留学生管理模式论文范文第1篇
摘要：教育是国家发展的基础，同时也是社会进步的标志。随着我国经济快速发展与进步，我国的教育也取得了巨大的进步。在我国教育发展的过程之中，高校教育改变成为教育改革的重中之重，高校留学生教育管理工作引起了人们不断的重视，本文正是基于此对高校留学生教育管理工作进行了系统的研究，希望可以促进我国高校留学生教育工作的不断进步。
关键词：高校教育留学生留学生教育管理创新
改革开放以来，我国经济获得了快速的发展与进步，社会各个方面都有了较大突破，教育方面也获得了巨大的进步与发展。2003年以来，我国教育改革进入了全新的阶段，高校教育改革成为现代我国教育改革的重点之一，在高校教育改革之中，留学生教育管理引起了人们充分的重视，逐步成为现代高校管理的重中之重。在我国的高校留学生管理工作之中，需要注意的问题有很多方面，本文基于留学生教育管理工作中的一些问题进行了系统的分析，并在此基础上提出了有针对性的改革措施，希望通过本文的论述可以促进我国高校留学生教育管理工作的进一步进步与发展。
一、我国高校留学生教育管理工作中存在的问题
1.1管理理念落后
我国留学生教育管理模式起步相对较晚，这是我国教育改革相对落后所造成的。但是，随着我国留学生教育管理工作中管理理念相对较为落后，很多高校对于留学生的教育管理工作仍然按照普通本科教育管理的模式与理念进行的。这就造成了我国留学生教育管理工作的落后，也正是由于这个原因导致了我国高校对于国际留学生的吸引力不够，严重制约了我国留学生教育工作的不断进步与发展。
1.2管理工作相对松散
留学生与国内的本科生有着很大的不同，无论是在文化背景还是在生活习惯方面都与国内的学生存在很大的差异，再加上宗教信仰等问题，造成高校在进行留学生教育管理工作之中会遇到这样或者那样的束缚，这就造成了我国留学生教育管理工作十分松散，很多高校对于留学生教育管理工作基本上属于无为而治的状态，这就造成了我国高校留学生教育管理工作的停滞不前。
1.3异国文化冲突导致矛盾产生
众所周知，留学生教育管理工作之中一个重要因素就是异国文化，这是影响我国高校留学生管理工作发展的重要因素之一，所谓的文化冲突，是指个人或群体从一个熟悉的文化环境到另一陌生的文化环境生活、学习、工作而引起的在价值观念、行为准则、生活习惯等方面的文化碰撞。由于来华留学生的本民族文化与中国文化的冲突、留学生之间文化冲突的客观存在，加上语言的障碍，给外国留学生教育管理工作增加了难度。这对于现代高校留学生教育工作的顺利实施带来了巨大的困难。
1.4留学生教育管理工作人员综合素质与业务能力不高
高校留学生管理工作人员是执行留学生教育管理工作的具体实施者，因此他们的综合素质与业务能力在很大程度了决定了我国高校留学生教育管理工作的实施与开展。但是，在我国高校留学生管理工作之中，相关的工作人员并不具备相应的管理经验，也没有留学生管理的专业知识，这也是制约我国留学生教育管理工作进步与发展的因素之一。
二、促进我国高校留学生教育管理工作的有效措施
2.1不断的更新留学生教育管理的理念
留学生教育管理工作的进步需要先进的管理理念，科学的管理方法予以保障，只有这样才能保证我国留学生教育管理工作有条不紊的推进。因此，高校在进行留学生教育管理工作改革的过程之中应该充分的注重教育管理理念的与时俱进，只有这样才能为我国高校留学生教育管理工作的推进提供科学的指导思想与理念，推进我国高校留学生教育管理工作不断发展与进步。
2.2制定科学的规章制度，规范管理工作
要想实现我国高校留学生教育管理工作的有条不紊，首先需要进行的就是管理制度的进一步制定与细化，对留学生教育管理工作之中的各个方面都进行科学的规定与明确的指明，实现管理工作的各个方面与各个细节都有章可循，只有这样才能让我国留学生管理工作更加细致，促进我国留学生教育管理工作的顺利实施。
2.3正确认识不同国家，不同民族文化之间的差异，进行有效沟通
留学生的文化背景与宗教信仰我们应该予以尊重，在实际的工作之中我们应该了解特定文化背景对人的思维倾向和行为的影响，针对不同的民族特点，总结出有规律的经验，摸准脉搏，找出症结，有的放矢地解决各类文化冲突现象，是我们实施教育管理的重要方法。只有在充分尊重和重视留学生文化与宗教的基础之上才能促进我国留学生教育工作工作的不断进步。
三、结束语
留学生教育管理工作对于完善我国高校教学管理，促进我国高校管理工作的全面发展都有着十分重要的意义和价值，在实际的工作之中我们应该充分的注重留学生教育管理工作的不断进步与发展，只有这样才能保障我国高等教育的不断进步，不断的促进我国高等教育的进步。
参考文献：
[1]陈怡. 浅析当前我国高校留学生教育和管理中存在的问题和解决对策[J]. 太原城市职业技术学院学报，2010，10：95-97.
[2]张扬舟. 加强我国高校外籍留学生教育管理的几点思考[J]. 科技信息，2009，19：545-546.
