时事政治部分范文第1篇
一、照样子写词语。
进出 (进进出出) 许多 (许许多多) 高兴(高高兴兴)
快乐(快快乐乐) 说笑(说说笑笑) 认真(认认真真) 来往 (来来往往) 弯曲(弯弯曲曲) 开心(开开心心) 花绿(花花绿绿) 进出(进进出出) 红火(红红火火)
二、造句
高兴地——他高兴地笑了。
紧紧地——我紧紧地抓住妈妈的手。 赞许地——妈妈赞许地对我点了点头。
亲切地——老师亲切地说：“你今天的表现真好!” 兴奋地——我兴奋地走在回家的路上。 仔细地——我仔细地检查试卷。
顺利地——我顺利地做完了所有的作业。
三、写出意思相反的词
六、写出意思相近的词 中心——(中央)——(中间) 著名——(有名)——(出名) 特别——(非常)——(十分) 漂亮——(美丽) 疲倦——(疲劳)
牵挂——(挂念)——(挂牵)
四、看标点符号写句子
(1)叶子上的虫还用治?(叶子上的虫不用治)。 (2) 有几个虫子怕什么!(有几个虫子不可怕)。
(3) 自己的事情还要妈妈去做?(自己的事情不要妈妈去做)。
五、造句
可爱的：她是一个可爱的小姑娘。
气球上画着一张可爱的小脸。 高兴地：他高兴地叫了起来。
他看着墙上的小红花高兴地笑了。
六、填空
秋天的(图画) 健康的(身体) 绿色的(田野) 火红的(太阳) 心爱的(裙子) 遥远的(地方) 美丽的(秋天) 羡慕的(眼光) 快乐地(唱着歌)兴奋地(叫) 悲伤地(哭了) 高兴地(跳) 寒冷的(北风) 机灵的(小鸟) 快乐的(节日) 翠绿的(树苗) 蓬松的(羽毛) 清澈的(湖水) 美丽的(景色) 漂亮的(裙子)
诚实的(孩子) 干净的(教室) 精彩的(电影)
七、写比喻句
(湖水)像(一面镜子。) (弯弯的月亮)像(眉毛。)
(满山的枫叶)像(燃烧的火把。)
八、词语接龙
看见-见面-面粉-粉红-红色-色彩-彩云-云朵 中国-国家-家长-长大-大小-小孩-孩子-子女 语文-文字-字体-体操-操场-场地-地方-方向
九、填空
一片片(叶子)一把把(扇子) 一块块(石头) 一条条(金鱼)
一棵棵(小树)一只只(小鸡)一座座(大山) 一本本(书) 一双双(小手)一朵朵(鲜花)
十、造句
活-(快活)-鱼儿在水里快活地游来游去。 容-(容易)-这次考试太容易了!
读-(朗读)-我们每天早上都要朗读课文。 路-(公路)-放学后，我们不能在公路上玩耍。
十二、同音字
春华秋实 金秋时节 事实 尤其 由于
华山 谈话 图画 化学 声音(白云生处有人家) 饱满 保护 城市 诚实 成功 乘凉 神州 亚洲 四周 神舟一号 容易 满意 故意 亿万 南极 及格 急忙 班级 壮观 关爱
以为 已经 叹息 吸收 西瓜 夕阳 团结友爱 枝节 洁净 礼物 道理 李子
象棋 旗帜 奇形怪状 与其 与人为shan 羽毛 话语 奇形怪状 壮观 壮丽 挂历 历史 力气 劳动 记牢 科技 计算 日记 国际 迟到 电池 表扬 得意洋洋
相互 门户 保护 住户 呼吸 胖乎 在乎 比如 笔直 事情 表示 市区
幸福 漂浮 衣服 课桌 乘客 刻苦 克服
平易近人 取之不尽 进取 何必 如何 和好 场合 禾苗 荷花 纺织厂 工厂 厂房 操场 运动场 住户 注视 抓住 祝福 帮助 补助
作为 座位 坐牢 坐船 做作业 做事 一座花园 景象 想象 象棋 好像 照相 像他一样 向他学习
飘扬 漂流(要在句子里判断，在风中的为“飘”，在水中的为“漂”。)
友爱 温暖 )
十三、 照样子写词语
(1)例:做作业(是一个动词加一个名词的意思哦!) 吃fàn 打球 折纸 挑水 寻食 读书 倒水 植树 看戏 除草 叹气 拔草 吸水 治病 捉虫 扫地
扎风筝 穿衣服 晒衣服 织毛衣 画图画 养金鱼 做航模
做游戏 观天气 弹钢琴 tī足球 拉二胡 下象棋 cā桌子(ca没翘舌) 吹口哨 xiū机器 种庄稼 看表演 学电脑 练书法 zāi花草 采果实 唱京戏 洗衣服 折纸船 背书包 拍皮球 扔垃圾 运粮食 做笔记 讲故事 补衣服 打哈欠 抓小鸡 抬木头 苦练本领 bǔ捉害虫 guàn gài田地 发动机器 yān没庄稼 冲huǐ房wū
十四、(1)AABB 红红火火 开开心心 高高兴兴 蹦蹦跳跳 弯弯曲曲 吞吞吐吐(吞字第一笔横不写成撇) (2)ABAB 金黄金黄 雪白雪白 bì绿bì绿 火红火红 乌黑乌黑 (3)ABB 红tōng tōng 绿油油 金闪闪 胖乎乎 黄澄澄 白花花 亮晶晶 (4)AAB 怦怦跳 哇哇叫 轻轻唱 (5)无 无
无边无际 无声无息 无影无zōng(注意zong没翘舌) (6) 极了
开心极了 可爱极了 高兴极了 奇怪极了 伤心极了 可怕极了 漂亮极了 (7) 了
看了看 想了想 听了听 闻了闻 (8) 了又
看了又看 想了又想 闻了又闻 (9)一 比一
一个比一个好 一山比一山高 一棵比一棵壮 一次比一次多 (10) 来 去
看来看去 想来想去 跑来跑去 飞来飞去 飘来飘去 走来走去
(12)立刻 起来
立刻欢呼起来 立刻叫起来 立刻跑起来 立刻唱起来
(13)又?又?
