小学留守儿童汇报材料范文第1篇
一、摸清情况，确立工作目标
我校在校生中有“留守儿童” 23人，初一5人，初二4人，初三8人，高一1人，高二4人，高三1人。每年新生入学都要统计造册，并给每一名“留守儿童”都建立一份档案，以了解孩子的父母和监护人的工作生活状况。学校根据孩子的实际情况逐一调查分析，找出影响他们健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，让“留守儿童”在我们的校园里感受到家的温暖和老师母亲一样的呵护
二、主要措施和方法
1、建立组织领导机构。成立校长为组长，以政教主任、班主任为成员的“留守学生教育领导小组”，并由一名副主任主抓这项工作，制定了具体的计划和实施方案，确保学校及班主任对“留守儿童”各项措施的落实。
2、实施结对帮扶制度。
学校充分发挥优秀教师和班主任的表率作用，开展“当好临时父母、倾献师长爱心”结对帮扶活动。一是教师和 “留守儿童”结成“教学对子”，二是班干部与“留守儿童”结成“互助对子”。帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握孩子的思想动态，定期家访、关心生活、鼓励学习，引导他们健康成长。班干部主动和他们交朋友，让他们走出孤独和忧郁，学习上多帮助，思想上多交流，让他们感受到集体的温暖。
3、建立留守儿童档案和家校联系手册制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个“留守儿童”的档案，档案详细记载学生的家庭成员工作和生活状况，以及监护人的生活情况，父母的工作单位联系方式等等。这些都为我们的工作提供了很好的帮助。家校联系手册，增进了学校与学生家长及其监护人的交流，学生在学校的学习和生活状况都填写在手册上，我们每月准时让孩子带回家，让家长也掌握孩子在校的表现，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
4、积极开展文体活动。
鼓励“留守儿童”积极参与各种文体活动，丰富他们的课余生活，提高他们的综合素质。学校成立了田径队、篮球队、军乐队、国旗班，都优先吸收他们加入。此外我们还由结对老师轮流值日在学生活动室
1和阅览室安排丰富的活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。
5、定期安排免费体检。
为了“留守儿童”的健康成长，我校配合上级卫生部门定期为他们安排免费体检，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。
6、及时做好留守儿童的心理辅导
“留守儿童”长时间不与父母在一起，缺乏父母的关爱和体贴，缺少和父母的交流，亲情饥渴，心理失衡，需要老师更多的关心，为此学校对他们进行了一次心理健康测试，并要求班主任对留守儿童的心理健康写出书面的分析，针对问题，心理辅导员逐一进行了辅导。此外，我们还设立了亲情热线，给孩子和父母的情感交流搭建了连心桥。
7、多方资助，让贫困的“留守儿童”不再失学
初中生可优先享受国家发放的寄宿生生活补贴，高中生可享受县政府的贫困学生救助资助，此外，县教育局贫困生资助管理中心为贫困的孩子联系了一对一的帮扶和救助，彻底解决了贫困留守儿童的经济困难，三年来没有一人辍学。
8、开展主题教育活动。
针对留守儿童普遍性的问题，安保处在交通、溺水、上网等各方面，集中开展安全方面的主题教育，组织观看了《开学第一课》和《形式教育大讲堂》。班主任焦艳琴老师的主题班会《节俭》和张慧静老师的《面对过去、正视现在、迎接挑战》都受到很好的效果。学校重视留守儿童思想品德的教育，通过这些教育活动来鼓舞他们以积极向上的精神状态追求健康、追求美好、追求进步。
三、成绩和体会
