五官争功作文范文第1篇
耳朵：我是脑袋的耳朵，祝您耳听八方!
嘴巴：我是脑袋的嘴巴，祝大家笑口常开!
鼻子：我是脑袋的鼻子，愿您鼻子通了!
脑袋：哈哈，够热闹的了。你们这四官全上这儿干吗来了?
眼睛：脑袋，这不，给您道喜来啦!
脑袋：我有什么喜事?喜从何来?
嘴巴：上个星期，您被同学们选为中队长了。有没有这事?
脑袋：嗯，有这事儿。同学们选我当中队长了。
耳朵：我们想问问：您这荣誉，是怎么得来的?
脑袋：老师的鼓励，同学们的支持，再加上我个人的一点点努力。
齐声：我们呢?
脑袋：碍着你们什么事啦!
眼睛：忘恩负义。
嘴巴：过河拆桥!
鼻子：念完经就打和尚。
耳朵：吃饱了就骂厨子。
脑袋：哪儿这么多废话啊!
眼睛：我可告诉您，脑袋!您取得这么大的荣誉，跟我们这几个哥们发挥的作用可分不开啊。
脑袋：那你们说说，你们都发挥了什么作用。
嘴巴：在您竞选演讲中，老师说您口齿伶俐，吐字清楚，嘴皮子利索，那就是夸我这嘴巴。您说，我的功劳是不是最大?
脑袋：对对，你有功劳。
眼睛：没有我眼睛天天睁得大大的，您能读书，写字吗?能取得好成绩吗?同学们会选您吗?依我看，我是劳苦功高啊。
脑袋：是啊，你的功劳也很大。
鼻子：您想啊，我这鼻子是您脑袋上唯一的一个呼吸器官，没日没夜地为您呼吸，从来都没有休息过一分钟。如果我罢工不干了，您不就咽气了吗?要说，这功劳得归我鼻子。
脑袋：不错，没有你鼻子，也就没有我的命了。
耳朵：我时时刻刻为您耳听八方，收集信息，才让您消息灵通，您才有机会竞选成功。您说，这功劳是不是我的?
脑袋：说得也是，也有你耳朵的功劳。
嘴巴：为什么当上了中队长，你脑袋就放光了呢?把我们闲在一边不闻不问，不理不睬呢?
脑袋：嗐，都别争了，我的中队长刚刚被免职了。
齐声：啊?为什么啊?
脑袋：都是你们这几个干得好事，害得我身败名裂，夹着脑袋做人，无脸见江东父老。
耳朵：我可没错啊!别冤枉我。
脑袋：我被免职了，谁都跑不了，一个一个说。来，谁先说?你?你!
鼻子：依我看啊，这完全是嘴巴的错。
嘴巴：怎么是我的错呢?
鼻子：就是你天天在脑袋面前说，说什么当中队长有权有势，同学们都会来讨好巴结。你这是把脑袋引上邪路。你说，脑袋被免职了，难道不你嘴巴的错吗?
嘴巴：要我说啊，还是耳朵的错。我是说者无心，听者有意啊。就是因为你耳朵的耳根子软，经不起阿谀奉承的诱惑，才让脑袋犯错误。
耳朵：我耳朵有什么错啊?我听到的那些话都是一个耳朵进，一个耳朵出，根本没有在脑袋上留下任何痕迹。要我说啊，全是鼻子的错。
鼻子：冤枉啊。我比窦娥还冤。我天天坚守岗位，努力呼吸，为脑袋保护龙体，我怎么会有错呢?
耳朵：你对香味有特殊的爱好，一闻到同学们的零食香味，你就求脑袋用手中的大权换零食，来满足你鼻子的享受。你真是罪魁祸首啊。
脑袋：诶呀，行行行!你们一个个连推带躲!我跟你们说，出了事儿得有人负责!你们说，谁负责?
齐声：脑袋!
脑袋：是啊，我负领导责任，你们四个也得分出谁负主要责任啊!