又大又红 又香又甜 又细又长 又大又圆
十五、词语搭配
的
翻滚的云海 可爱的笑容 漂流的纸船 好吃的谷粒 机灵的小鸟 péng松的羽毛 cuì绿的树苗 美丽的景象 快乐的节日 jiàn kāng的身体 xiàn mù的眼光 心爱的裙子 难忘的日子 yáo远的地方 火红的太阳 hán冷的北风 清chè的湖水
诚实的孩子 干净的教室 好看的电影 秋天的图画 绿色的田ye
地
大声地叫 仔细地看 亲切地问 赞许地说 不住地点头 沉着地操zòng 仔细地观chá 顺利地完成
紧紧地拥抱 深深地吸气 快活地成长 飞快地行shǐ
得
穿得美 跑得快 吃得饱 笑得甜 睡得香 来得迟 急得哭了 兴奋得跳起来
美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们 闻名中外的风景区 秀丽的景色 陡峭的山峰
翻滚的云海 有趣的“猴子观海”
高高的山峰 著名的景点 奇形怪状的岩石
带刺的铠甲
许许多多的知识
粗心的小朋友、安静的小院 绿色的枝条 盛开的花儿
又香又甜的梦
静悄悄的教室 难忘的日子 难忘的一天
紧张的心情 激动的心情 慈祥的微笑 和蔼可亲的样子 平静的心情
各种各样的图形
满意的笑容
伟大的祖国
金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲 美好的日子
激动的泪水
座美丽的城市 庄严的天安门 宽阔的广场 又宽又长的马路 绿毯似的草坪
来来往往的车辆 川流不息的车辆 绿树成荫的街道 鲜花盛开的公园
风景优美的公园
欢庆的锣鼓声 欢乐的海洋
无边无际的天空
美丽的雪景
洁白的棉花
细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦
腰细细的 细细的腰 树枝绿绿的 绿绿的树枝 又细又长的枝条 弯弯曲曲的树枝 一身浅绿色的衣服 光秃秃的小枣树 小小的叶子 又大又红的枣子 一串串紫红色的葡萄
轻轻地吹伸出手臂 不住地啼叫 仔细地观察 亲切地说
怦怦地跳 高兴地点头 紧紧地握手 沉着地操纵 顺利地完成 仔细地看
不约而同地涌上街头
亲切地问 赞许地说
兴奋地走 尽情流淌 一遍遍高呼
惊奇地问
深情地说 自言自语地说 奇怪地问 慢慢地变黄 慢慢地转动 断断续续地流着 深深地吸气 使劲地吹 飞快地转动 不住地点头 高兴地笑了
高高兴兴地吃起来 温和地说 不好意思地笑了
急忙地跑 飞快地行驶 伤心地哭 迫不及待地爬上去
大口大口地吃起来
摇摇摆摆地走 踮起脚尖 消除疲劳 困得眨眼 热爱劳动 关心集体 响起一片掌声
冒着严寒 露出笑容 担负责任
申办奥运会
飘着雪花 铺着雪毯 披着银装
盯着小葫芦 收起纤绳
表示感谢
玩得很高兴
飞得无影无踪
三、近义词与反义词 (1)近义词
壮美-壮丽 美丽-漂亮 著名-出名/有名 中央-中心 非常-十分 盯着-注视 惊讶-惊奇 雪白-洁白 欢快-欢乐 假如-如果 喜爱-喜欢 牵挂-挂念 仿佛-好像 立刻-马上 宁静-安静 仔细-认真 接替-代替 欢庆-庆祝 辛勤-勤劳 凉爽-凉快 解除-消除 疲劳-疲倦 一直-始终 连忙-赶忙 周围-四周 常常-经常 悦耳-动听/好听 幸亏-多亏 沉着-冷静 普通-平常 渐渐-慢慢 缓缓地-慢慢地 不住地-不停地 纹丝不动-一动不动 (2)反义词
买-(卖) 退-(进) 快- (慢) 反-(正) 危险-(安全) 复杂-(简单) 美-(丑) 贫-(富) 冷-(暖) 恨-(爱) 虚假-(真诚) 冷漠-(热情) 认真—(马虎) 高—(矮)
朝-夕 方-圆 借-还 收-放 作-息
危险-安全 复杂-简单 虚假-真诚 冷漠-热忱 寒冷-温暖 进步-落后 骄傲-谦虚 失败-成功 雪白-漆黑 粗糙-光滑 痛苦-幸福 难过-开心 索取-奉献 紧张-沉着 细心-粗心 饥寒-饱暖 马虎-认真 白天-黑夜 肮脏-干净 保护-侵犯 闷热-凉爽 普通-特别 笔直-弯曲 暴躁-温和 困难-容易 喜欢-讨厌 敌人-朋友 开始-结束 难听-好听 黑暗-光明 热腾腾-冷冰冰 一心一意-三心二意
四、课内积累
(1)与景色或季节有关的: 景色宜人 山河壮美 秀丽神奇 依山傍水 山清水秀 风景优美 风景如画 风光秀丽 一饱眼福 春暖花开 春华秋实 春花秋月 绿树成阴 鲜花盛开 春色满园 花红柳绿 金秋时节 五谷丰登 层林尽染 天高云淡 秋高气爽 瓜果飘香 一叶知秋 秋风习习 晴空万里 大雪纷飞 奇形怪状 金光闪闪
(2)与团结有关的: 词语：助人为乐 雪中送炭 团结友爱 万众一心 齐心xié力 同甘共苦 谚语：请看课本，请多读多背，并会默写。
(3)与人有关的: 和蔼可亲 平易近人 满面笑容 与人为shàn
欢歌笑语 兴致bóbó 得意洋洋 人如海,歌如潮。
专心zhìzhì("专心致志"两个zhì字不同,都用拼音不会错!) 胸有成竹 奇思怪想 满不在乎 自言自语 议论纷纷 叫苦连天 迫不及待(不是"急") 指手画脚 四海为家 目不识丁 心直口快 张口结舌 目不转睛 有口无心 粗枝大叶
照样子写词语：
例：(风)景(优)美
金秋( )( ) ( )林( )染 春( )秋( )
五( )( )登 景色( )( ) ( )胜( )迹
鲜( )盛( ) ( )流不( ) ( )秋( )节 景( )宜(
)
天( )云( ) 景( )( )丽 (
)高气(
) 大雁(
)( ) 山 ( )( )美
( )华秋( ) ( )果( ) 香 ( )收冬( ) ( )名( )外 ( )光( ) 闪 四(
)为家
( )海(
)家
(
)(
)出 发 (
)形怪(
)
又(
)(
)甜 和蔼(
)(
)
各(
)各(
) (
)(
) 两 旁
绿(
)成(
) 不 约 而 ( ) 鲜(
)(
)开
风(
)优( ) (
)胜(
)迹 (
)流不(
)
(
)楼(
)厦
来来(
)(
)
不( )( )同 ( )有( )短 ( )有( )长 ( )长( )短 ( )( ) 益彰 ( )井( )天 ( )( )障目 ( )( )泰山 叫(
)连天
风景( )美
(
)楼 大 厦
无( )( )踪
(
)清( )楚
( )言( )语
( )心( )意 ( )神无主( ) ( )面( )方
( )颜( )色
( )牛( )毛 (
)仙过海 弯( )曲( ) 又( )( )长 ( )影( )踪 又( )( )红
