师恩难忘课文范文第1篇
《师恩难忘》作文指导课
一、谈话，由单元内容导入
学习了第一单元师生的两篇课文，我们难忘老师教学的用心良苦，感动于他教书育人不求回报的朴实风节;难忘至圣先师孔子的有教无类，因材施教，感动于他与学生们取长补短，教学相长。难忘恩师，师恩难忘，今天的作文课，我们就来打开记忆的大门，回老师，让我们带着一颗感恩的心，忆师情，赞师恩。
二、定内容，让你的作文血肉丰满
1、从小到大，从幼儿园到现在，不止一位老师教过你，这其中，最让你难忘与感激的是哪一位?
2、之所以难忘和感激，一定有特别的事情留在了你的记忆里。同桌交流，集体交流。
3、把两件最难忘的事情写在你的文章里，你的文章就有血有肉，血肉丰满了。
三、定结构，让你的作文脉络精致
1、有了精彩的内容，再加上精致的作文结构，你的文章一定能在第一时间吸引读者的眼球，让他忍不住去读你的文章。今天，我们将一起来尝试用这样的结构来编织你的文章。 师恩难忘
第一段，以赞颂老师的名言为开头，引出文章。
第二段，师恩难忘。难忘……(记叙第一件难忘的事情) 第三段，师恩难忘。难忘……(记叙第二件难忘的事情)
第四段，以赞颂老师的另一句名言或诗句为结尾，抒发感恩之情。
2、对于中间两段的内容写什么，我们已确定，只需要你在每段以“师恩难忘。难忘……”为开头即可。那么文章的首尾两段怎么写呢?我们将尝试引用你搜集的老师的诗句来开头和结尾。
3、同桌交流自己搜集的资料。选择你喜欢的做开头和结尾。
4、全班交流。同时提醒学生，仅仅写出这一句是不够的。引用之后还需加上自己的话。
5、列出提纲 师恩难忘
一、开篇：有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。今天的我，已是一名教师，更加懂得师恩之重，师恩之深。十几年过去，我依然清晰地记得我小学 时代的老师。在又一个老师的节日来临的时候，我拿起笔，写下心中的感激和怀念。
二、师恩难忘。难忘……(记叙老师刚接过我们班时，用近乎苛刻的要求扭转了一个班成天嘻哈玩乐的学风，老师甚至连作业中一处写出格的地方都不依不饶，现在看来，是让她的学生们可以终身受益的)
三、师恩难忘。难忘……(记叙老师极其平等地对待班里的每一个学生，无论他成绩是否优秀，都一视同仁，严格要求)
四、结尾：假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!老师，感谢您!
四、蕴情意，让你的作文真情流露
写下这篇给老师的作文之前，请你先闭上眼睛，让你的胸中蕴老师的深深怀念与感激，在充满真情的回忆里静静地写下这篇《师恩难忘》。
附：赞颂老师的诗句：
1、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!
2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
3、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
4、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!
5、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
6、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
7、饮其流者怀其源， 学其成时念吾师
8、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
师恩难忘课文范文第2篇
记得在三年级的时候，我们的班主任赵老师，刚刚接手我们班。她对我们十分关爱，对我们十分关心，她对我的关心与爱甚至超过了她对自己的儿子!她下班了不管儿子，无偿的为学习不好的同学补差。她在平时也是多么的亲切，她就像我们的妈妈一样无微不至地照顾我们其中有一件事我到现在都还记忆犹新。
有一次，我在学校突然发烧，赵老师听后马上叫同学把我扶到办公室一到办公室就见她拿出自己平时午休的躺椅放下，给我躺上去。看见她还拿出自己的小被子，亲自给我盖上。看见她娴熟的动作，多么像照顾自己的孩子一样，这是她像我的妈妈啊!
