中小学教育科研分析论文范文第1篇
基金项目： 2013年度上海市大学生创新活动计划项目。
作者简介：黄婷（1993-），女，上海人，本科学历，上海金融学院学生，研究方向：电子商务。
摘 要：越来越大的教育需求，使得如何选择教育培训机构成了社会热点。“上什么”旨在通过对教育培训机构的比较评价和推荐，提高消费者选择效率；同时，也为新兴的、中小型的教育机构提供展示和推广的平台。在经过市场调查并得出目标人群后，针对这些潜在客户的特点制定推广方案；结合市场调研结果计算出初期盈利预算。
关键词： “上什么”；教育培训机构；网站推广；盈利模式
日趋激烈的社会竞争带来了越来越大的教育需求，同时也催生了不少新兴的教育培训机构。随着互联网技术的发展，教育培训机构纷纷开启了自己的网站，却鲜有人问津；对于消费者而言，在选择时也非常茫然。在此基础上，如何提高消费者选择效率以及教育机构网站点击率，减少信息不对称，日益成为消费者和教育机构的迫切需求。
1 背景简介
1.1 教育培训行业现状分析
目前，中国的中小学基础教育正处在改革阶段，一方面提出减负的要求，禁止公立学校开办各种补习班；另一方面，十七大报告又再次强调必须全面实施素质教育，促进基础教育均衡发展。政策上对公立学校开办课外补习班的禁令为第三方课外辅导机构带来了发展的契机。目前，对课外辅导机构的政策环境比较宽松，对资本、资历门槛等方面均没有严格的限制，导致了市场上此类辅导机构数量众多、市场份额分散、竞争自由。
经济的可持续发展带来了家庭可支配收入的增长。统计数据显示，目前超过半数的城市家庭，孩子每月花费占家庭总收入的20%以上，44.29%的家庭每月用于养育子女方面的费用在500元到1000元之间，其中绝大部分用户是用于课外辅导的教育培训中。可见，中国家庭对教育方面的重视度非常高。这为教育培训市场的发展提供了必要的前提。
而诸如升学压力日益严重、中国传统对教育的重视、学历对就业的影响、职场竞争压力等社会因素，也催生了极大的教育需求。
近年来，教育培训互联网化进程的加速，为网络教育的发展奠定了基础。
1.2 “上什么”项目简介
B2M（Business to Marketing），是指面向市场营销的电子商务企业。B2M电子商务公司根据客户需求为核心而建立起的营销型站点，并通过线上和线下多种渠道对站点进行广泛的推广和规范化的导购管理，从而使得站点作为企业的重要营销渠道。
“上什么”就是针对教育培训机构的比较评价和推荐平台，是基于B2M前提下所建设的一个商务模式。
平台集合了来自全国的教育培训机构信息，改变消费者选择时大海捞针的现状，提供在线报名，便于客户购买，并保护客户权益；改变教育培训机构信任度低，信息展示不完全的现状，给予教育培训机构全新全面的宣传展示的机会；增加客户与机构、客户与客户之间的交互，削减信息不对称的现状，以及增强客户与教育培训机构间的相互信任。让消费者在最短的时间内选择自己最心仪的课程。而与此同时，对于教育机构而言，“上什么”也是一个充满商机的平台。无论是入驻“上什么”或是在此平台上作广告宣传，都能使其自身网站获得最有效的点击浏览；而通过本平台的搜索统计报告，也可以最切实的了解行业现状。
2 “上什么”核心模式
“上什么”主要服务对象为消费者和教育培训机构两类用户。进入首页后，用户可选择“我要上课”和“我要教学”分别进入消费者和教育培训机构的登录页面。
2.1 平台主要功能
表1 “上什么”面向消费者的主要功能
图1 消费者下单流程图
图2 订单确认流程图 （1）消费者下订单并预付款；
（2）“上什么”平台保留存款并反馈给教育机构；
（3）教育机构安排学员通过“上什么”反馈给消费者；
（4）消费者参加课程，双方确认付款，“上什么”给予消费者成长值，收取提成；
（5）消费者未参加课程，双方确认取消款项，消费者若为及时取消，扣除一定成长值；
（6）双方互评完成交易，“上什么”3日内给予消费者会员返现。
表2 “上什么”平台面向教育培训机构的主要功能
2.2 诚信建设
“上什么”自创立初始就意识到了网上交易的关键在于诚信建设，因而围绕该问题积极的开展了大量工作。首先，建立诚信认证系统，通过这一系统，消费者和商家在交易前可以仔细查看对方的信用记录，也可以通过其他消费者的评价来判断是否进行交易。其次，买卖交易中和交易结束，“上什么”通过第三方支付平台对买卖双方的诚信进行监督。
2.3 盈利模式
2.3.1 会员制度
（1）消费会员。
会员成长体系是为给处于不同成长阶段的“上什么”消费会员提供不同的更省钱、更尊贵，更贴心，更强大和更快捷的服务，以满足不同成长阶段的会员的需要。
会员成长体系包含7个会员等级，会员等级由“成长值”决定，成长值越高，会员等级越高。
成长值是消费会员通过参与课程所获得的经验值，由在上什么平台上的累积成交金额计算获得，它标志着会员在上什么累积的知识经验值，成长值越高会员等级越高，享受更多的会员服务及优惠。