一( )正( ) 二( )( )说 三( )二( ) 四( )八( ) ( )颜( )色 六( )无( ) ( )嘴( )舌 ( )仙 过( ) ( )牛 一( ) 十( )十( ) 议 论( )( ) 吞 吞( )( )
( )人( )乐 ( )中( )炭 ( )学( )术 引( )注( ) ( )致 勃( ) 百( )盛( ) ( )( )茁 壮 ( )苦( )天 ( )种( )样 ( 神 奇 迫( )( )待 ( )流 不( )
四( )为( ) ( )苗( )长 徒( )无( ) 瓜( )( )落 水( )渠 ( ) ( )边无( ) 自( )自( ) 接( )连 ( ) 精( )填( )
3、
1、地+动词：
满意地(
)
快活地(
)
伤心地(
) 顺利地(
)
亲切地(
) 骄傲地(
)
兴奋地(
) 飞快地( ) 甜甜地( ) 沉着地( ) 高兴地( ) 静静地( ) 仔细地( ) 惊奇地( ) 深情地( ) 赞许地( ) 悄悄地( ) 紧紧地( ) 轻轻地( ) 呆呆地( ) 牢牢地( ) 安稳地( ) 平稳地( ) 叽叽喳喳地( ) 摇摇摆摆地( )
( )地说 (
)地操纵着 ( )地回答 ( )地观看 ( )地完成 ( )地拥抱 ( )地笑了 ( )地吃起来
( )地点点头 ( ) 地问 ( )地看 ( ) 地等待
( )地跳起舞来 ( )地低语 ( )地成长 ( )地游戏 ( )地记 ( )地听 ( )地走
2、的+名词： 例：可爱的( 小猴子 )
( ))
满意的(
)快活的(
)温柔的(
)清澈的(
) 奇怪的(
)可爱的 ( ) 高大的(
)健康的( ) 羡慕的( )金黄的( )遥远的( )燃烧的( ) 红红的( )漂亮的( )巨大的( )勤劳的( ) 伤心的( )伟大的( )动听的( )火红的 (
) 慈祥的( )难忘的( )寒冷的 ( ) 平静的 ( ) 和蔼可亲的( )机灵的( ) 宽阔的( )快乐的( )
词语接龙：
1、父亲—( )—( )—( )—( )
2、看见—( )—( )—( )—( )
3、夜晚—( )—( )—( )—( )
4、理想—( )—( )—( )—( )
5、纸团—( )—( )—( )—( ) 给句子排队：
一、 排列下列错乱的句子，连成一段通顺的句子。
(一)
( )就把虾画下来。
( )看到虾在水里游啊游。 ( )觉得很有趣。
( )齐百石老爷爷小时候是个放牛娃。 ( )一天，他放牛回来。 ( )到水塘边洗手。
( )后来，他常常认真地画虾。
( )日子长了，齐百石画的虾跟活的一样了。
(二)
( )走了几步，他看到几个小同学正在打扫操场。 ( )下课了，小东在操场上玩。 ( )想着，他就走开了。
( )他连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那团白纸。 ( )他想，这是谁扔的，真不讲卫生。
二年级语文上册期末阅读理解部分检测题
阅读短文回答问题。
1、一直游船在水面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。
小洁坐在船头。她一边吃着面包，一边欣(xīn)赏(shǎng)两岸的风景。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑。 1 短文共有( )几个自然段。
2 请用 ﹏﹏ 画出描写小洁动作的词语。
3 请用 画出描写浪花颜色和波纹样子的词语。 4 文中写山石像 、 、 、 。
时事政治部分范文第2篇
假设你是李华，已报名参加暑期英语夏令营，根据夏令营之活动安排，你需要准备一份关于英语夏令营英语阅读方面的发言稿，具体要求如下：
1. 对英语阅读重要性的认识;
2. 个人开展英语阅读的情况(1-2点具体做法)及感悟;
3. 将来的打算。
参考词汇：play an important part; in the past; borrow books; at the beginning; something easy and interesting, in the future, form a good habit of; read everyday; be helpful for.
要求：1.词数，100词左右;(开头已给出，不计入总词数;)
2.可根据具体要求及参考词汇适当发挥;
3.文中不得出现真实姓名。
Good morning, everybody,
I’m pleased to be here to talk about my English reading. As we know, _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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时事政治部分范文第3篇
也许
我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
我希望
每一个时刻
都像彩色蜡笔那样美丽
我希望
能在心爱的白纸上画画
画出笨拙的自由
画下一只永远不会
流泪的眼睛
一片天空
一片属于天空的羽毛和树叶
一个淡绿的夜晚和苹果
我想画下早晨
画下露水
所能看见的微笑
画下所有最年轻的
没有痛苦的爱情
她没有见过阴云
她的眼睛是晴空的颜色
她永远看着我
永远，看着
绝不会忽然掉过头去
我想画下遥远的风景
画下清晰的地平线和水波
画下许许多多快乐的小河
画下丘陵——
长满淡淡的茸毛
我让它们挨得很近
让它们相爱
让每一个默许
每一阵静静的春天激动
都成为一朵小花的生日
我还想画下未来
我没见过她，也不可能
但知道她很美
我画下她秋天的风衣
画下那些燃烧的烛火和枫叶
画下许多因为爱她
而熄灭的心
画下婚礼 画下一个个早早醒来的节日——
上面贴着玻璃糖纸
和北方童话的插图
我是一个任性的孩子
我想涂去一切不幸
我想在大地上
画满窗子
让所有习惯黑暗的眼睛
都习惯光明
我想画下风
画下一架比一架更高大的山岭
画下东方民族的渴望
画下大海——
无边无际愉快的声音
最后，在纸角上
我还想画下自己
画下一只树熊
他坐在维多利亚深色的丛林里
坐在安安静静的树枝上
发愣
他没有家
没有一颗留在远处的心
他只有，许许多多
浆果一样的梦
和很大很大的眼睛
我在希望
在想
但不知为什么
我没有领到蜡笔
没有得到一个彩色的时刻
