苏教版七年级语文试题范文第1篇
七年级语文试题
本卷由“积累与运用”“理解与感悟”“写作”三部分组成，试题卷共4页24题，答题纸4页，请将答案填写在答题纸相应位置。考试时间120分钟，总分150分。
一、积累与运用（20分）
1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。（4分）
Shǔ（）假挑xìn（）恣情（）翘楚（）2.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作品。（7分）
（1）在她没来以前，▲，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，„„（高尔基《童年的朋友》）
（2）也不必说鸣蝉在树叶里长吟，▲，,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（鲁迅《▲》）
（3）两小儿笑曰：“▲！”（《两小儿辩日》）
（4）既薨，▲，则《论语》二十篇也。（《宋史·赵普传》）
（5）《题破山寺后禅院》（常建）中的“▲，▲”两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。
3.下面这段文字有三句话，每句各有一处语病，请加以改正。（3分）
①为了给老百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广“先诊疗后结算”的服务模式。②所谓“先诊疗后结算”，是指患者在门诊诊疗时，先交纳押金，统一待本次所有诊疗结束后再去结账。③实施“先诊疗后结算”的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。
4.阅读下面一则新闻，用简洁的语言概述其主要内容。（不超过25字）（3分）
【中新网4月7日电】 据香港《大公报》6日发自北京的报道，辛亥革命百年之际，大陆第一部关于蒋介石人生八十八年思想言论辑录──《蒋介石自述》付梓出版。该书编选者师永刚称，该书本着“笔则笔，削则削。不烧香，不媚俗”的态度，删减对蒋的刻意描摹或有意误导，试图以蒋氏自己的语言，还原真实的蒋氏人生。《蒋介石自述》由北京时代华语图书股份有限公司策划、华文出版社出版。全书收录蒋氏谈革命、谈儒学、谈青春、谈治国、谈信仰、谈曾国藩的人生精要百余篇，不删一字；首度披露蒋介石败走台湾后的心路历程，精编蒋介石改变中国历史进程的十篇公开演讲。
5.在“做一个小记者”实践活动中，你将就学校成立“爱心基金会”一事采访张校长。“爱心基金会”旨在号召全校师生踊跃捐款，救助因贫困或伤病陷入困境的师生。 请将你采访提出的问题写在下面。（3分）
二、理解与感悟（70分）
（一）诗歌鉴赏（4分）
6.阅读下面一首唐诗，完成题目。（4分）
登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
（1）请用自己的语言描述本诗颔联所写的景象。（2分） （2）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）
（二）阅读下面两篇文言文，完成7—11题。（16分）
【甲】于园（张岱）
于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。
园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
【乙】湖心亭看雪（张岱）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定①矣，余挐②一小舟，拥毳③衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀④，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人，两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得⑤更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白⑥而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公⑦痴，更有痴似相公者。”
注释：①更定：指初更以后，晚上8点左右。②挐：通“桡”，撑（船），划（船）。一作“拏”。③毳，鸟兽的细毛。④雾凇沆砀：形容雪夜寒气弥漫。⑤焉得，哪能。⑥白：古人罚酒时用的酒杯，这里指小白玉酒杯。⑦相公：旧时对士人的尊称。 7.解释下列加点的词语。（3分） ①非显者刺②拉余同饮③及下船
8.下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是（3分） A．是日/是金陵人B．以实奇/俱以假山显
C．更有痴似相公者/非显者刺D．主人处处款之/家人发箧视之 9．用“//”标出下面句子的两处停顿。（2分） 至于园可无憾矣。
10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①坐其中，颓然碧窈。②大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
11．【乙】文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？（4分）
（三）阅读下面节选自《西游记》（有删节）的文字，完成12—14题。（10分）
佛祖呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心要夺玉皇上帝尊位？但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”
大圣道：“常言道，皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”主
那大圣闻言暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”一路云光，只管前进，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”
如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！”如来道：“不消去，你只
自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，……我决不信，不信！等我再去来！”知
好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
12．《西游记》作者▲，全书共▲回。（2分）
13．孙大圣被如来佛收伏之前，他闹出了哪些事？请分条概括出四件。（4分） 14．孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心。对这个故事你是怎么看的？（4分）
（四）阅读《中国红为什么这么红》，完成15—18题。（20分）
中国红为什么这么红
①比较一下常见的颜色，便可知中国红是最适合喜庆的颜色。黄色尽管有暖暖的氛围，很明亮，但由于涉及皇权，不宜作喜庆的主色；月华般的白色清淡、纯洁、素雅，犹有百合花般的诗意和温厚的纯粹，却也无法做民间喜庆的主色；紫色低调、冷艳、神秘、优雅、浪漫，犹带紫槿花、勿忘我、紫丁香那般淡淡的自恋，与昂扬热烈的喜庆却风马牛不相及；绿色无疑象征希望和蓬勃的生命，是今天誉满全球的环保色，然而冷静有余，热烈不足，与喜庆氛围又怎能和谐？
②唯有红色是对视觉冲击最强烈的颜色，是最有生气的颜色，其释放的激情与能量，犹如生命在燃烧，具有凌驾任何色彩之上的强烈力量。红色最热烈、最活泼、最鲜亮、最艳丽、最精神，能教人双眼一亮，印象深刻，是无可取代的最适合喜庆的颜色。
③考察光波的长短，也可以明白中国红非常适合喜庆。光学实验表明：光线的波长越短，散射作用越强，光线的波长越长，散射作用就越弱。在可见光中，红光的波长最长，空气对红光的散射作用最弱。也就是说，红光的穿透力最强，可以传得最远。在喜庆时刻，谁不喜欢红红火火、光鲜醒目呢？谁不喜欢好事传千里呢？
④中国红最适宜喜庆，还有生存择食的因素。人对色彩的感觉是与生俱来的。人的眼睛在观察事物的时候，依次观察的是物体的色彩、形体、线条和点。由此可知，色彩是人类认知外部世界的第一媒介。⑤香港大学的研究人员观察了生活在乌干达基巴莱国家公园的灵长类动物的饮食习惯，发现猿类和猴子通常利用蓝色和黄色视觉选择所吃的水果；▲它们想吃到有营养的鲜嫩树叶，还必须具备分辨红色和绿色的视觉，▲鲜嫩的树叶常带有隐隐的红色，能较明显地与其他颜色的树叶相区分。红色是引起兴奋、喜悦的颜色，能明显引起动物视神经细胞的扩展反应。可见，灵长类动物对红色的感觉能力较其他颜色敏感，与长期以来寻找食物所养成的饮食习惯有关。
⑥中国红反映了东方式的神秘。其渊源还可追溯到古代华夏民族对日神的虔诚膜拜。作为中国的吉庆颜色，作为中国人的吉祥文化图腾和精神皈依，中国红表现了中国人的文化心理。
⑦中国红将华夏民族喜庆的色彩习俗打造得美轮美奂。我们每一个人都生活在特定的社会习俗里。习俗的形成无疑必须经过选择，比如中国红被确立为喜庆颜色就是经由中国人聪明的选择，尔后才传染开来，潜移默化，耳濡目染，乃至约定俗成，形成集体心理定势。如果这种习俗看得见、摸得着而且符合生理选择，比如中国红，其固定性还会更强。习俗带有的守恒性和排他性，还会弱化或淹没异类思想，比如，中国人春节皆贴红春联，如果有的人家贴的是绿春联，便会被视作异类。
⑧中国红与青花蓝、琉璃黄、国槐绿、长城灰、水墨黑和玉脂白构筑了一道缤纷的中国传统色彩风景线。（选自《科学画报》2010年第2期，有删改）
15．第①②段运用的主要说明方法是什么？其作用是什么？（3分） 16．请你说说第④段中加点词“依次”不能删去的理由。（4分） 17．按照文意，填入第⑤段画线处的词语是（3分）