经过近年来的努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯得到了及时的矫正，学习成绩普遍有所提高，待人接物与人交往也礼貌了许多，他们学会了自立、懂得了感恩，师生的关爱如春风化雨，滋润每个孩子的心田。近年来留守儿童中没有一名儿童出现严重违纪现象。
小学留守儿童汇报材料范文第2篇
十里铺街道中心学校留守儿童工作汇报材料
十里铺街道中心学校现有14个教学班，717名学生， 42名教师，留守儿童44名。校园面积6020㎡，建筑面积3480㎡。学校建有“二十一室一部”，拥有各类教学仪器、器材8000余件，图书18000余册。近年来学校狠抓了教育质量、文明建设、法制建设等重点工作。省市县领导、省政协委员、市人大代表多次来校视察调研工作，均高度评价了学校的办学水平。学校先后10余次受到市县级表彰，教育质量连年领先，常规管理的点滴做法《山阳教育》作为典型全县推广，安全工作《商洛报》作了专题报道，精神文明建设迈上新台阶，素质教育全面推进，山阳电视台、《商洛报》先后报道了学校素质教育的丰硕成果。2014年11月学校被教体局评为民主管理规范校;2014年12月学校被教体局评为教科研明星学校、科技教育特色学校;省级课题获得教研成果三等奖，全校教师国省市县论文获奖论文130多篇;省教育学会授予我校全省第十二届优秀教科研论文成果交流优秀组织奖;全国第七届青少年汉字规范化大赛三等奖;被教体局评为全国第四届少年儿童书信大赛优秀组织奖; 2015年2月授予商洛市素质教育优秀学校，3月山阳县教体局授予信息化管理示范校、商洛市授予民主管理示范校。近三年，学校承担了省级课题研究5个，市级课题2个，县级课题3个，市级和县级微型课题各1个，校本课题100%，其中省市“十一五”规划两个课题全部结题，学校的素质教育、教科研、常规管理在教育强县创建和常规检查中作为亮点受到省上领导和专家的高度评价，教师制作的课
件、学生的手工作品、文艺表演、体育技能展示及学生的德育实践活动山阳电视台给与了多次报道。目前，学校正向着书香校园、科技校园、平安校园、快乐校园的目标迈进。近年来，学校始终将留守儿童工作作为学校德育工作的重要组成部分，放在突出位置，深入研究，抓细抓实，取得了积极的成效，科教局杨局长等主要领导多次来我校指导留守儿童工作，市团委组织的全市观摩活动中，给我校留守儿童及女学生工作给与了很高的评价，学校承担的省级“十一五”重点课题“农村留守儿童研究”已顺利结题，几年来，我们主要做了以下几个方面工作：
1、成立机构，建章立制，明确职责。
学校成立了留守儿童领导小组，校委会为领导组成员，领导小组下设办公室，由分管德育工作副校长负责具体办公，全体班主任和帮扶教师为工作组成员。学校制订了留守儿童帮扶制度、留守儿童活动制度、组织领导制度、谈心交心制度、留守儿童领导小组工作职责等制度和方案，加强了对留守儿童的统一领导和管理，保证了各项工作全面认真落实到位。
2、领导重视，狠抓落实，注重细节，加大投入。在学校财力十分紧张的情况下，学校投入5万多元，改造学生食堂，改善留守儿童伙食。学校免费提供饮用水，设立亲情电话和心语室。学校订阅了20多种报刊杂志和书籍，购置跳棋、排球、篮球、乒乓球等有益留守儿童身心健康的活动器材，成立了校园篮球、足球队，使留守儿童的课外活动丰富多彩。
3、立足校情，结合实际，留守儿童教育创特色。
⑴行为习惯教育。一是开展形式多样的养成教育主题教育活动;二是进行家务技能培训活动;三是良好的习惯教育活动。通过实行规范化管理,让留守儿童养成守纪律、讲文明、讲卫生、讲秩序、讲礼貌的行为习惯。
⑵人格品质教育。我校对留守儿童的人格品质教育主要是培养留守儿童坚强的意志品质、高度的责任感和团队精神,养成艰苦朴素、吃苦耐劳的精神作风。一是针对留守儿童的特点，开展情景模拟活动,让留守儿童们更加团结和热爱集体;二是开展了音乐、书法、体育、美术等课外社团小组，组织留守儿童根据自己的兴趣爱好开展书画、篮球、跳绳、手抄报等比赛活动，培养团队协作精神; 三是学校举行感恩教育主题演讲活动;四是开展关爱留守儿童爱心捐款活动等主题活动，培养了留守儿童广泛的兴趣爱好,陶冶情操,锻炼意志。
