课文我多想去看看范文第1篇
一、 导入
1、(播放课件音乐：我爱北京天安门)小朋友，知道刚才唱的歌叫什么吗?
2、想不想看看北京天安门什么样?(课件)
3、你现在最想说什么?
4、这节课我们来学习11课 我多想去看看(板书)学习课文后，你会知道文中的小朋友多想去看看什么?
二、学习课文
(一)读文
1、请小朋友自己先读一遍课文，圈出你刚认识的生字朋友，多读几遍。
2、谁想把课文读给大家听?(指名读课文)
(二)读生字(课件)
1、我们一起来看一下新的生字朋友，你认识他们吗?(一人读，其余跟读)
2、去掉拼音拐棍，你还认识吗?(开火车读)
3、他们的搭档也离开了他们，谁还认识他们?(指名读)
4、小朋友们生字记得这么快，一定有什么好方法。谁来说说你是怎么记住他们的?(指名)
5、把你的好方法说给你的同桌听听。
(三)学文
1、现在我们再来听广播员阿姨读课文，想一想哪几句话是妈妈告诉我的? 哪几句话是我对妈妈说的?(课件)
2、找小朋友分开来读，谁来读妈妈告诉我的?谁来读我对妈妈说的?(指名分角色朗读)
3、男女赛读。
4、文中的小朋友想去看看什么?(板书)小朋友想去看吗?(课件)
5、看了升旗仪式你最想说什么?
6、你能读出来吗?(指导朗读)
(四)拓展
1、妈妈除了会告诉小朋友天安门广场上的升旗仪式非常壮观，还会告诉他什么?
2、你想看看北京的美丽景色吗?(课件)
3、老师要出题考考小朋友(课件)
4、除了北京，你还想去哪里看看?你能象文中的小朋友那样写一首儿歌吗?
三、这节课，我们和一个大山里的小朋友一起观看了壮观的升旗仪式。了解了我们伟大祖国的美丽，让我们一起用歌声来歌唱美丽的天安门，歌唱我们伟大的祖国。(课件音乐中下课) 板书设计
我多想去看看
广场上的升旗仪式
课文我多想去看看范文第2篇
1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写"广、升、足、走"四个字。认识两个偏旁"心、方"。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说："我多想去看看!"(出示课题)
二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说："我多想去看看!"呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么?
(1)小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
(2)理解"遥远"(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与"远"比较);
(3)理解"壮观"，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武„„)难怪这个小朋友要对妈妈说："我多想去看看!"指名读这句话。(提倡个性朗读)
三、再读课文，指导背诵。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)
2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读"我会读"中的句子。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗?(出示句子，有感情地朗读)
五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么?
2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。
教学理念】
1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 【预设教学目标】
1、复习生字，会写“广、升”2个字。 2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【课前准备】
北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。 【预设教学过程】
一、复习
这节课我们继续学习11课，齐读课题《我多想去看看》。
1、复习生字：
课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗?自由叫叫他们的名字。
出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。要求讲清是第几排第几个什么字。
2、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗 指名读、带读──齐读。
二、学习
一、二两句
1、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。
2、你读懂了什么?
3、根据学生回答随机出示句子：
遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
女孩子一起读一读。你有什么不明白的地方吗?根据学生回答：
⑴ 理解“遥远”
谁知道这个词的意思?
是呀，北京城离大山很远很远，从大山那边坐火车要很长时间才能到达北京，北京城实在太遥远了。
出示词语：(遥远)我们一起把这个词读一读。
⑵ 山里的孩子即使沿着弯弯的小路走出了大山，坐火车去北京还要很长时间。
出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
指名读──齐读。还有不明白的地方吗?
⑶ 理解“壮观”
出示词语，读词语。
北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式非常壮观。我们一起去参加这个升旗仪式吧!
播放录象：升旗仪式
你看到了什么?听到了什么?