留学生管理模式论文范文第2篇
【摘 要】班主任作为班集体的组织者和引导者，必然成为学生成长的助推者。尤其作为农村牧区的小学班主任，更是责任重大，肩负更大的使命。要以高度的爱心和责任心去关心和爱护每一位学生。班主任的工作出色与否不僅仅关系班级的班风和学风，更关乎学校教育的成败。
【关键词】小学;班主任;班级管理;正能量
引言
班主任工作的性质决定了教师应该具备课任老师之外的一些能力，诸如要有更强的组织和协调能力;要有更机智的应对和处置突发事件的能力;要有更加敏锐的思维和判断力……总体说来，班主任的工作更多体现在与课任教师、学校领导以及与家长之间联系和纽带的作用。一个好的班主任造就一个好的班集体，直接关系到学校教育的质量和效能。那么，如何做好农村牧区小学班主任工作，并形成班级管理的正能量呢？
1.班主任要身先士卒，发挥榜样的正能量
农村牧区的小学生接触新事物机会少，所处环境相对比较闭塞，普遍具有好动的天性和善于模仿的能力。教师成为他们的榜样和效仿的对象。他们的班主任也就具有榜样的引领作用。班主任要善于利用自己的角色发挥正能量，起到积极的表率作用。树立班主任的威信做到言行一致，言出必行。凡是要求学生做到的必须自己先做到。作为班主任教师要时时处处做学生的表率，用自己的言行去感动学生。例如每年冬季作为牧区小学总要经历大雪纷飞的日子，清扫学校的积雪成为几乎每天的家常便饭。每次劳动我总是冲锋在前，带领我的“小兵们”完成清雪任务。保质保量完成学校的清雪任务不是因为我的加入，恰恰是因为我的引领和榜样的力量，我们班速战速决的秘诀就是没有偷懒和溜边的学生。这样久而久之我班的学生逐渐养成了爱劳动、乐于助人、热爱集体的好习惯。班主任还要善于利用自身的优势，使学生全面、健康发展，班主任要善于在学生面前露一手。例如一手好看的书法，一曲动听的演奏，一首婉转的歌曲，亦或是会打篮球等，这些小特长都会给学生带来全新的感觉，同样，也会激发学生思想和行动的正能量。
2.班主任要角色定位，激发师生关系的正能量
班主任要对良好的师生关系做准确的定位，做学生的良师益友。良好的师生关系是建立在平等、尊重、理解、宽容的基础上的。教师要以一颗博爱的心去关爱每一个学生，而这种关爱是没有学习优劣的界限，没有成绩的干扰，没有学生家庭背景的障碍，应该是阳光的，是正能量的。要成为每位小学生的朋友其实并不难，只要班主任放下身架走到学生中去，去倾听他们的心声，去感悟他们的悲喜，去化解他们的困惑，在冰雪也会被融化。我们班有一名小女生父母离异，无人抚养，唯一关心照顾她的姥爷，总是为了养家糊口四处奔波，在万般无奈下将她寄养在朋友家。可怜的孩子感受不到亲人的疼爱，体会不到亲情的温暖。了解到这些情况，在她生病时，我会用心去安慰、鼓励、照顾她。尤其每年换季的时候她的衣物我都会想办法来解决，发挥班级的群体力量献爱心。在爱心的照耀下她健康快乐成长着。这种爱心同样体现在其他的方面，诸如学校的卫生大扫除，学生们都会自发为平日辛勤工作的老师们打扫办公室的卫生。可见，班主任角色定位，激发起了学生的无私奉献精神和任劳任怨的精神。
3.班主任要培养优秀的助手，发挥组织的正能量
“一个好汉三个帮”，一个优秀的班主任会积极发挥班集体的潜能，会发现和挖掘班干部的优势，会善于利用和组织班干部开展工作，班主任要对班级的每位学生进行全面分析，选择热心为班级服务，具有一定威信，德才兼备的学生担任班委会成员，使他们成为学生和老师沟通的纽带和桥梁，班干部与同学朝夕相处，对同学的情况掌握比较清楚。针对班级实际情况每学年初，我都会组织班干部讨论制订好班规，并且把它贴在教室的墙上，用班规约束学生的行为，根据学校的优胜班级评比细则，以及《小学生守则》和《小学生日常行为规范》定出奖惩方法，严格要求学生遵照执行。充分利用一切可以利用的时机进行监督，评定学生的执行情况，如：晨读、课间操、课间活动等等。通过反复教育培养学生的集体观念，增强了学生的集体荣誉感，形成了良好的班风，促进了学生的健康发展。
总之，由于农村牧区小学班主任工作的复杂和任务的繁重，作为班主任要激发班级管理的正能量，用心关爱每一位学生，用心点燃学生的学习和生活热情。
留学生管理模式论文范文第3篇
摘 要：本文从解读新出台的全国普通高校学生管理规定入手，通过社会、学校及大学生自身等三个角度分析了高等院校学生考试作弊的原因，就加强高等院校学生考试管理，杜绝学生考试作弊提出行之有效的建议。
关键词：落实 高等院校 学生管理新规定 加强 考试作弊 管理
一、精解新《全国普通高校学生管理规定》
