初中语文兴趣范文第1篇
1反 思教学行为
常言道:“亲其师,信其道”。要让学生喜欢老师所教的课,首先要让学生喜欢这个老师, 良好的师生关系促进学生的学习。是否与学生多交流沟通? 是否与他们平等相处? 是否与学生真诚相待? 在和学生的相处中,让他们感受到老师的关心? 反复提醒自己给学生多一点爱心、宽容、笑脸、耐心,这样学生才会喜欢这个老师,才会“亲其师”;在学习的过程中,让学生多一点获得展示自己的机会,多一点获得做题的成功,多一点获得成功的乐趣,学生才会对老师所上的课感兴趣,才会“信其道”。
2不断加强理论学习
“学高为师,身正为范”。一个老师不仅要严格要求学生在学业上有所成就,也要严格要求自己在专业领域有所建树。在横向要拓展自己的思维,增加自己的知识面,在纵向要延伸自己的专业知识,才能成为一名合格的老师;孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这就要求教师应该处处为学生之表率,用自己的实际行动来影响学生,让他们在潜移默化中受到感染,养成良好的行为习惯,学会做人。“要给学生一碗水,自己要有一桶水”, 积极学习先进的教育理念, 同时通过远程听课,向优秀的同行学习,不断改进教学方法,只有通过不断的学习提升自己的理论素养。
3改变课堂教学模式 ,让学生在乐趣中学习
《中学语文新课程标准》[1]指出:学生是语文学习的主人。语文课堂教学应努力创设生动的教学情境, 激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式, 语文教学将彻底改变过去以一言堂为主要形式,以应试为主要目的枯燥无味的教学现状。
3.1 寓 教于乐
兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求让课堂气氛变得活跃,让学生学得快乐,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提升学生的语文素养。如在教学《端午的鸭蛋》时(人教版八年级下册)[2],笔者特别把这篇课文安排在端午前夕。笔者先在课前布置作业:了解自己家端午的习俗。在导入新课时,笔者采用了故事导入法, 由古诗“遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人”、“堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤”等暗含的传统节日引出端午,由学生讲述你所了解的端午的来历导入新课。再联系家乡端午的习俗,然后出示端午的图片,利用多媒体课件,学生一下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激起。在此基础上,揭示课题。这样的教学,学生就会容易入情入境,展开想象的翅膀,比起简单的讲述课文内容更能激发学生的兴趣。
3.2 巧 设问题 ,激发学习积极性
新课标强调:教学活动是师生的互动。因此,教师在课堂上要巧设问题,引导学生,点拨学生的思路,学生要通过自己的活动,获取知识。所以说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学生。没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。心理学家认为:课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态中。如在教学《端午的鸭蛋》时,揭示课题后,笔者先让学生小组合作,围绕课题提出问题:请按“这是的鸭蛋,因为 (找出文中相关语句)”的句式说一句话,然后让学生带着问题自学课文,把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边做旁批。通过这样动手、动口、动脑训练,能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识,形成技能。在课堂教学中只有充分体现学生的主体性, 调动学生的多种感官,让学生在全方位参与中学习,才能激发学生的学习积极性,提高学生的参与率,使语文课堂生机勃勃,充满活力。
3.3 激发学生生活经验 ,感 悟课文
细节是文章鲜活的花朵,在语文教学中,教师应因势利导,充分调动生活经验,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,通过细节的品析体会文中的感情和意旨,感受语文中的美,感悟语文即生活。如:在学习《春酒》一文时(人教版八年级下册),笔者首先提出要求:找出你喜欢的语句(如:最能抒情的、语言最好的、描写最细腻的、最能表现人物性格的……)说出你喜欢的理由,并读出真挚的感情。
学生通过自主阅读找到:“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家”。本句用词精巧生动、比喻也形象生动,“一马当先,不请自到”大词小用,写出了终于到来的急切心情,一副很嘴馋的样子。就是因为蜜蜂是小小的,很可爱,很像当时的“我”,写出了“我”的可爱。“还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿的贪心,写出了孩子的可爱。
“其实我没等她说完 , 早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”“我端着、闻着,走来走去,有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时,它直舔,舔完就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是酒仙呢! ”“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。”
看似十分随意的几笔细节描写让读者强烈感受到大家是如此喜爱这个小姑娘,在故乡邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨这种家人般的氛围让人向往, 也仿佛感觉写的就是小时候的自己,充满童趣,仿佛写的就是自己的村寨过年的习俗。
“从这一组组动人的语句中 ,你品出了春酒中蕴蓄着的哪些‘味’”?
