初三上物理备课组计划范文第1篇
一、基本情况分析 初三语文备课组共有成员12人,年轻教师,虚心好学,干劲足;老教师,经验丰富,工作扎实,有利于团结学科队伍,发挥集体教研的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
二、集体备课的目的 备课组的教师要认真面向中考方向,深入钻研教材,认真落实教学常规,集思广益,力求本备课组教师授课水平不断提高,合理安排各阶段的教学进度和教学内容,使初三语文教学质量有保证。
三、集体备课的时间地点 每周五上午,第
4、5节课。地点:初中办公楼212办公室。
四、参加人员本组全体语文老师:李锦奎、孙宏丽、高洁、刘富国、李明芹、宋娟、李华、杜娟、赵芳、李志红、马雅楠、王书贤,共12人。
五、备课要求
1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。
2、保证每周进行一次集体备课活动,主讲人备好集体备课说课,备课组教师要力求在思想上高度重视,确保集体备课不流于形式。
3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中体现出:知识点、能力点、重难点、教育渗透点。
4、集体备课中要做到:备教材;备学生;备教法;备学法,备重点难点;备作业练习。并做到:研究难点突破,研究教法学法,研究考查方法。
5、在备课中要做到:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一测试内容。
6、搞好先周备课,使集体备课发挥实效。
7、备课组长制定出本组工作安排表,统筹安排,使各项工作落到实处。
8、备课组内资源共享,发挥每个教师的特长与个性,取长补短,形成合力,使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。
六、工作计划
1、本学期共19周,清明、五
一、端午放假、体育中考、三次模拟考试,占时约两周,自由复习一周,授课剩余时间约16周。
2、本学期教学内容为:系统复习七上——九下全部语文课程,历经三轮复习。
3、教学内容为:课标内的16篇文言文和34首古诗;说明文、议论文、小说、散文等现代文阅读;字词;语法修辞;综合性学习;名著;作文。
4、本学期共有两次模拟考试,大体时间分别是:第一次:4月上旬,第二次: 5月中旬。
5、教学进度:
1—10周,即到4月中旬左右,完成第一轮复习。 11—16周,即到5月中旬左右,完成第二轮复习。 17—18周,即到6月中旬左右,完成第三轮复习。
6、备课组成员分工: 七上《论语十则》(杜娟)《观沧海》(杜娟)《次北固山下》(杜娟)《钱塘湖春行》(杜娟)《天净沙秋思》(孙宏丽)《闻王昌龄左迁》 (孙宏丽) 《夜雨寄北》(孙宏丽)《泊秦淮》(李明芹)《浣溪沙》(李明芹)七下无八上《桃花源记》(高洁)《陋室铭》(赵芳)《爱莲说》(李锦奎)《望岳》(马雅楠)《春望》(马雅楠)《三峡》(马雅楠)《记承天寺夜游》(李志红)《使至塞上》 (马雅楠)《游山西村》八下《马说》(王书贤)《送东阳马生序》 (李明芹)《酬乐天扬州初逢》(赵芳)《赤壁》(赵芳)《过零丁洋》(赵芳)《水调歌头》(宋娟)《山坡羊》(宋娟)《小石谭记》(李锦奎)《岳阳楼记》(孙宏丽)《醉翁亭记》(李明芹)《饮酒》(宋娟)《行路难》(李华)《茅屋为秋风》(王书贤)《白雪歌》(李志红)《己亥杂诗》(李志红)《送杜少府》(李志红)《早春呈水部》(李华)《无题》(李华)《相见欢》(王书贤)《登飞来峰》(王书贤)九上《出师表》(刘富国)《渔家傲》(高洁)《江城子》(高洁)《破阵子》(高洁)《观刈麦》(李明芹)九下《生于忧患》(李华)《鱼我所欲也》(孙宏丽)《曹刿论战》(宋娟)《邹忌讽齐王》(宋娟)《关雎》(李锦奎)《蒹葭》(李锦奎)《雁门太守行》(李锦奎)字词:七上:孙宏丽、马雅楠七下:李锦奎、杜娟八上:李明芹、宋娟八下:李华、赵芳九上:高洁、李志红九下:王书贤、刘富果现代文阅读说明文:高洁王书贤杜娟议论文:李华赵芳刘富国小说:李明芹李锦奎宋娟散文:孙宏丽李志红马雅楠作文:
一、为有源头活水来——积累篇李锦奎
二、横看成岭侧成峰——审题篇高洁
三、明眸善睐亮全篇——拟题篇高洁
四、阳鸟凤头吐清音——凤头篇李华
五、余音绕梁味无穷——豹尾篇李华
六、环环相扣浑天成——结构篇王书贤
七、千古文章意为高——立意篇李志红
八、天机云锦任我裁——选材篇孙宏丽
九、文似看山不喜平——构思篇孙宏丽
十、心有灵犀一点通——感悟篇李志红十
一、听唱杨柳翻新枝——文体篇赵芳十
二、语不惊人死不休——语言篇王书贤十
三、劝君莫奏前朝曲——创新篇马雅楠十
四、披文入情缘辞发——真情篇马雅楠十
七、一树梅花万首诗——角度篇赵芳十
八、细微之处尤传神——细节篇李明芹十
九、腹有诗书气自华——文采篇李锦奎二
十、吹尽狂沙始见金——深刻篇杜娟二
一、云想衣裳花想容——文面篇宋娟二
二、清水芙蓉天然饰——个性篇宋娟二
三、千锤百炼出真金——修改
篇 李明芹二
四、柳暗花明又一村——突破篇杜娟
初三上物理备课组计划范文第2篇
一、基本情况分析
教师情况:
初三语文备课组共有成员2人,老教师,教学经验丰富,年轻教师,干劲足;教研教改热情高,有利于团结学科队伍,发挥集体教研教改的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
学生现状分析:
整个九年级,学生在语文学习方面是比较薄弱的环节,自主学习时间,主动学习语文的热情不高,面临中考升学任务,我们备课组的教师任重而道远。
二、集体备课的目标
备课组的教师要认真学习新的课程改革要求,深入钻研新课标和教材,认真落实教学常规,发挥集体教研教改的优势,集思广益,合理安排各阶
段的教学进度和教学内容,力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高,确保实现同类学校第一的教学总目标。
三、集体备课的任务要求
(一)、集体备课业务方面:
(1)本备课组教师要力求在思想上高度重视,切实提高认识,转变观念,确保集体备课不流于形式。
(2)集体备课要体现大课题“自主、合作、探究”精神和“培养学生主动提出问题的能力”这一思想,并在备课、授课中体现好五点:知识点、能力点、重难点、教育点、“自主、合作、探究”的渗透点。
(3)备课组集体备课前要做到“三定”:即定中心发言人,定内容,定形式。
集体备课中要做到三段式,然后形成教案,每个人都要畅所欲言,各抒己见,集思广益。
(4)集体备课中要做到五备:备教材要点;备教法;备学法备重点难点;备作业,练习;备质量标准;并做到五研究:研究重点,研究难点及突破,研究教学方法,研究学法,研究考查方法。
(5)在备课中要做到五统一:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一课堂训练内容和单元测试内容。
(二)教研教改方面:
集体备课要学习先进的教学经验,推进课堂教学改革,全面落实“问题研究教学模式”,并在备课、授课中体现好五点:知识点、能力点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风,促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经验总结或论文。
四、工作措施
1、保证每周一下午进行一次集体备课活动,日常工作中主备人备好集体备课预案,集备时间备课组教师集体讨论,主备人填好修改意见。
2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案,复印或打印,保证每人一份,备课组教师做好二次备课,使用完毕后,填好课中改进和教后反思。
3.会反思
①及时记下好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。
②及时记下学生的新方法、新思路、新见解等。
③及时记下学生的疑问,由此进行判断和分析,找到学生产生问题的根源,然后针对原因予以解答。
④及时记下突发事件的处理方法,分析处理的成败得失。
⑤及时记下教案的成功和不足之处,弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。
⑥及时记下失败的原因。
4.用反思
反思总结出来的教学经验是对是错,要在教学中用了才知道。光用不反思不行,光反思不用也不行只有二者有机统一,才能达到教学反思的目的。
5、具体打算
(1)每次集体备课要定地点(初三级部2办公室)、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。
(2)积极参加校级以及县、市教研室组织的教研活动,积极参加新教材培训,掌握新教材及新的课程标准。
(3)积极参加学校“打磨课”教学活动,取长补短,提高自己的授课水平。
(4)积极运用多媒体辅助手段,激发学生学习兴趣,以起到事半功倍的效果。
(5)搞好先周备课,使集体备课发挥实效。
初三上物理备课组计划范文第3篇
新的学期又开始了,根据学校对本学期的工作要求,以及上学期工作的经验教训,我们初三年级英语备课组将在学校的指导方针指引下,在教研组的直接领导下,计划具体做好以下方面工作:
一、充分利用每周星期四备课组活动时间,组织本组教师积极参与专业知识和教 学理论的学习,精心准备每一堂课;
备好课是上好课的前提和基础。备课不能只备教材,必须做好六方面的工作:
一)备课程大纲 二)备教材 三)备学生 四)备教法 五)备课程资源 六)写教案。其中备学生方面,根据我们学生的特点,必须切实做到面向全体,不放弃任何一个学生。首先,要了解学生的思想表现、情感状态、生活经验等学情。然后,针对不同层次,不同学情的学生,研究如何实施分层教学,满足不同层次学生的需要。备课程资源方面,除了合理有效地使用教科书以外,还应利用好其他课程资源,特别是教研室提供的网络资源、多媒体光盘资料、报刊杂志、自制教具和多媒体课件,使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式对初中英语知识进行梳理和归纳。
二、 教学反思是本学期教学设计中重点检查项目,并加强教案等教学常规查。 在常规教学中,做到统一进度,统一作业,统一命题,统一考察时间,统一阅卷及评分标准,是每次的试卷格式与中考题型要求保持一致;
三、安排好备课组内互相听课人员,继续做好互相听课,互相评课工作,取长补短,努力提高自己的教学业务水平;