嘴巴：忠言逆耳利于行。我不该向您只说甜言蜜语。我有错。
耳朵：俗话说，兼听则明，偏听则暗。我不该专捡好的听。我也有错。
鼻子：我不该让您以权谋私来满足我的嗜好。我知道错了。
眼睛：这都是我的错。我让脑袋您害了红眼病了。
脑袋：孔子早就说过了：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。如果你们都能做到这四点，我脑袋就不会犯错了。
齐声：从今往后，我们保证做到。
脑袋：这就对了。任何时候，我们五官都要清正廉洁，反腐倡廉。更要认识到：反腐莫论事大小，倡廉不在位高低。这样，才能干出点堂堂正正的事儿来呀。
嘴巴：人非圣贤，孰能无过?脑袋，我们不如去向老师和同学们承认错误吧。改过自新，重新做人。
齐声：对，改过自新，重新做人。
脑袋：不用去了。
齐声：为什么呀?
脑袋：我脑袋一身正气，两袖清风，怎么会犯错误呢?我是逗你们玩的，目的是引导你们如何做一个清正廉洁、反腐倡廉的人。
齐声：啊?脑袋，你存心逗我们玩?你太不够意思了。你请客。
(众人边说边追着脑袋下。)
五官争功作文范文第2篇
【活动目标】
1、认识眼睛、鼻子和耳朵的用处;
2、懂得爱护自己的眼睛、鼻子和耳朵。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
【活动准备】
眼睛、鼻子、耳朵的图片，热牛奶一杯、小鸟声音的磁带一盒。
【活动过程】
1、以谈话的方式引入主题。
师：小朋友，你们看看自己身上有些什么?(幼儿自由发言)
师：我们身上有很多东西，可是，有五样是我们很重要的宝贝，今天我们先来学习叁样，你们想知道是哪叁样吗?(想)那我让你们来猜猜谜语，猜猜看是哪叁样!
①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄(眼睛)
②一座山，两个洞，会吹气来会吸气(鼻子)
③东一片，西一片，到老不相见(耳朵)
师：我们刚刚猜出来是哪叁样啦?(眼睛、鼻子和耳朵)
2、教师逐样讲解各五官的名称、作用，教育幼儿要保护好。
①眼睛
师：你们知道眼睛是用来干什么的吗?(看东西的)请小朋友来看看我们的课室，看看你看到了什么?
师：现在请小朋友用手捂着眼睛，现在又看到了什么?(什么也看不到了)
教师小结：我们用眼睛可以看到花、草、树、木，看到蓝天、白云，看到老师、小朋友等等，可是捂上眼睛，就什么也看不见了，眼睛有没有用啊?(有)对了，眼睛真是个好宝贝，我们要好好爱护它，保护它，知道吗?
②鼻子
师：鼻子可以干什么?(用来闻东西和唿吸)
师：现在请小朋友闻闻看，你闻到了什么?(教师出示热牛奶到幼儿面前)现在请小朋友捏着鼻子，你现在觉得怎么样?还闻得到东西吗?(气透不过来，很难受，也闻不到东西)教师小结：我们用鼻子来唿吸，闻东西，如果捏着鼻子，就会透不了气，也闻不到气味，所以我们要好好保护好它，爱护这个好宝贝)
③耳朵教师播放小鸟的声音
师：小朋友，你们猜猜什么声音在响?(小鸟叫)你听见声音在什么地方响啊?(让幼儿找找看声音的起源处)哇，小朋友真厉害，都能找到小鸟的声音啊!
现在请小朋友把耳朵捂起来，你们还听得到声音吗?(听不到)
教师小结：我们用耳朵来听小鸟叫，老师唱歌等等，可是捂上耳朵，就什么也听不到了，没有耳朵行不行?(不行)所以我们要保护耳朵，爱护耳朵，知道了吗?
3、让幼儿学会保护自己的眼睛、鼻子、耳朵。
师：眼睛、鼻子、耳朵是我们的宝贝，我们应该怎样爱护它们呢?(让幼儿自由发言)
教师小结：眼睛不能用脏的手、脏的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去抠、去挖。这样，细菌、小虫就不会进入我们的宝贝里去了。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
五官争功作文范文第3篇
【活动目标】
1、认识眼睛、鼻子和耳朵的用处;
2、懂得爱护自己的眼睛、鼻子和耳朵。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
【活动准备】
眼睛、鼻子、耳朵的图片，热牛奶一杯、小鸟声音的磁带一盒。
【活动过程】
1、以谈话的方式引入主题。
师：小朋友，你们看看自己身上有些什么?(幼儿自由发言)
师：我们身上有很多东西，可是，有五样是我们很重要的宝贝，今天我们先来学习叁样，你们想知道是哪叁样吗?(想)那我让你们来猜猜谜语，猜猜看是哪叁样!