学生对新年的快乐是有体验的,也是易于感受理解的,对于文章所含的思念故乡、追思亲人的情感却由于生活的阅历所限而不易感受,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆的各抒己见,通过讨论,让学生进一步理解感悟,春酒中蕴蓄着的哪些“味”:浓浓的思乡之情,怀念母亲,怀念乡亲,怀念童年生活,春酒是作者感情的承载物等。这样的课,课堂气氛很活跃,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间, 教师也毫不吝惜地让学生去思考,交流,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机。
3.4 让 教学活起来 ,尊重每一位学生 ,让学生品味成功的喜悦
中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作, 其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。在朗读过程中,理解内容,积累词句逐步提高阅读能力,又提高了学生的表达能力。如:在学习《吆喝》一文时(人教版八年级下册),笔者首先提出以下问题:(1)作者向我们介绍了哪些吆喝声?围绕北京的吆喝声,作者介绍了哪些内容? (2)他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 以问题带阅读 ,以阅读促进对文章的品析,通过这些问题的设置,有助于学生充分理解作者在文中表达的情感, 达到对文章主题的把握。同时,让学生在感悟的基础上,学生推荐,小组竞赛,模仿表演对口相声《卖布头》,目的在于激发学生的兴趣,增加学生的体验,感受地道的京白(北京口语)。有一个学生还真有那么个味儿,同学们的掌声给予他莫大的鼓励,原来他在平时喜欢模仿郭德纲。
为了活跃课堂气氛, 还特别选出两组, 用藏语言方式来体验,进行模仿表演。看着台上的表演,台下的“观众”笑得前仰后合,很是开心,之后利用多媒体插播了一些老北京各种各样的吆喝声,使学生对吆喝形成最基本的感性认识,一个性格内向的学生情不自禁地说出“好耍的! ”通过互动,让学生在快乐中学习,让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬,让教学活起来,让学生品味成功的喜悦。
总之, 要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,“我的地盘我做主”, 把学习的权利还给学生,让学生在快乐中学习,让学生对初中语文学习感兴趣,收获成功的喜悦。
摘要：作为一名初中语文教师,通过对所教授的两个班级面临的现状的分析,对自身教学行为的反思,将近两年的摸索与磨合,笔者找到了一些可行的让学生对初中语文学习感兴趣方法:改变课堂教学模式,让学生在乐趣中学习。
初中语文兴趣范文第2篇
1提高教师素养,激发学生兴趣
叶圣陶曾说:要引发学生学习语文的兴趣,首先应该让喜欢你这位语文老师。因此教师应不断提高自身素养, 这是激发学生学习兴趣的前提。当前,学生获取知识的途径有很多,不再满足于书本知识, 教师应树立良好的形象, 用渊博的知识征服学生,用美妙的语言感染学生,用多样的方法吸引学生,这样才能让学生信服,从而融洽师生关系。教学中教师既是学生的良师, 又是学生的益友,教师不仅仅传授知识,还必须投入情感,激发学生的情感共鸣, 最大限度的发挥学生的潜能。教师具有高尚的人格魅力是学生喜欢的重要因素, 教师的言谈举止对学生具有潜移默化的作用。低素质的教师无法培养出高素质的学生, 教师要用自己高尚的人格魅力征服学生, 用良好的修养感化学生,做到以理服人。教学中勤奋工作,严谨治学,对学生进行世界观、人生观教育,通过自身言行规范学生的不良行为,使学生对教师产生敬仰之情,从而提高教学效果。
2优化导课方式,激发学生兴趣