⑶心理健康、安全教育。一是培养良好饮食和生活习惯;二是是采用情景教育等方式,帮助留守儿童掌握日常生活中避险方法。三是邀请街办派出所辅导员来我校进行法制、交通安全教育。四是街办卫生院领导到校做传染病预防知识讲座。
⑷心理情感教育。针对留守儿童心理情感问题,我校留守儿童工作采用多种方式温暖留守儿童的心灵,让他们在点滴之间感受到远方父母的爱、身边老师的爱以及社会的爱。一是公开教师的电话号码，便于师生相互沟通。 二是针对心理情感问题开展咨询辅导,及时对学生心理进行疏导;三是建立留守儿童交心谈心制度，做好心理访谈记
录;四是开展心理健康知识讲座。
4、规范留守儿童管理，建立健全信息档案，实行代理家长制。 我校每学期开学时，都要对父母双方在外务工的留守儿童进行认真调查和登记，为每个在校留守儿童建立专门档案和联系卡。主要内容包括：留守儿童的基本情况、家庭详细住址，家长姓名、家长务工单位详细地址、联系电话，现监护人的姓名、职业、详细住址、联系电话等，由班主任担任代理家长。
5、改善办学条件，为留守儿童建设温馨家园。
由于我校生源不断增加，学校主动向各级政府争取资金，改善了办学条件。现在，我们有了基本的功能教室，安装了电子白板、监控设施、空调等，逐渐使办学条件标准化。学生到校住宿，学校不仅不收住宿费、设备费、水电费等，还免费提供床铺、被套、枕头等生活用品，住宿学生还享受国家每人每年1000元生活补助费，特别困难的学生，学校还免收生活费。学校安排夜间住宿服务生活老师负责住校生的饮食起居和生活指导，教给他们如何洗衣、刷牙、管理床铺房间、与人交往等一些常识。经过老师细心周到的服务和管理，孩子们在学校有了一个温暖的家，在学校这个大家庭中得到了培养、教育和锻炼。学校对住校生的管理和服务周到细致，受到学生家长、社会的好评，让留守儿童家长放心外出务工。
6、强化校园环境治理，确保儿童安全。我校以加强农村留守女童的监护管理为重点，预防和制止侵害农村留守儿童权益的恶性案件发生。学校积极配合政府、派出所等部门加强校园周边环境的整
治和监管。学校还开展了留守儿童法制教育和安全教育，增强留守儿童的守法意识和自我保护能力。
小学留守儿童汇报材料范文第3篇
开展关爱“留守儿童”、“留守妇女”工作的
情 况 汇 报
兰考县是劳务输出大县，常年在外务工人员达19万余人，留守儿童15300余人，占全县儿童总数的21%，留守妇女有13000余人，他们亲情的缺失、家庭的缺位、安全的失保是凸现为社会问题。为改善农村留守儿童、及留守妇女的生存，发展状况，促进农村留守儿童全面健康成长、留守妇女增收致富，2007年5月，兰考县委、县政府全面启动了“关爱留守儿童工程”，并依托此工程帮扶留守妇女创业发展。下面将近年来我县关爱“留守儿童、妇女”工作做以下汇报：
关爱留守儿童方面
一、深入调研，摸透实情。为澄清留守儿童底数，兰考县妇联联合县教育局针对7—16岁的在校留守儿童进行摸底排查，统计调研。对留守儿童的家庭情况、生活现状、心理发展及父母务工状况等调研结果，进行分类、梳理，从而夯实了留守儿童工作基础。
二、领导重视，完善机制。兰考县委、县政府高度重视留守儿童工作，多次召开县委常委专题研究留守儿童工作，成立了 “兰考县关爱留守儿童领导小组”，以县委名义下发了《关于关爱农村
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留守儿童工程的实施意见》，各成员单位根据各自的目标任务制定了详实、可行的关爱实施方案，市妇联三次在我县召开“关爱留守儿童现场会”，形成市妇联领导、县委县、政府主导、县妇联牵头、各有关部门共同参与的工作氛围，做到了完善机制，有章可循。
