友善的交谈范文第1篇
敬爱的老师，亲爱的同学们 大家上午好!
我是来自四年五班的学生。我叫XXX很高兴今天能给大家做诚信友善的演讲员。
诚信是人类最重要的品德，他像是一缕阳光牵连着中华民族几千代人信任。当然!如果我们可爱的学校失去了这种品德，就像是一片沙漠，失去了一方绿洲。所以我们一定要做个人人信任的好学生，不光是我们要做到，我们还要呼吁更多的人做到。诚信是学校德育工作的灵魂，是我们该立为目标的一个词，含义可深着呢!
友善，是人与人关系的连接口，象征着中华民族的友谊。如果我们想做个愉快的孩子，就要用一颗纯洁善良的心去对待他人。当然，只使用纯洁善良的心，是不够的，你要宽容大方。只因“人无完人”每个人都会犯错误，所以你要试着去原谅他。我们交朋友之前，就应该学会去试着忍耐。因为，大家生活在一起，难免会产生摩擦，如果我们不喜欢生活在一个充满爱与温馨的环境里，就要封闭自己，也会封住很多很多的快乐!
显而易见，诚信与友善是多么重要!所以，就让我们以晴朗的心情去赶走阴雨吧!
我的演讲完毕，谢谢大家!
四五中队
友善的交谈范文第2篇
1、坐姿包括坐姿和坐定的姿势。如果面试官让你坐下，你不用故意客套地说：“您先坐。”神态保持大方得体即可。入座时要轻而缓，不要发出任何嘈杂的声音。面试过程中，身体不要随意扭动，双手不应有多余的动作，双腿不可反复抖动，这些都是缺乏教养和傲慢的表现。有些人因为紧张，无意识地用手摸头发、耳朵、甚至捂嘴说话，虽然你是无心的，但面试官可能会因此而认为你没有用心交谈，还会怀疑你话语的真实性。
2、不同性别，对于面试就座时的礼仪要求也不同。男性就座时，双脚踏地，双膝之间至少要有一拳的距离，双手可分别放在左右膝盖之上，若是面试穿着较正式的西装，应解开上衣纽扣。
3、女性在面试入座时，双腿并拢并斜放一侧，双脚可稍有前后之差，如果两腿斜向左方，则右脚放在左脚之后;如果两腿斜向右方，则左脚放置右脚之后。这样对方从正面看双脚是交成一点的，腿部线条更显修长，也显得颇为娴雅。若女性穿着套裙，入座前应收拢裙边再就坐，坐下后，上身挺直，头部端正，目光平视面试官。坐稳后，身子一般占座位的 2/3，两手掌心向下，自然放在两腿上，两脚自然放好，两膝并拢，面带微笑保持自然放松。
二、面试交谈，距离礼仪
职场面试人员进入面试室，一坐下来就习惯地将椅子往前靠。由于这位面试官非常亲切，面试者慢慢变得轻松起来，开始讲述自己对这份工作的向往，说到激动的地方，就不由自主将身子探得更近了。看着兴奋演说、唾沫横飞的面试者，面试官似乎有些尴尬，而此时的面试者已经失礼了。
交谈的目的是为了与别人沟通思想，要做到愉快地交谈，除了要注意说话的内容外，还应注意与主考官保持一定的距离，这样才能让对方听得清楚、明白。西欧一些国家从卫生角度研究出，人说话时，可产生170左右个飞沫，可飘扬1米远，最远达1.2米，咳嗽时能排出460左右个飞沫，最远可喷出9米远，就更别说打喷嚏会产生多少病菌了。也就是说，保持适当距离交谈，也是对别人的礼貌。
1.保持距离合乎礼仪
从礼仪上说，说话时与对方离得太远，会使对方误认为你不愿向他表示友好和亲近，这显然是失礼的。但是如果离得太近交谈，一不小心就会把口沫溅在别人脸上，这是最尴尬的。因此，从礼仪角度来讲，一般与主考官保持一两个人的距离最为适宜。这样做，既让对方感到亲切，同时又保持一定的“社交距离”，在人们的主观感受上，这也是最舒服的。
2.保持距离交谈更有效
在求职面试中，人作为一个整体形象，双方交谈传递信息，不仅凭借语言，而且还要依赖身体语言来发挥魅力，如手部动作、表情变化等。美学原理告诉我们，距离能产生美。说明距离在交谈中还是能起到一定作用的。面试时选择一个最佳位置和最佳距离，才能够更好地发挥。
面试交谈时，无论是从卫生角度还是从文明礼貌角度来考虑，都应该与人保持一定的距离，这样，有利于大家的身体健康，对双方都是有利的。倘若交谈时忽然想打喷嚏、清喉咙，要转过身“行事”，最好是取出手帕或餐巾纸捂住口，做过之后要表示歉意，以获得面试官
