绿野仙踪阅读范文第1篇
【教材分析】
《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界五十年，发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。一本诞生于52年前的经典，在网络上流传了很久的经典童话书《夏洛的网》中文版终于再版了。
《夏洛的网》的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。正如封面所说：“读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此，我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给孩子们，点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯，在他们人生的最早处，在书籍的浸盈中，净化他们的灵魂，让他们学着去编织，人世间最美丽的那个字——爱。学会为朋友付出，对友谊、对生命有自己的理解。 【学生分析】
学生是爱书的，从他们平时爱惜书籍、传阅书报等等，我都能感受到这一点。但是学生的读书活动需要得到教师的有效指导，这样学生才能在浩如烟海的书籍当中找到适合他们、对他们有益的作品。为了帮助学生养成良好的读书习惯，我多次对学生的阅读进行指导，这样的活动对提高学生读书兴趣，提高阅读水平十分有益。
【教学目标】
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，了解故事大意，分析评价书中主要角色的特点。
2、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
2、抓住书中打动人心的精彩细节，让学生感动自己的心灵，对学生进行爱的教育，学会帮助别人、学会为朋友付出，学会热爱生命，热爱生活。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：1.读完《夏洛的网》。2.完成阅读记录卡。3.观看影片《夏洛的网》
一、谈话导入，交流读书名言
1，最是书香能醉人，读书给我们带来了无限的快乐。最是书香能致远，读书让我们的心灵得到美丽的净化。古往今来，有许多关于读书的名言，你知道的有哪些?
的确，书是我们的精神食粮，多读好书，让我们收益匪浅。
2、导入
今天，我们迎来了班级读书会，我希望大家在今天的读书会上畅所欲言，我期盼着每一个同学在交流中有更大的收获。
这次交流会，我们将一起讨论一本关于友谊的书，一本傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!这本书风行世界五十年，发行量千万册。这本书的名字叫——《夏洛的网》。
二、整体感知，把握主要内容。 1.回顾阅读方法：
拿到一本新书，我们首先不是读故事内容，我们可以先看什么?(指名回答) 2.阅读《夏洛的网》的封面和封底
我们首先学会阅读书的封面和封底，因为这样可以在短时间内了解到许多关于这本书的信息。同学们仔细阅读这本书的封面封底了么?你有哪些发现?
⑴学生交流：
① 了解到作者(E.B.怀特。)、译者。 ②出版社、英文书名、一行题字、人物图片(你们上面画的是谁?在什么地方吗?) ⑵阅读封底，你有哪些发现?
学生交流：①故事的主要内容。(齐读) ⑶阅读人物表和目录
如果我们想快速了解故事内容，可以关注一下书的封面、封底、前言、后记等。 关注作者，是了解故事背景的一种方法，有利于我们理解书中的一些内容。 目录是文章的脉络和纲要，它能给读者提供线索。
三、猜猜他是谁?
俗话说，书读百遍，其义自现。你读过几遍了?请用手势告诉我。
你对这本书了解多少呢?下面我们我们先来做个小游戏，游戏的名称叫“猜猜他是谁”。读过这本书我们知道故事中有很多有意思的人物。请你从书中任选一个角色，然后进行简单的描述。你描述的可以是人物的性格，也可以是他身上发生的事情。然后大家根据你的描述，来猜猜你说的是谁。但一定要遵守游戏规则：必须等同学说完以后才能举手抢答。
四、感受人物形象，辨析生命的价值
同学们猜得真准，可见，故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。那在这么在这形形色色的人物中，哪些人给你留下了深刻的印象?为什么?
1， 费恩 生命 平等
“可是，这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没有办法，对不对?要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗?”
五年级有篇课文叫《艾滋病小斗士》，里面的主人公叫恩科西。恩科西一出生就是个艾滋病患者。他顽强地挺到了上学的年龄，但他想上学却在当地引起了轩然大波。有人以为，恩科西这样的艾滋病人，反正活不长的，还上什么学读什么书呢?你能不能来做做恩科西的“弗恩”，为他来叫一叫呢?
