第一篇：友善主题班会设计
友善主题班会教案设计
导语：多一份友善，世界就会多一份美好。以下是友善主题班会教案设计，欢迎各位参考。
秩序记心间，友善伴我行班会
教室
同学们，会报数吗?我们就玩个报数的游戏好吗?
好。开始。
开始啊，怎么啦?
看来报数也得有规则。谁来说说怎样报才能更流畅?
这次可以了吗?开始。
通过这个小游戏，你知道了什么?
【做什么事，都要有条理，有组织，也叫有秩序。】
这节班会课我们就来聊聊关于秩序的话题。
、生活中的秩序
1、除了游戏中要讲秩序，生活中还有哪些地方要讲秩序?
同学们，如果这些场所是一个没有秩序的、拥挤的地方，生活在这样无序的场所你会幸福吗?
生：不幸福
看来，无序的生活只会带来混乱甚至野蛮，有序的生活才能带给我们文明和幸福。
学校中的秩序
1、在生活中我们要讲秩序，在学校里呢?
生：讲秩序
我们先一起来看一看同学们的课间吧
出示拥挤的图片
拥挤的水房、厕所门口
拥挤的走廊
混乱的教室
……
看到这些情景你有什么想说的?
生：不文明、不懂得谦让、不友善……
2、同学们的想法都非常好，谁能来说说，这些同学为什么不遵守秩序?
生：想抢先、想快一点儿
不守秩序真的可以快一点吗?我们通过小游戏来验证一下。老师发给每个小组10个串起来的曲别针，看哪一组能以最快地速度解开他们?
最快的小组用时____，最慢的小组____。
现在先请所有小组停下来，坐端正。现在前面5组的同学都已经全部解开，最快的小组仅用时____秒。可后面6组的同学都还有许多的针没有解开，知道奥秘在哪吗?其实前5组解的是这样有序排列的针，后6组解的是无序排列的。你发现什么了?
3、通过这个游戏，你明白了什么?
小结：看来不守秩序不但不能快，只能格外地慢。只能守秩序才能让我们做事更快，生活更高效。
4、其实良好的秩序不仅能带给我们文明高效的生活，在紧急情况下，还能保证我们的生命安全。
下面我们来看一个模拟游戏《火场逃生》。这个瓶子代表情况紧急的火场，里面的球代表你的生命，怎么样才能以最快的速度全部逃离这个火场?
下面请一个小组的同学上前面来给大家演示一下，并说说你们是怎样做的?
同学们对它是不是很熟悉?没错，三年级时同学们学过一片课文，叫做《一次成功的实验》
通过刚才的实验，你有什么收获?
生交流
5、如果每个人都只想着自己抢时间，而不守秩序，一旦有紧急情况，后果将不堪设想。
6、在集体生活中秩序是何等地重要。当遇到紧急情况时，怎样才能安全地疏散?
7、正像同学们所说，只有守秩序才能确保生命安全。XX年汶川大地震中，桑枣中学就创造了这样的奇迹，8级大地震，1分36秒，全校2300名师生，无一伤亡。他们是怎么做到的呢?我们来看一段视频
现在，你想说什么?只要有秩序就能创造奇迹、保证生命安全。有序的撤离，最终挽救了无数的生命，其实我们学校也有详细的疏散方案，我们也经常组织疏散演练，对吗?相信只要我们能遵照方案，遵守好秩序，也一定能战胜各种危急情况。
就像刚才大家所总结的：良好的秩序不仅能带给我们文明和高效，关键时刻，秩序还能保证我们的生命安全!
8、同学们，养成安静有序的好习惯，就要从小事做起，下面请小组内讨论一下，在校园里，怎样做才是安静有序的呢?
