考场作文范文第1篇
1、看到判断动词“是”，要考虑前后内容是否有属种关系，注意区分属种关系和整体与部分的关系。
2、看见介词打头的句子，或前一个分句没有主语的时候，要考虑到这个句子是否缺少主语。
3、对于一些长句子特别是修饰限制语较多的句子，看到动词，一定要分清是主干中的及物动词还是枝叶中的及物动词，并找出与它们各自对应的宾语，以免错漏成分或张冠李戴。高考经常出现这类题型，主要是缺少谓语动词或者宾语中心语。
4、看两个以上的词语并列，要考虑到如下一些错误情形：意义上有交叉或包含关系;分类标准不一;排列顺序不当(时间上先后相承或程度上逐步加深);搭配上顾此失彼(即一动带双宾或双动带一宾，一个搭配得当，另一个则不得当; 还有双动带双宾的，拆开来搭配得当，合在一起就是病句了。
5、出现多个修饰限制语，要考虑它们的一般次序：表所属的放在最前面，其次是数量词短语，形容词及其短语跟中心词贴得最近。
6、出现关联词语，要考虑到：(1)是否滥用关联词语，“如强加因果”等。
(2)关联词语是否用错或搭配不当，如“不是---而是---”与“不是---就是---”、“既然---就---”与“即使---也---”、“不管---都---”与“尽管---但是---”之类，都是极易混淆的。(3)关联词语位置是否合理。如果前后两个分句说的是同一事物，即主语一致，那么前一个分句的主语就要放在关联词语的前面，否则放在后面。(4)如果是递进关系的，要考虑前后是否构成递进关系，或者前后内容的位置是否颠倒。(5)注意避免赘余现象。如“否则”就是“不这样，那么”的意思，后面不要跟具体内容;“原因是---”，“是”字后面不要加“因为”。(6)记住有关特定用法。如“无论---还是---”不能说成“无论---和---”;否定的递进关系复句，后一个分句用“反而”而不用“而且”等等。
7、出现“防止”、“避免”、“以免”等词语，注意句子是否不合逻辑(也就是把意思弄反了)。
8、看到数词，要想到“减少”、“降低”等词后面不能跟表倍数的的数量词 短语，“至少”、“最多”等词语后只能跟确数，而不能跟概数。
9、看到多个代词，要考虑到是否指代不明;看到多个否定副词(特别是反问句)要考虑是否把意思弄反了。
考场作文范文第2篇
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，小学生的每一份试题，作文都占了百分之三十的分数。因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样才能让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
首先必须审题，审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，不折不扣地按要求写作文。评卷时，审题有问题的试卷最后得分一般都不高。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。平时的作文教学中，作为教师就要有意识地培养学生的独立审题能力，教会他们读题、审题。
其次要写好标题，注意段落的合理分配。标题新颖、得体、大方，阅卷老师就会对该篇文章产生很好的第一印象。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。段落的合理分配也尤为重要，考试作文不是千篇一律地分成首、腹、尾三段式的结构，可以根据意思合理地分成多个自然段。自然段分得越自然，你的文章就更具有可读性。
再次要写好文章的开头和结尾，考试试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在考
试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。有道是：良好的开端是成功的一半，结尾就要把文章自然收拢。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
最后，正确的书写和卷面的整洁在作文评分标准中也起着举足重轻的作用，他们都占有相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是考试作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
考场作文范文第3篇