四、 组织好两次月考,每位老师都要参与出试卷的工作,且认真做好试卷分析工作;
五、搜集历年来特别是去年中考英语好的试题,建立中考英语题库;
六、认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解初三英语新动态,或走出校门向兄弟学校学习取经,不断改进我们的教学思路和方法;
七、认真完成学校布置的一切工作,随时接受学校对我组的教案,作业,上课等一系列教学工作的检查和督导。
八、做好三月份英语竞赛、四月份的学生口语测试等考试的辅导工作。
八、主要工作:
1.第1—3周:认真完成新教学内容。
2.第4—9周:第一轮复习:以基础知识系统梳理和考纲为主线的纵向复习,每周保证1—2次的综合训练。每周保证听力训练3—4次。
第四周:复习名词、代词、数词,并适当地做与此有关的练习卷。
第五周:冠词、形容词、副词、介词。
第六周:连词、动词(包括种类、时态、语态)
第七周:句子的种类。
第八周:句子的类型。
第九周:在复习的基础上,重点加强综合试卷的训练,迎接期中或区模拟考试。
第十周:期中考试或区模拟考试及质量分析。
第十一—十四周:第二轮复习:以学业考试题型和解题指导为主线的横向复习,每周保证1—2次综合训练。
第十一周:重点加强听力、选择。
第十二周:阅读、词性转换。
第十三周:完形填空、同义词。
第十四周:写作、改写句型。
第15—18周:第三轮复习:综合训练、模拟训练。
九、确保优秀率的前提下,加强对期末考试在60分以下的学生训练,有重点地
选择一些基础题让这些学生练习,力争人人过关,提高合格率。
初三英语备课组
初三上物理备课组计划范文第4篇
一.指导思想:
以物理新课标为指导,以校组工作计划为参考,继续推进高中新课改,落实生本教育理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘潜能,提高素质。
二.教学内容与重点:
人教版物理选修三系列教材
重点:交流电,机械振动,动量,光学等知识学习即方法指导
三.教学基本原则
1.整合教材,大胆取舍
教材的处理必须合理,这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。 本学段教学时间只有九周(45节),去掉节假日及复习备考的课节,真正用于处理教材的时间非常有限,不会超过30节,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合,如交流电单元的“电容电感对交流电的影响”已多年从旧教材中删除,可作为常识性了解内容。传感器一章内容较易但习题难分析,所以以处理习题为重点开展教学。机械振动,动量,则作为重点内容来教学。
2.立足教材,服务高考
教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。教学中既要突出知识的特点,讲清理论要点,又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。比如说交流电,要将四值的计算、变压器的计算、电能的输送,这几项内容加深,达到高考水平。
3.探究创新,推进课改
今年是课改第四年,我们要在去年成功经验的基础上,继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地培养学生学习物理的兴趣,开展各类探究活动,使学生能不断在探索物理世界的过程中发展思维,提升能力。
四.具体措施
1.落实集体备课
一枝独秀不是春,百花齐放春满园。
集体备课,资源共享、明确职责,分工合作,同心协力,将物理教学工作水平提高,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。备课,我们将做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,也可以是拼版的,但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料)。我们力争每周都要搞一次集体备课。研讨的内容也可以丰富多彩,课例研讨,教材质疑,经验交流,就是自己教学上的一次失误,也
可以说出来,避免我们之中的其他人犯同样的错误。
2.发挥骨干教师作用
为彰显这些老教师的作用,备课组拟两位老师各上一节示导课,孟君良老师可上一节常规教学,备课组全体老师从头听到尾,从如何切入教材,如何把握重点难点,如何处理配套习题等各个环节去学习。
3.相互观摩学习
本学期备课组要多听课,在教研组听课的同时,备课组之间还要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短。计划每周上一堂研讨课,自己定课题,定时间,大家评议,共同提高。
4.明确考核原则
总成绩=平时表现(作业完成情况、积极参与程度、同步测试成绩)+模块考试成绩
改革评价制度,旨在强化学生良好学习习惯的养成。
5.做好青年教师带教工作
我组陈海峰老师是一位年轻教师,工作才三年,从工作业绩来看,表现不俗。相信经过一两年的成长,通过组内成员的带教会很快成为骨干。
五.备课任务安排
3—2模块
第四章《远距离输电》-------------------------刘文
