网页制作与设计范文第1篇
什么是学位论文?
学位论文是高等院校毕业生用以申请授予相应学位而提出作为考核和评审的文章。学位论文分为学士、硕士、博士三个等级。
1、学士论文：
学士论文是合格的本科毕业生撰写的论文。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握大学阶段所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面或一个难点，选择题目还应避免过小、过旧和过长。
2、硕士论文：
硕士论文是攻读硕士学位研究生所撰写的论文。它应能反映出作者广泛而深入地掌握专业基础知识，具有独立进行科研的能力，对所研究的题目有新的独立见解，论文具有一定的深度和较好的科学价值，对本专业学术水平的提高有积极作用。
3、博士论文：
博士论文是攻读博士学位研究生所撰写的论文。它要求作者在博导的指导下，能够自己选择潜在的研究方向，开辟新的研究领域，掌握相当渊博的本学科有关领域的理论知识，具有相当熟练的科学研究能力，对本学科能够提供创造性的见解，论文具有较高的学术价值，对学科的发展具有重要的推动作用。
二、学位论文的总体原则要求是什么?
1、立论客观，具有独创性：
文章的基本观点必须来自具体材料的分析和研究中，所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认知和看法。
2、论据翔实，富有确证性：
论文能够做到旁征博引，多方佐证，所用论据自己持何看法，有主证和旁证。论文中所用的材料应做到言必有据，准确可靠，精确无误。
3、论证严密，富有逻辑性：
作者提出问题、分析问题和解决问题，要符合客观事物的发展规律，全篇论文形成一个有机的整体，使判断与推理言之有序， 天衣无缝。
4、体式明确，标注规范：
论文必须以论点的形成构成全文的结构格局，以多方论证的内容组成文章丰满的整体，以较深的理论分析辉映全篇。此外，论文的整体结构和标注要求规范得体。
5、语言准确、表达简明：
论文最基本的要求是读者能看懂。 因此，要求文章想的清，说的明，想的深，说的透，做到深入浅出，言简意赅。
三、毕业论文的标准格式是什么?
1、论文题目：(下附署名)要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录 目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)
3、内容提要：
是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。(参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》)。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出问题-论点; b.分析问题-论据和论证; c.解决问题-论证方法与步骤; d.结论。
6、参考文献
一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《gb7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期) 英文：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
四、获取最佳论文选题的途径?
1、选择你有浓厚兴趣，而且在某方面较有专长的课题。
2、在不了解和了解不详的领域中寻找课题。
3、要善于独辟蹊径，选择富有新意的课题。
4、选择能够找得到足够参考资料的课题。
5、征询导师和专家的意见。
6、善于利用图书馆;图书馆的自动化、网络化为读者选题提供了便利条
二、论如何写好毕业论文
恰当的选题是保证毕业生撰写论文成功的第一步。一个好的选题不仅能使作者从中获益。而且还能引起读者的兴趣。恰当的选题要求作者有敏锐的直觉，较高的学术修养和丰富的经验。此外，了解论文写作的相关格式要求，组成部分，追求论文写作的原创性也是非常重要的。
1、准备工作
