畅想网络范文第1篇
(一)
未来是什么样的?未来的世界是什么样的?未来的我们是什么样的?带这些问题我进入了梦乡。
我来到了一座高高的山脚下，我一看这么高的山，山峰直插云端，而她好像向我挑战地说，你上不来吧，我一定要爬上去。我感觉脚下非常轻，低头一看，原来我穿了一双气垫鞋，我背上还背了一个背包，包里装了许多东西。这个背包还有一个特殊秘密系统，现在先不告诉你。我开始爬山，我的鞋真好，又轻又软，我很快就爬到了半山腰，但上面就难爬了。我气喘吁吁的又爬了一会，实在爬不动了，于是我从背包里拿出一个微型飞行器，有了微型飞行器我就可以不用爬了。可是，一会儿飞行器遇到了大雾，不能前行了，于是我把风扇了出来把雾吹走了。我又可以前行了。我快到山顶了，我兴奋地加快了脚步。我终于来到了山顶，放眼望去，啊!好美呀!我头顶蓝天，脚踩祥云。我从背包拿出照相机，把这美丽的>景色拍了下来。
天要黑了，我打开背包的秘密系统，背包立刻变成了帐篷。我刚睡着，就听到有人叫我：“小钰，小钰起床了。”唉，原来是一个梦呀!我真希望这是未来的现实。
畅想未来作文
(二)
愉快的一天结束了，我好像这是现实，再过一天这样的日子我也愿意。但是，我相信，只要我们发奋学习，努力拼搏，不久的将来就会实现我这个梦想的!
一转眼，到了2030年。这时的学校可不是普通的学校了，这时的学校里可全是高科技。
未来的学校是一座网络学校，每间教室只可坐20个人，但每人有一台保护视力的电脑来学习。
老师讲语文课时，同学们只需要望着电脑，因为老师所讲的中心思想、精彩点评„„全都输入电脑了，而且不用人工输入，电脑只要一听到声音，就立刻把老师所说的话“装”进“脑子”里，你还不用自己动手，电脑就帮你保存起来了。这样，同学们就不用笔记在课本上了。黑板、课本等学习用品就淘汰了。除此之外，同学们还可以通过电脑来回答问题，可方便了。
数学课上，老师说一遍题，电脑的屏幕上就会立刻出现许多数学题，你可以在电脑上解答。如果你有不会的题，电脑可以教你，可以把你教到学会为止。要是你做完了题，按一下键盘上的“确认”，电脑就会告诉你哪些题对，哪些题不对。
到了美术课，同学们就更方便了，你要画什么，只要告诉电脑，屏幕上就会出现很多幅这样的画面，供你参考。你画的时候，如果画错了，也不需要电脑上的清洁橡皮，你只需要按一下“修改”键，电脑就会问你要修改什么地方，你一说，错误的地方就消失了。
音乐课上，老师不用教你唱歌，你只要告诉电脑你要学什么歌，电脑就会一句一句地教你。你如果有唱得不对的地方，它还会耐心地给你纠正。
未来的学校多么神奇呀，未来的孩子们将是多么>幸福呀!
畅想未来作文
(三)
随着社会的进步，汽车已经成为人么身边不可或缺的交通工具。但是，汽车也给我们造成了很多的困扰，如，空气污染、道路堵塞、人生安全的交通事故„„为了能改变这些弊端，一起跟随着我来参观未来的汽车是怎样的吧!