是呀!看到这么壮观的升旗仪式，听到嘹亮的国歌声，你还想到了什么?天安门广场上的升旗仪式和我们学校的升旗仪式比有什么不一样? F、每天早晨，当天安门广场上五星红旗与太阳一同升起的时候，工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀!你能用朗读把你的感受表达出来吗?
出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮
先自己读一读。
指名读。
男女生比赛读。
我们一起来读一读。
三、学习第三句
过渡：从你们的朗读中老师听出来了，我们小朋友和这位山里的孩子一样是多么渴望能亲眼看看天安门广场上那壮观的升旗仪式啊!
1、指名多生说，你想去看看吗?
2、我们小朋友都想去看看吗?让我们一起将自己的愿望说出来吧。出示课题齐读：我多想去看看。
3、如果我们小朋友真到了北京，除了去看天安门广场上的升旗仪式，你还想去看什么?
4、北京值得去看的地方确实很多，老师收集了一些北京的图片，我们来欣赏一下。
课件逐一出示图片，配以教师的讲解：
天安门、天安门广场、万里长城、故宫、天坛、香山公园、北海公园、中央电视台
5、看到这儿，你是不是更想到北京去看看了?
能用朗读将自己的心愿表达出来吗?
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
⑴ 先和同桌相互读读这句话，比一比谁更能把心里的渴望读出来。
⑵ 指名读
⑶ 想读的站起来读
⑷
我们一起将自己的愿望说出来吧。齐读。
四、配乐诵读全文
多么强烈的渴望啊!让我们拿起书，把全文深情地读一读。
五、总结
过渡：我们用声情并茂的朗读表达出了对首都北京的热爱与向往，又欣赏了许多美丽的图片此时你想对北京说些什么?
1、出示句式：北京，我想对你说。
自由说──指名说。
2、是呀，北京你真美啊。我们爱北京。
出示句子：
北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
自由读──指名读──齐读。
3、北京作为我国的首都风景如画，每年都吸引着数千万国内外的游客。
2008年，北京将举办夏季奥运会，到时北京将再次成为全世界的焦点，让我们共同期盼，共同等待。让我们再一次道出我们的心声：
出示课题，读题：
⑴ 让我们男孩子从心底里大声说一声──我多想去看看
⑵ 女孩子甜甜地对北京说一声──我多想去看看
⑶ 我们一起怀着对北京的无限热爱，无限向往，一齐说。
六、写字
课文我多想去看看范文第3篇
一、 导入
1、(播放课件音乐：我爱北京天安门)小朋友，知道刚才唱的歌叫什么吗?
2、想不想看看北京天安门什么样?(课件)
3、你现在最想说什么?
4、这节课我们来学习11课 我多想去看看(板书)学习课文后，你会知道文中的小朋友多想去看看什么?
二、学习课文
(一)读文
1、请小朋友自己先读一遍课文，圈出你刚认识的生字朋友，多读几遍。
2、谁想把课文读给大家听?(指名读课文)
(二)读生字(课件)
1、我们一起来看一下新的生字朋友，你认识他们吗?(一人读，其余跟读)
2、去掉拼音拐棍，你还认识吗?(开火车读)
3、他们的搭档也离开了他们，谁还认识他们?(指名读)
4、小朋友们生字记得这么快，一定有什么好方法。谁来说说你是怎么记住他们的?(指名)
5、把你的好方法说给你的同桌听听。
(三)学文
1、现在我们再来听广播员阿姨读课文，想一想哪几句话是妈妈告诉我的? 哪几句话是我对妈妈说的?(课件)
2、找小朋友分开来读，谁来读妈妈告诉我的?谁来读我对妈妈说的?(指名分角色朗读)
3、男女赛读。
4、文中的小朋友想去看看什么?(板书)小朋友想去看吗?(课件)
5、看了升旗仪式你最想说什么?
6、你能读出来吗?(指导朗读)
(四)拓展
1、妈妈除了会告诉小朋友天安门广场上的升旗仪式非常壮观，还会告诉他什么?