现行的《全国普通高校学生管理规定》是1990年颁布实施的。10多年来，国家政治、经济、科技、文化等领域发生的深刻变革和巨大发展，对教育观念、体制、制度等产生了深刻的影响。近年来，高等教育办学规模成倍增长，教学改革不断深化，人才培养模式灵活多样，高校学生管理工作面临新的挑战和新的问题。同时，大学生维权意识日益增强，而高校内部的一些规章制度和现行法律有的地方存在冲突。新修订的《全国普通高校学生管理规定》强调“育人为本”和“以学生为本”，在涉及维护学生合法权益和依法扩大高校办学自主权方面有重大改变。新《规定》授权高校自主确定学生学习年限、具体学习标准和成绩评定方式，自主决定学生调整专业，自主管理学生学籍。新《规定》明确开除学籍须由校长会议研究决定，大学生受处分后有了申诉权。
新《规定》针对当前高校存在的突出问题，强化相关管理，并细化了作弊开除学籍的种类。针对考试作弊严重的问题，增写考试作弊或剽窃、抄袭他人研究成果，可予以开除学籍等规定。明确了由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的，可予以开除学籍等规定。新《规定》必将对解决目前高校普遍存在考试作弊现象提供强有力的法律保障。
二、高等院校学生考试作弊的原因分析
考试是高校各项管理工作中重要组成部分，是教学过程的重要环节，是检测和评价教学质量的重要手段。然而，近年来，大学生考试作弊现象已经成为高校目前最严重的消极现象之一。它不仅违背了正常的教育规律，背离了考试目标，影响了教学质量评估的可靠性及教学质量的提高，而且影响了整个学校的学习风气和良好校风的形成，同时也助长了学生的不良品德，叫人痛心疾首。
导致考试作弊现象的原因很复杂，归纳起来主要有社会原因、学校教育的原因及学生自身因素。
（一）社会原因分析
随着改革开放的深入和社会主义现代化建设的发展，社会的诸多层面发生了复杂而深刻的变化，无论是社会的经济形态，还是人们的思想观念、价值取向、思维方式等，都呈现出多样化的态势，其中尤以价值观念的变化更为深刻。大学生作为社会的一个特殊群体，他们的知识层次较高，思维灵敏，因而这种影响在大学生身上得到很大的反映，有相当一部分学生的价值取向向个人倾斜，向金钱倾斜，向急功近利倾斜，考试作弊这种违反社会道德规范的投机行为在这种背景下有一定的市场也就不难理解了。
（二）学校教育方面的原因
1.从客观上讲，在素质教育还没有完全代替应试教育前提下，考试成绩仍是学校衡量一个学生优劣的主要依据，它决定了三好学生的评比、奖学金的发放、组织的发展以及毕业的分配等一系列与学生切身利益息息相关的问题，于是一些学生把分数看成自己的“命根”，那些平时学习不认真而力图过关，顺利拿上毕业文凭的学生便毅然“以身试法”，“铤而走险”。
2.考试管理制度不健全或执行不严，给学生考试作弊提供了可乘之机。考试工作的管理制度是直接制约学生考试作弊的因素，尽管促使学生在考试中作弊的原因很多，但其中最主要的是考试有关制度不健全，或没有认真执行，制度落实不到位。
3.教育者的松懈、放任是造成学生作弊泛滥主要的原因。个别教师在监考过程中不履行监考职责，监考教师对作弊行为视而不见，睁一只眼，闭一只眼，不想抓，不敢管，形同虚设，有的基层单位在处理作弊考生时为其说情或发现作弊学生不上报，或在处分的等级上做文章等，这在一定程度上为考试作弊开了绿灯。
4.教师授课以及教材不合适、课程安排和考试安排不合理等原因，也造成学生在考试中作弊。有的学生对某些课程的考试内容或方式有抵触情绪，认为教学内容多为死记硬背的知识，考试方法呆板，不能考出真实水平。尽管这类学生对考试有抵触情绪，但又不得不参加考试，因而在考试时投机取巧以应付过关。课程安排不合理，课时较重，加之考试时间不合理，复习紧张，也会导致学生在考试中作弊。
5.高校学生作弊与中学诚信教育不足以及高等院校不重视诚信教育有密切关系。过去有一个比较普遍的观点，中学阶段，由于有一个“高考指挥棒”效应，为了学到真才实学，学生很少作弊，但到了大学阶段，由于各种原因，学生考试反而出现作弊现象。
（三）学生自身方面的原因
1.受社会上各种不正之风的影响，当前大学生考试作弊的人数较多，有些班级、学校甚至出现了作弊人数群体化的倾向。据调查，有相当一部分学生对作弊持无所谓态度，考试作弊人数的群体化倾向及其对考试作弊的认同大大淡化了学生对考试作弊的耻辱感，从而也从根本上削弱了考试作弊这一行为的内部制约力量。
2.对大学生活的错误认识，导致大学生考试作弊。升入大学以后，学生们对学习普遍有了放松的心理，错误地理解了大学生活的自由与宽松，结果一味参加各类活动，而把学习抛在脑后，本末倒置，考试时便通过作弊来应付。