首先，作者要广泛大量的浏览或阅读近年来发表在各类期刊和学术权威刊物上的文章。如中国外语。外国语，现代外语，中国翻译，语言与翻译，语言教学与研究，外语与外语教学，外语电话教学，高师英语教学与研究，基础教育外语教学研究，中小学外语教学与研究，中小学外语教学等。通过广泛的阅读使自己了解目前学术前沿和科研的最新动态。同时还要弄清楚自己所感兴趣的领域及其该领域的研究状况。如：这一领域已完成的课题，所采用的研究方法手段、研究深度，该领域的主要发现及其可能存在的问题或空白等。为了帮助毕业生选题，赤峰学院外国语学院于XX年组织部分教师为该院英语系的03级毕业生提供了选题的方向和建议。以下是其中的部分选题：
1)教学法方向：
1、在教学中培养学生发散性思维的研究与尝试。
2、论需求分析在自主学习模式中的作用。
3、在英语学习小组活动中培
养学生的合作意识。
4、中学英语教学中的文化渗透与培养。
5、现代中学英语教师的必备素质。
6、如何在英语教学中渗透德育教育。
7、初中英语的课堂提问技巧。
8、教师的信念对教学的影响。
9、交际法在语法教学中的应用。
10、在中学开展“英语角”的活动意义及方法。
2)英美文学方向：
1、论《永别了。武器》的反战主题。
2、论《老人与海》中的英雄主义。
3、哈克贝利，费恩的民主精神。
4、意象派诗歌与中国古诗的比较。
5、谈对莎士比亚悲剧人物性格的共性认识。
6、莎士比亚戏剧中女性角色的塑造。
7、《失乐园》的主题探析。
8、浅谈感伤主义的形成史。
9、“简爱”的艺术价值。
10、斯威夫特的讽刺艺术。
3)翻译方向：
1、浅谈翻译中文化因素的异化与归化。
2、商标名称的特点与翻译
3、电影片名的翻译
4、汉英公示语的翻译
5、英文新闻标题及其翻译
6、翻译中文化意象的失落与歪曲
7、从文化角度论汉译英中的变形与求信
8、文学翻译中的“语境”问题
9、汉译英中不同社会文化信息的转换
10、从社会符号学翻译法看英汉成语翻译过程中的功能对等。
4)写作方向：
1、汉语主题化句型在英语写作中的迁移。
2、英汉句式表达之比较。
3、英语写作篇章结构之比
较。
4、英语书面表达之母语迁移现象的分析与对策。
5、阅读技能与写作能力的相关性研究。
6、英语修辞的不同倾向。
7、英汉名词性人体隐喻之比较。
8、英汉广告双关语的修辞特点。
9、汉语“双声”与英语“头韵”的跨文化差异。
10、英汉思维差异对中国学生英语写作的影响及对策。此外还有语言学方向、英美国家与文化等六个方向的众多选题供学生参考，帮助学生搞好毕业论文的写作。
2、拟定题目并进行可行性分析
通过浏览阅读文献，作者会获得一定的灵感和启发。结合所提供的选题方向和建议便可拟定自己感兴趣的研究课题了。此时需要注意的问题是你所拟定的题目应该具有一定的研究价值或能反映该学科领域较为前沿的发展。如。“汉英双宾语结构差异的认知研究”。“英语双宾语结构的句法研究”。“英汉词汇概念差异对二语词汇习得的影响”等。但拟定好题目还仅仅是一个研究的理想，能否如期完成才是至关重要的。否则不仅浪费时间，更会丧失信心。所以一定要从以下几个方面对论文的可行性进行深入考察和分析。首先一定要估算完成论文所需要的时间。如该选题所需要的时间远远超出了一学期，则应认真考虑是否适
合自己。因为课题完成占用的时间越长，作者就越容易失去耐心和兴趣，同时也很难按时完成任务。其次，还要认真分析研究所拟定的题目是否适宜。题目过大，任务过多都是不可取的。如“大学英语教学改革研究”。“大学生英语学习策略研究”。“英语写作与修辞教学策略研究”等题目就太大。覆盖的内容也太多。因为纷繁复杂的题目往往不易突出研究的重点，而且还会使写出的文章杂乱无章。毕业论文是展示大学生学习能力和研究能力的重要途径之一。因此一定要严格地把好这一关。做到从小处着手，以小见大，深入发掘。并有所创新。最后。完成论文所需要投入的人力、物力、财力等方面的问题也都是作者事先应该考虑到的问题。所谓磨刀不误砍柴工。认真对待写作中的选题。把好这一关对后期论文写作的完成起着至关重要的作用。
3、论文的组成部分及要求
一篇研究性论文应该包含以下几个组成部份：
1)中英文标题。一篇论文必须有中英文标题，而且一定要注意其表达内容的一致性。如：英语学习中接受技能与产出技能的相关性研究(a study of the correlation between receptive skills and productive skills)：如果把“英语学习
网页制作与设计范文第2篇
x月底，我有幸去xx教育学院参加了微课制作培训，就本次参加培训后的一些感想收获与大家分享。