我只有我
我的手指和创痛
只有撕碎那一张张
心爱的白纸
让它们去寻找蝴蝶
让它们从今天消失
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任性
小时候，一个寒冷的冬天，顾城在幼儿园里发起了高烧，妈妈赶来了，把顾城包得厚厚的放进儿童车里，在推着去医务室的路上，顾城感觉到世界都睡了，只有星星还又大又亮，小车吱吱地响着，而妈妈给他讲了一个又一个童话，然后他看见了那童话中的世界，正和那洁白的水汽一起，在夜空中轻飘„„ 在妈妈为顾城建造的童话的世界里，他不想长大，想要永远做个孩子，永远坐在妈妈的小推车里，但是他却不能拒绝长大，所以此后漂泊在江湖里，他就像一块漂在大海的小木片一样，思念着他的陆地，思念着他童话的城池。 谢烨说顾城：“他喜欢睡觉，生活对他来说不过是通向梦海的沙滩。”
顾城是一个被幻想宠坏的孩子，如果说梦境是熟睡者的幻想，那么幻想就是清醒人的美梦。所以他想要拒绝长大，但是成长不可避免，但长大了的诗人，却不让他的灵魂破茧而出，因为这个过长的梦，他变成了蛹。他就一直呆在这个蛹里，做着关于这个世界的美梦，但是他知道：我的梦不会太久，她预备了萤火虫。
孵梦的壳不可避免地在一丝丝裂开，只到有一天无法遮住诗人长大的身体，有一天，他胆怯地睁眼看着这个世界，梦，告诉他，生活是假的，而此时生活扑面而来，告诉他，梦是假的。生活，像一群又一群蒙面人，打劫了诗人的梦。 最后，诗人的那个美丽的童话世界，终被一把斧头拆毁。那一把斧头莫名的出现在悲剧现场，却不是凶器，仿佛是种意向，就像那扛着斧头进山的樵夫，遇仙人，下一局棋，等要回去，才发现斧已烂柯，才知人间已今夕何夕，他是真的误入了那座仙境，却再也回不去了。就像顾城，携一笔，进入了他的童话乐园，他描绘了这童话里的种种美好，可是再出来，看见这人世亦是不知今夕何夕，而离开童话的他亦如离开水的鱼，离开天空的飞鸟，离开花朵的蝴蝶，濒临死亡。 顾城说：“我在幻想着，幻想在破灭着;幻想总把破灭宽恕，破灭却从不把幻想放过。”
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
——顾城
不少人认识顾城大多起于《一代人》同时又终于《一代人》，如果是这样的话，那么此顾城就非彼顾城，而这首诗虽然曾经以朦胧诗的典范而出现，但是当人们已经在某一个较固定的层面普遍认同和接受了它，把它当成了“一代人”独特的标志与象征，那么实际的它也就已经不再是以“朦胧”的形态而存在了。它成了一个有着特定指代意义的符号，诗的思想性虽被拔高了，而它的诗意和情绪性却遭遇了不可避免的简化和滑坡。(这里也许有一个不甚明显甚至还有待商榷的悖论：朦胧诗的代表之作却在不朦胧的层面被广泛接受了。因此在朦胧诗最有影响的时候，“朦胧”的含义本身却并没有被完全的理解和接受。当然这已经不是本文所要和所能讨论的了)
而如果每一首诗都像一个标语口号那样确定不移，那么它就不值得我们一代又一代的人，一次又一次地去反复品读和欣赏。今天当我重读顾城的《一代人》，它吸引我的地方已经不再局限于它曾经据以成为典范之作的对一个时代以及那一代人遭际、姿态和抱负的统摄与反映。而是要远在这一点之外，在诗歌本身自然保存的字句中。寻求那最初的表达冲动、表达难度、表达幅度和在这个寻绎的过程中我在其间自由领略时所享受到的快感与快意，才成了我作为另一代人却仍然能够对它感同身受的原因。
这首诗的“诗眼”，或者说解读这首诗的关键词我以为是一个“却”字。对这个字的不同感知、理解与领悟，对它不同的定性，造成了极不相同的欣赏和解读效果。在从前一些特殊年代，这种思想上的取向也许就是判定一首诗优劣的标准，但是今天，对它的偏好与取舍则更应该退回到诗意本身的丰富性和可能性上去，退回到文学自身的感性与情性范围以内来对它进行选择和评说。诗歌在现代失去魅力，一个很重要的原因也许就是诗歌解读的可能性与自由性的被戕害与被强奸。当所有诗句不是直言不讳，就是微言大义;读者要么只看到一种赤裸裸的煽情和无从参与的直白，要么是被宏大而又枯槁的口号压得失去判断、丧失了个体鲜活的感性与悟性。这样一来还会有什么诗的欣赏可言?当欣赏成了不可能，又哪里会有什么欣赏的快意和兴趣?而既然没有了兴趣，自然也就不会有对诗歌的关注与热情了。
当然这是后话。
既然诗歌是一种敞开，那么也许这种相互纠缠混合的混沌状态才是它的真实状态和原生状态。但是既然诗歌同时又是一种命名，那么它就必然会有哪怕截然不同却一定切实存在的具体意向。解读的自由不是盲目与不可确定，而应该是有章可循的不同确定。所以我抓住了“却”字作为我的诗歌“确定”的契机。正如上文已经有所提及的那样，一切可以从对“却”字的不同命意开始。
如果我们把“却”理解为一个转折连词，理解成“但是”和“偏要”，那么这首诗就有了一种英雄主义的决绝与悲壮。即便执拗得孤傲，那也是对丑恶势力的孤傲。因此它成了“一代人”凛然的肖像，哪怕黑夜漆黑了“我”的眼睛，但是这只会使“我”更起而反抗，而决不屈服。“黑色的眼睛”既是一次受骗和被伤害，同时也导致了“我”的觉醒与反抗。至于“光明”的有无，并不是诗要表达的重点，也不是它主要关心的所在。它要突出的只是一种对待“黑暗”的态度，表示一种在荒谬中却依然坚定的一代人孤胆英雄般的姿态。这种理解是《一代人》被接受的主要理由和方式。
而与此同时，我们也可以把“却”的意义理解为一种反讽或自我嘲弄，把它理解成“竟然”的意思。这样，英雄主义的色彩便被极大地消解。诗歌所表示的不再是一种大义凛然的姿势，而是一种自我否定的嘲笑。“黑暗”在这里压倒了对光明本该有的信念，而“光明”是不可能的。追求光明是可笑的，因为唯一可用来追求的武器也已经被黑暗所俘获、所污染。“黑色的眼睛”和“光明”之间形成了不可抹灭也无法调和的悖谬。谁如果去打破它，谁就应该受到失败和嘲笑。只是在这里，打破和嘲笑的人，几乎就是同一个人，因此这种英雄主义的退守里其实也能够包含着一丝时不我与的进击。嘲笑因为发自自我而有了指控的力量，虽然它是曲折的、甚至是消极的。这样的理解少了许多悲壮，多了一些苦涩;少了一种顽强不屈的“韧”的精神，多了些自我消沉的颓丧。就像接受一种宿命，“我”嘲笑并且接受了“人的不成功”。从很多方面来看，这种理解似乎更接近顾城本人的真实。 同样作为黑暗现实里的失败，前者也许是暂时的，后者却宣告着一种必然。如果前者还有更多的“壮”可言，那么在后者也许就只剩下了自我解嘲后无以复加的“悲”了。
这究竟是怎样的“一代人”?