3.大学生系列错误心理驱动着大学生考试作弊。当代大学生大多数处于18-24岁这个年龄段，他们求知欲望强烈，却难辨清是非；情感丰富，却又不易稳定，在个人需要得不到满足，且得不到及时引导和帮助时，得失心和虚荣心极易膨胀，形成一系列大学生生活的错误心理。这些错误心理主要表现有：
（1）侥幸心理：这类学生一般都有作弊经验，取得过成功，甚至取得较好成绩，有的学生作弊被抓住后，认为自己运气不好，甚至错误地吸取教训，总结更隐蔽的作弊手段，以求得逞。
（2）虚荣心理：考试作弊不再是学困生的专利，一些成绩较好的学生，有的甚至是学生干部有时因为虚荣心理也会产生作弊行为。
（3）从众心理：一些作弊的学生的成绩比不作弊的好，甚至评上奖学金，在这种情况下，有些学生也产生了“作弊也是一种本事”的思想，在行动上也改变了自己的初衷。
（4）过关心理：这主要是体现在少部分学习成绩比较差的学生中。他们缺乏正确的理想和信念，学习目的性不够明确，不努力学习，在学校混日子。还有些则由于学习基础太差，身体欠佳等原因，学习起来很吃力，到了考试的时候，处于各种动机，便以作弊的方法达到及格的目的。
（5）逆反心理：其表现为：一是有的学生对某些课程的考试内容或方式有抵触情绪；二是一些学生本来看不起作弊行为，对作弊行为不屑一顾，但看到有的学生通过作弊未被发现反不以为耻，反以为荣，促使一些本来较正规的学生的心理发生逆反变化，于是也走上了作弊道路。
（6）功利心理：有的是为了谋取奖学金和荣誉称号等不当利益，同时也为组织发展以及毕业分配等创造条件，希望门门考试都能得高分，唯恐不能如愿，故在考试中作弊。
三、防止大学生考试作弊的对策与建议
1.加强政治思想教育，塑造良好的道德风尚。如果说加强监考工作对消灭考试作弊只是“治标”的话，那么解决大学生深层次的思想问题则是杜绝考试作弊的根本所在。在对学生进行教育的过程中，要注意到人人都有自尊心，都有进取心，这是我们通过教育减少甚至消灭作弊这种现象的关键，通过唤醒学生的自尊心和羞耻感，在学生中造成“作弊可耻”的氛围，同时在学生中开展道德观念教育，培养学生诚实的品德，帮助他们树立正确的是非观和学习观，提高分辨是非、美丑、光荣与耻辱的道德标准能力，使学生自觉放弃作弊的动机和行为。
2.改革现行的考试方式，实行灵活多样的考核办法。根据不同专业、不同课程的特点的检查评价的需要，灵活运用笔试、口试、操作、课程论文、闭卷、开卷、半开卷及客观考试、问题情境考试等多种考试形式和考试方法。这些方法有助于培养学生的表达能力、组织能力、思维能力，有助于考查学生掌握知识的广度、深度和熟练程度，同时也是加强考试内容的改革，尽可能减少死记硬背的成份，多出“活题”，少出“死题”，使学生无现成材料可抄，消灭考场上的夹带之风。
3.严格考场管理，加强监考工作。学生在考试作弊过程中最大的心理障碍是害怕被监考人员发现，因此，在产生作弊动机时，会有一种局促不安的感受，表现一定的特征状态，针对这一心理特点，加强监考工作，基本上就能杜绝学生的作弊行为。因此，考场管理一定要严格认真，要提高监考老师考纪意识，认真履行职责，增强监考教师的责任感，把作弊动机扼杀在萌芽状态，使意图作弊的学生无机可乘。其次是强化考试监督，加强巡考，检查考场纪律及监考人员履行职责的情况，不仅对作弊者有一定的威慑力，对监考人员也能起到检查、督促的作用。
4.制定考试管理规章制度，严惩违纪作弊行为。根据新修订的《全国普通高校学生管理规定》，结合学校的实际，制定《考场规则》、《考试违纪的处理规定》等有关考试规章制度，并加强宣传教育，对于已经发生任何作弊行为，一经查清事实真相，应从严从快处理，及时公告。防止个别教师、领导为作弊者说情，彻底打消学生对考试作弊的侥幸心理，维护考试工作的严肃性和权威性。
5.加强诚信教育，培养诚信人才。“诚实守信”是每一个公民道德行为的基本准则，诚信教育是学校培养全面发展的具有健全人格人才的一项重要内容，在学生中开展道德观念教育，加强诚信教育，培养学生诚实的品德，帮助他们树立正确的人才观，将学生培养成诚信人才，从根本上杜绝学生作弊行为的发生。
参考文献：
[1]李明国.大学生考试作弊的心理因素探索.南京机械高等专科学校学报，2000.3.
[2]胡生泳.加强考试管理工作，杜绝考试作弊现象.中山大学学报论丛，2001.1.
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[5]刘万永，原春琳.精解新《普通高校学生管理规定》.中国教育和计算机网，2005.3.29.
[6]吕诺，张宗堂.教育部颁布新的普通高校学生管理规定.广州日报，2005.3.29.