微课程，即微型课程。来源于可汗学院翻转课堂实验，分解成有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等微型课程体系。
在现代教学改革浪潮中，微课之所以如此盛行，主要在于其精简而又有实效。微课的教学时间简短，聚焦某个知识点，有较强的针对性，使用方便而又广泛应用。
微课教学设计的关键：选题要小而精。一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，可以对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本;选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形、多姿的动画，声色兼有的视频(不是什么内容都适合制成微课);微课的对象是学生，所以老师的讲解的口吻要贴近学生，虚拟情景，有吸引力，遇到问题时应该适当停顿供学生思考。
下面以自己在培训中制作的一节微课《比的应用》为例，细谈微课制作的主要过程：1.选课时聚焦单一的知识点，选取《比的应用》一课中“按比分配”的新知点;2.撰写教案(重点讲解“按比分配”两种解题过程);3.教学需要的素材例如课本例题，练习的设计;4.接着，就是制作课件，微课是供学生自学使用，因此课件的制作要科学，重点突出，简洁明了，注重视觉效果，图示体现文字内容，起到直观深刻的作用。例如“按比分配”这个新知的解题方法，采用数形结合，借助线段图帮助学生理解两种解题思路;5.前期的工作完成之后，开始实施拍摄，利用录屏软件(如Camtasia Studio)来录制，录制时要注意避开外界噪音的干扰，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT(Word、画图工具软件或手写板输入软件等)，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，讲解时不要念稿式的旁白，语气自然亲切，虚拟情景交互问答，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣;6.对录制完成后的“微视频”导入录屏软件(Camtasia Studio)进行必要的编辑和美化;7.最后，根据选题内容及“微视频”教学后的效果制作进行“微反思”。
这样的一节简短的十分钟微课，对学生而言，可以紧抓学生注意力的最佳时间段，自觉性高的学生他们在家里进行自学，不仅可以进行个性化的深度学习，对于没有掌握该知识点的学生，课后通过微课学习，完成进阶练习掌握该知识点;对于已经掌握该知识点的学生，课后通过微课学习进行巩固。还能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
网页制作与设计范文第3篇
美容篇
IE跟随操作系统一同入驻我们的电脑，于是就成了大多数网虫所选择的浏览器。因为它的界面风格、菜单中命令的布局与操作系统一样规范，并且有许多相似的地方，从而减少了使用者不需要专门学习就可直接运用。当然，长期看着一幅面孔也难免有些“腻”，其实，Win XP/Win 2000操作系统中自带一个系统组策略功能，可以通过它修改IE的一些设置，将IE打扮得更富有个性、更酷！
请师出山
选取“开始”→“运行”，在“运行”对话框中输入“gpedit.msc”后“确定”即启动“组策略”。组策略主界面的左边是“‘本地计算机’策略”（由“计算机配置”和“用户配置”两部分组成），右边则是针对左边所选取某一配置的具体描述。修改IE可以依次选取“用户配置”→“windows设置”→“Internet Explorer维护”→“浏览器用户界面”来实现对其各项进行修改，如图1。
篡位夺权
IE浏览器的标题栏上一般是由所访问“网站名”与“Microsoft In-ternet Explorer”两项组成，我们可以在其后添加一个“提供者”，比如：由“聚龙渊-2003”提供，来一个篡位夺权（纯属娱乐，呵呵……）。其方法是：在选取图1右边的“浏览器标题”，在“浏览器标题”对话框中选取“自定义标题栏”，然后在“标题栏文字”中输入“聚龙渊-2003”，然后确定，IE浏览器的标题栏也就改变了，如图2。
重树新帜