是在接受中被简化和定型化了的悲剧英雄，还是在浓重夜色中冲突不出，因而沉湎理想的“一个任性的孩子”?事实也许是，这两者在深层其实是相通的，英雄往往正是那些比普通人多了一些“任性”和孩子气的人。他们的身上保存着更理想化也更纯粹的天性，正是这一点才使他们和一般人区别了开来，也才使他们最终选择了“英雄”的行为并且成为英雄。所以孩子的任性其实是对英雄的丰富而不是消减。只是，过度的理想主义也可能导致对现状的抗拒和悲观，毫无保留的退守也会造成一种消极的取向。当孤傲的执拗走向极端，无奈的自嘲不是作为一种清醒而冷静的精神底色平衡激情，而是成了一种自我沉溺的理由和表现方式，对英雄行为和理想主义的期冀就容易在现实磨难面前，由希望而转向无望进而步入绝望。这就会导致人的遗世孤立和他偏执性格的片面发展与激化。从而导致两者在这一点上趋于统一，走向汇合，并且在这个封闭的圈内相互助长、恶性繁殖。 如果这样说不是十分的牵强附会的话，我还想指出，在本诗的题目“一代人”和诗句中的“我”——而不是“我们”——之间，其实早已经隐含着或者预示着在那个时代语境中，个人选择的矛盾及其张力。比如“一代人”的宏大和“我”的渺小，比如“一代人”的担当和“我”的不胜。我不敢说这是顾城所自觉和有心的用意，事实上，这两者也没有必然如此的对立，因为“我”完全可以作为“一代人”中的任何一个个人而发言、而具有代表性。同时无论在诗歌的节奏上还是就诗歌本身的个人性表达而言，用“我”都要比“我们”适宜。因此我之所以指出这一点，主要是针对诗意的内在张力而言的，也是为了进一步强调那特殊的一代人他们痛苦而艰难的现实选择与内心冲突，强调诗歌表意所具有的充分性。
作为同时代人，温情的舒婷也曾写下《一代人的呼声》，在那里喊出了另一种更坚定也更自信的声音。所以我相信，无论是“一代人”还是《一代人》，它们都是丰富的、多面的。而我们对它的解读、我们作为又一代人正在和将要做出的选择也一样。
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找光明”当我第一次读这首诗时，只是把它当成了名人名言。到了2003年的文学课上，我知道了它是一代朦胧诗人顾城的名作。2007年，又再次聆听了郑大老师对这首名诗的赏析，颇有感触。于是在课余去图书馆寻找有关顾城的书籍与这位神奇的诗人作心灵的沟通„„
——题记
一、闲谈顾城
出生于1956年的顾城在“文革”期间只是个少年。和大多数出生在那个年代的人一样，他经历了少年时代天真单纯的信仰的破灭，也经历了从彷徨、迷惘到追求、觉醒的生活历程。从他早期的短诗中可以看出他对世界的冷峻的怀疑和批判。
与同时期的诗人相比，顾城显得与众不同，他认为“诗就是理想之树上，闪耀的雨滴”他要写在雨滴中闪现的世界，他要用“纯银”一样的声音去构筑一个天国。为此，他被成为“童话诗人”。诗人也不愧于这个称号。在他的笔下的世界是纯净和谐的，他的诗作被表现在未被涉世的孩子的眼睛和心灵中，也被表现在没有被污染的大自然中。他一直去寻找朦胧又纯粹、自然简单又高度理想的童话王国。甚至为了保持这个童话王国的纯粹，他拒绝长大，拒绝成人的心态和眼光。我认为这和他小时候随父亲下方，在自然环境里长大有关。阳光、沙滩、松树是他诗作中始终不变的角色。所以说，在朦胧诗人中，顾城赢得了这个称号是理索应当的，舒婷曾在《童话诗人》中十分形象地勾勒出了顾城和他诗歌的特征。
但是，在童话诗人顾城的内心一直就有着另外一面：童年的记忆培养了诗人的敏感和想象力，却也在他的内心留下了抹不去的阴影，这既是他极力逃避现实的主要原因，也是后来造成他性格怪异、人格分裂的重要因素。下放时受歧视的生活和返城后人生际遇的不顺都使他心灰意冷。他在诗里写到“睡吧，合上双眼，世界就与我无关”童年生活留下的阴影，使他对新是生活充满了恐惧，也使他不能像同时代的其他诗人那样对历史做出理性的评价。他说：昨天，像黑色的蛇，盘在角落„„写的如此忧伤绝望、可怜幽冷，与他唯美纯真的童话诗形成极大的反差，其实这也是诗人心灵真实的一面。由于无法摆脱阴冷的记忆，又深深知道童话王国的脆弱，现实中的顾城只能以离群索居的方式逃避现实。 就是这样一位诗人 ，给后人留下了一篇世人皆知的同时又具有较强的思辨色彩和社会批判意识的诗篇——《一代人》
二、另眼赏读《一代人》
英国批评家、美学家瑞恰慈这样谈现代诗的意义：“重要的不是诗所云，而是诗本身”。这句话相当深刻地道出了现代诗的价值取向。顾城的《一代人》一共只有两行，读后却难以忘怀。这大概是因为它首先从审美上打动了我，是“诗本身”的深层意象唤起了我们更广阔的联想空间，引爆了我们的情感!诗的标题“一代人”又使诗获得了巨大的时空容量，起到了点题作用。全诗格调冷峻、深沉、意象独特，富于哲理性。
在这里，“黑夜”是黑暗岁月的象征;“眼睛”象征一代人心灵的觉醒;“光明”象征真理和未来。这三个意象的组合构成了一个意境奇特、充满活力的象征体。在黑色的画面中，人们不难感受到其中孕育着那冲破黑暗的力量。黑夜是可憎的，但又是黑夜创造了它的对立物。诗作可以看作是一代人“心灵史”的缩影，它概括了经历过“文革”的一代青年的心灵里程，表现了诗人寻找光明和真理的信念。
这首诗虽然只有两句，但结构是完整的，因为它很完整地把一个意思表达了出来——对于过去一个时代的反思和对未来的期望。“黑夜给了我黑色的眼睛”，单是这一句所含纳的更为深广的意味就可以让我们的阅读受到强烈影响并意味深长。。。。。。 其实，一个真正优秀的诗人除了不可避免地要面对他所处时代的社会问题之外，常常最终面对的宇宙和生命问题并进行个性化的艺术处理。我认为顾城就是这样一位优秀的诗歌艺术家。还有人可能会感觉这“黑色的眼睛”还有许多可以探讨的地方，为什么这眼睛只能是黑夜给予的，为什么黑夜所孕育的双眼要背叛地寻找它的反面——光明，为什么这双眼睛就不能习惯黑夜。而读完“我却用它寻找光明”之后，几乎没有人会不停下来想想，“光明”是什么，能寻找得到吗?“留白”做的好的诗，会让人有一种想续写它的冲动，却最终发现一个字都写不出来了。如果让我们在这短短的两行字之后再加上一两行，那该写什么，恐怕没有人敢这么做吧。这正是《一代人》既空白又丰富之处。顾城的高明之处就在于他节制了自己的冲动，而把思考的主动权还给了读者。
作为20世纪中国文学史上有名的“童话诗人”，顾城的创作显在沉浸于他自我编织的 迷人的“生命幻想曲”时，丝毫没有忘记个人、诗歌对社会道义的独特承担。诞生于1979年的顾城的小诗《一代人》短小精悍，不仅彰显了优秀诗歌寓意无限、回味无穷的独特魅力，同时还体现了顾城的这种积极的“文以载道”的努力。