第五章《传感器及其应用》-------------------------孟君良
3—4模块
第六章《机械振动》-------------------------陈海峰
第七章《机械波》------------------------刘文
第八章《光学》-------------------------孟君良
第九章《电磁波》-------------------------陈海峰
3—5模块
第十章《动量守恒定律》-------------------------刘文
第十一章《波粒二象性》-------------------------孟君良
第十二章《原子结构》-------------------------陈海峰
初三上物理备课组计划范文第5篇
一、指导思想
立足高考,研究高考试题特点,准确把握高考命题趋势。研究学生学习的实际情况,制定符合学生实际的教学模式、教学方法、教学方式,精心编选符合学生实际的学习资料,夯实基础,减少失误,提高能力,全面提高学生的学习成绩。
二、工作目标
1、深刻领会高考考试说明的基本精神,准确把握考试说明的整体要求,把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为,切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。
2、改进新课程高考复习方式,努力做到两个改变:改变学生的学习方式,变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式,变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、学科备课组建设有明显成效。健全学科备课组的组织机构,责任分工明确,经常性地开展教学研究活动。尤其要在研究高考题的方向上,在研究高考试题上,要有校本化的学习资料和阶段性成果。
4、学生的学科成绩,要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。
三、主要问题
1.学习状态:部分学生目标模糊,竞争意识不强;对高三学习特点认识不够,被动学习,依赖性强;上课时注意力不够集中、稳定,不能抓住问题的关键,听课效率不高;学习不得法,只忙于做一道道题,不善于做课后反思;不重视听讲,记笔记,错题订正,课后复习,或者上课笔记记一大本,下课问题一大堆;缺乏信心,怀疑自己的能力。
2.知识结构:不少学生基础知识比较薄弱,概念模糊,不能正确辨析;对课本相当陌生;知识结构零散,不能系统分类,不能正确提取知识;对知识的掌握停留在表层,不知道怎么去想问题和提炼知识,能用常识和过去经验去解题。
3.能力方面:基本技能不熟练;记忆不牢,理解不深,运用不活;审题能力差,解题不规范;分析和解决问题的能力较差,把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。
四、复习策略
(一)研究信息,把握方向
1.研究全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要比较近几年来全国或者本省高考形式,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等。作为福建省新课程的第三届,研究前两届的高考的特点,把握命题方向及命题特点,对理清复习的思路,制定相应的复习计划尤为重要。
2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了思想和方法,增加了研究性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。
3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。
(二)夯实基础,提高能力
化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用科学的方法,在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中采用分层教学,有平时的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。
1.关注基础,步步为营。系统复习,可注意以教材为依托,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识,特别是教材中出现的物质性质(化学方程式)、反应原理、典型实验,要反复揣摩、深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生,利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其
2前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素位、构、性相互推断,预测未知元素的性质,比较各种性质的强弱等。此外,要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验),而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型实验,深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等,切实提高实验能力。