三、礼貌起身，离开有礼
友善的交谈范文第3篇
[摘要] 目的 探讨人性化语言沟通技巧在规避护理纠纷中的应用。 方法 选取2012年5月～2014年5月住院患者共400例，随机分为语言技巧组和传统组，每组各200例。传统组按常规护理进行护患沟通，技巧组在常规护患沟通的基础上采取了相应的措施，通过评定两组护患纠纷发生的数量进行比较。 结果 技巧组患者护患纠纷的发生率明显低于传统组，差异具有统计学意义（P<0.05）。 结论 在护理工作中注意运用人性化语言沟通技巧，与传统的程序化护理沟通进行对比，能够有效地规避护患纠纷的发生，保证护理工作的开展，促进患者的身心康复。
[关键词] 人性化沟通技巧；护患纠纷
语言是人们交流思想传递信息的重要工具，更是一种护理的手段[1]。随着人们对健康意识、维权意识的增强，医疗纠纷已成为广大民众关注的问题。实际护理工作中，许多纠纷的发生都直接或间接地由护患沟通障碍引起，真正属于护理差错或护理事故的纠纷却是微乎其微[2]。护士与患者之间的沟通交流是护理工作中不可忽视的重要内容[3]，有效的护患沟通有利于建立和维系良好的护患关系，降低护患纠纷的发生。患者因为罹患疾病到医院来就医，对个人疾病的担忧，陌生环境的恐惧，对治疗效果的不确定势必增加患者的心理压力，作为与患者密切接触的护士，能够运用人性化的语言沟通技巧，让患者尽快地适应环境变化，接受治疗，树立起战胜疾病的信心，有利于治疗护理工作的开展，有效地避免护患纠纷的发生。本科自2012年5月在科内推行人性化语言沟通技巧，在规避和处理护患纠纷的发生中取得了良好的效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2012年5月～2014年5月住院患者400例，随机分为语言技巧组和传统组各200例，语言技巧组男116例，女84例，年龄39～84岁，平均（64.8±15.8）岁，传统组男104例，女96例，年龄38～81岁，平均（62.5±14.7）岁，两组一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
传统组按常规护理进行护患沟通，语言技巧组在常规护患沟通的基础上进行了如下措施。
1.2.1 充分做好患者的评估 对患者进行全面的评估，了解患者的年龄、性别、文化程度、心理状态、生活饮食习惯、家庭成员一般状况、社会支持、住院费用支付方式、疾病及预后等情况，了解患者及家属的需要，掌握治疗方案的变化，拟定与患者交流内容及方法，为缩短护患双方距离，提高护患双方情感交流，可增加在日常护理工作中与患者交流的时间和次数[4]。
1.2.2 语言沟通技巧及方法 护士在与患者交流时应镇定自若，面带微笑，不可呆板或冷若冰霜，要表现热情和关切的体态[5]。应尊重患者，多使用文明语言，把握合适的语调和语速，语言要清楚，措辞应准确，并适当地运用眼神和肢体语言，拉近护患之间的距离，给患者以亲切的感觉。应讲究应用个体化、个性化语言技巧和艺术，做到因人因病因时而异，不可千篇一律[6]。对文化层次高，理解能力强的患者，可使用一些医学术语，讲哲理；对一般的患者则要语言简单，通俗易懂；对老年人要运用尊重的语言使其有长辈的感觉；对患儿要多给予爱护和抚摸。注意语言的规范性、逻辑性，把握交谈的深浅度，尽量避开患者关注和敏感的话题，不对其病情妄加评论，以免加重患者的心理负担[7]。既要慎口谨言，防止“祸从口出”，又要恰到好处的维护患者的利益。在进行护理技术操作及健康知识宣教时避免采用机械式的、程序化的语言，要主动的、系统的和及时的加以介绍。对患者及家属提出的问题和要求应积极地对待和处理。护士应自觉控制和调整自己的情绪，避免自己的不良情绪给护患沟通带来负面影响[8]。