表3 消费会员等级
注：消费者注册后自动成为普通会员。
（2）商家。
①前三年所有的入驻商家均免费注册建店。鼓励各大实体教育机构或网络学校入驻“上什么”平台。前两个月主动入驻平台的教育机构可获得免费首页广告位使用权2周。广告形式以及起始时间，根据教育机构入驻平台的时间先后决定。
三年后设立商家会员制，开始收取会费，平台由提取10%盈利改为提取5%用以作为消费会员的等级奖励
②以前三年累积成交额设定会员等级，20万为一级会员40万二级会员90万三级会员收取不同会费（按年）
表4 商户会员等级表
2.3.2 商家竞价排名——上什么龙虎榜竞价排名
所谓龙虎榜，是在上什么平台教育机构搜索结果的前三页“快速筛选区域”下方展示“龙”、“虎”、“小虎”三条机构信息和底部翻页上方展示“龙”和“虎”两条供应商信息的排名服务。从第四页开始不再展示该排名服务。
龙虎榜三大核心价值：99%买家执着搜索商机；定费制、预算可控；位居同行前三位。
初期，一个客户可以同时购买一个关键词的龙、虎和小虎三个位置。龙虎榜关键词根据热门程度划分为三类词（通用词，黄金词和铂金词），购买上什么首页广告位客户将获赠一个相同年限的龙虎榜龙【通用词】。
表5 关键词价格表
龙虎榜产品不提供预定，谁先付费，谁先获得，其他用户只能从上一个用户终止期开始购买。
龙虎榜不可售词分为：保留词、非法词、敏感词、禁售词四类。
2.3.3 广告收入
在“上什么”网站首页、搜索页和手机客户端上提供广告位。将广告页面投放于网页的下端或者旁侧，不会使用强制弹窗模式。广告商按照广告的出现和点击次数支付一定数量广告费用。我们会以“不能影响浏览用户的利益”为宗旨，在网页和客户端放置广告。
表6 广告价目表
2.3.4 平台收取中介费
当用户通过“上什么”平台成功筛选到自己满意的教育培训机构，或商家通过一定的优惠政策或活动或在官网上设置友情链接吸引顾客在本平台报名交易，成交后，我们会从中收取培训费用的10%作为中介费。交易额每达十万赠送两周首页广告位及两周的龙虎榜龙【通用词】，从上个用户终止期开始使用。
2.3.5 出售数据分析报告
平台将定期根据业务情况及网站数据统计，形成分析报告。包括用户行为分析、广告点击分析、业务逻辑以及竞争环境分析。分析报告可提供商家会员订阅，订价视网站规模调整。
3 平台推广策略
3.1 SWOT分析
3.1.1 市场优势
具有自身独特性。目前网络上很少有平台是针对教育培训机构的。“上什么”的出现，让用户花最少的财力物力精力，即可找到符合自己目标的教育培训机构或课程。
信息交互模式。通过交互板块增加客户与机构、客户与客户之间的交互，实现信息不对称的削减化；通过安全认证手段，保障交易双方信息安全。
双方友好合作。同时服务商家和消费者。
3.1.2 竞争劣势
初期平台知名度小，社会信任度不强。前期招商有一定难度。
流量需要时间积累。流量的多少从一定程度上决定招商的难易程度，而教育机构的多少又能从一定程度上决定平台吸引消费者的程度，从而提升流量。因此，这一过程必定比较艰难。
3.1.3 市场机会
2013年消费支出略增，政策调整影响不大。
吸引合作机会。通过社交网络，手机终端，移动平台等具有传播性的平台，分享传播网站信息，提高知名度，以拓展市场，得到更多的合作者和用户青睐。
基于网络时代。随着网络科技飞速发展，只要正确运用好网络营销手段，新兴网站将拥有更多商机。
3.1.4 市场威胁
伴随着数据运用、安全技术的不断完善，一定有同类竞争者。这对“上什么”平台是很大的市场威胁，如何在强势的同行中脱颖而出是今后需要思考的问题。
表7 “上什么”网的SWOT分析矩阵
3.2 目标群体
根据调查得的社会现状，“上什么”的消费者市场最终大致细分为三类人群：已有自主选择能力的学生（高中及以上）；尚未有能力自行选择教育机构的孩童（初中及以下）的家长；需发展事业的工薪族。平台将致力于使消费者花最短的时间，选择到最满意的课程。
3.3 营销策略
3.3.1 初期市场推广规划
方式：市场调查+市场评论
“上什么”平台的推广，主要强调网站特性、实用价值及品牌差异和消费者所能得到的利益。因此本文选择当下流行的社交网站建立“上什么”新浪微博主页与粉丝问答互动，了解消费者需求，聚拢人气并开创“上什么”网的品牌效应。
3.3.2 中期推广规划
方式：网络推广
网站运营初期主要以病毒性营销推广为主，利用口碑传播成为与消费者交流强有力的传播形式。它的本质就是让用户彼此间主动谈论品牌，而这种与品牌之间有趣，不可预测的体验，往往显示出其影响力。我们根据市场细分的目标客户，主要面向学生这类别。而这个年龄段的消费者都是互联网忠实用户。所以我们选择时下热门的社交平台新浪微博，请微博教育主题的大V用户来进行网站信息的推广及转发。然后是在各大门户网站及各大考试网站中的教育频道里租用广告位，借此来增加“上什么”网的曝光量，同时获得最有效的点击率并增加网站有效流量。