《一代人》可能不是顾城最好或者说和他的朦胧诗人以及“童话诗人”的头衔最吻合的诗篇，但不容否认，它却是顾城，甚至是文革后“新诗潮”创作中最有影响力和最具经典特征的诗作之一。
在这宽大明亮的世界上 在这宽大明亮的世界上
人们走来走去 他们围绕着自己 像一匹匹马 围绕着木桩 在这宽大明亮的世界上 偶尔，也有蒲公英飞舞 没有谁告诉他们 被太阳晒热的所有生命
都不能远去 远离即将来临的黑夜 死亡是位细心的收获者 不会丢下一穗大麦 1982年7月
如果以为童话诗人仅在假定性世界虚构他的幻象天国，用纯净的本真童心和异想型人格编制“梦游症”，那就大错特错了。在童话与现实的边缘，在异想与梦幻的氛围里，他的诗亦时有渗透着对社会存在的介入，以及对生命的体味，尽管不是重笔浓墨，倒象是透明淡远的水彩。
这首诗短短13个句子，形而上地触及了现实生存挣扎与死亡命定的严峻谜面。首句“在这宽大明亮的世界上”是概括性背景，有着映衬作用与反讽效果，联系整首诗可以联想为在这貌似明亮宽敞的社会舞台上，芸芸众生正在演出各自的剧目：正剧、闹剧、悲剧、喜剧„„
而对熙熙攘攘的众生相，诗人仿佛是以“场记”的身份出现，坐在角落，冷静审视各种剧情发生发展，然后做出法官似的判定：“人们走来走去/他们围绕着自己/像一匹匹马/围绕着木桩”。人们为了生存需要所进行的各种拼搏角逐，(“走来走去”)或巧取，或豪夺，其目的虽然是一种生存本能(“围绕自己”)，但不无可悲的是，却被另一种社会性异己力量(“木桩”)所主宰、所支配、所控制，以致近乎盲目围绕着它团团转，还洋洋得意以为生存得“宽敞明亮”呢!这一剖析显示童话诗人并非天真，从“围绕自己”到“围绕木桩”的双重圆心运动中可以悟出，被“木桩”所异化的人无法自由地施展自己的本质，人时时陷入外部世界异己力量规定的重围中。当然，这只是第一层的社会性含义。另一层的本体含义是：人围绕着自己团团转，人陷入自身的木桩“圈套”，这种作茧自缚是现代人生最大的悲剧——人既是他人的地狱又是自身的囚徒。在这里，诗人用了一个众所周知的现象(马与木桩关系)贴切地道出人的悖论。
为了不至于过于分散，第二节首句再现一次“背景”以便收拢，接着道出“偶尔”也有极少数英勇的“蒲公英”，能够做超脱性飞行。蒲公英这一意象在新诗潮中被广泛应用。它常常扮演先驱者、觉醒者、探索者、冒险者、叛逆者的角色。可是没有人“告诉”蒲公英，他们终究飞不远，也有可能他们明知飞不远，还是义无反顾地“远云”，他们拒绝种种被异化的现实的“黑夜”，尽管他们明白：他们无法最终抗拒命运，无法抗拒人生最大的谜底——死亡。所有这一切都要被死亡这位“细心的收割者”所捕获。诗人把死亡比喻为一位巨细无遗的收割者，绝不丢下任何一穗麦子。从蒲公英的相对自我肯定(“飞舞”)走向最后的否定(“不能远去”“不会丢下”)实质上涉及了生与死的命题。
诗人在此似乎放弃了生的坚执而肯定死的威力，虽然他的否定心平气和，口气很是客观，但那宿命的意绪多少有所流露，那是一种挣扎，一种平静的绝望。D&#·蒂利希在《存在的勇气》》一书中说：“绝望是一种最终的或边缘的境遇。绝望的痛苦是这样一种痛苦：由于非存在的力量，存在者知道自己无力去肯定自己，结果便是它想放弃这一认识及其预设，放弃那被意识到了的存在。不想摆脱自己——而这是做不到的。绝望以加倍的形式出现，以此作为逃避的孤注一掷的意图。”顾城有没有彻底陷入死亡的绝对宿命呢?他把平静的绝望化解，寄托在“蒲公英”的飞行中(在他作品中曾大量出现“蒲公英”型的意象)哪怕最后都“不能远去”。毕竟他还清醒：整个人类的生命可以解释为一种为了避免绝望而作的持续努力，他还没有彻底放弃努力。
昨天，像黑色的蛇 昨天 像黑色的蛇 盘在角落 它活着 是那样冷 死了，更不会热 它曾在 许多人的心上 缓缓爬过 留下了青苔 涂去了血色 现在 它死了 压在一座 报纸的山下 难以捉摸 无数铅字 像蚂蚁般聚会 讨论着 怎样预防它复活
一九八O年九月
“昨天/象黑色的蛇”，这么一个有亮度、有色彩、有质感的比喻，一下子令人产生一种难以忍受的感觉。黑色的蛇，这么一种狰狞、恶毒，让人不寒而栗的动物，与我们昨天那段恶梦般不可思议的历史连接在一起，从感觉上作用读者，以激起读者内在的情绪、情感。深入事物的内质，把两种给人感觉上相近的事物连接在一起，构成新鲜有力的比喻，以达到内在的准确，这是现代诗人所追求的。那么一个疯狂变态达十年之久，兽性战胜人性，假、恶、丑蹂躏真、善、美的昨天，正象一和冰冷的、黑色的蛇，“它曾在/许多人的心上/缓缓爬过/留下了青苔/涂去了血色”，让人心有余悸，不堪回首。痛定思痛，这条“难以捉摸”的蛇，会不会僵而不死，再度复活?“怎样预防它复活”，光靠“无数的铅字”?对于一个血液里沉淀着过多封建因子的社会，对于一个头脑容易昏胀、发热而又缺乏民主意识与法制观念的民族，要想防止悲剧重演，假、恶、丑再度横行，力量在哪?措施在哪?诗人在深沉地思考着，也在隐隐地担心着。
用诗的方式处理具有深层反思意义的题材，这首诗是成功的。这主要在于诗人用意象代替情绪的发泄，代替议论。象蛇这样一个意象就暗含着诗人对昨天那段历史的情绪。美国“意象派”诗人庞德，主张诗应以客观的准确意象，代替主观情绪发泄，以准确的物质关系象征非物质关系。这首诗正有这样的特点。
不是再见 我们告别了两年 告别的结果 总是相见 今夜，你真要走了 真的走了，不是再见 还需要什么? 手凉凉的，没有手绢 是信么?信? 在那个纸迭的世界里 有一座我们的花园 我们曾在花园游玩 在干净的台阶上画着图案 我们和图案一起跳舞 跳着，忘记了天是黑的 巨大的火星正在缓缓旋转 现在，还是让火焰读完吧 它明亮地微笑着 多么温暖
我多想你再看我一下 然而没有，烟在飘散 你走吧，爱还没有烧完 路还可以看见 走吧，越走越远 当一切在虫鸣中消失 你就会看见黎明的栅栏 请打开那栅栏的门扇 静静地站着，站着 像花朵那样安眠 你将在静寞中得到太阳 得到太阳，这就是我的祝愿
一九八一年十月
顾城和北岛、舒婷一起登上诗坛，他以孩子气的纯真引起读者的注视。这一首是写爱情的破裂的，仍然带着孩子气的纯真。
先是写下决心分手，然而又分不开，终于决心要分开了，所以诗的题目叫做《不是再见》，真的要走了。一开始就进入了某种恋人之间常有的意志与情感的矛盾、反复的境界，理性意识和潜意识不能统一的境界。