三、创新载体、活动育人。 为将关爱留守儿童工作做实、做细，兰考县妇联在社会上适时地组织、发起、开展多种形式的爱心活动，从不同方面关爱留守儿童。截至目前，兰考县率先建立“留守儿童德育教育基地”，开通亲情电话，援建“留守儿童爱心书屋”3个，适时举办关爱留守儿童图片展、中秋为留守儿童送健康、留守儿童意志训练营、代理家长”结对、“恒爱行动”等形式多样的关爱活动200余场次，整个关爱活动已涉及17个乡镇(区)。
帮扶留守妇女方面
针对兰考农村留守妇女，县妇联充分挥组织、引导、服务、维权等职能，重点从四个方面做好关爱农村留守妇女工作：
一、依托 “双学双比活动”、“巾帼科技星火工程”， 帮助留守妇女创业致富。县妇联积极引领农村留守妇女参与农业种植业结构调整，强力推进妇女创业就业，让她们通过培训掌握科学技术，使她们成为一支留守在家的农村经济建设生力军。自2005年来，采取“考察学习”、“技术讲座”等多种形式开展农村妇女技能培训，共开展各级培训392场次。“小额担保贷款”实施以来，在创业资金
方面也给予了大力帮助。
二、依托各种活动载体，倡扬文明风尚。 县、乡、村每年开展“五好文明家庭”、“好婆婆”、“好媳妇”、“好妯娌”“美德在农家”等评选活动，大力选树典型，不失时机地引导农村留守妇女尊老、敬老、孝老，号召并鼓励她们自尊、自立、自信、自强。
三、组建留守妇女文艺队，在新农村建设中发挥作用。目前兰考县有村级妇女文艺队100多支，有盘鼓、腰鼓、秧歌、合唱、花棍、旱船等多种形式，极大地丰富了业余文化生活，精神得到了充实，促进了乡风文明。兰考县城关乡留守妇女翟大玲因是村里的腰鼓队骨干，还走上了央视银幕，展示了兰考县留守妇女良好的精神风貌。
小学留守儿童汇报材料范文第4篇
开展关爱“留守儿童”、“留守妇女”工作的
情 况 汇 报
兰考县是劳务输出大县，常年在外务工人员达19万余人，留守儿童15300余人，占全县儿童总数的21%，留守妇女有13000余人，他们亲情的缺失、家庭的缺位、安全的失保是凸现为社会问题。为改善农村留守儿童、及留守妇女的生存，发展状况，促进农村留守儿童全面健康成长、留守妇女增收致富，2007年5月，兰考县委、县政府全面启动了“关爱留守儿童工程”，并依托此工程帮扶留守妇女创业发展。下面将近年来我县关爱“留守儿童、妇女”工作做以下汇报：
关爱留守儿童方面
一、深入调研，摸透实情。为澄清留守儿童底数，兰考县妇联联合县教育局针对7—16岁的在校留守儿童进行摸底排查，统计调研。对留守儿童的家庭情况、生活现状、心理发展及父母务工状况等调研结果，进行分类、梳理，从而夯实了留守儿童工作基础。
二、领导重视，完善机制。兰考县委、县政府高度重视留守儿童工作，多次召开县委常委专题研究留守儿童工作，成立了 “兰考县关爱留守儿童领导小组”，以县委名义下发了《关于关爱农村
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留守儿童工程的实施意见》，各成员单位根据各自的目标任务制定了详实、可行的关爱实施方案，市妇联三次在我县召开“关爱留守儿童现场会”，形成市妇联领导、县委县、政府主导、县妇联牵头、各有关部门共同参与的工作氛围，做到了完善机制，有章可循。
三、创新载体、活动育人。 为将关爱留守儿童工作做实、做细，兰考县妇联在社会上适时地组织、发起、开展多种形式的爱心活动，从不同方面关爱留守儿童。截至目前，兰考县率先建立“留守儿童德育教育基地”，开通亲情电话，援建“留守儿童爱心书屋”3个，适时举办关爱留守儿童图片展、中秋为留守儿童送健康、留守儿童意志训练营、代理家长”结对、“恒爱行动”等形式多样的关爱活动200余场次，整个关爱活动已涉及17个乡镇(区)。
帮扶留守妇女方面
针对兰考农村留守妇女，县妇联充分挥组织、引导、服务、维权等职能，重点从四个方面做好关爱农村留守妇女工作：