留学生管理模式论文范文第4篇
目前高职院校学生信息管理系统化、网络化是目前学生信息管理的主流，校方可以利用信息管理软件的相关算法高效的对学生的信息进行筛选管理、为学生服务、记录学生的课业、学历、学籍、素质探索等多方面的信息并综合反馈。本文通过对当前高职院校学生信息管理建设中的问题进行详细分析，提出了高职院校学生信息管理系统平台建设策略。
引言
我国高职院校的信息管理系统仍然有一些不能够满足学生操作及校方分析的问题，在建设、管理、维护等方面都存在若干问题，因此有必要开发并推广具有较高信息共享能力的高职院校学生信息管理系统，为人才的推广和学生发展提供助力。
1.高职院校学生信息管理建设的目标
（1）系统开发目标
针对高职院校学生信息管理而言，不能简单去购买市场上的软件成品，因为与学校实际差距太大，所以建设自有的学生信息管理软件是当务之急。科学合理的高职院校学生信息管理系统用户行政人员、辅导员、教师和学生，用于学生在校期间所有信息的收集和处理。免去了手工处理信息的繁琐和误差，能够准确的对学生信息进行处理，是工作效率得到提升。同时系统开发采取模块化，既可以供各个院系独立使用，又能够作为学校整体管理的系统。既有针对性，又有普适性。一般而言，学生信息管理系统建设的目标如下：
第一，广泛性。学生信息管理系统应将学生在校的所有信息纳入其中，并且录入、更新及时，学生使用方便。第二，安全性。在系统完整记录学生信息的基础上，应保证该系统的安全与保密，防止信息泄露和篡改。第三，高效性。学生信息管理系统不是简单的录入系统，而应该具有自知功能和信息循环，一方面降低管理成本，另一方面减少信息管理人员的工作量。
（2）信息储存与升级问题
高职院校的信息储存的初始资源是高考信息中的学籍档案信息，入校后，校方根据工作需求和学生发展需求分门别类的采集学生的相关信息。如高考学籍信息出于便于分析管理的目的，信息采集的项目较少，同时还存在学生操作不当等主观因素；而入校后的学生信息的多样化，导致学生信息管理系统只有学生的所学课程及学分情况、所受奖惩、获得的学历、学位等，但一些能够反映学生综合素质的信息因为系统建设问题无法录入，使学生信息升级受到影响。
3.高职院校学生信息管理系统平台建设
针对当前高职院校学生信息管理系统中的问题，笔者认为应该协同设计，以大格局大视野的前瞻设计为基础，以实用性、及时性为原则，设计出一套完整、合理的系统平台。笔者设计了一套高职院校学生信息管理系统优化图，如图1所示：
如图1所示：
根据图一中的流程示例，笔者认为学生的信息首先分为两大类别，一是学生的常规信息，包括学生的基础信息、课程信息、成绩信息、就业信息、助学金信息、班级管理信息等等，这些信息通过学生以及学校的主要职能部门进行录入；二是学生的辅助信息，包括图书馆借阅系统、公寓使用信息、校医院就医信息等等，这类信息由图书馆及校医院等后勤管理部门进行录入。两类信息同时进入学校的学生信息管理数据仓库。学生信息管理数据仓库具有储存量体大、性能稳定、安全性高、读取储存速度快、便于分析反馈等优点，学生信息管理数据仓库的优越性能还需要优秀网络服务器的支持和校内网络维护工作人员管理支持才能顺利运转。所有信息能够顺利输出还需要设立人机对话系统，该系统的登录端分为学生端和管理端，学生端学生通过学号和密码进入，并对个人及相关信息进行查询、管理、编辑等操作，实现人机对话，教职员工通过工号和密码进入管理端，系统自动根据工号跳转进入其所负责的范围所在的子系统，如教务子系统、图书馆子系统、校医院子系统等等，教职员工根据学生的学号、学生的性别、所在的年纪等不同的信息进行检索，编辑，实现人机对话。
整体系统的建立还需要一定的内外部支撑，包括信息管理系统的技术支撑、在校学生信息管理的制度支持，等等。只有科学、有效的内外部支持，才能保证这个系统的良性运行和升级。
结论与展望
高职院校学生信息管理系统的建设在目前来说需要一个较为漫长的过程，从内部来说需要优化学生信息管理的组织架构，减少学生信息冗杂储存的现象，同时提高教职员工对于学生信息管理的认识，保证学生信息的准确度；从外部来说，需要提高学生信息管理系统的建设技术，早日完成优化系统的建设，优化数据仓库的相关技术，建立更加完善的逻辑算法和储存解析模式，最终达到学生信息安全、高效共享。
（作者单位：武汉大学信息管理学院）
留学生管理模式论文范文第5篇
一、培养自主学习
素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。
(一)激发学习兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
(二)建立和谐融洽的师生关系
教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。
二、自主管理
苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”，班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束，现代班级教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。我在培养我班孩子的自主管理能力方面做了一些尝试，方法如下：
(一)讲明道理
