幼儿教师与幼儿管理论文范文第1篇
摘 要：幼儿园是大多数人开始正式进入人生的一个时期，这个时期幼儿开始对自己的经历产生记忆和印象。可以说，幼儿时期的幼儿园教育和幼儿家庭教育对人的未来发展起着奠定基础的作用，两者在幼儿的启蒙时期发挥了相辅相成的作用，共同促进了幼儿的身心健康发展。因此，对幼儿园教育和幼儿家庭教育的研究是非常有必要的，为了更好地开展幼儿园教育与幼儿家庭教育，将从几个方面来进行策略的研究和讨论。
关键词：幼儿园教育；家庭教育；培养策略
一、 引言
随着时代的快速发展，社会对于高素质人才的培养提出了越来越高的要求。在幼儿园阶段，幼儿的可塑性高，发展潜能大，通过科学合理的教育方针可以降低教育的成本，也能对幼儿的教育和成长产生积极深远的影响。同时，幼儿的情绪波动较大，自制力、人际交往能力等各方面的能力都比较弱，这些都增加了教师教育的难度，为了能够确切帮助学生培养起优秀的综合素质，人们对幼儿园教育与幼儿家庭教育进行了相关的策略研究，结合幼儿的自身特点来制定特殊的策略方法来引导幼儿教育，帮助幼儿茁壮健康地成长。
二、 利用开展亲子活动来增加家庭中的交流
开展亲子活动，用游戏的形式来鼓励家长和幼儿共同参与，在参与的过程中家长能够对幼儿在校园中的学习状况，对自己的孩子教育有更加全面的认识和了解。老师也可以通过和家长的交流了解幼儿的状况，帮助老师在接下来的教育中能够更好地、具有针对性地开展相关教育。同时，幼儿和家长共同参与亲子活动的过程中总是会遇到一系列的问题，这要求家长和幼儿要有更加深入的交流和了解，家长要在活动过程中发现自己孩子产生的问题，细致观察幼儿的表现，对自己的孩子有更加深层次的了解，这样才能帮助家长们在今后的家庭教育中提供借鉴和经验。不仅如此，因为幼儿的心理尚未成熟，幼儿在幼儿园教育中的情绪波动会有明显的起伏，开展亲子活动来让家长介入幼儿的教育成长，可以让幼儿的情绪得到安抚，趋于平稳，减轻了幼儿园老师的负担。举个例子，幼儿园可以开展一些比赛活动，如跳绳、接力赛等，让家长和幼儿在跳绳、接力赛等传统团体项目中能够互相协作、团结一致，家长在比赛的过程中要对幼儿的行为加以引导修正，规范他们的行为价值观，教导他们要用什么方法来跟更好地完成比赛，幼儿园教师还要通过这些比赛来组织家长之间、幼儿之间的合作交流，从而增加幼儿之间的沟通频率，帮助他们培养起友谊以及集体合作的意识。
三、 幼儿园和家长要重视彼此的沟通工作，及时了解幼儿的变化
幼儿园的主体不仅仅只有幼儿，更重要的是要能够周期性地进行对幼儿家长的沟通工作，了解幼儿的动态以及性格等方面的特点，这样有利于教师对幼儿进行针对性的教育，幫助幼儿的身心全面健康发展。具体而言，教师可以定期对幼儿的家庭进行探访，详细了解幼儿在家庭中的状况，同时还要把幼儿在幼儿园中的情况及时反馈给家长，加强沟通交流，把幼儿在家庭和幼儿园中的情况联系起来，共同分析幼儿行为产生的因素，从而寻求更好的解决方案。教师在日常的幼儿园生活中要担当起监督者的角色，对每个幼儿的情况都要有深入的了解，细致观察幼儿的情绪、行为、心理等方面的变化，当幼儿出现问题的时候要及时打电话给家长进行了解，寻求变化产生的原因，这样才能避免幼儿产生重大的变故，有助于发展幼儿的身心健康。而从另一个角度来说也是一样的，家长平时在家中也要关切幼儿的成长，对幼儿的动态状况要有一定程度的了解和掌握，发现幼儿出现异常的时候要及时发现问题，联系老师了解情况，帮助幼儿解决内心的烦恼和不安，从而引导幼儿重新进入健康成长的正轨。家长要明确自己的责任，认识到家庭教育对幼儿的重要性，和幼儿园老师互相合作，一起推动幼儿的发展。
四、 家长要配合教师，结合教师的专业经验和知识改进家庭教育
家长平时工作繁忙，可能没有时间对家庭教育进行深入细致的研究，因此有时候不知道该怎样科学合理地进行家庭教育。为此，家长要主动寻求教师的帮助，利用幼儿园教师的丰富经验和专业知识来帮助自己改善家庭的教育，结合幼儿的身心特点来制定具有针对性的方案。同时，教师也要有意识地发现幼儿家庭中教育方法中存在的问题，在平时的家庭访问中可以了解评估幼儿的家庭教育优劣程度，然后再说服家长进行必要的改正，帮助家长完善家庭的教育。
五、 鼓励学生参与社会实践，拓宽幼儿的视野
无论是幼儿园教育还是家庭教育，鼓励学生积极参与到社会实践中是具有非常大的教育意义的，社会实践可以帮助幼儿磨砺他们的强大意志，增强幼儿的耐心，同时，也能通过外面更广阔的世界来拓宽幼儿的视野，增长幼儿的见识。为此，教师要能够在校园生活中安排幼儿进行课外的实践，比如组织幼儿对周边一些工厂和公司进行观光访问，在幼儿面前展示工厂和公司的产品和科技的功能和作用，这样能够激发幼儿的浓烈兴趣，助增学习的动力。而另外一方面，家长可以带自家的孩子去旅游，去参与一些简单的社会工作和活动，如扫地、游泳、音乐演奏等，自小培养幼儿的兴趣爱好，提高他们的认知能力，锻炼他们的实践能力。举个例子，家长可以带孩子去参加游泳馆的训练，提高孩子水性的同时教会他们游泳的技能，为孩子的未来发展打下基础，同时，游泳的过程中需要耐性和体力，家长要鼓励幼儿在游泳中学会坚持，帮助幼儿锻炼身体的机能，家长还可以教授幼儿遇到溺水者时的正确做法，对这个情况进行演练，这样有助于扩大幼儿的知识面。
六、 总结
幼儿的教育并非一朝一夕之事，这需要幼儿园和家长的共同配合和长久的坚持。因此，幼儿园教育与家庭教育都要结合幼儿自身的差异性和特点来选择正确的对策，高质量地帮助幼儿实现进步。
参考文献：
[1]宋雯.关于家庭教育在幼儿教育中作用的点滴思考[J].都市家教（下半月），2014，（1）.
