真情永恒范文第1篇
他是一个从二十一岁起就坐在轮椅上的人。他是一个在小园的树丛里冥想生死的人。他想童年时一脚踩一绺杨树花，想上帝给他的谜语，想他的病，想他生命中的大事小事，想地上地下的人，想简单与复杂，想熟练与陌生，想生想死，想走想回，从旭日东升到余霞满天，从春暖草萌到雪落屋檐。他的精神世界曾经波涛汹涌，但岁月的磨合，思绪的梳理，使他的心境愈渐安宁而深远。
他左手写情思，右手写哲理。阅览他的散文，《我与地坛》是其中最给我以鼓励和启迪的文章。地坛一度是他排解苦闷与烦躁的地方，这个宁静而富有生气的去处，像“上帝的苦心安排”。从推着轮椅走入地坛的第一天，他就与之结下了深厚的友谊。地坛有熨帖而微苦的味道，这是种说不清且难于记忆的味道，也是吸引他，令他安静下来的气息。地坛在他，他想不清楚很多，也想明白许多。地坛里的许多事“不能说，也不能想，却又不能忘。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓”。其中一样是她的母亲。读到《秋天的怀念》一文，我有种似曾相识之感，心灵的颤抖牵引着从前。我看到他不能面对他双腿瘫痪的事实，在家里摔东西的情状。我更看到躲在外面偷偷抹眼泪的母亲，一个比儿子还敏感，隐埋病情的女人。她是北海的菊花，在秋风中开得烂漫，无私地爱着她的儿女，在她的每一滴泪中，凝结了上帝的目光。正是这样的爱，让家里人在她去世以后对她只字不忍提。我想那合欢树该长得比房子还高了吧?
还有许许多多在地坛中穿梭的人。那对逆时针绕院子走留下一一长一短的身影的夫妇，爱唱歌的小伙子，步履优雅的女工程师……我想说的是他被埋没的长跑家朋友，他因在文革中出言不慎坐了几年牢，出来后样样待遇都不平等。他的长跑经历令我无奈，他曾经对史铁生说“你玩命写，我玩命跑”，让我想起一种抗争，与上帝，世界的抗争。刚住进医院的史对出院充满期盼，可日历一页一页的撕去，越来越遥遥无期。他和上帝赌莲子，可惜上帝只是和他开了一个玩笑。“定案之日，我像个冤判的驱鬼那样疯狂的作乱，挣扎着站起来，心想干嘛不能跑一回给那个没良心的上帝瞧瞧?后果很简单，如果你没摔死你会明白，确实，你干不过上帝”。他似乎输了全部，心里只一个死字填满，消沉了很久，正是这种消沉才使他成为真实的人。那好吧，这次用笔，用思维，用心魂。大家都知道，这次他完完全全得胜了。他在精神上从轮椅上站起，像鸟儿一样俯瞰人生，俯瞰人性，在曲曲折折的密如罗网的胡同的隐没中看出了生命的构造。可以失去，却无法战胜的，是灵魂。
读他的文字，你会铭记他是个残疾人，他的每个字都看在残疾人的立场上，在人道的立场上。听他的话语总感到一种贴近心灵的柔软，真实，朴素，感人。那个智障的姑娘，他说无奈差别是永远要有的，偶然的机会就能使你充当苦难的角色，他寻求救赎，“我以为是丑女造就了美女，我以为是愚氓造就了智者，我常以为是懦夫衬照了英雄，我常以为是众生度化了佛祖。”我以为这是至理。
他想到他的小说获奖，可见他也是个有小小虚荣心的人，但会不会从山上掉下来呢?“你发表了几篇，出了点小名。可你越来越恐慌 ，像被一个什么阴谋抓了来当人质”。人真正的名字叫欲望，欲望是追求的动力，是活下去的理由，而他因写作而活。每一个有激情的演员又难免成为一个人质，每一个懂得欣赏的观众都巧妙地粉碎了一场阴谋。
真情永恒范文第2篇
我们这学期的事情非常之多，因为是实习之前的最后一个学期，很感慨，每一项考核过关，还有夹杂着一些课外活动和事实要旨，我们的大二生活尤为忙碌，但是这样的生活是精彩的!