叫得好。既然生下来，他就有活着的权利，应该享受活着的各种权利，当然包括上学的权利。每个生命，都是上苍的恩赐，无论美丑好坏，不论贫贱贵富，在生命的天平是应该是等价的。只要你愿意，每个生命都可以美丽丰盈。
除了费恩，还有坦普尔顿和夏洛都帮助了威尔伯，我们来谈谈这两个人物，你喜欢谁?为什么?
2,坦普尔顿 夏洛 价值 奉献
我们先来聊聊老鼠坦普尔顿吧。你的阅读过程中，你觉得它是怎样的一只鼠? 可是，坦普尔顿不这么想，出示句段：
是谁一次又一次上垃圾场去?还用说，是老坦普尔顿!是谁用臭鹅蛋吓走阿拉布尔家那个男孩救了夏洛的命?我的天啊，我相信又是坦普尔顿。今天上午你在观众面前昏过去，是谁咬你的尾巴让你重新站起来?是老坦普尔顿„„
你们刚才诉说了坦普尔顿鼠的种种坏，但坦普尔顿却在那里说了自己的种种好，好在哪里呢?它说得是不是事实?
故事中的它，有没有做过坏事?它也在不知不觉中为别人做事，为什么谷仓里的大伙都不喜欢它?
指名说
我们来看第12章：会议。为了让威尔伯摆脱被宰的命运，谷仓里的所有动物都在为织出一个什么新的词而出谋划策的时候，老鼠坦普尔顿却缺席了。我们来读读这段话：
从这段对话中，你读出了什么?
有回报就做，没有回报就不做。那么，你处理一些事情的时候，会不会想到自己? 每个人的身上，多多少少都有坦普尔顿鼠的影子，老师也是。想着自己也是正常的。坦普尔顿为什么会被大家讨厌呢?关键是它只想着自己。想着自己的时候不想别人，想着自己的时候能想着别人，想着自己的时候更想着别人。这是不同的境界。想做什么样的人，你有选择的自由，只要你不做坏事。
夏洛。
摘抄夏洛让你感动的一段话，说出你的感受。你要送给夏洛一个什么洋的词语? 我们来看夏洛的一段话：
“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊?我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”
齐读
这段话中告诉我们蜘蛛为什么要为威尔伯织网?
在这段话中，夏洛提到了生命的价值。它觉得生命的价值是什么? 3 威尔伯 梦想 追求
刚才我们都在聊夏洛，现在我们来聊聊威尔伯吧。我们都知道，夏洛给威尔伯织了四张网，逆转了威尔伯的命运，创造了奇迹。但是我要问，这奇迹仅仅是夏洛创造的吗?
如果没有夏洛，威尔伯会怎样?
注意听，如果没有威尔伯，夏洛会怎样?
这是书中一位医生的话：蜘蛛网本身就是一个奇迹，他妈妈没有教他，可是他天生就能织出很精致的网。你会织吗?威尔伯也拿绳子去织，结果摔得鼻青脸肿。蜘蛛网本身就是奇迹，但这个奇迹还不是书中的拯救威尔伯的这个奇迹。我们从头来看一下。这个奇迹是怎么实现的。
[出示蜘蛛网上织有“王牌猪”字样的插图PPT。] 这时候威尔伯是王牌猪吗?
[出示蜘蛛网上织有“了不起”字样的插图PPT。] 夏洛织“了不起”那几个字，威尔伯脸都红了，威尔伯脸都红了，“可我并不了不起，夏洛。我只是普普通通一只猪。”可是后来，当威尔伯站在织有“了不起”字样的蛛网下，“这时威尔伯真正觉得了不起，静静地站着，挺起了它的胸，把猪鼻子晃过来晃过去„„ ”
[后面再同样学习织出“光彩照人”的段落。]
威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。自从蜘蛛开始扶助它，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网上说它是“王牌猪”，威尔伯就尽力让自己看上去是只王牌猪;夏洛的网上说它了不起，威尔伯就尽力让自己看上去了不起;现在网上说它光彩照人，它尽力使自己光彩照人。
如果说金色阳光里的威尔伯仅仅是看上去是只王牌猪，看上去了不起，光彩照人的话，那么什么时候，它成了一只真正的王牌猪呢?