1.2.3 耐心认真地倾听 在与患者交流时，护士要使自己成为有效的倾听对象。要善于用倾听的技巧了解患者的感受和不良情绪的原因，并针对患者所遇到的各种困难和问题，及时做出各种理性的情绪反应[9]。尤其是对治疗效果不满意的患者，护士应调整好自己的心态，耐心地倾听患者的倾述，甚至是谩骂。待患者发泄完毕，首先站在患者的角度给予理解和同情，取得患者的信任。再用亲切的语言，谦虚的态度，耐心地对患者疑惑和不理解的地方给予解释，言辞肯定具有威信，使患者理解和满意[10]。尽可能的为患者解决困难，满足患者的合理需求，以改善患者的不良情绪，从而使患者能够以平衡的身心状态配合治疗。必要时，对患者的身心状态、提出的要求及解决问题的过程加以记录。
1.2.4 注意观察 观察患者交谈时的态度和表情，掌握患者的心理环境与情绪变化。了解患者对环境的熟悉程度，病情及治疗方案的掌握情况，对康复知识的需求，社会家庭的支持等，对这些细微的环节做出准确的判断，以便“对症下药”，给予相应的护理措施。对于情绪波动较大的患者，护理人员在沟通时应注意谨言慎行，不妄作评论，鼓励患者适当发泄，表达自己的悲哀情绪，采用移情、沉默等沟通技巧，表示对患者的理解、关心和支持。要注意尊重患者的隐私，不要追问患者不愿提及的事情，以免造成患者心理上的阴影，影响护患关系[11]。
1.2.5 护患纠纷预警与处理 组织护理人员认真学习《中华人民共和国护士管理条例》《医疗事故处理条例》及相关法律法规知识，强化护理人员的法律观念，并将其运用到实践中去，使护理人员在维护患者权益的同时，也学会用法律知识保护自己[12]。定期在科内组织护患纠纷案例的学习与讨论，强调护士间的沟通和交流。对于老年、病情危重及情绪不良等易发生纠纷的患者在科内施行风险预警制度，严格交接班，加强巡视，认真落实治疗和护理措施，及时解决患者提出的合理需求，避免差错事故的发生。遇有护患纠纷或风险，及时查漏补缺，避免使用刺激性的语言，首先积极地给予纠偏和处理，保证最大程度地降低对患者的危害及影响。待患者及家属病情及情绪稳定后，再由护士长或高年资护士与患者及家属沟通，运用恰当的语言，明确责任和义务，取得患者及家属的谅解，必要时形成书面谅解备案书，以备今后查实取证做准备。
1.3 统计学方法
所有数据采用SPSS19.0统计软件进行分析，计数资料采用x2检验。
2 结果
调查结果显示语言技巧组住院期间发生护患纠纷的次数明显少于常规组，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。
3 讨论
如今，我国的医患关系存在着巨大的问题，这不仅严重冲击着医疗护理服务市场，也在很大程度上成为了社会的不和谐因素之一。而护士在工作中遇到的因护患沟通障碍引起的护患纠纷，无论对护患双方，还是对医疗单位和社会都带来了许多负面影响和经济损失。在这样的情况下，护理人员在工作中如何使用人性化语言技巧与患者有效沟通成为规避护患纠纷的关键。本次研究通过对400例住院患者随机分组，将传统组（200例）和技巧组（200例）发生护患纠纷的案例进行比照并进行科学x2检验，技巧组护患纠纷的极低发生率证实了该组在护患沟通中的几大优势：首先就是语言沟通，它是护患沟通的一种重要形式，护士使用人性化的语言与患者交流，明确、生动、富有幽默感，加之态度亲切，语气温和，表达真实委婉，不但能够很好的传递信息，避免误会，还能更好的调节患者的情绪，使患者受到尊重，心情舒畅，配合医护愉快的治疗。同时，使得护理人员顺利完成医疗服务工作。避免因沟通障碍引起纠纷，并节省大量因解决纠纷所花费的时间；其次，倾听是人性化语言沟通中必不可少的法宝，耐心的倾听，适当的沉默，加之偶尔的对视，点头，微笑，都会让患者感到莫大的支持和鼓励。在患者宣泄之后，再辅以恰当的解释和安慰，会使患者得到身心的满足而有效的避免纠纷；再次，观察的好处不容忽视，察言观色方能对症下药，观察越细致，获取的信息越全面，处理起问题来方能更加得心应手；最后，即使遇到不可避免的纠纷，也要冷静地依据相关的规章制度和法律法规来处理，这样可以保障护患双方的权益。
