小学的小作文范文第1篇
更新时间：2012-6-3 20:47:18
设计意图：
最近接连下了好几场春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打着伞坚持来幼儿园。叶林小朋友带来的雨伞一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的伞真漂亮”、“对啊，我的伞上有小动物的。”“这不是真的，是画上去的。”“我的伞上也有„„”“我的伞上也有„„”孩子们一下子对雨伞产生了浓厚的兴趣。纲要指出：要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。因此，针对以上情况，我设计了此次活动，以下雨为切入口，将美术活动融入故事情节中，鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象。并从中激发幼儿想象力，通过自己为雨伞命名，进一步培养孩子的语言表达能力。 活动目标：
1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。
2、体验为图象命名的乐趣。
活动准备：淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。小雨背景声音。 活动过程：
一、情景导入：
最近经常要下雨，所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。
二、欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名。
鼓励幼儿发挥想象，尝试为伞命名。例：x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。
三、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。
1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞，这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些漂亮的伞都卖完了，我这里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。
2、出示没有花纹的伞，幼儿选择，用水彩笔来装饰伞面。
3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。
4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。
5、幼儿在作画过程中，教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候，可以一边画一边转动伞面。
四、情景中游戏：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。
小学的小作文范文第2篇
今天是一个好日子，我的小表弟出生了。
放学回到家我的心情无比激动，我对妈妈说：“妈妈我们去医院看看小表弟吧?”妈妈说：“好，等你爸爸回来就去。”我说话的时候爸爸回来了。
我急不可耐地对爸爸说：“爸爸，我们去看小表弟吧!”爸爸二话不说就对我说：“好，上车吧”，在路上，我一直在想他会长什么样子?很快就到医院了，我飞快地跑到病房，我第一眼就看到了小表弟红红的小脸，正在睡觉呢，姨妈看见我来了，赶紧抱抱我，亲亲我……我对姨妈说，我能抱抱小表弟吗，姨妈让我坐在床上，帮我调好姿势，才让我抱小表弟，小表弟长得很可爱，小脸蛋儿圆圆的，小嘴唇红红的。正在我对他小声说话的时候，他突然哭了，哭声吓了我一跳，妈妈赶紧抱着小表弟，轻轻地拍着他，哄他睡觉。
可爱的小表弟，快快长大，我带你一起跑着玩!我的小表弟作文2
今天中午，我们正在外婆家吃饭，家里来了个小客人。哈哈，是我的表弟弟，他今年才6个月大，还要喝奶奶的，舅舅抱着他，我一看，别提有多高兴呀，因为我好久都没见到他了。他好可爱呀，头上还戴着大红色的帽子，穿着大红色的运动装，胖嘟嘟的小脸蛋，樱桃小嘴，不时的还吐出口水。“开心，姐姐抱抱你吧!”我边说，边伸手抱他。我从舅舅的手里接过他，这小子还挺沉的呀，我抱起他，可他的腿拖在我的膝盖上，突然“呜呜、、、”的哭了，妈妈连忙跑过来，抱起小开心，谁知，他马上不哭了，我问妈妈：“我抱他，他为什么哭呢，难道不喜欢我吗?”妈妈告诉我说：“小开心，不是不喜欢你，是因为你把他抱得太紧了，不舒服!”噢，原来这样呀!看着小开心，我想自己也是从娃娃慢慢长大，妈妈养育我真的不容易，长大后，我一定要好好报答她!我的小表弟作文3
我有一个表弟，名叫肖哲。
他长着一对乌黑的大眼睛，闪呀闪的，像两颗夜空中的小星星;他的嘴巴一刻也不想闲着，总是不停地说话、吃东西;他的耳朵小小的，但别人说的话一句也逃不出他的耳朵;他的鼻子红红的，像 一顶红帽子。
他可调皮了，一天到晚左一句姐姐，右一句姐姐，不是求我陪他玩车，就是要我跟搭积木。每当我要看书，他总说：“姐姐，别看了。”把我弄得进退两难。
这就是我的表弟，令我哭丧着脸笑不得的`表弟。我的小表弟作文4
我有一个两岁的小表弟，他小名叫川川，大名叫武石屹(五十亿，嘿嘿，挺值钱吧)，他有一个大大的脑袋，上面镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，他还有一个“将军肚”，看起来可爱极了。
川川特别爱玩汽车。今天，他又到我家“大闹天宫”了。川川一看到我从哥哥家“偷”来的汽车模型就立刻玩了起来，他玩了一会，我就不耐烦了，便拿一个他最喜欢的棒棒糖引诱他，没想到他理都不理，继续“埋头苦玩”，他玩着玩着，就开始压汽车模型了，我上前阻止他，可他不听反而压得更起劲了，我生气地问他：“你怎么能这样压汽车呢?”川川一脸委屈地说：“我想坐进去。”结果大家都被他逗乐了。
每次二姨叫川川回家时他死活都不回，我们给他好吃的、好喝的，他都不走，只有给他一两辆玩具汽车才行。川川平时不爱说话，可一玩汽车他的话匣子就打开了。有时他的话只有他自己才能听懂。你看他多痴迷呀!
