让我们的教室更美丽范文第1篇
奏响雄壮的国歌，扬起鲜红的国旗，我们年青的一代，满怀豪情迎来了五四运动八十七周年纪念，我们又一次为这个在中国历史上留下永垂不朽的五四精神感到骄傲和自豪!
时光飞逝，岁月荏苒，我们已由昔日天真幼稚的孩童，度过难忘的翩翩少年时期，成长为今天的光彩
夺目的青年。回顾往昔，我们无怨无悔，展望明天，我们信心十足。走进了青年时代，我们的生活不再如以前一般轻松;走进了青年时代，我们的日子也多了一份奋斗，多了一份快乐，当然也会多了一点疲惫。但是面对如火如荼的青春，我们仍将披荆暂棘，奋然前行。 青春是什么?青春可以是携子之手，浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中;青春可以是把头发染成五颜六色，在大街上旁若无人地大跳千奇百怪的街舞;青春可以是无休止地泡吧，疯狂地蹦迪;青春可以是邀上三位好友，在麻将桌上酣战一番……。难道，难道青春仅仅就只有这些了吗?当然不是!青春也可以是潜心于科学研究，十年磨一剑;青春还可以是扎根于边疆，一心谋发展;青春可以是身穿护士服，用天使的笑容，无微不致地关爱减轻病人的痛苦;青春更可以是手执教鞭，站在无人喝彩的讲台，虽然没有董存瑞手擎炸药包炸碉堡时那一声惊天动地的呐喊，但可以让无数学子获得知识的财富。青春是整个人生旅程中最绚丽的一站，最奇妙的一站，最灿烂的一站。青春孕育着无穷无尽的能量等着我们去开采，去挖掘，去释放。人生的根本目的就是对于人生价值的认识、诠释，乃至于实现，而青春正是我们实现人生价值的黄金时期。青春需要实现人生价值。 创业是什么?创业是不畏前进道路上的艰难险阻，克服达到目标所必须面对的种种困难，全力开创前人所没有的事业。创业是建设时期实现人生价值的最佳途径。创业的核心是一个"创"字，它要求创业者要拥有非凡的勇气和毅力，敢于与一切作斗争;同时创业也要求创业者要独具慧眼，敢于创新，敢为天下之先。需要我们深思的是，创业已不仅仅是我们茶余饭后所津津乐道的某某亿万富翁白手起家打天下，或是某某青年创办高科技企业，一招致富的故事;更不是寄希望于某某人中了500万体彩的美梦成真。而应当是脚踏实地去干。当然，我们说的创业，是在更广阔的层面上创业，自然还包含着广大普通劳动者的岗位创业。在教师、医生、警察、电工、农民等平凡的岗位上，平凡的你、我、他一样能创业，一样能创出一片精彩的天空。
青春需要实现人生价值，而创业是实现人生价值的最佳途径。作为我们青年应该如何去创业呢? 首先，要树立正确的人生价值观。人生价值观是一个人评价人生目的和人的社会行为所持有的基本价值标准和尺度，是对于人怎样生活在这个世界上才有意义的一种根本看法。一个正确、高尚的人生价值观对于人生的征途具有指导意义，是战胜一切困难羁绊的精神动力;相反，错误、扭曲的人生价值观则是人走向堕落，走向灭亡的诱因。作为21世纪的青年要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，努力树立正确的符合时代发展潮流的人生价值观。我们身为五粮液人，就应该牢牢记住"质量是企业的生命"的宗旨，潜心钻研技术，强化管理，开拓产品，占领市场，不断提高酒的质量，让五粮液在世界各个角落世世代代永远飘香!