[2]郑杜娟.有关幼儿园教育与家庭教育重要性的思考[J].动画世界（教育技术研究），2012，（8）.
作者简介：毛芬芬，浙江省金华市，浙江省浦江县大畈乡中心幼儿园。
幼儿教师与幼儿管理论文范文第2篇
2、搞好预防接种，托幼儿机构应密切与当地防疫部门的联系，及时了解疫情动态。按年龄、季节、适时、全程、足量、规范化地为幼儿实施预防接种，以提高……
1、托幼机构卫生保健应贯彻"预防为主"的卫生工作方针，在上级卫生部门的指导下，做好集体儿童的疾病的防治和预防保健工作。
2、搞好预防接种，托幼儿机构应密切与当地防疫部门的联系，及时了解疫情动态。按年龄、季节、适时、全程、足量、规范化地为幼儿实施预防接种，以提高整体人群的免疫水平，各种预防接种率要求达95%以上。
3、加强传染病的防治。通过晨间检查和全日健康检查等形式，及时了解全园幼儿发病情况。做到早预防、早发现、早隔离、早治疗。尽快消除传染源，切断传播途径，保护易感儿童。
4、对已发现的传染病患儿或可疑者，应立即送隔离室观察，或通知家长带到医院去诊治。对患儿所在班要进行彻底的终末消毒。与患儿有密切接触的人群应进行医学检疫，并用药物进行预防。
5、加强小儿常见疾病的防治。通过采取综合性措施(营养、锻炼、疾病预防、治护理等)来降低发病率。注意做好体弱儿童(经常反复发作呼吸道、消化道感染儿、佝偻病、营养不良、早产儿、小样儿、哮喘病、先天性心脏病等)的专案管理，加强个体重点保健。
幼儿教师与幼儿管理论文范文第3篇
摘要：游戏作为一种重要的幼儿教育形式，在学前教育中占有很高的地位。民间游戏是我国传统的游戏形式之一，是民族传统文化的有机构成要素。为了实现幼儿的全面发展，教师应以教学目标为前提，根据幼儿发展特点和实际情况，将民间游戏与幼儿教育进行深度融合，充分发挥其在儿童的文化传承、语言能力开发、社会性和儿童身心发展等方面的积极作用。
关键词：幼儿园;民间游戏;幼儿教育;融合
一、民间游戏的含义及特点
游戏是幼儿最基本的活动形式，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到成长，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。民间游戏作为游戏的一种，通过与幼儿教育的有效融合，在传承祖国文化，促进儿童语言能力发展、培养儿童社会性和促进儿童身心发展等方面具有独特和不可或缺的意义和作用。
（一）民间游戏的含义
民间游戏俗语称“玩耍”，是经久流传且具有民间地方特色的娱乐形式。民间游戏风格迥异，是广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，也是竞技民俗中最常见的、最普遍的、最有趣味的娱乐活动。民间游戏在民间流传广泛，多与民谣、儿歌、顺口溜、传统歌曲以及各种动作来相伴进行，体现着各地浓厚的生活气息和娱乐方式。
（二）民间游戏的特点
民间游戏来源于民间，从生活中来，它之所以能够代代相传，就是因为它迎合了幼儿的特点，对于幼儿来说，民间游戏非常简单易学，其形式也活泼、轻松具有极强的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。民间游戏不受人数、场地、时间和儿童接受能力差异的局限，它的空间是分散的，儿童可以随时在任何一个他们喜欢的地方开展游戏。我国是一个多民族国家，每一个民族都有自己的文化特色。民间游戏作为民间传统文化最重要的组成部分，具有鲜明的民族与地方特点。不同民族的游戏渗透着不同民族的文化，也体现着不同民族的文化色彩。
二、民间游戏类别
（一）益智类民间游戏。具有代表性的民间益智游戏有五子棋、七巧板、猜灯谜、跳棋、拼图等等，他们实现了智力与娱乐活动的巧妙结合，需要很强的思考能力，在幼儿玩游戏的同时，对他们的智力发展也得到了一定程度的提升。
（二）美术类民间游戏。民间美术游戏主要涉及剪纸、编织、折纸、废旧物品制作、手工艺品等等，它们极富文化气息，且所需材料简单，幼儿学起来也容易，可以锻炼幼儿的动手操作以及协调能力，提高审美意识。
（三）体育类民间游戏。跳房子、跳皮筋、跳绳、踢毽子、丢沙包、捉迷藏、丢手绢等都是具有代表性的民间体育游戏，其活动范围广，在很多地方都可以展开，具有参与性，不是运动的形式，但实际上幼儿在游戏过程中身体得到了很大的锻炼，也可以让他们从中获得游戏的愉快感。
（四）童谣类民间游戏。童谣说唱历史悠久，语言贴近生活，节奏感强，由于其朗朗上口的特点，很容易被幼儿记住和接受，在游戏过程中幼儿一直在说，无形间也在锻炼口语，为幼儿以后的语言发展能力打下基础。
三、民间游戏与幼儿教育相融合的策略
（一）结合幼儿教学目标，选择民间游戏
教师在引用民间游戏的过程中，不仅需要结合幼儿教育目标及实际情况去开展教学活动，还要凸显民间游戏的特色，发挥民间游戏的最大价值，提升幼儿活动的参与感。贴近幼儿的现实生活，使幼儿感到亲切，带他们走进生活，从中掌握更多的知识内容，提高幼儿发展能力。
（二）对民间游戏进行创编
民间游戏流传千年，其有些地方还带有传统性，与现代幼儿教育也必然有其不相适的地方。教师要结合具体情况对民间游戏进行创新和完善，并适当拓展、延伸，使游戏更加符合幼儿身心发展需要。对民间游戏方式的创编，可以改变游戏的规则和形式，调整步骤，也可以将不同形式和类型的游戏结合起来，增强游戏的趣味性。
（三）根据幼儿身心发展特点，选择民间游戏