明天就要去见习了，这是我最紧张的时刻，因为觉得自己还没有学多少，就要面对学生了，不过，见习主要是和老师学经验，丰富自己的认知，我也很向往!只是觉得还没有准备充分就要上场了，许是心慌了，不过还好，自己想要创造就必须接受匆匆过去的时光，以及匆匆而来的事情，要敢于面对，成长了，事情就会加多，我们只应选择踏踏实实的把每一件事情尽量做好!
让爱永恒，自己是那么喜欢教育事业，自己是多么向往为师!因为教师是给予学生永恒爱的人，不是给一个学子，而是桃李芬芳!
我将要见习的地方是逸夫小学，我当年是在逸夫中学毕业，我对逸夫的情感是很亲切的，而且，虽然是不同城市的逸夫学校，但是那一份亲感是永远不会改变的!而且逸夫这个人，他建设了多少学校，为教育事业贡献了多少，我没有办法确定，但我确定是无法计量的，所以我更加深刻的热爱逸夫学校，我觉得让爱永恒!如今，家乡的逸夫也有了小学，我曾想回去以后在那里实习!我对那里的情感是很深的.我自己是那么热爱教育事业，我 会不会有这样的机会呢?我不知道!单至少明天开始的见习是在这里的逸夫，我很开心!我想我会虚心想老师请教，好好和学生们相处!为自己以后当一名教师垫上基础!
教师，永恒的爱，我志愿当一名教师，我的努力，和我所经营的一切都是为了从事教育事业而努力!
师者，或者将要当老师的我们，都应该有博爱的心怀，走出今天的精彩!去诠释师魂可贵，去铸就师魂的美!所以了解了师德师风师表师能的要求规范，就要按照那样的要求要求自己!督促自己前进!
选择了，就不要后悔，不怕苦，不怕累!才是自己应该具有的品质!坚持就是使命，爱的世界，让爱永恒!要做一名老师，爱满天下，永不分开，世界的爱!我想经过自己的创造，是为了完成自己的梦想，但是当学习了师魂教育，我才知道，我的创造，也是要把自己的爱给予广大学生，争取做一名时代的优秀教师!我也应该把让爱永恒作为我奋斗的目标，我前进!
今天是一个开始，因为要改变自己如同小孩的习惯，明天起，面对学生，面对有经验的老师们，双重身份出现在小学课堂!我知道这是我成为一名教师的必须之路，我会仔细做好的!
我相信，平整的大道，杨柳依依，一方天地，初春的惠风润雨滋润着家乡儿女，是你用心血热情把鹰秀培育，桃李芬芳，雏燕展翼， 园丁的珍贵，红烛映辉，让漫天的颗颗星斗晶亮闪光，时代在召唤，青春的活力，梦飞就在今天开始了，我也是因为爱，所以不论受到什么委屈，遇到什么困难，都会好好走下去的!坚持是唯一的路!
真情永恒范文第3篇
记忆如腐朽阁楼般坍塌，止步于阴谋、战火和夺权。抬手下意识想拭掉拦住视线的惨红。
猛然一怔。
精致盔甲混含着阴云中破出的冷光，映出千万战兽嘶鸣，骑士挥斩。
错愕眼神被利器斩断，猝然收回，只觉得哪怕就一秒，也是被捏碎喉咙的痛楚。踉跄起身，把残破不堪的战鼓环在臂中，吃力地拔出王剑缓缓前行。
大陆上纷争不休的战火，在暴雨怒吼着抬斧劈下之前，温柔地合上了女神的眼睛，透出乌云的最后一束冷光也销声匿迹。
连她都不愿笃信战争，可女神已经沉眠，当她再次俯瞰这疮痍大陆时，会有游吟诗人口中的神迹吗?