为了汽车能彻底摆脱排放二氧化碳，污染环境的恶名，这款汽车即能吸收太阳的能量，也能借助风力行驶，这样又可以节约不少能源，并且它也不会排放尾气、污染环境。
我们都知道，现在的汽车只能行驶在陆地上，但我们在这款汽车安装了海陆空着落并用软件。车上安有红，黄，蓝，绿，橙五种颜色的功能键你只需轻轻地按下蓝键，汽车的轮胎自动变成浮力球，然后自动封锁所有门窗，成了船的模样，冲入海中，自动游玩，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久久游玩，又想停下来低吟一首奇丽的小诗。上岸时，再次按下蓝键，恢复成汽车的样子。你按下绿键，汽车的两边冲出两只大翅膀，喷气机从尾部露出来，成了飞机的模样。汽车飞上天空，自由自在地飞翔在无比美丽的天空中，让人亲近自然，享受天空中的乐趣。玩够了，便再次按下绿键，恢复成原来的样子。有了这些功能道路上就不会再出现道路堵塞的现象。
更为特别的是当汽车上的人数超过已核定的人数时黄色按键就会不停的闪亮着，哪怕是超过一个人也不例外。若是司机忽视它的存在，要强行启动，那红色按键会发出及响亮的警报声，发动机就会始终无法启动。这样就可避免了应超载而引起的交通事故。
畅想网络范文第2篇
今日是元旦节，我和妈妈去鲁迅故里游玩，节日的故里人山人海。我们排了队，登记了身份证，跟着人流开始参观。先参观了鲁迅祖居，一进进木结构老式二层楼房，里面设有堂屋、书房、琴房、沐浴房、卧室、厨房······所有功能的房间都具备了。听说鲁迅的祖辈是做官的，这就是当时一个大户人家的象征。
祖居的对面是三味书屋，那是有钱人读书的地方，鲁迅小时候就在那里读书。
之后我们游览了鲁迅纪念馆，这是座两层的现代建筑，一进去，就看到了高大的鲁迅铜像，进入里面，陈列着许多鲁迅的照片和绍兴旧貌的照片，还有鲁迅小时候看社戏的场景。二楼陈列着鲁迅不一样时期的文学作品。
最终参观了鲁迅故居，房子结构和鲁迅祖居相似，只是房间少了一些。房子后面有一大片地，那就是鲁迅在书上提到的百草园了。低矮的围墙还在，菜地里的蔬菜依旧苍翠碧绿，只是没有了何首乌，也没有了孩提鲁迅捕鸟的情景。元旦趣事作文350字2
在元旦，我去坐动车了。这是我第一次坐动车，我感到非常有趣!
我们先取了票，接着过了安检，然后在站台上等待动车。我非常想看看动车长什么样子，因此心砰砰地跳着。忽然，我看见“和谐号”动车向我们驶来，它就像巨龙一样。我兴奋地跳了起来。动车的“头”和“尾巴”都是尖的。最有趣的是在动车的“尾巴”后面又出现了一个“头”，原来，它们是连在一起的。
我们排队上了动车，快速找到了座位。座位上面有行李架，座位前有一个小餐桌，座位下面是脚踏板，非常舒适!动车开动了。一开始，动车开得很慢，然后慢慢加速。最后，飞速地向前行驶着。有趣的是动车向前驶，周围的景物却向后退。我问爸爸：“这是怎么回事呀?”爸爸说：“这是物理现象，等你长大了就知道了。”
就在我陶醉在美景之中时，乐山到了。坐动车是元旦节里最有趣的事!元旦趣事作文350字3
元旦是新的一年的开始，虽然元旦这几天天空不作美，寒风刺骨，使人感到冷飕飕的，再加上零星细雨小雪，冷得人直打哆嗦，但街道上还是人织如流、车水马龙。街道边摆满了各种的商品，小贩叫卖着，各大商场趁着这喜庆的节日，搞了各种促销活动来赢得了顾客的到来。
今日早上爸爸带我去新华书店看书。我到了书店，飞快的奔向2楼看我这个年龄段的书。我打开了一本百科书，里面的知识可真多呀!我明白了人们用肉眼只能看到6974颗星星。我还明白了星星能预报天气，人们常说星星眨眼，下雨不远，有时还很灵验。如果星星一分钟眨眼超过70次，可能就要下雨呢!我又翻开了探险故事，里面的探险家可真勇敢，敢在雅鲁藏布大峡谷里探险;他们勇敢的精神值得我们学习。一转眼就到了中午，我恋恋不舍的.离开了书店。元旦趣事作文350字4