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，小学生的每一份试题，作文都占了百分之三十的分数。因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样才能让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
首先必须审题，审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，不折不扣地按要求写作文。评卷时，审题有问题的试卷最后得分一般都不高。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。平时的作文教学中，作为教师就要有意识地培养学生的独立审题能力，教会他们读题、审题。
其次要写好标题，注意段落的合理分配。标题新颖、得体、大方，阅卷老师就会对该篇文章产生很好的第一印象。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。段落的合理分配也尤为重要，考试作文不是千篇一律地分成首、腹、尾三段式的结构，可以根据意思合理地分成多个自然段。自然段分得越自然，你的文章就更具有可读性。
再次要写好文章的开头和结尾，考试试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在考
试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。有道是：良好的开端是成功的一半，结尾就要把文章自然收拢。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
最后，正确的书写和卷面的整洁在作文评分标准中也起着举足重轻的作用，他们都占有相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是考试作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
考场作文范文第4篇
王雅晴
老师，您的教导我铭记在心
您是我的恩人
您是我成长道路上的另一位引导者
您像母亲一样的教导我
您是我人生中的一大骄傲 老师，我铭记您的教导
老师，您的教导我铭记在心 是谁在最无助，最孤独的时候帮助我
是您，我的老师
是谁在我学习跟不上时，给我补课
是您，我的老师
老师，我铭记您的帮助
老师，您的教导我铭记在心
在我自甘堕落时
是您的教导与行动挽救了我
我是您的弟子
更是您的崇拜者
老师，我铭记您的双手为谁操劳
老师，您的教导我铭记在心
您是我的自豪
感谢您对我的教导
您的伟大，我铭记在心
铭心
老师，您的教诲，我会铭记在心 因为，您是我人生道路上的引路人 迷惘时，是你为我拨开迷雾
告诫我，把握住自己的每一刻、每一分1
老师，您的教诲，我铭记在心 因为，最喜欢徜徉在有你的课堂
笑容里，我们放飞了理想 欢声中，我们可以展现童真
老师，您的教诲，我会铭记在心 因为，无助时，是您伸出热情的手
如今，耳畔响起的
依旧是您的话语谆谆
老师，您的教诲，我会铭记在心
因为，当我陷入困顿时
是您用午休时间为我补习 耐心细致，又是那样的周到认真
老师，您的教诲，我铭记在心 因为，在我和同学发生争执时
是您，用智慧的语言
为我们排解了纠纷
老师，您的教诲，我铭记在心 因为，在您心里我们都是孩子
您为我们操劳
额前，新添了白发根根
老师，您的教诲，我会铭记在心
岁月老去，桃李开遍
您却甘愿在平凡中做守巢人
老师，您的教诲，我会铭记在心
我多想
不久的将来
考场作文范文第5篇
王雅晴
老师，您的教导我铭记在心
您是我的恩人
您是我成长道路上的另一位引导者
您像母亲一样的教导我
您是我人生中的一大骄傲 老师，我铭记您的教导
老师，您的教导我铭记在心 是谁在最无助，最孤独的时候帮助我
是您，我的老师
是谁在我学习跟不上时，给我补课
是您，我的老师
老师，我铭记您的帮助
老师，您的教导我铭记在心
在我自甘堕落时
是您的教导与行动挽救了我
我是您的弟子
更是您的崇拜者
老师，我铭记您的双手为谁操劳
老师，您的教导我铭记在心
您是我的自豪
感谢您对我的教导
您的伟大，我铭记在心
铭心
老师，您的教诲，我会铭记在心 因为，您是我人生道路上的引路人 迷惘时，是你为我拨开迷雾
告诫我，把握住自己的每一刻、每一分1
老师，您的教诲，我铭记在心 因为，最喜欢徜徉在有你的课堂
笑容里，我们放飞了理想 欢声中，我们可以展现童真
老师，您的教诲，我会铭记在心 因为，无助时，是您伸出热情的手
如今，耳畔响起的
依旧是您的话语谆谆
老师，您的教诲，我会铭记在心
因为，当我陷入困顿时
是您用午休时间为我补习 耐心细致，又是那样的周到认真