1、按照先入为主的规律。在开学的第一周定为常规养成教育周。向同学宣读《学生日常行为规范》。以及学校的各项要求。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪的烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的强化教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。
2、在引导学生养成好习惯的同时，必要纠正不良习惯。对学生存在的问题应“晓之以理，动之以情”，注意利用课内外的一切有利时机对学生进行理想教育，良好行为习惯教育，学习方法态度指导。我利用板报、手抄报、看书、开班会、队会等各种途径，以生动的故事、真实的事例告诉学生，养成良好的行为、学习习惯将会使他们终生受益，它对人的成长，发展起着不可估量的作用。
(二)规矩约束
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”坚持不懈的规矩约束，有利于学生良好习惯的养成，也有利于学生自主管理能力的提高。
(三)正视自己：我很重要。通过班级教育活动，让每一位学生正视自己的班级角色，让每一个孩子面对班级都能自信地说：“我很重要!”从而提高他们参与班级自主管理的积极性，实现从他律走向自律。
(四)发展自己：我能行。培养班级学生学会自主管理，促进学生自身发展，实现班级管理“从自律走向自觉”。通过学生班级自主管理实践，学生人人心服口服，个个心情舒畅，每个学生都能自豪地说：“我能行!我是真的很不错!”从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心。
为此要发挥班委会的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。
(五)超越自己：我还可以做得更好。通过我的疏导，实行班级学生自主管理，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，从自律走向自觉、自为，主动营造一股“为集体争荣誉光荣”的热潮，参与班级自主管理的学生都能自信地说：“我还可以做到更好!”学生乐于自主管理，善于自主发展，能够在班级生活中充分发挥主体性并实现有效的自我超越与创新。
三、自主服务的意识
在当前我国的教育上来看，学生普遍缺少自我服务的意识，也许是我国的民族风俗上来讲我国的家庭教育不同，总是把孩子当成一种除了学习其余都不需要想与做的工作。而在学校我国教育业属于填鸭式教育总是把准备好的东西交给学生。虽然我国现在正极力改变教育方式但是在现在基础上还是无法改变这种方式，这就使我国的学生们缺少那种自我服务的意识。
所以要从根本上去改变我国的这种方式，而且要使孩子们知道要自己去服务自己，自己去服务他人，这样孩子们将会不断的走向自我成功。
在我国以后的教育中要不断的培养学生们的自主学习、自主管理、自主服务的意识与能力，改变我国的现今教育方法方式，从而在根本上改变填鸭式教育。总之，在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。
留学生管理模式论文范文第6篇
摘要：将契约管理制度有效应用到学生管理中，不仅能够体现以人为本的管理理念，同时对学生管理体系及校园文化发展均具有重要意义。对此，首先分析学生管理中应用契约管理制度所面临的相关挑战，并基于契约管理应用原则，论述学生管理中应用契约管理制度的必要性，进而通过遵循以人为本管理原则、建立高效沟通交流机制、创建人性化的校园环境、依托契约精神完善制度、严格履行职能维护契约五个维度，提出了学生管理中，应用契约管理制度的有效方式，旨在确保契约责任人权益，推动和谐校园的建设与发展。
关键词：学生管理；契约制度；原则；必要性；方式
引言
高校在长期发展过程中，大学校园始终是诸多青年学生向往的高级学习场所，但近年来，由于高校办学规模的日益扩大，招生力度也在有所上调，致使高校生源质量参差不齐，学生之间存在较大差距，尤其是互联网时代，为高校的学生管理工作更是带来了一系列的挑战与难题。以往的学生管理制度及模式已无法适应当下教育教学的实际需求，更无法达到实际工作的预期效果。因而，怎样探索出一种人性化、科学高效的学生管理模式，成为了当前各大高校急需解决的重点问题。
一、学生管理中应用契约管理制度面临的挑战
1网络时代各方面的变化
近几年，我国社会经济体制的变革与发展、网络信息技术的广泛应用，让大学生的价值取向发生了巨大转变，思想观念呈现出开放性、多元性的特征，网络已成为当代大学生日常学习与生活必不可少的部分，且对其產生了较强的依赖性，进而造成以往的高校学生管理体系越发落后。而网络的飞速发展，为高校学生管理工作也带来了许多发展机遇，充分拓展了其发展空间，提高了工作地位，激发了管理人员发散性思维，同时也提供了诸多先进技术，对过去较为传统的管理模式造成严重冲击，这些变化都是过去契约制度无法面对与解决的。
2当代学生价值观的多元化
当前，当代大学生已逐渐成为了90后主要集合体。新时期高校学生中大多来自独生子女家庭，这些学生的性格特点更为明显，思维模式及个人主观意识更为强烈，对于新鲜事物更容易接受。但由于他们的家庭条件不同、成长背景不同、所受的家庭教育也不同，因而彼此之间学习能力、知识储备也存在着较大的差异。许多学生过于注重物质，功利心较为明显，同时缺乏自我管理意识，无法严格要求自我、约束自我，思想呈现出开放性、多元化特征，价值观念也有所偏离，甚至极个别学生出现了较为扭曲的心理，且各部门职能模糊、重复管理、效率始终下滑，严重影响了高校整体的发展。