今日是一年一度的元旦。
早晨，金色的陽光洒满大地，一阵阵凉风迎面吹来，送来新春。在每个人的笑脸中迎来了新年的第一天。
午时，王教师和我们一齐举行了“庆元旦”联欢会。你瞧，教室里好一派节日气氛!在教师和同学们的精心布置下，教室装扮的很漂亮，黑板上方挂着小灯笼，屋顶上有一个彩灯旋转。
联欢会上，同学们表演了许多丰富多彩的节目。有的表演了优美的舞蹈，有的唱了动听的歌曲，有的表演了可笑的小品。不知不觉中，就到我表演了。我表演的是《歌声与微笑》，刚唱到一半时，就听见一片掌声，我心里美滋滋的。接下来我又表演了绕口令《冬冬和公公》，我刚说完，教室里响起一片激烈的掌声，我开心极了。
今日，我和其他同学一样，怀着感激的心境度过了一个十分愉快的元旦，是在父母温暖的羽翼下和教师们的辛苦教导下我们才有如今完美的生活。今后，我要好好学习，以优异的成绩来报答教师和父母。元旦趣事作文350字5
20xx年元旦到了，我好开心!但我更高兴地是妈妈在网上订的乒乓球桌也送到了我的家，我高兴地合不拢嘴的对妈妈说：多谢你送给我的元旦礼物。
有了乒乓桌，我就能够和爸爸较量较量。比赛正式开始了，以谁输三个球就下为规则，我总是打可是我爸爸，爸爸发一个旋球过来，我嘣的一声打在了妈妈的嘴巴上，然后妈妈火冒三丈的把球给我，说：你下次不准打到我嘴巴上了，第二个球该我发了，我发了一个边线球，爸爸这个球没有接到，爸爸说：细心哟!我要使用绝招了，看招!爸爸发了一个扇球，可惜呀，我没有接住，接下来我又发了一个“老实球”，爸爸忽的一扇，我还是没有接住，这一局我输住了。
畅想网络范文第3篇
1 在朗读课文时留给学生一片畅想的天空
传统语文教学中，在朗读方面长期存在两个失误:一是学生课堂朗读少;二是放录音或教师范读多。课文录音我们已无可挑剔，甚至某些有较高朗读水平的教师与课文录音相比，简直是有过之而无不及。准确的朗读，圆润的发音，感情的把握等等，无不让人交口称赞。如此以来，教师个人水平是得到较好的发挥了，但在佩服之余，我们是否也该为学生想想?在老师读之前，学生有没有读过课文，找出生字词，查查字典?对课文内容理解了吗?对文章感情吃透了吗?若没经过学生的自主探究老师就读了，那么学生不用解决字词，也就省去了查字典的麻烦;不用去分析内容把握感情，就更省去了一个大麻烦。他们完全可以模仿老师去朗读，甚至也可以读得声情并茂，但他们真正理解了多少呢?充其量只是学到了一点“形”而已，真正的“神”却领悟不出，形神兼备也就无从谈起。针对这些失误，新课标注重学生的自我朗读体验，倡导“四步读书法”，即读准 (要动手查字典) 、读畅 (要反复读，达到熟练) 、读情 (要分析内容，把握感情基调) 、读境 (要发挥想象，仔细品味) 如此步步深入的读，引导学生自主探究，由浅入深的把握课文，重视了学生的个体参与，强调了学生的情感体验，使学生实现了自我与作者的心灵交流，这样读出来的声音才不会空洞无物，矫揉造作。特别是后两个层次，学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描绘的世界，用“内在的耳”去倾听作者的心声……在这个无形无声的世界里，每个人的看法可能不同，因为“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但每个人的看法却又都是深邃的，有鲜活生命力的，因为这不是别人强加给自己的，而是植根于自己内心深处的。此时的朗读便不再是“见字出声”而是“内明于心，外达于人”了。在真切感受基础上的朗读，或如小溪流水，丁丁咚咚;或如激流奔泻，汹涌澎湃;或如置身桃园，鸟语花香，于人于己，谁能说这不是一种真正的享受呢?
