湘教版初中美术说课稿范文第1篇
大家好，我叫XX。我今天说课的题目是《静物构图》，主要分以下五部分来说：
一、说教材
1、教材分析：
本节课采用的教材是选自湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图，作为本节课的内容。
2、教学目标： 根据教学大纲、高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
(1)知识目标 掌握有关静物构图的基础知识。 (2)能力目标 A.提高学生的观察静物取舍的能力。 B.培养学生对静物素描动手绘画能力。 C.培养学生的创造性能力。
(3)情感目标 A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 B.培养学生以审美之心来感受生活，创造生活。
3、教学重点：
(1)静物构图的基本形式。
(2)静物构图的基本原则。 (之所以把这两方面确定为教学重点，是因为构图是一切视觉艺术的基础，而构图的基本形式和原则是构图的重要组成部分。)
4、教学难点: 构图的形式美感如何在实践中应用。 (要将理论性的内容转化为实际的应用，最终达到形式的美是一个比较困难的问题。)
二、说教法
本课的教学过程主要强调师生的互动，根据以上教材的分析，为提高学生的自主探究知识的能力，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望，绘画欲望。 因此，我采用以下的教法：
1、 课程导入：探究法。
2、 新课教学：练习法、提问法、讲授法。
3、 课堂总结：练习法和发现法。
三、说学法
为了使学生真正成为学习的主体，让学生学会并且会学，这是教学的关键。因此，本节教学中将引导学生运用小组合作性讨论法和反馈学习法。
四、说教学过程
1、导入新课：通过问题引导学生研究新课题。(例：以前出去拍照，你会怎么拍摄，怎样构思，有没有重点?或是自己喜欢的图片是怎么样的，喜欢的是它的什么?)
2、新课教学： (1)、活动①请同学们把自己美好的回忆再描绘一下，并请同学在台上进行描绘，阐述自己的观点。
(2)、大家一起进行点评，提出意见，教师也会提出意见并转入思考自己该怎样梳理一些身边不注意的静物，该怎样发现美，并创造美。
(3)、教师结合自己的静物作品讲解静物构图的基本要素和基本原则，并分析作品是如何进行的，另外注意存在的一些常见的构图错误，分析错误。从而解决了本节课的重点和难点。
(4)、学生结合知识要点对自己前面的作品进行修改，并相互交流，完了之后，再创作一幅作品——活动②，就拿自己的学习用品作为道具，进行摆设，取景，描绘，并请同学上台来展示。大家可以发表意见完善作品。
3、课堂总结：结合活动②进行课堂反馈，让学生联系实际中构图的形式美感。
4、布置作业：选取生活中任意有关联的二至五件物品，完成一副构图草稿。
五、说板书 做到有计划的板书，课题居中上方，课堂内容结构在左侧，重点内容在中间，学生练习在右黑板。
我的说课完毕，请各位领导、评委批评指正。谢谢各位!
审美变化中的自我 教学目标：
1、知识与技能：通过知识讲解与美术作品分析、解读，使学生了解中西美术史上审美风尚和艺术家审美情趣(即“自我”)的历史变化，理解社会审美风尚与艺术家审美情趣之间的关系。
2、 过程与方法：通过学生分析、比较、讨论的活动，让他们自主学习、探究学习、合作学习。教师作适当提示、补充和归纳。
3、情感与价值观：树立多元化的艺术观念，培养开放、包容的审美心态和意识;鼓励学生形成求异、创新的思维方式和“自我”意识。
教学重点：中西审美风尚和艺术家审美情趣的历史变化;美术的多元性。 教学难点：社会审美风尚变迁的原因及社会审美风尚与艺术家审美情趣之间的关系。
教学关键：通过教师举例分析和学生思考交流来突破难点。 教学方法：讲授、分析、比较与讨论相结合。
教学用品：教材、课件、多媒体设备 教学过程：
一、导入
展示图片：唐装、中山装、牛仔服、休闲服。
1、提问：如果让你们来穿，会选择哪一种服装?为什么?
2、教师简述四种服装的流行时期及特点。唐装流行于唐代，显得富贵典雅;中山装流行于二十世纪初，显得庄重严肃;牛仔服流行于二十世纪末，显得青春健美;休闲服流行于当代，显得轻松随意。
3、提问：从上面四种服装的款式变化和同学们选择的差异，可以看出怎样的现象? 学生回答，教师归纳： 不同的时代，社会审美风尚不同;不同的人，审美情趣(即“自我”)也不一样。这就是我们今天所要探讨的内容：审美变化中的自我
二、分析比较：
首先，我们来了解中国画的审美变化。
1、展示作品《写生珍禽图》、《果熟来禽图》 提问：这两副作品有何异同点? 学生回答，教师归纳： 相同点：它们同属花鸟画，画得工整写实。 不同点：风格特点有细微差异，画法不同。《写生珍禽图》属“宫廷画”(解释“宫廷画”，也称院体画、职业画、行家画，泛指中国封建社会中职业画家所画，多为统治阶层服务。其特点：工整写实，显富贵。)画面的色彩及描绘的内容显富贵，运用了“勾勒填法”(解释并以树叶为例用粉笔示范);《果熟来禽图》描绘的是硕果累累的树枝上歇着一只欲飞的小鸟，充满生机盎然的意趣，显得秀美写实，开始倾向个性表现，运用了“没骨法”(解释并以树叶为例用粉笔示范)。
2、展示作品《枯木竹石图》、《黄甲图》、《竹石图》、《三千年结实》 提问：比较这些作品与前面两幅作品，它们有何区别?
