测控仪器设计范文第1篇
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，以工为主，理工结合，素质全面，具备光学、机械、电子、计算机及信息科学技术的基本知识，有较强的实践能力和创新能力，适应社会主义现代化建设需要的可从事光学工程、仪器科学与技术、测量控制及自动化等相关领域中技术研究与开发、仪器与系统的设计制造、生产管理等方面工作的工程研究型高级专门人才。
专业特色
本专业涵盖“光学技术与光电仪器”和“精密检测与仪器技术”两个专业方向，涉及光、机、电、计算机等多门技术学科，是现代测量技术、电子技术、控制技术、光学工程和机械工程等学科互相交叉与融合的综合学科。本专业面向测控技术和仪器工程领域，以光电精密仪器(系统)设计为主，以测量与控制技术为重点，着重培养学生掌握光、机、电、计算机相结合的当代测量与控制技术、光电精密仪器及系统的研究、设计及制造能力，突出学生的实验操作技能，强化学生的创新意识和工程技术方面的综合训练。
主干学科与主要课程
主干学科：光学工程、仪器科学与技术
主要课程：公共基础、应用光学、物理光学、精密机械设计基础、电子技术、微机原理及应用、自动控制原理、传感器、光学制造技术、仪器制造技术、光电测试技术、光电仪器设计、科学技术实验等。
就业去向
测控仪器设计范文第2篇
测控技术与仪器专业是测试计量与仪器仪表领域的重要专业之一, 也是当下社会信息科学技术领域的重要分支。测控技术与仪器专业集光学、电子、机械、检测技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术等于一体, 是一门综合了多学科高新技术的密集型学科, 其教学不但要重视理论知识的传授与积累, 而且更要重视实践操作技能的培养与锻炼。
二、测控技术与仪器专业实践能力构成
仪器的作用在于使用物理、化学或生物的方式获得检测对象的相关信息, 并经过信息转变处理使其成为容易被人们知晓、判断、管理的量化信息, 或者形成对被测对象的特定进行调整控制的相关信息。信息的测量与获得是测控技术与仪器专业学生实践能力基本特点。测控技术与仪器专业学生实践能力涵盖了基本实践、专业实践以及综合实践三个层次。一是基本实践能力。基本实践能力要求学生能够将所学习的数学、物理、化学、生物等自然学科基本知识, 以电学、力学、信息等工程技术为支撑, 具备能够制定基础实验规划、进行实验、分析实验数据、对自然科学与工程技术基本原理进行验证的能力。在计算机编程、工作制图、电子元件的选择与使用方面拥有全面的实践能力。二是专业实践能力。专业实践能力要求学生能够将控制、计算机接口、机械设计、工程光学等专业技术基础课程知识作为基础, 拥有设计仪器元件、系统测试的相关能力。能够通过精密测试理论、测试系统设计等相关专业课程的学习, 形成对测试与仪器工程问题的需求分析, 具备构建数学模型、数据评估的能力。经过不同类型的实践环节掌握控制、测量、误差处理等专业综合实践能力。三是综合工程实践能力。综合工程实践能力要求学生能够掌握需求分析、设计、制造、维护、回收等相关步骤的操作, 拥有分析、解决综合工程问题的系统思维能力。拥有批判思考与运用创新思维的能力, 能够在复杂的测量系统中挖掘出不确定因素, 积极主动获取反馈信息, 拥有不断完善优化工程设计的意识。
三、测控技术与仪器专业实践教学方法的探析
(一) 重点开展实验室建设, 保障实验教学实效性
