中学校图书室管理制度范文第1篇
学校图书室作为学校的文献信息中心, 是学校教学工作和科学研究工作的重要组成部分。要使图书室的职能得到充分的发挥, 必须坚持科学发展观, 坚持以人为本的管理与服务。所谓“以人为本”的管理与服务, 就是在管理与服务中充分体现尊重人、理解人、关心人、激发人的热忱, 满足人的合理需求, 充分体现人的劳动价值, 实现人的预定目标。一是树立“工作人员第一”的思想。要为工作人员创造和提供优良、和谐, 富有人性化的工作环境和必要的后勤保障及服务, 同时要了解工作人员的合理需求, 为他们排忧解难, 解除他们的后顾之忧, 让他们保持愉悦的心情, 高昂的斗志开展工作, 充分发挥他们的积极性, 以实现工作目标的最大效益。二是树立“读者第一”的思想。工作人员要有热情的服务态度, 要把图书室办成读者之家, 让读者到图书室有宾至如归的感觉。其次, 要为读者创造和提供良好的学习环境, 让他们感受到图书室是他们学习、求知的最好地方, 是他们接受终身教育的场所。工作人员要不断地提高自身的综合素质, 为读者提供全方位、多渠道、快捷的文献信息服务。三是工作人员是图书室工作的主体。工作人员的思想觉悟、业务水平、工作能力、文化素质、创新理念、敬业精神越高, 图书室的建设和服务就越好。因此, 必须在图书室管理中运用“以人为本”的管理体制, 充分体现工作人员的主体作用, 更好地发挥他们的积极性和创造性, 开创图书室管理的新局面。
2 建立健全合理的管理机制
(1) 合理的管理机制, 是图书室实现“以人为本”管理与服务的根本。长期以来, 图书室管理机制上存在着许多不良因素, 如职工岗位长期固定不变;人员缺乏合理的流动和竞争;职称、职务晋升存在着人为因素或论资排辈等等。这些现象的存在, 制约着工作人员的积极性。同时造成人才资源的极大浪费。因此, 建立健全合理的用人机制、育人机制、竞争机制、流动机制、决策机制, 对图书室工作人员来说, 是最好的以人为本管理的具体体现。具体来说, 第一, 关心工作人员的思想、学习、工作和生活, 在各方面为他们创造可靠的保障;第二, 要针对不同工作人员的个体差异, 调动每个工作人员的积极性, 充分发挥他们的潜能, 并鼓励和帮助他们实现合理合法的工作目标和人生价值;第三, 制订科学合理的考核制度, 按工作人员完成任务的情况, 科研成果情况, 思想道德情况, 建立一套良性的竞争机制, 避免在职务、职称晋升及岗位安排中不公正的作法;第四, 制订奖惩措施, 满足工作人员一定的物质和精神需要;第五, 实行民主管理, 让工作人员参与管理, 在制定目标和计划时, 广泛征求工作人员的意见, 使决策取得广大工作人员的认可。
(2) 重视工作人员素质的提高。每一位工作人员都享有平等的受教育的权利, 为他们创造个性发展的空间, 通过多种形式的培养教育, 提高工作人员素质。树立人才是第一资源的理念, 加强人才培养, 制定培训计划, 并形成长效机制。可以通过开展短期培训、学术交流、学术研讨、考察学习、岗位培训、脱产进修等措施, 努力打造一支人才队伍, 让工作人员适应环境的变化, 鼓励工作人员创新, 这样才能把图书室的事业做大、做强。
(3) 尊重和关心读者。图书室对读者必须建立平等的服务理念, 平等地对待每一位读者, 不因身份、职业、地位、性别的不同而设置不同的等级、权限。同时, 要有同情心, 要有接纳、关心的意识, 以一种同情、关心、尊重、平等的心态去服务、去倾听他们的意见。要善于换位思考, 做到事事处处关心体贴读者。只有这样, 才能让他们到图书室有宾至如归的感觉, 工作才能得到他们的信任和配合。
(4) 服务环境人性化。优雅的环境和浓厚的文化氛围, 能给读者的学习带来预想不到的效果。要体现“以人为本”的理念, 把读者的需要放在首位, 营造一种使读者进到图书室就有身心愉悦、和谐、优雅的环境。以激励读者的学习热情和求知的欲望。
3 学校图书室实行服务质量管理的意义