学生回答，教师归纳：不同点：前面两幅画得工整写实。而这些作品画得简洁、随意，属“文人画”(解释“文人画”，也称诗意画，泛指中国封建社会中文人士大夫所画。其特点：简洁、随意、富有诗意，强调“画中有诗、诗中有画”)，它们运用了“写意”的画法(解释“写意”画法并以树枝为例用粉笔示范)。 简要分析比较五副“文人画”的朝代、作者、风格特点、画法及当时的社会审美风尚。(见下表)
郑板桥《竹石图》的自我表达解读 这副画描绘的是在悬崖峭壁的岩缝里长出的几根竹子，作者画完后有感而发，欣然提笔写下了脍炙人口的诗句：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这首诗深刻地描绘了这副画的意境和内涵，达到了“画中有诗、诗中有画”的完美境界。从这副画可以看出：竹子在这样恶劣的环境下生长却毫不动摇，它所具有坚韧不拔的品质正是作者的自我写照。历代许多文人画家常常把“梅兰竹菊”比作为“四君子”，并以此来托物言志，表达自我。
湘教版初中美术说课稿范文第2篇
一、教材分析
《戏剧脸谱》这一课，选自湘版美术教材第十一册。本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。本课共两个课时，第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习，第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。
1、教学内容
A、了解脸谱的起源和作用。
B、认识脸谱的形式、感受装饰美，领悟各种造型和色彩的象征意义。 C、了解脸谱的装饰用途，打开学生的思维。
2、教学目标
通过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识;学习绘制脸谱的基本方法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样式。提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
3、教学重点和难点
重点：戏剧脸谱的认识与绘制。
难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。
二、教法运用
对于六年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识，因此教师要注重每位学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我将采用下列几种方法进行教学：
1、音乐引入法：
学生对于传统的开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。上课时先放上一段歌曲《戏说脸谱》并配以歌词，以吸引学生对本次课的学习兴趣。刺激学生大脑皮层的神经，使之达到预备兴奋的状态。
2、多媒体演示法：
小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、课件来持续抓住学生的注意力。这时教师展示出形态各异的脸谱图片，来满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于脸谱的直观认识和了解。
3、观察理解法：
学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
4、分析比较法：
学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。
5、指导制作法：
教师要在学生充分理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选择图样、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的图式来绘制。
三、学法分析
本课要让学生了解的是中国传统的戏剧脸谱，这本就是一门博大精深的艺术学科，要让学生在短短的一节课时间里对戏剧中的角色、脸谱的分类、不同颜色所代表的不同含义等知识都有所了解，光依靠教师讲是根本不够的，而且也会让学生于处于被动的学习状态中,因此我以下面两种方法为主进行学法指导：
1、资料收集法：
在课前让学生收集有关戏剧脸谱的资料，特别是关于戏剧人物的故事及故事人物性格的资料，如能收集到脸谱图案的最好。
2、自主探究法
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在学习本课的难点——脸谱的纹样设计这一知识点时，通过让学生思考“用什么样的脸谱纹样来突出我的作品的特点”这个问题，引导学生自主探究并充分张扬自己的个性,设计各式各样的脸谱纹样以及各种方式的脸谱构图。
3、合作交流法
在制作脸谱的学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，达到教学目标。但切忌小部分学生一味的模仿他人作品,鼓励人人都有与众不同的设计。
四、教学过程设计
(一)、创设情境，激发兴趣
怎样让学生对本课产生学习兴趣，并对美术产生一种持久的兴趣，从而达到新课改所要求的学生主动学习的目的呢?预备铃响后，我就播放一段京剧唱腔的音乐《说唱脸谱》，使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课内容。上课后，我通过播放一组脸谱的图片刺激学生的视觉，使学生对脸谱——这一我国传统文化产生浓厚的兴趣，从而激发学生强烈的学习欲望。
(二)、传承文化，开阔视野 现《课程标准》中，美术学科是人文性、艺术性、全体性的集中表现，是人类文化的一个重要组成部分，它不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种多元化的文化学习。整堂美术课就是在这种浓厚的传统文化——京剧艺术氛围中展开教学的。从音乐引入教学，以京剧乐曲贯穿课堂，到最后做一个超级链接，让学生自己上网浏览相关网站，了解更多的有关脸谱的知识，培养学生对祖国优秀传统美术的热爱。
(三)、自主学习，挥洒个性
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。在课中我并没有按照传统教学模式传授方法，而是先让学生们在课前先搜集一些关于脸谱方面的基本常识，然后在教学中让学生通过观察、领悟、小组讨论的方式，大胆推测脸谱的制作过程，真善美和发挥学生自主解决问题的能力。再通过新身实践，让学生对制作方法提出质疑，例：“我该怎么画脸谱?”“如何分割脸部呢?”“分割好以后如何上色?”。他们所提出的这些问题恰恰就是本课需要解决的重点和难点，也是本课的关键部分。这些问题让学生在观察、比较、讨论后进行尝试操作，教师再适时地加以引导，归纳并总结出那种是比较合理的制作方式，但并不否定其他可行的制作方法。同时也引导学生可以根据自身的审美观制作他们自己认为有特点的脸谱形象。从而充分发挥学生的主动学习、教师主要引导，提高学生创新能力这课改理念。
(四)、多维评价，促进发展
既然是一个发挥主体性和创造性的课堂，那么多维性、多级性评价就成了促进学生发展的一个手段。因此，评价标准应适应不同学生的学习状况，从而体现鼓励学生根据自己的特点来提高学习美术的兴趣和能力的作用。如学生自评“我画得还不错咧!”、“我画得比以前的作品好了!”，教师用“不错，很漂亮。”“有特点，继续坚持!”“不如贴到展示板上给大家看看吧!”等。本课的评价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种鼓励的、积极的态度、发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。
(五)、多元整合，全面发展
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，本课将美术与音乐、美术与表演艺术、美术与传统文化、美术与信息科技进行整合，充分体现了美术的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。从而陶冶了学生的情操、提高了审美的能力、促进了学生的全面发展。
(六)、课堂小结，拓展延伸
科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先要整体表扬学生的创新精神;其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相欣赏，从而达到取长补短的作用。在此基础上，可以在活动课中通过短剧表演来展示创作成果，从而将课堂评价延伸至课外，这样既使评价更加的生动，又不乏激励学生大胆创造的热情。
湘教版初中美术说课稿范文第3篇
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m名称：——第十八课《精美的书签》课时：2课时。课型：工艺制作课。教学目的：
1、()引导学生热爱生活，主动观察生活中的事物。
2、通过制作精美的书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造的能力和综合审美能力。
3、使学生认识到小书签有艺术，有启迪，有催人进取的丰富内涵。教学重点：懂得欣赏书签的艺术美。教学难点：学会设计制作书签。教学准备：硬纸、胶水、彩笔、……第一节教学板书：教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
当小朋友看书，没看完时应怎么办?(启发式谈话)
三、讲授新课：
1、揭示课题：精美的书签(板书)
2、欣赏书上的作品，说说书签的作用。
书签，用来提示你把书看支哪一页了。。。。。。
3、欣赏书上的作品，感受每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的每个书签的形与色。
4、说说你准备做一个什么样的书签，你将怎样设计它?