伴随时代的发展, 当下社会所需的测控人才不仅仅是具扎实理论知识基础的人才, 更需要的是拥有丰富操作经验、高超操作能力与实践创新能力的复合型人才。由此, 现高校测控技术与仪器专业的实践培养也从原来的“验证性实验教学”逐步转变为“以实际应用为基础的综合性设计实验教学”, 更加重视培养学生的实践操作与创新能力。在实施测控技术与仪器专业实践教学的过程当中, 高校首先应不断加强实验室的建设, 对高校现有的实验室资源进行融合, 并于现有实验室基础上进一步完善测控技术与仪器专业的实验室建设, 如传感器与检测技术实验室、信号与系统实验室、仪器设计实践实验室等, 且要保证实验室具备多学科融合、与实际应用密切联系、锻炼学生实践能力、具良好拓展功能等特征[1]。第一, 要充分利用实验室, 做好实验项目设计, 每个实验项目应尽量多涵盖本专业学科理论与实践课程内容, 将多门课程的知识点进行融合, 让学生能够进行系统化的学习, 将所学知识进行串联, 从而实现结构化学习, 而不是仅为了某一门课程而开设一个实验室。第二, 将实验与实际应用进行相互结合, 充分利用各类新型技术, 如传感器、测控技术、计算机技术等, 以实现实验平台的模块化搭建, 让学生慢慢接触一些实际工业应用当中的真实对象, 并鼓励学生自己动手搭建测控系统, 以激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习热情。第三, 实验设计应从基础的原理性实验经验证性实验逐步过渡至综合设计性实验, 再到创新性实验, 以帮助学生提高其实践操作能力, 让学生自原理至实际应用都能够不断得到提高。第四, 将实验教学进行整合, 应用现代化科学技术, 尤其是互联网技术, 以实现实验教学过程的网络化和开放化, 这样还能提升实验教学的扩展功能, 以满足测控专业不断更新的实践教学需求, 紧跟时代发展, 促进测控专业教学效率的提高。此外, 还要合理分配实践教学的课时, 如测控电路设计、单片机设计、虚拟仪器原理与实践设计、仪器设计、专业实践与毕业设计等, 在这些课程当中, 学科平台的基础课程也包括了十多门实验课程, 而专业平台的课程当中也包括了10门实验课程, 同时还需安排集中实践, 以强化学生对理论知识的理解, 同时提高学生的实践动手能力。第五, 开展创新性实验。在实验设计要重点突出创新性实践环节的互动, 培养学生的创新意识与使劲能力。如教师给出实验目标“电机的正反转控制”, 要求学生自主设计实验方案。教师则可以针对学生给出的若干个方案进行优化调整, 对成本、精读、可靠性等方面对比讨论。开展创新性实验这一形式能够有效调动学生的实验积极性, 锻炼学生的动手实验能力。
(二) 开展科技创新实践活动, 强化学生实践能力
测控技术与仪器专业在开展实践教学的过程中要重视科技创新实践活动的开展, 积极举行多种形式的学科竞赛, 构建创新实验计划、科研计划以及实验室开放课题, 打造全面的课外科技创新实践体系。结合大学生电子设计竞赛、邀请赛等大学生课外学术科技作品竞赛与电子设计作品竞赛等多元化科技创新活动。高校还可以组织测控技术与仪器专业优秀学生积极参与全国大学生电子设计竞赛, 虚拟仪器设计竞赛等, 让学生在参与电子竞赛的过程中践行创新意识, 形成独立思维, 培养出基础知识扎实、动手能力强、创新意识强的高素质测控技术与仪器专业人才。另外, 测控技术与仪器专业在课程后期开展了综合课程设计以及毕业设计环节。在专业综合课程教学中, 教师可以组织学生开展科技创新实践活动, 教师给出或由学生进行自主选题, 要求作出实物产品。教师可以组织学生分为各个小组开展, 以团队协作精神来完成实物产品制作, 经过方案设计、结构设计、硬件设计、软件设计、联合调试等步骤开展制作, 每位学生独立负责单独模块, 最后要求所有模块能够有机无缝衔接形成整体。在综合课程教学中所有学生都能够参与科技创新实践活动, 设计与实践能力都得到了显著的提升。毕业设计方面, 教师可以按照学生的学习状态与需求布置不同的主题, 要求学生独立完成, 并最终提供实物展示。在毕业设计创新实践过程中学生不仅仅能够全面复习所学知识, 还能够为日后融入相关行业奠定基础。
(三) 利用计算机软件辅助实践教学