3.3.3 后期推广规划
方式：搜索竞价排名+传统媒体
使用竞价排名能够在短时间内积累人气，达到广告效应。针对目标人群及之前所做的一系列问卷调查精确定位合理的关键字。
传统媒体主要包括三大类：一是平面媒体，比如报纸，杂志等；二是电视；三是广播。根据我们的目标客户，我们选在在上海教育电视台的黄金时段购买广告位。以及在销售量较高，阅读者较多，发行量较大的新闻晨报及新闻晚报中租用半版广告位，为招商和促销活动的前期造势。借助相关教育行业杂志及网站对“上什么”网进行宣传，以达到在市场中建立产品知名度和激发加入“上什么”网的兴趣并提升企业品牌形象的效果。
4 财务分析
4.1 成本预算
成本分为人员费用、固定支出、一次性支出、推广四大类，将前期准备费用计入第一年成本。
表8 成本预算表
4.2 盈利预算
本表格内包括一些收入预测，网站的收入主要来自交易中介费、竞价排名以及广告费。
表9 盈利预算表
4.3 净利润预算
表10 净利润预算表
根据上述成本预算表和盈利预算表得出的净利润预算。
5 总结
社会教育需求的不断增大为“上什么”提供了非常好的市场机遇；在此基础之上，平台设立搜索、对比、购买、社交等模块服务消费者；通过交易中介、竞价排名以及出租广告位等方式创造盈利；通过社交网站、网络广告、搜索竞价排名及传统媒体等手段营销推广。
参考文献
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中小学教育科研分析论文范文第2篇
◆摘 要：随着教育和文化的不断发展，素质教育成为了教育发展的重要方向。素质教育的背景下，对于小学生的教育以全面发展为主。科学是小学教学的重要内容，对于学生的综合能力提升有着重要的作用。科学是一门实践性学科，所以教学的过程中，理论知识和实践活动进行有效的结合，对于教学质量的提升有着重要的作用，”做与思”是一种新型的教学理念，顾名思义，便是将活动和思考进行结合，也就理论和实践进行有效的结合，所以小学科学教学的过程中，落实”做与思”的教学模式非常重要。
◆关键词：小学科学;“做与思”;教学策略
小学科学教学的过程中，培养学生的思维能力和实践能力是教学的重要目标，但实际教学的过程中，教师所采用的还是传统的教学模式，忽略了学生的思维能力和实践能力培养，这对于小学生的成长和发展有着重要的阻碍，也不利于小学科学的教学发展。将”做与思”的理念融入到小学科学中，不仅可以提高学生的学习兴趣，激发起主动性，还可以提高学生的教学参与度，这对于教学效率的提升有着积极的作用。新课标的背景下，核心素养是小学科学教学的重要方向，核心素养的教学目标以培养学生的综合素养为主，”做与思”的教学模式对于学生的综合能力培养有着重要的作用，所以小学科学教学中渗透”做与思”的教学理念，符合了新课标的教学方向。本文主要以小学科学为背景，分析了小学科学的教学现状，以及”做与思”理念在教学中的意义和实施的有效策略，希望给小学科学的教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给小学科学的教学发展奠定一个良好的方向。
1小学科学的教学现状
1.1教学模式缺乏新意
科学对于社会的发展有着重要的意义，无论是经济、文化和科技，其发展都离不开科学，所以小学教学的过程中，教师一定要注重科学教学。受应试教育的影响，小学科学实际教学的过程中，教师更注重的是理论知识的教学，忽略了科学的实践性，所以这样的教学缺乏新意，比较单一。小学生有着天生的好奇心，如果教学的模式过于单一，会影响学生的兴趣培养，也会阻碍学生的发展。
1.2没有认识到小学科学的重要性
小学阶段，学校更注重语数英等文化课程的教学，对于科学、音乐、美术等学科，有所忽略。受学校的影响，学生在学习的过程中，也会将重心转移到文化课程上。因为课程安排的影响，学校安排给小学科学的教学时间本来就比较少，如果教学的过程中，不能认识到科学的重要性，这样的教学就失去了根本的效果。社会的发展离不开科学的进步，这是创造力的来源，所以教师在教学的过程中，一定要正确认识科学学科。
1.3忽略了学生的实际需求
科学具有很强的开放性，所以教学的过程中，学生的主观能动性非常重要，对于教学的质量有着直接的影响。但实际教学的过程中，教师的教学活动和教学安排，都是以教材为主，根据学校的教学任务进行调度，忽略了学生的意见，这样的教学模式没有办法满足学生的实际需求，也不利于学生的创新意识和创造力培养。所以教学的过程中，教师要提高小学科学的教学效率，一定要立足学生的实际需求，发挥学生的主体性。
2“做与思”教学理念对于小学科学教学的重要性
2.1可以培养学生的实践能力