遮天箭雨蹿着焰尾刺来，被烽火沾染的面容因泪水而硬生生划出两道洁净。
这是权力欺诈的修罗场，也是守灵人的埋骨乡。
被血污住的左眼刹那清晰，恍惚间有鸦羽沿路碎裂，摔成刺眼光点向上漂浮。
无惧以生命献祭，博得这永恒梦境。
“我愿生而动荡。”
站在城中圣火塔上凝视冰封王座，剧烈的咳嗽冲破胸膛，一丝猩红融入漫天苍雪，抬起手腕挡住飘零的亡魂，火红发丝荡过脸侧，发梢飘在虚无中，宛若最轻的游絮，却也承载了王跌落神坛的重量。
对着捧起的双手呵出一口冷气，化出四把晶莹剔透的袖珍匕首，萦绕的温润光泽呼吸般明灭。
赤足踏空，炸开一簇簇冰刺，携伴着蛰伏风雪向着不再对王座跪拜的叛党们奔袭而去。
有彪炳权臣冷眼旁观，蔑笑鼓掌：“困兽之斗。”
可死亡先于重生，时光凶兽挣破囚笼。
滚烫的鲜血将会把王座解冻，地狱的丧钟敲响由死到生的旅程。即使蝼蚁们向神祈求，也不配再当神的裙下走狗。
背叛者撕开面具的伪装，扭曲着丑恶的嘴脸桀桀大笑。
站定转身，向着阶下涌动而来的战争机器们，粲然回笑。
这一日，吾王身死于王朝更迭。
这一日，吾王沉眠于永寂苍雪。
“我愿生而你便是我的王。”
大陆曾倾地精全族之力在天神之门旁建造十位英雄像，通天伫立，首位英雄像在日光的映射下熠熠生辉。
扬颈一声悲鸣，重重跪在玉阶上，终于失声痛哭。双手叠在额头上，向着远方记忆处匍匐，绝望成一种坚不可摧的信仰。
满怀滔天恨意跪坐直扬手拦在前方，一字一顿∶“赐蝼蚁再上前一步。”
众人噤声，无人越敢雷池。
夺权者皱眉发问∶“薇薇加尔，你甘愿等一个死人?”
浓浓污血灼蚀坚冰，迸出奶白的雾气缭绕四周，变成巨大无比的手掌，在自己平摊双手猛然抓握的同时，拍碎了生与死的大门。
“我在等一个约定，一个永远也不能将我从梦境中唤醒的约定。”
轻飘飘的声音还来不及落地。
而英雄，推棺归来。
那一日，吾王加冕于生死动荡。
真情永恒范文第4篇
中越关系：关系密切期(1950-1974)，中越建交之初，正值越南抗法战争时期，这时中华人民共和国也刚刚成立，百废待兴。但中国政府仍从道义上和物质上给与法国人民无私的帮助。这一时期是历史上中越关系最为密切的时期，正如胡志明同志说的：“越中情谊深，同志加兄弟。”(为了同一个反抗帝国主义的目标)
敌对阶段(1975-80年代末)越美战争结束后，中越关系日趋冷淡。甚至在1979年2月，中越边境爆发战争，从此，中越开始了长达十年的对峙时期。(国家利益至上，因为领土争议而敌对)
恢复关系时期(90年代以后)80年代末，随着东欧巨变和苏联解体，国际形势发生了根本性转变，越南也对其内外政策做了重新调整，改变了过去向苏联“一边倒”的外交政策，并积极主动地谋求同中国改善关系。(国际形势促使两个社会主义国家重新走在一起)
相对克制的敌对(现在)，为了南海的石油资源争夺相互敌对
中俄关系：130万平方千里土地被吞并，分裂外蒙古，中苏友好，冷战时期珍宝岛事件，如今是战略合作伙伴，在国际重大事件相互合作，共同对抗西方的霸权主义
中美关系：1 国共内战期间，扶蒋反共 2中美建交，美中联手反俄 3 苏联解体后，中美没有共同利益，甚至在90年代台海危机中美国航母出现在台湾海峡游弋威胁中国 4 如今，在各大国际重大事件中，中美有合作，更有对抗。
外：
(今)连日来，美、法、英等国已对利比亚进行了多轮空袭。随着输油管线的被炸，平民百姓的伤亡，利比亚国内形势的更加不安与动荡，世界各地爱好和平的人们，再一次深刻地向世人赤裸裸的展现了“只有永恒的利益”这一永恒真理，无一例外，出师还是要有名，还是要批上华丽的外衣，美其名曰“反独裁”“保护平民”。伊拉克如此、利比亚亦如此。