对于整个教育过程中，最重要的地方就是教学活动的设计。教师必须注重幼儿的年龄和心理特点，在设计过程中，不仅要重视游戏的理论基础，还要培养儿童的操作能力。各个年龄阶段的幼儿发展能力都不一样，会有不同的心理特点，所以在选择游戏的形式和内容时，要考虑到以下几个方面：幼儿的年龄、性别、爱好、性格，以及他们的交际能力等，使展开的针对性更强。
（四）根据实际情况巧妙融入民间游戏活动
在幼儿的日常教学中，民间游戏与教育的融合需要把握时机，使融入巧妙有效，发挥民间游戏的价值优势。在教学过程中，教师可以引入一些小型的适合幼儿的民间游戏，如跳房子、踢毽子、跳绳等等，这些游戏既可以让幼儿玩起来，也可以让体能得到拓展。教师要做好民间游戏的选择工作，让幼儿从游戏中获得快乐与满足，锻炼相关能力。
（五）创设相关的民间游戏情境发展幼儿潜能
在开展游戏活动时，应创设多样的游戏情境，丰富游戏教学的内容和形式，使融合效果更佳，从而提升幼儿的潜能和思维能力。教师要在保证幼儿安全的情况下，提供幼儿活动的游戏空间，以多元化的游戏情境，发挥其价值，开发幼儿的智力。民间游戏的环境打造主要包括物质环境和精神环境。教师可以利用多媒体和信息技术，为幼儿创造生动形象的游戏情境，借助视频、图片、动画、故事的方式，给幼儿呈现直观的游戏情境，同时提供道具，给予幼儿表现的机会，更好的达到教学目标。
四、民间游戏在幼儿教育中的作用
（一）有助于民族文化的培养
我国的传统悠久，民族众多，随着历史的发展，民间游戏不断丰富，在进行游戏的时候，幼儿可以感受到各个民族的地方特色。民间游戏能够更好的体现人们的生活方式，使幼儿了解和加深对风俗文化的认识和理解，感受到传统文化艺术的熏陶，激发幼儿热祖国、爱家乡的情感。
（二）有助于幼儿身体的发展
幼儿在民间游戏中发生走、跑、跳、爬、勾等动作，让幼儿身体素质得以提升，还使肌肉得到全面发展，身体协调性加强。很多民间体育游戏活动不仅可以促进幼儿肌肉的发展，提升手眼协调力，还能锻炼幼儿不同方面的运动技能。民间游戏的融入，能够让幼儿感受到运动的有趣，从而达到锻炼身体，增强体质的目的。
（三）有助于幼儿语言表达能力的发展
民间游戏内容简单易学，儿童边唱边玩，互相交流，逐渐学习表达，在歌曲中了解更多的自然和社会知识，扩大了知识面，为儿童提供了语言的环境，使幼儿丰富了词汇，口头语言表达能力得到发展。在游戏的过程中，幼儿是不受拘束的，处于一种放松的状态，可以大胆的说话，帮助胆量的幼儿树立自信，乐于表达。
（四）有助于幼儿社会性的发展
民间游戏具有愉悦身心的作用，民间游戏适应了幼儿的娱乐需要并适应其身心发展水平，使幼儿感到轻松愉快，没有外界限制，能够充分表现自己。民间游戏以群体性游戏为主，有助于培養幼儿良好的团结合作能力。其涉及的角色定位和游戏内容，可以培养儿童的责任感和相处能力，学会自己解决人际关系之中的矛盾，控制自己的情绪和行为。许多民间游戏可以培养幼儿的耐心和心理承受能力，有助于塑造幼儿优良的道德品质，提高心理健康素质。
参考文献：
[1]陈萍，民间游戏在幼儿园教育活动中的融合[J]·华夏教师，2020.（07）下;37-38.
[2]吴颖红，民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J]·科教文汇（中旬刊），2020（02）;151-152.
[3]刘娜，浅谈民间游戏在幼儿教育中的运用[J]·教育教学论坛，2020（8）;314-315.
[4]潘雪婷，民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J]·科学咨询，2020（46期）;189.
幼儿教师与幼儿管理论文范文第4篇
摘要：教育是国家综合实力不断进步的动力，幼儿教育是教育的基石，重视幼儿的教育问题，才会进一步促进我国教育行业的发展。幼儿年龄较小，在幼儿教学过程中，教师是幼儿发展的领路人，对幼儿的成长起着不可忽略的作用。然而，当今好多幼儿园教师流动性较大，好多幼儿园没有固定的师资力量，这就使得对幼儿的教学无法满足幼儿的需求。本文就幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关进行研究，分析当今幼儿园教学过程中存在的问题，分析出现的原因，提出相应的解决措施，从而满足幼儿的发展需求，为幼儿园的教师管理提供一定的参考。
关键词：幼儿园;教师流动;教师管理
孩子们正处在认识世界万物的时代，他们对世界上的一切事物充满好奇。教师是儿童接触最多的人，是儿童生活中的领头羊。因此，在教学中，教师应重视儿童的身心健康，宽容儿童，接受儿童的一切问题，积极采取措施，考虑到儿童的年龄、知识的数量，将课程和游戏的结合，让孩子们在学习中玩耍，在游戏中学习，教师在教学中实现游戏教育，不断激发儿童的学习积极性，促进儿童的全面发展。幼儿园重视教师的稳定、教师的流动、幼儿园教师的合理管理，以促进幼儿教育的发展，满足国家的教育需求。
一、幼儿园教师流动频繁的原因分析
（一）幼儿园教师聘用方式影响教师流动意愿
经过相关调查发现，公立幼儿园的教师流动意愿远远低于私立幼儿园，私立贵族幼儿园的教师流动远远低于普通的私立幼儿园。究其原因，公立幼儿园相对于私立幼儿园来说，属于编制工作，教师工作更加的稳定，教师的工作可以得到保障，因此教师没有流动的趋势。贵族幼儿园工资相对较高，教师也没有流动的意愿。而在私立幼儿园，教师的工作得不到保障，工资没有那么高，因此，当教师遇到更加优秀的工作条件，就会选择更好的工作机会，这就造成私立幼儿园的教师流动较大。