2、你想看看北京的美丽景色吗?(课件)
3、老师要出题考考小朋友(课件)
4、除了北京，你还想去哪里看看?你能象文中的小朋友那样写一首儿歌吗?
三、这节课，我们和一个大山里的小朋友一起观看了壮观的升旗仪式。了解了我们伟大祖国的美丽，让我们一起用歌声来歌唱美丽的天安门，歌唱我们伟大的祖国。(课件音乐中下课) 板书设计
我多想去看看
广场上的升旗仪式
课文我多想去看看范文第4篇
教材分析
《我多想去看看》是部编版一年级下册第二单元课文部分第二课的内容。本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。《我多想去看看》是本单元的第二篇课文，主要描写了两位小朋友通过妈妈和爸爸的介绍，了解了北京城和新疆的美丽景色，从而萌发出“我多想去看看”的强烈愿望。
二、学情分析
一年级的学生，他们的思维处于形象思维为主的发展阶段，容易被直观形象的事物所吸引。因此，在教学中，我考虑学生的年龄特点和认知规律，抓住学生的好奇心和求知欲展开阅读教学。经过课前谈话了解到，大部分学生对于文中提到的天安门和升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花缺乏了解，要通过视频、图片等给学生直观体验，从而帮助他们理解课文内容，促进情感激发。
基于对教材的分析、以及对学情的分析，将教学目标确定为：
三、教学目标
1.复习本课12个会认生字，巩固识字成果。
2.朗读课文，能注意读好感叹句。
3.积累文中的短语，能以“我多想……”开头，写下自己的愿望并和同学交流。
4.理解课文内容，激发起学生热爱祖国山河的思想感情。
其中，前两条是教学的重点，后两条是教学的难点。
四、教学方法
(一)直观导入法
(二)指导阅读法
(三)创设情境法
五、教学过程
(一)直观导入揭题
上课伊始，教师出示了一组美丽的图片：有古老的故宫、天坛，有壮观的天安门，有雄伟的万里长城。从直观的图片入手，引领着学生仿佛亲身走进历史悠久、风景迷人的北京城，巧妙地拉近了学生和文本的距离。欣赏图片之后，教师请学生表达自己此时此刻的感受，让他们自然而然地发出“北京真美!”的感叹，和文中小朋友产生了“我多想去看看”的共鸣，从而轻松愉悦地走入了本课的学习。
(二)指导阅读课文
在初读感知课文的基础上，教师让学生说说每幅插图分别对应哪一个自然段，将文字和画面对应起来，帮助学生整体把握课文内容，然后指导学生运用阅读方法，进行课文的理解。
1、重点指导阅读第一段
①在第一自然段教学中，教师先请学生数清本段共有三句话。第一句话，这位来自新疆的小朋友，妈妈告诉他“沿着弯弯的小路就会走出天山。”“弯弯的小路”是什么样的小路?适时出示图片，让学生借助图片来理解词语。紧接着，让学生思考还有什么是“弯弯的”?在图片的启发下，学生很快就联想到了“弯弯的小河”“弯弯的月牙”“弯弯的眉毛”等等，不仅在阅读中认识了生字、理解了词语，还进行了有效的语言积累，为今后准确表达打好了基础。
②
补充资料，读出强烈愿望
接着，再让学生观看天安门的图片和天安门广场升旗仪式的录像，满足他们的好奇心，满足他们的心理期待，再次朗读这个长句时，学生会深深地了解“雄伟”“壮观”等词语的意思，也会读出“我多想去看看”的迫切语气，读出真情实感。
③借助表达，深入感受“北京”
当然，作为首都城市北京，还有众多的自然景观与人文景观，吸引着各地群众前来参观游览。“作为一名首都小学生，你会向人们介绍北京的什么地方?”在学习第一自然段的尾声提出这样一个问题，是为学生搭建一个与文本、与生活实际对话的“窗口”，它更加丰富了学生对“北京”一词的认知和了解，当学习书写“北京”这个词语时，学生会悄然无声地增添自身的情感进去，汉字符号也会由此变得更有“温度”和“厚度”。
2、引导自读，了解美丽“新疆”
学完第一自然段之后，请学生读读第二自然段，并说说有所发现之处。学生能够关注到：这两个自然段都有三句话，第一句是爸爸的介绍，第二句写遥远的新疆有什么，第三句表达了“我”想去看看的强烈愿望。有了第一段的学习过程体验，本段教学教师启发学生按第一自然段的阅读方法，先自主阅读，再与大家交流读懂了什么，还有什么想知道的。依据学生的发言，教师再出示天山、雪莲等图片，进行点拨，进一步帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
(三)创设情境表达
课文我多想去看看范文第5篇
播放升旗仪式的视频，小朋友起立，跟唱国歌。
孩子们，你们知道刚才视频里的人们在举行什么活动么?