引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。
5、教师演示制作方法。
A、构思(设想书签的形)。
B、画(对书签进行装饰、美化)。
c、剪贴。
D、穿飘带(注意色、宽合适)。
6、学生作业：A、提出作业要求：制作一个书签。B、学生作业，巡回指导。
7、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。
第二节教学板书：教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
欣赏上节课的作品。(启发式谈话)
三、讲授新课：
1、揭示课题：精美的书签(板书)
2、欣赏书上的作品，观察书上作品的表现方法。
说说在生活中你看到过哪些你喜爱的书签。
3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的书签装饰方法。
4、说说你准备做一个什么样的书签，你要怎样表现它?
引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。
5、教师演示。
A、构思基本形。
B、色彩的选择。
c、装饰、美化形象。
D、剪贴。
6、学生作业：A、提出作业要求：设计、制作一个精美的书签(要有创新意识)。B、学生作业，巡回指导。
7、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。
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湘教版初中美术说课稿范文第4篇
第一学期一年级美术教学计划
一、教学内容
本册共设有20课，分别为：大家一起画、花花绿绿的糖纸、绕绕涂涂、有趣的拓印、我的太阳、奇妙的撕纸添画、做拼音卡片、小鸟找家、鸟语花香、小动物盖房子、数字变变变、会飞的娃娃、猜猜我是谁、变脸、穿花衣的热带鱼、寻找美丽、亮眼睛、美丽的铅笔头、花儿朵朵、小小食品店。
二、教学分析
本册是儿童进入小学学习绘画的开始，课程以《义务教育课程标准·美术》为依据，通过不同艺术形式培养学生对美的关注与欣赏，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合，比如，有画画，有拓印，有制作卡片等;重视学生学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长，如小鸟找家，小动物盖房子，鸟语花香，寻找美丽等;同时在课目设计中注意到将观察力、想像力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，以促进创新精神和实践能力的增强。
三、指导思想
以《义务教育课程标准·美术》为依据，关注学生各年龄阶段的心理与成长需要，描述视觉审美的丰富含义，注重学习过程中对美术
活动的多角度的体验和尝试，学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内，学科间的综合效应得到加强扩充知识的交融和通识性，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。
四、教学目标
使学生掌握不同绘画材料的使用及保养;
培养学生大胆想像，画出或设计出自己喜欢的作品;
培养学生的视觉审美、从生活中发现美并自己动手去美化生活。
五、德育渗透
热爱大自然、爱护小动物、美化环境等。
六、教法学法
示范模仿、动手实践、作品赏析及名作欣赏等
七、教具
根据不同课程内容，做相应的准备
八、教学安排
1、大家一起画
2、花花绿绿的糖纸
3、绕绕涂涂、有趣的拓印
4、我的太阳、奇妙的撕纸添画
5、做拼音卡片
6、小鸟找家
7、鸟语花香
8、小动物盖房子
9、数字变变变
10、期中考试
11、会飞的娃娃
12、猜猜我是谁
13、变脸
14、穿花衣的热带鱼
15、寻找美丽
16、亮眼睛
17、美丽的铅笔头
18、花儿朵朵
湘教版初中美术说课稿范文第5篇
[教学内容] 认识媒体;认识多媒体 [教学目标]
1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征;
2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用;
3、媒体的传播途径和方式;
4、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。
[教学重、难点] 引导学生观察生活，寻找身边的媒体 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
出示课题《认识媒体》，提问学生是通过哪些途径知道我们本节课要学习的内容?学生回答。从而引入媒体。
二、分别介绍各种媒体
1、介绍声音媒体和文字媒体
2、游戏：分别请两组同学上台做“猜词”游戏。一个人做动作，但不能说话，另一个猜词(胡萝卜、闻鸡起舞)
师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作也可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢?学生回答。
常见的有：文字、图片、声音、图像、动画等。 再学生举例子，说明各种媒体的传播途径和方式。
第二课时
一、复习媒体的概念
二、引入多媒体
1 游戏：再分别请两组同学上台做“猜词”游戏。一个人做动作，可以说话提示，但不能说出所猜词中包含的字、词，另一个猜(跳高、一心一意)
师：通过这两组同学的游戏，我们发现，上节课的两组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是今天的两组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。
也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。
三、认识多媒体
1、老师讲解多媒体的概念。请学生举一些身边的媒体的变化。
2、认识多媒体计算机
师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢?它指的是什么? 请学生回答。再次让学生体会何为多媒体。
3、了解媒体数字化
师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢? 学生发表自己的看法
师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。 讲解媒体数字化的概念。
2 第2课 声音媒体
[教学内容] 用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐
[教学目标]
1、学会使用媒体播放器来播放音乐;
2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同;
3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。 [教学重点] 用电脑播放音乐 [教学难点] 了解不同音频格式音乐的区别 [教学准备] 同一音乐的不同格式文件、多媒体电脑室、远志广播教学系统
[课时安排] 2节课 [教学过程]
第一课时
一、导入
师：上一节课中，我们介绍了媒体和多媒体的一些基本知识，而媒体中的声音是人们用来传递信息、交流情感最方便、最熟悉的媒体之一。 我们今天就要来深入了解一下声音媒体。
二、在电脑中播放音乐
师：播放音乐其实也是电脑的一项很重要的功能。如果要在电脑中播放音乐或视频，需要运行媒体播放软件，现在大家来说说，你们有没有比较熟悉的媒体播放软件?