“做与思”是将实践活动和思考进行结合，教学的过程中，让学生在实践活动中进行思考，不仅给了学生动手的机会，还给了学生思考的时间，这对于学生的思维能力锻炼有着重要的意义，也可以有效的提高学生的实践能力。小学是教育发展的初期，也是学生思维启蒙的阶段，培养学生的实践能力，不仅可以帮助学生更好的学习科学，还可以帮助学生更好的学习其它的学科。学科具有很强的相容性，学习其它学科的过程中，对于学生的实践能力也有着重要的要求，尤其是数学学科，具有很强的科学性，所以小学科学中采用”做与思”的教学模式，可以促进学生的综合发展，提升学生的实践综合能力。
2.2可以培养学生对于科学的兴趣
教学的过程中，如果采用传统的理论教学，会严重影响学生的兴趣培养。但”做与思”教学模式中，注重实践活动，学生在实践活动中，可以对教学的内容进行实验。小学生有着天生的好奇心，对自然和生活中初选的事物都有着求知欲望。学生或许不喜欢学习文字只是，但喜欢自己动手。在实验操作中，可以有效的培养学生的兴趣，所以说”做与思”的教学模式不仅可以培养学生的兴趣，还可以让学生对教学的内容有一个更好的理解，这对于教学质量的提升有着本质上的作用，所以小學科学教学的过程中，采用”做与思”的教学模式非常有必要。
2.3可以培养学生的创新意识
社会发展的过程中，创新思想非常重要，无论是科学还是技术，其发展都离不开创新意识。”做与思”的教学模式也是教育创新的表现，小学科学教学中采用”做与思”的教学模式，对于学生的创新意识培养有着重要的作用。不同的人看待同一事物的角度是不一样的，不同的思考维度所得出的结论也是不一样的。小学科学教学的过程中，鼓励学生动手，可以锻炼学生的实践能力，也能培养薛恒的创新意识，让学生敢于实践自己的想法，这对于科学的发展和创造也有着重要的推动作用。
3小学科学中”做与思”融合的有效策略
3.1加强师生的互动，提高学生的积极性
小学科学教学的过程中，要促进”做与思”的有效融合，需要为学生营造一个良好的教学氛围，让学生积极参与到教学的活动中，只有这样，才能促进”做与思”的融合。要做到这一点，需要在小学科学的教学课堂上加强师生的互动。现阶段，很多学生对于科学的学习态度十分消极，多余课堂上的学习态度并不端正。加强师生的互动，不仅可以激发学生的兴趣，还可以帮助教师构建一个良好的课堂氛围。以《新的生命》为例，这是小学科学四年级的教学内容，在教学这一单元的时候，教师可以采取游戏的方式。将学生划分成小组，带领学生到户外。教材是由“观察油菜花”开展教学活动的，户外会有花香、草香，也会有音乐和声音，教师可以引导学生蒙上眼睛通过感官了解世界。游戏结束之后，教师可以询问学生对生命有什么感受。对户外的植物进行仔细的观察，了解植物生命的繁殖。通过这样的方式，可以培养学生对科学的兴趣，也能让学生积极参与到教学活动中，活动结束之后，学生可以对自己的体验进行深入的思考，这充分促进了”做与思”的融合，对于教学效率的提升有着重要的意义。
3.2加强学生的实践和思考
要在教学中促进”做与思”的融合，需要教师对自己的教学活动进行合理的设计，活动设计的过程中，要立足学生的实际需求，根据学生的身心特点完善教学计划。只有这样，才能提高教学的有效性，也能促进教学质量的提升。科学教学活动开展的过程中，要加强学生的实践能力培养，这样可以增加教学的趣味性，以《食物》为例，教学这一单元的时候，教师可以结合生活教学，这一课中有关于饮食材料的探索，不同的材料，其成分和营养是不一样的。教学的过程中，教师可以安排学生对食物的营养成分进行分析，准备相关的实验材料，像绿叶蔬菜、颜色鲜艳的瓜果等，将不同的材料分别放在实验台，让学生观察其特点、颜色和气味，并记录下来。这样可以帮助学生更好的了解食物的变化和获取食物的信息。以《岩石和矿物》为例，这一单元主要探讨了地球物质的问题，所以教学的过程中，教师可以利用信息技术展示地球资源，也可以结合环境污染的问题进行教学。播放环境污染的图片和视频，通过这样的模式，引导学生对环境保护进行思考。教学完成之后，教师可以设计教学问题，我们要怎么保护环境？通过作业设计，既可以引导学生对教学的内容进行思考，也可以加深学生对知识的理解，这是促进”做与思”有效融合的有效策略。
3.3鼓励学生实践和思考
教学的过程中，要促进”做与思”的融合，还需要发挥学生的主动性，要做到这一点，需要教师鼓励学生动手实践和思考。小学生有着天生的好奇心，总是会有各种疑问。教学的过程中，教师要注重学生的疑问，鼓励学生提出质疑和问题，这样可以激发学生的想象能力和创造力。面对学生的疑问和质疑，教师不能直接否定，也不要直接给出答案，而是引导学生思考和探讨，并动手实践。这样可以让学生养成良好的学习习惯，也可以提升学生的科学素养。教学的过程中，教师如果不能正确处理学生的疑问，会打消学生思考的积极性，这对于学生的综合素养培养有着严重的阻碍。所以教师要鼓励学生动手，加强实践和理论知识的结合。以《磁铁的两极》为例，教学的过程中，教师可以準备磁铁，并让学生进行观察。活动的时候，让学生随意的将磁铁进行触碰，实验的过程中，学生能发现磁铁可能会吸在一起，也可能会产生排斥感。磁铁分为南极和北极，不同的磁极会相吸，同样的磁极会相斥。教学的过程中，教师也可以借助多媒体辅助教学，利用视频展示这一实验。通过实践和实验观察，可以让学生对其中的现象进行思考，这对于”做与思”的结合有着重要的作用，也能引导学生对自然现象进行思考。