伴随科学技术的发展, 现各类高新技术已广泛应用于高校的学科教学当中, 测控技术与仪器专业也不例外。对于测控技术与仪器专业的学生而言, 其实践操作能力的培养并不是仅于实验课上或是利用实训实践项目进行培养的, 其还可以利用各类高新技术与实用软件进行辅助教学, 如Protel、LabVIEW。以往高校的测控技术与仪器专业多于学生大三时才开始引入这些辅助教学软件, 而多强调利用实训项目来培养学生的实践操作技能。高校可依学生实际情况适当提前诸如Protel、LabVIEW等实用软件的应用, 尤其要发挥其教学辅助作用, 以激发学生对理论知识的学习兴趣, 并帮助学生更好地掌握所学的理论知识, 且及早让学生接触这些软件还能帮助学生利用理论知识来解决实际生活当中一些问题, 不断增强知识的积累, 以为后期参与课程设计、电子大赛等时所遇到的同类问题提供解决方法[3]。此外, 这些实用软件的引入还有利培养学生的自学能力。
四、结语
总而言之, 测控技术与仪器专业是一门具强综合性的交叉学科, 在信息时代下, 测控技术与仪器专业将有着更广阔的发展空间。为能促进测控技术与仪器专业的发展, 为社会的进步培养更多优秀的测控人才, 高校应从本专业的培养模式与特色出发, 以专业的培养目标为导向, 不断改善实践教学方法, 提高实践教学的效率与效果, 以促进学生专业操作技能的提升。
摘要：伴随电子信息技术的快速发展, 检测技术成为了现代信息产业的重要支柱, 这在很大程度上拓宽了测控类专业的发展空间。本文简单阐述了测控技术与仪器专业的培养模式与特色, 并以此为基础从加强实验室建设和合理分配实践教学课时、引入并应用前沿技术与科研项目以及应用实用软件辅助教学三方面探讨了测控技术与仪器专业的实践教学方法。
关键词：测控技术与仪器,实践教学
参考文献
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测控仪器设计范文第3篇
重庆理工大学测控技术与仪器专业是2002年新建专业, 2003年开始招收本科生。自从专业成立以来, 根据本专业以培养“宽口径、强能力、高素质”的高级工程应用型人才为目标, 不断探索符合学校定位的“测控技术与仪器”专业人才培养方案和模式, 进行了课程体系和实践教学环节的改革与建设, 取得了一定效果。
1 应用型本科测控技术与仪器专业培养目标
测量控制与仪器仪表技术与计算机技术和通信技术共同组成现代信息科学技术, 形成信息科学技术三大支柱。围绕准确、可靠、稳定地获取信息这一中心任务来组织教学, 掌握与之相关的理论、技术和方法, 是测控技术与仪器专业教学的基本出发点。根据学校的实际情况, 我们制定了本专业人才培养方案, 培养目标为具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础知识与应用能力, 能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的德、智、体全面发展的高素质应用型高级专门人才[2]。
2 课程体系构建
为适应科技进步和社会发展的总体趋势, 根据高等学校仪器科学与技术学科本科专业教学规范 (技术型) , 我们结合学校自身的优势和办学特点, 经多次调研和分析, 逐步完善了“测控技术与仪器”专业新的教学体系, 构建测控技术与仪器专业应用型人才培养模式的课程体系[2]。该课程体系包括理论教学、实践教学和综合素质培养三大类, 其中理论教学包括公共基础课、专业必修课和专业任选课, 各部分所占比例如表1所示。
围绕信息的获取、处理、传输和控制各个信息技术分支所必需的知识和技能确定本专业教学内容、课程设置和实践环节, 其知识领域结构见图1所示。
3 强化实践环节
考虑到工程应用型本科院校直接面向生产一线, 培养既有牢固基础理论知识, 又有相关专业知识、技能, 因此有必要强化实践环节在课程中的地位, 把原有的教师主导型的、课堂教授为主的教学模式, 转变为教师指导下的、学生通过实践掌握知识、训练能力与技能的学生主导型教学模式[3], 加大实践教学的力度, 提升实践教学内涵的建设, 为此采取如下强化措施:压缩理论授课学时, 增加实践教学环节, 各类实践环节达到40周左右;增加综合性、设计性实验;设立创新学分, 鼓励学生参加第二课堂、课外科技文化活动、社会实践等创新活动;开放了各个科研平台, 增加了专业实验设备, 体现了创新教育与实践能力培养相结合的要求。