“我不会说话。我也不能像你一样，说得那么好。不过你救了我，夏洛，我很高兴愿意为你献出生命我真心愿意。”
遇到一个死的消息都要哇哇大哭的威尔伯，它不怕死了。不光是说，你再来看看，它是怎样对待夏洛的孩子的：
出示句子：
整个冬天，威尔伯一直盯住夏洛的网袋看，像是护卫它自己的孩子。它在肥料堆里拱出一个专门的地方放这卵袋，就在栅栏旁边。在严寒的夜里，它躺着让自己的呼吸能温暖它。 对威尔伯来说，它生活中再没有一样东西比得上这小圆球重要——不管是什么东西。它耐心地等待着冬天的结束，这些小蜘蛛诞生。
你觉得威尔伯怎么会有这么大的变化呢?
这是网上文字的神奇之处，也让我们看到了赞美的力量和爱与温情的传递。夏洛为威尔伯织的一张张网，威尔伯也为自己明确了一个个奋斗的目标，威尔伯将这些目标当做是自己的一个个超级梦想，努力让自己与夏洛网上织的内容一致，其实这也是威尔伯的一个个追梦过程。夏洛和威尔伯一同创造了彼此生命中不可能中的可能。也使得这件事情，这个友谊拥有了不一般的意义。用蜘蛛夏洛的话说，这本来是件(生：了不起的事。)这样的友情，不仅温情，还拥有力量，是大家所渴盼的。 五，读自己
读书，就是读自己。阅读的过程中，要多联系自身。这样，就可以从书中受益更多。在这本书的阅读过程中，书中的形形色色的人物，曲折生动的情节有没有让你联想到自己的生活呢?
六、阅读推荐
在这堂阅读课中，我和同学们一起也织了一张网，你们说，这网上织的是什么? 短短几十分钟，道不尽我们心中的感动与温情，怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、爱的大网，感动着世界无数的读者。在怀特的生命中还写了另外两部童话名作，《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》相信他们也会给你的生命带来很多启迪。
如果我们的生活没有了书籍，就象缺少了阳光;如果我们的智慧缺少了书籍，就象缺少了飞翔的翅膀。同学们，让我们爱上读书吧，这会为我们的人生打下靓丽的底色。
板书设计：
生命 平等
价值 奉献
绿野仙踪阅读范文第2篇
二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法
目标：教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1、学会了解作者，感受写作背景。
(1)出示封面：这位漂亮的小女孩是谁?和她一起的还有哪些伙伴?(从封面上了解故事的主要人物)
(2)你知道这本书的作者是谁?你对他了解多少，能说说吗?(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 ) (板书：知作者)
2、学会看故事简介，初步感知文本。
(1)请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事?你是怎么概括出来的?小组找找你那本书的故事简介。(课件出示：故事简介)
(2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。(板书：读简介)
3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。
(1)我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容?
除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容?
(2)这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么办?(板书：看目录)
4、小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事梗概。
这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。
三、深入分析人物形象
目标：学会表达自己对书中人物感情，并发表有独特见解的人物评价。
1、和书中人物交朋友(1)假如多萝西来到我们班，你愿不愿意和她交朋友?为什么?(小组交流，指名汇报)(2)你还想和谁交朋友?为什么?(让学生尽情说。)
(3)老师还喜欢与故事中的另几个人交朋友，你知道是谁吗?
2、老师引入：刚才同学们都交流了愿意和谁交朋友，我们了解了人物形象，了解了他们身上的优点，这就是我们读书的收获。这是老师送给大家的第二把金钥匙：走进人物角色。
四、片段赏析，畅谈感受。
目标：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象，学习写作方法。
1、同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢!再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多：(课件出示两个片段)
2、这两个人物给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来。
3、这是读书的感受，不动笔墨不读书，在读书时，你拿一支笔，边读边把自己的感受写在这段文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法。
4、假若把这段话概括一下，连同把这种感受写在本子上，就是一篇很好的读书笔记了。(板书：品故事)
五、明确要求，延伸阅读。
目标：让学生养成每天读书，每天交流的习惯。
1、《绿野仙踪》是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办?指名说说。
2、读书能带给我们无限的乐趣，今天，我们只是从人物的外貌、情节等描写来品读《绿野仙踪》，其实在这本畅销全球的书中，还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘，慢慢欣赏。
六、回顾总结
目标：回顾本节课的收获，激发学生今后课外阅读的兴趣。
1、同学们，这节课，你有哪些收获?