不知你是否注意到IE浏览器的右上角有一个动态的微软标志？其实我们也可以用组策略重新设计一个。标志可以是静态位图（最大只能是256色），也可以是动态的图标文件，其规格、大小都说明得非常清楚，如图3。
重塑新颜
既然前面都改了，不妨将IE的主界面也给换了，其方法非常简单：只需要制作一张位图图像，然后通过“浏览器工具栏自定义”进行设置即可，如图4。
提示：通过组策略修改IE浏览器，其实OE也就随之修改了。同时“浏览器工具栏自定义”还可添加或删除一些功能按钮。
提速篇
在信息浩瀚的Internet上冲浪，对我等通过拨号上网的网民来说必须争分夺秒，毕竟网络费用不很便宜。上网加速除了要对Modem进行优化外，快速高效的使用浏览器也是网民应该切实掌握的技巧。
轻装上阵
影响网页下载速度因素虽然较多，比如：服务器、线路及本地机器等，所举这些都不是我们个人能力所左右的，只能从“软”处着手了，让我们的IE“轻装上阵”吧！
禁用部分多媒体
为了网页内容的丰富，吸引更多的访客，也就不能没有多媒体（如动画、音频、视频等）内容，同时，它们也占据了我们不甚丰裕的带宽。若你上网浏览更多地只是查看文字或图片内容，就可禁用 IE 的部分多媒体内容。
方法：选取IE操作窗口中的菜单“工具”→“Internet 选项”→“高级”→“多媒体”，如图5。然后根据需要将“播放网页中的动画”、“播放网页中声音”、“播放网页中的视频”等内容取消（清除其选项前的符号）。
提示：限制了部分多媒体的显示功能，速度当然可以提高许多，但是对于浏览网页的完整性有一定的影响，建议宽带用户不使用此项功能。
增大磁盘缓存容量
浏览网页时，浏览器会自动将该网页的源代码及相关的网页素材储存到磁盘缓存中，当重新调用该网页时，就可以直接从磁盘上进行调用，而不需要再通过网络重新读取内容，其提速效果是非常明显的。
方法：选取IE操作窗口中的菜单“工具”→“Internet 选项”→“Internet 临时文件”→“设置”，如图6。然后在弹出的窗口中拖动“使用磁盘空间”下的滑块，最后点按“确定”按钮。
提示：缓存设置的大小，还得根据硬盘容量进行考虑，设置太小，达不到提速目的；设置太大，不仅耗费系统资源，更大的问题在于延长了磁盘的查找时间，一般情况下，该分区 7%~8% 的空间作为缓存区就足够了。若是多人共用一台电脑，为了你信息安全，最好是不用设置此项功能，离开电脑时，清除临时文件。
设置空白主页
每当打开 IE 的时候，浏览器会直接登录所默认的“主页”地址，若是不想登录该站点，这无疑浪费了上网时间。解决办法是将“主页”设为空白页。
方法：选取IE操作窗口中的菜单“工具”→“Internet 选项”→“常规”，在“主页”对话框中选取“使用空白主页”按钮，如图7，然后“确定”即可。
携带利器
俗话说：“磨刀不误砍柴功”，“善其事必先利其器”。掌握IE的一些便捷操作可大大提高浏览网页的速度。
万箭（键）齐发
一般在IE中浏览网页，使用鼠标指指点点就足够了。但是如果您要加快浏览速度，提高上网效率的话，就必须用好IE的快捷键。一些快捷键在菜单中都有提示，如上下一页为“Alt+←/→”、停止为“Esc”等等。下面将常用的快捷键集中起来，便于记忆，如表1 。
提示：还有许多快捷键没有列举出来，你可以在实践中记忆，其中通用的一些快捷键，比如：复制操作的快捷键就是通用的“Ctrl+C”。
万马（码）并驱
使用较低版本的IE时，当你想阅读一篇其它字体的技术资料时，若你的系统里没有安装相应的内码转换软件，就会一筹莫展了。自IE5.0以后的版本都带多种字库，即可轻松实现对不同内码如“*.TXT、*.HT、*.HTML”等文件的查看。其方法也极简单：用 IE5.0（或IE6.0）打开该文件，在菜单“查看”→“编码”选项中，除了可以使用常见的简、繁中文，还可以从“其它”下拉框中选取十多种语言模式来阅读，如图8，实在快速方便。
万指（址）皆动
经常上网的朋友知道，我们要访问网易“http://www.163.com”这样的网站时，只要在地址栏中直接键人163，IE就会自动加上.com的后缀进行访问，省去了很多麻烦。但是，若是访问：“http://www.itedu.org.cn”网站就没那么方便了，因为IE未包含“.cn”后缀的自动匹配功能。那么我们不妨对IE的自动匹配功能进行扩充，使之能自动匹配“.gov.cn”、“.net.cn”、“.com.cn”之类的后缀！