3.4结合生活教学
知识来源于生活，自然科学中的现象也是对生活的观察。所以小学科学教学中，教师要促进”做与思”的融合，可以结合生活教学，这样不仅可以提高学生的实践能力，还可以帮助学生将所学的知识应用于生活中。以《跳动起来会怎样》为例，教学的过程中，教师可以让学生测量一下自己此刻的呼吸和心跳。生活中，学生都有跑步和运动的经历，教师再让学生测试一下自己运动之后的呼吸和心跳，并进行对比。通过这样的方式，可以让学生发现心跳和运动的关系。小学生的认知能力还不够成熟，和书本的理论知识相比较，生活中客观出现的事物更符合小学生的心理特点，所以结合生活教学可以有效的促进”做与思”的融合，也能促进教学效率的提升，这对于学生的学习和成长有着重要的作用。
4结语
综上所述，小学科学对于学生的发展有着重要的推动作用，教学的过程中促进”做与思”的融合，可以提高学生的实践能力和思考能力，对于学生的核心素养培养有着重要的意义。所以小学科学教学的过程中，教师一定要促进”做与思”的融合，积极采用”做与思”结合的教学模式。这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以推动小学科学的教学发展。
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中小学教育科研分析论文范文第3篇
安全教育主题班会案例
活动目的：通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
活动形式：小品、模拟、演示、拍手游戏。 活动过程：
一、用亲情激发学生 “我要安全”的意识。
师：同学们，是谁将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血?把父母给你印象最深的事情说给大家听一听好吗?
师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，头上的白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不烂花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢?多媒体出示班会主题《安全在我心中，生命在我手中》。
二、小品展示，让学生明白珍惜生命的意义。 小品：《小同学得救了》
放学回家的路上，同学们正三三两两、说说笑笑地往家走，这时，一个小同学被飞跑过来的大同学撞倒在地，后脑勺磕在水泥地上，顿时血流出来，形式十分严重。周围的同学都围了过来，议论纷纷，有的说去告诉老师，有的说告诉父母，有的说送她回家，还有的说直接送医院，这时，有过路的人告诉他们应该赶快拨打120。救护车及时赶到，那位小朋友终于得救了。
师：同学们，看了这个小品，你想说点什么?
生1：我们不能在公路上拥挤、玩耍。这样很危险。
生2：行车行人都应该靠右，不能挤到一块，应排队。
生3:我们要爱惜自己的生命，不到危险的地方玩耍，这样不但害了自己，也害了别人。既让自己痛苦，也让别人遭受经济上的损失。
生4：急救要拨打“120”报警。
生5：我们要遵守交通规则，这是让家庭安宁，社会安宁的一个重要方面。
师：对，我们要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我们要好好地珍惜生命，爱护生命。所以我们要保护好自己。要有自我保护的意识。那你们应从哪些方面来提高自己的保护意识呢?
三、让学生了解安全知识并掌握一些急救的方法。
平日活动的安全
师：我们在学校里或外出活动时，也要注意安全，否则，后果就不堪设想。
展示：多媒体漫画系列片伴随解说《自己酿成的苦果自己尝》。(把学生平时生活中的一些不安全的行为、做法以漫画的方式表现出来) A、在人多的地方或马路上踢球， B、在楼道上追逐狂打，
C、集体上、下楼时，不讲秩序，拥挤，
D、用小石头互相投射，手持棍棒互相打逗，用铅笔刀等锐器挥动打闹， E、没有做准备活动便下水游泳，
F、拍照时，为追求镜头的惊险奇特而登高爬壁，
G、看到路上有断了的电线，捡起就玩。
师：同学们，我们可千万不能像刚才那些同学那样糊里糊涂呀!不过，如果万一发生了安全事故的时候，我们又该怎么做呢?