(1) 学校图书室实行服务质量管理是树立学校品牌的需要。随着市场经济体制改革的进一步深入, 作为服务贸易之一的教育的产业特性逐步凸现并强化, 学校之间的竞争将日趋激烈, 要在激烈的竞争中占据有利的位置, 关键是靠质量立校, 靠特色取胜。质量是学校的生命线, 现在一些学校为了能够在今后的国际国内竞争中占得先机, 抢先与国际接轨。学校图书室是学校服务质量的一个重要组成部分, 对帮助学校打造优良的品牌, 在社会上赢得良好的声誉具有重要的作用。
(2) 学校图书室实行质量管理是提高自身服务水平的需要。随着现代信息技术的突飞猛进, 人们获取文献信息的手段、途径、方法也越来越多。学校图书室在馆藏范围上正从传统的纸质图书室向着虚拟图书室、数字图书室、电子图书室转变, 在服务范围上正从面向学校内部向着立足校内、拓宽校外的转变。要应对新的挑战, 谋求更大的生存与发展的空间, 学校图书室必须打破传统的管理模式, 构建起新型的质量目标管理系统, 为学校、为社区各类群体提供优质、高效、个性化的服务, 把“以人为本”、“读者至上, 服务第一”的服务理念在变化中得到最充分的诠释。
摘要：学校图书室存在的目的, 就是获取、提供存取和维护所有形式的知识和信息, 并为其用户在使用这些馆藏的过程中提供说明和帮助。图书室工作中支配一切的道德规范即是服务。图书室工作中的服务还隐含着对质量的关注, 一种提升和超越图书室用户期望的愿望。学校图书室要提高服务水平、服务效率和服务质量, 必须“以人为本”加快构建质量管理体系。本为从自己多年经验出发, 总结了图书室管理的若干方法。
关键词：学校图书室,管理,图书室管理
参考文献
[1] 沈秀琼.外借处实施全面质量管理的思考[J].图书室学研究, 2002 (1) .
[2] 刘嘉, 等.国外图书室学重要著作选译[M].华艺出版社, 2002.
[3] 田晓娜.中国学校图书室 (室) 工作实用全书[M].国际文化出版公司出版, 1994.
中学校图书室管理制度范文第2篇
颍阳镇中心小学
为了加强图书室管理 ，有效发挥学校图书资源的作用，形成良好的图书流通秩序，培养师生“好读书，读好书”的阅读习惯。使学校图书更好地为教学服务，发挥图书在教学中的作用，特制定本制度。
一、借书范围
1、 图书室的图书未作特殊规定的所有图书均可借阅。
2、 内部图书，资料，工具书，报纸均在图书室查阅。
二、借书要求及期限
1、凡本校教职工，每人每次可借两本，借期不超过一个月。
2、学生借书每人每次限借一本，借期不超过两周。
3、借书必须办理相关登记签字手续，到期必须归还，若到期不还者，停止借书权，并按所借书价的二倍罚款。
4、班级借书，由班级图书员登记签字办理手续，班主任负责，每次每人限借1本，若有污损、遗失等由班主任按相关规定赔偿。借期不超过两周。
5、学生借书时每次限6人进入室内选书，保持安静，选好登记后其他人方可进入室内选书，其他同学在门外排队等候依次选书登记。不服从图书馆理员安排的，有权不给办理借阅手续。
6、学生入室挑选图书时务必保持书架上其他书籍的整齐摆放，不得弄乱书架上的其他图书 。
7、图书室内不准大声喧哗，不准带零食入内、不准随地吐痰、不乱丢果皮、纸屑。
三、借还书办法
1、本校教职工借书，选好书后要登记，下次再借，必须先还后借。
2、读者还书时先检查所借书是否有污染、破损、缺页等，发现以上情况均由借书人负责。
3、读者若因调离或转学离校时，离校之前必须还清图书，否则，不予办理离校手续。
四、图书室开放时间
1、每周星期一——星期四14:00——16:30时间面向读者开放和办理借还书手续。
2、放假前必须将所有借出图书归还图书室，不还者按定价1—2倍赔偿。
五、赔偿办法：
1、工具书、资料书、经典名著等书籍，若有损坏，首先是还其原书，万一不行按定价2倍赔偿;若有遗失按定价的1—3倍赔偿。