我的小表弟可真是个小车迷呀!我的小表弟作文5
我有一个小表弟，他叫刘志彬。今年快七岁了。在他那粗黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。高高的小鼻梁下面长着一只能说会道的小嘴巴。不过你可别“以貌取人”他可是一个“小顽球儿”呢!
有一次，彬彬来我家做客。我陪他去我的房间玩儿。我口渴了，去客厅喝点可乐儿。谁知，我回来时，我的房间早已变成了表弟的“杰作”。我心爱的公仔——小猪猪被他扔在地上;我的书被他撕了一页;书架上的书被他“倒”在书桌上，并把它们都弄的“脏兮兮”、“乱糟糟”……那时候我真想揍他一顿，这时，表弟眨巴眨巴地望着我，好像在向我求饶。没办法，谁叫他既是我的表弟又是我家的客人呢?我只能忍着……
但正因为彬彬是一个“小顽球儿”，所以很多人都喜欢他，为什么呢?因为他的身上散发着孩子的天性——爱玩儿!
我很喜欢我的“小顽球儿表弟”，你喜欢他吗?我的小表弟作文6
我的表弟今年7岁了，身高1米20，一张白嫩的脸庞长着一双又黑又亮的大眼睛。姑姑给他剃了个平头，看上去像一把刷子。邻居的妹子叫他小帅哥。
他可大方了。有一次我去他家做客看到他的一条裤子是牛仔裤很名牌的就要妈妈也给我买。表弟听了连忙说：不用买我这条送给你吧。一些新买的玩具只要是我说喜欢他就会立刻拿过来。一点也不小气。
表弟很淘气但淘气得可爱。有一次上课时，他做完作业就跑到最后一桌同学那里去了。老师批评了他他回答说：老师你不是说要互相帮助吗?我在帮他写作业呢!你看纪律观念那么淡薄还有理呢。
这就是我那既顽皮又可爱的小表弟。我很喜欢表弟，表弟也喜欢我。你呢喜欢我表弟吗?我的小表弟作文7
我有一个可爱、调皮的小表弟。他有时会让你开怀大笑，有时又会让你哭笑不得。他有一个奇怪的小名——六六，他这个小名可是有来历的哦，他是在20xx年的一个特殊的节日——儿童节出生的，姨夫一高兴就给他取了这个小名，这还象征着六六大顺呢!
记得在他四岁那年，有一次，我和他、外公一起去超市买东西，路上经过几家水果店，经过水果店没关系，但是让他经过水果店就有关系了。他连忙跑上前去，冲进水果店，拿起一个水果就啃，啃啃这家苹果，啃啃那家梨子，我和外公只好连连给水果店的老板赔礼，还得帮他买下他啃过的水果。我是敢怒不敢言，怕他把更多的水果吃掉。
从超市回来，我们身上已经全是大包小包的水果、东西，我走得都快累死了，他呢，还在前面一边啃着水果，一边催我们快点。我鼻子都要气歪了，恨不得把他“斩首示众”，但是又有什么办法呢，只好忍忍了。
哎，我怎么会有这种“小强盗”表弟呢!无奈啊!我的小表弟作文8
我的表弟叫亮亮，一天阿姨带着他来我家做客。看到可爱的表弟，我连忙跑过去抱起他，在他脸上亲了一口。我亲得太重，表弟嫩嫩的脸上，出现了一道牙齿印。可表弟没哭，还笑了呢，笑得眼睛都眯 成了一条缝，小脸蛋嵌着一对小酒窝，看了真想再亲一口!