这时她让同学去把餐巾纸打湿，放在我的额头，给我物理降温，她坐在一边，一会儿问我喝不喝水，一会儿又问我上不上厕所，这一幕幕我看在眼里，记在心里，这让我感动不以!在这里我要向老师说一句;”老师幸苦了”!培育了我们六年的母校，我也不会忘记。一进校园，左右两边就能看见有2个小花坛，这两个小花坛里种着许多美丽的花草，他们有的红如火有的白如雪，有的绿如玉，有的蓝如天，有的黄如笔，各是各样五颜六色，十分美丽;再往前走，来到校园的中心小操场，这里的正中央有一尊塑像，上面有三个不同的形状，代表太阳地球，月亮。接着看四周，便是一幢幢教学楼。来到大操场上，只见操场四周，种着一棵棵广玉兰树，每当春天一到，它便成了报春使者，开满了树梢的玉兰花，冰清玉洁，十分美丽!
在校园里发生了多少值得我们回味无穷的事，课间的文明游戏，学校组织的活动……都让我们终生受益!
师恩难忘课文范文第3篇
《师恩难忘》作文指导课
一、谈话，由单元内容导入
学习了第一单元师生的两篇课文，我们难忘老师教学的用心良苦，感动于他教书育人不求回报的朴实风节;难忘至圣先师孔子的有教无类，因材施教，感动于他与学生们取长补短，教学相长。难忘恩师，师恩难忘，今天的作文课，我们就来打开记忆的大门，回老师，让我们带着一颗感恩的心，忆师情，赞师恩。
二、定内容，让你的作文血肉丰满
1、从小到大，从幼儿园到现在，不止一位老师教过你，这其中，最让你难忘与感激的是哪一位?
2、之所以难忘和感激，一定有特别的事情留在了你的记忆里。同桌交流，集体交流。
3、把两件最难忘的事情写在你的文章里，你的文章就有血有肉，血肉丰满了。
三、定结构，让你的作文脉络精致
1、有了精彩的内容，再加上精致的作文结构，你的文章一定能在第一时间吸引读者的眼球，让他忍不住去读你的文章。今天，我们将一起来尝试用这样的结构来编织你的文章。 师恩难忘
第一段，以赞颂老师的名言为开头，引出文章。
第二段，师恩难忘。难忘……(记叙第一件难忘的事情) 第三段，师恩难忘。难忘……(记叙第二件难忘的事情)
第四段，以赞颂老师的另一句名言或诗句为结尾，抒发感恩之情。
2、对于中间两段的内容写什么，我们已确定，只需要你在每段以“师恩难忘。难忘……”为开头即可。那么文章的首尾两段怎么写呢?我们将尝试引用你搜集的老师的诗句来开头和结尾。
3、同桌交流自己搜集的资料。选择你喜欢的做开头和结尾。
4、全班交流。同时提醒学生，仅仅写出这一句是不够的。引用之后还需加上自己的话。
5、列出提纲 师恩难忘
一、开篇：有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。今天的我，已是一名教师，更加懂得师恩之重，师恩之深。十几年过去，我依然清晰地记得我小学 时代的老师。在又一个老师的节日来临的时候，我拿起笔，写下心中的感激和怀念。
二、师恩难忘。难忘……(记叙老师刚接过我们班时，用近乎苛刻的要求扭转了一个班成天嘻哈玩乐的学风，老师甚至连作业中一处写出格的地方都不依不饶，现在看来，是让她的学生们可以终身受益的)
三、师恩难忘。难忘……(记叙老师极其平等地对待班里的每一个学生，无论他成绩是否优秀，都一视同仁，严格要求)
四、结尾：假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!老师，感谢您!
四、蕴情意，让你的作文真情流露
写下这篇给老师的作文之前，请你先闭上眼睛，让你的胸中蕴老师的深深怀念与感激，在充满真情的回忆里静静地写下这篇《师恩难忘》。
附：赞颂老师的诗句：
1、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!
2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
3、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
4、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!
5、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
6、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
7、饮其流者怀其源， 学其成时念吾师
8、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
师恩难忘课文范文第4篇
《师恩难忘》作文指导课
一、谈话，由单元内容导入
学习了第一单元师生的两篇课文，我们难忘老师教学的用心良苦，感动于他教书育人不求回报的朴实风节;难忘至圣先师孔子的有教无类，因材施教，感动于他与学生们取长补短，教学相长。难忘恩师，师恩难忘，今天的作文课，我们就来打开记忆的大门，回老师，让我们带着一颗感恩的心，忆师情，赞师恩。
二、定内容，让你的作文血肉丰满
1、从小到大，从幼儿园到现在，不止一位老师教过你，这其中，最让你难忘与感激的是哪一位?