美苏两国在二战中同一阵线，二战结束后为敌对势力。
真情永恒范文第5篇
——观看话剧《永远的雪梅》有感
“雪梅花啊雪梅花……”在饱含深情、催人泪下的音乐声中，孩子们急切地到处寻找着殷雪梅老师的身影。烟雾渐起，两丛淡雅的雪梅花渐渐分开，殷老师一袭白衣，颈间鲜红的围巾显得愈加夺目，她微笑着，温柔地向孩子们伸开双臂，仿佛在说：“来吧，让我们一起来做老鹰捉小鸡
的游戏”……这是大型现代话剧《永远的雪梅》中感人至深的结尾一幕，在场观看的每一位老师无不为殷老师的英雄事迹而感动，泪水悄悄模糊了观众的眼睛。
为了在全社会深入持久地弘扬殷雪梅老师的英雄事迹，金坛市文化局组织创作了这部话剧，金坛市华罗庚艺术团的全体演职人员深入殷雪http:///-一站在手,写作无忧!梅生前工作、学习、生活过的地方，挖掘素材，认真揣摩，精心排练，浓缩了殷雪梅老师生前大量可亲可敬的点滴事例，在此基础上进行艺术的再创造，从而塑造了这位平民英雄的不朽形象。
虽然对殷老师的事迹已经耳熟能详，但是通过这部话剧，我又一次重温了她的感人故事。学生陈莉莉因腿伤住院，殷老师不顾自己身体虚弱，送往医院陪伴床前，以至于被护士误认为是学生的母亲。她虽被家长误解，但仍然无怨无悔。贫困生小强从小得不到关爱，殷老师将其视如己出，像妈妈一样给予他无限温暖。面对疾驰而来的汽车，殷老师再一次张开了她的双臂，像鸡妈妈保护小鸡一样为孩子们撑起了一片安全的天空。
殷雪梅老师视人民为父母，把孩子当子女。在她的心目中，职业和事业不同。职业，只是一个饭碗，一个谋生的手段，而事业，则意味着一种使命，一种追求，一种责任，尤其是当教师，还意味着一生的奉献。如果说瞬间可以永恒，那么，在殷老师张开双臂的时候，一切都已经定格，定格在晴朗的蓝天下，定格在千万人的脑海中。如果说有一种爱永远不计回报，那么，尽管殷老师为了照顾自己的学生而疏于料理自己的家庭，但是她用自己的挚爱真情，照亮了许多学生的心灵，在千百学生的深情呼唤中，殷老师也得到了精神的永生。
殷雪梅以她的高尚师德师爱诠释了一个人民教师的崇高含义，我们也要向殷老师学习，将伟大的爱贯穿在平凡的岗位上，落实到点滴的工作中，做人民满意教师，为和谐社会服务。
真情永恒范文第6篇
情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。 知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
【重点难点】
重点：生命有接续。
难点：如何正确对待生命。
【教学时间】1课时 【教学设计思路】 1.教材分析
本课从视频“托马斯的故事”入手，引领学生以“生命可以永恒吗”为探究学习主线，懂得生命来之不易;理解生命是独特的、不可逆的和短暂的;了解生命发展的自然规律;同时培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续
2.教学方法 ： 讲授法、提问法、辩论法、情景陶冶法
[教学准备] 教师：制作多媒体课件
情景导入生成问题
同学们，大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗?今天我们就通过学习《生命可以永恒吗》这框题内容来解开这个迷。
播放视频《托马斯的故事》，引导学生在看的过程中 了解他是怎样的一个人。 活动一 角色换位
假如我是妈妈，你会做出怎样的选择?同学的分享，使你对自己的生命有了哪些新的认识?