安全小卫士：我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码嘛?它们有什么样的用处呢?(
110、1
19、120、......)多媒体展示这些电话号码及用处。
师：除了要注意一些安全事故的急救措施之外，如果出现了紧急事故，我们该如何处理呢?如果公共场所和自家发生火灾，我们该怎样紧急逃生?我将学生分成6个组，每组8人，我们一起来演练一下。公共场所遇到火灾，应立即向室外楼梯逃生，远离火场。如果室内发生火灾，无法逃出门外，就应该立刻跑到有水的地方，将门关着，将水泼在地上和门上。然后用打湿的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜时锅内燃烧，不应倒水，而应该用锅盖将燃烧的油锅严严盖住。
师：为了我们的安全及健康，我们要牢记安全教育三字歌并能在遇到类似情况时能够自救或帮助他人。
安全教育三字歌
安全歌，记心里;到哪里，都牢记。 爱生命，须珍惜;保安全，是第一。 陌生人，不轻信;防骗局，要机灵。 如迷路，找交警;过马路，看绿灯。 马路上，莫追赶;骑车子，遵交规。 逢集会，排好队;依次行，不挤推。 上下楼，靠右走;不争先，别恐后。 进课堂，要肃静;不打闹，讲文明。 做实验，须小心;水火电，最无情。 防溺水，不下河;守交规，避车祸。 遇险情，要镇静;快求助， 110。
遇火灾，先自救;消防队， 119。
速撤离，快疏散;先急救，伤病员。
争分秒，抢时间; 120，送医院。
防事故，离危险;校内外，遵规范。
三字歌，天天唱;保安全，永不忘
四、教师总结，安全在我心中，生命在我手中，以拍手游戏结束，给学生留下意犹未尽的感觉。
安全教育拍手歌：
你拍一，我拍一，注意安全数第一。
中小学教育科研分析论文范文第4篇
Keyword:music education
1.调查目的
在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育观念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。在这次实习中，我深深地感受到了教改的鲜活生命力。对于基础教育的主体而言，这些改革是否真正适应师生的需要呢?为此，我设计了一套问卷，试图通过调查问卷，在一定范围内了解学生的需求，从而对问题进行归因分析研究,寻求解决问题的路径，以更好的了解当代小学生音乐教育的现状。
2、调查结果分析
为了得到准确、客观的答案，我在实习学校的四年级做了一个问卷调查。问卷从态度、情感、内容、能力和期望四个方面入手，让学生们充分、大胆、自由地表达自已内心最真实的想法，获得到了一些有益的数据。问卷选择了6个平行班，无重点班与普通班之分，每班学生随机抽了8人，共计有效问卷48份，经过统计情况如下，并谈一点粗浅的认识。
2.1问题一：你对音乐学习持何种态度或情感?
调查结果显示孩子们对音乐学习所持的强烈情感倾向。58.4%的同学不约而同地表示非常喜欢音乐， 35.4%表示一般喜欢。6.2%同学表示不喜欢或者讨厌。这充分说明了基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，孩子们也从中感受到美的享受与愉悦。在音乐教育课程存在的必要性的问题上，有66.7%的同学认为有比较好，31.3%的同学认为音乐课是必修课，2%的同学认为可有可无。那么，孩子们眼中的音乐课应该有什么作用呢?调查结果显示孩子们还是很注重音乐课的学习。81.3%的同学认为音乐课可以提高自身素质，开发智力，陶冶情操。另外还有18.7%的同学认为音乐课是放松、快乐的好机会，
1因为相对其它课目而言，音乐课既没有巨大的考试压力，课堂气氛也相对活泼，让他们
感到轻松。学不学都“无所谓”或“应付”，让我们看到了极少数学生功利心的一面。
而这个比例会随着年龄的增长，升学压力的增强而上升，这也是基础音乐教育为什么到
初
二、初三会考在夹缝中生存的根本原因。我想这与当前的教育体制有很大关系，如果
教育体制不改革的话，师生仅凭一腔热情和一厢情愿，素质教育也难以落到实处。
2.2问题二：你对音乐学习领域中什么样的内容感兴趣?