2、之所以难忘和感激，一定有特别的事情留在了你的记忆里。同桌交流，集体交流。
3、把两件最难忘的事情写在你的文章里，你的文章就有血有肉，血肉丰满了。
三、定结构，让你的作文脉络精致
1、有了精彩的内容，再加上精致的作文结构，你的文章一定能在第一时间吸引读者的眼球，让他忍不住去读你的文章。今天，我们将一起来尝试用这样的结构来编织你的文章。 师恩难忘
第一段，以赞颂老师的名言为开头，引出文章。
第二段，师恩难忘。难忘……(记叙第一件难忘的事情) 第三段，师恩难忘。难忘……(记叙第二件难忘的事情)
第四段，以赞颂老师的另一句名言或诗句为结尾，抒发感恩之情。
2、对于中间两段的内容写什么，我们已确定，只需要你在每段以“师恩难忘。难忘……”为开头即可。那么文章的首尾两段怎么写呢?我们将尝试引用你搜集的老师的诗句来开头和结尾。
3、同桌交流自己搜集的资料。选择你喜欢的做开头和结尾。
4、全班交流。同时提醒学生，仅仅写出这一句是不够的。引用之后还需加上自己的话。
5、列出提纲 师恩难忘
一、开篇：有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。今天的我，已是一名教师，更加懂得师恩之重，师恩之深。十几年过去，我依然清晰地记得我小学 时代的老师。在又一个老师的节日来临的时候，我拿起笔，写下心中的感激和怀念。
二、师恩难忘。难忘……(记叙老师刚接过我们班时，用近乎苛刻的要求扭转了一个班成天嘻哈玩乐的学风，老师甚至连作业中一处写出格的地方都不依不饶，现在看来，是让她的学生们可以终身受益的)
三、师恩难忘。难忘……(记叙老师极其平等地对待班里的每一个学生，无论他成绩是否优秀，都一视同仁，严格要求)
四、结尾：假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!老师，感谢您!
四、蕴情意，让你的作文真情流露
写下这篇给老师的作文之前，请你先闭上眼睛，让你的胸中蕴老师的深深怀念与感激，在充满真情的回忆里静静地写下这篇《师恩难忘》。
附：赞颂老师的诗句：
1、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!
2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
3、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
4、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!
5、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
6、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
7、饮其流者怀其源， 学其成时念吾师
8、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
师恩难忘课文范文第5篇
教师节作文：师恩难忘
在每个人心灵的深处总会有那么一个角落在那里埋藏着的是师省之间的那份最真挚的感情只要打开情感的阀门它就会像决了堤的洪水一样倾泻出来…….
人的一生是漫长的也是短暂的再这段漫长而又短暂的历程中我们会经历无数事遇到无数人但是我想最令我们刻骨铭心的人还是那一位位曾经教导过我们塑造了我们的灵魂和人格的老师。
这些老师有的深沉稳重有的阳光热情有的陪我们走了好长时间有的与我们或许只有一面之缘…….