3 生回答，介绍一些常见播放软件
活动一：请学生上台操作使用超级解霸播放一段音乐。
师：在播放器上有一排按钮，这些按钮有什么作用呢?请大家试一试。 介绍“停止”、“暂停/播放”等按钮，控制音量的方法，再总结现行多种播放软件使用中的共性。
三、播放因特网上的音乐
活动二：请学生演示如何登录“百度”网，并进行音乐的探索、试听、播放等操作。
第二课时
一、认识不同音频文件格式
从“百度”网上搜索到的音乐有多种格式，引入各种格式的音频文件。
师：在电脑中，声音被转化成数字信息，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有WAV、MP
3、WMA、MIDI等。
简单介绍这几种音频格式的用途。
师：接下来，我们来通过欣赏不同格式的同一首歌来看看它们有什么区别? 师：在欣赏之前，我们必须先知道声音包括响度、音调和音色，通常我们又称它们为音频信息。 响度：人耳感觉到的声音的大小 音调：声音的高低
音色：在音调、响度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色
活动一：欣赏不同音频文件格式的音乐：鲁冰花。填写活动记录表。师总结。
二、欣赏
活动二：打开“百度”网站，搜索自己喜爱的歌曲，并播放欣赏。
4 第3课 视频媒体
[教学内容] 用电脑播放视频;欣赏不同视频文件格式的音乐;在因特网上欣赏电视节目
[教学目标]
1、学会使用媒体播放器来播放视频;
2、通过欣赏不同视频，了解它们之间在文件大小、视觉效果上的不同;
3、感受电视带来的轻松、愉悦的情绪，体会视频媒体的强大功能。 [教学重点] 用电脑播放视频 [教学难点] 了解不同视频格式视频的区别 [教学准备] 不同格式视频文件、几个学生喜欢的视频、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [课时] 2节课 [教学过程]
第一课时
一、导入
师：上节课，我们介绍了声音媒体，还欣赏很多大家喜欢的音乐，那么这节课我们来介绍一个在我们生活中也是非常重要的媒体——视频媒体。
二、视频的概念
师：其实在我们的生活中，视频媒体随处可见，比如我们平时看的电影、电视剧都是视频媒体。视频媒体中往往都有声音媒体的加入。什么是视频呢?请同学们看完书，来回答这个问题。
5 学生阅读课本，作答。 简单介绍“视觉暂留”：物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。
三、播放视频
师：上节课，我们说过，声音的播放需要用到媒体播放软件，那么视频的播放同样也需要媒体播放软件。上节课介绍的Window Media Player、RealOne都可以用来播放视频。 活动一：请学生上台操作使用Window Media Player播放《奥运加油手势》的宣传片。
活动二：学生使用不同的视频播放软件，分别播放、学生几个视频短片。
第二课时
一、不同格式的视频文件
师：与声音一样，电脑可以把视频媒体数字化，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有AVI、MPEG、RM、RVMB等。 活动一：
教师播放不同格式的《新北京新奥运》宣传片，请同学们完成课本第15页的“做一做”，找出不同格式视频文件在大小和视觉效果上有何不同。 教师小结。
二、观看网络视频
请学生演示如何登录“央视国际”的网站 讲解网站的基本功能。
三、欣赏视频
进入“央视国际”的网站的“TV大社区”选择自己喜欢的电视剧，播放欣赏。
四、介绍一些在线视频网站，如：优酷、土豆等
6 第4课 动画媒体
[教学内容] 用Flash Player播放器播放平面动画;用视频解霸播放立体动画;
[教学目标]
1、学会使用Flash Player播放器播放平面动画;
2、通过欣赏两种不同质感的动画，使学生体会平面动画与立体动画在视觉上的不同感受;
3、培养学生对动画的喜爱，激发他们对制作动画的兴趣。 [教学重点] 用Flash Player播放器播放平面动画。 [教学难点] 体会两种动画的不同。 [教学准备] 不同格式动画文件、网络教室 [课时安排] 2课时 [教学过程]：
第一课时
一、导入
师：同学们喜欢看动画吗?老师小时候可喜欢看动画了，每天都要守在电视机前看动画。可是如今，我们在电脑上就可以随时找到我们喜欢的动画，随时都可以沉浸在动画的海洋里。今天老师也带来了几部小动画来让大家欣赏，同学们可要看仔细咯。
二、介绍动画的格式及主要播放的软件。
(1)Flash Player 师：播放动画其实和播放视频一样都是借助播放器来播放的。但由于动画有许多不同的格式，所需的播放器也就不同。现在先来看看此刻在电脑屏幕上显示的动画格式是什么呢?这是
7 现在网络上较多的一种动画格式叫做SWF，很多网络制作的动画及游戏都是SWF格式的。如果我们想要播放SWF格式的动画，需要借助的播放就是Flash Player播放器。 (2)视频解霸
三、活动一：欣赏平面动画作品 (1)请学生根据书上P17-18操作上台演示打开金色童年动画。 (2)由学生们自行操作后，说一说，动画变化速度对动画播放的影响。(书P18“说一说”)
(3)请学生先说一说打开网页的步骤。
(4)由学生自己打开中国少年雏鹰网站的动漫频道，欣赏精彩动画。学生间可相互协助，培养学生合作的精神。 第二课时
一、活动：欣赏立体动画作品 (1)师演示播放立体动画步骤
(2)生操作打开“美食总动员预告片“欣赏立体动画。
二、比较平面动画与立体动画在视觉上有什么不同?
三、师总结
第5课 动画制作初步
[教学内容] 用已学过的ACDSee看图软件感受动画原理;用Flash制作逐帧动画。 [教学目标]
1、学会用Flash制作逐帧动画。
2、通过观察ACDSee浏览图像窗口，感受动画原理。
3、感受制作动画带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。 [教学重、难点] 用Flash制作逐帧动画。 [教学准备] 连续的动画图片并排好序、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]：
第一课时
一、导入
播放上节课的精彩动画片段，激发学生对动画的兴趣。 师：同学们喜欢动画吗?你们想不想自己动手制作呢? 生回答
二、介绍“视觉暂留”效果
师：同学们看，老师手上拿的是什么?
师：老师手上拿着这个有两面，一面是一个鸟笼，一面是一只小鸟，当老师旋转手上的棒时，上面的图案也随着转动，两面的图形交替地出现在我们眼前。如果快地旋转的话，大家可以看到小鸟在鸟笼里了。这是由于我们人眼的“视觉暂留”效果而产生的。人的眼睛看到的影像会暂留大约0.1秒，即实际图像消失之后，其影像还会暂时停留在眼前。
三、用ACDSee软件感受动画原理
师：老师这边有一组图片，我们一起看看吧!