学生交流、汇报
从交流中，老师听出了大家对秩序更深的理解与思索。同学们，只要人人都能守秩序(板题)，我们必将迎来更加文明、高效、安全的幸福人生。老师也相信，有了大家共同的努力，不远的将来，我们所有中国人也能用良好的秩序赢来全世界赞赏的目光。
这节课就上到这，下课。
班会反思：
通过本次班会，学生认识到了遵守秩序的重要性，知道了守秩序不仅能创造文明社会，还能使我们的工作变得高效，更重要的是能保护我们的生命安全。通过游戏、图片、案例以及视频，使学生明白守秩序应从小事做起，从身边做起。本次班会让学生指导如何守秩序，也为下一步班级建设及班主任工作打好基础。
第二篇：友善互助主题班会方案设计
践行社会主义 核 心 价值观
——友善互助·用爱相处主题班会
马 晓 红
二0一六年十一月六日
1 “友善互助，用爱相处”主题班会
一、教学目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
二、教法和学法：
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。让学生表演情景剧，通过这样的形式，让学生体会友善带给来的成功。
3、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观
三、教学准备：
1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、课前反思自己友善和不友善的行为。
3、五位同学准备进行情景剧的表演
五、活动过程: 主齐:尊敬的老师，亲爱的同学们， 大家好!
主1:亲爱的同学们， “社会主义核心价值观”的要求，已然成为我们对己对人的最高标准。 主2:亲爱的同学们，我们每天也会三省吾身： “爱国、敬业、诚信、友善”你们做到了吗? 主1:今天就让我们走近自己，走进我们平凡的生活。
主2:让我们从生活点滴中，发现友善、践行友善。 主齐:六2班“友善互助，用爱相处”主题班会现在开始! 主1:亲爱的同学们，什么是“友善”?
主2：有人说：当奉献积少成多,当付出习以为常,当关怀无处不在这就是友善. 主1:那么，到底什么是“友善”呢?
主2:让我们有请
同学为我们“说文解字——读友善”
节目一:“说文解字——读友善” “善”甲骨文从羊(即“祥”)从目(眼睛)，表示眼神安详温和，所谓“慈眉善目”。造字本义：神态安详，言语亲和。 《说文解字》：“善，吉也。从誩(音jìng)，从羊。此与義、美同意。”即：善，吉祥。字形采用“誩、羊”会义。“善”这个字，与“義”(义)、“美”同义。 例词：善良、善举、善行、善心、慈善、和善、友善、积善、尽善尽美、完善。(摘自《在线汉语字典》)
2 主1:听了同学深入浅出的讲解，我明白了。友善就是说我们互相尊重，互相关心，互相 帮助，和睦友好。
主2:知易行难，大家明白了友善的标准，可是具体怎么做就可以称作“友善”了呢? 主1:这难不倒大家。 “众人拾柴火焰高” ，上一周我们班级就鼓励大家去发现身边的”友善”呢。
主2:我们每一位同学恐怕都有自己收集到的“善言善行” ， 接下来把时间交给大家。 我们以小组为单位，畅所欲言，说一说、听一听我们身边的友善。
节目二:小组讨论班级善言善行【约 3-4 分钟】 小组讨论班级善言善行【约 3-4 分钟】 主1:看到同学们热烈友好的讨论，我们首先就感受到了在班级里“小组合作学习”时的友善。
主2:是的，友善就在身边，就在我们的不经意间。亲爱的同学们，让我们来分享一下大家的发现吧。 哪位同学为我们说说你发现的“善言善行”啊? 有请
同学
分享收集的善言善行计划三人为宜 主1:谢谢这几位同学的分享。通过大家的发言， 我们深切地感受到 “友善” 真的不只是说说而已， 也不只是墙面上的标语， 教科书上的知识。 “友善”就是我们自己的的一举一动，就是我们我们身边人的一言一行。
主2:同学们，请大家好好珍惜自己写下的“友善”的举动。我们会把大家文明友善的举动整理好张贴在班的宣传栏中,供大家借鉴、分享和学习。
主1:亲爱的同学们，通过上面的学习交流，我们懂得了“友善”是什么。我们怎样做到友善呢?
主2:首先让我们来观看情景剧《友善互助 用爱相处》
节目三:情景剧《友善互助 用爱相处》 星探：观众朋友们大家好，我是中国星探网的著名星探大眼，听说开景公学的国乐班----六2班要举行“国乐大PK”，现在离上场还有一个小时，请大家跟随我一起去看看在后台备场的同学们吧。 星探：哇噻，这不是传说中的云南少数民族乐器----葫芦丝吗?让我们一起来看看他们准备的情况吧. 小组成员,相互交流已备乐曲的吹法,以及表演时要注意的表情和动作.形成友善互助的场面. 星探:咦?这组的乐器是什么? 某一学生：这是少数民族乐器巴乌。我们组准备用些乐器与他们一决胜负。 星探：可这位同学怎么了? 队长:我们这队有本学期新来的同学,对于巴乌的吹法和其中的技巧还不是太明白,我们正在轮流,把要注意的地方一一地教给他.