写得最精彩的是一起烧信。他把这叫做“让火焰读完吧。”这本是很悲惨的，然而在顾城的笔下，悲惨的分手都显得很美。如果用浪漫主义的方法来写，用激化情感的方法，用上天入地的想象来写，也未尝不可，但那样就太陈旧了。顾城却写得很平静，完全是真的，显出孩子气的纯真，让现在的分手在“明亮地微笑”中“温暖”地进行，是明显带着孩子气的童话式的幻想，因此，最后的祝福也是纯净的，具有孩子气的特点。
时事政治部分范文第4篇
信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐时苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片星空;拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天;拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。在物质横欲的现代都市，房价飞涨，工资永远跑不过物价，贫富差距更大，人民的信念在逐渐被磨灭。人大会议传来“民生”的呼声让百姓心中的信念又获得了重生。
中华民族历来有崇德重德、尚德倡德的传统，常言道，“人无德不立，国无德不兴”，强调的就是道德对于个人修身立业和国家长治久安的重要作用。普通农妇刘女士出于好心搭载同村李老太太及其孙女，不料路上三轮车侧翻致李老太太伤情严重，对此，刘女士主动提出给予其经济赔偿却遭对方家属四次坚决拒绝。这一动人故事的背后，折射出的是社会公德之美，它犹如一股清泉，浸润了我们每一个人的心田。
申论考试中文章写作必不可少，许多考生在文章写作的提高上遭遇“瓶颈”，写的文章观点不清、结构混乱、缺乏亮点，很难得到比较满意的分数。文章写作题要考查的是，考生在给定字数范围内，针对特定的社会现象或社会问题，在分析的基础上提出对策建议，并全面阐述和论证自己观点的一类试题。
写好一篇申论文章，需要做到以下几点，下面中公教育专家来具体讲一下。
一、正确选择文体
申论文章必须写成议论文。申论考试中，给出的题目并没有明确限定文体，但是，在题目的“要求”部分会写上“观点明确”、“内容充实”，这正和议论文中要求中心论点明确、观点突出相契合。此外，申论考试阅卷时间短，在短时间内要使得阅卷老师快速抓住文章观点、明确文章结构，议论文无疑是最好的选择。
二、巧妙构思文章结构
结构是文章的“筋骨”，串联整篇文章的始末。失去结构的文章只是简单的文字堆砌，不是“流水账”就是“叙事本”。试想一下，这样的文章怎么可能取得好的分数呢?因此，巧妙的构思文章结构，就显得尤为重要。
1、结构完整
首先，要求文章要有题目、开头、主题内容和结尾。一篇文章，开头和结尾最好是各自成段，不可与主题内容混在一起。其次，文章的开头部分就能提出中心论点，主体部分重在分析问题和解决问题。最后，结尾部分在得出结论的基础上，能做到反扣主题，深化主题的话，这样的文章一定是上乘之作。
2、条理清晰
文章在结构完整的基础上，还要做到条理清晰。申论文章要想有清晰的文章脉络，文章层次也要鲜明。那么，就要做到以下两点，一是，要按照正确逻辑顺序组织安排文章的段落，如：按照“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑顺序书写文章。二是，文章层次划分不宜过多。在字数限定下，申论文章一般较短，1000字左右的文章分为十个以上的段落显然是不合适的。不但是文章整体显得杂乱无章，而且分段越多，每段所表述的内容就越显得“骨干”，没有实质性的内容可读。
三、文章内容充实亮点突出
需要做到以下几点：
1、观点明确、正确
观点明确，就是要求考生要明确地表达出肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么。对某件事情、某种现象发表议论，必须态度明朗，观点明确，要让阅卷老师直观的看出文章的基本观点是什么。
观点正确，中 公教育专家认为要做到三点，一是，观点符合命题人的命题意图，没有偏题。二是，观点符合客观实际，符合普遍认识规律。三是，观点符合官方看法，符合社会主流价值观。
2、见解深刻，有一定深度
这是对申论文章的较高层次的要求，即作者思考问题时要尽力作答“从大处着眼小处落笔”。在深层次挖掘本质的基础上，抓核心问题，文章要避免大而空、泛泛而谈。
3、逻辑严谨
逻辑严谨，是指运用论证方法组织材料论证点的过程合乎逻辑、合乎事理、严密周全，不存在以偏概全、论据证明不了论点、自相矛盾等逻辑错误。
四、语言表述规范而不失文采
用语要简洁规范。保证语言使用简洁、规范、流畅的基础上要生动、丰富。这也是近年来，对文章写作的提出的新要求。同时，文章写作也要有一定文采，可以引用俗语、诗文，
恰当使用比喻、反问、设问等修辞手法，适当使用排比句，增强文章的气势，从而增强文章的可读性
一、言语理解与表达
关于逻辑填空：常运用排除法，注意前后句子间的联系
成语常见考点总结：
1、不谋而合：谋：商量;合：相符。事先没有商量过，意见或行动却完全一致。
2、断章取义：断：截断;章：音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。
3、莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。
4、相得益彰：相行：互相配合、映衬;益：更加;彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
5、水到渠成：渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。
6、应运而生：应：顺应;运：原指天命，泛指时机。旧指应天命而产生。现指适应时机而产生。
7、珠联璧合：璧：平圆形中间有孔的玉。珍珠联串在一起，美玉结合在一块。比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。
8、大相径庭：径：小路;庭：院子;径庭：悬殊，偏激。比喻相差很远，大不相同。
9、耳提面命：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。多用于用于长辈对晚辈。
10、功亏一篑：亏：欠缺;篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一点没能完成。
11、司空见惯：比喻看惯了的事，就不觉得奇怪了。“司空见惯”不可带宾语。
