大班教师论文范文第1篇
运用故事教学来促进幼儿情绪管理水平，是在识别其情绪类型和阶段性特点的前提下进行的。通过讲述故事，情景再现，故事分享，情绪记录等方式，对大班幼儿情绪管理能力从各个方面进行提升，使幼儿在特定的年龄阶段可以准确的理解情绪，流畅的表达情绪，自主的调节情绪，为情商的培养奠定坚实的基础。
故事教学 幼儿 情绪管理能力 促进
目前社会特殊的背景和特殊的成长阶段，造成幼儿大班这个群体的孩子们以自我为中心、漠视他人情绪、情绪控制力弱等问题。幼儿老师在课堂讲课的时候，有目的地穿插一些与内容相关的小故事，用以强调、注解甚至替代课程内容，以达到引起注意、激发兴趣、启迪思考和传播知识的目的。对幼儿大班的孩子们情绪管理的促进，有着很好的效果。
1.幼儿情绪管理的概念及重要性
幼儿情绪管理指年龄尚小的幼儿感知自己和其他同伴、老师或是家长等社会角色的基本情绪，能够基本的表达出自己的情绪，并且能够宣泄或是控制自己的情绪，甚至通过一定的方式调节优化自己情绪的行为。
我们从出生那一刻起，从第一声哇哇大哭开始，就己经自然成为情绪的个体。而幼儿大班的孩子，差不多五六岁的年龄，正好处在对这个世界的好奇与探索阶段，正逐步对周边的情绪开始企图察觉与了解。社会原因造成的特殊家庭成员“四二一”结构，从小过于集中的溺爱与过度满足，让当代幼儿从小养成以自我为中心、漠视任何人的情绪反应、情绪自我管理任性胡来等等非常严重的毛病。情绪管理对于幼儿的健康人生观的形成，对优良人格品质的塑造，甚至是未来的一生，都有着极其重要的作用。
2.如何运用故事教学来有效促进幼儿情绪管理能力
（1）识别情绪类型，选择匹配主题
医生治病讲究对症下药，师父授徒讲究因材施教。故事教学促进情绪管理也一样，需要先识别出不同类别的情绪。都说小孩子的情绪像六月的天气，说变就变。这是因为他们年龄尚小，一方面容易不管不顾的情绪失控，另一方面是他们自己很多时候也是搞不明白自己倒底是为什么要生气。遇到他们有情绪的时候，不能简单粗暴的要求他们停止，而应该给予倾听、理解与陪伴。再根据情绪的症结所在，选择一个对口的教学故事讲给他听。比如，他是因为和小朋友抢东西吃而产生的情绪爆发，我们就可以用孔融让梨的故事来慢慢疏导，慢慢的让孩子认识到自己的不足，认识到还可以有更好的处理方式。对事情有了新的认识，他心里所堆积的负面情绪就会慢慢减轻消除，下次再遇到类似的情况就会有个不一样的处理方式。
（2）把握阶段特征，找出教学重点
大班幼儿一般是四五六岁的样子，这个年龄段，基本是从单纯的家庭环境自身逐步接触外面的世界。这个时期环境的变迁带来的情感体验，也从原来相对比较单一变得相对丰富。生气或是开心，兴奋或是难过，对于情绪管理能力的要求也变得和以前不一样了。他们对环境情绪的察觉，自身诉求的表达以及对关系的权衡、情绪的控制能力等，我们都得了然于胸。逐步的帮助他们发现自身优点，面对自身缺点，扫除消极情绪，积极乐观，走好情商培养的第一步。
（3）讲述精典故事，引导情绪管理
许多人的童年，都和央视的少儿节目有着不解之缘。《金龟子》《毛毛虫》和《董浩叔叔》等，给我们带来了太多的欢乐。我们有好些情绪的处理，心理的调节，意识的提升，都来自于这些节目故事成功的教学。由此可见，直接了当地进行故事讲述教育对我们情绪管理的促进是非常有效的。
（4）运用情景再现，深化情绪管理
老师搭建一个演出平台，以预定故事为情景剧蓝本，让学生以相应的角色出演，重现故事情节。例如，我们喜爱的动画片《奥特曼》，无论男生或女生对奥特曼这个虚构的英雄人物都有崇拜心理，可以让孩子分别扮演这个动画片的不同角色，通过角色表演，强化故事主题，展现角色遭遇，让孩子们近距离贴近角色，体会角色的喜怒哀乐，学会约束自我行为，明白邪恶永远战胜不了正义的道理。孩子们对主题思想会有不同程度的理解，并會有自己不同角度的看法，对于语言表达，情绪管理，都有着积极的作用。
（5）通过故事分享，促进情绪管理
老师在故事教学中，给孩子们讲了一个有意义的故事，或是孩子们在情景剧中，出演了一个很有特点的角色，或是孩子们听到看到一个有趣的故事，都可以以讲述人的身份，把好东西分享给身边的小朋友，家里的亲人，或是社会上遇到的其他人。孩子们既可以以讲述人的身份再现故事，也可以在讲述中加入自己的看法与想法，完成一次小的创造。这对他们的语言组织表达能力是很好的锻炼机会，是提升情绪表达的有效方式。
（6）记录情绪状态，巩固情绪管理
写学习日记，可以查遗补缺。写情绪日记，能够情绪溯源。情绪日记就像心电记录仪一样，可以帮助孩子们洞察自我情绪的来龙去脉，前因后果。既有利于老师教学的时候，把脉问诊，对症下药，也有利于幼儿对情绪管理的自我疏理与提高。