2 在质疑解惑中留给学生一片畅想的天空
韩愈说:“人非生而知之，孰能无惑?”由此可见，学生有疑问是很正常的;古语又说:“于不疑处有疑，方是进矣。”由此更可见质疑的重要性;爱因斯坦在成名后介绍经验时也说:“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根究底的追究问题罢了。”诺贝尔奖获得者海森堡深有体会的说:“首先是问题的提出，其次才是问题的解答”。而我们的传统教育却恰恰没有给学生质疑解惑留下畅想的余地。往往是课堂上老师精心设计出种种问题，制订出标准答案，再一步步引导学生往事先挖好的陷阱里跳。于是乎出现了这样一个真实的传说:某地老师在上课时画了一个月牙状的东西，问学生说这是什么，学生纷纷发表看法，镰刀、豆角、发夹等不一而同。但最后教师说:“你们都错了，应该是小船。”听课者无不哗然。试想:在如此重重束缚之下，哪个学生还敢说?哪个学生还敢疑?长此以往，学生岂不要被培养成为一个个的只会制造标准答案，而不会自己思考的木偶人?所幸的是，今天，“让老师闭嘴”、“放手让学生质疑解疑”的新课改精神强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，全由学生自主解答或班内小组合作解答，学生把握课堂的权利大了，对学习的积极性提高了。教师让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。因此, 学习的能力也增强了。现在的语文课堂上，没有了虚伪的师道尊严，学生便敢大胆发言了;没有了老师的大问小问，学生的质疑声反而多了;没有了标准答案，学生的回答也丰富多彩了。这样的课堂，老师说的少了，课堂效率却提高了, 学生思维也活跃了，谁能说这不是留给学生一片畅想天空的功劳?
3 在口语交际中留给学生一片畅想的天空
在传统教学中，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生，教学关系成为:我讲，你听;我问，你答;我写，你抄;我给，你收。在这样的课堂上，教代替学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。教师越教，学生越不会学，越不爱学。新课标则强调教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，交往昭示着师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。对学生而言，交往意味着主动性的凸现、个性的表现、创造性的解放;对教学而言，交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，是一种人与人之间平等的精神交流。新课标将“听”、“说”这两个系列合为“口语交际”，这决不是一个名称变换的问题。教师应先引导学生“会听”，在“听会”的基础上“会说”，然后“说好”，每个目标要明确，要求呈螺旋式上升。“听故事复述”、“向别人请教”、“学会商量”、“自我介绍”、“采访老师”、“说说家乡”、“故事接龙”、“交流 (各种) 体会”、“古诗文朗诵”等等，在一系列话题的互动交流过程中，学生学会“倾听”、学会“表达与交流”，学会“进行人际沟通和社会交往”、学会与别人“合作”，从而逐步“具有文明和谐地进行人际交流的素养”。活动中他们兴趣盎然，全身心投入，不知不觉中与教师达到共识、共享、共进。“口语交际”帮助师生开辟了一个畅想的乐园!
4 在综合性学习中留给学生一片畅想的天空
新课标下的语文教材中有一项全新的内容——综合性学习。它在本套教材的各单元中与阅读课文相并列，共同构成了一道亮丽的风景线。
综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，第一次被写入新课标中，充分体现了语文学科的基本目标，即全面提高学生的语文素养。课程标准中明确指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力提倡。”基于这一理念的指导，新教材把语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其它学科的有机沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合作为综合性学习的整体目标，将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中，并在学习过程中留给了学生一片畅想的天空。
综合性学习是要全面提高学生的语文综合素养，这就决定了它的学习方式也是多样化的。比如，综合性学习“我爱我家”，就提供了三个可供选择的小活动:“老照片的故事”以一张或一组家庭照片为引子，与家人进行交流，了解家人的生活经历，在此基础上写一篇作文;“一件家庭物品”也是通过交流、询问，了解家庭故事，并把它写成作文;“妈妈的唠叨”则是模拟了一种生活情景，由两位同学进行模拟电话交流，再用书信的形式写一篇作文。很显然，这三个活动在组织形式上已给学生留出了畅想的余地。而不同单元的综合性学习的形式则相对一致，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。比如，在“探索月球奥秘”这一母课题下，又按层次递进的分成这样几个子课题:
(1) 月球奥秘知多少 (搜集资料，汇报成果) 。
(2) 观察月球的运行，参观天文台 (观察，参观) 。
(3) 丰富多彩的月球文化 (搜集资料，讨论) 。
(4) 我是月球小专家 (知识擂台赛) 。
(5) 月亮照着你，月亮照着我 (运用资料，发挥想象，写作) 。
学生在有选择的进行上述活动时，将在兴趣的吸引下，自行查找资料、自行设计汇报成果的形式、自行安排观察的时间和方式、自行组织擂台赛和讨论……这样在各个环节中，学生的想象力都得到了充分的发挥，创新思维也得到了充分的锻炼，于是乎，展示活动成果时，相声、小品、辩论会等等，形式多样，不一而足。丰富的内容，独到的见解，精彩的表演，流利的口才……无一不让人感到惊讶!综合性学习中学生的出色表现，彻底打消了以前老师们不敢放手的顾虑，因为他们已经看到放手后的学生，不但没有“走不动”或“走偏”了，反而走得更扎实，更精彩!因为在感兴趣活动的指引下，由于老师的放手，反而更激发了学生的参与意识，由于没有了老师的限制，反而更有利于发挥学生的想象思维了。综合性学习又给学生的畅想开辟了一方乐土!