12、万人空巷：形容家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容欢迎、庆祝等盛况。
13、如坐春风：像坐在春风中，比喻受到良师的教育。如坐春风，说的是听者的感受。
14、差强人意：差，稍微、比较的意思;强，振奋;差强人意，意思是大体上还能使人满意。
15、跌宕起伏：形容事物多变，不稳定。也比喻音乐忽高忽低，很好听。
16、一蹴而就：蹴：踏;就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。
17、熟视无睹、视而不见
熟视无睹：常看见却跟没有看见一样，指对某一事物漠不关心，强调的是经常看到就像没有看到一样，突出的是“熟视”。视而不见：虽然睁着眼看，却什么也没有看到，指不注意或不关心，强调的是看见了就像没有看见一样，突出的是不注意，常和“听而不闻”连用。
18、望尘莫及、鞭长莫及
望尘莫及：仰望后尘，追赶不上。比喻远远落后。鞭长莫及：本意为马鞭虽长，但打不到马肚子上。后用以比喻力不能及。
19、不落窠臼、独树一帜
不落窠臼：窠臼，旧格式。比喻不落俗套，有所创新。独树一帜：独自另树一面旗帜。比喻开创新路或自成一家。
20、匠心独运、别具一格
匠心独运：匠心：能工巧匠的心思;运：运用;工巧独特的艺术构思;独创性地运用精巧的心思，形容独特的艺术构思，常指文学艺术方面创造性的构思。别具一格：具有独特的风格、格调和个性。
关于言语片段阅读：主旨判断型(先看段落结构，常识总分或分总;再看关键连词，如转折，但是后是中心，递进，而且后是中心，因果，所以后中心;还有就是答案选项常常是句子中心句的同意替换)推断意在说明型(一般是段落的引申意或是作者的呼吁，常常有些词语比较明显出现在正确答案选项中，如应该，应当等)细节判断型(注意文段关键句子和词语，切忌忽略偷换概念、时态、词语等情况出现)和指代词语理解型(一般遵循就近原则)
关于句子排序：找关键性连词，确定相对顺序
二、图形推理
推理部分多遵循以下规则：
1、图形差异较大时，一般考虑点、线、面、素、笔画、封闭、曲直(主要与数量有关)
2、图形差异不大，一般考虑是平移、旋转、翻转;还有可能是样式的变化，如去同存异
3、折叠类图形，一般是找特殊面，如相对面和相邻面的特点，再运用排除法
三、逻辑判断推理
1、三段论：A推出B，B推出C，往往题干都是已知A推出B，直接得出A推出C或B推出C，一般只需找到B与C或A与C的关系，使得已知与结论产生逻辑联系即可，就是正确答案
2、形式推理结论类
有真有假型：矛盾关系，如A推出B的矛盾命题是A且非B
包容关系，如A推出B，则A真B真，B假A假;若题干说以上几个论述只有一真，则A必假(即一真前假)，以上几个论述只有一假，则B必真(即一假后真)反对关系，两个有的必有一真;两个所有必有一假
排列组合(匹配型题目)：题干条件充分从题干入手，选项内容充分从直接运用题干到选项中排除解答
判断中的否定关系：并非所有A都是B等价于有的A不是B
并非有的A是B等价于所有A不都是B
判断中的等价关系：所有A都不是B等价于所有B都不是A
有的A是B等价于有的B是A
判断中的推出关系：所有A都是B可推出有的A是B
某人的行为可以推出有的人的行为
3、论证类演绎推理
加强支持型：支持-----弱支持，答案是再说一遍或举个例子
-----强支持，答案是运用比较说明别的不行或没我不行
假设-----原因解释(对题干忽略内容的补充，是解释更清楚)
-----搭设桥梁(寻找孤立概念的联系，如前面提到的三段论)
时事政治部分范文第5篇
1、排除法
如果考生细心的话，便能够发现排除法似乎适合于每一种题型。在这里，常识题也不例外。在考生解答客观题时，排除法便是最有效的解题方法之一，并且它也最适合于单项选择题。在这部分题中，考生根据自己平时所掌握的知识，便会轻易的将最不适合题意的选项排除掉。甚至有些题可以直接将其他三项排除掉，选出正确答案。如果选项中有自相矛盾的，立即排除一个。其实有些题考生即使不能直接通过排除得出答案，也可以减小试题的难度，从而提高答题的正确率。
2、第一印象法
有些试题，考生会有这样的感觉。在读完试题及选项的瞬间，大脑便有这样的一个强烈的信号，此题选某项。但静下来仔细考虑时，却又不知道为什么。这种情况下，考生可以先用其他的方法进行解答。如果仍不能找到合理的理由来确定正确选项，便可将第一印象的选项选出。虽然这种选法不能给出一个合理的解释，但这样选出的答案往往是正确的。
3、猜测法
这种方法一般情况下是不可取的，因为它靠的是运气，正确率相当小。这种方法只有当考生运用其他方法均不能找到试题的正确答案时才可使用。猜测法，其最大的优点是可以避免考生在这种试题上过分深究，陷于其中而不能自拔，从而耗费过多时间并影响考生的情绪。这种方法虽然是靠运气，有时也有一定的命中率。
4、去同存异法
这种解题技巧适用于考生对题目不能做出准确判断的情况。当考生在阅读完试题题干和所有选项后，如果发现选项中有内容或者特征大致相同的，就可以将其排除掉，并保留那些差别较大的选择项，再将剩余的选项进行比较、判断，最终确定符合题意的答案。这样做的目的是缩小目标，提高答题的准确率。
5、比较法
时事政治部分范文第6篇
一、加强货币资金核算与管理，建立健全货币资金收入支出管理制度。避免大额现金支出，杜绝白条顶库现象，严禁坐支现金;严格执行收支两条线，实行每月核实银行存款实际存量制，建立奖罚制度;严禁库管和业务人员收取货款，杜绝以个人名义私存款。
二、进一步加强会计基础工作，规范原始凭证和自制凭证，严格报销手续，杜绝大额费用无审批无明细，正确进行成本核算，严格可控费用和三项期间费用预算管理，严禁不属于正常经营业务范围的各种开支。
三、加强资产的购置、处置、租出的管理，认真执行集团关于固定资产管理的若干规定，特别是计提折旧要严格按集团统计表规定的分类、标准进行会计核算，租出固定资产必须严格执行集团关于租出固定资产的会计管理和核算办法
四、完善库存商品管理制度，理顺财务、业务、库管的帐务处理流程，对库存商品定期清查盘点，加强财务部门对库存商品的监督管理，定期、不定期进行清查和盘点，严禁白条顶库，进、出库手续不全，确保存货资产的安全，避免造成新的损失。
五、加强应收帐款的核算和管理，加大清收货款的力度。严格赊销的审批和控制，明确谁经手、谁负责;谁批准、谁负责，实行责任追究和奖罚制度，做到有办法、有措施、上手段、决不手软，确保资金的安全。