3.结语
通过故事教学这样的方式，对大班幼儿情绪管理能力进行培养，是行之有效的。广大幼儿教育机构可根据自身的实际情况，适度开展。同时，培养幼儿情绪管理能力，需要循序渐进，持续不断的进行，是一个漫长的过程。还需要采取其他合适的模式，积极与家长合作，一起来齐心协力，确保幼稚儿情绪，发展得既健康又和谐。
参考文献
[1]葛琳.情绪主题绘本促进大班幼儿情绪管理能力的实践研究[J].早期教育（教科研版），2015（1）.
[2]宋立伟.浅议幼儿教育中故事教学培养幼儿素质与能力[J].教育教学论坛，2014（35）.
大班教师论文范文第2篇
面具作为一种古老的艺术品，在艺术发展是中占有重要的地位。如今，古老的面具正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出来，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
一、面具制作的意义
孩子们喜欢在活动区的时候三三两两地聚集在一起，你做孙悟空，我做喜羊羊，沉浸在自己创编的游戏情节中。一次，我带来一个孙悟空的面具，引起了孩子们的兴趣，孩子们在一起嚷嚷着“要是有更多的面具就好了，我就可以象在家里一样演西游记了。”“对呀对呀，有面具就方便了!”孩子们的讨论，引起了我的思考：孩子们的年龄特点决定了他们必须借助一定的道具来明确自己的角色身份。于是，我想到可以让幼儿自己制作一些面具，丰富幼儿的表演活动。通过制作面具的活动，幼儿能够运用认知、美术、音乐、语言等多种方面，游戏、语言、想象力、动手能力等到了提高，在活动中引导幼儿运用触摸觉、视觉、运动觉等多种感官，调动情感、思维、想象、动作、语言等多通道参与，鼓励幼儿大胆地运用添画、对称、重复、变形等多种方式对面具进行装饰，幼儿的绘画能力装饰能力和动手操作制作的能力有了较大的提高。更能培养幼儿热爱生活的态度和美化生活的能力。
二、面具制作的三个阶段
(一)第一阶段：欣赏各种面具，初步感知面具的美
首先，我们主要是在平面上运用色彩设计面具为主，鼓励幼儿大胆的进行创造，充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿互相合作，体现互助的精神。
我们通过各种力量，一起收集各种各样的面具，或各种与面具有关的图片资料，丰富进区角，创设欣赏的环境主题墙。提供多种半成品，利用它们的形状与质地等特点，进行大胆的修改、添加、组合，设计。将幼儿制作的作品用来装饰我们的生活环境。提供机会，让幼儿进行合作，体会到合作的力量是很大的。还要培养幼儿正确使用各种工具，养成分类、整理、存放的良好习惯。
在区域活动中，我还有针对性的引导幼儿进行玩色小实验，看看两种不同的颜色在一起会有什么变化，从而培养他们对色彩的敏感性。这样，每一次的欣赏就有了不同的收获。也为以后的面具绘画、面具制作等打下了一定的基础。
通过语言、动作、表情等方式，来表达自己对面具的情绪体验。老师与孩子们一起做游戏，一起猜想，活动不但激发了幼儿对面具的兴趣，还激发幼儿产生绘画和制作面具的欲望。
(二)第二阶段：尝试绘画面具，表现面具特征阶段
在经过初步感知、欣赏阶段后，我们孩子对面具都有了简单的认识，喜欢玩面具。接下来，我们就开始尝试让幼儿进行绘画面具的初步阶段。
经过筛选我们设计出幼儿感兴趣的活动：《我画的面具》、《动物化装舞会》、《五彩的面具》等，在这些活动中引导幼儿运用添画、对称、重复、变形等多种方法来绘画，不但提高了幼儿装饰的技能，还拓展了幼儿对面具形象的了解和把握。
绘画的刚开始我们进行了《我画的面具》这一活动，幼儿的表现形式就比较单一，绘画的经验相对比较贫乏。随着活动的深入开展，进行了《动物面具》的活动。主要从动物入手，鼓励抓住各种动物的主要特征。活动《五彩的面具》，引导幼儿运用触摸觉、视觉、运动觉等多种感官，调动情感、思维、想象、动作、语言等多通道参与，发现京剧脸谱对称美的规律。
把幼儿的每一次作品都进行展示。站在孩子的立场去看待他们的作品，先肯定他们的创作成果，然后再婉转地指出画中存在的线条、形体、内容等方面的不足，鼓励他们再学习、再绘画、再提高。为下一阶段的主题的开展打下了很好的基础。
(三)第三阶段：设计制作面具，运用面具到活动中
我们和幼儿一起了解了面具的特点，对设计平面面具有了一定的基础后，开始制作面具的阶段。为了丰富我们的制作材料，我们充分利用家园合作的方式。我们鼓励幼儿和家长一起搜集各种制作材料。利用生活中废旧的材料制作属于幼儿自己富有个性的脸谱。在让幼儿在掌握一些简单的制作方法的同时，还引导幼儿认识一些具有代表性的脸谱人物，感受京剧及脸谱中蕴涵的民族特色。