①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄(眼睛)
②一座山，两个洞，会吹气来会吸气(鼻子)
③东一片，西一片，到老不相见(耳朵)
师：我们刚刚猜出来是哪叁样啦?(眼睛、鼻子和耳朵)
2、教师逐样讲解各五官的名称、作用，教育幼儿要保护好。
①眼睛
师：你们知道眼睛是用来干什么的吗?(看东西的)请小朋友来看看我们的课室，看看你看到了什么?
师：现在请小朋友用手捂着眼睛，现在又看到了什么?(什么也看不到了)
教师小结：我们用眼睛可以看到花、草、树、木，看到蓝天、白云，看到老师、小朋友等等，可是捂上眼睛，就什么也看不见了，眼睛有没有用啊?(有)对了，眼睛真是个好宝贝，我们要好好爱护它，保护它，知道吗?
②鼻子
师：鼻子可以干什么?(用来闻东西和唿吸)
师：现在请小朋友闻闻看，你闻到了什么?(教师出示热牛奶到幼儿面前)现在请小朋友捏着鼻子，你现在觉得怎么样?还闻得到东西吗?(气透不过来，很难受，也闻不到东西)教师小结：我们用鼻子来唿吸，闻东西，如果捏着鼻子，就会透不了气，也闻不到气味，所以我们要好好保护好它，爱护这个好宝贝)
③耳朵教师播放小鸟的声音
师：小朋友，你们猜猜什么声音在响?(小鸟叫)你听见声音在什么地方响啊?(让幼儿找找看声音的起源处)哇，小朋友真厉害，都能找到小鸟的声音啊!
现在请小朋友把耳朵捂起来，你们还听得到声音吗?(听不到)
教师小结：我们用耳朵来听小鸟叫，老师唱歌等等，可是捂上耳朵，就什么也听不到了，没有耳朵行不行?(不行)所以我们要保护耳朵，爱护耳朵，知道了吗?
3、让幼儿学会保护自己的眼睛、鼻子、耳朵。
师：眼睛、鼻子、耳朵是我们的宝贝，我们应该怎样爱护它们呢?(让幼儿自由发言)
教师小结：眼睛不能用脏的手、脏的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去抠、去挖。这样，细菌、小虫就不会进入我们的宝贝里去了。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
五官争功作文范文第4篇
----复式统计图
《复式条形统计图》教学设计
【教学内容】《青岛版) 【教材简析】
《复式条形统计图》是在学生学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的。本节课的主要内容包括根据实际问题设计简单的调查表;复式条形统计图;根据复式条形统计图对数据进行简单的分析;体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。教学重点是引导学生学会用复式条形统计图描述数据，并能根据条形统计图描述数据。 【教学目标】
1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
第1课时
【教学过程】
一、解读情境，提出问题
谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告(多媒体出示118页情境图)。读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题?(引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?”)
二、合作探究，解决问题
(一)调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?(引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较)要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一 想，怎样设计调查表?
2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表?(引导学生明确调查的对象和调查的内容)(出示调查表)这样制作可以吗?为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了 调查。请看屏幕(补充数据)。
(二)整理数据，学习复式条形统计图。
1、尝试比较，提出问题。
谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了?(引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较)
谈话：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢?先自己想想，再与同位说说。
谈话：你打算怎样整理数据?(统计表，统计图)
[设计意图：组织学生尝试比较，目的是引导学生在比较的过程中，体会调查表中饿数据太乱，不便于直接比较，从而感受整理数据的必要性。]
2、独立思考，探索方法。
谈话：老师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗?(师生共同整理填写统计表)根据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?(引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断)
谈话：刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢?先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班内交流，学习方法。
谈话：中小学生患近视的年龄是不是提前了?你是怎样整理的?(学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点)
4、比较解释，优化方法。
谈话：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较?为什么?