其次，要培养勤奋的学习态度。历史的车轮已经把人类带入了新千年，而随之扑面而来的就是日趋激烈的市场竞争。随着全球经济的一体化和中国加入wto，竞争将无时不有，无处不在。挑战和机遇并存，作为21世纪的青年应该如何迎接挑战，把握机遇呢?学习，学习，再学习，要做到与时俱进。学习决不是一句空话，一个口号或是一种装饰，学习应该是明确前进的方向，找到解决问题的办法。现代企业之间的竞争已从传统意义上生产规模的竞争而转向企业学习速度的竞争，即从"大鱼吃小鱼"转向"快鱼吃慢鱼"。行业之间的竞争也从单纯的生产规模转向综合素质的提高。客观的现实己让我们深切地感受到了这一点。
让我们的教室更美丽范文第2篇
一、【复习目标】：
1.情感态度价值观：认识青春美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。 2.能力：进一步增强对生命价值的体验与认识能力。
3.知识：知道生命的价值，认识青春的美好，珍爱生命，珍惜青春美好时光。
二、 复习重点难点：
1、 生命的价值在于创造和奉献，是本课的教学重点，也是本课的教学难点。
2、“让青春更美丽”是本课的教学重点
三、知识梳理 (一)、人生的价值在于______。
1、创造和奉献是人类生存和社会发展的_____。
2、创造和奉献是实现_______的要求。
3、奉献使人、、_______。 (二)、生命的价值靠_____实现。
1、
2、 (三)、青春——花样年华
1、青春时节，是_________________________的最佳时期。
2、青春时节，是_________________________的关键时期。
3、青春时节，是_________________________的美好时光。 (四)、让青春更美好
1、树立
2、努力提高。
3、我们珍爱生命就要争分夺秒地， 。
3、我们要从做起，从______做起。
四、 正确理解
人生的价值，也就体现在对他人、社会的奉献之中。一个人的能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值。
五、 拓展延伸
珍惜青春、赞美青春的名言佳句：
1、莫等闲，白了少年头，空悲切。
2、花有重开日，人无再少年。
3、百年容易过，岁月不待人。
六、 基础检测练习提高 (一)单项选择题
1.身患尿毒症的徐其军老师将所有的生命能量交给三尺讲台，他说：我无法决定生命的长度，但可以选择生命的宽度。这说明()
A.人类的生命最具有智慧性B.生命的价值在于对社会的贡献 C.对挫折要不放弃生的希望D.生命的价值在于延长生命长度
2.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是()
A.生活条件的优越B.生活的艰辛和曲折C.生命的价值和意义D.生活中的快乐和悲伤 3.当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会到自己生命的价值。因此，实现人生的价值，追求生命的意义，就要 ()
①任其自然，听天由命 ②追求享乐的生活方式③服务他人，奉献社会④设身处地为别人着想 A.①④B.②④C.①③D.③④
4.雷锋总是认为，自己累一点不算什么，只要大家多得些方便就是自己最大得快乐。这种助人为乐得精神充分证明()
①奉献使人充实、使人快乐②奉献使人道德高尚 ③奉献使人感受到生活得美好，体味出生命得价值 ④他人快乐与己无关 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
5.前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中写到：“人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。”这主要告诉我们 () A.生命是脆弱的，人类应该善待周围的生命B.一个人生命的意义在于寿命的长短
C.作者曾经虚度了自己的年华，现在很后悔D.人的生活应该过得充实、有意义、有价值 6.“一年之计在于春，一天之计在于晨。”这句话告诫我们 ()
A.好好珍惜春天B.好好珍惜早晨C.好好珍惜青春 D.珍惜一切生命 7.下列哪些做法是正确的()
①父母工作一天很劳累，小明给他们捶背、准备洗脚水②城市清洁工庄玉荣，辛勤工作20年，无怨无悔③初一(1)班的同学将节省下来的零花钱捐给重灾区④小文遇到了不顺心的事，暗自垂泪，生闷气
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④8.青少年要使自己的青春更美好，就应该 ()
①树立远大的人生目标 ②珍惜美好的青春时光③努力充实完善自己④从现在做起，不断奉献 A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④9.下列说法，正确的是()
A.实现人生价值要从国家大事做起B.作为一个中学生，没有人生价值可言 C.作为一个中学生，实现自己的人生价值的主要途径是努力学习 D.我们今天的学习与创造生命价值没有联系
10.养猪是平凡的工作，被有的人看成“下贱活”，但有人创造了科学养猪方法，当上了模范饲养员;站柜台是平凡岗位，被有的人认为“低人一等”，但许多人干得很出色，深受顾客欢迎。这些事实证明
①只有平凡的工作才能实现人生的价值②人生价值的实现离不开平凡的工作积累 ③干好本职工作是实现人生价值的基础
④只要立足于服务社会、奉献他人，不论在什么岗位上都能实现人生的价值 A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④
11、实现人生价值的重要途径是()
A.要从干大事开始，小事不值得做B.从日常生活的点滴小事做起 C.不断地创造和奉献D.干好本职工作
12、初一(5)班的同学们最近召开了题为“创造生命价值与我的学习”的主题班会。同学们各抒A、人身的价值在于索取、享受B、人生只有奉献，没有索取 己见，讨论热烈，你认为下列同学的观点不正确的是() C、只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值 D、人生的价值离不开创造和奉献 A.小明说：“创造生命的价值需要我们树立远大的理想，追求积极向上的人生目标”20、下列做法不符合珍惜青春要求的是() B.小红说：“要创造辉煌的人生需要我们珍惜时间，发奋学习，掌握本领”A上网成瘾B树立奉献意识 C.小兵说：“我认为，我们今天的学习与创造生命价值没有多大关系”C在家中做一个好孩子，在学校做一名好学生D乐于助人，积极奉献 D.小林说：“我认为，美丽的青春需要一笔一笔描绘，生命的价值需要一点一点去创造” 二)情景分析：当处在下列情景时，怎样才能使自己的生命有价值?