无论他们是怎样的总是他们把我们从懵懂一点点带到成熟从无知带到博学从稚嫩 带到坚强。
无数次的当我们迷失在人生的茫茫大海之中时总会看见一座熟悉的灯塔那时老师用他们的爱心和心血为我们照亮的灯塔;无数次的当我们跌倒在人生的困境之中时抬起头总会看见那深情的目光那时老师用他们的智慧和耐心融成的目光。
每一位老师都是默默无闻的耕耘者他们无私的奉献着自己的一切独自品尝着失败时的辛酸和苦楚却毫不吝啬的和家长学生一起分享着成功时的喜悦。
常常听说殷雪梅宋芳蓉郑琦这些老师的先进事迹不由自主的为他们的高尚而感动但我们又何尝知道其实我们身边的每一位老师都是和他们一样的面对
同样的处境他们也会义无返顾的作出同样的选择! 可以这样说教师这个职业是世界上最美好的职业它像神话般纯洁如水晶般透明……而也只有拥有这样一颗心才能成为一个老师! “春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”“为人师表鞠躬尽瘁”……
师恩难忘课文范文第6篇
教材解析
这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人生态度。课文文质兼美，富有儿童情趣。文章主旨是伦纳德夫人说的八个字，对残疾小女孩所产生的深远影响力。
设计意图
根据这篇文章的特点，采用围绕中心问题，揣摩关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论交流解决。在理解文章内容的时候，指导学生结合自己的生活经验，联系实际来谈体会，尊重学生有个性的见解，不必强求统一。讨论交流时注意以下几点：一是要让学生充分读书，自读自悟;二是要让学生结合自己的生活经验来谈体会;三要引导学生不要歧视有缺陷的孩
子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。
教学目标
1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。
2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点
引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
课前准备
1、学生收集有关师爱的故事读一读。
2、生字、词的卡片。
教学过程设计：
第一课时
一、谈话引入新课。
1、板书：八个字。
2、师问：同学们，昨天预习了这篇课文，谁来补充课题?[抽生补充：“难忘”，并对易错字“忘”进行指导，如：忘的反义词是什么?用“忘”扩词。]
3、引发：孩子们，难忘就是什么意思?有什么事让你难忘吗?
[联系学生生活实际，激发了学习兴趣，训练了语言，有理解词语的意思。调动了学生的积极性。]
4、齐读课题：难忘的八个字。
5、师问：看到课题，你有什么问题?
预设，学生可能问：
⑴难忘的八个字是什么呢?
⑵这八个字后面埋藏怎样的故事?……(老师相机把问题写在黑板上) [培养学生的问题意识]
6、带着问题，学习课文。
二、初读课文，整体感知，认识新词。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采取问老师、问同学、查字典等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、读完课文后，你知道问题的答案吗?(学生用自己的话回答) [培养学的概括能力。]
4、师小结：是呀!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。(板书：真挚的爱)
5、认读词语。
出示词语卡片，学生认读：
年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述挺好新鞋稍稍气恼缘故依次是否或者抚慰心灵兴高采烈伦纳德夫人
⑴抽生认读并正音。
⑵指导书写。
让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。
“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构;“嘲、倾、测”是左中右结构;“唇、恶、烈”是上下结构;“厌、述”是半包围结构。
[这样培养了学生主动观察字的能力，教给了学生写字的方法，让学生规范了书写，培养了学生良好的识字、书写习惯。]
三、作业。
写生字、词。
第二课时
一、师生聊天，自然导入。
1、上节课，我们初读课文已经了解了这篇课文的主人公是一个小女孩，“我愿你是我的女儿!”这八个字对小女孩有什么感受呢?
2、快速默读课文，边读边思考上面的问题。
预设：出示最后一自然段。(小黑板)
我等待着……伦纳德老师轻轻地说：“我愿你是我的女儿!”，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终身难忘。(抽生读)
师：小女孩听完这八个字，仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心，令她永远难忘。小女孩为什么有这样的感受呢?让我们一起走近小女孩，感受她过去的内心世界。看看他过去是一个怎样的小女孩?
[灵活处理教材，逆向阅读，由果溯因，抓住学生的好奇心，激发学习兴趣。]
二、细读课文，深入理解、感悟。
(一)学习课文第一自然段。
默读课文第一自然段，认真思考，把你在课文中找到的答案用你喜欢的符号划出来，然后同桌讨论讨论。(教师巡视)
1、汇报交流，感悟。
根据学生的汇报，出示：(小黑板)
⑴随着年龄的增长，我发觉自己越来越来与众不同。
⑵一个小女孩儿，有着一副畸(jī)形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
⑶我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
①、体味生理缺陷给小女孩带来的烦恼。 生读⑴、⑵，填空。
这是一个(可怜、残疾、与众不同、心灵创伤……)的小女孩。
师：是啊!她是一个残疾的孩子，先天有着一副畸(jī)形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿说起话来还结巴。当她照镜子时，看到自己的模样会想些什么?