人性化语言沟通技巧不仅是护患沟通中的一个科学方法，也是一门工作艺术。良好的人际沟通能力不但是增进护患关系的金钥匙，而且可提高护士对环境的影响力，是做好护理工作不可缺少的重要能力之一[10]。语言沟通贯穿于每一项具体的临床护理工作中，是实施全方位整体护理的重要工具。护患沟通更是建立良好护患关系的桥梁，积极的良性语言可以治病，消极的恶性语言可以致病。在处理事件过程中，护士利用沟通技巧全面收集患者的资料，耐心倾听患者的心声，细心观察患者的反应，对患者的需求做出正确的判断，采取有效的护理措施，为患者解决实际问题，能够缓解患者的不满情绪，有效地规避护患纠纷的发生，保证护理工作的开展，提高护理质量。然而，要使用人性化的语言有效地沟通来避免护患纠纷，除需要护士有爱心、耐心、细心、诚心外，还需要护士具有较高的综合素养和时间。目前我国大多医疗单位护理人员缺乏，高素质护理人才更是少之又少，有限的护理人员忙于临床操作性工作，无暇与患者进行有效的人性化语言沟通。目前，语言沟通技巧已被广大临床护士所重视，希望现有的护理现状能在不远的未来得到改善。
[参考文献]
[1] 杨英华.护理管理学[M].北京：人民卫生出版社，1999：96.
[2] 吴萍.护患沟通障碍原因分析及防范对策[J].护理研究，2004，18（5B）：932.
[3] 杨阳，林红.护士与患者的沟通技巧[J].护理研究，2014，8（3）：221.
[4] 张健梅.护理不良事件的原因及防范对策[J].中外医疗，2013，13：145，147.
[5] 张新爱.浅谈护理人员的形象及语言对病人及家属的影响[J].中国保健营养，2013，9：944-945.
[6] 刘杰.语言艺术在构建良好护患关系中的应用[J].中国医药指南，2014，16：380-381.
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[8] 杨阳，林红.护士与患者的沟通技巧[J].大家健康，2014，8（3）：221.
[9] 张萍，张静.论如何加强护患沟通来防范和化解护患纠纷[J].中外医疗，2013，28：150.
[10] 刘晓影，赵彦霞，李志茹.浅谈护士语言沟通的艺术[J].中国医药指南，2013，11：（29）：275-276.
[11] 张翠荣.论门诊护士与患者的沟通技巧与纠纷化解[J].中外健康文摘，2014，22：65.
[12] 彭连珍.护患纠纷发生的原因及防范措施[J].当代医药论丛，2014，12（2）：234-235.
（收稿日期：2014-09-25）
友善的交谈范文第4篇
1. 分享思想
如果您对于流程更改或潜在改进可提供建议，则不要惧怕分享它。 老板们欣赏具有主动性和想象力的员工，他们总是打开思路来帮助企业更好地运营。 当您具有创造性并致力于公司的成功时，您将脱颖而出，这两种品质可大大提升您的职业和专业声誉。
2. 不要等到最后一分钟
在企业中，“让人惊讶”通常不受欢迎。 所以，当您有重要消息要分享时(不管是好消息还是坏消息)，都不要耽搁，而是要让您的老板尽快地知道。 虽然分享令人不愉快的消息并不容易，但可以肯定地是，您的老板宁愿早知道而不是晚知道。
提醒老板可能存在的问题，会使他们有机会作出反应并有希望在它恶化之前平息局势。
3. 要求您想要的
您很容易抱怨不满意的事情却不采取任何行动。 但不要沉默地忍受痛苦，说出来! 老板也是人，通常他们想要的是高兴和满意的员工，因为这样的员工工作效率更高。 如果您对另一项任务感兴趣，或者想更改工作计划以更好地满足交付时间，只要问一下就可能得到这一切。 当然，要增加得偿所愿的机会，则要努力将您的请求限定在与业务相关的范围内，“我想改变我的工作时间可使我更好地与芝加哥办公室协作，这样可以吗?”
