轮岗学习计划范文第1篇
为进一步促进义务教育均衡发展，建立健全教师校长的合理流动机制，根据冠县教育局 冠县机构编制委员会办公室 冠县人力资源和社会保障局《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施方案》(冠教字〔2015〕66号)，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、工作原则
1、遵循“科学合理，统筹兼顾，立足当前，着眼长远，稳步推进”的原则。
2、遵循个人意愿与教育需求相结合的原则。
3、坚持个人申请与学校推荐，组织安排相结合的原则。
二、范围要求
1、轮岗范围为本校在编在岗教师。男45 周岁、女40 周岁以下，在本校连续任教满6 年的专任教师(教龄计算截止当年8 月31 日)。
2、交流轮岗每学年安排一期，每期交流服务时间不少于3年。
3、凡男45 周岁、女40 周岁以下(年龄计算截止8 月31 日)，拟晋升高级教师、一级教师职称的，必须有1年以上交流轮岗工作经历。
4、对符合交流轮岗条件但拒不接受轮岗工作安排的，由学校上报县教育体育局，调离本校。
三、工作程序
1、动员部署。学习宣传轮岗方案，让教师明白此项工作的重大意义。
2、初定人选。由教师自主报名和学校推荐相结合确定初步轮岗人选。学校推荐符合轮岗条件人选的先后顺序是：富余学科教师优先安排轮岗，同等条件下，年龄小教龄短的教师优先安排轮岗。
3、确定名单。学校上报初定人选，待县教育局审核确定正式轮岗人员后年，学校负责通知到人。
4、正式到岗。轮岗人员应准时到轮岗学校报到，接受流入学校安排相应岗位工作。
四、工作任务
交流轮岗教师必须接受服务学校的管理，自觉遵守服务学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，不得敷衍塞责、扯皮推诿。交流轮岗教师要积极参加服务学校的教育教学教研等活动，每学期听课20 节以上，至少上1 节示范观摩公开课，撰写交流轮岗工作经验总结1 篇以上。
五、轮岗管理
1、交流轮岗教师在交流服务期间，接受服务学校和派出学校双方共同管理，以服务学校为主。
2、交流轮岗教师在交流服务期间，服务学校对交流教师的工作情况作出客观公正的鉴定，将学校班子、教师、学生共同参与的综合考评报告报备派出学校和县教育局，作为晋职、晋级、评优、评先等重要依据。
3、交流轮岗教师的年度考核、绩效考核由服务学校组织，将结果送派出学校进入个人档案。学年度考核结果为基本合格以下等次的，按照相关规定执行，且不计算交流轮岗经历。
4、教师在交流轮岗期内，人事及工资关系保留在原学校，各项待遇与派出学校教师相同。派出学校负责交流轮岗教师校长的职称评聘、基础性绩效工资发放;服务学校负责做好工作安排、考勤考核、绩效考核、奖励性绩效工资发放。
本方案自2016年5月1 日起开始执行。
于村小学
轮岗学习计划范文第2篇
这两个月的轮岗即将过去，与之前在ABU的第一轮轮岗时候对比，让我感觉到了不同部门各自特有的运营方式以及管理模式。ABU因为是以线边喂料为主要利润源，节拍都是以分钟计算，生产、运作节奏很快，仓储部则主要以存储、加工为核心利润点，对时间控制相对宽松，但是对空间的要求就要严格很多。
在仓库的两个月时间里，我和几位小伙伴的主要工作是配合完成年终盘点，通过12月初的客户审查。第一个星期我被安排在手机出货，由OK哥带教，熟悉出货流程和库存品名。我一边帮助扫描，一边如何学习出货流程中各种细节，大到打托、对码规则，小到日常6S整理，可以说这一周时间让我从流程末端渐渐接触到了仓库的日常运营。还记得刚开始帮忙的时候什么都不知道，只顾把箱子一层层往托盘上放，后来翻了翻SOP才知道，每托堆托若使用4号纸箱，一托最高是限放60箱，一托手机数量为2400件，放置在托盘上的纸箱都必须用封箱带封好，出货堆托的限高是160cm，堆放完成后在货物四周围上纸制围板，并用封箱带将围板固定稳固，然后盖上顶盖板，使用角条加固后用箱带将托盘与货物绑紧，最后缠好缠绕膜才算完成。