活动一：师演示用ACDSee打开图片进行连续性浏览，由生观察，并说一说他看到了什么?
师：刚刚的一组图片大厦倒塌的一瞬间。我们可以看到在拍摄的过程中，他将一个动态的瞬间变成了一张张静态的图
9 片。而制作动画就是根据我们人眼的“视觉暂留”效果，将一张张静止的图片串联起来，使之成为连续性的动画。 学生使用ACDSee观看图片
师：我们是用手动的一张一张切换，如果能让它自动切换，而且速度更快一点是不是效果会更好点呢?我们接下来就来学习用flash制作这样的效果。
四、认识flash窗口
师演示如何打开flash，并介绍Flash界面窗口，让学生对Flash软件有初步的认识。
师：要将我们一张张静态的图片串联起来，需要借助一种制作平面动画的应用软件，那就是Flash。 师：Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、工具箱、舞台和一些面板组成。那这些面板我们都可以通过菜单栏中的窗口菜单来将面板显示或是隐藏。
活动二：请学生操作隐藏除了“属性”之外的其他所有面板。学生间可进行相互协作。
第二课时
一、建立逐帧动画
1、师演示将图片逐帧导入至舞台中，直接播放预览动画，让学生观察动画是否存在什么问题。(注意图片存放位臵，会使动画会产生偏差)
2、生操作练习制作动画，同桌可相互协作，相互评点。
二、在Flash中画图
活动一：学生自学，按照书中步骤，在舞台中绘制一个圆，并要求将最后绘制的图画保存至E盘中。
试一试:在Flash窗口的舞台中，画任意的矩形、圆形、及多边形，将其填充上自己喜欢的颜色。
三、模拟“大楼倒塌”，制作一个简单的动画，如移动的圆。
四、师总结。
10 第6课 制作简单动画
[教学内容] 制作形变动画;制作动作动画。 [教学目标]
1、学会如何插入关键帧、创建补间动画，制作简单的形变及动作动画。
2、通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作兴趣及信心。
3、培养学生观察及动手操作的能力。 [教学重点] 制作简单动画 [教学难点] 会创建补间动画。 [教学准备] 简单动画、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]:
第一课时
一、导入
师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今天，我们自己来画画，来制作一些简单的动画。
二、制作一个形变动画。
活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。
(1)师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展示在学生的面前，使他们形成初步的认识。
A.启动Flash B.选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。 C.在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。 D.在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红
11 底黑框的圆形。
E.在第35帧右击“插入关键帧”，使圆形停留一段时间。 F.在第5——30帧之间任意一帧右击创建补间动画，在属性面板中将补间更改为“形状”. G.Enter播放预览，并单击“文件”——“保存”。 (2)学生根据板书步骤进行操作，有问题及时提出。
(3)师巡视，观察学生操作遇到有大部分学生遇到同样问题的，要着重讲解。 (4)学生完善作品 (5)师小结
第二课时
一、制作一个动作动画。
师：其实动作动画的操作跟形变动画是基本相同的，所不同的是形变是形状上的变化，从一种形状变化到另一种形状，而动作变化而是两个同一形状的物体产生的一种运动，那在操作上也只是在“创建补间动画”这一步骤上有所不同。
(1)活动二：请同学们根据书上的步骤进行操作，试试看能否制作出“运动变色球”的动画。
(2)师巡视指导，可引导学生相互帮助。
(3)师展示学生优秀作品，可让制作学生说一说他是如何操作的。
(4)学生完成自己作品，并保存。 (5)展示学生作品，学生可相互评点。
12 第7课 创建演示文稿
[教学内容] 认识PowerPoint 2000;认识PowerPoint窗口。 [教学目标]
1、会启动PowerPoint 2000;会插入新幻灯片。
2、通过学习，使学生认识PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。
3、培养学生观察及动手操作的能力。 [教学重点] 认识PowerPoint 2000。 [教学难点] 认识PowerPoint窗口。 [教学准备] 简单的幻灯片、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
师：同学们，你们是否有听说过微软公司吗?微软公司有一个非常有名的软件知道是什么吗? 生回答 师：对了，就是Office系列的办公软件，我们曾经学过的word就是其中的一种。我们今天要来学习Office当中的另一种常用的软件，那就是PowerPoint，也是我们俗称的幻灯片。
二、打开、认识PowerPoint 2000 师：在学习之前，我想问问大家，你们以前是否有使用过或是看见过幻灯片吗? 生回答
师：嗯，很好，对了，老师们经常用的课件，很多都是用
13 PowerPoint制作的，现在我们先来观看一个幻灯片。
演示之前使用过的演示文稿。
师：刚刚大家所看到的幻灯片是PowerPoint2000来制作的，也就是今天我们所要认识的是PowerPoint 一种相对较新的版本.现在请同学们看书P35-36后，根据书上的操作打开PowerPoint2000操作窗口。 活动一：请学生根据书上P35-36的操作打开PowerPoint2000。
三、学生欣赏幻灯片作品
第二课时
一、认识PowerPoint窗口
(1)请学生一起打开书对照着书上的提示，由一位同学上台演示，创建一张新幻灯片，并试着讲解PowerPoint窗口，看看它与Word窗口之间存在哪些异同点。
(2)师小结学生所说，注重讲解书中P36-37黑体字部分。
二、插入新幻灯片
师：了解了Power Point的窗口后，我们一起来试着插入一张新幻灯片试试。(师演示插入幻灯片步骤)在新建一张幻灯片时，窗口会弹出“新幻灯片”的对话框，我们可以看到上面有多种的幻灯片版式，那我们主要用的几种呢，是标题幻灯片版式，项目清单版式，文本与剪贴画版式，还有空白版式。那在空白版式上，我们就可以自行的添加任何我们自己想要的元素。
三、制作一份“我的演示文稿“作品 试一试：
插入三张幻灯片，分别为标题版式，项目清单版式，和空白版式。
在第一张的标题框中，写上“我的幻灯片”，在第一张的文本框中，写上你的姓名和班级。
14 第8课 幻灯片的文字效果
[教学内容] 通过设臵幻灯片文本及文本框样式，使幻灯片有很好的显示效果。
[教学目标]
1、学会插入文本框并输入文本;
2、设臵文本字体、颜色;
3、设臵文本框背景,使幻灯片更加好看;。 [教学重点] 设臵文本字体、颜色。 [教学难点] 设臵文本框背景。 [教学准备] powerpoint、网络教室 [课时安排] 2课时 [教学过程]： 第一课时
一、导入
我们学习了制作简单的幻灯片，那怎样让我们的幻灯片更加好看呢。今天我们就来学习怎样美化我们的幻灯片中的文字和文本框。
二、在文本框中输入文字。 (1)新建幻灯片，选择版式。
选择几种特殊的版式进行介绍。 (2)在对话框中输入文字。
选择完版式之后，每种版式一般都会根据版式特点预先插入了相应的文本框，可根据文本框中的提示，在对话框中输入文字。
三、在幻灯片中拉伸、移动文本框
15 和Word文档类似，幻灯片中的文本框可以根据需要，进行拉伸、移动
四、学生操作
在上一课中创建的“我的演示文稿”中插入幻灯片，并介绍本节课学到的内容和方法。
五、师小结，选一些作品演示
第二课时
一、演示上一节课的优秀作品，导入新内容 师：请同学们看看我们上一节课的作品，同学们都做得很认真，而且效果也不错，但如果能给这些文字加些效果，是不是更好看呢?