4. 不要对任何请求都说“是”
员工经常感到压力以同意上级提出的一切建议。 告诉老板您的不同意见需要勇气，但有时这是最佳行动过程。 如果您确实觉得提议的项目或时间安排不现实或没有好处，则最好理性和公开地表明您的不同观点。 如果您的工作负荷已经很重，则对新项目说“是”只能进一步加大压力，甚至可能对您的工作质量产生不良影响。 所以不要害怕说“不”，但尽量提供替代和折衷方案。
5. 不要讲同事的坏话
办公室中偶尔会发生对抗和不好的感觉，但对同事指指点点和批评只会使情况更糟。 虽然很难对办公室政治给出指导意见，但把老板带入其中经常会使情况恶化。 如果与同事之间有问题，尽量在它升级到上级之前，自己先解决掉。 如果必须要告诉您的老板，则尽量客观而平和地描述事情经过，避免感情用事。
友善的交谈范文第5篇
何谓“友善用脑”?友善用脑是以人本主义思想为基础, 以神经学、心理学研究成果为依据, 以教 (学) 会学习为理念。它注重人的学习能力, 创新能力的培养和学习人性化的研究与应用。它为实施素质教育、推动新课改、为教师由“主导型”向“指导型”转变提供了切实可行的思路和方法。下面谈谈我在《机器人制作》这门课上是如何应用“友善用脑”的教学方法的。
1 巧妙的教学设计
《机器人制作》是一门专业性、实践性很强的综合课程。它涵盖了机械、电子、通讯、控制、传感器等多个学科和技术领域。如果按照传统的教学方法把它当成一门纯粹的理论课或者硬件课、软件课来讲授, 学生会感到深奥难懂、难以跟从教师的思路, 从而失去学习的兴趣, 最终导致厌学。而按照“友善用脑”的教学方法, 就会把所有的学生都看作是天生的学习者, 当条件适合时, 所有的学生都能很自然地学习, 并获得成功感。我在这门课程的教学实践中采用了任务驱动的项目教学法。以“项目”为主线, “任务”为模块, “活动”为技能培养目标。在知识的传授方面不注重学科知识的完整性, 以本次教学活动知识够用为原则, 注意精讲多练, 边讲边练。给学生提供在“做中学”的机会。项目设计由简单到复杂, 逐步拓展课程的知识点。例如“项目二”的标题是“让机器人动起来”, 学生应完成的具体任务是: (1) 搭接车辆; (2) 编程实现车辆的前进 (或后退、转向) ; (3) 程序在软件上的仿真; (4) 下载程序并进行整车的调试。搭接车辆对于学生不是难点, 在编程方面学生一般会感到困难。但是在这个项目中编程只涉及到QBASIC的基本语句, 总共只用五六句语句, 学生当然不会感到难学。课程的难度降低了, 学生都能很自然地投入到学习中。当学生们通过努力, 看到自己亲手搭接的小车动起来后, 他们的信心增强了。这一“项目”虽然简单 (小车只实现了前进或后退、拐弯) 但它涵盖了机器人开发制作的全过程, 学生能够清楚地知道这门课程到底要教会他们什么。
2 教会学生自己学习
在传统的课堂上, 老师喜欢向学生灌输大量的知识, 这样学生是被动地接受知识, 学生的积极性和创造性无法调动起来, 学习效果不理想。按照“友善用脑”的方法, 让学生以自己的方式进行学习, 他们就能牢牢地记住所学的内容。这就要求教师对整个教学过程进行精心的设计。
2.1 给学生课堂教学的总体框架