通过不断探索, 根据自身特色和条件统筹考虑整个测控专业的实践内容, 合理安排8种实践方式 (如图2) , 避免出现具体知识点的欠缺和重叠;同时, 注重采用各种方式和途径去调动学生的学习积极性, 促进教和学的效果。
本专业不断改革实践教学, 逐渐完善了实践教学体系。在培养学生创新意识、综合能力等方面已初见成效。主要表现在本专业学生参加国家级、市级和校级的各项竞赛取得了很好的成绩, 公开发表论文10多篇, 近三年毕业设计选题大部分来自于学生跟随导师的科研项目, 本科生的就业率逐年提高, 研究生升学率逐年提高等。
4 结束语
新的人才培养方案按照“宽口径、后基础、高素质、强能力”的方针, 坚持“加强通识教育, 拓宽学科基础, 凝炼专业主干, 灵活专业适应”的宽口径专业培养思路, 坚持以“科研促进学科建设, 学科建设推进本科建设, 基于科研开展教学创新, 多学科交叉”的具有鲜明特色的螺旋推进式发展模式, 以培养学生的研究能力、创新能力、工程能力等三种能力及服务地方经济建设为基本定位, 体现了重庆理工大学测控技术与仪器专业培养的定位原则和专业特色, 随着教学改革的深化, 测控技术与仪器专业应用型人才培养模式的研究还需要在实践中不断改进和提高, 进一步加大应用型人才培养力度, 以推进素质教育, 提高教学质量, 紧跟时代步伐, 紧扣社会需求, 使测控技术与仪器专业成为可持续发展的专业。
摘要：测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、算一体化的工程性和综合性很强的专业。本文以培养应用能力强、适应社会需求的测控专业应用型人才为目标, 经过多年的教学探索与实践, 结合地方高校发展的需求, 阐述了重庆理工大学测控专业人才培养体系的改革, 并详细介绍了人才培养方案目标、课程体系构建、实践教学体系设置及强化实践教学环节等方面的改革思路和措施。
关键词：测控技术与仪器,人才培养体系,应用型人才
参考文献
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[2] 宋爱国, 况迎辉.测控技术与仪器本科专业人才培养体系探索.高等工程教育研究[J].2005.1
测控仪器设计范文第4篇
1 主轴振动测控实验系统的组成和原理
主轴振动测试系统由传感器、中间变换装置和显示记录装置三部分组成。测试过程中传感器把现场的机组的振动转变成电信号, 然后传输给中间变换装置;中间变换装置对接收到的电信号用硬件电路进行分析处理或经A/D变换后用软件进行计算, 再将处理结果以电信号或数字信号的方式传输给显示记录装置, 最后由显示记录装置将测量结果显示出来, 提供给观察者或其他自动控制装置。主轴控制部分的核心是电磁式制动器。它由将多块小电磁式制动器组合而成, 制动器分别安装在主轴和支座上。整个体系结构分为被测信号、采集卡、主程序三个部分。 (1) 被测信号。回转轴的监控量一般是振动信号、加速度信号、轴心轨迹和转速信号。 (2) 采集卡。采用美国国家仪器公司的PXI-6251综合采集卡。 (3) 主程序。包含采集、分析程序和控制程序。采集、分析程序主要是测量故障信号, 再向控制程序发送控制指令, 最后由控制程序发出模拟控制信号到电磁式制动器, 实现对轴的控制。图1是基于虚拟仪器的测控体系的总体结构图。
2 回转轴振动测控实验系统的硬件参数
一般来说, 振动测试与分析系统由两大部分组成。一部分为传感器测量系统, 它包括各种振动传感器, 温度、压力传感器及其有关测量部。另一部分即为测量数据采集、显示、处理及分析系统, 也就是虚拟仪器的部分。整个测试过程如图2所示。需要说明的是, 无论是何种振动测试分析系统, 模拟式的传感器、信号调理器以及激振系统, 仍然是必不可少的, 在测试系统中, 它们构成了所谓测试前端。转轴测试所需的基本硬件设备包括:多功能转子实验台、加速度传感器、力传感器等。
3 回转轴振动测控实验系统的设计