之后的几个星期基本就在盘点、上下架、开箱清点和出货中轮流帮忙学习，工作难度基本谈不上，但是很要求我们认真细致。师傅教育我们说：仓库看似简单，其管理要达到的目的无非就是系统里某品名的库位与实际库位相同，系统数量与实际数量相同，保证收发货无误。但是，这其中的每个环节都要求员工的认真再认真，任何环节的出错，都可能给接下来的环节造成不便和更大的错误。例如，当需要出某种品名手机500件，但是在所给的库位中只有480件，这原因可能员工上架时上错库位了一箱，还可能由于上次出库时多拿出，但是归还的时候随意放到某库位或者某角落。在盘点的过程中，我学到的不仅仅是excel公式的运用，或者exe系统的使用，更重要的是学到分析问题和找出问题所在并且给与多种解决方法的能力。我觉得在仓库学到的应该是应变和与人沟通的能力，因为今天可能进行的是这项工作，明天就会给你安排其他的工作，这样你要与新的人沟通，向他们请教和学习。
轮岗学习计划范文第3篇
八月份我们怀着激动的心情踏上了去实习的征程，虽然在去公司的途中出了点小意外，但是在经理的帮助下我们顺利的到达了目的地：深圳善营自动化设备有限公司。初出学校一切是那么的陌生，对未知也是那么的好奇，第一天上班有一点手足无措的感觉，不知道怎么样去做好一件事，随着时间的推移慢慢的从手足无措到熟练。
时间如白驹过隙，不知不觉我在善营自动化设备有限公司实习了四个月了，在这四个月的我学到了许多使我更深刻地了解到了实践的重要性，也明白了只具有理论知识是不够的，更要有基本的动手能力，而这恰恰是我所缺乏的。通过实习我们更加体会到“学以致用”这句话中蕴涵的深刻道理。公司是以装配精密涂布机为主，在这四个月的装配过程中，我学到了很多同时也知道了自己的不足，很好的把理论和实践结合在一起。对涂布机的工作原理有了一定的了解，对装配行业也有了初步的了解。在装配过程中有不懂的和同学一起交流，也可以问师傅们是自己的知识更加的丰富，同时自己的动手能力等到了很好的提升，也锻炼了自己的为人处事的能力同时积累了一定的社会经验，这个也是我们的一大优势。通过实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。同时也培养了我们遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。很快我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。
在实习中有时有点辛苦，也不知道这是庆幸还是依恋，但回想起来才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜——实习是有趣的、丰富的、快乐的。亲身经历着从一个个的零散零件到一台完整机器的过程，也认识到自己的很多不足，长期的学习 使我远离了生产实习，动手能力特别弱，对压力的承受能力也不足。也许有了这次的体验， 会使我在以后的日子里更加坦然地面对工作中所遇到的每一难关。经过这段时间的实习，我对机械设计制造及其自动化专业领域的知识有了更深，更广的认识。以前在学校了解的知识太狭窄，只把目光停留在仅学的几门专业课上，而且仅有的几门专业课学的也不是很精通。通过这次实习，我不仅在专业知识上有很大的收获。而且在对待学习以及生活的态度上更有了意想不到的收获。
俗话说：“学而不思则惘，思而不学则殆”“多闻多见。一以贯之”，学什么东西一定要注重思考，理论联系实际，墨子的“言必有三表”“有本之者，有原之者，有用之者，于何本之?”说的就是这个道理。通过实习我主要有以下几点体会：明确实习目的，端正学习态度，认真参加实训，服从实训指导教师的指导;重视操作技能训练，认真听取实训指导教师的讲解，仔细观察示范操作，并应理论联系实际;掌握操作技能，严肃认真、细心操作，重视实训的个人总结;遵守实训规则和安全操作规程。通过实践，深化了一些课本上的知识，获得了许多实践经验，另外也认识到了自己部分知识的缺乏和浅显，激励自己以后更好的学习，并把握好方向。信息时代，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。而且，现在严峻的就业形势让我认识到，只有不断增加自身能力，具有十分丰富的知识才能不会在将来的竞争中被淘汰。总而