A、只要因为B、即使何况C、既然何况D、倘若因为 18．根据文意，在下面读书卡片的编号处填上恰当的内容。（10分）
（五）阅读《煤油灯》，完成19—23题。（20分）
煤油灯 厉彦林
①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。
②我的家乡就挂在一个山套里，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。记忆中的小山村,白天有刺眼的阳光,傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。③上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，找个铁瓶盖或铁片，在中心打一个小圆孔，然后穿上一根用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿透其中，上端露出少许，下端留上较长的一段供吸油用，倒上煤油，把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味„„
④煤油灯可以放在很多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗。由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拨得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。
⑤晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳，纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的油灯下且离得较远，但母亲总能把鞋底上的针线排列得比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着纺呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织纳进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。
⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂地学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。 （选自《时代文学》有删节）
19．阅读全文，说说本文标题的作用。（4分）
20．分析“我的家乡就挂在一个山套里，房子无规则地散落着。”中“挂”字的作用和表达效果。（4分） 21．本文以记叙为主，但第③段却整段使用说明的表达方式，请你说说其作用是什么。（4分）
22．从第①段看，本文记叙的顺序是什么？你觉得删去开头划线的句子是不是显得更为简洁？请说说理由。（4分）
23．文中反复说煤油灯的光亮“如荧”“微弱”“有些昏暗”“如豆”，其用意是什么？（4分）
三、写作（60分）
24．题目：他（她）这个人呀
要求：①体裁为记叙文，线索清楚，详略适当，有一定的细节描写；②不少于600字；③文中不要出现真实的地名、校名、人名。
七年级语文试题参考答案及评分建议
一、积累与运用（20分）
1.（4分）暑 衅 zìqiáo（每个1分）2.（7分）（1）我仿佛是躲在黑暗中睡觉 （2）肥胖的黄蜂伏在菜花上《从百草园到三味书屋》（3）孰为汝多知乎（4）家人发箧视之（5）山光悦鸟性，潭影空人心。（每空1分，有误即不得分）3.（3分）第①句，改法：将“创立”改为“创设”或“创造”；第②句，改法：将“统一”调到“结账”前面；第③句，改法：删去“以上”或“大约”（修改正确一处得1分，共3分）4.（3分）（不超过25字）如：大陆出版《蒋介石自述》，还原其真实人生。（或《蒋介石自述》在大陆出版，还原蒋氏真实人生。/还原蒋介石真实人生的《蒋介石自述》在大陆出版）（不超过字数，意思对即可得3分，缺少“还原真实的蒋氏人生”意思的只得2分）5.（3分）如：张校长，你好。我们学校举行的这次活动很有意义，请你谈谈这次活动的目的及这些捐款的使用计划好吗？谢谢。（注意语气，问题表述要清晰且有针对性，3分。）
二、理解与感悟（70分）
（一）诗歌鉴赏（4分）
6.（4分）（1）（2分）上句写从楼上望去，洞庭湖好像把东南的吴楚两地从中分开；（1分）下句写水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。（1分）（2）（2分）全诗抒发了诗人年老多病、漂泊无依的孤独感（1分）和对国家多难、壮志未酬的无限伤心。（1分）
（二）（16分）
7.（3分）①刺：名帖，这里作动词用。（解释为“投下名帖”也可）②余：我③ 及：（等）到。（每个1分）8.（3分）【 C 】A．前：这；后：判断动词B．前：因为；后：凭借C．„„的人D．前：代词，我们；后：代词，它，箱子9．（2分）至//于园//可无憾矣。（每处1分）10.（4分）①（人们）坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。（注意补充省略的“人们”，“颓然”“碧窈”的意思 ②接连下了三天的大雪，湖中游人全都没有了，就连飞鸟的声音都消失了。（注意“大
雪”“俱”“绝”的意思）（每句2分）11．（4分）不矛盾，这里是作者有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。（每点2分）【参考译文】崇祯五年十二月，我住西湖边，接连下了三天的大雪，湖中游人全都没有了，就连飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右我划着一叶小船穿着毛皮衣服带着火炉，我独自一人前往湖心亭赏雪（湖上）弥漫着水汽凝成冰花，天与云与山与气浑然一体上下全是白色的影子只有西湖长堤隐隐露出一道痕迹一点湖心亭也只是隐隐露出一点和我的小船向水中漂浮的叶子，船中的人像两三粒米粒一样罢了。 到了湖心亭，就看见有两个人铺好毡子，面对面的坐着，有一个仆人烧着酒炉，炉上酒烧得滚沸，（他们）看见我，非常惊喜地说湖中哪能还有这样赏雪的痴情人呢？拉着我和他们一起喝酒，我勉强喝了三大杯，就告别了，问他们的姓名原来他们是金陵人，在此地做客，等到我回到自己的船上，船夫喃喃自语不要说相公你痴，还有像您一样痴情的人呢！
（三）（10分）
12．（2分）吴承恩100（每空1分）13．（4分）闯龙宫，强借定海神针做兵器；闹冥府，勾销了生死薄中猴属名字；偷桃、偷酒、盗仙丹，搅乱瑶池蟠桃会；逃出八卦炉，大闹天宫，天兵天将拿他没办法。（每点1分，答出其他情节酌情给分）14．（4分）示例一：尽管孙大圣没能逃出如来佛的手心，但是孙大圣却在如来佛的手指间撒了一泡猴尿，留下一股臊气。我认为小说给佛主开了个大玩笑，渲染了孙大圣对主宰天地万物的如来佛的轻慢，孙大圣的桀骜不驯正体现了人民群众的反抗意识。示例二：孙大圣虽然本领高强，但是最终还是受制于如来佛。我认为，道高一尺，魔高一丈，现实生活中人们确实有许多难以摆脱的困境，本领再大的人也难以幸免。这故事其实正是当时人们对某些社会现实无可奈何的反映。（可以有不同看法，但必须言之有理。）
（四）（20分）
15.（3分）作比较突出说明红色视觉冲击力最强，最适合喜庆的日子。（方法1分，作用2分）16.（4分）不能删去。它与后文的色彩、形体、线条和点的排列顺序相适应。（2分）突出了色彩是人类认知外部世界的第一媒介。（1分）体现了说明文语言的准确性。（1分）（答出诸如：“依次”是按顺序的意思，表明人眼在观察事物的时候，是有顺序的。如果删去就变得无序了，不符合客观实际，所以不能删去。给2分）17.（3分）【 D 】（第一层假设，第二层因果）18.（10分）①《中国红为什么这么红》②出处：《科学画报》2010年第2期 ③红光的穿透力最强，可以传得最远 ④生物学原理⑤反映东方式的神秘及华夏民族对日神的崇拜⑥社会习俗（①②各1分，③—⑥各2分）
（五）（20分）
19.（4分）一是交代文章记叙对象，二是作为全文的线索。（每点2分）20.（4分）用词形象传神。准确写出了村庄周围的环境，说明山高人稀。（每点2分，意思对即可）21.（4分）①将制作过程写的丝毫不差，突出煤油灯在我心中印象的深刻程度。②写出我的全神贯注和全情付出。（每点2分，意思对即可）22.（4分）倒叙（1分）不行，先开篇点题，对煤油灯做必要的交代以引起读者的关注，然后引出回忆。（3分）23.（4分）反衬母爱的伟大，突出母亲日复一日，年复一年的坚持与付出。（突出母亲为家做出的努力即可，4分）
三、写作（60分）
24．题目：他（她）这个人呀
建议以42分（三类卷上等分）为基准分切入，参照中考标准，任何阅卷组不得突破。 评分等级：
（1）一类卷（60-52分）：写真情实感，立意较新，中心突出，内容充实，语言流畅，条理清楚，书写规范整洁。以56分为基准分上下浮动。
（2）二类卷（51-42分）：写真情实感，中心明确，内容较充实，语言通顺，结构完整，书写整洁。以47分为基准分上下浮动。
（3）三类卷（41-33分）：中心较明确，内容较充实，语句较通顺，层次较清楚，书写较整洁。以37分为基准分上下浮动。
（4）四类卷（32-24分）：中心较明确，内容较贫乏，语句较零乱，结构散乱，卷面混乱。以28分为基准分上下浮动。
苏教版七年级语文试题范文第2篇
本卷由“积累与运用”“理解与感悟”“写作”三部分组成，试题卷共4页24题，答题纸4页，请将答案填写在答题纸相应位置。考试时间120分钟，总分150分。
一、积累与运用(20分)
1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。(4分)
shǔ假挑xìn恣情翘楚 ..