3 星探:啊,那我来的太巧了,可以一起学学吗? 队长:完全可以。(安排三个学生，分别从入门到吹奏教那个新生和星探)。 新生:队长,你听听我的这个音吹得对不对? 队长:好像还差了那么一些.(纠正) 星探:看来这不是一日之功,谢谢你们的赐教,我回去后也买一支巴乌,勤加练习. 主持人:国乐队班乐器PK正式开始,掌声有请评委老师我们的国乐张老师入位。现在有请三队队员分别就位。 (三队分别介绍自己队所使用的乐器和吹奏的乐曲，开始比赛) 张老师:评分,并点评 星探:(采访获奖巴乌队)队长你好,本次比赛获此殊荣,有何感想? 队长:赢此比赛我要感谢我们国乐张老师悉心教导,感谢父母为我选择了开景,感谢我的队友们的友善互助才能让我站在这里发言.谢谢大家. 星探(采访新生):同学你好，今天获胜心里有何感受跟我们大家说说? 新生：(害羞状，吞吞吐吐的说完下面的话)这是我第一次登台表演，能获胜是我从没想过的。我来自农村，原来的学校既没这样的活动，原来的老师嫌我笨，同学嫌我傻，都离我远远的。今年我来到了开景，老师耐心地教我，同学们热心地帮我，使我感受到家的温暖，感受到前所未有的幸福。我要谢谢老师和同学们。 星探：谢谢这位同学，你的话也是我要说的，虽然今天的采访时间不长，但却让我在友善互助，用爱相处的氛围里感受到了幸福!我想这就是他们能获胜的原因之一吧。
主1：剧中的同学们“存善心，有善行”。他们友善互助，用爱相处的情景，相信已感染了在座的每一位。我记得列夫托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美， 主2：其实,我们每一个人都可以像剧中的同学们一样， 用我们的智慧和双手帮助更多人、 影响更多人。请听配乐诗朗诵《友善之花 》
节目四:配乐诗朗诵《友善之花 》
友善之花
齐：友善是一缕温暖的阳光 甲:对陌生人来说，友善是一双无私的手 乙:对有难者来说，友善又像那温和的太阳 甲:友善，多么美好的字眼，多么温馨的语言 乙:它就像那永不停息的春风，抚过人们的心灵 甲:让这友善之花攀上无限高架 乙:让这友善之风吹抚更多花蕾 4 甲:看吧!当春风吹过大地,大地将开满鲜花 乙:望吧!当春风吹过世界,世界便没有了斗争,到处都是一片爱的海洋 齐:愿我们每个人的心中,都有一朵友善之花!
主1:常言说，帮助别人快乐自己，赠人玫瑰，手留余香。在此次主题班会上,我班同学要以宣言的方 式表达自己的对”友善互助”的理解.
节目五:全班齐读友善宣言 友善宣言 和睦相处，将心比心 互助谦让，友善待人 与人为善，仁者爱人 完善自我，共创和谐 主2:友善，是中华民族的优良传统，是公民基本道德规范之一，2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”下面请班任为我们此次友善互助主题班会做总结. 班主任总结： 同学们大家好，看了大家精彩的表演，我深受感动。是的，”践行社会主义核心价值观”是我们每位公民的行为准则.通过本次主题班会,我希望同学们在今后的学习和生活中,存善心,行善举.共同营造一个友善互助,和谐美好的氛围.为幸福开景增光添彩. 谢谢大家. 主齐：友以和为先，善以助为贵。
主1:让我们在生活中多一份微笑，少一分摩擦; 主2:多一份谦让，少一分争执;
主1：多一份理解，多一分友谊; 主2:多一份关爱，多一分快乐。
主齐:作为一个受欢迎的小学生，我们应当要有良好的品质，我们要互相帮助，友善待人。让我们在一曲《感恩的心》中结束我们的主题班会。
马晓红
2016年11月6日
第三篇：《友善在我心中》主题班会设计
弟兄山镇九年一贯制学校
肖 昱
2016年4月14日
《友善在我心中》主题班会
一、主题班会设计背景
友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一。对学生实行友善教育是当前德育工作的重点之一。我们的教育对象是小学生，他们对于空洞的教育理解不够深刻，于是，我留意学生们在学校的言行举止，发现学生身上还存在一些与人为恶的现象。为此，我设计了这次主题班会《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、活动目的：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
三、活动形式：由班主任主持，班干部协助，个别活动与小组活动相结合，培养学生的组织能力
四、活动时间及地点：2016年4月 弟兄山镇向前小学四年级教室
五、活动准备：
教师准备：
1、课件
2、友情卡
学生准备：
1、准备进行小品的表演
六、活动过程：
(一)讲述小故事，启发思考。 师：哲人说：“友善是道德中最大的秘密。”结合自己的理解你能说说自己对“友善”的理解吗?