2、一般图书，若有损坏视其程度照价赔偿，若遗失按定价的1—2倍赔偿。 3如果发现偷书者，一律处理，按该书的五倍至十倍罚款，并全校通告批评。
六、室内要求
进入图书室，要爱护公物，讲究卫生，保持图书室安静，不大声喧哗，打闹，不在图书室内吃东西，不乱丢纸屑、杂物，不吸烟。不准在书台，墙壁乱刻乱画。不夹带图书出室。
中学校图书室管理制度范文第3篇
在新课程改革背景下，中学图书管理工作的开展模式和策略要发生相应的调整。学校在开展教育时，中学图书馆是非常重要的内容，也是学生开展课外阅读学习时非常重要的渠道，同时对于教师继续教育以及提升师生综合素质等作用显著。只有高质量地做好中学图书管理工作，图书馆的各项作用就能更好实现。因此，教师必须要及时转变开展中学图书管理的策略，运用各种方式不断丰富图书馆的各项资源，促使图书馆馆藏资料得以充分挖掘，以服务于中学教育。本文在此针对提升中学图书管理的策略进行了探究，为该项工作更加适应新时期中学教育教学工作的发展形势，提供经验借鉴。
一、现阶段中学图书管理工作存在的主要问题
1.图书管理工作人员素质有待提升
当前时期，开展中学图书管理工作，要求工作人员不但要具备一定的文化知识与图书管理专业素养，而且要具备较高水平的道德素质。因此，在开展图书管理工作中，需要严格履行管理职责，更加关注教学活动，积极投身教育教学事业。当前时期，中学图书管理人员培训情况并不乐观，专业素养也有很大提升空间。在此情况下，一些图书管理工作人员无法较好地履行岗位职责，无法积极配合学校教育活动的开展。同时，由于缺乏一定的专业知识，使得图书服务与信息服务等方面的意识相对欠缺。
2.图书资源配置缺乏合理性
对于中学图书馆而言，在开展图书采购工作时，经常受到资金等因素的限制，使得很多图书资源无法及时进行更新和补充完善，无法满足学生日益丰富和多样化的图书借阅需求。同时，由于缺乏足够的资金支持，在配置图书资源时，并不能对学生身心发展特征充分考虑，难以针对性满足师生对于图书馆资源的各项要求。对于中学生来说，其兴趣、爱好正处于快速发展阶段，社会上很多非主流文化会对其产生较大的吸引力。学校图书馆如果无法合理配置图书资源，会导致中学生阅读兴趣丧失，使得图书馆价值无法充分实现。
3.图书管理制度缺乏规范性
对于中学生进行图书查阅的需求，一些管理人员并不能较好地满足，无法更好地服务于师生。同时，图书馆内的图书摆放较为随意，一些图书破损情况较为严重，主要原因都是图书管理制度缺乏规范性。学校对于图书馆的管理工作重视程度不够，部分学校的图书馆并不具有独立地位，学生在阅读图书时保存和保护图书的意识也不强。此外，在制定完善图书管理制度方面，也存在很大缺失，导致图书馆管理工作存在诸多漏洞。
4.图书管理信息化建设相对滞后
现阶段，很多中学图书馆依旧主要运用人工借阅方式，不但人工操作烦琐程度较高，而且工作效率也比较低。与此同时，图书借用的效率较低，图书作用无法充分发挥。在图书馆信息化建设方面，学校的投入相对来说较为有限，由此导致图书信息化管理方面无法借助信息化优势，实现管理效率的提升，导致实际管理工作存在诸多方面的不足。
二、提升中学图书管理工作的主要措施
1.持续提升图书管理人员综合素养
学校在开展图书管理工作时，要提升管理水平，应对学校藏书资源进行统一整合和管理，并制定精准高效的管理策略。同时要引进一些水平更高的管理人员，积极借鉴他人的管理经验，促使图书管理水平不断提升。实际上，对于图书管理工作来说，其具有较强的服务性和技术性，要求图书管理人员应积极地参与到图书管理工作当中，通过积极参与研讨会或者交流活动以及有关培训等方式，学习借鉴先进的图书管理经验，不断提升图书管理水平。此外，对于图书馆的工作人员，学校应定期组织其参与各类综合培训，不断加大图书管理工作信息化建设的力度，针对性地提升图书管理人员专业素养，由此推动管理人员文化素养的进一步提高。同时，图书馆主要是为学生服务，因此要求管理人员应掌握同学生沟通的技巧，及时掌握学生多元化的阅读需求，进而可以同学生展开更高效率的沟通，为学生高效阅读提供助力。