【设计意图】使同学们明白生命来之不易，每个人的生命都是大自然的奇迹，坦然接受生命
教师在生命之树的节枝自然生命上板书“来之不易” 活动二 角色换位
假如我是托马斯，因为先天缺陷，即使出生，也会很快夭折，你会做出怎样的选择? 同学的分享，使你对自己的生命有了哪些新的认识?
【设计意图】通过学生思考回答，使大家认识生命是不可逆的，是短暂的，了解生命发展的自然规律。向死而生，从容面对生命的不可预知，感恩生命，更加热爱生命。
教师在生命之树的节枝自然生命上板书“不可逆”“短暂”“自然规律” 活动三 角色换位
我们都是妈妈的双胞胎孩子，为什么会出现这样的情况? 【设计意图】使学生懂得生命是独特的，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
教师在生命之树的节枝自然生命上板书“独特”
活动四 探究分享 ：托马斯的出生会给家庭带来什么? 在回答过程中，教师引导学生从小家庭及社会大家庭两方面思考，使学生更深体会每个人的生命不仅仅是“我”的生命，更是“社会”的生命。
过渡：托马斯来到这个世界虽然只有短短的几天，甚至他还来不及看看这个美好的世界就走了，但妈妈却认为：托马斯进了哈弗，在西图尼找到工作，托马斯有很多同事，大家都离不开托马斯。 你赞同妈妈的观点吗?
学生阐述自己的观点
教师归纳：托马斯的生命虽然短暂，但他在社会上为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。他的器官捐献给科研机构，工作人员为此不停研究，必将促进医学科技的发展，他的奉献使人类的精神文明也不断积累和丰富。托马斯的生命实现了人类生命的接续。
活动五 “生命可以永恒吗”辩论赛
教师：一上课我们就讲《西游记》里的妖怪都想通过吃唐僧肉达到长生不老的目的，我们的生命可以永恒吗?到底是可以还是不可以?下面让我们进行一场精彩辩论，理越辩越明，让你的声音在这里绽放光彩。
学生分为两组，讨论三分钟，然后进入辩论阶段。
小结：我们的生命不可以永恒，因为每个人的生命是有限的，生命也是短暂的。死亡是人生不可避免的归宿。我们的生命可以永恒，由个体生命实现人类生命的接续，并且创造自己的人生价值。
展示幻灯片： 生命有时尽：(1)生命来之不易(2)生命来之不易(3)生命是不可逆的 (4)生命是短暂的(5)向死而生，从容面对，热爱生命 生命有接续：(1)为生命找到位置，担当使命(2)在生命传承中更好认识和面对生命(3)人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富 活动六 真情流露：你是自己生命的导演。接续生命，绽放精彩，你愿意为此做些什么?请说出自己的内心独白
教师要引导学生从自然生命、社会生命、精神生命等多方面思考，使学生更珍惜自己的生命，为社会做贡献，实现生命的价值。
全班同学宣誓：在生命的每一天，珍爱自己的生命。无论发生何种困难，永不放弃生的希望。在短暂的人生路上，保持乐观的 态度，去奋斗!去拼搏!担当责任，勇于创造，乐于奉献，努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福!
结束语：同学们，每个人的生命是短暂的，我们要感激生命的获得，珍惜生命，热爱生命，多为社会做贡献，实现生命的意义，让有限的生命焕发无限的光彩。
教学反思
“以学生为主题”，课堂交给学生，让学生充分的表达，锻炼思维能力、表达能力、分析能力、解决问题的能力。