2.引导反思,提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,考试说明明确考查三大学习能力(信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力)。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培养。因此,在复习过程中,特别是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发,有针对性地进行知识复习和解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了,而是进一步思考:该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持,就能化平凡为神奇:能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系,善于抓住关键,灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。
五、具体做法
1. 组织本备课组的老师认真学习福建省《考试说明》。把握教学内容的深广度,正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法,采取最优化的教学资源,争取教学效果的最优化。
2. 组织本备课组的老师研究高考试题。研究2010年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷,讨论高考命题的特点与趋势,正确把握复习方向。
3. 制定计划,统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试,扎实推进教育教学工作,有条不紊。
4. 严格实行集体备课制度,每周二上午第
2、3节课为集体备课时间,每次有主讲老师,进行专题复习整体分析,再集体讨论重点、难点的突破,资料的选择、知识的落实等。
35. 分工编写复习资料。每2人为一组,每周根据教学实际情况,编写2份45分钟的提纲,提纲要精选,要有典型性,不出偏题和怪题。
6. 对学习较吃力的学生,利用课余时间对它们进行个别辅导。减少差生面,提高整体学生的学习成绩。
7. 编写的提纲实现署名和审核制。平时的练习、小测,实行1名老师命题,另1名教师进行审核,确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试,则实行命题、审核、校正三级审核,并在试卷上进行署名,以示负责。
8. 本学期计划5次月考,1次期中考,1次统考。每次大考都进行流水阅卷,并进行全年段的化学质量分析,发现问题,并提出改进的措施。
9. 继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。
10. 本学期将扎实基础,减少失误为工作重点。
11. 在按章节复习的过程中,穿插小专题复习,帮助学生建立知识网络,形成整体知识框架。
初三上物理备课组计划范文第6篇
高二物理备课由李耀华、陈洪涛、方梦非三位老师组成,他们各有特长,团结协作,较好完成了高二第一学期的任务。
1.备课组认真实行主备和集体备课,备课组活动中大家集思广益,新老教师互为补充,使得整体教学质量比较高,学生座谈中对教师评价也比较高。平时每一次测验都把好质量关,对学生出现的错误及时在后续教学中加以弥补。由于备课中重点、难点、方法等讨论得比较充分,帮助青年教师把握住了教学方向,教学过程中质量监控也做得比较好,学期末各平行班之间的分数差距在6分以内,达到了教学的预期效果。
2.陈洪涛老师代表教研组参加了学校的教学展示活动,对此,备课组认真对待,前后两次备课组活动,涉及了教学内容、教学方法的确定,并且同组老师反复听课,对教学的实施提出了许多改进意见,使小陈老师通过这堂课的教学,在上课的各个环节中得到了磨炼。同时,我们首次使用网络交互系统,通过这节课高二备课组的全体老师练习和熟练了交互系统的使用,使我们组的多媒体教学的水平又上了一个台阶。这堂课邀请了市教研室物理教研员陆伯鸿老师进行了点评,得到了好评。
3.注意教案、练习、考试等资料的积累,将为教研组新教材的教学提供经验和资料。尽可能地开出了新教材中的DIS实验,为后续年级开好新实验积累了经验。
4.在使全体学生全面发展的基础上,做好资优生的培养工作。
竞赛辅导老师李耀华全心投入,高二学生在9月份的25届全国物理奥林匹克竞赛中就获得了4个一等奖、多个二三等奖的优异成绩。
为了帮助全年级对物理学习有兴趣的学生,我们开设了物理选修课,有60%的学生参加了选修课的学习。在此基础上,我们进行了格致中学第二届杨福家杯高二物理竞赛,评出了
一、
二、三等奖共50多名,起到了激励学生学习,提高学习兴趣和能力的目的。
在高二年级较好地实现了分层教学的目标,体现了《让不同的学生学习不同的物理》教研组课题研究目标。