新课改，以其鲜活的生命力在语文课堂上扎下了深根，愿全体语文教师着眼于学生的未来，认真反思，不断提高自身素质，让自主、合作、探究的学习方式深入下去，真正留给学生一片畅想的天空。
摘要：所谓畅想, 就是敞开思路, 毫无拘束的想象。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在朗读课文中, 在质疑解惑中, 在口语交际中, 在综合性学习中, 教师要留给学生一片畅想的天空。
关键词：新课标,畅想,朗读,质疑解惑,口语交际,综合性学习
参考文献
[1] 走进新课程——与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社, 2002, 4.
畅想网络范文第4篇
我们一定要立足学好科学文化知识，因为只有这样我们才能共同的中国梦尽一分力!我的梦想是，希望世界各国能够和平相处，不要再次出现战争了，因为战争太惭愧了，战争会夺取许多人的宝贵生命，破坏曾经和平安宁的幸福生活。去年，中日钓鱼岛之争，中菲律黄页岛之争，加上世界局势错综复杂，恐怖主义、霸权主义还依旧存在，我们希望世界各国本着和平共处、平等互利原则，把主要的精力放在发展经济上，不断改革和创新，推动社会向前发展现在的社会缺少的是和平啊!
如果我长大后是一位企业家我一定要将大笔钱捐献给希望工程，建成一所希望小学让那些因为穷没有钱上学的山里孩子，能够安安心心的坐在斩新明亮的教室里上课。在她们上学时，我要经常去看望他们，和他们一起开展有意义的班队活动，让他们表演节目、唱歌、跳舞、做游戏。让他们也能象我们城市里的孩子一样，能够好好学习天天向上，长大了成为祖国有用的人才，为我们的祖国作贡献。绝不贪污一分钱，做一个清正廉洁的好官。
作为一名光荣的小学生，未来的小主人，我们一定要立足学好科学文化知识，为我们共同的中国梦尽一分力!
畅想网络范文第5篇
碧桂园，一个田园风光的别称，一个毫不起眼的地名，然而就是这个“碧桂园”，在1994年至1995年间，却像一座原子反应堆，裂变出一系列注目的新闻，形成了奇峰迭起的连锁反应，成为人们争相议论的话题，使广东为之轰动，影响涉及全国。
这是广东的神话，也是策划家的神话。
一、碧桂园策划与运作过程。
碧桂园，它座落在广东省顺德与番禺的交界地，前不着村，后不靠镇，上不看天，下不看地。碧桂园，这个占地1000多亩土地，投资上亿元的花园别墅楼盘，1993年6月处于“死火”状态。这个被誉为“金三角的交汇点”，颇得民心的广东省前省长叶选平亲笔题写“园”名的楼盘，看楼买房的人伶仃可数。
为了“救命”，发展商曾多次邀请一些专家、学者实地考察，希望出奇制胜，但也没有什么高招。
碧桂园的老板虽出身农民，却酷爱看书报。古谚云：“‘书’中自有黄金屋。”料不到，机遇女神竟也藏身其中。
一天，他从报纸上获知，四川某地办了一所“贵族学校”，广州从化也办了“中华英豪学校”，为“大款”们解除了子女教育的后顾之忧。
于是，1993年8月的一天，他驱车到广州从化考察“中华英豪学校”，准备送其子女去那儿上学。
当他到离广州两个小时车程，并且是建立在偏乡僻壤、水田鱼塘之上的“贵族学校”，看到那么多“大款”，争先恐后地把自己的“千金”、“公子”往这儿送，尽管每个学位要交教育储备金15万元。他突然眼睛一亮，他想为什么我们不打破先建房再办学的惯例，而是先办学再建房呢?于是，他决定：楼盘不治先办学。(逆向思维出创意!)