在制作了面具后，利用幼儿自己制作的面具，开展了一系列的活动，让孩子们利用自己做好的面具进行表演。幼儿始终保持着对制作面具活动很高的兴趣。
三、合理利用外部资源，丰富面具制作活动
(一)发挥班级环境作用
在班级中创设欣赏的环境，包括教师制作、绘画和幼儿搜集的各式各样的面具。从感知、讨论、欣赏三方面创设面具环境主题墙。在图书区投放有关面具的资料或装订成册的幼儿绘画面具。开设面具工作坊、面具超市，让幼儿有空间制作面具。利用幼儿制作的面具，在表演区进行表演。
(二)合理利用家长资源
教师通过家长会、面谈、致家长的信等形式，动员家长参与我们的主题活动，和幼儿一起搜集各種材料。教师获得家长的支持，使家长真正做活动的支持者、参与者。
大班教师论文范文第3篇
篇一：幼儿园大班教师工作总结
本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。
一、业务学习
积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。
我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。
本人在本学期报名参加学前教育专业的x远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。
二、教育保育
开学初，我根据本班幼儿的实际情况、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。
在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动幼儿园大班上学期教师个人总结及小结幼儿园大班上学期教师个人总结及小结。在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。
为了配合主题教育活动和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。
三、家长工作
认真填写《家园联系册》，及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。
四、不足与努力方向
一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。
篇二：幼儿园大班教师工作总结
时间飞逝，转眼间一个学期马上要结束了。在即将与孩子们挥手道别的日子里，我和孩子们的心牵在了一起。回想我们相处的点点滴滴，记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个总结：
一、本在本学期中，教学课程有;语言、数学、英语、识字、体育等。
我班共23名小朋友，男生10个，女生13个，我所教的课程有语言、科学、音乐、体育、识字、安全教育课等、工作总结如下：在语言方面、我结合实际展开了一系列的主题活动，让幼儿在语言表达能力、社交能力、艺术审美能力、动手操作能力等都有了明显的提高。
我们所学的儿歌，幼儿差不多都能脱口而出，故事大部分幼儿也能讲出，只有几个平常不怎么张嘴的要稍微提示才能完整讲出，讲整体来说掌握情况还是不错。识字方面：稍微学了简单的字，和写字的比划，幼儿写的还不错，很多幼儿的字写的都听漂亮的，只有那几个新来的在家不肯写字，我们老师也只能让他在学校多写写，体育每周我们都保持一节体育课及每天保持幼儿户外活动时间，带领幼儿积极锻炼，医学期以来孩子们的身体素质提高。、
二、重抓幼儿的常规训练，培养幼儿良好的生活和学习习惯。
本着我班幼儿活泼好动的特点，在培养幼儿良好的常规方面，我尝试做到以下几点：
1、严格管理，重抓“养成教育”，从思想、行动上认真落实“一切为了孩子，为了一切孩子”的方针，在工作中努力做到认真负责、一丝不苟，做到不怕苦，不怕累，不怕难，时刻保持乐业，敬业，积极向上的精神状态。
2、以身作则，做幼儿学习的榜样，严格要求幼儿的言行，对不良行为及时的进行教育和纠正。
3、经常开展一些自理能力的比赛(如叠被、穿衣脱鞋等)。
4、培养幼儿良好的个人卫生习惯，严格要求爱护环境，做到不乱涂、乱扔、乱画，勤剪指甲、勤洗手洗脸等。5、尊重幼儿，在各种活动中做到多鼓励、多表扬、少批评。
三、安全与卫生方面。