13、“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。”歌德的这句名言说明() (1)母亲病倒在床上，A.每个人都必须喜欢自己的价值(2)看见残疾少年蹒跚上楼，B.一个人生命的价值不看他对社会奉献多少，而看他从社会中索取了多少C.人生的价值体现在对他人、社会的奉献中D.只有干大事业才能体现人生的价值
14、在抗击非典的斗争中，广大科技人员日夜攻关，无私奉献;广大医护工作者挺身而出，不辱使命，人民的好医生邓练贤、丁秀兰，人民的好护士长叶欣······用生命实践了自己的誓言。对此理解正确的是() ①叶欣等人的牺牲不值得②说明人生的价值在于奉献，它们用生命实践了自己的诺言③说明了只有像叶欣等人舍身为民，才能体现人生价值 ④作为青少年应该以叶欣等人为榜样，努力提高自身价值，不断完善自己，提高生命价值
A. ①②B.②③C.②④D. ①④
15、人们歌唱青春，赞美青春，是因为()
①青春时代，是孕育理想、确立志向的最佳时期②是人生最辉煌、最有成就的时期③是挖掘生命潜能，开发人生智慧的关键时期④是一个人最成熟的阶段
A. ①③B.②④C. ①④D.②③
16、下列事件能体现“让青春更美丽”的选项是()
①邓恩名16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句②周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”③爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之路④马克思晚年仍坚持对无产阶
级革命理论的研究
A. ①②③B.②③④C. ①②③④D. ①③④
17、伟大的无产阶级革命家李大钊说过：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”这一名言告诉我们() A.青年时代是人生历程中最美好的时节B.青春是短暂的，它稍纵即逝C.青春时代非常漫长，我们可以慢慢地计划未来D.每个人都必须在这一人生阶段实现理想
18、辽宁省大连市长兴小学的张雯同学是中国少年科学院的小院士，她从小就酷爱科学小制作，发
明了"警用清爽型太阳伞"，这种伞既能遮阳，还能为工作在高温下的民警叔叔送去清凉的风。张雯
的事迹表明()
①青少年要从小热爱科学，做科学的主人②只有天才才能成功③只有发明创造才能实现人生价值 ④ 张雯初步实现了她的人生价值⑤青少年要培养自己的创新意识和创新能力
A①②④B①④⑤C③④⑤D①③④⑤
19、伟大的科学家爱因斯坦说："人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。"这
句话的道理有：()
(3)看见公园水管哗哗流，(4)看见“老枪”王义夫在雅典奥运会上获得金牌，三)材料分析：
1、2006年，《人民日报》等多家媒体报道，从医56年，华益慰以对医术的精益求精和对患者的满腔热情，温暖了成千上万颗心，从而赢得了这样一个高尚而神圣的称呼——“值得托付生命的人”。平生德义人间诵，身后何劳更立碑。华益慰并没有什么惊天动地的壮举，却以在平凡岗位上的尽心尽责，感动了亿万人民。 ⑴议一议：华益慰的生命价值是怎样体现的?