可是，一帮农民出身的建筑商，怎么办起一个商档次的贵族学府呢?在三角洲的田园地带办学，能吸引大都市的有钱人吗?如何取信于民，取信于社会?
当时，有人建议请新闻界的“大腕”出山，写一篇大手笔的文章，为办学推波助澜。这位“奇人”就是被人们誉为“策划大师”的王志钢。
碧桂园老板初衷是请王志钢写一篇文章。
1993年10月，王志钢看完了死火的楼盘的后，王志钢说：“这个事业不是一篇文章谋就能做好的。办学，不是权宜之一计，而是围棋上的‘生死之劫’，
要把它当作一个系统工程的部分，一种全新的生活方式，用全新的策划思路去做。孙子兵法，围魏救赵，也许反过来救了大市。如果仅仅把它当做一种住宅配套，那就注定要失败。”。
心灵相通的碧桂园老板当场拍板“碧桂园请您当总策划”
二、王志钢的策划思路
第一部分碧桂园学校的策划。
以征收6位数的教育储备全面启动的“高价学校”，当时正在广东风起云涌，“中华英豪”打响火炮后，有东莞的“新世纪英才学校”，深圳的英文书院，顺德的“亚加达”，广州的“南洋英文”，“华美国际”等20多家学校，争夺那些富翁、大款们对子女的投资。在各路英豪当中，有的与美国、加拿大学校联姻，有的聘请清华附中、北大附中的教师，有的则在繁华都市中心的华丽校舍、设备齐全、交通便利为号召，相比之下，位于偏远的乡村，目前还是一片桑基鱼塘的“碧桂园”条件最差，简直没有“叫阵”的资格。
(一)广告策划：
1.报纸：
面对当时中国房地产广告大多是直接了当地、简单地进行理性诉求，诸如交通便利、环境优美、价格低廉一类，也有一些感性诉求广告，但往往是哗众取宠，目标不明。王志钢则要求广告设计必须改换思路，从总的战略着手，“不鸣则已，一鸣惊人”，设计出“可怕的顺德人”的广告。
1994年1月3日、1月9日、1月13日《羊城晚报》刊出一则引起轰动的系列广告：《可怕的顺德人》，“可怕的顺德人”刮起一股“悬念旋风”，那神秘的“智慧果”之后又有什么?人们争不可耐地等9日的放纸，9日晚报，又由“智慧果”引出了“博士帽”。
1994年1月25日，“可怕的顺德人”全面揭开谜底，在《羊城晚报》的一整版套红广告中，语出惊人：
“中国古谚云：富不过三代。今天向成功人士进言：要使事业有续，最明智的投资莫过于投资子女。儿女需要什么?孩子在呼唤什么?做父母的最明白。”
广告和盘托出了“21世纪经济大潮的黄埔军校”——碧桂园学校的办学方案与招生条件。
据统计，在广告刊出的一个月中，“碧桂园”就收到全国各地来信8000多封。
[可怕，代表一种能量，产生一种震撼]P11
“可怕的顺德人”
一架天平，左别是别墅、轿车、美金，右别的是一个小学生，文字：财富的积累或儿女的成才?两相权衡，谁重谁轻?钱财身外物，儿女千秋业。
唯一性：广告设计及内容，公关活动
排它性：景山中学的分校
权威性：一流人才，一流学校
2.电视广告：
6月份，私立学校的招生进入白热化阶段，此时，王志刚又设计了一个“为什么”系列，在战运密面的社会大背景上，打上了一个令人警醒的问号。
电视屏幕上，一个成功人士志得意满地回到家中，不料开门之后，所见的是家中乱七八糟，太太正在追打自己的爱子。何故?一张不及格的试卷，令“大款”涨大了头脑，一家人愁眉苦脸之时，突然画外音插入一个小孩清脆的声音，“为什么不去碧桂园学校?”