俗话说: 良好的开端是成功的一半。课堂导入是课堂教学的首要环节, 好的导入对课堂教学有着举足轻重的作用。因此要激发学生的语文兴趣, 就要抓好导入环节, 吸引学生的注意力,营造良好的课堂氛围,从而提高教学质量。语文课堂导入方式有很多,可以采用清静导入、故事导入、音乐导入、对比导入等,激发学生的求知欲。如教学《口技》时,可以让学生像洛桑一样进行模仿表演,可以模拟鸡叫、狗叫,然后指出洛桑的模拟表演很到位, 但他仅能模仿有限的声音而已, 还有更为主要的本事, 他能让上百种声音一起发出, 这就是我们今天要说的课文《口技》中的主人公,学生的求知欲被大大激发,自觉进入到学习中。每次上课开始,设计具有感染力的开场白,会激发学生的兴趣。学生有了兴趣,就会集中注意力,因此教师应精心设计导课语言。如教学《春》时,教师可以这样导入:一说起春天,我们就会想到生机勃勃的景象。古今中外有很多文人墨客都钟情于描绘春天,杜甫有一首诗是描写春天的,同学们还记得吗? 王安石也有描绘春的诗作,还记得吗? 学生很容易就答出来了,这样设计导入使课堂开始就充满了诗情画意,然后引导学生细读课文, 感受春的姿态。
3创设适当情境,激发学生兴趣
情境是较为有效的一种教学方式,教师结合教学内容,创设一定的情境,能使学生沉浸在和谐、轻松的氛围中,从而激发学生的兴趣。所以创设情境应富有趣味,同时还要有吸引力,以激发学生的情感共鸣。如教学《致橡树》时,教师可以用多媒体播放《梁祝》, 同时给学生创设适宜的情境: 有人说爱情是心灵的碰撞;有人说爱情是黑夜中闪光的钻石;有人说爱情使人欢乐;也有人说爱情让人痛苦。是啊,因为爱情,有了孟姜女哭长城;因为爱情,有了梁祝化蝶的千古美谈。这样创设情境不仅能激发学生的兴趣,还能使学生感受到课文的诗情画意。再如教学《雷雨》时,教师可以让学生排演话剧,学生能充分发挥想象力,但要围绕主题进行,从而激发学生的兴趣。学生认真分析剧中人物,然后进行角色分配,学生表演时积极性很高。教师要使学生在表演中认识到周朴园、侍萍的性格特点,引导学生全面理解课文。最后对学生的表演给予赞扬,让学生感受到成功的喜悦,从而激发学习兴趣。
4丰富教学方法,激发学生兴趣
长期以来,课堂教学中多采用一种教学模式,教师很难发挥自身风格,也很难激发学生的学习热情。教师应丰富教学方法, 如榜样示范法、成功激励法、设疑探究法、多媒体辅助教学法等, 其中多媒体辅助教学已得到了普遍应用, 是非常有效的一种方法。随着信息技术的迅猛发展,多媒体以其图文并茂的优势深受师生的喜爱,大大弥补了传统课堂的不足。语文课堂上有些内容是抽象的,学生理解起来有一定的难度,通过多媒体辅助教学, 能化抽象为具体,易于学生理解。如教学《林黛玉进贾府》时,教师为了让学生深入理解王熙凤这个人物刻画的独特性, 教师可以给学生播放电视剧《红楼梦》片段,将电视剧中的情节与作品中的文字结合起来欣赏,使学生直观、形象的把握王熙凤的性格特点,从而激发学生的兴趣,自觉的投入到学习中。
5借助语文活动,激发学生兴趣
语文是一门实践性较强的学科, 实践活动是语文教学的重要组成部分,教师应借助丰富多样的语文活动,激发学生的学习兴趣,从而培养学生的语文能力。语文实践活动有很多,如作文竞赛、朗诵会、故事会、演讲、成语大比拼、辩论会等。如成语大比拼活动,可以分为成语接龙、命题用成语口头作文、表演猜谜、自编自演成语故事四部分,每一部分都有评价标准,前三部分限时完成,很具有挑战性。特别是表演猜谜部分,教师可以让学生根据投影谜面猜谜,还可以让学生看成语进行描述、表演,另一个学生根据表演猜成语,学生的积极性很高。在语文课中引入多样的活动,能激发学生的兴趣,使之体验到成功的喜悦,从而提高学生的语文素养。
总之,兴趣是通往成功的钥匙,只有产生兴趣,才会有学习的动力。因此语文教学中教师应注重学生语文兴趣的激发,凸显学生的主体地位,从而调动学生的积极主动性,提高教学效果。
摘要：传统语文教学多采用教师讲、学生听的教学模式,很难激发学生学习语文的兴趣,导致教学效率低下。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就有了学习的内驱力,就会积极主动的学习。因此语文教学应注重学生学习兴趣的激发,只有这样才能提高教学质量。本文主要从提高教师素养、优化导课方式、创设适当情境、丰富教学方法、借助语文活动五个方面浅要分析激发学生学习语文兴趣的途径。
初中语文兴趣范文第3篇
一、结合课堂教学内容，介绍背景知识，培养数学兴趣