比如，對于图书馆的工作人员，学校可以定期邀请图书管理行业的知名专家为工作人员讲解最新的图书管理知识与经验技巧，以提升图书管理人员的专业化素养；可以同其他学校的图书馆工作人员定期组织开展经验交流会，学习借鉴他人更加先进、更为适用的图书管理经验。除此之外，学校要对图书管理人员的工作能力按年度或半年度进行定期考核，鼓励其更加注重自身图书管理能力的提升，以更好地适应岗位工作要求，为学校师生提供更高质量的图书管理服务。对于一些条件允许的中学，应分批次为图书管理人员提供更高级别的培训服务，为其提供一些晋升机会，促使管理人员可以接受更加系统专业的图书管理工作专业能力培训，不断提升其综合素养水平。
2.持续优化配置图书馆图书资源
新时期，要不断提升图书管理工作的科学性和专业性，促使图书资源的教育价值及作用充分发挥，要求图书馆应合理配置所拥有的图书资源。为实现这一目的，管理人员应加强与学生和教师的沟通交流，运用该种形式及时了解师生对于图书管理工作的要求，进而可以更好地根据师生建议，对图书资源进行合理配置。通过为师生提供所需要的图书资源，使学生可以在课堂上更好地实现知识迁移，提升其学习成效。教师通过利用图书馆资源，可以进一步提升教学水平，为其继续教育提供更加丰富的资源。同时，图书馆通过对图书资源进行优化配置，保障图书完整性等，进一步普及和强化学生对图书的爱护与保护意识，有助于促使学生在借阅图书的过程当中，可以更好地做到爱书和护书。在优化配置图书馆图书资源的同时，要及时利用各种渠道更新图书资源的动态，促使学校师生对于图书馆藏书资源情况进行更加及时的掌握和了解。同时，图书馆要进一步深化对中学师生阅读需求的了解程度，紧跟时代发展步伐，不断提升服务师生图书资源需求的针对性与有效性，切实增强图书管理工作开展效率。
比如，中学图书馆可以利用问卷调查等方式，对学校师生需求图书资源的情况进行了解和掌握，然后采用集中采购的方式，引进一些需求量相对较高的图书，以进一步优化图书馆的藏书情况，更好满足师生阅读需求。同时，学校图书馆要积极地向有关部门申请资金和技术等方面的支持，结合时代和教育事业发展需要，对图书馆的藏书资源进行优化更新，使之更好地满足师生的一些新兴的阅读需求。此外，图书馆还应结合中学生学习情况和中学阶段的教学科目，适时地引入一些更加新颖和稀缺的教辅资源，为学生更好地学习文化课知识提供支持，满足师生对于图书资源的多样化与针对性需求。
3.持续完善图书管理规章制度
以往学校图书管理工作对于规章制度的重视程度不高，导致图书管理各项工作缺乏必要的依据，限制了管理水平的提升。现阶段，图书馆通过对相关管理规章制度的建立完善，有助于充分发挥图书馆的重要作用，进一步挖掘图书管理工作的职能职责，深化管理人员对其岗位工作的认知，促使图书查阅、借阅等各项管理及服务工作的水平更加规范化，图书综合管理水平进一步提升。通过对图书管理规章制度的建立完善，不断增强对图书借阅等关键工作的管理力度，强化对学校师生的宣传教育，引导师生积极配合学校图书管理工作，能够为图书管理工作提升奠定良好制度基础。在规章制度中，明确图书资源有助于开发学生智力，利用图书借阅实现课堂内外阅读相结合，促使学生综合能力不断提升。通过建立完善信息化建设制度，促使图书信息传递更加快速有效，帮助学生高效地做好图书信息查阅等，满足其阅读需求。
比如，图书馆管理人员在对管理规章制度建立健全时，要综合考虑学校实际与自身日常工作开展情况，在已有流程设置基础上，运用规章制度形式固化图书管理工作的经验模式，为该项工作更加规范高效开展提供支撑。在建立图书管理规章制度之后，需要就具体内容向全校师生公开征求意见，引导全校师生积极参与图书馆建章立制工作。该种方式，有助于全校师生更加认可图书馆规章制度的有效性，全校师生在实际进行图书借阅时，也会更加主动地遵守各项规章制度，大大提升了图书馆执行规章制度的有效性，为图书管理工作水平提升夯实了制度基础。