预设：
她会想：我的模样令人厌恶，她看着看着难过得流下了眼泪。
我这么难看一定没有人愿意和我做朋友，更不会有人会疼爱我。
……
师：是呀，她这么伤心，你能把她的伤心读出来吗?指生读。
过渡：从这段话中，除了体会到一个外表很丑的小女孩，还体会到：
这是一个()的小女孩。
②、体会内心创伤给小女孩带来的自卑。
抽生读⑶体会、感悟、填空。
预设：
⑴ 这是一个(自卑、苦恼、不自信……)的小女孩。
⑵我敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我
Ⅰ、所以我从来不主动(在同学面前讲话)。是啊!她怕别人笑她(有着一副畸(jī)形难看的嘴唇、说话还结巴。)
Ⅱ、所以我从来不主动(跟同学一起做游戏)。是啊!她怕同学笑她(长得太丑)。
Ⅲ、所以我从来不主动(跟同学交朋友)。是啊!她怕(同学不理她)。
Ⅳ、是啊!这个从不()，从不()，从不()的小女孩，不光生理上受伤，心灵也有创伤，她把自己的那颗心冻起来了，那是一颗“冰冷的心。”(板书：冰冷的心)
师：带着自己的感受读一读第一自然段。
小结：我听出来了，小女孩越来越不自信、连自己都有点不喜欢自己了。可就是这样一个残疾的、可怜的、自卑的小女孩，竟因为一次耳语测试，老师的一句话抚慰她这颗幼小的、受伤的、冰冻的心，改变她对人生的看法，成为了法国著名的作家。默读课文第2自然段，看看这是一个怎样的老师?
[通过对文本的补白，有助于学生理解和感悟，达到与文本、与作者的对话。]
(二)学习课文第2自然段，体会胸怀母爱的伦纳德老师。
⑴学生自读课文第2自然段，找出描写伦纳德老师外貌的句子读一读，再填空。
伦纳德老师(胖胖的)，很(美)，也很(可爱)。她有着(金光闪闪的)的头发和一双(黑黑的、)(笑眯眯的)眼睛。
⑵总结写作方法。(先让学生多读，发现总结：这一段和第一自然段都是抓住人物的外貌特点，通过人物不同部位的具体、形象的描写，来展现人物内心世界。) [引导学生学习抓住人物的特点写人的方法。] 师：这位可爱的老师与这个小女孩之间到底有着一个什么故事呢?我们一起来学习课文3—6自然段。
(三)学习课文3—6自然段。
默读课文3—6自然段，思考、探究下面的问题。
⑴每年的“耳语测试”，小女孩儿因为怕人嘲笑，而不愿把左耳失聪的事说出来。当时她是一种什么心情?
⑵别的小女孩都因为“耳语测试”做得挺好而兴高采烈，而小女孩儿却在在猜想“老师会说什么呢?”这反映了她当时是一种什么心情?
⑶“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。”这句话反映了小女孩儿的什么心情?
⑷这八个字表达了老师的什么思想感情?
[学生自读自悟，加深对课文的理解，培养自主探究的能力。]
三、感悟、升华。
读句子，注意带点的词语，结合课文体会句子的感情。
1、每一个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。
2、我等待着……伦纳德老师轻轻地说：“我愿你是我的女儿!”，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终身难忘。
①理解“抚慰”的意思。(安慰)
②理解“八个字”与“阳光”的关系。(阳光能给人带来温暖、光明，让人充满希望、充满自信。这八个字里面包含着母爱般的深情，表达了老师对小女孩既充分了解，又特别关爱。给小女孩儿受伤的心灵强烈的震撼，所以说“没有一个人比我更爱她”，这八个字就像阳光一样温暖了她那颗冰冻的心，从而实现了她的理想，成为了加拿大有名的作家，她用手中的笔描绘着完美的人生。)
③此刻，我想对伦纳德老师说。
④播放《爱的奉献》。
学生练习随笔。
⑤师小结：像“我愿你是我的女儿。”这样的话可以激励人们进取，所以我们每一个人都不要吝惜自己对别人的鼓励与夸奖。
四、作业。
找出描写外貌的句子读一读，说说是怎样具体描写人物相貌特点的。然后写一个人的外貌。
板书：
难忘的八个字
温暖我冰冷的心
老师真挚的爱→我愿你是我的女儿→{安慰了我受伤的心