一、依托 “双学双比活动”、“巾帼科技星火工程”， 帮助留守妇女创业致富。县妇联积极引领农村留守妇女参与农业种植业结构调整，强力推进妇女创业就业，让她们通过培训掌握科学技术，使她们成为一支留守在家的农村经济建设生力军。自2005年来，采取“考察学习”、“技术讲座”等多种形式开展农村妇女技能培训，共开展各级培训392场次。“小额担保贷款”实施以来，在创业资金
方面也给予了大力帮助。
二、依托各种活动载体，倡扬文明风尚。 县、乡、村每年开展“五好文明家庭”、“好婆婆”、“好媳妇”、“好妯娌”“美德在农家”等评选活动，大力选树典型，不失时机地引导农村留守妇女尊老、敬老、孝老，号召并鼓励她们自尊、自立、自信、自强。
三、组建留守妇女文艺队，在新农村建设中发挥作用。目前兰考县有村级妇女文艺队100多支，有盘鼓、腰鼓、秧歌、合唱、花棍、旱船等多种形式，极大地丰富了业余文化生活，精神得到了充实，促进了乡风文明。兰考县城关乡留守妇女翟大玲因是村里的腰鼓队骨干，还走上了央视银幕，展示了兰考县留守妇女良好的精神风貌。
小学留守儿童汇报材料范文第5篇
目
录
1、
2、
3、 活动室60平方米
留守儿童之家匾牌张挂到位
留守儿童活动室物品登记表(包括电话、电视机或电脑、视频、
VCD播放器桌椅板凳和文体器材)
4、
5、
6、
7、
8、
验收报告单(电脑、电视) 图书书目(500册)、报刊(20种) 图书借阅登记(记录要详细、规范) 图书借阅管理登记制度(上墙) 文体器材管理制度(上墙)
软件建设
目
录
1、学校领导小组名单(有会议记录不少于5次)
2、关爱队伍人员名单(包含专兼职管理员和心理咨询师)
3、各项工作制度上墙进档案盒
4、相关人员工作职责(上墙)
5、学校留守儿童之家三年建设规划
6、2012实施计划
7、各项活动方案(对应活动方案附相应材料)
8、县民生工程宣传方案
9、学校五月、九月宣传月活动计划、方案、图片、总结
7、年终总结
8、留守儿童登记表(档案、成长记录袋或成长记录册单独存放和登记表保持一致，内容要新颖、充足)
日常管理
目
录
1、志愿者关爱留守儿童的报道或图片
2、组织机构网络图(要上墙)
3、留守儿童之家安全工作制度(上墙)
4、各类科室责任人名单及工作职责
5、无安全事故证明(镇综治办开具)
6、留守儿童的帮扶记录(记录规范)
7、留守儿童家长的访谈记录(记录规范)
8、活动开展(开足开齐活动)的文字材料和图片(展板的照片)
9、新闻媒体报道的纸质材料和光盘(反应留守儿童工作的论文和证明材料)，新闻报道县教育网12不少于8次。
10、资产登记制度
11、学校资产管理台账(录入资产软件打印能反映的配备设备页面)，保证账务相符
活动开展
目
录
1、学期活动计划
2、活动记录和图片及文字材料
3、宣传展板、悬挂条幅照片，致学生家长的一封信
4、电话记录(每人每月不少于一次)，有通话时间、联系人姓名和电话号码
小学留守儿童汇报材料范文第6篇
摘 要：本文立足于小学阶段教师日常管理的真情实况，从“小组化管理，创建良好交流氛围”“细节化管理，关心学生现实生活”“情感化管理，培养学生健康心理”三个基本点出发，对如何实施有关留守儿童的班级管理策略展开了分析和探究。
关键词：小学阶段;留守儿童;班级日常管理
随着社会发展的不断进步，越来越多的教师以及人们开始关注小学阶段的留守儿童的管理现状。对此，教师们应积极提高自身的教学水平，树立全新的教学观念，将最细微的关心提高多样化的教学手段统统适用到孩子身上，进而促进小学生们的身心能够全面健康发展。这其中以小组化管理为主的教学模式，在很大程度有利于师生、生生之间的沟通交流，而这也为学生学习成绩的增长奠定了良好的基础作用;另外，教师要着重对学生们进行细节化的管理，这样一来便可以对学生的情况有着更详尽的掌握，这对于更好地管理班级是有着促进作用的;还有，教师对学生情感化的管理，大大有助于学生健康心理的形成，从而可以做到对学生日常生活的管理。
一、小组化管理，创建良好交流氛围