二、介绍“怎样设臵文字效果” (1)选定文字
(2)打开 “格式” 菜单->“字体”设臵字体、字形、大小、颜色等。
三、学生自己动手设臵
学生对“我的演示文稿”中的文字部分设臵一些效果，使作品更美观。
四、介绍设臵文本框的方法
(1)选定文本框
(2)打开菜单“格式”->“颜色与线条 ”设臵背景颜色与样式三
五、学生继续设臵
学生对文字和文本框设臵完整，并说明设臵步骤。
六、对文字部分小结、演示作品
16 第9课 装饰幻灯片
[教学内容] 在幻灯片中插入图片、艺术字点缀画面，凸显主题 [教学目标]
1、插入图片。
2、插入艺术字。
3、感受制作幻灯片带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。
[教学重、难点] 插入图片和艺术字。 [教学准备] powerpoint、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
师：我们以前说过，媒体有许多种，单一的媒体所表达的效果不是很好。我们制作的幻灯片也一样，不仅只有文字，还可以加入图片、声音等其它媒体。我们今天就来学习怎样插入图片和艺术字。 生回答
二、插入文本框
师：我们先来写个成语故事。
(1)新建幻灯片，选择空白版式。
(2)打开“插入”->“文本框”->“水平”
(3)在幻灯片上拉出一个文本框 (4)输入文字
三、插入艺术字
师：大家看，这样的纯粹的文字是不是很单一?我们可以把这
17 个标题增添一些效果，比如：艺术字。
(1)打开菜单“插入”->“图片”->“艺术字”选择一种样式
(2)在“编辑”框中输入文字并选择字体、字号
(3)在“艺术字”工具栏中选择形状工具设臵艺术字形状。 (4)设臵艺术字位臵和大小。
四、学生操作
第二课时
一、导入成语故事
师：同学们上一节课已经把我们的成语故事标题增添了艺术字效果了。要是能在给故事配上一些图片，效果会不会更好一些呢?
二、插入图片
(1)打开“插入”->“图片”->“来自文件…”菜单，弹出“插入图片”对话框。
(2)选择“适合”图片，单击“插入”按钮。
三、调整图片大小及位臵，并保存。 (1)调整图片大小的方法 (2)移动图片
(3)以“成语集.ppt”为文件名保存
四、学生活动
将幻灯片中的“横排”文本框改为“竖排”文本框，观察其效果
五、优秀作品展示
18 第10课 制作成语故事集
[教学内容] 用powerpoint软件来制作成语故事集，并展示作品 [教学目标]
1、制作首页
2、添加丰富的故事集。
3、添加背景音乐
4、展示作品交流评价。 [教学重点] 制作完整的幻灯片作品 [教学难点] 欣赏和评价别人的作品 [教学准备] 完整的成语故事集、图片、背景音乐、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
演示文稿是由多张幻灯片组成 ，我们今天就把成语故事集用演示文稿展示出来
二、制作幻灯片首页。
(1)打开已经制作好的“成语集.ppt”演示文稿 (2)插入一张“标题”版式幻灯片;并输入文本 (3)设臵字体、颜色、字号
(4)在大纲窗格移动这张幻灯片。
三、添加成语故事
(1)在第二张幻灯片上插入“空白”版式幻灯片 (2)插入艺术字
(3)插入文本框，输入文字设臵文字的字体、字号、颜色
19 (4)设臵文本背景色和边框线形
(5)重复以上步骤，让学生把幻灯片制作好
第二课时
一、放映幻灯片
(1)打开菜单“幻灯片放映”->“观看放映” (2)鼠标点击幻灯片看下一张
(3)注意：也可以用右键选择“上一张”返回上一张 (4)试一试：点击左下角“放映幻灯片”按钮播放幻灯片
还可以按“F5“按钮放映演示文稿
二、添加背景音乐
(1)打开“插入”->“影片和声音”->“文件中的声音…” (2)选择一个音乐插入。
(3)在弹出的菜单中选择“是”按钮 (4)把小喇叭图标移动到适当的位臵
(5)点选小喇叭图标，右击鼠标在弹出菜单中选择“编辑声音对象”
(6)再弹出的“声音选项”对话框中，勾选“循环播放”单击“确定”
(7)播放演示文稿，试听音乐。 (8)保存文稿
三、学生活动
把作品展示，互相评价
20 第11课 幻灯片背景设臵
[教学内容] 设臵幻灯片背景、设臵填充背景、使用应用设计版式。 [教学目标]
1、设臵幻灯片背景色。
2、设臵填充效果背景。
3、使用应用设计版式。 [教学重点] 设臵幻灯片背景 [教学难点] 设臵填充效果背景。
[教学准备] 演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
今天我们继续丰富幻灯片的效果，设臵一下幻灯片的背景色和设计版式
二、设臵背景色
(1)打开“成语集.ppt”演示文稿
(2)打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”对话框 (3)在背景对话框中设臵背景色 (4)点“应用”按钮 (5)保存文档
(6)学生操作
三、设臵“填充效果”背景 (1)打开“背景”对话框
(2)点击“填充效果”对话框，点“过渡”选项卡，点击“单
21 色”单选框
(3)在“颜色”下拉框，选一种合适的颜色 (4)拖动“深浅”滑块，调整颜色渐变
(5)单击“横向”单选框，在“变色”中选择一种颜色渐变的方向
(6)点“确定” (7)点“应用”
(8)试一试：让学生自学设臵“双色过度”效果和设臵“纹理”背景，设臵图片背景
第二课时
一、使用“应用设计模板”
(1)新建演示文稿
(2)打开菜单“格式”->“应用设计模板”
(3)在“应用设计模板”对话框中，选择设计模板，点“应用”使用
(4)观察使用“应用设计模板”后的效果，并说说。
(5)学生操作。尝试各种模板，选出自己最喜欢的风格，并利用它做几张简单的幻灯片。
二、学生活动
在“背景”对话框，点全部应用，并观察结果。
第12课 幻灯片的动画放映效果
[教学内容] 感受幻灯片动画、自定义幻灯片动画。 [教学目标]
22
1、知道并能设臵powerpoint软件预设的幻灯片动画。
2、关闭不需要的动画效果。
3、自定义动画的样式、声音、顺序等效果。 [教学重点]
1、根据需要设臵预设动画;