2、教师总结：从书中读懂什么是善良，什么是友谊，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福!读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐!老师希望同学们在今后的课外阅读中叶能用上这些读书方法，老师更希望大家读着经典一步步走进美好和幸福。《绿野仙踪》
知作者、读简介、看目录、品故事
好读书
绿野仙踪阅读范文第3篇
二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法
目标：教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1、学会了解作者，感受写作背景。
(1)出示封面：这位漂亮的小女孩是谁?和她一起的还有哪些伙伴?(从封面上了解故事的主要人物)
(2)你知道这本书的作者是谁?你对他了解多少，能说说吗?(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 ) (板书：知作者)
2、学会看故事简介，初步感知文本。
(1)请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事?你是怎么概括出来的?小组找找你那本书的故事简介。(课件出示：故事简介)
(2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。(板书：读简介)
3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。
(1)我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容?
除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容?
(2)这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么办?(板书：看目录)
4、小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事梗概。
这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。
三、深入分析人物形象
目标：学会表达自己对书中人物感情，并发表有独特见解的人物评价。
1、和书中人物交朋友(1)假如多萝西来到我们班，你愿不愿意和她交朋友?为什么?(小组交流，指名汇报)(2)你还想和谁交朋友?为什么?(让学生尽情说。)
(3)老师还喜欢与故事中的另几个人交朋友，你知道是谁吗?
2、老师引入：刚才同学们都交流了愿意和谁交朋友，我们了解了人物形象，了解了他们身上的优点，这就是我们读书的收获。这是老师送给大家的第二把金钥匙：走进人物角色。
四、片段赏析，畅谈感受。
目标：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象，学习写作方法。
1、同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢!再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多：(课件出示两个片段)
2、这两个人物给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来。
3、这是读书的感受，不动笔墨不读书，在读书时，你拿一支笔，边读边把自己的感受写在这段文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法。
4、假若把这段话概括一下，连同把这种感受写在本子上，就是一篇很好的读书笔记了。(板书：品故事)
五、明确要求，延伸阅读。
目标：让学生养成每天读书，每天交流的习惯。
1、《绿野仙踪》是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办?指名说说。
2、读书能带给我们无限的乐趣，今天，我们只是从人物的外貌、情节等描写来品读《绿野仙踪》，其实在这本畅销全球的书中，还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘，慢慢欣赏。
六、回顾总结
目标：回顾本节课的收获，激发学生今后课外阅读的兴趣。
1、同学们，这节课，你有哪些收获?
2、教师总结：从书中读懂什么是善良，什么是友谊，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福!读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐!老师希望同学们在今后的课外阅读中叶能用上这些读书方法，老师更希望大家读着经典一步步走进美好和幸福。《绿野仙踪》
知作者、读简介、看目录、品故事
好读书
绿野仙踪阅读范文第4篇
二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法
目标：教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1、学会了解作者，感受写作背景。
(1)出示封面：这位漂亮的小女孩是谁?和她一起的还有哪些伙伴?(从封面上了解故事的主要人物)
(2)你知道这本书的作者是谁?你对他了解多少，能说说吗?(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 ) (板书：知作者)
2、学会看故事简介，初步感知文本。
(1)请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事?你是怎么概括出来的?小组找找你那本书的故事简介。(课件出示：故事简介)
(2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。(板书：读简介)
3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。
(1)我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容?
除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容?
(2)这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么办?(板书：看目录)
4、小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事梗概。
这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。
三、深入分析人物形象
目标：学会表达自己对书中人物感情，并发表有独特见解的人物评价。
1、和书中人物交朋友(1)假如多萝西来到我们班，你愿不愿意和她交朋友?为什么?(小组交流，指名汇报)(2)你还想和谁交朋友?为什么?(让学生尽情说。)
(3)老师还喜欢与故事中的另几个人交朋友，你知道是谁吗?