初中数学，从初一代数起，就进入了形式运算阶段，而小学数学属于具体运算阶段。如何使学生顺利的渡过这样一个转变。对于教材中出现的新知识，如代数式，负数，一元一次方程等，如何使学生牢固掌握。我们就可以利用兴趣小组活动向学生介绍这些知识是怎样产生的，为什么需要这些知识。让学生了解这些问题，不但可以使学生能更深刻地理解需要他们掌握的结论，更重要地是可以使学生逐步学会获取新知识的方法，从而培养他们的能力数学本身就可以看成是一种思维活动，应该尽可能地让学生参加到这个活动中去，从而形成和发展那些具有数学思维特点的智力结构。当然，不可能要求学生向数学家那样去重新发现问题。但是通过介绍背景知识学生也就不只是简单的死记结论了。
二、介绍数学史、数学家轶事等，培养数学兴趣
在兴趣小组活动中，向学生生动的讲述一些数学史，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的占有的想往。例如，介绍中国是最早使用负数的国家;古巴比伦人遗留下来的平方数表;中国数学的世界之最;关于勾股定理的发现等等。这些数学史话适时地讲解给学生听，能引起他们对数学的很大兴趣。而数学家们的轶事则不仅能引起学生的兴趣更能使他们从中学到数学家们的治学精神。
像这样古今中外的数学家的奇闻轶事可谓数不胜数。只要结合初中教材，根据学生所学内容总能找到与教材内容相关联的例子，讲解给同学们。不仅可以培养数学兴趣，而且扩大知识面及提高同学们的数学逻辑思维能力，认知能力和发现推理能力。以上的介绍可以利用教学录像带而不只是教师的叙述，相信效果会更好。
三、介绍数学美，培养数学兴趣
美是人类创造性实践活动的产物，是人类本质力量的感性显现。通常所说的美以自然美，社会美以及在此基础上的艺术美，科学美的形态而存在。数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心。从古希腊的时代起，对称性就被认为是数学美的一个基本内容。毕达哥拉斯就曾说过：“一切平面图形中最美的是圆形，一切立体图形中最美的是球形。”这正是基于这两种形体在各方向上都是对称的。
几何中具有对称性的图性很多，都能给人以一种舒适优美之感。杨辉三角更组成美丽的对称图案。线段的黄金分割很早就引起人们的注意，主要是因为由此而构成的长方形给人们以“匀称美”的感觉。然而数学的发展已经证明，黄金分割及其有关应用具有重要的数学意义，成为初等数学中对称，和谐美的典型例子。简单性也是数学美的一个基本内容。数学理论的迷人之处就是在于能用最简洁的方式揭示现实世界中的量及其关系的规律。正如爱因斯坦所说：“美在本质上终究是简单性。”在介绍数学美时可以充分运用现代化教学媒体让同学在投影片上看到图形的对称美，甚至可以让他们自己动手制作投影胶片，还可以是电脑多媒体软件上利用几何画板，让同学们自己来制作课件，看到图形的翻转，放大缩小，重合等等。从而欣赏数学的趣味美，对称美，简单美，和谐美，激发强烈的数学兴趣，而且可增长他们的动手能力，观察能力，和创造能力。
四、介绍数学语言的特点，培养数学兴趣
数学语言是最简洁的通用语言。甚至有人说，如果存在外星人用数学语言与他们交流是最优选择。作为知识体系的科学必须用语言来表达，而在众多的科学语言中唯有数学语言是一切科学都使用的语言，它超越了学科界线，在一切领域中发挥作用。伽里略在400年前曾指出，宇宙大自然的奥秘写在一本巨书上，而这部书是用数学语言写的。现代科技界认为：一门学科使用数学越多表示这门学科越成熟。数学之所以如此重要，就在于它是精确简约通用的科学语言。它用最少量，最明确的语言传达最大量，最准确的信息;用最抽象最概括的语言传达普遍存在的矛盾，规律，绝没有含糊不清或产生歧义的缺点。一个公式胜过一打说明，也正是如此。数学语言成为全世界使用最广泛的语言，成为唯一通用的科学语言。因此，在数学教育中就很强调数学语言训练。诸如用符号语言给应用题列方程，用逻辑语言写出证明，函数语言描述运动模式，用计算机语言指挥计算等等。通过对数学语言特点的介绍，提高同学们对数学的兴趣，从而树立他们掌握好数学语言的信心。
五、介绍数学与其他学科的联系，培养数学兴趣
在兴趣小组活动中，除了介绍数学与传统学科如物理，化学的联系外，还可适当介绍数学在经济学、管理学、工业建筑、医学等方面的应用及数学与计算机的关系。而且还可以介绍利用数学知识在揭露一些街头的骗人把戏。如猜“姓”的游戏，电脑算命等等。