2.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作品。(7分)
(1)在她没来以前，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，„„(高尔基《童年
的朋友》)
(2)也不必说鸣蝉在树叶里长吟，▲，,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。(鲁迅《▲》)
(3)两小儿笑曰：“▲!”(《两小儿辩日》)
(4)既薨，▲，则《论语》二十篇也。(《宋史·赵普传》)
(5)《题破山寺后禅院》(常建)中的“▲，▲”两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。
3.下面这段文字有三句话，每句各有一处语病，请加以改正。(3分) ①为了给老百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广“先诊疗后结算”的服务模式。②所谓“先诊疗后结算”，是指患者在门诊诊疗时，先交
纳押金，统一待本次所有诊疗结束后再去结账。③实施“先诊疗后结算”的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。
4.阅读下面一则新闻，用简洁的语言概述其主要内容。(不超过25字)(3分)
【中新网4月7日电】 据香港《大公报》6日发自北京的报道，辛亥革命百年之际，大陆第一部关于蒋介石人生八十八年思想言论辑录──《蒋介石自述》付梓出版。该书编选者师永刚称，该书本着“笔则笔，削则削。不烧香，不媚俗”的态度，删减对蒋的刻意描摹或有意误导，试图以蒋氏自己的语言，还原真实的蒋氏人生。《蒋介石自述》由北京时代华语图书股份有限公司策划、华文出版社出版。全书收录蒋氏谈革命、谈儒学、谈青春、谈治国、谈信仰、谈曾国藩的人生精要百余篇，不删一字;首度披露蒋介石败走台湾后的心路历程，精编蒋介石改变中国历史进程的十篇公开演讲。
5.在“做一个小记者”实践活动中，你将就学校成立“爱心基金会”一事采访张校长。“爱心基金会”旨在号召全校师生踊跃捐款，救助因贫困或伤病陷入困境的师生。请将你采访提出的问题写在下面。(3分)
二、理解与感悟(70分)
(一)诗歌鉴赏(4分)
6.阅读下面一首唐诗，完成题目。(4分)
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
(1)请用自己的语言描述本诗颔联所写的景象。(2分)
(2)全诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)
(二)阅读下面两篇文言文，完成7—11题。(16分)
【甲】于园(张岱)
于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。
园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
【乙】湖心亭看雪(张岱)
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定①矣，余挐②一小舟，拥毳③
衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀④，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人，两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得⑤更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白⑥而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公⑦痴，更有痴似相公者。”
注释：①更定：指初更以后，晚上8点左右。②挐：通“桡”，撑(船)，划(船)。一作“拏”。③毳，鸟兽的细毛。④雾凇沆砀：形容雪夜寒气弥漫。⑤焉得，哪能。⑥白：古人罚酒时用的酒杯，这里指小白玉酒杯。⑦相公：旧时对士人的尊称。
7.解释下列加点的词语。(3分)
①非显者刺②拉余同饮③及下船
8.下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是(3分)
A.是日/是金陵人B.以实奇/俱以假山显
C.更有痴似相公者/非显者刺D.主人处处款之/家人发箧视之
9.用“//”标出下面句子的两处停顿。(2分)
至于园可无憾矣。
10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
①坐其中，颓然碧窈。②大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
11.【乙】文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾?(4分)
(三)阅读下面节选自《西游记》(有删节)的文字，完成12—14题。(10分)
佛祖呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心要夺玉皇上帝尊位?但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目!”大圣道：“常言道，皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了;若还不让，定要搅攘，永不清平!”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你;若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”主那大圣闻言暗笑道：“这如来十分好呆!我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去?”那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也!”一路云光，只管前进，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住!等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变!”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么!”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事!我将此字写在撑天柱子上，„„我决不信，不信!等我再去来!”知好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
12.《西游记》作者▲，全书共▲回。(2分)
13.孙大圣被如来佛收伏之前，他闹出了哪些事?请分条概括出四件。(4分)
14.孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心。对这个故事你是怎么看的?(4分)
(四)阅读《中国红为什么这么红》，完成15—18题。(20分)
中国红为什么这么红
①比较一下常见的颜色，便可知中国红是最适合喜庆的颜色。黄色尽管有暖暖的氛围，很明亮，但由于涉及皇权，不宜作喜庆的主色;月华般的白色清淡、纯洁、素雅，犹有百合花般的诗意和温厚的纯粹，
却也无法做民间喜庆的主色;紫色低调、冷艳、神秘、优雅、浪漫，犹带紫槿花、勿忘我、紫丁香那般淡淡的自恋，与昂扬热烈的喜庆却风马牛不相及;绿色无疑象征希望和蓬勃的生命，是今天誉满全球的环保色，然而冷静有余，热烈不足，与喜庆氛围又怎能和谐?
②唯有红色是对视觉冲击最强烈的颜色，是最有生气的颜色，其释放的激情与能量，犹如生命在燃烧，具有凌驾任何色彩之上的强烈力量。红色最热烈、最活泼、最鲜亮、最艳丽、最精神，能教人双眼一亮，印象深刻，是无可取代的最适合喜庆的颜色。
③考察光波的长短，也可以明白中国红非常适合喜庆。光学实验表明：光线的波长越短，散射作用越强，光线的波长越长，散射作用就越弱。在可见光中，红光的波长最长，空气对红光的散射作用最弱。也就是说，红光的穿透力最强，可以传得最远。在喜庆时刻，谁不喜欢红红火火、光鲜醒目呢?谁不喜欢好事传千里呢?