安全工作是最重要的工作之一，保障没一个幼儿的人身安全，是每一个教师者的职任，在日常生活中。我会通过安全教育课的时间多引导幼儿一些关于防火、防洪、防电、防拐骗、防雷雨天气等等的自我保护意识。本学期我们班在园内没有发生一起安全事故，不过在家中有一个小朋友在外出游泳时不小心铁伤。缝了几针，这还是需要加强的。卫生方面我班我一定的进步。每天做好晨检、药物登记、午睡检查等、经过班级教师的共同配合下，幼儿的身体及将康都有得到很好的发展。
四、教师协作
各班教师在工作中能以班级利益为重，针对班级出现的问题大家都能及时沟通，教师间经常互相交流，做到了相互学习，及时反思，随时调整。班级工作得以顺利进行。
篇三：幼儿园大班教师工作总结
在20x即将划上句号时，大二班上学期工作也将进入尾声，看着孩子们幸福的笑脸、健康的成长，快乐荡漾在心田。为了在今后的工作中更上一层楼，现将本学年的工作做一小结：
一、政治思想
认真学习十八报告，领会精神，贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业。认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业。严格遵守幼儿园的各项规章制度，对班级工作认真负责;对幼儿有爱心、有责任感;对家长主动热情，解决了家长后顾之忧;与同事友好相处，力所能及的帮助他人。对自己严以律己，做好班级工作。
二、业务学习
积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作好记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。利用业余时间认真阅读《早期教育》、《为了孩子》等有关幼教专业书籍，游览幼教网站，领略精华，吸取经验。
三、教育保育
根据《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动，指导保育员工作。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。在组织好教学活动的
同时，保证幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、音乐角、开心烧烤、理发店等区域游戏，并不断的更新丰富游戏材料。为了配合主题教育活动和节日活动的开展，利用业余时间，装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。
每天做好晨午检工作，做好各项卫生保健工作，严把消毒关，做好通风防控工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。
四、家长工作
认真填写《家园联系册》，及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。幼儿园与家庭之间沟通多样化：家访、家园联系本、家长会、电话等形式成为家园沟通的新载体，让家长及时了解了孩子在园情况，使教育工作顺利开展。
五、努力方向
成绩是动力，不足之处还需努力。在今后的工作中要不断的学习新的知识，提高自身素质，把幼儿养成教育设为下学期重点，加强个别幼儿自理能力的培养。根据幼儿年龄特点因人施教，努力提高自己的思想及业务素质，为小幼衔接做好基础工作。
篇四：幼儿园大班教师工作总结
时间过得真快，转眼之间，一个学期很快就过去了，我们大班的幼儿也即将离开幼儿园，升入小学，成为一年级的小学生，开始新的学习和生活。幼儿经过三年的幼儿园学习和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，现将本学期的工作从以下几个方面作一个总结。
一.教育教学工作
本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，开学初我们就明确了本学期的教学重点工作，根据幼儿园《教育指导纲要》、《中心园教育教学计划》，综合本班幼儿的实际情况，我们从使用的整合活动课程教材中确定了本学期所要开展的主题教育活动：《生活小卫士》《我生病的科学》《奇妙的动物世界》《我要上小学了》，并于每周初制定出具体的教育教学计划，每周认真填写周计划表，每天按计划进行教育教学，在教学过程中注意多学科的整合，大班幼儿的学习能力比较强，吸收新的知识比较快。所以在教学过程中我们经常采用操作、探索、讨论等教学形式，这样能较好地激发幼儿的积极性和主动性，通过一系列的活动孩子们在认知、情感、动手操作等方面的能力都得到了一定发展。
二、保育工作