回转轴实验台是测控对象。采用的实验台是自行设计的转子实验台, 外形尺寸:980×200×250 (mm) , 主要组成如下: (1) 直流电机:0~10000转/分。 (2) 底座。 (3) 含油轴承支座4个。 (4) 转动轴共有两节组成, 中间有橡皮轴套连接。 (5) 带有滑动轴承的支座一个。 (6) 注油壶一个。通过配置振动、转速、噪声、位移等机械参量测量的传感器, 可对主轴的旋转速度、底座的振动速度、转子实验台运行时的噪声等进行监测。
4 采集系统的硬件组成
本文采用的数据采集卡是NI公司的PXI-6251M系列数据采集卡, 并安装在8槽的PXI-1042高性能机箱的插槽2上。PXI-6251的主要参数:模拟输入16路单端/8路差分, 采样率1.25M, 输入/输出分辨率16位, 最大输入电压范围±10V, 模拟输出2路, 数字IO24路。另外, 和PXI-6251采集卡配套的有附件:SHC68-68-EPM, M系列68针高性能屏蔽电缆, 长度1m;CB-68LP, 68针接线端子板。NI PXI-6251数据采集卡能提供Windows、Linux和Mac OSX系统的驱动支持, 也可以和NI LabVIEW以及NI-DAQmx测量驱动服务软件无缝地结合。由于采用了数据采集卡前端加装一块同步采样保持器, 所以最大采样频率实际达不到1.25MS/s。
5 结语
借鉴磁悬浮控制思想, 本文研制一套集测、诊、控的回转轴主动控制实验系统。并且验证这种电磁式制动器设计的可行性。
摘要：本文研究了回转轴振动测控实验系统的设计, 通过在主轴上安装多相电磁式制动器, 利用设备状态监测和故障诊断系统能及时发现主轴早期异常振动, 有效的保证设备的可靠运行。
关键词：回转轴,振动测控实验系统
参考文献
[1] 陈敏, 汤晓安.虚拟仪器软件Labview与数据采集[J].小型微型计算机系统, 2001, 4, 22 (4) :501～503.
测控仪器设计范文第5篇
1划分组块模块分析
社会经济发展促进经济体制的完善, 与此同时企业市场竞争变得更加激烈, 企业想要在这种形势下发展壮大, 就需要不断提高自身核心竞争力, 而缩短新品开放周期降低成本就是其中一种提高竞争力的有效手段。因此笔者将实际中某种产品作为例子, 展开整机可靠性综合试验的研究工作。为确保试验结果的准确性, 第三方提供取样机预处理部分。实际试验中预处理单元后面设置任务剖面以确保分析仪器主体可靠性的突出, 这里的整机并不是真的一个整体, 而是指的是设备分析单元及其通信部分, 本文中可靠性综合试验包括常见盈利参数综合、可靠性摸底及增长试验的综合。
1.1组成系统分析
光栅对经过样品池的光源发出的连续波长可见光按照波长线性展开以后, 不同波长的光会投影在微镜阵列的不同位置, 微镜阵列的控制可以通过CPU控制程序实现, 通过控制程序进行微镜阵列的编码变化, 然后将通过相应微镜反射的光全部集中在检测器上。检测器的作用就是放大处理采样信号, 再将经过处理的采样信号送至电路AD采集部分, 该部分对放大后的采集信号进行A/D转换后保存相关数据, 同时与上位机通信通过总线接口是吸纳, 上位机软件会对相应的数据进行处理分析, 最终得到最后的检测结果。
1.2试验剖面分析
在本次试验过程中为保证检测结果的准确性, 再去恶性试验剖面时遵循相关优先原则:实测环境-相似环境-标准推荐的参考环境条件, 整个检测过程中按照由低到高的产品各层次顺序进行, 为了将产品隐藏缺陷及产生原因彻底暴露出来因此本次试验检测中首先确定环境剖面。整个检测过程中严格按照试验要求进行:检测中既不造成新缺陷又不会对仪器使用寿命产生过多的影响。在这个前提下完成每一层次的试验方法, 确保每次试验的准确性。当然试验过程中会受到多种因素的影响, 为了将这种影响降到最低需要进行筛选试验, 目的是为了剔除产品早起故障, 确保后期可靠性综合试验的顺利进行。
2试验数据收集及整体性分析