2、老师引入：刚才同学们都交流了愿意和谁交朋友，我们了解了人物形象，了解了他们身上的优点，这就是我们读书的收获。这是老师送给大家的第二把金钥匙：走进人物角色。
四、片段赏析，畅谈感受。
目标：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象，学习写作方法。
1、同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢!再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多：(课件出示两个片段)
2、这两个人物给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来。
3、这是读书的感受，不动笔墨不读书，在读书时，你拿一支笔，边读边把自己的感受写在这段文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法。
4、假若把这段话概括一下，连同把这种感受写在本子上，就是一篇很好的读书笔记了。(板书：品故事)
五、明确要求，延伸阅读。
目标：让学生养成每天读书，每天交流的习惯。
1、《绿野仙踪》是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办?指名说说。
2、读书能带给我们无限的乐趣，今天，我们只是从人物的外貌、情节等描写来品读《绿野仙踪》，其实在这本畅销全球的书中，还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘，慢慢欣赏。
六、回顾总结
目标：回顾本节课的收获，激发学生今后课外阅读的兴趣。
1、同学们，这节课，你有哪些收获?
2、教师总结：从书中读懂什么是善良，什么是友谊，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福!读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐!老师希望同学们在今后的课外阅读中叶能用上这些读书方法，老师更希望大家读着经典一步步走进美好和幸福。《绿野仙踪》
知作者、读简介、看目录、品故事
好读书
绿野仙踪阅读范文第5篇
在暑期里我花了整整一天的时间，看完了出至于英国的莱曼·弗兰克·鲍姆作者的绿野仙踪。
它带着我走进了一个童话王国。让我记忆最深的就是第一章旋风来了、第三章救出了没有脑袋稻草人、第五章救出了没有心铁皮人和第六章一只胆小的狮子。
这个故事讲的是多萝茜和亨利叔叔、爱姆婶婶，住在堪萨斯州大草原的中部。一天龙卷风来了，亨利叔叔和爱姆婶婶逃离了危险，而多萝茜却被龙卷风卷到了另一个国家。多萝茜在回家的路上遇见了没有脑袋稻草人、没有心铁皮人和一只胆小的狮子，它们和多萝茜一起带着希望去找能帮助他们的奥芝。让他们失望的是，奥芝是一个老木匠，可是老木匠被他们善良的心感动了，就帮助了他们，多萝茜经过了千辛万苦终于会到了家。
绿野仙踪阅读范文第6篇
谈南路小学 四年级(4)班陈柳
指导教师：赵
轻轻地放下手中的书，一种意犹未尽的滋味涌上心头。鲍姆编写的童话故事《绿野仙踪》这本书把我带入了栩栩如生的童话世界，使我展开了对童话世界的美好遐想。书中的故事也使我有了很大的变化，我变得更加勇敢坚强了。
《绿野仙踪》以虚构的澳兹国为背景，讲述了美国堪萨斯州的一个小姑娘萝西被龙卷风卷到了一个神奇而陌生的国度——一个叫“芒奇金”的地方，在好心的女巫的指点下到翡翠城去找奥兹大王帮忙送她回家。路上她遇到了几个朋友，稻草人——需要一幅脑子;铁皮人——需要一颗心;胆小狮——需要胆量，他们结伴而行，互相帮助、互相鼓励，克服了一个又一个困难，终于来到了翡翠城。由于他们出色的表现，国王让他们每个人都实现了自己的愿望，稻草人得到了一幅脑子;铁皮人得到了一颗心;胆小狮得到了胆量，多萝茜也如愿以偿，回到了自己的家乡，回到了爸爸妈妈身边。
在读书的过程中，多萝西占据了我的思想，多萝西似乎就是我的好朋友，我的心也随着多萝西的经历不时地欢喜、紧张、精益、难过。她那勇敢的表现、善良的心地、坚强的意志，让我感到自己很渺小，为自己的懦弱而很不好意思。
我喜欢《绿野仙踪》，它让我有了好朋友——多罗洗;我喜欢《绿野仙踪》，它给我带来快乐;我喜欢《绿野仙踪》，它给我带来自信;