方法：我们只需启动注册表编辑器，并依次展开 HKEY_LOCAL_MAC
HINESOFTWAREMicrosoftInternet Explorer Ma
inUrlTemplate分支，然后就可以在UrlTemplate分支下看到4个分别名为“1”、“2”，……“4”字符串值，其键值分别为“www.%s.com”、“www.%s.org”、 “www.%s.net”、“www.%s.edu”等，它们就是用于指定IE自动匹配范围的。若为IE增加新的自动匹配功能，只需在Url-Template分支下再新建如“5”字符串值，并将其值分别设置为“www.%s.com.cn”，如图9，然后就能让IE对“.com.cn”后缀进行自动识别。
当然，关于IE提速除了上面所述方法以外还有许多方法，就留给你自己去发现吧！
榨油篇
Internet Explorer浏览器功能强大，当然并不是所有功能都有，因为使用windows操作系统的用户同样占着大部分，所以IE有些功能，操作系统都已经自带了，因此IE浏览器的功能往往被遗忘掉，我将其比较有用而被忽略的一些功能整理出来，也许你会感觉眼前突然一亮！
文件管理
IE 可以如同资源管理器一样快速地完成文件管理的功能。只需在地址输入栏中输入驱动器号或者具体的文件地址，然后按回车键或直接打开该文件夹。当然还有一种快捷访问根目录的方法：在浏览器操作界面的地址栏中直接输入一个反斜杠字符“”，接着按一下回车键，就可以了访问根目录了。你将会发现 IE 浏览器发生了很大的变化，首先是显示窗口中显示的是该分驱（盘符）中的内容，其次是浏览器的工具条变得与资源管理器的工具条极为相似，如图10。用 IE 进行文件管理时，一切操作跟在资源管理器中操作一样，如拷贝、粘贴，双击打开文件夹等等。
网页脱机浏览
脱机浏览网页内容是节省钱的一种好方法，也就是将网页文件储存到本地电脑上，不需上网就可以直接查看该网页内容。实现这种功能有两种方法：
1.收藏夹法。在线打开要收藏的网页，选取IE操作窗口菜单中 “收藏”→“添加收藏夹”→“允许脱机使用”，如图11。同时还可以在收藏夹中分门别类的建立子收藏夹，将相应的网页内容存放在文件夹中。要进行脱机浏览，只需点收藏夹中相应的内容即可（注：前提是没有清除 Windows 中的 Temp 临时文件夹中的内容）。
2.文件保存法。通过IE操作窗口中的菜单“文件”→“另存为”命令将当前网页以文件的形式保存在磁盘上，浏览时，打开文件即可，简单吧！
直接发送网页
若是要将一个网页发送给朋友，不需要将网页内容拷贝并粘贴到邮件中进行发送，只需选取工具条上的“邮件”→“发送网址或发送网页”，如图13。就会自动启动邮件发送软件（默认邮件处理程序，比如：OE），只要接收者有一个支持HTML格式的邮件工具，网页就可以发送过去了。提示：在IE中可以调用OE，并完成OE中所有的功能。
用IE远程文件传输
要进行 FTP （远程文件传输），我们常常用的是专门的 FTP 工具，不过，IE 也具有比较简单的远程传输功能。操作如下：打开浏览器操作界面，在菜单栏中找到“工具”中的“Internet选项”命令，然后在弹出的选项对话框中选择“高级”标签，再从该标签下找到“浏览”设置区，并选择“为FTP站点启用视图文件夹”复选项，如图14，最后点击“确定”按钮，就可以使用浏览器中内置的FTP程序来下载文件了。在地址输入栏中输入 FTP 站点的网址然后按回车键就行了。不过请注意，这个地址是以 FTP:// 开头的。
在浏览器地址栏直接运行程序
在浏览器打开的情况下，如果这时需要运行系统中的另外一个程序的话，不必暂停浏览器的运行，打开另外一个窗口来启动程序。直接使用浏览器也能把需要的程序打开。具体操作步骤如下： 首先打开浏览器窗口，在地址栏中直接输入运行程序在硬盘中的绝对路径，例如我们在地址栏中输入“D:Program FilesWinRARWinRAR.exe”，输入完毕后再单击一下回车键，接着浏览器就会在浏览窗口中自动打开指定程序的界面。
显示相关站点
若你对当前站点的内容比较感兴趣，同时还想看到更多这方面的内容，可以启用 IE 的“显示相关站点”，利用IE 集成的 “Alexa” 搜索引擎快速找到与本网页内容相关的其他信息，查找结果会返回到左边的搜索窗口中。如：当前网页是：http://www.baidu.com（百度搜索引擎），若是想了解更多关于“搜索引擎”方面的内容，只需IE操作窗口菜单“工具”→“显示相关站点”即可显示更多“搜索引擎”网址链接。