⑶谈一谈：青少年应如何向华益慰学习，创造有意义的人生?
2、白日莫闲过，青春不再来。——林宽 青春是我们的未来，是我们的希望。——斯大林 青春虚度无所成，白首衔悲补何及。——权德舆 (1)谈谈对青春的认识。
让我们的教室更美丽范文第3篇
记得大二下，我有幸做了一个兼职，是在上海市松江体育馆的市场部做兼职，负责销售游泳卡，代班的领导很信任我们，每天把游泳卡给我们，然后我们分别在翰芯门口，三期，四期设立摊位在中午和傍晚负责宣传和办理有用卡业务。
办理游泳卡的时候，同时体育馆为了增加办理数量会在办理时送溜冰券，和我一起搭档的同事，就会在有些时候在某些前来办理的同学，并不知道有这些优惠的时，就将溜冰券据为己有，当然也曾提出来两个人平分，但是我拒绝了，如果我在时，就会很明确的告诉前来办卡的同学，我们有这样的优惠，把溜冰券在他们办好卡的时候同时送给他们，如果有些人确实不喜欢溜冰，不需要这些券，我也会如数交给负责的领班，因为我觉得可能这些优惠会吸引其他的同学前来办卡，增加体育馆的营业收入，虽然我只是个临时的兼职员，但是我知道我在那一刻也是属于体育馆这个大集体的，要对集体负责。
与此同时，在办卡时因为是有提成的，我的同事会在某些时候，做一些不诚实的事，比如会骗前来办理的同学这是最后一天，或者欺骗他们，体育馆的假期也是开放的，但是实际上假期它不开放，是在暑假之后会给你自动延期的。如果是我值班我都会如实说明情况，但是换班的时候我同事会这样做。
有时我想，我们无法强迫别人怎样做，只要我们尽力去指出了，最重要的是自己要永远 坚定的对任何事任何人诚实，这就够了。
有句话很有文采，我很喜欢：天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤;诚信的背囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
这句生动话说明了不欺骗，不隐瞒，才是正确的人生态度。远离尔虞我诈，圆滑世故，多一份真诚的感情，多一点信任的目光，脚踏一方诚信的净土，就可浇灌出人生最美丽的花朵，夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁。
诚信就像一轮圆月，惟有与高出的皎洁相伴，才能衬托出对待生命的态度;诚信就像一个砝码，在生命的天平上，放上他，摇摆不定的天平就会稳稳地倾向他;诚信更像是高山之水，能够在浮动的社会里，洗尽铅华，洗尽虚伪，露出真诚。
让我们的教室更美丽范文第4篇
1 来一点婉转
由于中学生的成长环境不一样, 有的学生性格执拗, 自尊心十分的强。如果老师直截了当地猛烈批评, 学生不仅可能不会接受, 而且可能适得其反, 与老师顶撞。这种情况下, 老师可以采取旁敲侧击的方法。从相关的问题问起, 逐渐接近问题的实质, 最终帮助学生认识到错误。在批评的过程中, 我们决不可以只批评不表扬。也决不是鼓励大家在批评别人的时候先来一段表扬, 在表扬以后再加上一串的批评, 这样的批评只能让别人觉得我们虚假。记得有一次, 在期中考试中, 我发现一名同学在偷卷, 于是我悄悄的来到他跟前:“你很聪明, 但是如果你的聪明用在学习上会更好, 请以后勤奋学习。”而我并没有说:“你很聪明, 但是只是偷卷聪明!”这两种批评方式看着没多大区别, 但前一种批评方法已经在表扬中提出了自己对学生的要求, 而后一种给学生一种冷嘲热讽的感觉。后来, 那学生给我写了个留言:谢谢您, 老师!谢谢您对我的信任。我以后一定会认真学习!