言之，这次实习锻炼了自己，为自己人生的道路上增添了不少新鲜的活力!我会一如既往，将自己的全部心血倾注于学习上，努力学习新知识。
轮岗学习计划范文第4篇
关于教师流动的相关政策，并从定期流动、支教、对口支援、教育联盟、走教、送教下乡、优质教师资源辐射等七个方面对推进教师校长交流工作进行了积极探索。
校长教师交流轮岗，到底对教师、教育发展有什么样的影响，如果要在全国推广开来，可能面临什么样的阻力?小编整理的材料，值得一读哦。
为实现上述目标，教育部将在五个方面加大推进小组教师交流轮岗的改革力度：
一是提出加快建立校长教师交流制度的目标。力争用3至5年时间实现县域内教师校长交流的制度化、常态化，率先实现县域内教师校长资源均衡配置，逐步在更大范围内推进，促进教育公平和择校问题的解决，整体提升办学水平和教育质量。
二是扩大校长教师交流的范围。根据各地实践经验，明确在同一所学校连续工作或任教达到规定年限的校长或教师，原则上均应交流。重点推进城乡学校之间、优质学校和薄弱学校之间、乡镇中心小学与村小学、教学点之间的校长教师交流。重点推进骨干教师和优秀管理干部的交流。
三是创新校长教师交流的方式方法。实行轮岗交流制度与共享优质校长教师资源相结合。鼓励采取学区一体化管理、学校联盟、名校办分校、手拉手、教育集团、对口支援、乡镇中心学校教师走教等办学模式和手段，扩大智力交流的覆盖范围。
四是强化校长教师交流的激励保障机制。会同有关部门，在编制核定、岗位设置、职务(职称)晋升、聘用考核、薪酬待遇、评优评先等方面实行一系列优惠政策，吸引鼓励校长教师到农村学校、薄弱学校工作或任教。
五是建立“县管校用”的义务教育教师管理制度。由县级教育行政部门会同有关部门统一管理教师人事关系和聘任交流，使教师由“学校人”变成“系统人”，为校长教师资源的均衡配置提供制度保障。
实现中小学校长教师“区域轮岗”，弱化教师的校籍，目的是让不同学校间的教师流动起来，打破名校对教师资源的垄断，让更多的学生分享到好的教育资源。除此之外，“教师轮岗”也是对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“积极实行教师校长交流制度，推进县域教育的均衡发展”要求的践行。
校长教师轮岗制度的实施，不仅实现了促进教育均衡的既定目标，有力地推动了薄弱学校的发展，而且在一定程度上有利于教师、校长的成长。毕竟，交流轮岗在一定程度上让校长、教师消除了职业倦怠，重新找到了职业成就感，找到职业专业成长的舞台。
通过教师、校长交流轮岗，有效地盘活了优质教育资源，不仅让薄弱校变了样，也让很多老师有了很好的发展。让教师克服倦怠感，找到更适合的舞台。
好教师遇到差学生,师生之间如何更好地适应。师生之间的相互适应需要一个较长的过程，如果在学生就学期间频繁调换教师，会对学生成长产生极为不利的影响。教师适应学生也需要一个较长的过程，不同学校的教师已经摸索出一套对于本校学生有效的方法，换到其他学校这些方法可能就难以奏效了，因为学风变化了，学生变化了，教学团队变化，指导思想变化了。因此，一个重点学校的优秀教师到一个薄弱学校去教学，可能变成一个蹩脚的教师。
不同学校特色文化不一样,如何更快地融入新学校。学校特色是学校在长期的办学历史中沉淀形成的，教师轮岗制度必然对学校特色产生消极影响。其主要表现在以下三方面：一是学校的声誉因为优秀师资的轮岗而受到影响;二是学校的学科特色因为相关学科教师的轮岗而受到影响;三是学校校风因为教师的轮岗而可能发生改变。这些无形资产的流失其实就是优质教育的流失。日本的经验告诉我们，由于教师轮岗制度而导致的平均主义，虽有利于均等，但同时又造成了整个教育制度的划一和僵化。而，对于教师而言，到了一所新学校，就面临着一种全新的文化氛围，比如有些学校教师之间走的比较近，年轻教师经常在一起交流研讨，而在另一所学校，学校的老师可能都比较独立，都是独自展开研究。