表弟也很喜欢我。记得有一次，他拿着他最喜欢吃的饼干，只有两块了。表弟一见到我，非要给我吃一块，我笑着说：“谢谢亮亮!”表弟使劲摇着他的小手说：“不用谢!”
我想，表弟要是能住在我家，永远和我在一起，那该多好啊!我的小表弟作文9
我的表弟叫元元，今年五岁了。他长着一头乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴和白晰的皮服，是一个很秀气的小男孩。
有一天，舅妈有事外出，就把他留在了我家。我们一起看电视、做游戏，玩得很开心。快到中午了，我妈妈让我去超市买菜，给了我十元钱，弟弟也跟我一起去了。到了超市，我买了菜，还剩下一些 钱。这时，弟弟发现了他非常爱吃的零食了，就想买，我说钱不够了，换个小包的吧。弟弟不情愿地说：“那好吧!”他把自己喜爱的零食换成了小包的，然后，我们还是高高兴兴地回家了。
到了下午，等他妈妈办完事接他回家地时候，弟弟非要我去他家玩，可我还有事要做，不能去。他是又哭又闹，怎么哄也不行，没办法，我只好去他家陪他玩了，直玩到晚上才让我回家。
这就是我的小表弟，一个有时乖、有时又调皮的小男孩。我的小表弟作文10
眼睛上架着一副眼镜，脑袋大大的，鼻子小小的，有一个能说会道的小嘴巴。 他很好学。有一次，我俩回家时看见楼下有很多蝴蝶，我故意想试试他，看他是不是真的很自觉，就说：这有好多蝴蝶呀!我们一起捉吧!他知道我在故意试他，就一本正真说：不要了，今天的功课可不少啊!回家写作业好了吧。
听了他的话，我就和他一起回去写作业了。 还有一次，他和他的一个朋友来了次小pk，比赛计算，当我一声令下时，他们的小手飞快地写了起来，不好!他错了一道题，50+49=89!我想：这下蛋糕了，不能拿一百分了。不知是不是碰巧，他迅速改正过来。宣布结果：他得了一百分。他听后高兴得手舞足蹈。
小学的小作文范文第3篇
我养过两只乌龟，不过都死了，有一只活了两年，有一只只活了一年。
这两只乌龟中有一只大的，我叫它十元钱。因为名字太难取，我把能脑子都想大了。它买过来花了十元钱，我干脆叫它十元钱了。还有一只叫铁锤，因为爸爸说乌龟最怕的是铁锤，为了形容这只乌龟很勇敢，所以叫铁锤。
有一次我在玩“铁锤”，把它从盒子里拿出来，又从高空把它扔到水里，然后再把它拿起来再扔到水里。我以为它会很害怕地把脖子缩回去的，没想到它却不害怕，头还伸出来左顾右盼，眼睛里没有一丝恐惧感，好像还想勇敢的告诉我：“我不怕，你继续扔吧!”铁锤就是这么勇敢。
十元钱就很好玩了，它居然不会冬眠!我是秋天的时候买回来的，很快就到了冬天。我以为它会冬眠，结果它还能和我玩。我点点它的鼻子，它就把头缩回，我一把手缩回它也把头伸出来。它一点也不困。我还会经常点它，它也不想睡。
这两只乌龟长的一样，就是在大小不一样。它们两个的颜色像苔藓一样绿，脖子上都有一个红点，红点鲜艳得像一滴鲜血。十元钱有我的手掌那么大，而铁锤只有我的拳头那么大。但是我对它们的喜爱之情都是一样的。
小学的小作文范文第4篇
【习作要求】
1、看懂图意，知道每一幅图讲的是什么。
2、把图上内容连贯起来，讲一个完整的故事。
3、合理地想象图画故事中人物的对话。
【教学目标】
1、根据图画展开合理的想象，细致描述图画上的故事。
2、合理想象故事中人物的对话。
3、感受故事给我们带来的启迪。
【教学重点】
用通顺完整的语句描述图画上故事
【教学难点】
合理想象故事中人物的对话，并注意对话要符合人物特点。
【教学方法】
观察法、表演法
【教具】
多媒体
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
师：小朋友们，老师知道大家都喜欢童话故事。《聪明的小猫》一课中我们学写了童话，谁还
记得童话的特点?