3学生管理机制较为陈旧
在契约管理制度逐渐受到各大高校的广泛关注后，许多高校试图将其应用到学生管理工作中，促使这些高校纷纷制定学生管理方面的条例及规章制度，但却在制定这些条例的过程中，没有从学生的实际需求出发，并未站在学生的角度来规定制度中的内容，师生关系没有实现真正的平等，严重违背了契约管理制度中的以人为本原则。与此同时，部分高校在实际推动相关规章制度时，没有做到全程对外公开，缺少及时有效的监督。
4人性化管理表现的不足
我国高校在长期发展历程中，始终对社会的需求较为看重，但学生管理工作是为了给校内学生提供更加优质服务才得以成立的，并不是为了满足社会的需求，高校学生管理工作的出发点与主要方向的本末倒置，导致在实际学生管理当中，通常试图采取强制性的管理方式，来达到高校所谓的管理目的，实际上却严重阻碍了学生的个性化发展。在当前大力提倡人性化管理的背景下，过去的学生管理模式无法保障高校的有序发展，更无法真正发挥出学生管理的积极能效。
二、学生管理中契约管理制度的应用原则
1严格遵守法律法规
按照契约关系来论述高校权利，其自身拥有的权利构成与根本，全部都要建立在学校的主体对象权利的基础上。换言之，也就是高校的权利是其对象由于在学校中的需求和签订社会关系的要求而转让的一部分权利，而这种契约关系也具有相应的法律效力。对此，高校在使用自身权利时，应严格遵守相关规定，确保在要求范围内实施权利，且要对法律实施的对象负全部责任。
2符合内部管理需求
由于高校学生管理的主体对象群体较为特殊且有着一定的限制性，这就需要学生管理人员应严格遵守教学规律，有目的性地科学合理地开展各项管理工作[1]。具体从以下两点入手：首先，应树立契约理念，通过道德理念的熏陶，在潜移默化中形成契约思想，这一过程虽然漫长，但这样相对较为柔性化的引导方式能够有效避免出现反弹的情况，有利于高校和谐校园的建设与发展。其次，应确保救济权利，保障违背契约的学生们自身权利。若将前者看作是创业者，那么后者则是守业者，只有端正态度、平稳心态，才能真正调动学生的积极性，让学生主动参与到高校各项决定中，体现学生管理的人性化特征，充分体现出学生的主体地位，构建平等的师生关系，创建和谐的校园环境。
3科学合理应用契约
科学合理地应用契约，主要针对的是应用契约制度进行学生管理的具体流程，从内容的制定、签订的完善、实际工作的效果、问题的改善情况、后续工作所产生的影响等各方面，要做到统筹兼顾。具体要求有以下几点：首选，所制定的内容应确保其科学有效，要满足国家的具体要求，要适应学生与学校的实际发展状况。其次，契约应是全面的，广泛覆盖，不仅要明确各主体所拥有的权利，还要弄清他们应履行的义务。既要含有学习上的内容，同时也要包括生活方面的具体内容。最后，则是要保证条例的实用性价值。要做到精炼简洁，同时又要突出重点内容，切忌语言含糊不清，应具有相应的限制性，且操作简单。
三、学生管理中应用契约管理制度的必要性
1推动素质教育发展的需求
高校的教学最终所要实现的目标是为了培养出优秀的专业人才，特别是我国作为特色社会主体国家，目前仍处于发展中的状态，高等教育教学目标与许多西方发达国家的教学目标存在较大的差异性。西方的发达国家，其高等教育所要实现的是培养具备实现自我能力的高等人才。而我国则更加注重德智体等方面的全面发展性人才，培养社会主义现代化强国的建设者、中国梦的实践者。对此，我国各大高校应积极主动地顺应国际高等教育的发展趋势，转变自身的教育理念，为学生提供更为广阔的自我发展空间，最大化调动学生的主观能动性与积极性，全面提升学生的综合素养及能力，激发他们的创新思维。进而更好地满足现代教育需求，更加高效、快速地实现教育目标。
2创新学生管理机制的需求
我国高等教育在不断改革过程中，逐渐开始实施学分制教学体制，主要以弹性学分制与自主选课制度为主。这些体制能够充分地挖掘学生的内在潜能，激发他们的热情，且有助于因材施教的有效落实，让学生最终成为高素养、强技能的创新复合应用型人才。与此同时，彻底实施学分制教学，让传统教育中的班级模式变得更加淡化，学生的主体意识更为强烈，因而，以往的学生管理模式受到了严重的冲击。高校应尽快采取有效措施创新管理模式，制定出全新的管理体制，应将契约管理制度融入其中，将学生自我管理、院校管理及教师辅导等工作相互整合。
3落实后勤管理改革的需求
目前，高校在改革过程中，其后勤管理工作也实施了相应的改革，使其逐渐向市场化的运行管理模式转变，彻底摒弃传统制约高校学生管理工作有序开展的后勤管理模式，使其发生质的改变。让学生宿舍与食堂的服务真正向市场化迈进。这样全新的服务模式，最为显著的改变即服务主体对象与内容，但高校后勤市场化转型当中，也相继出现了些许矛盾。对此，契约管理制度能够有效让后勤所服务的主体对象间权利与责任更加明确，在一定程度上，可以减少矛盾的产生。
四、学生管理中应用契约管理制度的有效方式
1遵循以人文本的管理原则