（二）幼儿园教师工资水平普遍低于其他教师
相对于小学、初中、高中教师的工资而言，幼儿园教师的工资相对较低。而幼儿园的孩子正处于认知的阶段，对于一切都没有认识，幼儿园教师必须教学生懂得一切道理，教师必须对幼儿进行时间意识、学习习惯、自理能力等的培养。
幼儿园幼儿学习的时间比较涣散，在教学中，教师对幼儿进行游戏化教学等，对幼儿时间意识的强调不够。因此在幼儿园的学习生活中，给幼儿制定时间，固定上课的时间，中途幼儿不得随意的离开。幼儿的年龄较小，对学习的兴趣不高，如果教师在教学过程中采取填鸭式教学，那么不利于学生培养学习积极性。教师在教学过程中，要积极发现适合学生学习的教具，从生活中发现学生的学习兴趣，培养幼儿的学习习惯。幼儿园的学生没有自理能力，幼儿存在不会自己整理书包，不会自己喝水，不会打扫卫生等情况。针对以上的情况，教师要提出合理的解决措施。在对幼儿的教学中，要注意幼儿动手能力的培养，让幼儿在动手过程中，学习知识，培养兴趣。当今由于好多幼儿都是独生子女，习惯了所有的事情都以自己为中心，这就使得有的幼儿在幼儿园中，以自己为中心，在打水、吃饭等过程中，不排队，没有规则意识。因此，教师在教学中，要注意到幼儿的实际情况，通过游戏的方式来培养幼儿的规则意识。幼儿园教师在教学中，必须费尽心思来教育学生，而工资却与付出不成正比，这就使得好多教师选择离职，从事别的职业。
（三）幼儿园教师培训机会不多
随着时代的发展，社会对教师的要求越来越高，教师只有不断学习，提升自己才能满足社会的需求。而在当今的好多幼儿园中，不重视教师的培训机会，不注重教师能力的提升，这就使得好多教师的教学越来越难以满足社会的需求，使得教师的教学压力越来越大。因此，有的教师为了不断提升自己的实力，选择更好的学校去就职，这就造成幼儿园教师的流动性。
二、从幼儿园教师管理寻求减少教师流动的方法
（一）完善幼儿园人才激励机制，提高聘用教师的地位
幼儿园要重视对教师的人才激励机制，调动教师的教学积极性。对于聘用教师而言，要重视提高他们的地位，对编制教师与聘用教师做到一视同仁。在竞争中，重视保证聘用教师的权益，从而减少人员教师的流动。
（二）提高幼儿园教师的工资水平
幼儿园教师工作压力大，而现在普遍的现状却是工资低，使得教师教学积极性严重受到打击。因此，幼儿园在今后的发展中，重视教师工资问题，保证幼儿园教师的基本福利，不能出现克扣幼儿园教师福利的现象。通过工资的提升来保证教师的基本生活，减少幼儿园教师的流动。
（三）增加幼儿教师的培训机会
社会重视幼儿园教师能力的提升，这就要求幼儿园要重视教师的培训机会，给予他们更多的培训机会来不断提升他们的实力，从而使得他们的工作积极性增加，减少教师的流动情况的发生。
结束语：总而言之，幼儿园重视幼儿教师的流动性，教师在教学中应不断创新教学模式，学习新的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。在教育中，要尊重儿童的天性，让孩子独立学习，充分发挥自己的长处，让孩子在活动中发现自己的独特性，与众不同，树立自信。关注儿童自身发展和探索的需要，发现儿童无限的可能性。在活动中，要培养动手、用脑筋、相互合作的精神.让儿童在学习中玩耍，在中学玩耍，培养学习的乐趣，为未来的学习生涯打下坚实的基础，不断释放儿童的天性，使儿童的学习乐趣大大提高。
参考文献：
[1]李欣珈.幼儿教師流动与幼儿园教师管理的相关研究[J].新智慧，2018（36）：43.
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[4]邸晓妍.幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究[J].中华少年，2017（03）：230.
幼儿教师与幼儿管理论文范文第5篇
摘要：幼儿舞蹈是幼儿园音乐艺术教育的重要组成部分，对培养幼儿的创造力至关重要。在发挥舞蹈活动对幼儿创造力的培养过程中，教师应树立正确的教育观，正确对待幼儿的创造性表现，让幼儿在舞蹈活动中大胆的创编，并抓住机会，随机教学，从而使幼儿的创造力得到发展。同时，教师应重视幼儿生活经验的积累，加以科学的引导，让幼儿能够自由思考，大胆想象，促进想象力及创造力的萌发和发展。
关键词：舞蹈活动 幼儿 创造力 生活经验
随着全国教学改革的深入开展，素质教育成为教育的重中之重。素质启蒙教育是培养世纪人才的一项重要任务。素质教育以人为本，着重开发人的潜能，重点是创造力的潜能，学前教育担负着创造力培养的基石作用。
一、创造力概述
所谓创造力是指主体在创造性的活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和。创造力潜能的展示越充分，对其他各方面发展的促进就越有效，人的整体素质也就越高。科学研究表明，每一个健康的人都具有不同程度的创造潜力。而学前期，是幼儿个体最富有创造力的时期。因此，培养和发展学前期儿童的创造力的教育日益引起人们的重视。在学前期教育中，舞蹈活动是培养幼儿创造力的一个有效的途径。
二、舞蹈活动培养幼儿创造力的重要作用