调查结果显示35.4%的学生认为唱歌是他们最感兴趣的内容。孩子们普遍认为唱歌
是表达自已情感的最好途径，但对教材上的歌曲不感兴趣，他们特别喜欢唱活泼、欢快
的歌曲。他们也特别希望自己拥有美妙的歌喉。另一个热门选项是流行音乐，大多数同
学喜欢流行歌曲。科技的发展使得音乐的传播发生了天翻地覆的革命，音乐，从唱片和
无线广播时代的有限传播，被电视、随身听、CD-Rom、MD、DVD、互联网等媒体推到传
播的无限。在e时代里，音乐教师对音乐教材的占有权，被彻底瓦解，孩子们拥有和熟
悉的音乐在某种意义上甚至超过教师。而他们拥有和偏好的音乐，往往不是学校音乐教
育的主流内容，其中相当大的分量与学校音乐教育的宗旨是相悖的。
以往流行音乐不能进课堂，但事实上它对学生的影响却很大。有一项问题是学生平
时喜爱歌曲的类型，结果显示：小学生会唱的歌曲中有近65.7%的是音乐课本外的通俗
歌曲。调查结果还显示:超过25%的学生把不喜欢上音乐课的原因归结为音乐教材编得不
好，其中又有近12.5%学生认为音乐教材不好主要表现在所选歌曲不适合小学生演唱。
流行音乐之所以受到学生的普遍欢迎，是因为社会音乐生活以流行音乐为主，学生身处
现代社会，流行音乐和他们的心几乎是“零距离”，更主要的原因是，流行音乐具备了
青少年喜爱的特点，音乐的内容和形式都是当代青少年所思所想，用他们喜爱的方式说
出了他们的心里话，因此他们对流行音乐的理解没有困难。
流行音乐能否进课堂的问题已讨论了若干年，事实表明围堵不如疏导。学校音乐教
育不能生活在真空地带，现实不容回避，音乐教育把流行音乐拒之门外，有如掩耳盗铃。我们不否认有些流行音乐的内容不适合青少年，会对他们产生消极的影响，但看待问题
应该是辩证的，全面肯定或全面否定都是唯心的、不客观的。流行音乐中不乏一些优秀
作品，教材中完全可以选择那些歌词内容适合学生的身心特点，经过精心制作的流行音
乐让学生演唱和欣赏。针对学生滥听流行音乐的行为，由教师正面引导，使学生形成对
艺术音乐和流行音乐的鉴别力，对学生审美判断的学习和发展方向起主导作用，这也是
音乐教育工作者的责任。泰戈尔在《我的学校》中写到：“教育的目标是心灵的自由，这只能通过自由的途径才能达到——尽管自由就像生活本身一样是有危险和责任的。”当孩子们长大成人，能够真正懂得鉴赏与审美，能够积极地面对生活、热爱音乐的时候，普及音乐教育的目的便已达到了。
关于学生感兴趣的内容还有一个不容忽视的现象，有43.8%的学生选择了“欣赏音乐”。这一结果的原因是因为欣赏音乐不需要技能技巧，这一点也正是从前的基础教育和教材欠缺或者说是忽略了的。从前的音乐教材过于专业化、系统化，强调技能技巧的训练，而对于我们的大多数学生而言，是不必要成为贝多芬的，而只要能够欣赏音乐的美，将音乐的美融入生活中就够了。欣赏什么?如何欣赏?这也是新课改在音乐教学内容改革中必须面临的问题之一。另外有41.7%的学生希望器乐内容增加，器乐是小学音乐教学的一项重要内容，我们要想真正使器乐教学不流于形式，更好地发挥器乐教学在小学音乐教育中的作用，就需要不断充实器乐教学内容，尽量满足学生在器乐教学方面新的需要。
2.3问题三：你希望通过音乐学习获得何种能力的发展?
表示希望“演唱”能力提高的占37.5%。希望提高“演奏”能力的占25%，希望提高“鉴赏能力、音乐素养”的能力的占6.3%，希望培养“乐感”和“音乐知识”能力的有31.3%，这些选择与音乐有关的相关能力发展的比例竟高达98%，从中我们可以清楚地看到孩子们真正渴望得到的是什么样的能力。这实际上为新的课程结构提供了来自学生的选择。在此之前我们的基础教育不断地在探讨：我们的音乐课程是应该让学生掌握系统完整的知识，还是发展学生的能力。知识和能力二者难道是对立的吗?事实上两者之间存在着互为因果的联系。学生音乐表现能力的大小在一定程度上还是取决于知识技能掌握的多少，它为学生参与音乐欣赏和表现活动提供了必需的条件，从某种意义上说，掌握知识技能是为了掌握一种学习音乐艺术的工具，架起一座通向音乐艺术的桥梁。
2.4问题四：你对常规音乐课有其它怎样的要求?
当被问及你对现在使用的音乐教材有何看法时?调查结果显示，55.3%的同学对教材总的评价“好、可以、认同”，说明我们的新教材得到了广泛的认可，新教材的使用，使学生们对音乐的灵性在课堂上得到了充分的重视和展现，为小学音乐教育带来了勃勃生机，我们感到由衷的欣慰，但是，其中存在的问题也应该引起我们的重视并认真反思。
23.2%的同学觉得教材有待改进，存在的主要问题有(1)所选歌曲不太适合学生演唱或好听的歌不多、老歌太多，跟不上时代等，他们希望多一些喜欢的歌以及流行歌曲。我们应该组织一流的作曲家，词作家为我们的学生写好歌，谱好曲。根据时代发展和艺术教育的需要，调整扩大教材编选的思路，精选更新现有教材内容，便之不断优化。我们要让孩子们有歌唱，让孩子们唱属于自己的歌!(2)配套声像资料缺乏：多媒体课件融电、光、声、图像为一体，其绚丽多彩的画面、生动形象的演示及化小为大、化静为动的特效，为学生创设了一种完美的声音、文字、图像互相结合又富于变化的学习情境，能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生积极主动参与到学习之中。同时，它还突破了传统音乐教学在时间、空间、地域上的限制，古今中外、风土人情、世间万象都可以身临其境，大大丰富、开阔了学生的音乐生活的范围和音乐视野，大大扩展了音乐教学的容量，极大地丰富了教学手段和教学资源。但目前我们的教学配套光盘仅仅是简单的谱例加声音，比从前的磁带仅仅多了一个画面而已，没有发挥出多媒体的优势。现在回过头来看看从前的基础教育，我们的教材建设，在不同的历史时期的确有它重要的作用，但问题也存在：“教育有两个弱点――第一个弱点是忽视了(不是单纯的否认了)个人所具有的微妙复杂的作用，忽视了个人所具有的各种各样的表达形式和手段，第二个弱点是它不考虑各种不同的个性，气质，期望和才能。我们是否应该站在学生的角度想想他们需要什么?今后的社会需要什么样的人才?这些都是音乐课程中必须要面对和解决的问题，也是音乐课程改革以及音乐教材建设必须思考的问题。
2.5问题五：家人是否经常与你一起参加音乐活动?