老师，您的教诲，我铭记在心 因为，在我和同学发生争执时
是您，用智慧的语言
为我们排解了纠纷
老师，您的教诲，我铭记在心 因为，在您心里我们都是孩子
您为我们操劳
额前，新添了白发根根
老师，您的教诲，我会铭记在心
岁月老去，桃李开遍
您却甘愿在平凡中做守巢人
老师，您的教诲，我会铭记在心
我多想
不久的将来
考场作文范文第6篇
李庆陆
写作是“经国之大业，不朽之盛事”，是开拓型人才必备条件之一，是中考永恒的话题，是中考语文的“压轴题”，难怪有人说：得作文者得中考。作文容不得我们有半点忽视!之所以有如此说法，是因为在中考考场上，作文占据了“半壁江山”：其分值至少也是50分。在满分150分的省市中考试卷里，作文有的甚至为70分! 因此，每个考生都应不断磨砺自己的文笔，抢占中考作文的“制高点”。每位带毕业班的语文老师，都会不约而同地重视中考作文指导工作。 然而，相当多老师不会组织中考作文复习。有的放任自流，让学生自己去复习;有的只是准备几篇范文，让学生去模仿;有的从如何选材如何布局，让学生无所适从„„不一而足。
中考考场作文指导，这是一个非常大的话题，不可能通过一个晚上就说清楚，所以，我今天只从三个方面来谈一谈：
一、如何列提纲、打草稿;
二、写好开头、结尾、过渡和呼应;
三、作文注意事项。
一、如何列提纲、打草稿
考场上，整篇打草稿时间肯定不够，最好的办法就是打部分草稿。
第一，全篇作文的写作提纲，要打个草稿。作文提纲是一篇文章的“蓝图”，如同建造一座大楼，没有图纸是万万不行的。它可以是条目式，也可以是框架式。从完善的角度考虑，写提纲必须注意以下几点：
1.作文提纲要体现文章中心和材料的内在联系，各个方面的材料从哪个角度表现中心，应该明确地显示出来。
2.作文提纲要体现文章的重点。一篇文章可以分成若干个部分，哪里是重点，哪里是非重点，哪里要详写，哪里要略写，都要在提纲中表明。
3.作文提纲要体现文章的层次，明确各层次间的关系，表明其中的过渡和衔接。特别是议论文，最好能够点出“是什么”“为什么”“怎么样”。
4.作文提纲要表明写作的主要方法，如举什么例子，引用什么材料，怎样运用比较或对比等等。
5.作文提纲的文字要简明扼要，能用一个词或一个短语表示，就不必用一句话。 第二，文章的开头和结尾要打好草稿。好的开头不仅能统领全文，起提纲挈领的作用，而且能一下子就博得阅卷老师的好评。开头好，结尾也要好。有的考生常有虎头蛇尾、草草收兵的毛病，也有的考生易犯画蛇添足、拖泥带水的毛病。因此，同学们在考场作文时一定要认真地把文章的开头和结尾打个草稿，并精心修改，写出漂亮的开头与结尾，再把它誊在试卷上。
第三，文章的局部也要打好草稿。考场作文由于时间限制，中间部分不必都打草稿。但对某个问题、对某个自然段(如过渡段、照应段等)、对某些句子，自己认为考虑得不够成熟，不易理出头绪，不易准确概括，都可以打片段的草稿。比如，遇到某些句子需要特别加工，或造成对偶，或形成排比，或构成特殊句式„„那就把笔端从试卷上移开，临时在草稿纸上写下几行，再进试卷。这样，你的作文不但内容准确生动，而且卷面整洁，在得分上占有较大的优势。
二、写好开头、结尾、过渡和呼应
1.开头。古人云：“凤头、猪肚、豹尾。”这是衡量一篇好文章的尺度，而“凤头”是说文章的开头要像凤凰的头—样漂亮，多姿多彩。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。
1 好的作文开头应做到：一简、二新、三美。
(1)简，就是开头力求简洁明了，直截了当。开头只是个引子，建议占两行半，顶多不超过三行半。如：
这个冬天，出奇地冷。(2013•昆明市一考生《越过墙就能看见阳光》) (2)新，就是开头不落俗套，新颖别致。如：
已经两天了，我在烟雨的江南盘桓，触摸江南的灵气。但是今天，我不得不与你告别，我挚爱的江南。(2013•青岛市一考生《告别江南》)
(3)美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。 ①运用形象的描写，如：
浓浓的茶香在舌头上滚动着，那么纯，却又那么的香。(2013•大连市一考生《原味》)
②运用修辞手法。如：
白云能在蓝天中飘来飘去，那是天空对它充满了爱;鱼儿能在水中游来游去，那是海洋对它充满了爱;花朵能在太阳的照耀下健康成长，那是太阳对它充满了爱。(2013•广东省一考生《那儿，充满了爱》)