因为在线分析仪器可以用于可靠性试验样品相对较少, 这是受到本身批量及更新问题的影响形成的。这次只有5台样机用于可靠性综合试验, 这种前提下为尽量提高试验真实性, 就需要全方位挖掘相关信息。
2.1相关数据的收集
这次试验样机并不是新产品, 而是在原产品基础上升级发展而来。这就给本次试验采集数据提供了一定的方便, 数据采集中可以收集老型号产品在近似使用环境下的相关数据, 特别是故障数据, 通过这些数据可以得到仪器可靠性的基本数据, 可以在试验设计中参考这些数据, 进而更好的优化理论模型, 起到增长可靠性设计目标的作用。整个检测过程中需要得到厂家的配合, 获得相关数据后并将其用在修正可靠性模型修正的过程中。
2.2整体性分析
在仪器产品的全生命周期内, 每个生命阶段都会产生一定的可靠性数据, 为确保预测的可靠性这个过程中我们利用了同类产品的过往数据, 给予新产品最为可靠的预测。这种预测可以方便对比及选择可靠性试验方案;在可靠性试验中得出的相关数据, 又可以在分析产品初始可靠性等中得到应用, 提供相关数据依据确保产品改进及定型工作的顺利进行。有计划有目的的收集产品个生命周期的数据, 可以及时发现其中存在的薄弱环节, 实现有目的有方向的优化设计工作, 最终实现提高产品可靠性的目的。
在线分析仪器本身有别于其他仪器设备, 本身具有着鲜明的特点, 因此其可靠性试验技术要求极高。实际中为确保可靠性试验数据准确性, 需要做好产品生命周期各个阶段的数据收集工作, 利用这些数据对增长模型进行修正, 同时提高实验数据的拟合优度, 确保产品生命周期可靠性工作的一致性, 提供相关依据给设计开发工作提供数据依据。做好在线分析仪器可靠性综合试验优化设计工作可以有效提高企业核心竞争力, 促进企业在激烈市场竞争中发展壮大, 进而促进国民经济快速发展。
摘要：社会经济发展促进科学技术水平的进步, 这样背景下各种仪器设备的技术水平不断提升。在线分析仪器可靠性综合试验也得到不断优化。基于此, 本文在分析在线分析仪器可靠性综合试验常见问题的基础上, 给出具体的完善措施, 推进试验设计水平的进步发展, 为行业技术进步发展贡献一份力量。
关键词：仪器可靠性,综合试验,设计优化
参考文献
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测控仪器设计范文第6篇
一、测量仪器与计算机科学结合
高科技仪器与大家的生活息息相关, 在绝大多数人生活中, 智能仪器是内部含有高科技水平的微小型仪表。仪器仪表的功能体现在人们对于世界上的不同信息的处理上, 是人类通过仪器对世界不断改变创造。仪器仪表也是信息工作的开始起点。智能仪器的各部分分别包含了三个部分, 这三个部分尤其重要。在智这重要的三部分之中, 不仅微型计算机是它的非常重要的部分, 测试功能以及信号发生器也是很重要的部分。
(一) 微型计算机
微型计算机有两个部分组成。每个部分都占据着十分重要的位置。工厂以前老旧仪器面板上的各个开关都已经被现在的高科技所替代, 被计算机所管理和控制下的最有力的工具就是鼠标和键盘, 使用者利用他们选择仪器的功能和测量范围, 并使用它进行编写程序和进程, 进而达到了使测量没备从不同角度适应了使用者需求的目标。
(二) 信号发生器
传统测试仪器与当代高科技测试仪器的功能既有相同的部分也有不相同的地方, 差不多的有信号发生器。但是这个系统却跟一般仪器的系统不同, 它是一种处于计算机控制下的功能性质系统并且是软硬件的结合。这种系统不仅包含了接口母线, 而且是软硬件结合能够自由地进行测试。高科技仪器自动测试仪表里的信号需要先发送出去然后再进行发送回来的过程。计算机测试功能就是让已经使用的信号进行转变, 进而变化为与数字信号差不多。高科技高水平仪器仪表里面应该增加许多不一样的东西, 如集成电路。增加的东西能够使高水平的仪器在发挥自己的功能时做到最大的利用率。这些仪器仪表中的许多硬件也能够发挥出极大的作用。当用户的需要一时发生改变时, 能够及时为用户提供出解决方案, 这样的方式使高水平仪器的市场竞争力进一步提高。