初中语文兴趣范文第4篇
一、结合课堂教学内容，介绍背景知识，培养数学兴趣
初中数学，从初一代数起，就进入了形式运算阶段，而小学数学属于具体运算阶段。如何使学生顺利的渡过这样一个转变。对于教材中出现的新知识，如代数式，负数，一元一次方程等，如何使学生牢固掌握。我们就可以利用兴趣小组活动向学生介绍这些知识是怎样产生的，为什么需要这些知识。让学生了解这些问题，不但可以使学生能更深刻地理解需要他们掌握的结论，更重要地是可以使学生逐步学会获取新知识的方法，从而培养他们的能力数学本身就可以看成是一种思维活动，应该尽可能地让学生参加到这个活动中去，从而形成和发展那些具有数学思维特点的智力结构。当然，不可能要求学生向数学家那样去重新发现问题。但是通过介绍背景知识学生也就不只是简单的死记结论了。
二、介绍数学史、数学家轶事等，培养数学兴趣
在兴趣小组活动中，向学生生动的讲述一些数学史，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的占有的想往。例如，介绍中国是最早使用负数的国家;古巴比伦人遗留下来的平方数表;中国数学的世界之最;关于勾股定理的发现等等。这些数学史话适时地讲解给学生听，能引起他们对数学的很大兴趣。而数学家们的轶事则不仅能引起学生的兴趣更能使他们从中学到数学家们的治学精神。
像这样古今中外的数学家的奇闻轶事可谓数不胜数。只要结合初中教材，根据学生所学内容总能找到与教材内容相关联的例子，讲解给同学们。不仅可以培养数学兴趣，而且扩大知识面及提高同学们的数学逻辑思维能力，认知能力和发现推理能力。以上的介绍可以利用教学录像带而不只是教师的叙述，相信效果会更好。
三、介绍数学美，培养数学兴趣
美是人类创造性实践活动的产物，是人类本质力量的感性显现。通常所说的美以自然美，社会美以及在此基础上的艺术美，科学美的形态而存在。数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心。从古希腊的时代起，对称性就被认为是数学美的一个基本内容。毕达哥拉斯就曾说过：“一切平面图形中最美的是圆形，一切立体图形中最美的是球形。”这正是基于这两种形体在各方向上都是对称的。
几何中具有对称性的图性很多，都能给人以一种舒适优美之感。杨辉三角更组成美丽的对称图案。线段的黄金分割很早就引起人们的注意，主要是因为由此而构成的长方形给人们以“匀称美”的感觉。然而数学的发展已经证明，黄金分割及其有关应用具有重要的数学意义，成为初等数学中对称，和谐美的典型例子。简单性也是数学美的一个基本内容。数学理论的迷人之处就是在于能用最简洁的方式揭示现实世界中的量及其关系的规律。正如爱因斯坦所说：“美在本质上终究是简单性。”在介绍数学美时可以充分运用现代化教学媒体让同学在投影片上看到图形的对称美，甚至可以让他们自己动手制作投影胶片，还可以是电脑多媒体软件上利用几何画板，让同学们自己来制作课件，看到图形的翻转，放大缩小，重合等等。从而欣赏数学的趣味美，对称美，简单美，和谐美，激发强烈的数学兴趣，而且可增长他们的动手能力，观察能力，和创造能力。
四、介绍数学语言的特点，培养数学兴趣
数学语言是最简洁的通用语言。甚至有人说，如果存在外星人用数学语言与他们交流是最优选择。作为知识体系的科学必须用语言来表达，而在众多的科学语言中唯有数学语言是一切科学都使用的语言，它超越了学科界线，在一切领域中发挥作用。伽里略在400年前曾指出，宇宙大自然的奥秘写在一本巨书上，而这部书是用数学语言写的。现代科技界认为：一门学科使用数学越多表示这门学科越成熟。数学之所以如此重要，就在于它是精确简约通用的科学语言。它用最少量，最明确的语言传达最大量，最准确的信息;用最抽象最概括的语言传达普遍存在的矛盾，规律，绝没有含糊不清或产生歧义的缺点。一个公式胜过一打说明，也正是如此。数学语言成为全世界使用最广泛的语言，成为唯一通用的科学语言。因此，在数学教育中就很强调数学语言训练。诸如用符号语言给应用题列方程，用逻辑语言写出证明，函数语言描述运动模式，用计算机语言指挥计算等等。通过对数学语言特点的介绍，提高同学们对数学的兴趣，从而树立他们掌握好数学语言的信心。