不错，那是升旗仪式。谁能给大家说说，你刚才在看视频，唱国歌的时候，有什么感受?或者说说视频里面的人们，都在怎样的观看这个仪式?
升旗仪式是非常庄严、严肃的一件事。鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中，缓缓升起，随着音乐停止，国旗也升到了旗杆的顶端，在微风中飞扬。那你们知道，哪里的升旗仪式最壮观?最能吸引大家去观看吗?
北京!
天安门广场!
对了，(板书北京，认读)北京是我们国家的首都，在天安门广场每天都要举行非常庄严的升旗仪式，在那里，国旗会和太阳同时升起。每天，都会有好多人去那里观看，一起祝福祖国会越来越好。刚才我们看到的就是天安门广场上的升旗仪式。下面我们在来看几张照片。这是国旗班的叔叔们护卫着国旗走到旗杆下面。你们看他们的步子，整齐不整齐?
天安门广场的升旗仪式好不好看?那你们想不想去看看啊?有一个小朋友和我们一样，也非常想去北京看升旗，他是听他的妈妈说广场上的升旗仪式非常壮观，所以不停的和妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看。。。。。。”(出示课文题目)
今天，我们就来学习一首诗歌，通过这首诗歌来认识一下这个小男孩，诗歌的题目就是 我多想去看看
下面的时间，老师交给你们，认真的读这首诗歌，一会来告诉大家，读完之后，你认识了哪些字。
七八分钟之后
认识了××字，拼音，组词，教师板书生字。学生当小老师带领大家读字，拼音，组词。 再读课文，齐读，指名读。
摘苹果的游戏
四个人一个小组，仔细读课文，回答问题
1 小男孩住在哪里?他的家离北京远吗?
2 他为什么想去天安门广场上看升旗仪式?
3 他的愿望容易实现吗?(远，没有钱，没有电脑。)
同学回答问题的时候，课件出示大山，北京，告诉他们要走出大山，坐车就要半天甚至一天的时间，再坐车到北京就要几天的时间才能到。(理解遥远，课件展示)
他那么想去北京看升旗，可是又那么难实现，我们应该用怎样的语气读这首诗歌呢?谁来试着读一下?
指名读
我们来听听这位阿姨是怎么读的。
指导朗读。
这节课大家表现的真不错，作为奖励，老师带大家放松一下好不好?
我们来一起看一些北京其他的美景.
咱们这节课一直在说国旗国旗，那你们知道哪些歌唱国旗的歌曲，咱们一起来唱一下。 齐唱国旗国旗真美丽。
课文我多想去看看范文第6篇
由于孩子对天安门的升旗仪式是陌生的，因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们热爱祖国的情感。但是，我选这个升国旗录象不太壮观，因此没有起到很好的效果。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感
《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们学习自己解决字词，然后再重点交流。为了激发学生的读书欲望，我一次次出示北京名胜古迹的图片，使孩子们的激情再次达到升华。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感