舞蹈活动是艺术教育，是培养幼儿创造性的重要途径。创造的第一步是想象，乃至幻想。而开展舞蹈等艺术活动，能够达到训练和开发创造的目的。幼儿通过活动，能够丰富想象力，提高审美力。并逐渐形成良好的创造心理素质。例我在开展“大中国”的舞蹈活动中，让幼儿通过各种途径了解和认识。一方面是在家庭中，幼儿可以通过旅行、看图书、照片、谈话等方面去了解和认识；另一方面是在幼儿园学习，我首先组织幼儿观看录像《可爱的中国》，通过幼儿对中国的认识，使幼儿从中感受到中国是多么的美好，让幼儿用美丽的语言表达出来。在此基础上，请幼儿欣赏歌曲《大中国》，结合录像、谈话，进一步理解歌词的含义，引导幼儿充分想象、创造出各种的舞蹈动作来表现我们中国的美。通过开展这个活动，使幼儿的观察力、语言表达能力、感受美的能力和创造力等都得到了很好的培养。这个活动的主要目标是培养幼儿创造性，为幼儿操作运用各种感官去接触外界事物的机会。鼓励幼儿多看、多听、多想、多尝试，从而发展幼儿感官，丰富生活，增长知识，开阔眼界，丰富表象的目的。在幼儿手舞足蹈，自编自跳，兴致勃勃的时候，我们应注意，切不可用“对不对，像不像”等成人固定地思维模式限制幼儿，或盲目否定，而应敏感地捕捉创造思维的“闪光点”发现幼儿的“闪光点”，教师应该加以科学的引导，为幼儿创设宽松、自由、民主的气氛，让幼儿能够自由思考，大胆想象，促进想象力及创造力的萌发和发展。
三、利用舞蹈活动培养幼儿创造力的基本策略
（一）舞蹈活动中教师需要树立创造力教育观
每一位幼儿教师都应树立起创造力教育观，即幼儿园教师对创造教育的职能和如何开展成长教育等问题的观点与看法。在过去的舞蹈活动中，仅仅重视表现技能和活动的结果，而忽视幼儿在舞蹈活动中的情感体验和态度，过分强调技能和标准化要求，把幼儿创造性的表现活动降格为机械的训练，使幼儿在被动地服从和模仿中，失去学习的兴趣和成长的热情。
如果在舞蹈活动中，幼儿不能感到快乐，不是积极的参与，对活动没有兴趣，那是绝对不能培养幼儿的创造思维，发展幼儿的创造力的。要知道，兴趣的发生是以一定的认知为基础，在认知的基础上产生的兴趣是幼儿发展创造力必不可少的前提。幼儿的创造性思维会受到兴趣的直接影响，要使幼儿成为主动学习者，幼儿的兴趣必须得到足够的尊重的满足。所以，教师必须在舞蹈活动中树立创造力教育观，重视用幼儿感兴趣的方式，让幼儿在舞蹈活动中大胆的创编，从而使幼儿的创造力得到了发展。
（二）舞蹈活动中要正确对待幼儿的创造性表现
学前期是启蒙教育阶段，受知识、能力、条件所限，在创编舞蹈活动中，幼儿表现出来的创造力只能是与幼儿自身能力相吻合。尽管表现出来的效果不太协调、完美，但的确是幼儿自己经过想象独立创编出来的，而不是完美的模仿。
虽然幼儿的创造存在着某些缺陷，但是模仿行为再完美也只是模仿，没法和有缺陷的创造相提并论。在日常生活和舞蹈活动中，幼儿的种种创造性，常常与错误、缺陷、顽皮、任性等相联系。例如，在一次舞蹈活动中，我让孩子们创编水的动作，大部分孩子的动作都比较平静，只有一个幼儿在地上不停地打滚，我当时非常气愤，把他从地上拉起来，狠狠地批评他，说他怎么可以捣乱，跳的乱七八糟，他马上把头低下，表现得很委屈。活动结束后，我悄悄地找该幼儿谈话，他告诉我说：“我在电视上看见过黄河，我觉得黄河的水就是这样的。”孩子的话，让我久久不能平静，使我不停的思考，我刚才做了什么，我这不是以淘气、顽皮、捣乱为理由否定了孩子在舞蹈活动中的探索和创新吗？扼杀了幼儿创造性的萌发。通过对舞蹈活动一些问题的反复思考，能让我清楚的认识到幼儿的调皮、淘气往往蕴含着很强的探索欲望和很丰富的创造性，能从中反映出孩子的主见和积极进取的表现形式。因此，幼儿园教师一定要树立起正确的儿童观和教育观，努力通过改善自身素质，正确对待幼儿在舞蹈活动中的创造性表现，让孩子的创造力得到最大程度的培养。
（三）舞蹈活动提升创造力需抓住时机，随机教学
舞蹈活动中，教师要有意识地培养和引导，从审美的角度看，被感知的意象就是感知物的本质。幼儿能依靠直觉把握事物的基本特征。在舞蹈教学当中，应抓住时机，随机教学，也要充分利用各种空余时间进行学习和练习，早晚接送的等待时间就是一个很好的学习和练习时机。例在早接的时候，组织幼儿玩骑马游戏，通过游戏，让幼儿学习舞蹈动作跑马步，及时纠正不正确的动作，因为像这类的舞蹈动作属于技能技巧方面的，而必要的技能技巧的学习是幼儿舞蹈教学不可缺少的一部分。通过让幼儿在练习跑马步的基础上，启发幼儿大胆想象，创编出许多与骑马有关的动作，只是在舞蹈教学中不能以技能技巧的传授为核心，也不能采取灌输式教学，而应大量运用观察、记忆、体验、联系、欣赏等方法进行启发式教学。
（四）在舞蹈活动中要重视幼儿生活经验的积累
平时生活的经验对发展孩子舞蹈的创造力是很重要的。幼儿对事物所知越多，理解越深刻，就越能发挥其想象力，创造的动力就充足，创造的内容越丰富，经验的积累直接影响着幼儿在舞蹈活动中主动性、积极性和创造性的发展。
幼儿对所获得的有关信息的印象往往不如自己亲身经历过的深刻。幼儿园外生活经验积累的多少，关键是看父母对孩子的教育的态度。父母应该充分利用一切可能的时间让孩子去接触身边的生活环境，包括家庭生活环境与社会生活环境。尽可能多与孩子交流，以加深孩子对家庭、社会的认识。帮助幼儿整理相关的情感经验，帮助幼儿借助视觉或听觉形象体验情感。教给幼儿一些观察的方法，提高幼儿的观察力，幼儿有了一定的生活经验，就能在舞蹈活动中有创造的表现出来。例如，在开展创编舞蹈《美丽的大海》的活动中，有一些幼儿曾经跟父母去过海边旅行。幼儿通过回忆，将在海边时的奔跑、冲浪、拾贝壳及至兴趣点、心情等等，用既形象又生动的动作一一的表现出来，进一步发展了幼儿的想象力和创造力。
另一方面，教师不定期地组织一些丰富多彩的活动，安排幼儿交流自己的生活经验。幼儿在集体生活中的情绪体验是非常丰富的，教师要积极通过各种途径帮助幼儿积累生活经验，并及时引导幼儿把新的生活经验运用到舞蹈活动当中。