(三) 计算机能力在其中的地位
借力于计算机能够让仪器仪表性质能力得到加强, 使用计算机, 仪器仪表能够大面积扩大和发展它的功能, 从而对传统仪器产生了极大的竞争力。例如:对于得到了大量的网络数据时, 智能仪器仪表通过计算机进行对数据的使用, 方式有许多运算、相互比较、逻辑判断等进行数据处理, 到了后面能够按照所需的要求显示了输出和进行反馈控制, 为实现自己自由管理的目的向前迈进了一步。利用计算机中有部分相应程序能够控制智能仪器仪表的特点, 对智能仪器进行相应的管理和维护, 键盘与通用接口母线的命令产生了大量的信息, 这些信息接下来在上述程序的下一个程序中使劲的实行了每一个命令, 完成多种需要请求就需要向前跨一步。类似于这种智能化的仪器到现在为止有许许多多, 每一个都有其特定的要点。
二、高科技仪器智能设计上存在的理念差异
如今, 我们中国的仪器仪表的科技水平得到了一系列的提高, 国际水平展现出来新的面貌, 这些不仅仅对国内的测量仪器的研究、元器件、生产工艺带来了特别剧烈的变化, 而且也是在仪器仪表的设计与制造方面达到另一种高度。根据网路大数据的分析得出, 从设计与产品的综合考虑以下几个方面: (1) 设计的可靠性。设计非常重视可靠性, 无论是我国高水平仪器的设计还是国际智能仪表都非常重视可靠性。利用可靠性分配理论。可以使仪器进行归类分析设计, 这样能够使它的可靠性得到充分的保障。但是当不确定的一部分没办法达到可靠性指标时, 也可以利用冗余设计方案去解决这个问题。当处于一些特定的场合时, 尤其是电脑的系统中, 冗余法也可以用来去实行。国际上的智能式仪表对可靠性的使用发挥了最大, 不但考虑可靠性而且使可靠性存在的可能发挥到极致。 (2) 设计的维修性。设计的另一注重点维修性, 产品在设计时就应该想到维修性, 维修是产品非常重要的指标。这一点国外智能仪器仪表的维修性做的相对来说比较高, 让产品更加方便, 自动检测系统让维修性更加好。设计这样的产品不仅给甲方提供了非常大的便利性, 而且在使用中的用户也会非常满意。 (3) 产品系列化和通用化。大多国际类的仪器厂家, 他们的产品系列化工作做的非常好。不管产品属于什么类型, 都会有后面的一系列化和通用化, 只有先达到系列化才能使产品最终通用化。有很多不同种类和类型的产品。所有先进的高科技仪器高水平仪表, 都有明显的特点系列化和通用化。这些特点从另一方面突出反映在绝大部分产品都有通用接口系统, 可以很快捷便利地将系统互联并与计算机组建成自主自由测试系统。 (4) 完善的配套服务设施。每一个高科技仪器高水平仪表都会有详细而方便的说明, 这些说明能让仪器仪表的操作更加方便.而且说明上带有不同种类可供于选择的用于扩大应用范围的附件。这一部分的附件的设计一样很重要, 不可忽视, 附件更要考虑到与它本体的结合。例如与仪表的易损件配套供应, 还要定期更换配件, 让用户感受到便利性。假如科学发明创造了这种软件, 就能迅速而大幅度的提高仪器仪表硬件电路的智能化水平。英国厂家在这一方面做的异常出色。虽然英国的集成电路工业相比来说有点薄弱, 但仪表工业却处于一个前端的地位。这主要在于用现代化的设计思想和方案来组织设计用进口元器件所构成的仪表。
三、结束语
相信通过这些, 我们可以让相关仪器仪表的测量更加精确, 可以取得更大的进步, 从而让其可以很好的应用起来, 让社会受益。
摘要：高水平测量仪器仪表在多个方面占据着很高的地位, 例如仪器仪表领域中和测量领域, 所以就要对它进行改进, 解决现在应有的问题, 就要利用相对来说靠前的计算机技术和特别的设计理念。接下来我们会告诉大家高科技水平下的测量仪器的工作原理, 然后与大数据进行对比, 探讨出国内现在的水平, 摆清楚计算机在仪器仪表研发现和利用中的重要性, 分别引导出高科技水平下的测量仪器的工作原理。
关键词：计算机,智能,化仪器仪表,设计理念
参考文献
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