到了差学校，工作积极性受挫,如何及时调整心态调节生活。因为轮岗制度的实施，许多教师可能远离家庭，因无法照顾子女及老人而分心，使得教学效果变差;因为轮岗制度的实施，许多教师可能采取冷漠的态度：反正不会在一个学校呆太久，从而减少了对于学校的忠诚;因为轮岗制度的实施，一些教师可能被强迫轮岗，从而产生抵触情绪，消极怠工;因为轮岗制度的实施，一些教师可能通过各种方式，寻求权力的支持，使自己能够轮岗到对自己有利的学校„„诸如此类的问题，都会使教师的积极性受到打击。
对于广大教师而言，既然轮岗不可避免，则不如既来之，则安之。要以良好的心态应对、适应新环境。当然，遇到很多生活、工作中的困难，需要学校、校领导给予协调解决的，应当以正当理由提出来，比如说工资待遇上的显著差别，距离家里更远、无法很好照顾孩子老人的实际困难，应当通过与学校协商的方式积极进行解决。同时，对于教师而言，要把交流轮岗制作为一项义务，教师的流动是在聘任你的时候，已经规定的一种义务，而且他也是一种教育均衡发展的需要。而且，广大教师更应该认识到，从人才成长的规律来说，教师的流动增益其所不能，对自己的发展都是有利的。
校长教师交流轮岗制度
轮岗学习计划范文第5篇
为更好服务县域经济发展，着力铸造出一支廉洁、效能、团结、活力的现代化林业队伍，县林业局以党组书记、局长卢月舒带领的一班人，从2013年4月起，建章立制，先后制定了《进一步加强机关管理的通知》、《关于严格实行三项工作“一票否决”的决定》、《舒城县林业系统工作人员轮岗交流办法》等一系列措施。
2014新春伊始，林业系统强力实行轮岗交流，打出谋人重拳、厚积薄发，呈现出活力、奋发的新气象。本次轮岗交流范围涉及：局机关股室6个、乡镇林业站(驻乡技干)11个、林检局、森林公安局4个股室及森林派出所2个，轮岗交流人数25人。
一、立足林业现状，探索创新队伍管理
我县林业队伍现状，事多人少。林业局内设股室6个分别是，办公室(含财务室)、森林资源管理股、行政审批股、林业工作站、防火办、林业行政执法大队等机构;局属单位27个分别是，森林公安、林检局、两个木竹检查站、两个国营林场、21个乡镇林业站。一方面，林业系统局机关仅有工作人员18人，全县乡镇林业站平均不足3人;另一方面，林地面积147.5万亩，占县国土面积的47.6%，且林业局承担着万佛山旅游项目县重点工程、实施千万亩森林增长工程、油茶开发等重要任务。
林业人改作风提效率，亟待强化。我县林业队伍整体素质较高，是一支能吃苦、能战斗，能奉献、作风过硬的队伍。但面对新的经济形势和新的林业工作任务，我们的干部队伍也存在这样和那样的问题。其主要表现为：一是“庸”，少数林业干部，长期在一地工作，可能会形成一种不思进取的不良心态;二是“懒”，由于长期从事一项工作，一些林业干部往往凭经验办事，工作缺乏创新意识和奋发向上精神;三是“散”，由于长期在一个环境中工作，会导致少数人放松对自己、对下属的要求，工作缺乏责任心和使命感。怎样使杜绝安于现状、不思进取的惰性、产生经验主义等情况的发生，培养林业多面手，促使林业队伍活力不断增强,是摆在林业人面前的一个重要课题。
创新队伍管理方法，箭在弦上。深化人事管理制度改革，合理、有序的开展轮岗交流，是全面提高干部队伍综合素质，优化干部队伍结构，激发干部队伍活力，促进林业改革与廉政建设的重要举措之一。面对当前复杂的经济环境和严峻的林业形势，如何打造一支思想过硬、业务精通、作风扎实、敢打硬仗的林业队伍，是摆在我局党组面前的一个重要课题。
二、一线调研部署，创新轮岗交流办法
充分调研，摸透情况。局党组成立调研组，兵分两路，一路充分收集、听取11个林业重点乡镇党委、政府主要负责人和分管负责人对当地林业站的评价;一路深入到各基层单位，以干部职工的工作经历、能力特长、业务水平为重点开展调研摸底，统计梳理在职干部职工的基本情况，全面掌握干部的动态资料，从而建立更为细致、全面的人事档案。
出台制度，纵深推进。坚持“人尽其才、才尽其用、能上能下、充满活力”的科学用人机制，制定了《舒城县林业系统工作人员轮岗交流办法》(舒林„2013‟145号)，在轮岗时按岗位要求安排人员，按能力特长分配工作，充分考虑轮岗交流的科学性和可操作性，构建 “人人多面手，事事有人做”的良性运行机制及和谐工作格局。