④中国红最适宜喜庆，还有生存择食的因素。人对色彩的感觉是与生俱来的。人的眼睛在观察事物的时候，依次观察的是物体的色彩、形体、线条和点。由此可知，色彩是人类认知外部世界的第一媒介。⑤香港大学的研究人员观察了生活在乌干达基巴莱国家公园的灵长类动物的饮食习惯，发现猿类和猴子通常利用蓝色和黄色视觉选择所吃的水果;▲它们想吃到有营养的鲜嫩树叶，还必须具备分辨红色和绿色的视觉，▲鲜嫩的树叶常带有隐隐的红色，能较明显地与其他颜色的树叶相区分。红色是引起兴奋、喜悦的颜色，能明显引起动物视神经细胞的扩展反应。可见，灵长类动物对红色的感觉能力较其他颜色敏感，与长期以来寻找食物所养成的饮食习惯有关。
⑥中国红反映了东方式的神秘。其渊源还可追溯到古代华夏民族对日神的虔诚膜拜。作为中国的吉庆颜色，作为中国人的吉祥文化图腾和精神皈依，中国红表现了中国人的文化心理。
⑦中国红将华夏民族喜庆的色彩习俗打造得美轮美奂。我们每一个人都生活在特定的社会习俗里。习俗的形成无疑必须经过选择，比如中国红被确立为喜庆颜色就是经由中国人聪明的选择，尔后才传染开来，潜移默化，耳濡目染，乃至约定俗成，形成集体心理定势。如果这种习俗看得见、摸得着而且符合生理选择，比如中国红，其固定性还会更强。习俗带有的守恒性和排他性，还会弱化或淹没异类思想，比如，中国人春节皆贴红春联，如果有的人家贴的是绿春联，便会被视作异类。
⑧中国红与青花蓝、琉璃黄、国槐绿、长城灰、水墨黑和玉脂白构筑了一道缤纷的中国传统色彩风景线。(选自《科学画报》2010年第2期，有删改)
15.第①②段运用的主要说明方法是什么?其作用是什么?(3分)
16.请你说说第④段中加点词“依次”不能删去的理由。(4分)
17.按照文意，填入第⑤段画线处的词语是(3分)
A、只要因为B、即使何况C、既然何况D、倘若因为
18.根据文意，在下面读书卡片的编号处填上恰当的内容。(10分)
(五)阅读《煤油灯》，完成19—23题。(20分)
煤油灯
厉彦林
①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。
②我的家乡就挂在一个山套里，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。记忆中的小山村,白天有刺眼的阳光,傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。
③上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，找个铁瓶盖或铁片，在中心打一个小圆孔，然后穿上一根用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿透其中，上端露出少许，下端留上较长的一段供吸油
用，倒上煤油，把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味„„
④煤油灯可以放在很多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗。由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拨得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。⑤晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳，纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的油灯下且离得较远，但母亲总能把鞋底上的针线排列得比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着纺呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织纳进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。
⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂地学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。 (选自《时代文学》有删节)
19.阅读全文，说说本文标题的作用。(4分)
20.分析“我的家乡就挂在一个山套里，房子无规则地散落着。”中“挂”字的作用和表达效果。(4分)
21.本文以记叙为主，但第③段却整段使用说明的表达方式，请你说说其作用是什么。(4分)
22.从第①段看，本文记叙的顺序是什么?你觉得删去开头划线的句子是不是显得更为简洁?请说说理由。(4分)
23.文中反复说煤油灯的光亮“如荧”“微弱”“有些昏暗”“如豆”，其用意是什么?(4分)
三、写作(60分)
24.题目：他(她)这个人呀
苏教版七年级语文试题范文第3篇
第一节 激素调节
南京市第二十八中学：邵建美 时间：2010年4月20日
教学目标：
知识目标：
1、说出人体主要的内分泌腺;
2、说出甲状腺激素和胰岛素的功能，及分泌失调对人体的影响。 能力目标：通过对“糖尿病发病率的调查”和“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”实验结果的处理分析，培养学生学会用所学的知识去分析和解决生产实际的问题的能力。
情感目标：通过“糖尿病发病率的调查”，引导学生培养自己关注长辈的身体健康的意识，并积极养成良好的生活、饮食习惯。
教学重点：
1、说出人体主要的内分泌腺;
2、说出甲状腺激素和胰岛素的功能，及分泌失调对人体的影响。
教学难点：
说出甲状腺激素和胰岛素的功能，及分泌失调对人体的影响。
教学过程：
由“白雪公主和七个小矮人”的童话故事导入
↓
自主学习人体主要的内分泌腺
说出内分泌腺的名称、位置、分泌的激素、激素的主要作用
↓
体验活动：“今天我是小医生” 激素分泌失调对人体的影响
↓
讨论：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
↓
调查：糖尿病的发病率
↓ 课堂小结
1 思维体操
1、下列哪组腺体都属于内分泌腺
(
)
A 睾丸、汗腺、肾上腺、唾液腺
B 睾丸、胰岛、甲状腺、垂体
C 垂体、汗腺、唾液腺、皮脂腺
D 皮脂腺、胰岛、垂体、甲状腺
2、下列选项中，不属于甲状腺激素作用的是
(
) A 促进动物的生长发育 B 促进新陈代谢
C 提高神经系统的兴奋性
D 降低血糖的浓度
3、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，原因是(
)
A 尿里含有氨基酸
B 尿里含有肝糖元
C 肝糖元分解，使尿中糖分增加
D 缺少胰岛素，出现尿糖
4、判断：人体尿液中有糖一定是糖尿病。 (
)
5、下面一些疾病是由于某些激素分泌异常或缺乏而引起的，请将激素名称与有关疾病合理搭配。
地方性甲状腺肿(
)
A.甲状腺激素分泌过多
甲亢
(
)
B.胎儿期甲状腺激素分泌不足 糖尿病
(
)
C.胰岛素分泌不足 呆小症
(
)
D.饮食中碘缺乏
6、下图为正常人的血糖含量变化曲线，请据图分析： (1)正常人的血糖含量范围是多少? (2)饭后约 lh(BC段)，血糖含量出现大幅度上升，其原因是什么? (3)CD段出现血糖含量下降的原因是什么?