以人为本的管理原则是契约管理制度中的基础性原则，更是其中心思想[2]。需要高校的学生管理工作人员采取情感式管理结合人文关怀，全面实施人性化的管理模式，提高学生的主体地位，以他们的需求為根本，最大化激发学生内在潜能，拉近学校与学生间的距离，增进彼此有效沟通，得到学生更多的信任，进而让学生积极发挥其主观能动性。此外，契约管理制度应用到学生管理工作中，还要建立相应的奖励机制，应对学生的积极表现给予充分的表扬与肯定，增强他们的自信心，促使学生个人综合能力得到进一步提升。同时，也要融入到学生的日常生活学习中，及时帮助学生解决他们的困惑，疏导他们内心不良情绪，帮助学生缓解相应的压力，增强学生心理上对学校的依赖感与信任感。
2建立高效的沟通交流机制
由于当代大学生的思想与心理状态会受到身边外部环境的影响，为了能够及时有效地掌握他们的思想动态，真正了解学生的实际需求，解决他们的现实问题，让他们没有后顾之忧，就应积极建立高效沟通交流机制，为学生提供较为直接有效的信息反馈渠道。在高校的学生管理工作当中，应充分重视信息的有效沟通，这样才能够及时了解学生的心理变化，帮助他们解除学习与生活中的困惑，让学生感受到被尊重、被关心、被重视，进而拉近与教师及学校间的距离，有助于平等关系的建立。在契约管理制度中就包含这样的沟通机制，它能够进一步明确学生与高校的实际需求，掌握彼此隐藏的期望，在高校与学生间构建平等的契约关系，使双方契约更加清晰，稳固学生管理工作的根基，为日后管理工作积蓄更多有效的力量。
3创建人性化的校园环境
在高校当下的发展形势下，学生管理工作已逐渐从传统的强制性管理转变成人性化的管理，更加注重学生的实际需求，不断拉近与学生间的距离，全面进入了软管理时期。尊重他们、关心他人、促进人的全面发展，是高校以人为本教育理念的核心内容。阳光健康的校园文化在学生管理工作中发挥着积极作用，能够让学生受到良好氛围的熏陶，激发他们的求学意识，鼓励他们积极进取，奋发向上。对此，高校应努力为学生创建和谐、平等的校园环境，进一步推动学生管理的发展。应建立学校与教师间正向的心理期待，构建和谐文化，应为学生自我发展及个性化成长提供较为完善的保障制度，营造轻松、自由的学习氛围，建立有助于学生成长的文化制度。高校应充分站在学生的角度思考问题，全面掌握学生的性格特点，为学生的未来发展指明正确的方向，严格规范他们的行为，树立当代大学生正确的价值观念，挖掘学生更多的潜能，增强他们对契约式学生管理制度的认同感，为其后续发展奠定坚实的基础。
4依托契约精神完善制度
契约管理制度应用到高校的学生管理工作中，虽然某些方面存有一定的缺陷，但就整体工作来说，其重要作用是值得肯定的，对学生管理工作来说具有至关重要的影响[3]。高校学生管理人员应按照契约管理制度中的核心思想，根据自由、平等、诚实、救济等基础原则，对传统的学生管理模式加以完善与丰富，进而让其更好地满足高校实际发展及学生的需求。其次，高校在健全学生管理制度过程中，应本着平等关系的原则，提高学生的地位，并要进一步强化人性化的管理，在征求师生意见的前提下，为学生提供更多自由表达真实声音的渠道，同时也要加强学生的自我约束与管理。
5严格履行职能维护契约
高校与学生间应明确自身的心理期待，在确立自身心理契约后，高校还要与学生严格遵守相关规定，积极履行自身的责任，全面维护契约管理，这将直接影响学生管理应用契约管理制度的效果及全新管理模式的构建。若高校与大学生中的任何一方对自身的职责不明确，或是持有不端正的态度，并未完成相应的任务，则将严重阻碍其他各环节管理工作的有序开展，无法构建科学有效的管理模式。大学生与高校应依据心理契约，通过自身的心理期望，完善自身的本职工作，也就是学生应刻苦学习，努力提升自我综合素养及能力。高校要加强教学团队的建设，为学生创建良好的学习环境，营造浓厚的校园氛围，完善校内的基础设施，提高后期工作质量。其次，高校与学生都要严格要求自己，经常对自身所履行的责任定期进行总结与反思，特别是高校应对自身的学生管理工作进行反思，找出工作中存在的不足，检验是否真正满足了学生的实际需求，只有这样，才能够提高学生管理质量，发挥出契约管理制度的重要作用。
结束语
在高等教育不断发展的过程中，契约管理制度必然会在高校日常的学生管理工作中受到高度重视，并会将其融入到学生管理工作中，充分发挥出其所具有的优势与积极作用。对此，就需要各大高校中的学生管理工作人员积极改变传统管理观念，重新审视当前自身的工作，深刻意识到其中所存在的不足，进而采取有效措施，实现契约制度与学生管理的有机融合，在工作当中，不断优化及健全相关规章制度，从根本上增强高校学生管理工作的实效性。
参考文献：
[1]邓云莉.引入契约理念创新高校学生管理制度[J].教育教学论坛，2017（32）：15—16.
[2]董理.普通高校学生法律契约式管理研究[J].中国成人教育，2015（13）：32—34.
[3]邹洪偉.心理契约：高校学生管理的新视角[J].吉林化工学院学报，2016，33（8）：47—50.
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YAN Na
（School of Economic Management， Jiangsu Maritime Vocational Institute， Nanjing 210037， China）
Key words：student management； contract system； principle； necessity； mode