则不属于市场营销学的研究对象, 显然, 这是一种早期的、过时的市场营销概念。而新时代的市场营销不仅仅是商品流通这一领域, 还包括:前期的市场调研和商品售后等多方面。
摘要：我国的传统教学模式, 更注重理论知识教学, 不注重实践教学, 市场营销专业教学亦是如此。专注于理论教学的教学模式犹如纸上谈兵, 收效甚微。为了提高教学成效, 高职院校应当将实践教学纳入教学计划, 不论是教学环节、教学内容, 还是教学方法, 乃至专业考试上都应有所体现。
关键词：高职院校,实践教学,市场营销
参考文献
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