生1：友善就是和同学们和平相处。 生2：友善就是对别人好。 生3：„„
(二)师：其实，与人为善也是中华民族的传统美德，(出示六尺巷的图片)这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史：
幻灯片展示 六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。 老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“ 千里来书只为墙， 让他三尺又何妨? 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。” 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。
而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理。 师：看了这些你有何感想?
生：(宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展)
这节课我们一起来探讨关于友善的话题(课件出示课题，板书课题：友善)
(三)《负荆请罪》的故事 师：我国古代还有关于友善待人的故事。
课件出示：战国时赵王手下武有廉颇，文有蔺相如。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢!蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害?”他们说∶“当然秦王厉害!”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
(四)师：在我们的学习生活中难免会与同学发生矛盾，你又是怎样解决的呢?下面请欣赏小品《美好的友谊》表演者：白天祥、王兴怀等。 美好的友谊剧本 (叮铃铃~)
老师：上课!(起立)同学们好!(老师好!)(请坐)今天我们来学一首诗，名字叫做《鹅》大家跟着我一起学：“鹅鹅鹅。”(有动作) 同学们：鹅鹅鹅。 老师：取颈用刀割。 同学们：取颈用刀割。 老师：拔毛烧开水。 同学们：拔毛烧开水。 老师：铁锅炖大鹅。 同学们：铁锅炖大鹅。
老师：好，同学们。你们学会了吗? 同学们：学会了!
老师：好，那现在和我一起做一遍：
老师(同学们)：鹅鹅鹅，取颈用刀割。拔毛烧开水，铁锅炖大鹅。 (白天祥举手) 老师：有什么问题吗?
白天祥：老师，放点土豆更好吃哟!
老师：你个熊孩子，给本老师面壁思过!(吕英男转身)(叮铃铃~)好下课!(起立)同学们再见!(老师再见!)(请坐) 白天祥：下课咯，出去玩了!(此时手里正拿着一个球)
动作描写：(正当白天祥玩得很高兴时候，突然有个身影把白天祥手中的球夺走了。白天祥一看，是王兴怀!) 白天祥：站住，把球还我!!!
王兴怀：就不还，就不还，怎么的?(顺便把球扔出去了。) 白天祥：把球还我!你给我把球捡起来!
王兴怀：就不捡!(这时白天祥和王兴怀打了起来) 白天祥：你等着放学的，你看我不找人来收拾你! 王兴怀：好，我等着! 旁白：放学后。
王兴怀：怎么的，你不是找人吗?人呢?
白天祥：这呢吗!没看见啊，开始吧!(这时白天祥和王兴怀打了起来，加上白天祥找的人。)
旁白：第二天王兴怀住进了医院。在医院里。 老师：王兴怀，没事的，很快就会康复!
刘欣然：嗯!啊哟!噢~!(旁边还有一位医生 和一个拿着药瓶的医生) 王兴怀妈妈：呜呜呜呜呜~~老师怎么样啊?你说这孩子有个三长两短我可咋整啊!
老师：王兴怀妈妈，没事的，只是受了些轻伤，一个星期之后就可以出院了，你快看看孩子吧!(把门打开，又关上) 王兴怀妈妈：嗯!