快速查找页面内容
若我们通过搜索引擎找到相关的站点了，但成百上千条信息充斥在页面上，如何在这个长长的页面上找到自己想要的内容呢？IE为我们提供了“查找（当前网页）”功能，比较精确的帮你找到所需的内容。操作方法：在IE操作窗口中选取菜单条上“编辑”→“查找”（当前网页）命令，然后在弹出对话框中输入查找内容，根据要求选取查找条件。
网页制作与设计范文第4篇
关于网络媒体设计与制作方向的人才培养问题。
第一, 切实并动态地跟踪网络媒体相关行业的用人需求, 并以此作为人才培养目标, 推导网络媒体设计与制作方向的学习内容, 确保课程设置的合理性。
多媒体设计与制作专业是应用性专业, 专业的很多模块延伸都是应相关媒体技术和相关行业的发展需求而确定的, 专业所培养的就是能够为媒体行业解决问题的应用性设计人才。从产品的网络销售广告设计到企业的电子商务页面设计, 从组织机构的形象网站视觉设计到B/S构架的应用软件UI交互设计, 与网络媒体设计相关的现有工作职位已经趋于明晰。切实地了解相关职位的技能要求, 从中推导网络媒体设计与制作方向的学习内容, 并根据技能要求的变化做出适时地调整。总之, 经常审视网络媒体设计与制作方向课程知识结构是否合理, 就会尽可能地避免“什么都在学, 什么都没学”的情况。
第二, 结合多媒体设计与制作专业自身的特点, 在设计创作与技术制作之间明确侧重点。
多媒体设计与制作专业本身多学科交叉, 既有艺术设计的训练又有媒体技术的学习, 但不管学科内容如何交叉和扩充, 它主要培养的仍然是应用性的设计人才。设计是专业的侧重点, 在网络媒体设计与制作方向尤为如此。网络媒体设计与制作方向涉及的技术知识非常庞杂, 包括计算机技术、信息技术、网络技术等等, 两年半的时间里学生不可能也没有必要对相关技术知识全面掌握。学生应该首先要打好坚实的艺术设计基础, 为高水平的网络媒体设计输出做好准备, 然后学习以交互设计和UI设计为主的网络媒体理论知识。至于学生网络媒体制作的技能水平, 使其能够实现与网络程序开发人员协同工作就已经足够了。总之, 本专业培养的是严谨的艺术家, 而不是让本专业的学生完全改行去当工程师。
网页设计制作是网络媒体中艺术设计人员介入的最早、也是最为普遍的工作之一。网络媒体设计和制作方向的学生可以在网页设计制作课程的基础上学到网络媒体最基本的技术原理、交互设计的理念和应用、UI设计的构架和实现。所以, 它是本方向的入门级课程, 也是必修课程。
对于网页设计制作基础课程的教学方法, 这里分为两部分来讨论。
首先谈谈网页设计。
现在网页设计方面的讨论和专著已经非常多, 总体有几种主要观点:注重信息传播本身, 反对过分的形式表现;对客户需求进行深入和细致的通盘考虑后再动手去做网页设计;网页设计大的方面“无为简约”, 小的细节“深入推敲”……这些观点体现出了网页设计业界正在变化着的趋势:网页设计逐渐向网络媒体界面设计过渡。
学生在方向课程的学习过程中应该逐渐接触和学习这些经验和观点, 但作为入门级课程, 对于学生在设计方面的要求和限制不要太多, 防止问题复杂化。技术和经验上条条框框的限制太多, 只会逐渐形成网页设计套路和思维的模式化, 艺术设计学生的优势发挥不出来, 甚至到最后都可以不需要设计输出的人员参与, 网页设计完全工科化, 这显然和网络媒体设计与制作方向的培养目标相左, 并且会使专业方向的发展之路越走越窄。
艺术设计学生的优势就在于形式的创造和表现, 在课程学习期间还是要鼓励学生多做设计创意方面的尝试, 将平面视觉设计中的图形设计和图像处理能力在网页上充分施展, 在网页这个媒介上面探索新的视觉尝试。至于是否应该内容左右形式, 是否应该技术特征左右表现方式, 是否应该实际需求左右思维创意, 还是等到后续方向课程的进一步学习, 让学生自己去判断, 自己去选择。因为, 高水平地媒体设计输出是专业培养的立足点, 毕竟我们培养的是和工程师一样严谨的艺术家, 而不是纯粹的工程师。
其次谈谈网页制作。
很多学生问我:网页制作课程是不是要学编程、要学代码, 自己逻辑思维很差, 如果要学这些东西就会很头疼。课程还没有接触, 就已经产生了逃避心理。那么, 如果将这些学生按照计算机专业的学生去教, 没等到课上一半, 很多学生可能早就睡着了。