本学期我们积极做好卫生保健工作，搞好班级卫生、个人卫生工作，对活动室、午睡室，幼儿用品等按要求进行定期消毒、清洗、爆晒，认真组做好消毒记录。在幼儿的日常生活环节中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，督促他们注意个人卫生对生病的孩子多留心，提醒他们喝水、吃药，发现幼儿有异常情况及时进行处理并记录。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项体育活动，并在体育活动中渗透安全教育，让幼儿掌握一些基本的自我保护意识坚持让幼儿每天记录天气情况，并教会幼儿能根据气温的变化及时地增减衣服。
三、科研活动的开展
随着我园市级课题《利用农业资源开展幼儿园科学活动》的开展，我班幼儿在半学期里开展了丰富多彩的科研活动，春天我们带领幼儿来到田间地头采摘野菜，观察小麦、笋林，在饲养角饲养各种小动物，并和孩子们亲手捉来了小鸡饲养。夏初带领幼儿在种植园里种瓜、蚕豆，采摘蚕豆。在自然角，我们带领幼儿进行了，《谁是土壤的好朋友》、《比一比谁长得壮》、《叶子长的一样吗》等科学小试验，并设计了各种表格让幼儿在平时活动中观察到的结果进行记录。
四、环境创设
结合幼儿园研究课题和教育主题活动的开展，以及季节，节日的变换，我们班级的环境进行的积极的创设，教师和幼儿共同创设了《春天的故事》《夏天的故事》《游山玩水真愉快》《我要上小学了》《毕业照》《我们爱运动》《种子变变》《花草名信片》《庆祝六一》《放风筝》《笋林》等墙饰，在创设材料的选择上充分利用废旧材料和农村自然材料，注重让孩子参与到其中，让他们动手去制作。
五、幼小衔接工作
幼小衔接工作作为本学期的一个重点工作，我们开展了《我要上小学了》主题教育活动，并围绕该主题组织了一系列的活动和环境创设。组织幼儿到小学参观，参观后让幼儿画出心目中的小学和小学老师，说出小学生的学习生活和幼儿园有什么不同的地方，让幼儿在心里上作好上小学的准备，以积极地态度迎接即将到来的小学生活。利用开家长会的时间向家长宣传、介绍如何做好幼小衔接及入小学前因做的一些准备工作。
六、家长工作
平时利用电话联系、家长早晚接送孩子的机会与家长随时交流幼儿在园情况和在家的生活情况，争取与家长的教育思想达成一致。月末发放《家园联系册》让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的一些问题行为与家长交谈。
充分利用一些节日资源组织丰富多彩的活动让家长参与进来与幼儿度过、如“三八”妇女节让家长来园和幼儿一起放风筝;“六一”儿童节让家长来看幼儿的体操和舞蹈表演节目;“端午”节让家长来和幼儿一起包粽子。在六月底我们召开了家长会请小学老师来向家长们介绍一些小学情况，及时的解决家长们的困惑。通过这一系列的活动让家长了解了幼儿在园内的生活学习情况以及幼儿园的教育教学特点。
本学期我们班还参加了幼儿园的大型活动练生睿小朋友在“健优美宝宝”比赛中获得了第一名的好成绩。我班还排练了舞蹈《好收成》，参加庆“六一”文艺活动，这样既取得了荣誉也提高了幼儿素质。
七、不足及反思调整
当看到孩子们健康成长，就要进入小学学习，我感到很高兴。总结这个学期点点滴滴，不仅孩子们的各项能力得到了发展，我们也取得了许多宝贵的工作经验。但在工作中也存在着一些不足;
1.幼儿常规工作不抓得到位。在户外活动和日常生活环节中幼儿之间有追逐打闹现象，安全意识不强。
2.区域游戏开展的不到位。在平时游戏过程中忽视了区域游戏的指导，幼儿的游戏水平提高不大。
以后的工作中我们将根据以上存在的不足认真的反思不断的改进。
篇五：幼儿园大班教师工作总结
区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动和我园的教学特色开展区域活动，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的形式好之一。
据幼儿的年龄特点，我们大班年级组一共开设了民间游戏区、编织区、美食区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、科发区、建构区、阅读区、表演区等，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。
一、材料的投放
1、结合幼儿园教学特色——民间游戏，挖掘农村资源，共同制作游戏器材。
在区域活动中，我们有很大一部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等，都来自幼儿和家长的共同收集并进行制作。幼儿对各自带来的游戏材料都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，也进一步开发了农村资源。