3.广播：
“为什么不去碧桂园学校?”这孩子气提醒，在广播中也经常重复出现。 结果：
7、8月，草创而成的碧桂园学校人头涌涌、车水马龙。报名者达到1300人，教育储备金也由最初的一个学位18万元涨到23万元直至30万元。“碧桂园”一跃成为广东高价学校的“龙头大哥”。据说，在各种媒体的广告费支出不到100万元。
(二)公关：
将碧桂园学校的办学过程，策划了许多传奇因素，戏剧性的色彩，在新闻“热点”上聚集放大，吸引新闻界的注意力，“炒”出一台又一台有声有色的话剧来。
1.借北京景山学校的牌子。
1994年是邓小平同志为北京景山学校题词“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”10周年。香港无线电视台捕捉新闻机会，专门派员北上拍摄了景山学校高质量办学的系列专题片。正在筹办碧桂园学校的校长(原广东高教出版社副总编)廖秉权，恰好与北京景山学校校长崔孟明是北师大的同班学友，于是，一个大胆的构想产生了：借用北京景山学校的牌子，和顺德北密镇合办的北京以外的全国第一所分校——碧桂园学校。
新闻炒作：94年1月，碧桂园学校正式奠基的日子，邀请新闻界记者来碧桂园参观，先请记者们观看香港无线电视台的节目录像。屏幕上，一二年级的小学生能说上千个汉字，三四年级能用英语会话，令人啧啧称奇。镜头捕捉到一个天真烂漫的孩子。
“你爷爷是谁?”
“邓小平”
“爷爷在家做些什么?”
“看报纸、看电视”
此时，画面定格。王志钢“这是邓小平的孩子，邓家的孩子，包括邓朴方、邓榕、邓楠，都曾在景山学校读书。”他又提醒记者们注意邓小平在10年前为景山学校的著名题词。他强调，碧桂园学校将作为中国教育的“王牌”——景山学校的广东分校，“加入北京景山学校国际教育产业集团”。目标是“走向世界，培养跨世纪的人才”。
那时，新闻机构对“高价学校”的报道受到严格限制，而且已出现由客观报道转向批评的倾向，然而，加入了北京景山的学校这一张王牌，形成就起了戏剧性的变化，角度不同了，主题也不同了。
“南北携手，共创新模”、“与北京景山学校合作与国际教育接轨”、“构筑跨世纪的文化‘金字塔’”——《羊城晚报》、《经济参考报》、《亚太经济时报》、广东电视台、广东新闻台纷纷的“抢新闻”的态度对对碧桂园学校作突出报道，与“可怕的顺德人”广告相互呼应，刮起了一股“碧桂园旋风”。
2.人才新闻炒作
王志钢建议：千万不要将学校办成企业，去千方百计赚钱，这样会使碧桂园学校档次下降，要切记“学校不赚钱就是胜利”，花大力气把学校教学质量搞上去。
(1)广告“礼聘”
94年2月15日，在中国文化教育界中素负盛名的上海《文汇报》，头版报眼位置刊出套红“礼聘”广告，向全国“高薪礼聘”优秀教育与教学骨干，开出的待遇在当时是很高的：教师月薪1500-3000元，部主任3000-4500元;并解决户口、住房、医疗、社会保险、子女入学等。
短短一个月，全国各地近万名“园丁”争先恐后定信，打电话向碧桂园报名应征，形成了教育人才“一江春水向南流”的“洼地效应”。
(2)新闻炒作
1994年3月底的一天，王志钢又将新闻界各路诸候请到碧桂园。这天，碧桂园学校对来自全国各地的首批应聘教师进行公开测试，坐在考官席上的，有国家级督学、物理学教授、计算机专家、英语教授、音乐指挥家、美术专家，出场应考10名教师则来自陕西、福建、江苏、湖南、安徽等省市。
王志钢给记者们提供应考者的背景材料，有的曾在加拿大访问讲学的青年学者，有的多次获省市“园丁奖”，有的是当地屈指可数的“高级教师”。
测试自然是成功的，更成功的则是它又一次成了媒介关注的“热点”之一。上海《文汇报》等以“八园丁热血荐南国、五湖四海心向碧桂园”为题向全国“转播”了这一盛事。
经过严格考核选拔，从8000多名应征者中挑出140多位教坛精英。
3.让海内外关注碧桂园的跨世纪试验。
1300多位“小皇帝”进校后如何管理?怎样成才?