白天祥妈妈(正小跑过来)：老师老师，这孩子怎么样啊?
老师：没什么事，一个星期之后就可以出院了。还有，你家孩子下手也太狠点了，你回去一定要好好教训教训他。
白天祥妈妈：行，老师你看我回去不好好收拾这个熊孩子!
旁白：一个星期之后，王兴怀出院了，老师把他们叫进了办公室里。 (咚咚咚~) 老师：请进。
王兴怀和白天祥：老师，您找我们? 老师：怎么样啊?你的伤好没好点? 王兴怀：没事了。
老师：那你呢?白天祥，你有没有反省过?
白天祥：嗯，我已经好好的反省过了，老师，我错了。现在我们不但是好朋友，经过这件事以后，我们还变成了好哥们了!(和王兴怀)
王兴怀：我语文不好，他给我补语文，他数学不好，我给他补数学。 老师：恩，不错。
旁白：经过这件事以后，王兴怀和白天祥不但是好哥们，现在还结成了学习对子了呢!
(五)师：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
旁白：教室里，小女孩不小心把水洒在男孩的书上 小男孩：你神经病，不长眼啊 小女孩：对不起，我不是故意的
小男孩：对不起有用吗?对不起就能抹平你把我的书弄湿的事实吗?如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗?
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗?有必要这么得理不饶人吗?
白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样?
师：如果是你，你觉得应该怎么做?你能否也通过这种形式即兴表演出来呢? 师：同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，告诉我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑;当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。 你和朋友闹过纠纷吗?你当时是怎么做得?现在你怎么想的?你能把这些与我分享吗?
师：不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来，老师给你们准备了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗?
(六)友善是有原则的
师：任何事情适可而止，都有一个度，当宽容友善过头时就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕和纵容。
课件出示：“钓鱼岛是中国神圣的领土。如果日本一意孤行，中方将会采取进一步行动，由此造成的一切严重后果，日方要承担全部责任” 温家宝总理当地时间9月21日晚上8点在纽约会见当地华人华侨、留学生代表和中资机构时说。
钓鱼岛并不是简单的只是一块土地，它代表的是一个国家的独立自主和领土主权完整，友善不代表软弱无能，中国对钓鱼岛事件处理的态度并不是对日本的不友善，而是对自己权益的维护
(七)总结班会，提出希望。
做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。同学间的团结友善创建了我们这个优秀的班集体。希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都还在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜爱。我相信你们能够挑战自我，战胜自我，完善自我，超越自我。下面请同学们起立和我一起宣誓：“我要诚实做人!我要诚信做事!我要善待他人!我会快乐自己!”(课件出示)
我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。”
第四篇：《友善,从微笑开始》主题班会教学设计
友善，从微笑开始
---友善主题班会教学设计 活动背景：
友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。 学生分析：
在平时的教学与班主任工作中，我留意学生们在学校的言行举止，发现有同学与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演：特别还有两名同学因为彼此起绰号引发拳脚相向的事件发生。为此，我设计了这次主题班会《友善，从微笑开始》，目的在于使学生明白友善的含义，从小细节开始，慢慢改掉自己的一些不友善的举动，体会做一个友善的人，微笑面对生活。 活动目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，校园中更需要友善。
2、知道友善的含义
3、指出学生中起绰号这个不友善的行为，纠正同学们这一方面的错误行为
4、照镜子，引导学生学会做友善的人--从微笑开始。 活动教学法：
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观 活动准备：
教师准备：
1、相关资料、PPT课件
2、相关道具、服装
3、友善公约
学生准备：
1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、同学准备进行校园AB的排演
3、小镜子
活动内容：
一、故事导入--引出友善
师：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德，(出示六尺巷的图片)这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史：
幻灯片展示 六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。 老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“ 千里来书只为墙， 让他三尺又何妨? 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。” 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。
而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理 师：看了这些你有何感想? 生：(宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展) 这节课我们一起来探讨关于友善的话题(课件出示课题，友善的字面解释
板书课题：友善)
设计意图：用一个古代的小故事来引出话题—友善
二、校园AB剧---感悟友善
师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，在我们美丽的校园里也不例外，下面请欣赏校园AB剧
情景回放：(播放PPT---双桂书院)
课间，张书生不小心将李书生的水杯碰到了地上。李书生马上叫了起来：“你怎么搞的?碰掉我的毛笔!”张书生也不示弱，说：“我又不是故意的，你凭什么说我?!”于是，他们争吵起来。
师：停(老师举牌，表演的同学定格) (播放幻灯 A)
请大家看A版本
(张、李两位书生互不示弱，于是事件持续升温) 师：停!(老师举牌，表演的同学定格)
下面请所有同学来做编剧，想象一下持续发展下去，结果会怎么样? 生：(略)
师：请大家接着往下看(幻灯片 B)背景音乐突然换成抒情音乐《梁祝》 (表演的同学互相行礼、道歉、最终(脱掉古装外套)共舞)
师：首先感谢为大家带来精彩演出的两位实力派演员!接下来，请同学来谈谈：同样的一件事情，用不同的方式去解决，是不是有不同的结局?