2、巧用区域活动器材，让幼儿人人参与各种活动。
民游器材种类繁多，如：民间游戏区器材有很多的品种，如：沙包、抽陀螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、旱龙船、踩高跷、抛绣球、推小车、风车、竹蜻蜓等近30个品种，但每班每种的数量较少，我们便把所有大班的民游器材集中起来进行整理分配，责任到班，每班负责管理5、6种，然后设计游戏方案和安排表，这样就可以让大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿在活动中的发展
1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。
同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在民间游戏区设计了“旱龙船”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩，还能自己组织进行比赛;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“同色的一双旱龙船”该成了“不同色的旱龙船”的游戏，如一只是绿色，一只是x，那么就可以按照颜色进行直观的喊口号进行游戏。游戏器材适当调节后，能力差的幼儿也有了很高的游戏兴趣。
三、良好的师幼互动
1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。
新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。
如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
大班教师论文范文第4篇
时间总是过得很快，转眼间一个学期又过去了，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，但它不可能永远停驻，随着大班生活的结束，孩子们无可选择地将进入另一个新的天地，一个更加独立自主的学习天地--小学。想想：我教的孩子就要毕业了，看着这群孩子，想当初刚进班时，看到他们总觉得他们还小，是那样的稚嫩，经过一年的学习，孩子们个头长高了，能力也增强了，会认很多字了，而且这班孩子还特别的讨人喜欢，总是给你许多惊奇，画画也进步了很多，画的很漂亮，瞧那一张张送给老师的贺卡，还设计了美丽花边，还会编儿歌了，朗朗上口呢。
渐渐发现他们长大，渐渐发现他们有进步，越来越棒时，猛然间发现，他们就要毕业了，在我的身边没有多少天，就像一个妈妈，辛勤养育着孩子，刚开始松口气时却发现孩子们就要离开了。宝贝们希望你们经常回到熟悉的班级，我还挺想你们，我愿是你们心里最美丽的老师。亲爱的家长，谢谢你们这两年给我的支持和厚爱，你们一定会幸福，平安。
我的孩子们，盼你们的行囊里能多珍藏些成长岁月里的美好记忆。
大班教师论文范文第5篇
摘 要：幼儿在没有接触文字之前，往往通过形状、色彩等来认识世界，而美术则是一门运用形状与色彩来造型的艺术，这正好契合了幼儿认识世界的特点，所以，我们要注重对幼儿的美术教育，制定合理的学习计划，使幼儿通过美术活动更好地成长。
关键词：美术教育；幼儿教育；绘画
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.158
很多幼儿都喜欢涂涂、画画、做做、玩玩，他们往往通过形状、色彩来认识世界。而美术是一门运用形状与色彩来造型的艺术，所以，我园注重对大班的幼儿进行美术活动的实验研究，着重通过美术活动促进幼儿的成长。以下是我园的具体实施方法：
一、认真制定学习计划，精心设计符合幼儿年龄特点的活动命题
5—6岁幼儿的绘画是和他们的生活经验密切结合的，常常围绕一个主题表现自己的认识和情感。因此，多层次、多角度精心设计活动命题，力求多给幼儿想象的空间。
1.按季节制定有趣的命题：如“春天的游戏”“春天来了”“大家来植树”“美丽的夏装”“看彩虹”“雨中的花伞”“秋天的果园”“落叶”“过年了”“美丽的灯会”等。
2.选择有一定动作要求、表现人物、动物不同动态的命题：如“看表演”“手拉手，我们都是好朋友”“爱美的小猫”“快乐的小鸭”等。
3.选择幼儿熟悉的事物或在多种日常生活用品的纸形上进行装饰的命题：“雨中的花伞”、“美丽的夏装”、“可爱的花瓶”等，贴近幼儿生活的命题活动，幼儿在绘画的过程中能展开想象的翅膀去描绘自己心中理想的事物。