4.持续加强图书管理信息化建设
近年来，信息技术实现了快速发展，并在各行各业当中实现了广泛的应用。因此，在开展中学图书管理工作时，要想提升管理的质量和效率，必须要发挥信息技术的优势。首先，要求图书馆的工作人员必须要掌握一定的计算机技术，具备操纵信息化管理工具的能力，促使信息化建设不断加强。以往开展图书管理工作，主要运用人工操作方式，实际取得的管理效率非常低下。同时，学校在图书馆信息化建设方面的投入力度相对有限，导致图书管理效率提升受到极大限制。其次，現阶段学校要与时俱进，不断加大图书馆信息化建设投入力度，在图书管理工作当中引入高水平的信息化技术，促使管理人员的管理压力得到缓解，管理方式更加多样，管理效率进一步提升。
比如，在开展中学图书管理工作时，可以引入信息化技术，搭建图书信息管理系统，便于图书管理人员统筹掌握图书馆藏书情况。同时，也可以搭建计算机信息搜索系统，便于师生更加高效地对所需要的藏书进行检索，掌握藏书的存放位置以及相关图书的情况，极大地简化了师生获得图书资源的流程，提高了查找藏书的效率。因此，信息技术可以促使学校图书管理工作的效率与质量能够得到显著改善，师生也更加容易发现图书馆所藏有的各类丰富的资源，在图书馆当中可以获得更加优质的服务体验，并且在有限时间内对其所需要的书籍进行查阅。除此之外，图书馆也可以结合自身管理需要，着力搭建其他方面的信息化系统，助力图书管理工作进一步提升。
总体来看，新时期教学改革的持续推进使得在校师生需要从图书馆当中获得更多高质量的服务，迫切要求不断提升图书管理工作开展水平。在此情况下，图书管理工作的开展应坚持以人为本，着力推动管理水平的提升，营造良好的图书借阅秩序，引导学生将图书馆读书和校园读书充分结合，以此对图书馆硬件条件进行优化，促使图书馆作用充分发挥，更好地满足学校师生对于图书管理工作的各项需求。
中学校图书室管理制度范文第4篇
1、整理新的图书，分类上架、上账，做到帐物相符。
2、图书室内保持干净整齐，给师生门提供一个优雅而舒适的读书环境，作为图书管理者的我们希望能尽自己的所能在原有的传统图书管理基础上做得更好让图书馆成为师生们共同的理想学习场所。
3、每天课外活动是学生开放时间，老师是全天任何时间。
4、按时上下班，签到退，遵守学习一切规章制度。
2012年3月
学校图书管理员工作总结
规范管理，提高管理水平。
1、健全各种管理制度，正常开展借书、阅览活动，对图书室图书及时进行分类，编目与整理，为每位老师学生办理借阅登记，做好图书和资料的出借工作。
2、认真学习，深刻认识新学期新阶段教育信息化工作的重要性，增强了服务意识，使工作达到规范化、制度化，全心全意为全体师生服务，使图书管理工作赢得了全体师生的一致好评。
3、及时为教师整理图书和资料，充分发挥了图书室的作用。
4、借阅图书做到了认真细化，加强爱护书籍的教育，指导学生合理地保管书籍。
5、及时整理图书室内务，保持整洁清爽。
总之，在今后的工作中，将根据师生的需求，根据学校的实际情况，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大作用。
中学校图书室管理制度范文第5篇
教职工借书规则
1.借书时间：每天上班时间为教职工借书时间。
2.借书数量：除教师所任教学科的教学参考书外，其它类图书一次不超过2本。
3.借书期限：教学参考书借期为一学期;其它书籍为两周，必要时可以续借。学期结束前必须还清所借图书。
4.借去的图书应妥善保管，不能乱涂乱画，不得损坏，如有遗失或损坏，酌情按原价1—3倍赔偿。
5.所借图书不得转借。
6.调到外单位者，必须还清所借图书，方可办理离校手续。
学 生 借 书 规 则
1.学生办理借书证方可借书，借书证不得涂改，转学或毕业时，要及时办理退证手续。
2.凭本人借书证在规定的时间内按手续借书。 3.不把借书证和所借图书转借给别人。