所以, 第一, 带着学生进行逆向法学习网页制作可能是一种更好的教学方法。由浅入深地组织案例教学材料, 向学生介绍优秀的并具有一定代表性的网页作品个案, 然后分析该作品的实现方法, 逆向推导。从感性的形象入手, 逐步推导其内在的实现原理, 穿插进行关键实现步骤的现场试验和可能性演绎。教师要培养学生网页制作的兴趣, 通过教学告诉学生:即便是所谓的逻辑思维, 你也能运用的很好, 只是以前你没有尝试过。
第二, 在庞杂的网页制作技术知识体系中提炼和总结, 只引入当前最实用的网页制作技术知识, 简化网页制作技术的知识结构, 让学生理解重点技术的相关原理。XHTML+CSS技术是基础而实用的网页制作技术, 着重向学生传授其包含的核心知识, 比如:从左到右, 从上到下的“电子文本流”、彰显视觉艺术风格的“背景图像控制”、小空间精调整的“盒模型”、承载信息内容, 体现网页结构的“标签”、洞察标签个性的“Display属性”、实现网页布局的“Float属性和Position属性”、精确瞄准装扮对象的“样式选择器”、体现批判与继承逻辑思维的“层叠关系”、巧用体现网页前端交互效果的“Java Script代码”。
总之, 多媒体设计与制作专业中的“设计” (创作) 和“制作” (实现) 都已经与多媒体集成和整合的枢纽——计算机技术密切地联系在了一起。所以, 作为艺术设计专业的学生, 谁能够尽早熟练地掌握计算机技术, 并能够将技术转化为艺术设计强有力的推动器, 谁就会率先得到开启多媒体创作之门的钥匙;作为多媒体设计与制作专业的教师, 谁能够真正意识到计算机技术作为设计创作工具所具备的强大能量, 并能够合理地把握技术与艺术之间的时而博弈、时而协同的关系, 谁才会培养出真正符合当今行业需求的多媒体设计与制作人才。
“像艺术家一样浪漫, 像工程师一样严谨。”听起来是个矛盾的命题, 但对于致力于新媒体艺术的学习者们, 必须从中努力求解。这是时代赋予的使命。
摘要：像艺术家一样浪漫, 像工程师一样严谨。作为艺术设计专业的学生, 谁能够尽早将计算机技术转化为艺术设计强有力的推动器, 谁就会率先得到开启多媒体创作之门的钥匙;作为多媒体设计与制作专业的教师, 谁能够真正意识到计算机技术作为设计创作工具所具备的强大能量, 并能够合理地把握技术与艺术之间的时而博弈、时而协同的关系, 谁才会培养出真正符合当今行业需求的多媒体设计与制作人才。
关键词：多媒体设计与制作专业,网络媒体设计与制作,教学方法
参考文献
[1] 沙伦.E.斯马尔蒂诺.教学技术与媒体[M].北京:高等教育出版社, 2008.
[2] 钟玉琢.多媒体应用设计师教程[M].北京:清华大学出版社, 2005.
网页制作与设计范文第5篇
1 让学生明确岗位意识
我们这门课培养的是网页美工, 网页编辑, 网页制作这些岗位的技术人员。在平时的上课中, 让学生有意识融入到真正的岗位中, 培养学生具有独立社交能力, 善于交流, 具有良好的亲和力;一个优秀的网站是一个团队合作的作品, 所以在平时的教学中, 要培养学生较强的沟通表达和团队管理能力, 学生必须具备良好的自学能力和团队合作精神。
2 课程的教学方法
网页制作技术不断地发展变化, 新的技术、新的方法也在不断涌现, 所以也需要我们教师课堂教学上与时俱进。传统的教学对这门课已经不适合了, 因为该课程需要很强的动手能力。让学生从不会到会再到设计创新就是这门课程的宗旨。以下的几点教学方法在实践教学中效果甚好。
(1) 任务驱动法。“任务驱动”教学法是一种以学生自主学习, 教师加以引导的一种教学方法。它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路, 不再按照教学内容的从易到难的顺序, 而是以完成一个“任务”作为驱动来进行教学, 完成教学任务。在教学过程中, 通过若干个学生感兴趣的任务, 让学生在密切联系学习、生活经验和社会实际的情境中去完成。通过完成任务实现对所学知识的重新建构, 重在提高学生的学习兴趣和主动性, 培养自学能力和团队协作能力。
(2) 案例教学法。案例教学法, 即在教师指导下, 根据教学目标的内容的需要, 采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。利用直观的案例构建一个个教学任务, 使学生更容易掌握知识和技能, 拓宽网页设计的思路。这就需要教师在课前花更多的时间去策划好这门课所需的素材资料。教师在提出一个问题的同时, 让学生发散思维采用不同方位去分析解决问题, 这对学生后期的网页制作乃至后面的其他课程的学习都起了很大的推动作用。