二、教给幼儿绘画技能，提高绘画水平
1.教幼儿学会观察。艺术来源于社会与自然。教师要吸引、引导幼儿日常观察，并学会正确的观察方法。如，天上出彩虹了，季节变化了，下雨的时候马路上的花伞等。幼儿会很自然地从一般性的观察过渡到专题性观察，随着教师的讲解、引导，幼儿在头脑中便初步形成了物象的比例、结构、动态、色彩等。当后期绘画时，他们自然会在画面上留住看过的物象，再加上自己的情趣与联想，画面就会生动起来。
2.启发幼儿巧妙的构思。启发幼儿根据自己已知的事物来进行构思。如最近电视上水灾的新闻很多，教师便引导幼儿：“洪水可怕吗？”“洪水来了会发生什么事情？”“怎么办？”李元构思了一幅画面“洪水来了我不怕”，画面上洪水围住了鸡舍，而乌龟搭成一座桥，帮助小鸡一家离开了鸡舍；飞飞画“我们的家”，鹅妈妈在背上驮着几只小鹅、青蛙在荷叶上、小鱼在水中，他们都有一个不怕水的家；刘思思的“小羊的家”则是羊妈妈领着羊宝宝远离洪水，来到一片草地，画中有蓝天、白云，一片安详，表现出他们的美好愿望。
3.教师还注重对幼儿进行色彩的训练。大班幼儿已具备了比较丰富的运用色彩表现物体的能力，所以，教师指导幼儿运用调色原理，通过调和形成更多的颜色，认识不同量、色的变化的调配。
先教幼儿明白红、黄、蓝三种基本颜色。经常给幼儿变一个“颜色魔术”。使幼儿知道红+黄=橘黄，黄+蓝=绿，红+蓝=紫。观察彩色+白的多少，使幼儿了解混合色，明白颜色深浅的变化，体会色彩的冷暖，对比明暗度的不同而产生的不同感受。如，通过画苹果、七色花、落叶等体会不同色系的色彩推移。
在“小小运动员”“秋天的果园”中进行对比色练习。进行二种尝试，一种是对比色中加入少量的相对色彩，以达到协调性，另一种是大面积的绿与小面积红色果子产生的对比效果。
同类色练习则比较自然，如：“美丽的花瓶”“可爱的长颈鹿”等许多都有同类色练习的内容。在“高高的楼房”这幅作业中，用深色的楼房点缀暖暖的灯光，通过这种冷与暖，深与亮的对比练习，使幼儿体会“家”的温暖。
同时，教师还启发幼儿感受不同背景所产生的不同效果。如，红色背景像夏天，火辣辣的热；橘黄色背景有叶子落下的秋意；草绿色像刚发芽的枝芽，代表春天，而银灰色背景则很冷，像冬天等。
三、因材施教，注重个体差异
由于幼儿的成长过程、思维方式、动手能力等各方面的不同，在同一个活动主题中教师设计了难易结合的绘画内容，让幼儿自由选择。同时，鼓励幼儿向自己挑战，大胆尝试，不断丰富画面内容，增加难度，满足幼儿探求新的发现的需要，从而敢于发现自己，超越自己，从中体会学习成功的乐趣。
四、为幼儿创设宽松的学习环境及合作机会
与幼儿多沟通，多听听幼儿的设想。如，进行装饰画时，是先打底色还是先涂花纹，教师没做规定，而是让他们自己去体会，去比较和尝试，发现好的方法，从而使幼儿产生大胆表现的“安全感”，鼓励幼儿有依据地、合理地进行标新立异的创新，体现个性特征。
在作画时，有的幼儿的色彩调得太多了，用不了，教师就及时启发他们主动将多余的色彩给其他幼儿。谁的材料不够需要借时，别的幼儿都主动去帮助他，使幼儿之间有了合作的机会，体会到了合作的喜悦。另外，教师还安排一些幼儿集体创作的绘画内容。如，“手拉手，我们都是好朋友”“民族大团结”等主题的全体幼儿共同创作的绘画，使幼儿在实践中体会分工与合作的重要性，体验合作成功的喜悦。
五、将审美活动与情感活动结合起来，随机进行美术欣赏，提高鉴赏能力
认识色彩美和形态美是启迪幼儿发现自然美的钥匙。而课上的时间总是有限的，为了能对幼儿进行较深入的审美教育，教师将鉴赏活动随机进行。每次创作后，教师都鼓励幼儿大胆表述，每完成一件作品就等于进行了一次思维训练。以成人的眼光来评价幼儿作品会觉得粗糙、模糊，不够完善，而幼儿却能讲述得生动合理。
教师每次将幼儿的绘画作业都进行展示，让教师、家长、其他幼儿共同评价。这样，来自于教师、同伴、家长的评价，潜移默化地使幼儿体会到了他人与自己作品的优秀之处，找到了自己努力的方向，提高了幼儿的鉴赏水平。
[责任编辑 金 东]
大班教师论文范文第6篇
【关键词】大班幼儿园;体育活动开展;教学策略
教师的教育应该深入分析当下孩子的发展特性、需求和发展特点，这些，才能够使得自身的教育呈现出效率性。幼儿教师在展开对大班幼儿的体育教育活动时，自然需要深入分析大班幼儿的发展特点，并依据当下他们所具备的发展特点，展开比较针对性的教育，以促使他们能够在这种教育形式的指引下，获得较好的发展，使得幼儿教师能够顺利达到教育的目的。基于此，本文将从以下三个方面对大班幼儿园体育活动开展特点进行深入分析和研究，以供参考。