严明纪律，确保稳定。由于此次轮岗交流涉及面广、人多，为确保人心稳定，局领导高度重视，一方面对轮岗人员进行交心、谈心，鼓励大家在新的工作岗位上磨砺提升，做出成绩;一方面要求轮岗人员必须进一步增强组织纪律观念，顾全大局，无条件服从组织的安排，接受新的工作任务，对不能正确对待组织交流的，将按组织措施处理到位。
三、实行轮岗交流，激活林业人源动力
轮岗交流，解放林业思想。立足我县林业实际，根据《舒城县林业系统工作人员轮岗交流办法》(舒林„2013‟145号)的文件精神，针对长期从事一项工作，导致工作缺乏足够的创新意识和奋发向上精神的问题，高效、有序地调整局内设机构、局直属单位、基层林业站负责人及其工作人员的工作职责。承受压力的重荷，喷水池才能喷射出壮观的水雾美景。本次轮岗交流，林业人面对适应新岗位的压力，干事才会更有动力，落实才会更加给力，创新高效的思想才能进一步解放。
轮岗交流，保持廉洁正气。经过轮岗交流，有利于打破由于长时间在同一岗位、同一工作领域而可能形成的关系网和利益纽带，具有防止不正之风乃至腐败问题发生的作用，有利于保持林业队伍的纯洁性。
轮岗交流，培养林业多面手。经过轮岗交流，各岗位的新人员亟待熟悉业务、老人员急需更新知识，提升了林业人学习的动力;拓宽了在学习中创新，在创新中学习的互动范围;促进了林业人以“等不起、慢不得、坐不住”的紧迫感，掌握多岗位的业务知识，成长为林业“多面手”。
轮岗学习计划范文第6篇
一、指导思想和原则
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，按照干部管理权限和规定程序开展。着眼于锻炼培养干部，增强干部、职工主人翁意识，促进人员流动，优化干部队伍结构，增强队伍活力;着眼于加强党风廉政建设，改进工作作风，提高工作效率。为营造本单位旅游事业风清气正的发展环境，为创建工作的顺利实施提供坚强有力的组织保证。
原则：必须坚持有利于本单位事业科学发展，有利于各项工作规范化，有利于优化干部结构，有利于培养锻炼年轻干部的原则;坚持量才适用、择优上岗的原则;坚持个人服从组织的原则。
二、交流轮岗的适用范围
适用于本单位管理处中层正、副职干部，以及全体职工。
三、交流轮岗的方式
1、在处各部门不同岗位、同级别之间进行。
—1—
2、交流轮岗的形式主要是调任、转任。
四、交流轮岗的范围和条件
(一)在同一职位任职满5年的中层正、副职干部，必须进行轮岗交流。
(二)在同一科室由副职升任正职且连续任职满5年的，有计划的进行轮岗交流。
(三)在同一岗位连续工作满10年以上职工，有计划地进行轮岗交流。
五、交流轮岗的方法步骤
(一)调查摸底(11月1日至10日)。对中层干部及职工情况进行调查摸底，登记造册，对需要交流的岗位及相关人员情况进行初步分析。
(二)制定方案(11月11日至20日)。根据要求，结合实际，在充分沟通酝酿，广泛征求意见的基础上，制定轮岗交流实施方案。经处党委研究确定后，报区人社局备案。
(三)组织实施(11月20日至12月30日)
1、动员部署。组织召开全体干部职工会议，进行安排部署，宣布本单位轮岗交流工作实施方案。
2、推荐测评
(1)干部：首先由符合轮岗条件人员本人以记名的方式就交流去向进行选择性自荐，每人自荐2个岗位，然后根据自荐情况，由党委会研究确定初步任职人选，最后对初步人选按任
—2—
职岗位是否适应、基本适应、不适应三个等次，由处中层以上干部进行民主测评。
(2)职工：由各部门上报本部门职工岗位年限，以有自荐情况，在规定时间内上报至人力资源部(表格见附件)。
3、党委决定
推荐测评结束后，党委召开专题会议，在认真分析民主测评结果的基础上，根据工作需要，作出干部、职工轮岗交流决定，并予以公布。
4、集体谈话
轮岗任职决定公布后，由党委同已轮岗交流人员进行任前集体谈话(干部、职工分开进行)。就工作交接、履职尽责和严格执行制度、纪律等提出要求。
5、到岗履职
集体谈话后，轮岗交流人员，应迅速将以前承担的工作进行清理。
六、下属公司可参照执行。