全校20多幢总建筑面积达5.6万平方米的楼宇，校内每个教室配有闭路彩色电视、立体音响、学生宿舍装有空调、外语广播，还有电脑教学室、语音实验室、恒温泳池、少年宫、图书馆和运动场。
然而，不少在家中娇生惯养，称王称霸的孩子，一开始难以适应集体生活。 “碧桂园学校没有‘小皇帝’，只有‘自强人’，既决定了学校重点培养学生‘自尊、自信、自强、自立’的精神，让学生‘承继父辈艰难创业意志，具有超群生存智慧。’”
△从解放军体院请来10名教练，全体初中生军训一周，男女一律剪平头、短发、步行拉练8公里。
△开展“一日常规”，文明礼貌教育。
△强化英语、计算机、普通话3种教学。
——口啤传播
第二部分：碧桂园楼宇策划
一、碧桂园楼宇的策划思路，“一个中心，两个基本点”。
一个中心，就是“碧桂园生活方式”的营造与炒作;两上基本点：一个是国际性的碧桂园学校，另一个是王星级的国际俱乐部。
1.生活方式：把“超级社区生活方式”定为碧桂园方式。
当时宣传定位：
主题：三年不鸣，一鸣惊人。
碧桂园给你一个五星级的家。
碧桂园，成功人士的家园。
我们选择碧桂园的理由„„
(大款自诉)有钱当然住碧桂园;
(白领自诉)其实，我是最挑剔的;
(小康小诉)，小康的消费、贵族的享受。
2.五星级的家。
(1)“白领精英”下乡(借腹生子)
碧桂园成立了物业管理公司，下设公关部、维修部、管家部、采购部、人事培训部、基建工程部、康采部等11个部门，管理人员达150多人，其主要骨干平均为广州酒店管理“精萃”。
物业公司总经理朱兆祥原是中国大酒店的副部;餐饮部经理来自白天鹅酒
店;管理部经理，中国大酒店采购部来自国际大酒店，培训部来自花园酒店。广州的“五星”白领在这里竟有20人之多!
目的：①把五星级酒店的管理模式引进屋材管理，把这里的每一幢别墅当作五星级酒店里的一套客户，使每一位住客享受到五星级的全程服务，把世界一流的管理专家引入碧桂园，加重“五星级”的含金量。
②“白领下乡”现象成为新闻炒作的又一题材。
· 《文汇报》曾发表一篇通讯《广东城里人下乡当保姆》这些“保姆”年薪很高，公司还为每人配一部小轿车上下班。
· 电视台追踪报道“上山下乡现象”。
3.国际俱乐部。
1994年12月28日俱乐部会所开业，会所印制了2000张会员卡，如何“引君入瓮”?王志钢又设计了“名车大行动”。
1994年12月31日，星期六，学校召开第一次“家长大会”，家长们心挂下一代，纷纷百忙之中抽身驱车而来。学校门口出现了蜿蜒几公里“世界名车展”的盛况。当下午4:30大会结束后，家长与子女被引入碧桂园国际俱乐部，参加免费自助餐招待会。一餐美食之后，俱乐部老板亲自送上一张“会员金卡”，顿使家长们有了“五星级”的自尊，2000张卡很快就有了主人，一传十，十传百，加印了3000张卡又全部被抢购一空。
二、公关活动。
1.生活方式大讨论。
当时，“碧桂园生活方式”引起社会各阶层的广泛争议：有人论为它是未来中国人的理想生活方式;也有人认为是“富人的特区”，穷人止步;
· 1995年2月20日，王志钢组织一批社会科学研究的专家、学者来碧桂园参观，与“碧桂园”老板进行热烈、坦率的对话。
· 当天晚上，广东人民广播电台新闻电台的王牌节目《今日热线》，开始进行“碧桂园生活方式”广播讨论，主持人提出两个话题：
1、“碧桂园生活方式”给我们带来什么?
2、“碧桂园”是否营造“富人特区”?
这种社会性讨论，既提高“碧桂园生活方式”这一新概念的理论含量，又让这一口号不知不觉深入街头巷尾。