生：大胆的想象、幻想。生：给人以启示。生：拟人化手法。
师：什么是拟人化手法?生：把动植物当做人来写?
师：也就是说，动植物会说话，故事里有对话描写。那故事里的对话描写重要吗? 生：(自由发言)
师：今天我们就学习如何进行对话描写。
二、讲授新课
1、出示童话故事，感受对话的重要性。
(1)狼来到小溪边，看见羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找茬儿，说小羊把它喝的水弄脏了，还背地里说它的坏话。小
羊一一做了辩解。
狼不听小羊的辩解，就把小羊吃了。
(2) 狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找茬儿，说：“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背后里说我的坏话!”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪!”
狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
师：你们觉得上面两个故事哪个好?生：第二个好。
师：为什么?生：第二个故事有狼的动作描写，例：呲牙、逼近、嚷道、扑。 生：第二个故事有神态描写，例：小羊：吃了一惊、温和。狼：气冲冲。
生：第二个故事有语言描写，写出了狼和小羊的对话。
师指导学生分角色读一读对话，并对语气、语调进行指导。
师总结：要想把童话写活，就得先写活人物的神态、动作还有对话。
2、学习例文，感受写法。
出示课本例文《“山羊爷爷，您慢走”》
(1)图中都有谁?(小白兔、山羊爷爷)
(2)图中发生了一件什么事?
(小白兔打算过桥，可另一头的山羊爷爷也要过桥。小白兔很有礼貌，让山羊爷爷先过桥。)
(3)把描写图中动物的语言、动作、神态的语句找出来，读一读，看看和你想象的一样吗? (动作：小白兔：蹦蹦跳跳、看见、伸开手臂。山羊爷爷：点点头、摸着)
(神态：担心、微笑、耐心。)
(语言：小白兔：“山羊爷爷，那您先过桥吧!”“山羊爷爷，您慢走，不要着急!我等一会儿，没关系的。”山羊爷爷：“孩子谢谢你!”)
(4)“山羊爷爷一定年纪很大了吧。他那胡子多长啊，还拄着拐杖呢。我要让山羊爷爷先过桥。”这句话是小白兔说的吗?(不是。是小白兔心里想的。)
(5)通过这个故事你明白了一个道理?(要有礼貌，要尊重长辈)
师总结：要想童话故事写得好，语言动作神态心理离不了。
3、观察图片，初步感知。
打开课本44页。
(1)有几幅图片?都有谁?(三幅图片，有黑山羊和白山羊)
(2)想象一下发生了什么故事?
(白山羊和黑山羊同时走上独木桥，互不相让，结果都掉到水里了。)
师：怎么样才能让这个童话故事更生动、形象呢?
生：加入对话描写。生：加入神态、动作描写。生：加入心理描写。
4、角色扮演，深入故事。
(1)引导学生观察第一幅图。
师：故事发生的时间、地点、人物?
生：时间：星期天大早上，地点：小河边，人物：白山羊、黑山羊。
师：两只小羊说了什么?做了什么?他们心里是怎么想的?
生：白山羊可能说：“是我先上的桥，你让开，让我先过去。”它没有后退，心里可能在想;“黑山羊哪里是我的对手，我偏要让他给我让路。”
生：黑山羊可能说：“我是先上桥的，应该你让路才对。”它也没有让路，心里可能在想：“让
我让路，真是天大的笑话，看我怎么收拾你。”
师：同学们说的这么好，那就上台演一演吧!