五、介绍数学与其他学科的联系，培养数学兴趣
在兴趣小组活动中，除了介绍数学与传统学科如物理，化学的联系外，还可适当介绍数学在经济学、管理学、工业建筑、医学等方面的应用及数学与计算机的关系。而且还可以介绍利用数学知识在揭露一些街头的骗人把戏。如猜“姓”的游戏，电脑算命等等。
初中语文兴趣范文第5篇
兴趣是求知的起点，是培养思维和提高能力的内在动力。它可以激发人的感情，培养人的意志，改变人的态度。因此，它对于成长中的初中生来说，有着重要的教育作用。只有浓厚的学习兴趣，才能有积极的探索，敏锐的观察，牢固的记忆和丰富的想象;才能积极提出问题，研究问题，努力改进学习方法并促使学生进行创造性的劳动。实践表明，兴趣对学习成绩的提高有着直接的关系，是提高初中数学教学质量的先决条件。因此，如何针对初中生的心理特点，培养学生学习数学的兴趣，下面就此谈几点体会。
1. 针对初中生心理特点，加强学生目的性教育
初中阶段是学生长身体，长知识的重要阶段。学生的心理特点是好奇好动，有积极向上的求知欲望。但是由于他们的求知欲望没有明确的方向性和目的性，因此，这种欲望既不可能稳定，也不可能持久。心理学表明：“人与其它动物心理的不同点在于它具有自觉性和能动性。”学习是一种有目的性的活动，学习目的越明确，自觉性和能动性就越强，心理状况就越佳。这就是目的性对学习的指导作用。针对学生上述心理特点，在对学生进行教育时，必须加强学习数学的目的
1性教育，帮助他们建立良好的学习数学的倾向。教育学生勤奋努力，通过数学与生活的联系，以及数学在国防和科技现代化建设中的作用，引导学生为祖国的繁荣昌盛而努力学好数学。同时，向学生介绍数学的社会意义，实有价值和广泛的应用。使他们明确，学习和掌握数学知识，不仅可以用来解决现代生活和生产中的实际问题，而且也是学习和研究其他现代科学和技术必不可少的工具，提高他们对数学的重要性的认识。另外，可结合教材向学生介绍中外数学史和数学家的故事，激发学生对数学的向往，产生对数学的占有欲。唯有学生热爱数学，才能有持久的学习心理和求学劲头，这是学好数学的前提。
2.给学生愉快的情感，创设和谐的教学环境
很多时候初中生由于基础不好或者数学课堂单调枯燥，导致厌学，作为教师我们如果不顾学生实际和感受，一味采取打压，逼着学生学，只会恶化师生关系，并令学生放弃数学学习。因此，建立亲友般的师生关系，是学生对数学感兴趣的基本保证。初中生有强烈的向师心理，他们依赖性强，自制力差，感情不稳定，一旦受挫将萎靡不振，丧失学习兴趣和斗志。因此，在教学过程中要进行情感教育，教师要把学生当作朋友，缩短师生间的距离，并创设积极，和谐，赋予情趣的教学环境。师生关系的亲暖疏冷影响着情绪和心态，决定着教学功能的实现程度，良好和谐的课堂气氛是传递知识的无声媒介，是启迪智慧的无形钥匙，是使智力处于最佳活动的首要条件。教师对学生要多方位的关怀，鼓励，启发，诱导，要善于捕捉学生思维的闪光点，对于有独特见解的同学要给以鼓励和表彰，对于中下生，要给他
们创造思维表现的条件和机会，使他们感受到发现与创造的欢乐，感受到被老师认识其价值的愉快，这种欢乐与愉快的心境将点燃他们兴趣的火花，鼓起他们学习的信心。“情感对思维，犹如能源置于发动机。”因此，教师要充分的尊重学生，关爱学生，努力赢得学生尊重和爱戴，建立亲友般的师生关系，以情来激发学生的学习兴趣。学生有了情感上的需求，思维、智力等方面发展就有了可靠的保证。
3.改革课堂教学的方法，培养学生学习数学的兴趣
数学是一门思维严密，逻辑性强的学科。但由于教材的叙述抽象且枯燥无味，给学生的学习兴趣带来障碍。特别是对于缺乏学习主动性，分析问题、解决问题能力较差的初中生来说，教师的任务就更加艰巨。我觉得学生对数学不感兴趣，我们作为教师应多从自身找问题，不能老埋怨学生。首先，我们应把自己当作电视台编导，把学生当电视观众，好的电视节目才能真正吸引观众，起码要有这种心态。其次，要改进教法，培养学生学习数学的兴趣。我们应针对教材与学生的心理特点，把数学问题尽量提得生动，有趣，富有思考性，激发学生积极主动的学习动机和学习兴趣。美国的心理学家布鲁纳认为：最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。要使乏味的知识变得趣，教师必须从学生的知识水平和心理特点出发，精心设计教学过程，创设良好的“问题情景”，通过设疑，质疑，答疑，激起学生的求知欲望和学习兴趣。比如在听一个老师讲授探索三角形全等条件时，她放弃教材中让学生通过画相同条件的三角形，从而SSS,SAS,ASA,AAS等判定方法，考虑到很多学生画图能力较差，画出的结果会参差不齐，达不到预定的效果，她就在黑板上画出了三角形玻璃碎片图，让学生动脑筋想一想拿那几块去玻璃店里配玻璃，结果连最差的学生都参与