小学教师可以根据留守儿童学生们的具体情况对学生进行小组化的管理，从而有助于班级管理策略落实到每位学生心中。小学生们由于性格原因，更偏于趣味性更充分的“聚堆”活动，同时这也就为小组化管理铺设了很好的前提条件，进而留守儿童们在小组学习以及活动的过程中不仅可以收获一份纯真的友谊，更能在互帮互助的学习条件下增强对知识内容的掌握理解。
例如，教师在带领学生完成一些日常活动时，就可以通过小组合作的形式來帮助学生顺利完成。留守儿童的现象更多存在于农村学校中，而由于各种因素的限制，导致这些学校的教学条件也普遍落后，进而这也就对教师提出了更高的教学以及管理要求，教师们要善于提高组织活动的过程中加强对留守儿童学生们的管理。通过小组活动的模式，有效地淡化了课堂上存在师生的观念，这也就大大有利于师生间建立更亲近的朋友的关系，而学生们在小组合作的过程中也增进了彼此的感情，从而对于教师落实日常的班级管理是有着非常显著的促进作用的。
二、细节化管理，关心学生现实生活
小学教师在对留守儿童学生们的班级管理策略中可以采用细节化管理，这样一来将能够有效提高日常班级管理的质量。留守儿童的学习以及生活条件在各方面都要稍逊于普通学生，而这也就要求了教师要肯于耐下心来对学生进行更认真的细节上的照顾，进而教师可以从学生的日常生活中的问题着手，帮助学生解决困难，从而做到真正意义上的班级日常管理。
例如，教师在日常班级管理的过程中要对学生们的学习以及生活要有着更细致入微的了解。由于父母的外出打工，导致学生们在很多细节上缺少了家庭的关爱，从而导致了学校班级也就成了留守儿童唯一的容易产生亲近感的地方，同时由于没有父母的陪伴，孩子们在更多的时候需要自己去安排自身的学习以及生活，而这些在很大程度上就要求了教师必须对学生要有着细节化的管理，从而帮助学生更好的养成独立习惯以及正确的思想价值观念。另外，教师要通过对留守儿童天赋、兴趣、需求以及身心健康等各个细节的关心，引导学生清楚认识到自身的优势以及劣势，进而对自身的发展有着明确方向，确保自身德智体美劳的全面发展。
三、情感化管理，培养学生健康心理
小学教师针对留守儿童的心理问题可以采取情感化的管理，进而在最大程度上培养学生的健康心理。留守儿童由于家庭本身的条件，普遍的较为缺乏母爱或者父爱，而这对于孩子日后的情感认知的培养是大大不利的，因此教师针对这些比较突出的问题可以给予学生更多情感上的管理以及关心，这样一来既可以在一定程度上减轻学生们的心理负担，也更有利于教师们实施日常的班级管理策略。
例如，教师们在对留守儿童管理的过程中要时刻遵循以学生为主的教育准则。每当教师在问及学生有关父母外出打工的时候，学生们的神情很明显得就发生了变化，而这恰恰就是因为学生心理上的过不去。对此，教师们要善于对学生情感的管理，要能够正确引导学生对父母外出打工的认知，更多的家长的本意想通过自身的努力来改变家庭条件，改善孩子们的成长条件，但是小学阶段的学生由于年龄的原因在理解父母的良苦用心上会存在一定的误解，从而导致学生在成长过程中的心理培养往往不尽如人意。所以，教师可以通过情感活动的日常班级管理模式，来确保学生在小学这个情感发展的关键阶段的顺利过渡，进而为留守儿童们的独立性的养成奠定更坚实的基础。
总而言之，小学阶段关于留守儿童的日常班级管理是需要师生双方共同的长期努力。教师们在这个管理的过程中要扮演好自身的角色，全身心的为学生的健康发展作保障，从而有助于班级管理的有效落实。同时，留守儿童学生们要敢于面对自身存在的情感因素等问题，勇于放开自己的身心去迎接全新的学习以及生活，进而让自己完成质的蜕变。
参考文献：
[1]李伟，张小晶，熊冰.农村留守儿童教育问题及其解决策略——基于X地区的个案调查研究[J].教师教育论坛，2016（2）.
[2]彭丽徽，毛太田，李茜丹，et al.农村留守儿童文化信息获取障碍及服务策略研究--基于湖南省农村留守儿童文化信息获取现状的调研[J].企业技术开发，2014（4）.