2.结尾。俗话说：“编筐编篓，重在收口。”古人对结尾有豹尾之说。所谓“豹尾”，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹子的尾巴用劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。同开头一样，建议只占两行半，顶多不能超过三行。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：(1)画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要啰嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。 (2)空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号。
(3)拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。 常见的结尾方法有：
(1)自然结尾。话说完了就自然结尾，一般叙事的文章，往往事情叙述完了就自然结尾。如《猫》的结尾：“它们是那么生气勃勃，天真可爱!”写完了“满月的小猫更可爱”，就自然结尾。 (2)总结性结尾。这种结尾的方法能使文章的中心突出，给读者留下深刻的印象，如《走一步，再走一步》等。
(3)照应开头。文章结尾与开头相呼应使文章结构完整，中心更加鲜明。如《背景》等。 (4)引发想象。有的文章结尾意思含蓄，给读者有想象的余地，言已尽而意无穷。如《卖火柴的小女孩》等。
3.过渡。过渡是指文章中上下文之间意思的衔接和转换。过渡得好，文章脉络通畅，线索分明，结构严密，有助于清楚、正确地表达中心。
常见的过渡方法有：
(1)词语过渡法。常用的过渡词语，有连词，如“因为”“所以”“但是”“可是”“而且”等;有副词，如“不过”“固然”“其实”等;有方位词，如“以上”“以下”等;有序数词，如“其一”“第一”“首先”等;常用的过渡短语有“总而言之”“综上所述”“由此可见”“这样看来”“一言蔽之”“概而言之”等。
(2)句子过渡法。过渡句可以放在一段之末，起启下作用;也可以放在一段之首，起承上作用;还可以一分为二，分别放在上一段末及下一段之首，起承上启下的作用。如《事物的正确答案不止一个》第4段：“然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，
2 有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”这个过渡句的前一分句承上总结了前文，后一分句启下，领起下文。
(3)段落过渡法。当层次跳跃较大(在叙述中表明地点的转移、时间的变化，或者从一层意思转到另一层意思)，就得使用过渡段承上启下。如《从百草园到三味书屋》中的过渡段：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢„„都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”从内容到结构都起到承上启下的作用。这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活，又为下文将去三味书屋提前作了交代。
4.呼应。就是要做到瞻前顾后，首尾圆合，前面讲过的事，后面要有关照;后面说到的内容，前面应有交代或暗示，使文章天衣无缝、结构严谨、前后贯通，中心突出。
常见的呼应形式主要有：
(1)首尾呼应。即文章的开头和结尾遥相呼应，它能使全文显得连贯、严谨、和谐、统一，能增强文章的聚合力。如《背影》开头写：“我与父亲不相见己两年多了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的呼应。
(2)文题呼应。即文章内容紧扣题目，而且多次点题，使主题更为鲜明。《背影》中，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。
(3)文中呼应。即前有伏笔，后有照应，文中前后文字有一种相互依存的关系，可使结构严密，前后连贯，成为一个整体。 三.作文注意事项
(一)准备充分一点。作文备考，应主要做好以下几方面工作：
1.整理反思自己以前写过的作文。从自己以前的作文中选出一些写得较好的作文，编成自己的“作文选”。这样既可以增强自己应试的信心，又可以温故知新，以便在考场上得到借鉴。比如错别字与病句，常常是重复出现，若能借总复习之机把这些错别字、病句一一抄出，按不同类型归并起来，容易引起自己的警惕，查明其产生的原因，防止它们再次出现。