4.借书证如有遗失，应立即向图书室声明，原证作废，请求补证。 5.每人每次可借书一本，借期为两周。借期满未看完者，必须办理续借手续，续借期限为两周，到期必须归还。
6.注意爱护所借书籍，不折叠，不乱涂乱画，如有遗失或损坏按原价1—3倍赔偿。
图 书 馆 规 则
1.校长对学校图书馆直接领导，图书馆要有专(兼)职管理人员。学校图书馆只对本校师生开放，其藏书一律不准外借。
2.图书馆藏书根据《中国图书分类法》进行分类，做到存放整齐，排列有序。 3.图书的节约凭本校的借书证借阅，手续完备，损坏照规定价格赔偿。 4.始终保持图书馆内清洁、卫生、通风、避风，严格落实防盗、防潮、防火、防虫蛀、鼠咬等措施。
图书管理员职责
1.图书管理员在学校统一领导下，严格执行图书管理的规章制度。 2.图书管理员要树立为教学服务，为师生服务的思想，钻研业务，掌握图书管理业务的基本技能，制定和执行学校图书室、阅览室的管理工作。
3.做好师生的图书出借和阅读工作，经常研究师生的学习借阅情况，不断改进工作方法，简化借阅手续，提高图书流通率，充分发挥图书在陶冶学生思想品德和增强学生学习文化科学知识方面的作用。
4.有计划，有原则地选购图书，订阅期刊，及时添购新书籍，书柜，保证图书经费的合理使用。
5.按照图书编目的要求，对藏书分类编目，新买的书刊及时分编上架，投入流通，不无故积压。
6.经常宣传新书内容配合教研组，团队组织开展读书活动，做好书刊鉴别工作，严禁内容不健康的书刊出借和阅览。
7.爱护图书财产，定期查库，帐物要清，经常保持图书馆，阅览室和资料整洁通风，做好防虫，防潮，防火，防盗等安全保护工作。
8.定期做好报纸、杂志的装订保管工作，及时修补损坏的书籍杂志。 9.努力学习图书管理业务知识，提高业务水平。 阅 览 室 规 则
1.学生一律凭证进入图书馆、阅览室借阅书报。
2.未经管理员批准一律不准入内，管理员许可后请自觉把把书包等物放在图书管理员办公桌上。
3.在图书馆、阅览室内保持安静，不相互聊天说话，不喧哗，不吃零食。 4.爱护图书杂志，所有书籍报刊看完后放回原处，不准私自拿出室外。不准撕书刊中的画页、资料。如因不慎损坏，照价赔偿，私自拿走或有意损坏者加倍赔偿并严肃处理。
5.每学期期末前两周，停止借书刊(可再阅览)，学生、教师还清本学期所借书刊。
图书报刊遗失、损坏赔偿制度
图书室的书刊是人类文明的伟大结晶，读者必须陪加爱护、妥善保管，不得污损、撕剪、圈点、批注、划线、印描、折叠或遗失。如有上述情况，除给予要的批评教育外，均按本规定处理。
(一)凡遗失图书，应在一个月内以相同版本和相同国际图书编号的图书偿还，另收图书加工费 2 元，否则按下列规定赔书。
1.一般图书按原价 1-3倍赔偿(主要参考出版的年份)。
2.各种教学参考书和孤本书，市场上难以购买图书，按原价的 3—5倍赔偿。 3.进口外文书按原价 3 倍赔偿;文艺图书按原价的 3 —5倍赔偿。 4.成套多卷书，配套工具书，遗失其中一册或数册者除赔偿全套外，再按遗失之书价的 3 倍赔偿。
5.其他图书资料及各种画册、照片、图书、地图、挂图等由图书室根据具体情况决定赔偿数额。
(二)凡遗失报刊，应在一个月内同样的报刊偿还，否则按如下规定处理。 1.当月或当年报纸，遗失一张或一个月赔偿;遗失一个月按一年赔偿。 2.室藏报纸合订本，遗失一本按该报纸现年价格的 3 倍赔偿。 3.当年的期刊，遗失一期按全年价格的 2 — 3 倍赔偿。 4.经过装订加工的报纸期刊赔偿时另加装订加工费。
(三)污损书刊，按其污损程度，照下列规定处理。
1.污损书刊，按其污损程度较轻，不影响书刊内容和纸质，对他人阅读无大影响者，除给予批评教育外，赔偿书刊原价的 30 — 50% 。
2.污损严重(十处)以上，严重影响他人阅读或污损无法清除的，按有关书刊遗失条文处理并交回污损图书。
(四)偷窃、撕毁书刊的处理。