师指导学生上台表演并点评。(重点指导表演者的神态、动作、语气、语调)
(2)引导学生观察第二幅图。
师：第二幅图较之于第一幅图有什么变化?生：白山羊和黑山羊打了起来。 师：它们打的时候有什么动作?生：四只羊角对抵，谁也不让谁。 师：它们有可能说什么?
生：白山羊可能说：“今天就让你尝尝我的厉害，看我怎么把你顶下水。”
生：黑山羊可能说：“我可是我们班的打架高手，今天就让你领教领教。”
师指导学生上台表演并点评。
(3)引导学生观察第三幅图。
师：第三幅图上发生了什么事情?生：两只山羊都落水了。
师：它们为什么会落水呢?生：它们互不相让，结果都落水了。 师：落水以后，又会发生什么故事呢?生：有可能路旁有人路过救了它们。 师：把它们救上来以后，又会发生什么事呢?生：它们都知道自己错了。
师指导学生上台表演并点评。
师：两只小山羊由于互不相让，结果双双落水。通过这件事你觉得它们会明白一个什么道理?
生：应该互相谦让。
三、开头、中间、结尾写法。
开头：直接交代故事发生的时间、地点、人物，以及事件的起因。例：白山羊住在桥西，黑
山羊住在桥东。一个星期天的上午，天气晴朗，两只山羊都要到河对岸的外婆家去玩。 中间：详写三幅图上发生的故事。
结尾：可以写通过这件事，两只山羊明白的道理。例：全身湿透的小山羊，都羞愧地低下了
头。如果互相谦让就不会落水了。
四、小结。
把对话写活就是把图画写活。
板书设计
互不相让的小山羊
写活童话：神态动作对话
开头：时间、地点、人物，故事的起因
中间：详写故事(重点：两只山羊的神态、动作、对话)
小学的小作文范文第5篇
这本书的主人公是许小念，许小念很内向，她五岁那年爸爸离开了小念和她的妈妈。因为没有爸爸，所以小念天天受人欺负，还被人叫做“哑巴”。于是小念一直生活在幻想之中，因为在那里，一直有一个茶色熊公仔陪她聊天，陪她生活。直到有一天，小念被车撞了，茶色熊公仔也永远地离她远去……但值得庆幸的是，小念认识了给她看病的林医生，还有好朋友霍雨欣，在他们的帮助下，小念变得越来越坚强。后来，小念的妈妈得了癌症，于是小念开始支撑这个家。为了给妈妈治病，她白天学习，晚上去打工，回家后还要照顾生病的妈妈，在她的精心照料下，妈妈的病终于得到了控制。小念同时在“9.11”事件中，因救出了天才少年霍雨欣而被评为“市十佳优秀少年”。尽管后来妈妈因病情突然恶化而去世，但是小念在经历了风雨后，变得更加坚强，并收获了成功与幸福!
合上书，此时的夕阳像一个光焰柔和的大红灯笼，正在为周围的云朵染色呢。一切都是那么的平静，而我的心却像波澜壮阔的长江一样，狂跳不已，久久不能平静。趴在桌上克制着自己不安的情绪，压抑着自己激动不已的心，领悟着这本书中给予我的许多课堂上学不到的人生真谛：不歧视残疾人、尊老爱幼、孝顺长辈……数不清的人生真谛，自己做到了几条呢?静静地回想着自己以前的所作所为：上公交车时，明明是一位老爷爷先准备上车的，可我仗着自己人小，一不留神钻进了车门，顾不得旁人指指点点，上了车找了个好位置安稳地坐了下来;每次去姑姑家玩时，姑姑总是会买很多好吃的给我，我还嚷嚷不够，而姐姐只能站在一边眼巴巴地看着我吃，有几次还一个人跑到角落里偷偷地哭呢，我看见了便告诉姑姑，姑姑把姐姐又是一阵破口大骂，我跑到外面偷偷地笑;一看到姐姐有什么好玩的东西就要占为己有，不给就抢，再不然就又哭又闹……我总认为这一条条人生真谛都做到是很容易的事情，但怎么也没想到以前自己竟一条也没做到!