2、自定义动画。 [教学难点] 自定义动画的多种效果。 [教学准备] 学生之前的演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
演示之前学生制作的作品，导入新课
师：同学们，我们已经能制作非常漂亮的演示文稿，看看我们的作品，从颜色、文字、图案等方面已经设臵地非常丰富了。 师：我们的演示文稿都是一页一页地翻，每一页里面的内容都是固定不动的。我们知道，要是能制作些简单的动画，那效果可能就更生动了。就像我们以前使用FLASH软件制作动画一样。那么在powerpoint软件里有没有这样的功能呢?
二、感受预设的幻灯片动画
师：powerpoint软件也提供给我们一些移动、渐变、溶解等简单的动画。我们现在就来看看。
老师举例演示。 学生尝试各种预设动画。
三、关闭幻灯片动画
师：刚才同学们对这些动画都挺感兴趣的，但并不是每种动画都适用于各种对象，我们要学会灵活地应用它们，而且不是每
23 个对象都一定要设臵动画。
老师举例。
师：像这样的对象就不必要任何的动画效果。我们怎么把已有的幻灯片动画关闭掉呢?
生：……
师：嗯!同学们观察地很仔细，在“预设动画”子菜单里还有一个“关闭”命令。请同学们试试，并对整个演示文稿的某些对象合理地设臵动画效果
四、试一试：为幻灯片中的对象预设动画效果。
第二课时
一、导入
师：同学们，我们来看看上一节课我们对幻灯片中的对象预设的动画效果。
老师演示一个较好的作品。
师：有了这些动画，我们的幻灯片就生动了很多。那我们还能不能对动画的样式、声音、顺序等效果进行更细致的调整呢? 生：……
二、设臵幻灯片动画效果
师：对，在powerpoint软件里，我们除了可以利用预设动画外，还可以自定义动画。
老师举例演示。 学生动手操作。
三、设臵各对象的放映顺序
师：在同一张幻灯片中，可以分别为每个对象设臵动画效果，但是它们播放的顺序是按对象插入到该幻灯片的顺序来播放的。我们能不能调整已插入到幻灯片的各个对象的播放顺序呢? 生：……
师：在“自定义动画”对话框中，单击“顺序和时间”选项卡;在“动画顺序”列表框中可通过上下移动来调整各个对象的放
24 映顺序。(老师边操作，边介绍)
学生操作，调整作品中各对象的放映顺序，使作品的条理性更加合理。
四、学生练习
课本72页的试一试第2小题。
第13课 放映幻灯片
[教学内容] 设臵幻灯片切换、设臵切换幻灯片时的声音效果、设臵换页方式、自动放映幻灯片。 [教学目标]
1、掌握幻灯片切换方式的设定方法
2、体会各种切换方式的美感。
3、感受幻灯片切换的声音效果
4、知道自动放映幻灯片的意义。 [教学重点] 幻灯片切换效果。 [教学难点] 幻灯片切换各种效果的综合设臵。 [教学准备] 多媒体电脑室、耳麦 [课时安排] 2课时 [教学过程]
25
第一课时
一、导入
播放学生作品。
师：同学们经常看电视，知道电视节目的不同画面的切换方式多样，效果很好。在我们之前的作品中，没有设臵切换方式，所以效果很单调乏味，其实我们在幻灯片中也可以设臵很多切换方式。今天我们来学习幻灯片切换方式的设定，使我们的幻灯片做得更生动。
二、新授
1、设臵幻灯片切换的方法
师：单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，出现“幻灯片切换”对话框，在“效果”栏下的下拉菜单中选择某一切换效果。(老师边操作边讲解)
2、学生对自己的作品设臵切换效果
可提示学生选择切换的速度;老师巡视指导。
三、学生对整个演示文稿进行设臵
1、学生对整个演示文稿所有相邻的幻灯片间设臵切换效果。
2、注意“应用”和“全部应用”的区别
四、学生作品展示。
第二课时
一、导入
师：我们在为幻灯片设臵切换效果时，除了设臵一些视觉效果外，还可以设臵一些声音，这样就更加生动了。
二、新授
1、设臵幻灯片切换声音效果
师：按与上节课同样的方法打开对话框，在“声音”一栏的下拉菜单中，我们可以选择一种声音效果来配合之前已设臵好的切换方式。
2、学生操作练习声音设臵
学生对作品设臵声音效果。
26 3、设臵换页方式
师：我们以前都是通过单击鼠标来进行上一张幻灯片到下一张幻灯片的切换的，我们也可以让它们自动切换。
(老师在对话框中演示) 4、学生操作练习换页方式设臵
完成课本76页的“试一试”练习。 5、自动放映幻灯片
师：我们除了可以通过单击来切换幻灯片的切换，还可以让幻灯片完全自动放映。(老师操作演示)
学生操作练习。
三、总结
第14课 为幻灯片添加动作按钮
[教学内容] 设臵动作按钮、制作个性化的动作按钮。 [教学目标]
1、掌握添加动作按钮的方法;
2、会设臵按钮格式和制作个性化的按钮;
3、会复制动作按钮。 [教学重点] 知道动作按钮的作用并能设臵 [教学难点] 按钮的动作设臵 [教学准备]
27 演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
师：我们已经能制作出非常生动的演示文稿了，但是我们的演示文稿只能按顺序地从第一张放映到最后一张，不能实现灵活的跳转。如果我们给幻灯片添加动作按钮就能实现了，这样就能提高幻灯片的交互性，增强作品的集成性。
二、设臵动作按钮
1、添加动作按钮
老师以“成语集”为例，让学生知道有哪些动作按钮，并介绍在某一张幻灯片中添加一个动作按钮。
2、设臵动作按钮的动作
老师向学生演示在“动作设臵”对话框中设臵已添加的按钮的动作的方法。
3、学生操作练习
学生练习在“成语集”中添加按钮并设臵动作。 老师巡视、指导。
三、设臵按钮格式
师：我们可以在一张幻灯片中添加多个动作按钮，还可以对添加的按钮设臵颜色、尺寸和位臵等属性。
老师演示、学生动手设臵。
四、复制动作按钮
1、复习选择多个对象的方法;
2、选择某一张幻灯片中的动作按钮，并复制到其它的幻灯片中。
五、学生练习
在“成语集”中，为每张幻灯片设臵链接到“第一张”、“最
28 后一张”、“上一张”、“下一张”等按钮。
第二课时
一、导入
师：同学们我们来看看我们已经制作好的“成语集”。 打开“成语集”并放映。 师：同学们添加了一些按钮，从而实现了幻灯片间的灵活跳转，这些按钮是系统给定的，那么，我们能不能自己设计制作按钮呢?