注重体育活动的自主化
处在大班的幼儿已经有了属于自身的个性化特点，能够明晰自身的兴趣爱好，能够自主性学习知识。因此，幼儿教师在对大班幼儿进行教育时，应当尽量促使幼儿在参与体育活动中进行自主性的知识的学习，以促使幼儿获得较好的发展。
在展开对大班的幼儿教育的时候，笔者发现此时的幼儿有了比较明显的体育喜好倾向。为此，笔者为了增强幼儿的个性化体育素养，激发幼儿的体育学习兴趣，便会尽量让体育活动变得具备自由性的特点。在展开体育活动的时候，笔者并不会限制幼儿进行体育活动的类型，而是会为幼儿提供多种多样的体育用具，鼓励幼儿依据自身的喜好和特点，进行比较自由化的体育训练。这样，在笔者的教学引导下，幼儿能够依据自身的特点和喜好，自由性选择体育运动形式，积极进行体育活动。当然，在此过程中，笔者会鼓励幼儿多多向笔者提问问题，并会及时地对育儿进行解答，以此有效增强幼儿的体育素养，发展幼儿在体育方面的个性化能力。
总之，幼儿教师应当尽量促使幼儿能够进行自主性的知识的学习，以使得幼儿能够在这样的教育趋势下，让自身形成属于自身的个性化特点，能够使得自身的体育素养获得发展和提升。
加强体育活动的合作性
合作意识和合作能力是当下人们所应具备的一种素养，这种素养能够使得人们更好地参与到合作中，让人们获得较好的发展。幼儿教师在展开对幼儿的教育时，自然需要充分分析幼儿在合作方面的发展需求，尽量将体育活动呈现出合作性的特点，促使幼儿能够积极合作，逐渐地形成较好的合作意识，逐渐地发展自身的合作能力。
在展开对幼儿的教育时，笔者为了促使幼儿掌握合作素养，便会开展合作性质较强的体育活动。如，笔者会开展名为“接力跑”的体育活动，会将班级上的幼儿分为几个小组，促使幼儿能够在组内进行沟通和交流，更好地进行接力跑训练。在此过程中，组内成员需要进行互相配合，以使得自身能够与组内成员齐心协力，完成接力跑的任务。当然，在幼儿参与这样的体育活动的过程中，笔者还会对幼儿进行教育和引导，促使幼儿能够与组内成员做好配合，能够逐渐地建立起较好的合作意识，更好地与组内成员进行小组合作。这样的教育形式，使得幼儿逐渐地形成了较好的合作意识，让幼儿的合作素养获得了发展和提升，使得笔者因此顺利达到了教育的目的。
总之，幼儿教师在展开知识的教育时，应当尽量促使自身的体育活动更具备合作性，让幼儿能够尝试进行小組合作，促使幼儿在此过程中，形成较好的合作意识，从而促使幼儿获得较好的发展。
强化体育活动的竞技性
幼儿教师在展开对大班幼儿的教育时，还应该着重关注对幼儿的素养培育，尽量促使体育活动呈现出竞技性的特点，促使幼儿能够在这种活动中，更好地进行体育竞技，从而使得幼儿获得较好的发展，使得教师能够顺利达到教育的目的。
为了促使幼儿具备竞技意识，笔者会在展开体育活动的时候，设计并引入一些具备竞技性特点的活动。如，笔者会引出名为“短跑比赛”的活动，引导幼儿参加。笔者会依据幼儿的体育素养，设计比较合理的短跑距离。当然，笔者也会为体育活动提供比较丰富的奖品，并会向幼儿表示将会把奖品给与能够取得较好的短跑成绩的孩子。这样的活动生动且有趣，且具备一定的竞技性，幼儿会积极参与。为了使得自身的跑步能力获得了发展和提升，幼儿会不断地进行短跑训练，以期使得自身能够形成较好的跑步能力。在活动的过程中，幼儿能够全力以赴参与到活动中。活动结束后，幼儿还会十分在意自身的跑步成绩，会因为自己的跑步成绩而开心或伤心。此时，笔者便会给与幼儿一定的安慰和引导，促使幼儿能够多多进行跑步训练，以使得自身能够更好的参与之后的跑步活动中。这样的教育形式，促使幼儿的跑步素养获得了发展和提升，并让幼儿逐渐地形成了较好的竞赛意识，使得笔者顺利达到了教育的目的。总之，幼儿教师需要深入分析幼儿在竞技素养方面的发展需求，尽量开展具备竞技化特点的体育活动，以促使幼儿更好地进行竞技，让幼儿获得较好的发展。
综上，幼儿教师需要充分地了解自然教育所具备的特点，尽量优化自身的教育，注重自身教学的自主化、合作性和竞技性，促使幼儿能够接收到比较丰富的教育，并让幼儿能够接收到比较科学化的教育，促使幼儿能够在这种教育形式的驱动下，使得自身能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]凌云.目前幼儿园体育课存在的问题及对策[J].学前教育研究，2002(10).
[2]赵争男.扬州市区幼儿园体育活动开展现状调查[D].扬州大学，2014.
(作者单位：内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第十幼儿园)