苏教版七年级语文试题范文第4篇
2、 下列词
语
中
加
点
字分注
音
全
部
正
确
的
一
项
)
是
A、确凿(zháo) 桑葚shèn 斑蝥máo 地窖(gào)
B、秕谷 bī 宿儒shù 蝉蜕tuì 跻身(jī)
C、殷yīn 遴选、 下lín 剔透列句
tī 恣情(zì)D、摩挲中
加
点
的
成
语
suō 颓唐使
用
正
tuí 诅咒确
的
一
项
是
zǔ 踌躇(chú)
:
A. 对犯错误的同学，我们应认真地指出他的特点，真诚地帮助他，不能讳疾忌医。
B. 放暑假了，李明参加了旅行社组织的“海南三日游”活动，他那被晒黑的饱经风霜的脸，让人联想起亚热带的阳光。
C. 我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓起来。
D. 你们学校打篮球的水平实在高，我们甘
3、 下列句
拜子
标
点
符
号
使
下用
错
误
的
一
项
风
是
A.“诺曼底”号上有25名船员，1名女服务员;31名乘客，其中12名是妇女。
B.今年三月，十届人大三次会议审议通过了“中华人民共和国反分裂国家法”。
C.我不知道她为什么没有参加这次大会。
D.但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔
4、 ，选出它下列
是各组语
树句中
中句
的意明确
伟、没
有丈
夫
。
一句
语病的A.每一个有志青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
B.这一仗，我们击落了敌人的大批飞机和坦克。
C.关于这件事情的具体详情以后再告诉你。
D.这次班会，使大
家
提
高
了
学
习
的
积
极
性
5、 下列修辞手法运用与语境不符的一项是
A、向日葵花是骄傲的，快乐的;萝卜花却那样谦卑。
B、不知道为什么，原来挺敞亮的店堂变得特别黑暗了，牌匾上的金字也都无精打采了。
C、我走在乡间的小路上，心情无比舒畅，几只蝴蝶在菜花地里欢快地飞舞，树枝上的小鸟彷徨流浪。
D、常听一位老人说，每逢春秋两季，月圆的时候，你要是心细，有时会听见长城上发现很低很低的声音，言运用得体的一项是A 请问您老人家今年多大了B 现将先生的大作付梓 以就正于读者。C 老先生说得很有道理，领教领教!D 如此真情实意，这礼物我只好笑纳了。
7、下列有关课文说法有误的一项是:A、 《童年》《在人间》《我的大学》是他的自传体 《童年的朋友》作者是苏联作家高尔基， 、 、三部曲。B、《一面》的作者是鲁迅先生关心过的作家阿累，在文中生动地表现了鲁迅先生对进步青年的关爱之情。C、《从百草园到三味书屋》是一篇优美的回忆性散文，深刻地表现了作者对童年时乐园的怀念之情和对封建教育及老师的不满。D、《我的老师》是一篇叙事散文，文中记叙了和老师有关的七件事，生动地表现了我对老师的喜爱和怀念之情。第Ⅱ卷 非选择题(共 129 分)
8、根据提示补写名句或填写课文原句(8 分)(1)是她那对世界无私的爱丰富了我， 。(2) ，这还不是我们恣情悲痛的时候。(3)曲径通幽处， 。(4) ，还闪着他辛勤的汗滴……(5) ，蟋蟀们在这里弹琴。(6)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， ，又酸又甜， 。(7)请写一句咏柳的诗句:
9、请根据下列例句的格式，取其反义，以恨开头写一组排比句: 分) (3例:爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一人整体;爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间;爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑和憎恨，使人间变得更加美好。
10、阅读下列三则材料写出你的探究结果: 分) (3 材料一:大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，放进贴有标签的文件夹里。这样不管需要用到哪一条摘录，都可以马上拿到。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，使黑格尔的知识越来越丰富。 材料二:毛泽东同志在学生时代就勤写笔记。他每次去图书馆，必定带上三件物品:地图、字典、笔记本。读书时，凡学到自己需要的知识，就立即记在笔记本上。 材料三:上海有一位青年，十分重视摘录，他的摘录笔记本多得不可胜数。他每天上午总是伏在一张宽敞的书桌上写作，身旁堆满了笔记，下午到图书馆去，从大量报刊上摘录自己所需要的资料。注重知识的积累，为他的创作积累了丰富的素材，他最终成为了年轻的小说家。
11、阅读下面一段文字。按要求做题。 分) (8 我和海的爱情刚刚开始。听人说，如果能找到五瓣
。
像吟诗一样。老人说:这是长城在唱歌，唱的是古往今来的英雄好汉。
丁香，就能够得到永久的幸福。丁香一开，我们就相约去寻找。从下午到黄昏，从一棵树到另一棵树，我们终于找到了一朵五瓣丁香。 就在欢呼雀跃的时候，我们猛然看到了不远处丁香丛中有一位老人正在四处寻找什么，便走上前去 xún问起来。老人神情 ① 地说:“我的老伴生病住院了。她一生中最喜欢的花就是紫丁香。我早就想找一朵五瓣丁香送给她，可一直没有找到。” 我们深深地被老人深情的话感动了，便把五瓣丁香恭敬地放在他手上。“不，这是你们的幸福，我不能拿。”老人推辞道。 “谢谢了，年轻人”老人捧看丁香深深地 jū了一躬。我们赶忙扶住老人，只见他眼里 ② 着泪花…… (2⑪ 据拼音填写汉字。 分)xún 问 jū 躬 (2⑫根据语境，在下面的横线上给文章空缺处填写恰当的词语。 分)① ② (2⑬修改文中画线的句子，注意保持上下文意连贯。 分)答:⑭文中第 5 节的空白处是“年轻人”的回话。请根据语境和人物的身份及关系，把“年轻人”的 (2话写在下面的横线上。 分)答:(一)阅读常建的《题破山寺后禅院》回答问题(4 分)题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
12、这首诗最后一联似乎是矛盾的，请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。
13、古人评诗常用 “诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字?为什么? (共 14 分) ，完成 14-18 题。(二)阅读古文《赵普》普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
14、解释下列加点词在句中的意思。 分) (4①普少习吏事 ( ) ②读之竟日 ( )③普颜色不变 ( ) ④他日补缀旧纸( )
15、用现代汉语说出下面句子的意思。 分) (2普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
16、说出下面典故与赵普有关的一项是----------------------( )1 分A、闭门读书 B、半部《论语》治天下 C、凿壁借光 D、闻鸡起舞
17、研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处?(2 分)①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 ②普颜色不变，跪而拾之以归。③他日补缀旧纸，复奏如初。
18、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。 分) (5材料:七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰:“……朕君临以来，每优礼之普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之!” (--选自《宋史赵普传》)翻译:……。太祖听到这件事后感到(非常)震惊和哀悼，对身边的人说:“……我做皇帝以来，常常用优厚的礼仪待他，赵普也竭尽全力忠心报效(朝廷)，真是治理国家的贤臣啊，我真是非常痛惜啊!”①根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同?并 (2说出它们的意思。 分)②在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上;并请你概括选文的内容 (3来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。 分)选文原句:选文内容概括:①②(三)阅读《未来在月球上生活》一文，完成 19-22 题。 (15 分)自 1969 年 7 月 20 日， 美国“阿波罗”号飞船载着宇航员首次登上人类梦寐以求的月球以来，太空学家们逐步揭示了月宫的神秘面纱，意欲将它建成可供人类生存的“第八洲”。目前，以日、美为首的发达国家正在逐步解决未来的月球上生活将会遇到的困难。 月球表面是粉状的泥土，也有些岩石和山脊，但缺少水源。据勘查，月球上蕴藏着丰富的氧化铁矿，美国航天学认为将这些氧化铁矿投入熔铁炉中燃烧，就能释放出大量的氧，再用运输飞船从太空中收集液态氢与之混合，水就源源而来了。据称，美国航天部门将在月球上建设依靠太阳能工作的熔铁炉，计划从 2010 年开始提供氧气，起初年产液态氧约 1 吨，以后将扩大到年产液态氧 200 吨。 