2.多途径增加阅读量。你不妨根据自我成长、社会热点、品德修养、情感体验、立志勤奋、环境保护、想象创新等七大类别，有选择地阅读、揣摩一些名家名作和中学生范文，既要看其中有哪些写作手法值得自己学习，更要看其中是否有深刻的观点、经典的语言值得借鉴，抄下来以增添作文储备。
3.建立自己的素材库。按以上类别分为七个栏目，每个栏目下再列出若干个话题，从我们的各学科课本、做过的试卷中的阅读材料、报纸、电视、网络等，留意并记下一些相应的名人名言、典故史料和新闻时事等，并归到各个栏目乃至各个话题之下。即便是寥寥数语，积少成多，就能在很大程度上解决“无米”的难题。
4.兼顾全面，突出重点。同学们应根据各自的特点，对自己最没有把握的作文题型，特别是在以往考试和平时训练中自己感到最棘手、写作失误出现频率较高的那些作文题型，思考清楚它们难在哪里，自己的问题出在哪个环节，做到心中有数，以便对自己不擅长的题型进行“重点攻关”。
5.明确读者对象。考场作文的读者对象是特定的，那就是阅卷教师。在极度紧张的工作状态下，阅卷教师的期待和需求是什么呢?那就是在数以千计的作文试卷中发现令人眼睛一亮的作文。所以，以感性见长的考生不妨展示才情，以理性见长的考生不妨展示才识。才情展示贵在真情实感，才识展示贵在真知灼见。展
3 示才情，要再现一段情感生活的真实场景，写出自己独特的体验和感受;展示才识，要完整呈现感悟人生、理解社会的认识过程，写出自己个性化的理解和感悟。
(三)文题鲜亮一点。“题好一半文。”一篇文章的题目是文章内容浓缩的高质符号，是文章最能传神的眉目。恰当、美好的题目，符合文章的内容，具有科学性和时代性，语言优美，蕴含韵味，容易吸引读者。 我们来看看课文中的一些标题吧。
1.对偶、对比手法的运用，色彩鲜明。如：《艰难的国运与雄健的国民》《从百草园到三味书屋》。
2.比拟手法的运用，形象生动，气宇豪迈。如：《爸爸的花儿落了》《土地的誓言》。
3.设问、反问的形式，引人沉思。如《中国人失掉自信力了吗》。
4.象征手法的运用，寓有诗意，内蕴丰厚。如：《大自然的语言》《走一步，再走一步》。
5.否定形式的运用，使人不得不信服。如：《恐龙无处不在》《事物的正确答案不止一个》。
另外，还有一些文章的标题别具一格，请看：
1.各种符号的妙用，意趣横生，令人耳目一新。如：《金钱≠幸福》《5+2=0》。 2.谐音或巧用成语创新，构思独特，富有魅力。如：《文人相“亲”》《闻“讥”起舞》《“玩物”也能“长志”》《生命“诚“可贵》《常在河边走 就是不湿鞋》《弄斧到班门》。
3.联想丰富，多彩多姿。如：《灯的联想》《数字的联想》。
4.三级主词的运用，层次分明。如：《环境•素质•成才》《理想•实干•奉献》。
同时，请看一些2013年中考优秀作文的标题：
《幸福的斜度》《青春的花儿最易凋谢》《那雨•那人•那情》《成长是时光的礼物》《遗憾，也是一种美丽》《笑是希望的源泉》《为她开一朵花》《幸福的地图》《今天邂逅“女儿红”》《魅力大酬宾》 以上这些标题很值得我们拟作文题时借鉴。 同时，拟题应该注意“三要”：
一要符合文章体裁的风格，和文章的内容相统一，题目应紧扣文章内容，使读者一看就能了解文章写什么，激起阅读兴趣。
根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴;而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。选定了某种文体，就必须按照相应的文体要求拟题。
二要含蓄隽永，耐人寻味。即要求标题含义丰富，富于启发性，能够引起读者共鸣。
三要简洁凝炼。契诃夫说：“简洁是才能的姊妹。”简洁能触发作者和读者的想像力，易于发挥其主动性，调动自己的生活经验，提高读者的阅读兴趣。所以，题目的字数不能太多，须讲究语言的锤炼和艺术美，用较少的字数表达丰富的内涵，含蓄婉转，耐人玩味。鲁迅的《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《故事新编》等五本书，计69篇文章，题目字数共214个，平均每个题目是3.1个字，可以说是极为简洁。
(四)段落多分一点。有许多考生作文习惯于“老三段”，开头、中间、结尾三大段。其实，阅卷老师最讨厌看这种文章，因为中间段落太长，使文章主体内容像一锅粥似的，容易引起视觉疲劳，影响他们的阅卷心理，最后会影响你的作文得分。所以，中考作文，同学们不要忘了多分几段，除非有特殊情况，以七八个段落为好。而且，中考作文每段最好别超过五行，顶多是五行半，切忌一段有八九上十行。
(五)篇幅完整一点。在写考试作文时，有的考生由于没注意安排写作时间，在考试结束的时候还没有写完作文，造成无法挽回的损失。怎样避免这种情况的发生呢?