1.凡偷窃、撕毁书刊中的资料、图片、数据、表格等可按原价的 20 倍乃至于更大倍数处于罚款。并视情节轻重、态度的好坏给予通报批评。
2.隐匿书刊中的图表，附属物等不归还图书室的“以偷窃，撕毁书刊”论处。
图书剔旧和处理方法
为优化图书馆藏书结构，按文献资料老化规律，及时做好剔除陈旧图书资料工作，特制订如下规定
1.剔旧工作必须有计划、有组织地进行。
2.剔旧工作必须专人负责，准备剔旧的书刊先广泛征求有关人员的意见，再报学校领导批准后方可执行。
3.剔旧的具体范围：(1)内容陈旧过时的书刊。(2)长期以来无人问津或很少有人借阅，流通率极低的书刊。(3)复本过多造成积压的书刊。(4)内容重复的图书资料。(5)凡有关部门明文规定或通知，内容不健康应停止流通的书刊。(5)经过长期借阅周转，残破不全无法修复的书刊。
4.凡被剔旧的藏书资料，都应在财产登记薄和公务目录上予以注销，并及时造好清册，一式两份，一份图书馆留底，一份报总务处备案。
中学校图书室管理制度范文第6篇
【摘要】伴随着时代的不断进步与发展，现代的科学技术也正在飞速发展。放眼现今社会，互联网正在不断地融入我们的生活，使我们的生活得到逐渐得到便利，丰富着现代人们的生活。互联网在各个领域的应用中都取得了良好的效果，其中，互联网近年来在学校图书馆管理中的应用取得了优异的成绩，本文将结合相关的使用现状与相关知识，对于互联网时代学校的图书馆管理模式进行研究，提出相应的建议与措施，以促进学校图书馆管理模式的进步与发展。
【关键词】互联网时代；图书馆；管理模式
近年来，伴随着社会的不断发展进步以及现代科学技术飞速发展，社会生活的各个领域中逐渐开始出现了互联网技术的身影。其中，在我国的教育事业的多个方面中互联网得到了良好的应用。在学校中，图书馆作为一个及其重要部分，互联网的应用也逐渐出现在图书馆的管理中，优化其管理模式，提供更加良好的服务，减少人力资源的消耗。本文将结合相关的使用现状与相关知识，对互联网时代学校的图书馆管理模式进行研究分析。
一、学校图书馆管理的现状及其存在的相关问题
（一）管理的理念较为落后，依旧延续传统管理模式
在现代科技高度发展以及互联网的背景下，学校的图书馆在管理过程中得到了一定意义上的进步和发展，同时也存在着许多未解决的问题。部分学校的图书馆管理中依旧保留着传统的管理模式与管理理念，未取得转变和更新，在一定意义上限制了学校图书馆管理工作的进步。相关的管理者未意识到服务管理的重要性，对于相关方面的具体的规章制度没有严格意义上的建立和完善，在众多方面保持着“无所谓”的态度。更为严重的是图书馆的管理人员依旧保持着传统的管理理念，认为图书馆的管理工作是单一的、重复的较为低级的体力劳动，忽略了图书馆管理工作中的管理和服务的重要性。受理念的影响，现阶段的部分图书馆管理人员在日常的工作中会忽略工作的重点，导致图书馆的管理和服务工作质量严重下滑，使得学生在图书馆的相关活动内容受到严重影响，在一定程度上影响学生的阅读学习。
（二）相关管理人员的专业素质达不到要求，不能满足现代的管理要求
在新时代的背景下，对于从事图书管理工作相关工作人员的要求逐渐提高，需要具有良好的职业道德素养，拥有一定专业知识与技能，以及良好的服务态度。在现今的学校图书馆的管理人员中存在的一个严重现象就是相当一部分管理人员在专业素养方面达不到相关的要求和标准，同时，部分符合要求的管理人员受到各种因素的影响在图书馆的管理工作中工作质量逐渐下滑。在图书馆的管理中，工作相对较为单一、简单，部分图书馆的管理人员对于这种简单重复的工作逐渐丧失工作积极性与工作热情，校方也认为图书馆的管理工作较为简单，在招纳图书馆管理人员时也会降低要求，这两个因素正在逐渐影响着现代社会的图书馆管理质量。在当前的互联网环境下，图书馆管理人员能够对信息化技术有一定了解掌握，熟练使用互联网提升图书馆管理水平。现今的工作现状是图书馆管理人员的专业知识普遍较差，自主学习方面的意识不强，对于互联网技术的掌握程度比较差，导致图书馆管理水平比较低下，影响日常管理。在现今的图书馆管理人员招募中，相关部门对于人才的考核不严谨，同时相关的管理人员也较为稀缺。同时，图书馆缺乏完善的培训培养体系，并且在工作培训内容上较为落后，图书馆管理人员无法获得及时的知识更新，以提升自身对于互联网知识的了解。