我相信，只要能适当的运用行之有效的方法，既能引起幼儿学习舞蹈的兴趣，又能发挥和培养幼儿的想象力和创造力，从而达到有效的教学目的。任何一个完整的舞蹈，都是需要进行反复的练习，而在反复练习当中，容易使幼儿产生厌倦情绪。这时，能适当的为幼儿提供有效舞蹈道具，可起到促进幼儿继续学习的作用，也可以促进幼儿的继续创造能力。例如在反复练习《七子之歌》舞蹈的过程中，我就是采用了这种方法来进行的。引导幼儿从审美的角度出发，启发幼儿说出利用道具进行舞蹈的练习，会使幼儿更有兴趣，让幼儿觉得利用道具会增添舞蹈的美感。于是幼儿自发用塑料罐子制成花篮，当我将花篮发给幼儿时，整个活动气氛活跃起来，使幼儿更投入练习当中。不过，舞蹈道具如果没有运用得当，也会影响学习的效果。要教育幼儿遵守舞蹈道具的使用常规，还要注意掌握使用的时机。
总之，学前期幼儿各方面发展都是最迅速的，学前期是培养创造意识和各能力良好时机。教师必须正确认识教育观、自身教育能力，抓住时机，采取正确的教育手段，实施有效的发展策略，在舞蹈活动中发展幼儿的创造力，促进幼儿身心和谐、全面发展。
参考文献
[1] 刘力阁. 浅谈在幼儿园舞蹈活动中培养幼儿的创造力[J].课程教材教学研究（幼教研究），2010（1）.
[2] 陈焱焱.试论德育中的教师权威[J].教育与教学研究，2011（7）.
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幼儿教师与幼儿管理论文范文第6篇
摘要：广东江门幼儿师范高等专科学校增设舞蹈教育专业，学制三年，学校立足江门，服务整个广东，辐射祖国华南地区，以及通过“第一侨乡”“以侨为桥”推广服务东南亚以及广大华侨聚居的海外。在这种背景下，本文就广东省江门幼儿师范高等专科学校设舞蹈教育专业的必要性和市场需求、发展前景进行了调研和分析。
关键词：高职 舞蹈教育专业 必要性 发展前景
一、舞蹈教育专业专科设置的必要性
基于国家和家长对舞蹈教育的重视，新生幼儿学习舞蹈数量增加，目前幼儿园普遍存在专业舞蹈教师师资严重不足的问题，幼教行业的红火、艺术培训机构的增多，以及广东省区域内舞蹈教师资源的不均衡等问题存在，社会对专业舞蹈教师的需求较大，具体表现在以下几个方面：
（一）政策层面，国家艺术教育改革
2014年1月，教育部公布了“关于推进学校艺术教育发展的若干意见”，为更好地落实要求，教育部还制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。从2017年入学的初高中新生开始，艺术素质测评内容纳入学业水平考试和学生综合素养评价体系，将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况、同等学力认定、中考与高考录取的参考依据。国家教育制度的改革，各地方都在积极推进舞蹈艺术教育的发展。
以北京为例，2014年北京市教委启动“北京市高校参与小学体育美育发展工作”（简称“高参小”项目），旨在帮助北京市中小学全方位、多样化、深层次地开展体育、美育工作，最终目的是让小学自身逐渐具备高水平的体育和美育教学。其中北京舞蹈学院牵手11所小学，由北京舞蹈学院“高参小”项目团队对牵手小学的1-3年级儿童进行每周一课时的舞蹈普及课程，并辅导4-5年级的舞蹈社团活动。在深圳市，基本每个公立幼儿园、小学都配备专职舞蹈教师1-2名，2016年深圳出台了《深圳市中小学舞蹈课程学业标准与教学指引》。随着艺术教育改革的深入，广东省对舞蹈教育专业的教师需求量也会随之增加，急需专业素质高、综合能力强的舞蹈教育人才。
（二）近年新生幼儿数量大增，幼儿园对专业舞蹈教师需求旺盛
广东作为经济大省、劳务输入大省，人口不断增长。根据2018年12-2019年1月发放问卷调查的结果，由于幼儿入学数量的增加，受调查的珠三角不同地区共138家幼儿园，有41%幼儿园在2019年9月有增加班级的计划。
2017年广东“全面两孩”生育政策实施效果逐步显现，与上年比较，全省出生人数增加22.18万人。2017年末，珠三角常住人口数量达6150.54万，占全省人口总量的55.07%，同上年相比，出生人口增长16.22万，占全省出生人口增长总量的73.13%。可以预测近2年将迎来生育小高峰，出生人口总量会明显增加。事实上，根据数据显示，2016年底、2017年底广东学前教育三年在园幼儿人数分别为421万人、441万人，2018年底达461万人，2019年和2020年预计达498万人、519万人。如果按照一所幼儿园配备一名舞蹈教师，一个幼儿园按400名在读幼儿的规模计算，所需专职舞蹈教师519万÷400=12975人。
（三）培训机构异军突起，薪酬待遇的提高，吸引年轻人报读舞蹈教育专业
随着家长教育观念的变化，对艺术教育的重视，艺术教育培训市场的蓬勃发展极大地扩大了对专科层次舞蹈教育专业人才的需求。近年来，我国教育市场呈现蓬勃发展的态势，2016年教育培训行业市场规模近2万亿，年均复合增速达16.2%，预计2019年将达到3万亿元。其中儿童舞蹈培训的发展尤为突出，蕴含巨大商机，整个艺术培训机构对舞蹈教学人才的需求旺盛。根据2019年5月-6月对江门市部分艺术培训机构问卷调查的结果，68%的机构在一年内计划招收1-2名教师，如果按照这个比例，仅仅在江门地区的舞蹈培训机构，2020年就有348-697名舞蹈教师的缺口。