2 多一点宽容
情绪是影响人的认识过程的重要内因, 特别是处于成长阶段的中学生。因此, 教师的批评教育要多一点真情, 以情动人。对犯错误的学生要根据他们的情绪把握时机, 进行批评教育时老师要真情打动学生的心。老师可以深入了解学生的特点, 对于一些家庭背景特殊, 感情细腻, 性情较孤僻的学生, 老师可以入情入境, 言语感染, 以深刻的道理触及学生的内心世界。学生往往会在情感的共鸣作用下理解老师的一片苦心, 虚心接受老师的批评。这样的教育才能真正深入到学生的心灵深处, 收到良好的教育效果。比如, 我班的学困生小军, 生性好动, 好惹事, 课堂课下, 他总是调戏同学, 上课总是故意捣乱, 教室的公物便是他的玩具。一次他竟拿木棒把教室的风扇的开关全部打烂了, 那时刚好六月天, 同学们都热的无法上课。后来, 在同学们的一片责怪声中, 小军勉强买来新的插座叫电工安装好。在我上课时, 他低着头, 破例地静坐着, 像等待我对他一场严厉的批评。我了解事情的真相, 反而故意表扬他说:“小军同学弄坏了开关能悄悄地买来新的并叫学校的电工安装好。这是一件好人好事, 希望小军同学以后都能这样爱护公物!”当时, 教室一下子轰然了, 一个有正义感的同学大声说:“开关是他弄坏的, 他不修谁修?”而我笑着说:“这我知道, 但是同学们谁都会有不小心的时候, 虽然小军同学不小心弄坏了风扇开关, 但是小军做错事能够认识到错误, 并用实际行动改正错误, 这是难能可贵的。小军这样勇于改错的精神值得大家学习。”小军一直低着头, 脸蛋通红通红的。经过此事后, 小军判若两人, 上课认真听课了, 对同学也团结多了, 也变得真正热爱公物了:桌子坏了他来修、墙壁脏了他来洗……还被同学们一致推荐担任劳动委员。
3 少一点问号
当几位学生同时在一件事中发生矛盾, 又都认识不到各自的错误, 反而互相指责时。在传统教育下, 一些班主任总是习惯于以各种各样的问号来批评学生。从而致使与学生之间的隔膜也越来越大。《新课程标准》指出要关注每一位学生, 关注每一位学生的学习情绪、学习情感。因此, 在新课标下, 我们要巧妙的处理这种情况, 既要起到批评的效果, 也要起到教育的作用。我曾遇到这样的一件事情, 两个学生在课堂上发生了口角, 老师看见当即点了一个学生的名:“你为什么骂人?”学生说:“他先骂我父母!”“他为什么只骂你父母, 不骂其他同学的父母?”这时, 学生无话可答, 便与老师发生了顶撞:“你为什么只批评我?”结果, 批评教育成了僵局。我也曾亲身经历过类似的一件事, 当时我并没有急于批评学生, 而是在我了解了情况后, 语重心长的对两位学生说:“我知道不能全怪你们之中的任何一个, 我也知道, 你们都是为了维护自己的自尊, 而不是故意要破坏纪律的, 但你们这样做, 影响了同学们的学习, 这样就不好了。而且你们两个又是同学, 为了这点事而闹僵了, 若干年后回来参加同学的集会见面多不好意思呀!”我没有问号的话语让学生感受到了尊重和信任, 所以两位同学很快向老师、同学承认了错误, 并且两个学生最后主动要求坐在一起。
批评既是教育的手段之一, 也是教师关心爱护学生的一种表现, 但毕竟批评是一付苦口的良药, 教师应该讲究批评的艺术。由于学生性别不同, 年龄差距, 性格差异, 人际环境, 家庭背景等都可能造成学生承受能力的差异。因此, 在实际的批评教育过程中, 我们要按照课改和《新课程标准》的指导思想, 充分运用好批评教育, 要注意保护好学生的自尊心, 尊重学生的人格, 以平等的心态教育学生, 不讽刺, 不挖苦, 也不威胁学生, 也不以敌对的态度对待受批评的学生, 让批评教育来得更美丽些, 让学生在美丽的批评教育中变得更加美丽!
摘要：随着基础教育课程改革的推进和《新课程标准》的实施, 传统的师生观受到巨大冲击, 民主、和谐、平等成为众多教师追求的至高目标。批评教育是老师常用的一种教育学生的方式, 没有批评的教育不可能是完整的教育。本文就对批评教育的艺术作了粗浅的探讨。
关键词：批评教育,艺术
参考文献
[1] 彭立英.班主任的批评艺术[J].如风家园, 2008.
[2] 王芳.“批评教育”也要讲究艺术性[J].星晨在线, 2009.