引导学生能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗? (友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让)
设计意图：用古装的形式进行小品的表演，既是对上面古代故事的延续，也让学生们觉得耳目一新，能更加投入到班会课中来，最后的环节脱掉古装，也把所有学生成功拉回到现实中来，方便下一个环节的开展)
三、起绰号!好么?--体验友善 师：脱掉古装，时间来到了2015年!
张书生与李书生的故事同样发生在我们身边
(学生继续表演)
张强：冬瓜!你的语文书借我看一下!
李东：光头强!让你不要再叫我冬瓜了呀!你真是光头强么? 师：这个场景大家熟悉吗? 生：(略)
师：大家有过绰号吗?
生：(有，并且列举一些)
师：分析学生回答的各种各样的绰号，并且引导学生思考并总结
同学之间相互称呼外号其实是一种亲昵的举动，但是这要看外号是否起得恰当。有的外号出发点十分友善，对对方是一种赞赏或表扬，比如叫班上年纪最小的同学为“小不点儿”，大家猜猜我以前有过什么绰号?
生：(略)
师：老师以前的绰号有：考拉!猫儿!等等，大部分比较友善，这些外号不仅没让我觉得反感，还会让人觉得受到了宠爱，有利于建立良好的同窗关系。但是也有让我很难过的外号：猪
(结合自身经历讲授能让学生更快的打开心防，说出实情)
现在请大家回忆一下，你们曾经有过哪些绰号，哪些让大家觉得很开心，哪些曾一度让你耿耿于怀，谈谈这些绰号给你的感受。 生：(友善的和不友善的绰号 间或有之)
师：刚才大家谈了那么多感受，现在我们一起来约定一下我们班的友善公约：友善，从不起绰号开始!(出示友善公约展板，并郑重书写，下面省略号)
(设计意图：因为一节班会课要从各个方面去培养学生友善的行为显然是不太可能的，所以我只选取学生中比较普遍的一个现象--起绰号，从这个细节入手，让学生体验到友善也不是很难做到的，在学生心中埋下友善的种子，友善公约下面的留白，也能引发学生的思考，还能从哪些小的方面入手做一个友善的人)
四、照镜子---友善法则
师：现在所有的同学们体验到了友善其实可以从最小的细节出发，那么下面我们来观看一段视频《加菲猫照镜子》
师：刚才加菲猫在干嘛? 生：照镜子
师：老师平时偷偷留意到你们很多同学很喜欢照镜子，这是自信的表现，老师欣赏大家!现在我请大家大大方方的把镜子拿出来，听我的口令，一起照镜子。 生：略
(老师发布指令：哭、笑、生气、咬牙切齿、打镜子)
师:刚才在老师的指令下，同学们冲着镜子表演得真卖力!下面请同学们来说说，刚才的活动让你明白了什么?