在月球上，白天、黑夜各有 360 小时(15 天) ，专家们认为黑夜照明也可以和地球上一样发电。美国威斯康辛大学的核工程师们在研究月球泥土的主要成分时，惊奇地发现有一种叫“氨-3”的气体状物质，这在地球上几乎没有。科学家们认为“氨-3”是核反应的一种最理想 ，而“氨-3”所产生的能量比氘大得多，的原料。目前，核聚反应炉采用的原料是氘(重氢)并且它在反应炉中产生的废料辐射量极低，可以埋藏在较浅的地层下而不会污染环境。预计到 2015 年，第一台“氨-3”收集器将在月球表现建立，估计将月球上蕴藏的“氨-3”全部收集起来发电，所产电量大约是目前全美耗电总量的 52 万倍。 地球人类食用的植物和动物性食物，在月球上能否生存、供人类食用呢?到目前为止，科学家们已在太空中成功地培育出 100 多种植物，其中有小麦、大麦、玉米、燕麦、黄豆、黄瓜、西红柿、烟草、青椒、萝卜、甜菜、向日葵和棉花等。试验表明，许多植物可以在月球上生长，它们在月球失重条件下发芽率反而更高、生长更快，收获时间提早。生物学家对动物也做了太空失重试验。结果表明，果蝇能像在地球上一样顺利交配、产卵、繁殖;送上飞船上航行 59 天的鱼卵仍能孵出鱼苗;雌雄老鼠在太空中交配，回到地球顺利地产生“太空鼠”。俄罗斯生物专家说:“试验表明，失重并不能阻止新生命的产生。如果整个家庭都搬到轨道上，在月球长期工作和生存，宇宙孩子也将会产生。” 月球与地球相距 38.44 万公里，显然用宇宙飞船或卫星等运输工具，将人类开发月球的各种设施直接从地面运到月球并非易事，于是专家们设法在地球与月球之间建立空间站。1984 年，美国政府拨款 1100 亿美元在距离地球 3500 公里上空的轨道上建设空间站，作为登月的中转站将源源不断地向月球发射电站、房屋等各种设施。 至于人类自己怎样登上月球这个“第八洲”去生活，科学家们认为，成年人运往月球费用极为昂贵。最有效的方法是，采用试管婴儿来增加月球的人口，而且这些试管人在月球上生活毫无家庭这一后顾之忧。 科学家们兴奋地说，在不久的将来，人类将把月球建设成人间化、现代化的生活区。在月球上生活，可以吃到新鲜的动植物，也有照明用电源，更令人兴奋的是，日本科学家宣布，他们已设计出在月球上建一座城市的方案。那是分布在月球巨大火山口上的许多宇宙小住宅，宛如一个个金色的小圆球，簇拥一幢向上延伸的巨型旅馆的螺旋状大厦，总共可容纳10 万人舒服地生活。据称，这座令人神往的“月亮城”可望于 2050 年在月球上建成，届时，人类将能如愿以偿地享受月球生活之乐趣。(选自《知识窗》2004 年第三期)
19、未来在月球上生活将遇到哪些困难?请加以概括(共五点，每点不超过四个字) 分) (5① ② ③ ④ ⑤20、划线句子运用了哪些说明方法?有何作用?(4 分)
21、简析下列句中加点词在句中的表达作用。 分) (2 惊奇地发现有一种叫“氨-3”的气体状物质，这在地球上几乎没有。
22、根据你的生活阅力，你认为人到月球上生活还会有哪些困难?解决这些困难，你有什 (
4么奇思妙想?(至少说两点) 分)______________________________________ ___________ _ ____(四)阅读《我最好的老师》一文，完成 23-28 题(14)①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。③一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀! 接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?④很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。 课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。 我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。 这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道:“凯蒂旺普斯。”⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。23.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?(2 分)24.为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”?(2 分)25.“我”从怀特森老师那里学到了什么?(2 分)26.当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?(2 分)27.从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是__________;这样写的好处是____________________________________________ (3 。 分)28.本文介绍怀特森老师哪几件事?这几件事共同说明了一个什么问题? (3 分)作文面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟;当我们看见一轮红日冉冉升时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取…… 朋友，你对生活有什么感悟呢?请以《感悟 》为题 写一篇文章。要求:
1、在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。
2、除诗歌外文体不限。
3、书写清楚，600 字左右。题目_______________________1-9 略
10、无论是哲学家还是政治家乃至一个普通人，要想将点滴的阅读积累成为浩瀚的知识就必须注重良好的阅读习惯和持之以恒的阅读信念。②良好的阅读习惯对于一个人的成功具有非常重要的作用。
11、 1询 鞠 2①忧伤或“悲伤”“忧郁”“抑郁”“沮丧”等 ②闪或“噙” “含”“闪烁”“闪动”等 ⑬我们被老人深情的话深深地感动了。 4对话须扣住“老伴的病”和“幸福”这两点来说。做到得体合情，如:“老爷爷，您就收下吧这样您老伴的病会早一点好，我们也感到幸福。
12、不矛盾。这里是以静写动，以动衬静，加入周围一片喧器，人们也就不会在意钟磬的袅袅余音。只剩下钟磬的声音，其他尘世的声音都没有了，这里抒发的是向往佛门清静的心情。
13、“诗眼”是“空”。“空”是说漂水清澈，临漂顾影，使人心中的俗念(或杂念)消除净尽。“空” (不脱离文本，言之成理即可)字写出了人的心情与山光水色相应。
14、熟悉 整日 脸色、神色 修补
15、赵普性情深沉，为人严肃刚正，虽忍对嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。
16、B
17、这些句子是细节描写，;作用:表现出赵普勤奋刻苦读书，不顾个人安危为国家推荐人 (作用意思对即可)才的品质。
18、选文原句:而能以天下事为己任选文概括:①为治理国家而勤奋读书;②不顾个人安危为国家推荐人才;
19、 ①淡水 ②照明 ③食物 ④登月⑤城市20、方法、作用:列数字，举例子。说明许多植物可以在月球上生长。21 、 表 达 作 用 :几乎，就是接近于，表明这种气体在地球上有但极少 。
苏教版七年级语文试题范文第5篇
1、《繁星》——散文
作者巴金，现代小说家、散文家，代表作《家》《春》《秋》，《雾》《雨》《电》。课文按时间顺序依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者热爱星天、爱自然，向往美好生活情感。运用虚实结合的方法(即先写眼前景物，再写由此产生的联想与想象)
2、《冰心诗三首》
作者冰心，诗人，散文家、诗人、儿童文学家，《母亲》《纸船》是以母爱为主题的抒情短诗;《嫩绿的芽儿》是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗。冰心诗特点：短小精悍，情感丰富，哲理朴素，格调自然柔和，文学创作的基本主题是：歌颂母爱、童真和自然。
3、《安恩和奶牛》
小说，作者约翰尼斯延森，丹麦小说家，诗人，本文选自《希默兰的故事》，代表作《漫长的旅程》，文章塑造了一个年老朴素，勤俭淳朴，沉静安详，善良慈爱，把奶牛当做自己的平等的同类、朋友亲人一样，理解尊重关怀奶牛的精神世界的人物形象。
4、《郑人买履》 选自《韩非子》，战国末哲学家，法家主要代表人物，本文旨在说明做事、看问题不能迷信教条。 《刻舟求剑》选自《吕氏春秋》，编者吕不韦，战国末秦国宰相，杂家代表人，本文有叙事、有议论，旨在说明做事要看情况，随情势变化而变化。两则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人
5、《为你打开一扇门》
的作者是赵丽宏，文章以“议论大门—初识大门---打开大门”的思路展开，逐层深入。重点阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展关系。 第二单元 往事依依
6、《卖白菜》
小说，莫言，代表作《红高粱》、《蛙》。通过少年时随母亲卖白菜一事，写母亲的淳朴勤劳和坚韧诚信，母亲即使身处贫困，也刻守做人本分，这样的品格教育了“我”。运用细节描写和侧面烘托等方法刻画人物形象，故事情节跌宕起伏、做足铺垫。
7、《往事依依》