(3) 项目教学法。项目教学法是指通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动, 采取小组讨论、协作学习的方式。为了激发学习兴趣, 提高学生分析问题、解决问题的实际能力, 以仿真项目的形式来锻炼学生的实践能力。
将课程中的各个知识点或技术点采用教师给出项目要求或参考项目需求的方式, 让学生分组选择项目或者自己调研确定项目, 小组合作进行项目规划和页面设计。通过“项目小组”基本形式、小组成员之间的合作性活动为主体、完成小组项目为主要目标、小组整体水平为主要依据来评定成绩的考核形式, 为学生创造一个良好的合作氛围。小组的每一个成员在这一过程中都有发挥自己优势和表现自己的机会, 通过小组成员之间相互讨论、评价、反馈、倾听、激励以及互为师生、优势互补等合作形式, 激发学生的学习兴趣, 改进学生的学习方法与态度, 增强学生的集体荣誉感和团队协作精神。
3 评定反馈
教学评价方式多样化, 包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。各组项目负责人向全班介绍本组设计的网站, 做成PPT汇报片, 在介绍过程中要求说明各组网站的设计过程, 遇到过什么问题, 这些问题是如何解决的。学生不仅要做出来, 还要讲明白。通过制作PPT汇报片还可以提高职业整体素质。同时, 其他组的同学也可提出问题, 让设计者解释设计所用的相关技术及特点。通过提问或被提问, 学生对所做的内容加深了理解和巩固。教师可以对提问的学生或回答比较好的学生进行加分。教师根据各项目组完成过程的具体情况, 指出做得好的地方, 同时还要指出问题所在, 另外还要对学生的职业素质进行讲评包括:汇报片制作, 语言表达能力, 回答问题的能力, 组织协调能力, 总结能力等。
采用不同的教学法与手段, 把复杂、分散的各知识点综合起来, 应用于实际的行业工作中。可以充分发掘学生的创造潜能, 培养和提高他们的实践能力、动手能力、分析和综合能力。总之, 教师应以培养能力为主线, 强化实践性教学。教学工作是学校工作的重点, 教学方法的革新是一个永久的话题, 在教学过程中必须不断探索、不断创新, 教师以发展的眼光去上好自己的每一堂课, 培养出素质高能力强的人才。
摘要：《网页设计与制作》是南京机电职业技术学院计算机多媒体专业针对网页设计这个岗位开设的一门核心专业课程, 由于该课程涉及的知识复杂多样, 对其教学的方法也一直是这门课讨论的焦点。笔者结合这门课程多年的教学经验, 将一些成功的教学方法拿出来和同行一起探讨。
关键词：任务驱动法,项目驱动法,案例驱动法,职业能力,评价
参考文献
[1] 马雪峰, 田跃辉.浅谈高职项目课程和项目教学实施的问题与对策[J].中国科教创新导刊, 2008 (8) .
网页制作与设计范文第6篇
我们都知道，传统的讲故事的方法要么是凭借书本，要么是凭借记忆将看过的故事通过语言的方式呈现出来，数字故事也是故事，但它的呈现方式却完全不同。它包含了一个故事的全部要素，时间、地点、人物，还有事件发生的起因、经过和结果，和传统故事不同的是，它不再局限于书本，不再局限于语言，而是结合了当今发达的多媒体技术，通过数字化的形式展现了出来。
这次培训，除了对数字故事有了进一步的了解之外，我感触最深的就是：
1、要相信事在人为，很多时候有些事看似没有希望了，但只要努力争取了，说不定就会峰回路转，柳暗花明！（由我们队数字故事展播过程一波三折所想到的）
2、多学习，多接触新鲜事物，不要局限于自己狭小的、固有的思维里，要时刻提醒自己人外有人，天外有天，要想不被淘汰，只能想办法让自己变得更优秀！
它带给我的震撼却还停留在我的心里，我相信，这种影响力还将继续下去，时刻激励着我努力学习，并且学有所得，学有所用！
信息的加工与表达的内容。主要内容是让学生了解制作多媒体作品的基本过程，培养学生制作作品时的整体规划能力和创作能力，因为这节课是在文本信息加工与表达这一章的最后一部分教学内容，在学习了日常文本、电子报报刊等内容后来学习这一部分，教学起来比较容易些。