1.治疗不如预防。就是说，动笔作文前应当有个通盘的打算：自己的文章写到哪里结束，心中应该有个“底”。心中没有底，动笔时就好像脚踩西瓜皮，结果时间一到，自己还不知道要滑到哪里，收束当然无从谈起。如果事先有个通盘考虑，因为“底”在哪里，胸中有数，一般不会发生这种情况的。
2.快速收束应首先考虑原文的立意。因为作文的立意犹如人的大脑，人无大脑不活，一篇作文的立意不明确也就完了。而所谓“卒章显志”，即有相当的文章的“志”(即“意”)是在“卒章”(即“结尾”)中才集中而明确地体现出来的。所以，在快速收束时必须先回顾一下前文：如果在前文还没把立意明显表现出来，那么首先应在收束时尽快把它点出来;如果前文已经把立意基本反映出来了，那么收束的重点就考虑把它强化一下，提高一下，突出一下。
(六)追求实际一点。考生应根据自己的实际来写作，切忌追求什么时髦。 1.要有文体意识。中考作文有“文体自选”的要求，“自选”是为了扬长避短。从评分的角度说，你“自选”了什么文体，就按该文体评分。也就是说你选定何种文体，就要写得“像”——体现出文体的规范。你写记叙文，就要以写人叙事为主;你写议论文，就要注重发表自己的看法，注重议论，注重说理;你写夹叙夹议的文章，就要注意叙议的结合。所以，在具体的写作中，就要适当强化“文体感”，不要写那种非驴非马的东西。
2.不宜写诗歌、剧本、童话、科幻小说之类的“文学作品”。一是这些文体是需要有充足的时间来酝酿构思，方能写出有质量的作品，而语文中考时留给作文的时间却是很有限的;二是绝大多数初三学生尚未具备写作此类作品的基本素养——思想素养、文学素养、科学素养和语言素养，从而容易写成不伦不类的文章，给阅老师留下很不好的感觉。要记住：你如果没有那“金刚钻”，就不要去揽这“瓷器活”。当然，如果你觉得自己这方面才能异常突出，也可尝试，但要看题目要求。
3.不宜仿写“病历处方体”“数学证明体”“实验报告体”之类的另类文体的“创新作文”。这些形式的作文刚出现时，的确让人耳目一新，但近几年此类考场作文形式雷同，内容空洞，语言乏味，颠来倒去的就是那几个名词术语和那几句套话，早已是形存神亡了。
4.不宜模仿高考满分作文《赤兔之死》，通篇以文言文的形式来写作。要明白：对于初三学生来说，要写出一篇文通句顺、字正腔圆、言简意赅的文言文，其文言“功力”是远远不够的。如果硬要让自己“之乎者也”一番，写出的文章势必是不文不白，文不通而意不顺也。
5.要慎写“刊首寄语”式的文章。因为这类文章写起来，容易产生这样的问题——似有文采，实则是堆砌美词佳句，华而不实;似显大气和深刻，实则是装腔 5 作势，故作深沉。而且这类文章写起来很容易变成散文不像散文、议论文不像议论文的“怪文”。
6.不要写成“故事新编”。因为“故事新编”特别难写。重复老故事，不是新编，必须在老故事中翻新，写出新意。这新意，既指情节新，也指内容新，还应有新思想。因此，成功者凤毛麟角。有真情实感的文章才能打动人，不能瞎编。 7.“题记”“后记”“小标题”形式可以用，但是要用得恰当。切忌片面追求“题记”“后记”的哲理性、抒情性，而忽视了与正文的思想内容的内在联系，造成“题记”“后记”与文章貌合神离。小标题的使用也是有很多讲究的：小标题与文章标题以及文章中心的关系要紧密默契，前后几个小标题之间的关系要自然和谐，拟写小标题时要注意形式醒目、语言精练„„小标题若使用不当，就很容易造成文章中心不突出，主题不鲜明。
8.不要指望拿“保险分”。有一种极其错误的观点：中考作文无需准备，只要写出600多字，就可以得到一个“保险分”——35分左右。你要知道，每篇中考作文要确保由三名阅卷老师先后评阅，这三位老师互不见面，无法商议，而且三人给的分差距超过5分的作文，要重新评阅给分，如还达不到要求，要交学科评卷小组裁定。所以，即便有一个老师给了你“保险分”，其他两位老师也会无情地粉碎你“保险分”的美梦。因此，还是应该脚踏实地地提高自己的写作水平才是。