5、查漏补缺，完善方法。(根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。) [设计意图：让学生独立思考，探索方法，合作交流，学习方法，比较评价，优化方法。有利于学生经历整理数据、描述数据和分析数据、作出决策的过程，自主地学习复式条形统计图的作用和制作方法。]
三、自主练习 ，应用拓展
1、课本自主练习第3题，巩固看图的方法，提高学生分析数据的能力。 谈话：同学们喜欢运动会吗?知道小学生运动会有哪些项目吗?(引导学生了解小学生运动会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目)如果老师要知道5.1班和5.2班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图?为什么?
(1)独立解答。(出示题目引导学生独立解答) (2)班内交流。
2、课本第129页，“我学会了吗”的第1题。
[设计意图：充分利用课本上练习题组织统计活动，目的是让学生再一次经历统计的全过程，在实践中巩固调查表及复式条形统计图的制作方法，提高统计能力，发展统计观念。]
四、总结全课，系统整理
今天我们学习了什么?设计调查表和绘制复式条形统计图应该注意什么?
复式折线统计图 教学内容：例2 教学目标：
1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。
2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
3、使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。 教学重点：培养学生的读图能力。
教学难点：体会复式折线统计图的优点。 教学准备：学习纸、简易多媒体课件。 教学过程：
一、复习沟通 板书：统计图 师：学过统计图吗?我们已经学过了哪些统计图?(学会回答，能讲多少是多少)老师这里有几个统计图，我们一起来看一下。
1、单式条形统计图。 师：这就是条形统计图。它表示的是我们实验小学5名学生的身高情况。看一下，谁最高?谁最矮?看来，要表示数量的多少，用条形统计图是比较方便的。
2、单式折线统计图。
这就是折线统计图。它表示的是张强在10-14岁时的身高变化情况。看一下，10岁时他身高多少，15岁呢?他从几岁到几岁身高增长最快?看来，折线统计图也可以看出数量的多少，还能看出数量的变化趋势。
3、复式条形统计图。
师：认识这个统计图吗?(估计学生应该说不出来，所以引导练习。如果说出名称，则直接肯定)我们来分析一下。 对复式条形统计图进行简单的读图练习。
1、中国在哪一届奥运会上获得的金牌最少?是多少?
2、美国在哪一届奥运会上获得的金牌最多?是多少?
3、中国和美国金牌数量相差最多是在哪一届奥运会?相差了多少? 师：通过刚才的分析我们发现，在这张条形统计图中实际上表示了两组不同的信息，像这样的条形统计图我们以前已经学过了，叫作复式条形统计图。 师：实际上统计图的种类还有很多，今天这节课我们就继续来学习统计图。
二、分析单式折线统计图
师：老师先告诉大家一个信息，我们实验小学一年级的小朋友这段时间在进行1分钟跳绳比赛，其中有两个小朋友已经比了一个星期了。老师把他们的成绩画成了两张折线统计图，我们一起来看一下：(课件出示两个折线统计图) 读图：以第一张统计图为例。
1、反映了谁的成绩?
2、说说横轴、纵轴的意思。
3、说说55表示星期几的成绩?
完成之后提出问题：请你判断一下，经过这5天的比赛，张明和王星到底谁获得了胜利?(课件出示这个问题)
在解决这个问题中重点分析下面两个问题：
1、请你比较一下，在这5天的比赛中，张明哪几天获得了胜利?
2、请你比较一下，在这5天的比赛中，星期几他们的成绩相差最大?
根据学生分析，肯定张明获得胜利。然后质疑：如果他们俩在下个星期再比5天，你觉得谁获胜的可能性比较大?(课件出示这个问题)
在学生预测张明获胜可能性大之后，教师质疑：现在明明是张明获得了胜利，为什么下个星期王星获胜的可能性反而大呢?从图上你是怎么看出来的? 在这个问题中重点分析两人的进步趋势。
在这些都已经分析好了之后教师质疑:你们通过比较这两条折线，发现了两人成绩的变化趋势，然后进行了预测。可是现在这两条折线在两张统计图上，我看你们刚才左看右看感觉好像很不方便是吗?我们能不能想个办法，把这两张折线统计图给他处理一下，使我们能更加方便的比较两人成绩的变化趋势? 预计学生应该能提到把两张统计图合并成一张统计图。 师：你们的意思就是在一张统计图上表示两人的成绩，而不是在两张统计图上表示，是吗?