教师对学生进行课程的总体介绍, 经常提及课程的总体情况是十分必要的, 以便学生能够把已学的知识、要学的知识与课程的总体框架结合起来, 对课程内容产生自己的理解, 才能够有意识更积极地参与课堂活动。这是学生顺利进行自主学习的前提。在课堂上, 我十分重视每一个项目的开场白介绍。例如在项目三“让机器人实现蔽障”课程开始时, 我首先简单总结项目二的知识点, 再结合与现实生活相关的话题引出项目三的内容, 即机器人与人进行类比, 阐明机器人要想实现自动控制必须加装传感器。传感器就是机器人的眼睛、耳朵。并用上次课上学生制作的只能做前进动作的小车进行演示, 小车没有任何对现场的判断能力, 遇到什么撞什么。从而引出项目三的学习目标:掌握蔽障传感器的使用、掌握机器人躲避障碍物的方法、掌握分支程序的设计。通过以上的介绍学生认识到要想使机器人具有智能蔽障功能, 必须在小车的硬件方面加装一个传感器, 软件方面再掌握分支判断语句就可以了, 难度上只增加了一点点, 通过努力完全可以掌握, 有了对项目三的整体了解, 学生心里有了底, 消除了神秘感、恐惧感, 对项目三的掌握就容易多了, 于是就增强了学习的自信心。
2.2 自主、探索与合作的学习方式
我在教学过程中注重与学生积极互动, 培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、提问、探究, 在实践中探索, 在实践中学习, 从而促进学生在教师指导下积极地、主动地、独立地学习。进而促使学生的创新意识和实践能力进一步的提高。
《机器人制作》最后一个教学内容是创新项目制作, 题目是“机器人相扑”。项目要求机器人在一个圆形场地上进行相扑运动, 想办法将对方机器人推下擂台而不能使自己落下场地。这个项目是对以前所学知识的一个全面的应用, 对学生来说具有挑战性、趣味性也具有一定的难度。如果在教学中仍是单调地说教, 机械地传授, 必定使知识变得乏味, 学生的学习兴趣逐渐减退。改变这一局面的方法是调动学生的学习积极性, 激发学生的学习兴趣, 我通过恰当的、具有针对性的符合本次项目教学要求的提问题, 使学生很快把思维集中起来, 从而展开学习活动。为本次创新项目我提出了三个问题: (1) 机器人采用什么传感器, 应如何安装才能有效地寻找到对方机器人? (2) 机器人遇到场地外边线和内边线时, 采用什么传感器可以防止自己的机器人落下场地? (3) 本方机器人找到对方机器人后, 采用什么策略能够有效地将对方推出场地?以问题引领学生。学生以小组为单位学习, 教师应为学生提供丰富的教学资料, 包括书籍和电子版资料。小组成员之间通过充分讨论完成教师提出的问题, 然后每个小组派代表将本小组的讨论结果在全班进行交流, 从而对所讨论问题形成更丰富, 更全面的认识, 激发创新灵感。为完成创新项目小组成员必须密切配合, 根据各自的特长安排任务, 有负责机械部分的、有侧重软件编程的、有负责查阅资料、文字记录的。在一次次调试、改进的过程中, 学生体会到了失败的痛苦, 同时也深深感受到失败是成功之母的道理, 失败是最好的老师。每次发现错误的所在便引导学生向成功又迈进了一步。自主、探索与合作的学习方式能够培养学生的思维方式、自学能力, 等于把开启知识宝库的钥匙交给他们, 让他们以后在没有教师的情况下, 也能打开知识宝库的大门。
3 和谐的教学氛围
“友善用脑”的观点认为当学生坐在教室里感受到人文关怀时, 能使他们更加安心地学习。我在课堂上努力实践这一原则。我注意观察学生, 及时调整情绪低落的学生。一句嘘寒问暖的话语, 一个亲切的微笑, 一个鼓励的眼神……使学生以最佳状态投入到学习之中。课上, 我废除了一些所谓的规矩, 渴了, 可以喝水;累了, 可以站起来活动活动;思考时, 可以趴在桌上思考。我尽量用微笑面对学生, 恰当鼓励、表扬学生。力求为学生创设轻松、愉快、和谐的学习氛围。总之, 教师在为学生创设友善用脑的学习环境时, 也为自己创设了友善用脑的教学环境, 何乐而不为呢?