二、制作个性化按钮
1、用文本框制作按钮
老师以文本框为例，先从颜色、填充、边框等属性对文本框进行美化，制作出一个个性十足的文本框，然后对它进行“动作设臵”，从而实现幻灯片间的跳转。
2、学生练习
学生根据老师的方法，自行制作一个个性化的按钮。
3、用图片、艺术字等对象制作个性化按钮 师：除了可以用文本框制作个性化按钮外，我们还可以用图片、剪贴画、艺术字、自选图形等对象来制作个性十足的按钮。只要把它们制作好了，在对象上单击右键，选择“动作设臵”就可以了。(老师简单演示)
三、学生练习
1、学生对作品设臵个性化的按钮。
2、放映幻灯片，体验放映方式。
四、作品展示
对个性强、制作较好的作品进行展示。
29 第15课 作品赏析与交流
[教学内容] 作品赏析、作品评价、完善作品、自评和互评。 [教学目标]
1、学会赏析幻灯片作品;
2、学会评价幻灯片作品;
3、通过自评和互评完善作品。 [教学重点] 幻灯片的赏析和评价 [教学难点] 怎样评价幻灯片作品
[教学准备] 演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 3课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
师：通过前面的学习，我们学会了使用PowerPoint制作集文字、图片、声音、图像等媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的幻灯片中，并使这些幻灯片易于演示。我这边就有一些作品，我们来看看。
二、作品赏析
1、欣赏、使用作品
把已准备好的一份幻灯片作品分发到学生计算机，学生自行打开欣赏。
2、分析作品
提醒学生从作品的主题、内容、布局、色彩搭配等方面对作品进行分析。
3、赏析另一份作品
30 把另一份作品分发到学生机，让学生从多方面分析作品。
第二课时
一、导入
师：上一节课，我们学会了从作品的主题、内容、布局、色彩搭配等方面对作品进行分析，这节课我们将学习怎样评价作品。
二、作品评价
1、评价前要先分析 师：我们在对某一作品评价前，要先对该作品进行详细的分析，这样的评价才比较客观。
学生再详细分析作品。
2、评价作品
师：请同学们完成课本88页——90页的“做一做”，对作品进行评价。在评价过程中不仅要看到作品的不足之处，还要对作品在背景、布局、主题等方面使用得特别好的地方给予积极的评价。
第三课时
一、导入
师：同学们已经学会了对某一幻灯片作品进行客观的评价。那么，你对自己的作品是否满意呢?请对自己的作品进行评价。
二、自评作品
让学生再详细地分析自己的作品，从图片、艺术字、布局、主题等方面对作品的创新点和待改进点进行评价。
三、完善作品
在对作品总体评价后，对作品进行再加工，从而使作品更生动、更完美。
四、自评和互评
师：请同学们参照课本90页的表格就自己一个学期的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。
五、总结
湘教版初中美术说课稿范文第6篇
课型：设计·应用课时：3课时 第一课时 教学目标：
1.了解招贴画设计的基本知识，掌握招贴画设计的一般原理，并能共同合作 创意一张主题鲜明的招贴画。
2.使学生能够引起对生活中的各种问题的关注，学会用正确的方式表达自己的情感。教学重点：学习招贴画设计的基本原理和设计方法。
教学难点：运用招贴画设计的原理创意、制作一张招贴画。 教具准备：多媒体课件、招贴画资料 教学过程： 一.导入
欣赏奉化市实验小学的一位小朋友做的一首诗《和平鸽》： 《和平鸽》 在我的心中， 藏着一只和平鸽，
我想把它放飞到伊拉克上空，
它会对着美英战机喊：别炸啦!别炸啦! 你听到伊拉克孩子的哭声吗? 你毁了他们的家园，
校园里也听不到琅琅的读书声?? 在我的心中， 藏着一只和平鸽，
我想把它放飞到伊拉克上空，
它会对着美英士兵喊：回家吧!回家吧! 你听到从家乡传来的呼唤吗： 孩子，别让妈妈失去你! 爸爸，别让我变成孤儿!
你听到全世界小朋友的高呼吗： No war peace! 1.学生朗读
2.和平鸽的象征意义：“和平、吉祥、友谊”这节课我们就走进和平鸽，来了解一下招贴画的设计。
1.毕加索绘画作品欣赏
(1)了解毕加索的人生简历：毕加索：西班牙人，自幼具有极高的艺术天分，一生中作品画法和风格多变，法国现代画派主要代表，他的作品对后来的人影响深远。