三、制复式折线统计图并分析
1、学生独立制作复式折线统计图
2、反馈
(1)没数据的。
师：你觉得他这样画有没有问题?
(2)用同一种颜色画且不注明姓名的。 师：这张还有什么不足吗?
(3)这时学生可能会出线多种方法，先反馈写名字的，发现交叉后难以区分。 (4)反馈用不同颜色画的。
展示用两种颜色画的，如果没有，根据学生提出来的意见教师展示自己准备的。教师给予肯定：确实，像这样在一张统计图上表示两个人的成绩，两条折线我们可以用不同的颜色进行区分。
然后再质疑：现在还有没有问题?(解决图例问题)
师：确实，用不同颜色表示时，我们还要在统计图的右上角画一个图例(板书：图例)进行说明。(教师补充获展示学生画好的)实际上以前学复式条形统计图时，我们已经用过这样的方法了。 (5)介绍其它方法。 除了用不同的颜色区分，我们有时也可以用实线和虚线进行区分。老师这里就有一张用实线和虚线区分的统计图(出示制作好的统计图)。
(6)像这样在一张统计图中表示两组不同数量的折线统计图，我们数学上把它叫作复式折线统计图。(板书补充完整)
3、课件完整演示制作过程。
4、统计图分析
(1)现在你再来看一下，在这5天中，谁的进步趋势更加明显? 师：看来复式折线统计图便于我们比较两组数据的变化趋势。
(2)这样一变化，确实使变化趋势看起来明显了。那我们刚才比较的张明在哪几天获胜、两人差距最大是在什么时候能不知道是不是比起来也方便了呢? 师：复式折线统计图同样也可以便于我们比较数量的多少。
5、总结优点
师：通过刚才的分析，现在你觉得复式折线统计图有什么优点呢?便于比较 在学生进行简单总结之后，教师重点总结：我们以前曾经把两个条形统计图合并在一起组成复式条形统计图，今天我们又把两个折线统计图合并在一起组成复式折线统计图，他们的原理是一样的，都是为了便于比较两组数据。
6、配套读图练习 师：刚才我们已经发现了复式折线统计图便于比较的优点。老师这里有张统计图，请你来分析一下。 出示并告诉信息：这张统计图表示的是7-15岁男生、女生平均身高的变化情况。 问题：
1、请你用刚才学到的知识简单分析一下男、女生的身高发展趋势。
2、请你把自己的身高和这张统计图反映的信息对比一下，看看自己现在的身高标准吗?你估计再过一年你的身高会是多少?
三、巩固练习
1、根据书本要求完成复式折线统计图：书本P126例2。 (1)教师介绍书本要求。 (2)学生独立制作。 (3)集体反馈。 (4)统计图分析。
问题一：中国和韩国获得金牌最多分别是在哪一届亚运会上?
问题二：中国和韩国金牌数量相差最多是在哪一届亚运会上?相差最少呢? 问题三：你还能发现什么?