引导学生总结出：
我们怎么对别人，别人就会怎么对待我们
师：生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑;当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。
(设计意图：用学生平时最喜欢做的一个小动作入手，进行层次的推进，让学生体会到友善的内涵法则：想要别人怎么对待你，你就先怎么对待别人)
五、微笑面对生活—友善升华
师： 在本节班会课即将结束的时候，老师想送大家一个礼物，这份礼物永远不会过时，也永远有效，当你在生活中遇到不友善的情况时，拿出这份礼物，也许对方那个不友善的人也会改变哦，这份有魔法的礼物就是：微笑
(出示一组孩子们天真无邪的微笑照片)
做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。但是我对大家说：同学们以后要从事的职业是幼教，这是一份天底下最美好的工作，因为我们面对的每一个孩子都是友善的，她们天真，她们百分百信任你们这些小老师们，所以请从今天起，每天早上起床的时候，对着镜子微笑一分钟，用友善的心去面对生活中的所有事情。
刚才的友善公约我们将它挂在我们的展示墙上，如果同学们在平时生活中发现了哪些成为一个友善的人的技巧，也请大家勇敢的添加上去，我们共同努力，做一个友善的人，微笑面对生活
(设计意图：最后的结束环节，将开始的友善公约悬挂在班级醒目的位置，并且用留白的形式，让同学们去发挥想象，我相信友善会慢慢的在学生们的心中生根、萌芽、壮大)
第五篇：《友善互助》主题班会
活动目的：通过本次班会活动，让学生懂得如何做一个能受到大家欢迎的人。认识到团结互助，友好和善在生活中的重要性，在平时的生活环境中能做到团结互助，友好和善。
活动准备：
1、收集一些“友善互助”的小故事，如《三兄弟折筷子》、《一个苹果》、《孔融让梨》。
2、准备情景剧《公交车上》。
3、准备诗歌《友善歌》。
活动过程：
一、活动前仪式
1、全体立正，唱队歌。
2、全体坐下，在音乐声中主持人上场。
二、主持人宣布活动开始
甲：友善是一只白鸽，纯洁而又和平。
乙：互助像一个闹钟，提醒你怎样做人。
甲：友善是一个微笑，教会你怎样待人。
乙：互助和友善都是人们的良好品质，我们要学会互相帮助，友善待人。
合：今天，就让我们以友善为伴，互助为伍，作为一个诚信、善良的小学生。现在我宣布：三年级四班《友善互助》主题班会正式开始。
三、情景剧表演《公交车上》
甲：我们每天都会与人相处、与人交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。那么，当我们与人发生矛盾之后，又该如何解决呢?请看情景剧《公交车上》：
表演人数4人，分两组上场。
第一组：两人前后上车，其中一人手提一袋较重的东西，碰着了另一个人，发生纠纷，互补相让。
第二组：两人前后上车，其中一人手提一袋较重的东西，碰着了另一个人，他不但没生气，反而马上动手帮忙放好东西，主动让开自己的位置，两人互相道谢，非常客气。
乙：小品中的两组人物处理的方法和结果有何不同?对我们有什么启示?
四、诗歌朗诵
甲：友善是一叶希望的帆，友善是一盘纯净的菜，是的。请听诗歌朗诵《友善歌》：
友善歌
当你用语言代替微笑
字里行间充满着友善
当你用闲话表达情感
柔声细语洋溢着灿烂
友善是一叶希望的帆
友善是一盘纯净的菜
友善是一座端严的山
友善是一汪心灵的海
让我们互相关爱
互相信任
互相帮助
互相包容
友善的心灵最阳光
友善的天空最明亮
五、故事串串烧
乙：友好、友善、与人为善，是我们民族的传统代代相传;互谅，互让，礼让在先，使人与人和谐相处，“天道情缘”!请听故事：
《孔融让梨》
《三兄弟折筷子的故事》
《一个苹果的故事》
六、畅所欲言
甲 ：同学们，你和你的同学或朋友闹过矛盾吗?以前是怎样处理的?看了上面的节目，听了以上的故事，你又有什么新的想法?你赶紧下位去找他(她)解决吧!相信以后你们的感情会更深!
七、班主任总结讲话
因为有了友善互助，所以有了我们三年级四班这个优秀的班集体。希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都还在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜爱。我相信你们能够挑战自我，战胜自我，完善自我，超越自我。我相信你们能够做到诚实做人，团结互助，善待他人，快乐自己。
八、主持人宣布活动结束
同学们，我们是一个大家庭，犹如相亲相爱的一家人。我相信大家都可以做到以诚相待，团结友爱，互帮互助，乐于助人。今天的主题班会到此结束。谢谢大家!