在上学期的教学过程中, 我不断探索积极尝试, 将“友善用脑”的基本理论和方法运用到教学中。做到课堂教学铺垫到位环环相扣, 由浅入深, 由简而难。课堂活动丰富, 形式灵活多样, 注重自学能力的培养。课堂气氛积极, 师生关系、同学关系融洽。尽管不是每一个学生都能搭接设计精巧的机构和完美控制程序。但是大多数学生学习积极性提高了, 自信心增强了, 爱上这门课了。他们之中的佼佼者代表学院参加了“全国职业院校2008年机器人竞赛”, 荣获了“机器人相扑”项目二等奖, 为学院争得了荣誉。
摘要：在《机器人制作》的教学过程中, 我应用了“友善用脑”的基本理论和方法。课堂教学铺垫到位, 环环相扣, 由浅入深, 由简而难。课堂活动丰富, 形式灵活多样, 注重自学能力的培养。课堂气氛积极, 师生关系、同学关系融洽。教学效果明显提高。
关键词：友善用脑,机器人制作,自主学习
参考文献
友善的交谈范文第6篇
姓名
班级
点亮友善之灯
友善之歌•友善他人
友善犹如一段优美动人的乐曲。友善他人让这段乐曲更加生动，友善他人让这段乐曲更加真实，友善他人让这段乐曲更加活泼。
当你为无助的人伸出一双援助之手时，当你为哭泣的陌生人递上一份问候时，当你为拯救一个垂死的生命而不惜失去自己的利益时，这段友善之歌将会为你而歌唱。
友善之画•友善自然
友善好比一幅栩栩如生的山水画。友善自然为这幅画勾勒了优美的线条，友善自然为这幅画添加了生动的画面，友善自然为这幅画描绘了鲜艳的色彩。
当你在广阔的土地上种下一棵小树时，当你在野外野餐不忘带走丢掉的废物时，当你拒绝使用一次性筷子时，当你劝阻在草坪上踩踏的小朋友时，这幅友善之画将会为你而画。
友善之诗•友善社会
友善就像一首令人回味无穷的诗，友善社会使这首诗更加完美，友善社会是这首诗更加富有韵味，友善社会是这首诗更加生动传神。
当你为公益活动捐出自己的零花钱时，当你为2008年奥运会做一名志愿者时，当你为维护国家利益而不惜牺牲自己的生命时，这首友善之诗将会为你而抒写。
友善他人、友善自然、友善社会，让我们电量友善之灯，让这个世界变的明亮温馨，让这个世界不再寒冷，让爱洒满每一个角落，让这个世界变为更加美好的人间!
爱是怎样读懂的
万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母?
——题记
这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我，疾向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自禁„„
慈母手中线，女儿身上衣
天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。其实，何止天阶夜色凉如水?寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。明天，我就要告别父母，去县城读高中了，妈妈还在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。
起床，我对她说：“妈，别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢?”她却说：“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢?”
看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来„„
临行絮絮叨，意恐迟迟归
不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有入睡。
“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。
看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只去过一次。”
“可这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。”
“你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗?”
爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。”
谁言寸草心，报得三春晖
“举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽然就读懂了。如今，列车不知带着我走了多远。窗外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的脸庞。此情此景，我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念?
亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。”
为自己鼓劲
面对困难时，让你不要气馁。面对成功时，也请你不要骄傲。为自己鼓劲，不需要理由。
——题记
无可奈何花落去
一阵不安的暴动终于来临了，也许，这片刻的宁静就是暴风雨来临的前兆，父母终于还是闹上了法庭，他们要离婚，面对法庭的质询，我流下了无奈而又痛苦的眼泪。跟爸爸，生活会更好过，可我舍不得妈妈，看着妈妈脸上岁月的痕迹和那焦急的泪水，我心疼，我鼓励自己要坚强，因此我选择了孤独无助的妈妈。面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。
似曾相识燕归来
父亲离开后，家庭一贫如洗，每月仅400元的工资要养活我和妈妈。由于和以前的反差太大，我开始变得暴躁不安。一夜之间，我这个肉食主义者要变成素食主义者。餐饮问题成了我的心腹大患。因为这个，我常常对妈妈发火。她无可奈何，只得悄悄落泪。对此，我于心何忍。一夜的反差，让我对生活失去了信心，放学后就冲进房间大哭，没多会儿，妈妈就进来了，拍拍我的肩，“青，妈对不住你，我们娘俩相依为命，你不能自暴自弃啊!妈对你有信心!”