衔接问题：接下来老师想考考你的课外知识，我们都发现了中国在第11亚运会上获得的金牌特别多，这是有原因的，你们知道是什么原因吗? 介绍11届亚运会举办地：北京。简单认识东道主。
师：其实韩国在其中也举办过一届亚运会，你知道是什么时候吗? 体会东道主优势。
2、预测北京2008年奥运会中国获得金牌的情况
(1)师：2008年，奥运会将在我们中国北京举行。根据刚才的认识，请你预测一下我们国家在本届奥运会上将会取得多少枚金牌? 学生猜测。
(2)师：这样凭空猜测是不科学的。要想使自己的预测有说服力，我们就要查找这件事的一些资料来分析，然后作出合理、科学的预测。还记得这张统计图吗?(介绍一下今年是第29届奥运会)仔细分析一下，然后再预测。 学生给出猜测结果，请学生说说自己是怎么分析的。
(3)提问：你觉得这一次中国有没有可能在金牌上超过美国? 这里要分析两国的变化趋势，然后引入统计图变形。 (4)把复式条形统计图变成复式折线统计图。
五官争功作文范文第5篇
1、认识并说出人的五官。
2、通过探索尝试知道眼耳嘴鼻的作用。
3、知道一些基本的保护五官的方法，学会保护自己的五官。
4、了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点
了解五官对人的重要作用，知道要保护五官
活动准备
女孩头像一幅 、颜色相同的白水、糖水、醋水各一杯，音乐《小手拍拍》 ，幼儿人手一面镜子 、保护和破坏五官的图片若干
活动过程
一、猜谜导入
我有几个谜语帮我猜猜看好吗
1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄
2、 左边一个孔，右边一个孔，可以闻香，可以辨臭
3、 高高山上一堆草，密密麻麻长得好，每天早上来整理，黑变白来多变少
二、认识五官
1、老师这里有一幅小朋友的画像，大家看他还差什么，(出示没有五官的女孩头像)
幼儿观察，差什么，说一样老师贴一样
2、每位幼儿一面镜子，观察自己脸上的器官，是不是和这位小女孩一样都有些什么器官
小结：刚才这些就是我们人的五官，是哪些呀
4、音乐游戏：小手拍拍，加深幼儿对五官的.印象
三、了解五官的作用
1、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
2、播放动物叫声录音，幼儿猜猜看是什么动物;老师转身手拍手，幼儿猜老师在做什么，说说是怎么知道的，了解耳朵作用
3、出示一杯白醋，一杯糖水，一杯咸水，幼儿探索怎么才知道各是什么水
了解鼻子和嘴巴作用
四、 知道一些基本的保护五官的常识
五官对我们太重要了，一定要保护好它，下面是一些小朋友的做法，你觉得他们对不对
出示一些图片：小孩挖鼻孔的、揉眼睛的、掏耳朵的、看电视近的、做眼保健操的、刷牙的图片，让幼儿判断对错，说出原因
总结：五官对我们太重要，我们一定要保护好它们
五、延伸活动：
小朋友回去考考爸爸妈妈，看他们还知道哪些保护五官的办法，明天再来探讨
教学反思
在课前，我准备了形象的五官图片，以及孩子们保护和破坏五官的图片，让幼儿对五官有更全面的了解。以猜谜的方式引发幼儿的学习的兴趣，并积极参与到活动中。为了激发幼儿主动探索的兴趣，我准备了三杯颜色相同的水，让他们尝试运用自己五官来知道是各什么水，完全激发他们参与的积极性，但是这个环节没有把组织教育搞好，以致于纪律有点乱糟糟。最后，充分运用幼儿主要是形象思维的特点，把如何保护五官的知识化作图片，让孩子们轻而易举的掌握保护五官的知识。在整个活动过程中，我应提供给幼儿更多发言的机会，扩大幼儿的思维空间，让幼儿回答问题能够更全面。
小百科：五官，特指人的面貌长相。人们常说的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五种影响容貌面部特征。
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五官争功作文范文第6篇
要使微笑闪耀出动人的光彩，需要面部肌肉、眉眼、嘴、和下颌的协调配合 1) 面部肌肉