根据问卷调查的结果，在江门市部分艺术培训机构的舞蹈专职教师，2018年平均工资为7000-12000元，普遍高于幼儿园普通教师的工资。培训机构较高的工资待遇，吸引了很多学生报考舞蹈教育专业，而广东省开设舞蹈教育专业院校的不足，让很多有意愿进入舞蹈教育行业的学生无法继续深造。
（四）专职舞蹈教师配备少，舞蹈教育专业毕业的教师更少，舞蹈教师的专业素质不理想
根据对2019年初我校对广东省珠三角不同地区138家幼儿园园长调查问卷数据分析，配备专职舞蹈教师的只有21名，而舞蹈教育专业毕业的教师只有5名。这个情况在全国也类似，在2017年11月对上海150家幼儿园进行调查，仅有17家幼儿园配备专职舞蹈教师。因为舞蹈教育专业人才的匮乏，绝大多数在幼儿园担任舞蹈教学工作的教师都不是舞蹈教育专业毕业。因为舞蹈教育理论的缺乏，她们不熟悉幼儿身心发展的规律，对幼儿舞蹈教育的特点与规律也不慎了解，在舞蹈教学中易出现“成人化”等问题，其专业素养远远达不到幼儿园舞蹈教学的要求。
一些社会舞蹈艺术培训机构，因为吸引不到优质的舞蹈教师，在利益的驱使下聘用一些非舞蹈专业的老师进行授课。虽然广东省每年培养了大量舞蹈类本科毕业生，但是他们的就业目标主要集中在珠三角经济发达地区中优质的公立中小学校、幼儿园，基本上不会去社会舞蹈艺术培训机构工作。根据在2019年5月-6月对江门市部分艺术培训机构问卷调查的结果统计：64%的舞蹈教师来源于专科院校。27%的舞蹈教师为中专学历，甚至是没有学历的自由职业者;9%的舞蹈教师有本科学历，而85%舞蹈本科学历教师是在艺术培训中心兼职。近年来关于社会艺术培训机构与学员之间因舞蹈练习不当造成身体伤害而打官司的新闻屡见不鲜。这些个案追其根本原因，就是因为某些舞蹈教师根本就没有受到过系统的舞蹈教育。良莠不齐的舞蹈师资，阻碍了社会舞蹈教育的发展，不利于我国儿童的身心发展。培养优秀的舞蹈老师不仅要满足社会艺术培训市场的需要，更是要让儿童接受到安全、科学、系统的舞蹈教育。培养专业素质过硬的舞蹈教育专业人才，是社会的强烈需求，更是促进我省舞蹈教育事业健康发展的必要举措。
（五）广东省经济欠发达地区农村小学严重缺乏舞蹈类专业教师
2015年12月，广东省教育厅体卫艺处组织开展了“广东省中小学校美育工作专项检查及调研”，调研结果显示，广东省珠三角地区和经济欠发达地区的艺术教育发展不均衡，师资分配不均衡。时过几年，这种状况仍未得到有效缓解，像深圳等经济发达地区每个小学有专职的舞蹈教师和专门的舞蹈课程，并出台了《深圳市中小学舞蹈课程学业标准与教学指引》。深圳市公办小学舞蹈教师月薪基本在3万以上，深圳优厚的薪资待遇吸引了全省、乃至全国各地优秀的高级舞蹈教育类人才，舞蹈类硕士也愿意在幼儿园、小学一线等场所工作。而广东省粤西、粤北等经济欠发达地区因为经济发展的滞后，中小学几乎没有专业的舞蹈教师。专科层次的艺术类教师是该地区农村基层小学的教学主力。不发达地区的基层小学艺术教育人才缺口巨大，农村基层孩子们也应该有接受舞蹈艺术教育的权利，要改善舞蹈教育资源不平衡的现状，必须加大对大专院校舞蹈教育专业的建设力度。
（六）江门舞蹈艺术发展急需舞蹈教育人才
江门是“中国现代舞之母”戴爱莲先生的故乡，这里群众舞蹈艺术氛围浓厚。近年来，江门市高度重视群众性舞蹈事业的发展，先后组织开展了“映日荷花 舞坛永驻——纪念戴爱莲先生诞辰100周年”系列活动，“戴爱莲杯”电信电视舞蹈大赛、万人百姓健康舞活动，被中国舞蹈家协会授予“全国百姓健康舞示范城市”称号。江门还先后承办了中国民族民间舞蹈论坛、广东省第二届中老年舞蹈大赛，广东省第四届、第五届岭南舞蹈大赛等品牌活动。2015年5月10日，江门市被中国舞蹈家协会授予“中国舞蹈之城”荣誉，蓬江区被中国舞蹈家协会授予“戴爱莲舞蹈传承基地”称号。2017年由中国舞蹈家协会举办的大型全国性广场舞蹈展演活动以中国现代舞蹈之母戴爱莲先生的名字命名，每两年举办一届，永久落户江门市，现已成功举办两届。江门市的舞蹈作品参加全国各大舞蹈比赛活动，多次荣获金奖。江门市蓬江区拟建立舞蹈博物馆，把戴爱莲故乡——杜阮镇打造成“舞蹈小镇”。从江门市教育局了解到，江门市区就有66所中小学配有专用的舞蹈教室。但是截止2019年9月，仅江门市蓬江区还缺编音乐舞蹈教师50名。截止到2019年9月30日，运用“天眼查”查询到在江门地区工商注册的舞蹈培训公司达513家。根据在2019年5月-6月对江门市部分艺术培训机构问卷调查的结果，68%的机构在一年内计划招收1-2名教师，如果按照这个比例，仅仅在江门地区舞蹈培训机构，2020年就有348-697名舞蹈教师的缺口。江门市蓬勃发展的舞蹈教育，需要大量的专业人才进行有力的支撑。
二、设立舞蹈教育专业的市场需求预测
（一）对幼儿园舞蹈教师的需求预测
如果按市场意愿和需求，我们也可以测算幼儿园舞蹈老师的需求数量。我们的依据还是2019年1月的那次调研，结果显示59.25%（约占6成）的幼儿园确定未来将招聘舞蹈专业教师，26.15%的幼儿园不确定，仅有 14.6%的幼儿园不需要。截至2017年底，全省共有幼儿园18048所，如果6成的幼儿园都招聘一名舞蹈教师的话，18048×60%=10828人。如此看来，未来至少有一万个岗位等着我们的毕业生。