一番话照亮了我心里的黑暗，我不是更应该为自己鼓劲吗?我还有妈妈，我还有希望，贫穷有什么可怕?可怕的是我认为我只有贫穷，我擦干眼泪。我相信自己。突然那似曾相识的幸福又回来了，要为自己鼓劲，前方的生活才会幸福!
小园香径独徘徊 朝阳民族学校七年级语文导学案
姓名
班级
我一个人漫步在考试的香径中。为自己打气，为自己加油。相信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的真谛!要为自己加油!
无论是过去的“无可奈何花落去”，还是现在的“小园香径独徘徊”，都要为自己鼓劲，并学会在生活中不应丧气，只有这样，幸福的彼岸才会离你越来越近!
为自己鼓劲
人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。
是用他们的血汗在生存;别忘了你的上辈、上上辈他们是如何在生活的最底层苦苦挣扎!你要记住：“初三，我必胜!”
初三，是你实现人生理想的重要一步。还记得你曾立下的誓言吗?——非清华不去!还记得毛泽东的一句诗吗?——“俱往矣，数风流人物，还看今朝!”这是赞赏，还有期盼，他在期盼你，期盼你为祖国建下一片丰功伟业!
是华夏儿女，就应满腔热血，报效祖国!
是中华骄子，就该发奋图强，用自身的光芒，照亮世界!
冯鹏宾，你的名字不仅仅是一个代号!它是在告诉你：
“是鹏，就该翱翔天空!那么初三，又算得了什么呢?”
向前方呼喊吧：
“‘前不见古人，后不见来者’，我来了!”
祝：身体健康，学习顺利!
冯鹏宾
2012年9月3日
妈妈的手
不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平;不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干;不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。
——题记
抚平深深的伤
天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强!”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。
擦干苦苦的泪
人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。
温暖冷冷的心
历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。
妈妈的手，妈妈的爱;妈妈的手，我的灵魂家园。
写给初三的自己 亲爱的自己：
转眼间，你已是一名初三生了，初三之行，已经开始，你准备好了吗?
初三，是一场挑战。俗话说“初中三年，尽在中考一战!”你进入初中学习已经两年有余，曾经的辉煌，曾经的汗水，曾经流过的辛酸的泪，难道都要成为过去吗?难道都要付之东流吗?不，你要努力，你要拼搏，你要向初三发起挑战!大声地说出来：“初三，我能行!”
初三，是人生的转折点。在当今这个竞争的社会，你要想生存，你要想更好地生活，就必须努力学习，你要坚信——“知识改变命运”!别忘了“足蒸暑土气，背灼炎天光”的父母;别忘了你现在
烙在心中的微笑
亲爱的父亲：
您的身体还好吗?还记得吃药吗?
这几天都在下雨，天阴沉沉的，你要照护好自己，对了，要记得保持微笑哦!想起你的微笑，便会让我的心灵充满了阳光，我的意志更加的坚强。所以在这几天的阴雨中，我也很乐观，很快乐。
以前，我总是搞不懂：为什么上天对您这么不公，让您得重病;为什么美好的家庭会缺一个口，让原本幸福的一家受尽严寒，酷暑。每当我问起您，您总是用一个微笑来回答我。我便陷入沉思：微笑?
医生说您不能做体力活，会伤身体。可是您呢，坐下没几分钟便起身，不是扛起锄头去菜地里锄草;就是拿起斧头，坐在厨房旁劈柴。即使豆大的汗珠一滴滴的流下，您也不会停下手中的活儿。每当母亲看见了，便会抢下您手中的工具，呵斥您不懂得保护您的身体。这时，您便绽放出一朵灿烂的花儿，花瓣上的晶莹的露珠在阳光下，折射出生命的光芒„„
您的微笑时时激励着我，当我的心中布满了阴云，下着悲伤的泪时，您总给我一个灿烂的微笑，那阳光般的微笑，驱散了我心中的乌云，化作成了彩虹，永远的倒挂在我的心中„„
现在，我懂了，在生活中，没有人是顺顺利利的，必定会遇到困难，只要我们用微笑，用乐观的心态面对它，就能成功。
父亲，您的微笑，似天边的彩虹，陪伴我，不孤单„„
祝您身体健康，天天微笑!
此致 敬礼!
您的儿子