紧绷绷的面部肌肉反映出心里的紧张、恐惧、拘束，这时即使做出的表情，也会给人讪笑、假笑甚至皮笑肉不笑的感觉。因此，微笑时面部肌肉应该适度放松，两颊的笑肌均匀上抬。 2) 眉眼
所谓眉开眼笑，要有一个动人的笑容，眉眼部的放松与配合也是很关键的，我们应当眉头舒展，眼神柔和、自然亲切地关注对方。 3)嘴唇
微笑时嘴角两侧均匀上翘，能表现出开心、赞成的积极心态。笑不漏齿是机械的规定，我们应该根据自己的脸型、唇型以及牙齿的状况来决定最适合的上下嘴唇开启程度，但是嘴角向下或者双唇紧闭是应该避免的。 4)下颌
微笑时，下颌可以微微向下，使实现保持平视，给人以诚恳、谦逊的印象。
总之，当面部肌肉放松，下颌微收，嘴角微微上扬，眼神充满笑意，亲切的注视对方时，这种笑容是最能引起他人好感，也是最理想的表情。 4.1.3
训练方法
(1)找一面可以容纳自己的面容的镜子，说“cheese”或者发汉子“茄子”的音
(2) 拿一支不太粗的笔或者筷子，用牙齿轻轻的横着咬，对着镜子记住这时的面部和嘴部的形状，加以保持。
(3)对着镜子做出唇齿最美的笑容，然后用书本遮住鼻子以下的部分，尝试让自己的眼睛充满笑意。
(4)经常进行快乐的回忆，将心情维持在最愉快的状态。
4.2 善用眼神
4.2.1 注视的时间
与他人交谈时，目光接触的实践要保持适中，不要死盯不放，也不要左顾右盼，一般情苦下，可以用50%到70%的时间注视对方，其他时间注视对方的脸部以外的5~10厘米处，这样显得自然而又礼貌。
当我们无意中与别人的目光相遇时，不要惊慌躲闪、马上避开，可以自然的对视1~2秒，再缓缓移开，否则会显得小气拘谨，也是不礼貌的。 4.2.2
与语言体姿的配合
1)见面时，首先要睁大眼睛，不论是熟悉的人还是偶然初次见面，都要面带微笑以及闪烁光芒的目光正视对方片刻，显示出喜悦和热情，随后再借助致意、问候的动作和语言加深印象。
2)与人交谈时，保持目光的接触，这是对话题有兴趣的标示，利于形成融洽的交谈氛围。注视要辅以真挚、热诚的面部表情。千万不要长时间的回避对方目光，左顾右盼。
3)交谈中，随着话题的、内容的变换，用不同的眼神、手势、语言表情做出及时恰当的反映，或惊或喜，或微笑或沉思，是整个交谈更加融洽。
4)交谈结束后，目光抬起，标示到此为止。道别时要注视对方的眼睛，表示依依不舍。 5)集体场合时要环视全场，表示自己开始演讲，在近距离的空间，避免与人对视。当别人尴尬时，不要去看他。
5.1.2常用文明用语的种类
1)问候语
常见的问候语有你好，早上好、大家好等。问候语要亲切，熟人见面互相要问候能促进彼此的友好的关系。陌生人初次相识互相问候能使关系融洽起来。工作人员对宾客的问候能表现出对客人的热情和关心。
2)征询语
是主动询问对方的需求和意见，以表示关心和尊重的用语。如“我能为你做些什么吗”?或者“您不介意的话我能看看吗”?这些话都表示对他人的关心。
3)感谢语
常用的感谢语有“谢谢，麻烦你了”“非常感”。如果在对方感谢师说明原因，九更能表现出真诚的态度，效果也更好。如“谢谢你的帮助，不然的话，我们无法按时完成任务”。
4)道歉语
在无法满足对方的要求时，或给对方增添了麻烦的时候的用语。如“很抱歉，这件事我无法做到”“对不起，打扰了”等。该道歉的时候也要及时的道歉，用歉意的目光注视对方。
5)应答语
在对方呼唤自己时的应答。如别人呼唤自己时可以用“行，请稍后”或者“好，马上来”别人感谢时，可以用“您不必客气，这是我应该做的”。对方提出要求时可以回答“您请吩咐”“我明白了，我会尽力满足您的要求”。别人表示歉意时可以用“没关系”“你不必介意”等。
6)赞美语
是对对方的行为表示赞赏和肯定的礼貌用语。如“你干的很好”“你手真巧”等。赞美他人可以激发、鼓励和帮助他人建立自信和自尊，从而建立融洽的合作关系。说这类话时要热情，又要坦诚，切忌言不由衷。
7)慰问语
是在对方付出劳动后表示关心、体谅的礼貌用语。如“您辛苦了”“让你受累了”等。这些简单的话语包含了对他人的体贴和理解，体现了对对方的价值肯定，能让对方感到温暖。
8)欢迎语
代表性用语是“欢迎光临”，表示欢迎要真诚热情，让人有一种宾至如归的感觉。
9)告别语
告别时，道上一句“再见”“希望不就的将来还能在这里欢迎您”，可以表达惜别之意和恭敬之心。
10)祝贺语