（三）在管理的过程中，缺乏对于信息化技术的利用
由于互联网技术的不断进步发展，学校图书馆的信息化管理正面临着巨大的转变。现阶段虽然大部分学校图书馆已经利用互联网技术优化管理与服务工作，但在很大程度上只是注重形式，对于功能增加和服务优化等多个方面并未进行优化更新，依旧延续着传统，只是单纯的将图书借阅的方式进行信息化包装，在根本意义上对图书馆的信息化管理并未作出实质性改变，使得图书馆的信息服务受到严重影响。大部分学校的图书馆，缺乏对于专门的信息服务设施的设置，影响了学生通过网络途径访问图书馆，获取相应的信息资源，大部分学生缺乏对于信息化管理服务模式的理解与运用，严重影响了学生的日常使用，打击了其阅读兴趣，同时对于图书馆的信息化管理也会造成严重影响。
二、互联网时代下学校图书馆管理模式优化的具体措施
（一）改变传统的图书馆管理观念
优化现代的学校图书馆管理模式，首先要做的就是优化管理理念，结合互联网时代的特征树立科学管理理念，并对于图书馆相关管理规章制度加以完善，明确员工的权利和相应义务，使得图书管理工作有效进行。在优化管理观念的过程中，首先管理者要提升对于管理工作的认识，加强对于管理人员的要求，提升其素质，注重管理人员的观念改变，从根本上扭转对于图书馆管理的认识，馆方要做好对员工的科学化管理，在管理的过程中要时刻注重管理质量，定期对管理人员的思想进行提升，使得全新的管理观念深入人心。
（二）建立和完善互联网时代下的图书馆管理机制
图书馆的管理工作，需要良好的管理制度來维持，对于学校图书馆的管理部门进行优化和改进也是优化管理工作的重要措施。在此过程中明确和协调各部门之间的职责，完善责任制度，保证各部门的工作内容与责任部分分工明确。首先要做到的就是在人才招募方面要严格按照标准进行，以提高图书馆管理人员的综合素质；对于日常管理工作中工作态度消极的，按照相关管理规定要进行严格排查；对于严格按照管理规定完成管理工作的人员和部门要给予奖励，以提高其工作积极性，优化学校图书馆的管理效率以及管理服务理念。
（三）加强图书馆管理人员的专业培训，提高对其的素质要求
管理人员作为图书馆管理工作中的重要部分，要提高其在互联网环境下的管理知识与技能，这对于优化学校图书馆管理工作具有着重要意义。相关部门要对管理人员的学习培训机制进行优化，对于管理人员进行定期的培训与相关技术的教授，以提升工作人员的综合素质。同时，要鼓励工作人员提高自主学习意识，积极的学习互联网与信息化知识，掌握一定程度上的信息化知识，适应互联网环境下的发展需求。
（四）增强图书管理中的信息技术利用，提高图书馆的信息服务质量
针对当前部分学校图书馆信息服务功能落后的状况，首先要对于服务内容方面进行优化，借助互联网知识与信息化技术优化图书馆资源，补充和更新文献资源，以满足学生的阅读需求；其次，要在信息服务方式上进行改进，完善相关的互联网图书馆自助服务设施设置。优化图书馆管理的相关服务，如网上预定、送书上门等，优化服务，在服务技术方面进行改进，借助信息化技术，打破时间和地点的限制，建立共享信息服务，可以将图书馆丰富的信息资源得以充分利用。
三、结束语
现代社会离不开现代科学技术的发展与进步，在互联网技术高度发达的今天，社会的各个行业要把握时代的机遇，迎接时代的挑战，在时代的发展中取得进步。教育行业中更要注重对于互联网的应用，在学校图书馆管理中借助网络对图书资源进行合理管理，改进和创新图书馆管理模式，提高图书馆的利用率，有利于促进学生的学习。
参考文献：
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