散文，于漪，通过对几件往事的回忆，抒发作者对自然、对生活、对祖国的热爱，告诉青少年要多多读书、读好书，文章采用总分总结构。
8、《伟人细胞》
通过贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败和一次不经意的成功的曲折过程，说明了必须从小事做起才能干成大事的道理。文章语言轻松活泼，诙谐幽默笔法夸张，有喜剧效果
7、《幼时记趣》
回忆性散文，清代人沈复，著有《浮生六记》。采用总分结构，写了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三件小事。表现童年乐趣及幼小的心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。 第三单元
民俗风情
10、《社戏》——小说 选自小说《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。本文按照“盼看社戏---去看社戏---怀念社戏”的思路构思全文。景物描写细致逼真，人物描写栩栩如生，情节安排曲折有致。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
11、《端午日》——小说 选自小说《边城》，作者沈从文，湖南人，现代作家。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。文章紧扣标题，按“争看划船---竞追鸭子---结束赛事”的思路展开，按时间顺序来安排材料。描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了淳朴民风，表现了奋发向上、合作竞先的精神。作者注意渲染气氛突出民乐。
1 / 3
12、《本命年的回想》——散文
散文，作者刘绍棠，他的作品致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。本文作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活纯真可爱的父老乡亲。第四段按时间顺序写了10件事。
13、《火把节之歌》——散文
作者王充闾，文章描绘了火把节的盛况，运用记叙、抒情、议论相结合的写作方法，歌颂新时代里处于大山里的彝族精神风貌，火把节体现出来的狂欢精神，也反映了现代人的精神需求，意味着处于深山的古老民族也步入现代化的大道，和我国其他民族共同前进。
14、《中秋咏月诗词三首》(略)
第四单元
多彩四季
15、《春》——散文
作者朱自清，全文围绕“春”写了“盼春”“绘春”“赞春”三个部分，抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。
16、《济南的冬天》——散文
作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家，作品有小说《骆驼祥子》话剧《茶馆》。本文抓住“温晴”的特点，按照由里往外、右山到水的顺序，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了深深的喜爱和赞美之情。文章情景交融，虚实结合。
17、《夏》——散文
梁衡，用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天紧张、热烈、急促，收获已有而希望未尽的特点，表达了对夏天的热爱和对劳动者的赞美。比较 、对比的方法使事物的特征更加明显。
18、《秋颂》——散文
罗兰，全文以赞美的情感为线索，通过对秋天富有特征的景物景色的生动描绘，运用多样的表现手法，以秋喻人，以秋写人，讴歌了那些具有透彻洒脱人生态度的人，赞美了他们宁静淡泊的人生追求，给人美的感染和心灵的启迪。
19、《三峡》 选自《水经注》，作者郦道元，北魏人，地理学家、散文家。《水经注》是一部有文学价值的地理巨著。本文通过对三峡四季山水的描写，表现了三峡的壮丽风光。描写动静结合，有张有弛;语言简练、生动，155字却写出了七百里三峡的万千气象。 第五单元 关注科学 20、《在阿加西斯教授的实验室》
叙述在阿加西斯教授实验室观察过程中的枯燥单调与发现，波澜起伏，教授强调“观察、观察、再观察”，鼓励学生在积极的观察与思考中去发现，让学生“学会学习”，进而善于学习，才是教学的本质。
21、《事物的正确答案不止一个》
议论文。全文围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，按照“提出问题---分析问题---解决问题”的思路展开，论述了怎样才能成为一个有创造性的人。
22、《宇宙里有些什么》
是一篇说明文，课文采用由近及远、由已知到未知的说明顺序，生动的说明了宇宙里有些什么和宇宙的特征：物质的、运动的、无穷无尽的。常见的说明方法有：列数字、作比较、打比方、分类别、举例子等。
23、《三个太阳》
这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的过程，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
24、《梦溪笔谈》二则
沈括，北宋科学家、政治家，著有《梦溪笔谈》，其中自然科学部分总结了我国古代、特别是北宋时期的科学成就。 《以虫治虫》一文说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施。 《梵天寺木塔》一文说明我国古代在建筑理论和技术方面所达到的高水平。 第六单元
关注科学
2 / 3
25、《天上的街市》
郭沫若，作品有诗集《女神》《星空》，话剧《屈原》。《天上的街市》通过自然的联想和丰富的想象，描绘了天街美好的生活图景，表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往与追求。
26、《七颗钻石》
一篇童话，作者列夫.托尔斯泰，俄国作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》。本文表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
27、《蔚蓝的王国》
一篇散文诗，作者屠格列夫，俄国作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。代表作有《猎人笔记》《父与子》。本文描写了种种美好的景物和快乐的人们，通篇都充溢着激情。
28、《皇帝的新装》
一篇童话，作者丹麦作家安徒生，代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》。本文按时间顺序，以“新装”的奇怪特性为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节，深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。对比描写和心理描写是本文的一个特点。
29、《论语》
主要是记录孔子言行的一部书，是儒家思想的最重要的著作，与《大学》《中庸》《孟子》统称“四书”。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。
苏教版七年级语文试题范文第6篇
十几减9
课时1 教学内容： 第1---2页。 教学目标：
1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式
2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用 教学重点：让学生通过动手操作实践，能较熟练地计算十几减9的计算方法。 教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法，正确进行十几减
8、7的计算。 教学准备：学具 教学过程：
一、 创设情景，提出问题。
猴子卖桃(小猴子有13个桃，小兔买走9个。) 问：小兔买走9个以后还剩几个? 你是怎样知道还剩4个?
引导学生说出：小猴原来有13个桃，卖了9个后，还剩下4个。 问：你能根据猴子卖桃的情景列出算式来吗? 板书：13-9
二、 自主探究，领悟算法。
1、 问：怎样才能准确地算出13-9=?
请同学们认真想一想，可以借助你手中的学具摆一摆，以四人小组为单位想一想。
2、 各小组汇报活动结果。
每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己的想法。随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充，指导学生有条理的表达。
有的学生会从13个小圆片了一个一个地减连续减去9个剩下4个;
有的学生从10个一堆里减去9个，再把剩下的1个和3个一堆的合在一起，的出剩下4个;
有的学生先减去3个一堆的再从10个一堆了拿走6个剩下4个; 有的学生这样想：因为9加4等于13，所以13减9等于4;
3、教师对学生想出的正确算法给予肯定与表扬。
问：在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法?并说说你为什么喜欢这种算法。
4、用你喜欢的方法计算： 12-9=• 16-9=•
三、巩固练习，深化运用。
1、“想想做做”第1题;
学生看图，理解图意后，让学生用自己喜欢的算法准确计算15-9= 17-9=
2、对比练习;
以小组合作为单位填写，然后说说上下两题有什么联系?