这个故事真实感人，读完时，我的泪水把书都湿透了，读后感《读《拥抱幸福的小熊》有感作文1600字》。 现实是残酷的，父母的离异，亲人病故，他人陷害，家境贫寒……让人觉得幸福遥不可及，小熊看来是多么地近，但实际却是多么遥远，让人永远都追赶不上它的步伐。可是，小念做到了。她忍声吞气，受到挫折勇敢地去面对，去挑战，去战胜它。她像野火烧不尽的小草，向着太阳，勇敢地成长!因为她有一颗真诚、善良的心。
读了这个温馨而浪漫的故事，感动总是一遍又一遍的索绕在我的心头。我被善良的林医生，聪明可爱的霍雨欣，坚强的小念的妈妈，善良执着的小念，深深地感动了。这个美丽的故事，唤起了我那颗原本麻木冰冷的心。我曾以为世间说到底都是钱的关系，一切见义勇为，乐善好施，不过是沽名钓誉……可是《拥抱幸福的小熊.》让我明白，世间还是有真情在，总有像林医生，霍雨欣他们那样不计个人利益，没有任何私心，不求回报的帮助有困难的人。我们要怀着一颗澄澈的心，对生活抱有像童话般的憧憬。我们把自己都幻想成书中的主角，去体味书中给我们带来的温暖和感动。
相反，再看看我们现在这些学生，有多少不是衣来伸手饭来张口，有多少不是温室里的花朵，家里的小公主、小皇帝?碰到一点挫折就一蹶不振，这样又怎能拥抱幸福的小熊呢?
小念是一个十分可爱的女孩，因为她总是会想象出许多美好的事情。她对泰迪熊的那份喜爱，更说明她是多么的单纯。她不会对生活中的物质，像其他孩子一样，贪婪地叫着要。她想要的只是那份简单的幸福。也许，在现实的生活中，许多孩子，甚至是许多成人们，都会认为拥有许多金钱财富才会有幸福，但通过小念，我明白了幸福其实是很简单的：或许是身边的小熊，或许是家庭的和睦，或许是亲人之间的关心与温暖……因为，人世间不是缺少幸福，而是缺少发现。在生活中，并不是每次都能顺顺利利通过，必将有失败与挫折。但是，只要笑一笑，没什么事情过不了。就是说，面对困难，我们要保持着那份乐观的心情，要学会坚强。要知道，笑声是一切的动力，笑声会给我们带来幸福的!
同时，善良的林医生让我知道了，世界上还有一份感情——叫做真情。林医生与小念素不相识，两个人各自过着自己的生活。但是一场车祸让他们认识了。林医生本着一颗善良的心，不求回报地帮助着小念。要是人人都能像林医生那样乐于助人，那这个世界该是多么美好啊!
小熊，象征着幸福。但是，更多的幸福，需要我们更多的发现，幸福是要靠自己争取的。《拥抱幸福的小熊》教会了我许多，让我们也一齐来拥抱幸福的小熊吧!
小学的小作文范文第6篇
我家有一只可爱的小狗，它的名字叫贝贝，今年已经3岁了，它是我3年前从姑姑家抱回来的，我非常喜欢它。
它非常可爱。我从姑姑家把它抱回来的时候刚满月，水汪汪的两只大眼睛，一身洁白的毛，没事总喜欢用爪子挠自己的身体。整天在院子里东奔西走，一会儿不见它你还以为他跑出去了呢。
过了几个月，他就对这里熟悉了。每次它都在家门口等我放学回来，每当我快到家时它就摇着尾巴在我脚边转来转去，而且还蹿起来趴在我的身上和我亲热，有时还汪汪的叫着，仿佛在说：“主人你回来了”。我看见它那高兴的样子就会那一些食物喂它他就更乐不思蜀了。
贝贝慢慢长大了。有一次有一只不它大一点的狗来到我家，我试图把他赶走，因为我怕它伤害到贝贝。贝贝却不顾我的阻拦冲了上去，贝贝显的很勇敢，一口咬住那条大狗的脖子，那条大狗叫的一声，有趁贝贝不注意慌忙逃走了。