到思考问题当中来，最后的效果不言而喻。老师还可提出一些开放性的问题，让学生去探索和讨论，并鼓励学生大胆的发问，提出自己的不同见解，从而唤起学生的好胜心和创造力。另外，针对初中生的注意力不能持久的特点，可结合教材尽量安排一些学生动脑，动手的机会。如几何中的剪纸，画画，测量等，编拟一些与学生生活实际密切相关的问题，让学生去解答，通过求解，使学生亲身体验到数学在解决实际问题中的作用，从而增强学习数学的自觉性和主动性，浓厚学习数学兴趣。
4.积极开展活动，扩充兴趣的广度
初中学生精力充沛，智能的发展可塑性很大，特别是随着年龄的增长，其探究能力，自学能力和解决问题的能力得到迅速发展。部分尖子学生仅靠课堂上讲授的知识是不能满足的，为了巩固和扩充学生的学习兴趣，我们可以开展数学活动。数学活动的形式可灵活多样，如举办数学专题讲座、学法经验交流会、开辟数学园地和数学墙报、撰写小论文、补充数学习题等。在内容上力求思想性，科学性和趣味性相结合，并要考虑不同层次的学生，使他们各有所得。对于学习较好的学生，活动的内容主要是对教材的综合，提高和引申，使他们的聪明才智得到充分的发挥;对基础差的学生，帮助他们更好的吃透教材，掌握好的学习方法和习惯，消除其自卑心理，进一步调动他们的积极性。在具体实施上，可采取各种竞赛的方式进行。通过竞赛使学生的数学才能得到充分的施展并获得成功的感受，进而使其对数学学习的兴趣持久而稳定。
最后，精选习题，增强学习兴趣。长期以来在数学学习方面有一种流行的认识：数学是在题海中练出来的。但我认为适量的练习是必须的。当前，部分教师在布置习题是随意性很大，通常不加选择，且
作业量过多过繁，结果重复低效，给学生增添了不必要的负担，不仅没有提高学生学习数学的兴趣，反而扼杀了兴趣。练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是教学艺术中的一个重要环节。练习的设计应注重趣味性，有针对性、思考性、带有坡度性，还要具有方法的多样性。学生都有争强好胜的心理特点，在练习中限定时间，看谁算得又快又好，并给予鼓励。这种有竞争性的内驱力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
课外活动的形式可灵活多样，如举办数学专题讲座;交流学习经验和体会;开辟数学园地和数学墙报;你认为的好题(能开阔你思维的);撰写小论文，补充数学习题等。在内容上力求思想性，科学性和趣味性相结合，并要考虑不同层次的学生，使他们各有所得。对于学习较好的学生，活动的内容主要是对教材的综合、提高和引申，使他们的聪明才智得到充分的发挥;对基础差的学生，帮助他们更好的吃透教材，掌握好的学习方法和习惯，消除其自卑心理，进一步调动他们的积极性。在具体实施上，可采取各种竞赛、交流、展示好题(自己讲解)的方式进行。通过多种形式的活动使学生的数学才能得到充分的施展，学习的兴趣持久而稳定。
总之，只要我们针对学生的心理特点，采取积极有效的措施，学生的学习兴趣是可以得到激发，大面积的提高教学质量是能够实现的。
初中语文兴趣范文第6篇
关键词：初中体育;足球兴趣;课堂氛围
随着教育改革的不断深入，人们对学生身体素质培养的重视程度越来越高，其中体育教学是提升学生身体素质的主要方式，因此必须提升体育教学的教学质量。目前在实际的体育教学过程中，存在教师对体育教学的重视程度不够以及学生课堂参与程度不高等问题，严重影响了体育教学的教学质量，同时也影响了学生的身心发展，如果不对该问题进行有效控制，会对学生未来的成长造成严重影响。
一、初中体育足球教学的作用