29.2%同学表示常常，43.8%表示偶尔，27%表示表示很少甚至是几乎不。这也反映出我国小学家庭音乐教育的重视程度有待提高。
中小学教育科研分析论文范文第5篇
李思甜是一位四年级的学生，她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢?
二、案例分析 1.个人因素
通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很验体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。 2.家庭因素
李思甜的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。 3.教师因素
在学校里，如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。
三、辅导策略
自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢?
1、激励教育，唤起信心。
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的学生，只有不会都的老师。为了去除李思甜的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，李思甜今天坐得真端正，听课非常认真!”“李思甜同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“李思甜同学„„”渐渐的，李思甜开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了。 2.家校沟通，促进自信。
李思甜自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了李思甜在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖她的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中，李思甜从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。
四、辅导效果
通过师生、家长的共同努力，李思甜现在有了很大的变化，她的学习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。
五、结论
学生，尤其是小学生缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的学生，我们要及时的给予更多的关爱，让她们感到：“我能行。”“我是最棒的。”
中小学教育科研分析论文范文第6篇
一、基本情况
(一)场地校舍和配置设备设施
XXXX小学占地面积XXXX㎡，校舍建筑面积XXXX㎡。建有教学楼一栋、钢架结构板房376㎡。配有办公电脑XX台，图书XX多册，固定资产XX万元。XX年学校借助迎接XXXX的契机，大力筹措资金购置完善了各学生教室的现代化教育装备、功能室器材装备、体育活动设施、校园文化氛围等，现在学校环境文化焕然一新，教育装备更新换代，实现了办学条件的标准化、现代化，真正让农村孩子享受到城市的优质教育。
(二)学校规模及师资队伍情况
学校现有X到X年级XX个教学班，学生XXXX人，教职工XXX人，其中本科学历XX人，大专学历XX人，中师学历XX人，教师学历达标100%;XX市学科带头人、教学能手X名，YY安市教学能手X名，有十几位老师获得市级优质课一等奖。
二、教育事业统计数据自查
根据上级《关于开展2013年教育事业统计数据质量核查工作的通知》要求，我校积极配合上级教育主管部门组织此次教育事业统计数据核查工作，学校对教育统计数据在生成、填报等各个环节进行了全方位的自查。现将自查情况报告如下：
(一)积极贯彻落实统计法律、法规;
(二)基本完善学校统计工作规章制度建设，按照统计制度的规定设置了原始记录。
(三)加强统计人员的管理。我们由总务处具体负责统计工作，由学校总务处人员具体负责学校各种数据的统计填报工作，使数据内外一致，不走样，不渗水分。
(四)提高统计工作的效率。我们为统计员配备了兼用计算机，实行了联网，为了确保数据的准确，方便数据的上报，为统计员配备了U盘，减少和杜绝了虚报、瞒报、漏报、错报等现象的发生。
(五)重点核查了学校上报的教育基础数据库、基层统计报表的有关数据：
1、在校生数。通过核对学生学籍数据库(学生注册记录、在校生花名册)人数，实际在校生数略小于登记上报人数，是因为在XXXX年XX月份至今学生有转入转出的变动;
2、现任专任教师数小于上报教职工、专任教师数，是因为自XXXX年X9月份至今有3位教师退休;
3、校园土地面积。土地登记面积和学校土地实际使用、占地面积一致;
4、学校建筑面积。通过核对核实校舍建筑面积(教学行政用房)与上报数据库的数字一致;
5、固定资产和教学仪器设备。通过核对固定资产(教学仪器设备)，学校现有固定资产数据与上报固定资产数据基本一致;
6、图书册数。通过核对图书记录和上架图书的实际情况基本相同;
7、基础教育的班额符合要求。
(六)建立了档案室，制定了《学校学生学籍管理制度》，建立了学生档案，建立了教职工花名册，并且适时更新。为了加强数据管理与维护，我们要求统计员要及时与镇教办负责统计的工作人员进行沟通，及时上报各类数据的变动情况，发现问题及时订正修改，确保了学校基表与上报的数据库相一致。