例如：当你看到9+2=11时，你会想到什么?初步让学生认识加、减互逆关系。
3、 口算竞赛(完成书本2页第5题); 让知道答案的学生马上站起来回答。
4、 归类整理;
把第5题的算式按规律排列整理如下： 11-9= 14-9= 17-9= 12-9= 15-9= 18-9= 13-9= 16-9= 19-9=
5、引导学生观察，初步感知十几减几的技巧。
学生从例中提出问题，让学生感受到知识与生活的联系。
四、总结反思，拓展延伸。 后记 板书设计
通过学习学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式。通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。 十几减9 13–9=4 12–9=
3 16–9=7
练习一 教学内容： 第3---4页 教学要求：
1、通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2、培养学生与他人合作、交流的能力，学会调整自己的计算策略。
3、通过练习，让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。 教学重点：能够进一步理解和掌握十几减9的计算方法。
教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。 教学准备：口算卡片，小棒
一、 做p3:1出示情景图，让学生说说图意，再列式。
1、 尝试计算14-9和12-9
2、 组织交流算法。教师有意识的引导哪些用在自己方法做起来感到困难的学生向别人学习，调整算法。
3、 指名汇报。
二、 做p3:2让学生先算，再引导学生观察每组算式，看能发现什么。
三、 游戏：跳树桩。(以4人小组合作比赛的形式进行,2人一组，1人拿着数字卡片9，分别放到树桩上，另一人算，算好一题再跳下一题，看哪组快，再轮换另一个人拿)
四、 过关检查。P3：4(限时2分钟)对于2分钟内完成，又基本对的学生予以过关，对不能按时完成的，课后抽查是否掌握了计算方法，并进行个别指导。
五、 做p3：5:讨论一下两步计算要注意的事项和技巧，再开始独立完成。以同桌互查的方式进行检查校对。
六、 分组比赛。(青蛙跳)p4:6
七、 看图列式(复习图画问题，先表述图意，再列式解答，说说图中整体与部分的关系)。
八、 做p4:8(先数一数，再填一填，最后引导学生完整地说一说。)
九、 作业：用
11、
12、
13、
14、
15、
16、
17、18减9，看一看得数与个位比一比，有什么发现。为什么。
教学反思 ：通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。培养学生与他人合作、交流的能力，学会调整自己的计算策略。通过练习，让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。 板书设计
十几减
8、7 教学内容： 第5---6页 教学目标：
1.运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几 减
8、7。
2.重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。 3.通过题组计算、比较，体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。
教学重点;让学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习 。
教学难点：能比较熟练地计算十几减
8、7理解十几减
8、7的计算方法。 教学准备：挂图，学具。 教学过程：
一、创设情境，提出问题 出示图
谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么? 引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把?怎样列式?
根据回答板书：
15-8=□ 你想怎样计算呢?
二、自主探索，领悟算法
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 小组汇报：你是怎样算的?结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+( )=15 8+(7)=15
这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算? 试一试。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗? 学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展
1、做“想想做做”第1题。
1、做“想想做做”第1题。
(1)引导学生看图，说图意。
(2)让学生独立完成在书上，再集体交流算法 。
2、做“想想做做”第2题。
让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。
4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。 游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
(1)小组合作口算。
(2)比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
四、总结评价，点拨学法
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说，再告诉大家。(根据学生回答，板书：十几减
8、7) 教学反思：
练习二(1) 教学目标：、通过不同形式的练习，巩固十几减
8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。
3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。 教学重难点： 巩固十几减
8、7的计算方法。 教学准备：小棒，口算卡片
教学过程：
一、计算方法练习 1 、 7根小棒
6根小棒
让学生说说图画的意思。 根据小棒的摆放提问： ( 1) 一共有多少根小棒?
(2)一共12根小棒，拿走9根，还剩几根?
先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。 说给旁边的小朋友听
2、20以内加法口算练习。
12-9 15-9 13-9 17-9
12-8 15-8 13-8 17-8
12-7 15-7 13-7 17-7
3、填数计算。
8+( )=14
7+( )=14
14-8=( )
14-7=( ) 7+( )=12 9+( )=12
12-7=( )
12-9=( )
二、进行练习
1、第1题：
(1)让学生独立填写。
(2)学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。
(3)提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系?
如：第1题8加几等于16，16减8就等于几。
(4)小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。
2、第2题：
(1)学生先在书上填写答案。
(2)组织反馈交流，说说计算的思考过程。
(3)观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么?根据学生的回答随机进行小结。
3、第3题：
(1)课件出示情境图。观察图，让学生说说图意?
(2)指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。
(3)同桌两人进行练习。
(4)小结，对练习情况进行评价。
4、第4题： 让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况和所用的时间，对做错的题进行分析。
5、第5题：(1)课件出示主题图。
(2)提问：这题告诉我们什么?要我们求什么? (3)学生列式计算后组织反馈。
6、让学生根据加法算式，写出两道减法算式。
(1)6+9=15 (2)7+8=15
三、总结评价
说说练习后有什么收获?
十几减
6、
5、
4、
3、2教学目标：、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识教学重难点
三、总结评价
说说练习后有什么收获。
反思
课 时 6 课题
练习二(2)
教学目标
1、通过不同形式的练习，巩固十几减、的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2、通过比大小、找规律等形式的练习，发展学生的思维能力。
3、渗透数学与生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，体验学习数学的乐趣。 教学重难点：巩固十几减
8、7的计算方法。 教学准备： 口算卡片
巩固十几减
8、7的计算方法。 教学过程：
一、复习
1、口算。
7+8
13-8
7+4 16-9
15-7
17-9
8+6 11-7 7+9
8+6 14-4
9+7 18-9
8+0
8+3
12-7
让学生说说6+8是怎么算出来的?12-7是怎么算出来的?
2、完成第1题。
(1)让学生说说图画的意思。
(2)根据算式写出计算过程，并且写出得数。 说给旁边的小朋友听 (3)集体订正。
二、进行练习
1、第7题：
(1)学生独立练习，在书上填写得数。
(2)汇报交流答案后，说说你在填写时有什么窍门?
(3)引导学生先横着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。再竖着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。
2、第8题：
(1)学生独立练习，在书上填写得数。 (2)汇报交流答案。
(3)提问：观察每组中三个算式的得数，你发现每组中的加、减法算式之间有什么关系?(4)小结：我们在计算时，可以借助这样的关系来填写得数。
3、第9题：
(1)课件出示情境图，说说图意，观察有哪些小动物在比赛?
(2)小组两个同学一个扮演松鼠，一个扮演小猫，看看谁先到家。算完之后，全班进行校对答案，最后看谁先到家。(3)小结：我们在计算时，如果前面一题算错了，那后面的就会跟着错，所以，在比赛时，要在做对的基础上，再去争取做“快”。
4、第10题：
(1)课件出示主题图。
(2)提问：这题告诉我们什么?要我们求什么? (3)学生列式计算后组织反馈。
三、总结评价