初中体育教学的作用主要包括以下几方面内容，第一方面，提高学生的身体素质。足球是一项综合性较强的体育项目，能够有效提升学生的长跑能力、反应能力以及身体对抗能力，因此在足球训练的过程中能够培养学生的综合素质，对学生身体素质的提升有很大帮助。正是由于这一特点，学生在实际足球训练的过程中训练难度也较大，因此学生在训练过程中投入的精力也比较多。教师为了保证教学质量，可以根据学生不同的身体素质情况制订相应的教学方案，对学生进行针对性训练，这种方式能够在提升学生身体素质的同时，提升学生的足球技能。
第二方面，提升人们对足球的关注程度。目前足球在世界上的关注程度较高，但是在初中或者高中的普及程度仍然较低，这就要求初中体育课中需要增加学生的参与度和教学质量，进而提升学生学习足球的质量。在初中阶段，学生主要学习足球的基本功，同时了解一下足球的发展史，为学生今后的足球学习奠定基础。
二、初中生足球兴趣的培养方法
(一)营造良好的课堂气氛
课堂气氛是学生学习足球的整体环境，由于传统教学方法的限制，学生在学习过程中往往处于被动状态，教师的知识讲解占了课堂中的主要内容，学生很难在课堂上自由发挥，这对学生的创造能力以及想象能力都造成了严重的影响。同时这种情况也导致学生在课堂中的积极性不高，为了解决这一问题，教师必须营造出一个良好的学习氛围。例如，教师在讲解足球的相关理论知识时，可以提高与学生的互动率，在足球训练的过程中，教师先为学生示范，接着给予学生足够的时间进行自主练习，教师在此过程中主要起到引导的作用，规范学生足球训练的规范性[1]。
(二)科学利用训练场地
训练场地是学生学习足球的主要场所，其应用质量直接决定着学生最终的学习质量，因此教师要对训练场地进行科学利用。例如，在足球训练过程中，教师需要明确表示出训练场场地中的标志线，同时保证足球内部的气体充足。如果在实际训练过程中出现标志线划分模糊等情况，将会严重影响学生在足球训练过程中判断的准确性。另外，为了提升足球训练中的趣味性，教师可以利用旗杆等工具作为建筑标志，这种方式能够避免学生在训练过程中出现积极性不高以及课程模式单调等情况，激发学生对足球的学习兴趣。
(三)完善教学方法
教学方法的应用对学生学习兴趣的影响也非常大，因此教师要对现有的教学方法进行完善，结合学生的实际教学情况制订相应的教学计划。例如，教师在进行传球训练的过程中，可以设定多种传球模式，其中主要包括跑动传球、固定传球以及定点传球等，以上几种方式能够充分锻炼学生传球的速度、传球的准确性以及传球技巧等。除此之外，教师还可以将学生分为几个小组，进行小组传球，在此过程中可以变化不同的传球队形，训练学生在不同情况下的足球传输技巧，教师可以不断提高传球的难度，灵活变化组织的形式，这?N方式能够让学生在实际训练中体会到足球的乐趣，同时在克服困难的过程中培养自身的意志。
(四)采用分层教学模式
分层教学主要指的是对学生进行针对性的教学，由于学生身体素质、学习能力以及知识应用能力的不同，导致最终的学习结果也具有一定差异，解决这一问题的最好方式就是利用分层教学模式。例如，教师在进行射门练习的过程中，根据学生的技术水准将其分为几个小组，每个小组的射门距离不同。如果学生出现较多的射门失误，出现沮丧心理的时候，教师要在第一时间给予学生鼓励，适当缩短射门的距离，这种方式能够保证学生在训练过程中的自信心，不断提高学生的射门能力，最终达到提升学生足球兴趣的目的。由此可以看出，教师在培养初中生足球兴趣的过程中，需要根据学生的实际情况以及教学情况制订相应的教学方案，只有这样才能从根本上提高学生对足球的兴趣。
综上所述，随着人们对初中体育教学的关注程度越来越高，如何提高学生对体育课堂的兴趣，成为有关人员关注的重点问题。本文以足球教学为例，通过研究培养初中生足球学习兴趣发现，对其进行研究，能够有效提高初中体育足球教学的质量，同时还能够充分激发出学生对学习足球的兴趣。由此可以看出，研究培养初中生足球学习兴趣的方法，能够为今后初中体育足球教学的发展奠定基础。
参考文献：
[1]夏天.浅谈初中体育教学中培养学生兴趣的策略[J].新课程导学，2016(21)：90.
[2]徐庆连.初中体育教学中培养学生运动兴趣的有效策略[J].体育师友，2015，36(2)：74-76.
作者简介：王小红，1982年2月，女，福建晋江人，本科，中学一级，校园足球方向。