2013年-2017年这五年，广东新生幼儿630万人。由于广东是全国劳务输入大省、经济大省，人口一直呈净流入状态。保守估计，未来五年广东新生幼儿在630万左右，按照85%的入学率，未来五年广东在园幼儿约535.5万人。事实上，根据数据显示，2016年底、2017年底广东学前教育三年在园幼儿人数分别为421万人、441万人，2018年底达461万人，2019年和2020年预计达498万人、519万人。如果按照一所幼儿园配备一名舞蹈教师，一个幼儿园按400名在读幼儿的规模，所需专职舞蹈教师519万÷400=12975人。
截至2018年底，江门市（四市三区）共有幼儿园473家，其中蓬江区就有130家。假设市政府下发文件通知，要求江门每家幼儿园增配一位舞蹈专业教师，仅江门就需要473位专业舞蹈教师。
2017年11月，广东省人民政府办公厅印发《关于增加幼儿园中小学学位和优质教育资源供给的意见》，根据文件精神，每个街道至少建设一所公办幼儿园。2019年1月，国务院印发《国务院办公厅关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》，规定小区配套幼儿园移交当地教育行政部门后，应当由教育行政部门办成公办园或委托办成普惠性民办园，不得办成营利性幼儿园。
综上所述，未来5年，幼儿园数量还会继续增多，对幼儿园舞蹈教师的需求有增无减，笔者院校开设舞蹈教育专业适逢其时。
（二）对舞蹈教育培训市场的需求预测
近年来，企业对教育培训市场日益重视，中国的舞蹈教育行业呈现出了高速增长的态势。截止2019年9月30日，运用“天眼查”查询到在广东省工商注册的舞蹈培训公司达29964家，仅江门市就有513家。这意味着，笔者院校舞蹈教育专业的优秀毕业生，将可以获得广东省29964家舞蹈培训机构的青睐而走上工作岗位，或者走上合伙创业之路，这也为笔者院校开设舞蹈教育专业提供了信心。
（三）对广东省经济欠发达地区农村小学舞蹈类专业教师的需求预测
据南方网报到，江门市蓬江区近年来积极推进舞蹈教育，全区66所中小学学校均设有舞蹈教室，而截止2019年9月，蓬江区还缺编音乐舞蹈教师50名，按这一比例，仅仅江门市区（三区）2019年就缺编150名音乐舞蹈教师，很多学校面临有场地无师资的尴尬境地。在广东省经济欠发达地区，音乐舞蹈类专业教师的缺口更是巨大。广东省粤东西北地区（经济欠发达地区）14个，如果按保守估计，每个市缺150名音乐舞蹈教师，共缺音乐舞蹈类教师2100人。为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会精神，根据省委、省政府全面推进教师队伍建设改革工作的决策部署，深入实施乡村教师支持计划，加快补齐我省教师队伍的“短板”，进一步优化乡村教师队伍素质结构，培养一批“下得去、留得住、教得好、有发展”的乡村教师，2019年广东省继续开展公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学（含幼儿园）教师试点工作。全省计划招收公费定向培养教师共计3400名，而音乐学专业只有280名，舞蹈类更是空白。如果按不发达地区音乐舞蹈类教师缺编2100人减去280人定向培养的音乐学专业，等于1820人的缺口。随着国务院“关于全面加强和改进学校美育工作的意见”和教育部《中小学生艺术素质测评办法》的全面开展，随着经济的发展，如果不发达地区按照深圳公办小学每校配置1名舞蹈专业教师的标准，舞蹈教育专业具有持久稳定的社会需求，生源和就业前景十分广阔。
（四）对其他行业、企业和实体的需求预测
随着互联网、5G等信息技术的飞速发展，为舞蹈教师提供了丰富的教育培训手段和就业空间。现今，各种各样的儿童教育类App层出不穷。近年来互联网舞蹈教育的概念一直很热，“互联网+舞蹈教育”已经逐步升温。此外，为满足人民过上美好生活的新期待，提供丰富的精神食粮，国家投入了大量资金用于购买社会服务，政府主办的文化馆、群众艺术馆、社区文化站、少年宫、学校、企业等，也包括有舞蹈教育培训内容和服务，这为广大的幼儿音乐教师提供了就业空间和市场合作机会。以江门市文化馆为例，近3年，每年暑假江门市文化馆都会举办“暑假未成年人公益培训班”（包含舞蹈培训班），购买社会优质艺术教育资源，免费提供给社会少年儿童。
三、增设舞蹈教育专业的发展前景
截至2019年9月，广东省设立舞蹈教育专业的高职院校仅有2所。广东省外语艺术职业学院和广州华夏职业学院，每年两个学校招生不到100人。广东省短期内舞蹈教师仍处于供不应求的状态，现有开设专业的学校和毕业生数量远不能满足广东省的需求。舞蹈教育人才与广东省的经济发展严重不相适应，特别是粤港澳大湾区的规划和发展已上升到国家层面。江门位于粤港澳大湾区西翼，粤西门户，地理位置优越，区域发展前景广阔，江门市政府全力支持江门幼儿师范高等专科学校建设，划出优质地块、划拨转款，为江门在珠三角、粤东、粤港澳大湾区、乃至整个广东的舞蹈教育事业发展提供支持和重要保障。
众所周知，江门有全国“第一侨乡”美誉，在海外（近几年以东南亚地区为主）很多幼儿教育培训机构对懂粤语、普通话的幼教人才需求很大，笔者院校培养的幼儿教育人才正好具备这一优势。未来，随着笔者院校软硬件的不断更新发展，各类幼儿教师人才还可以通过国际交流与合作，为海外的幼儿教育机构输送人才，江门幼儿师范高等專科学校作为海内外交流合作的窗口，将为广东省乃至全国的幼儿教育水平的发展做出积极的贡献。
参考文献：
[1]林亮.对我国高职舞蹈教育现状的思考[J].大舞台，2015（01）：221-222.
[2]胡骁.粤港澳舞蹈高等教育现状调查与研究——以澳门演艺学院舞蹈学校为例[J].艺术研究，2019（05）：95-97.