今天小编为大家精心挑选了关于《聋哑学校体育教育论文(精选3篇)》仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：聋哑学校体育教学工作的开展对培养聋哑儿童体制的增强、身体的发育有着重要的意义。同时其还是培养聋哑儿童坚强的心理素质、意志品质的重要课程。如何科学的开展聋哑学校体育教学活动是现代体育教育人员面临的首要问题。本文就聋哑学校体育教学工作的开展进行了简要的论述。
聋哑学校体育教育论文 篇1：
聋哑学校课外体育活动的分析
【摘要】本文通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访问法和数理统计法，以8所聋哑学校主管体育的校长、体育教师和学生为对象，对聋哑学校课外体育活动进行调查研究，通过目前的现状进行分析，找出学校在发展中存在的问题，为聋哑学校体育进一步发展提出一些具体的建议，以便有效地促进聋哑学生健康的发展。
【关键词】聋哑；课外活动
课外体育活动是指体育课以外，组织学生有目的、有计划、有组织地参加体育活动，它包括体育锻炼、课余体育训练、课余体育竞赛等几个方面。
（1）聋哑学生的课外体育活动内容
如表1对聋哑学生参加课外活动内容的调查中发现：聋哑学校学生在参加课外体育活动的内容中，篮球、乒乓球、游戏和羽毛球排在前四位，分别占64.86%、57.31%、55.66%、50.00%，这主要是篮球、乒乓球、游戏和羽毛球这4项运动，需要场地比较简单，相对容易组织活动；多数聋哑学校有篮球场和乒乓球台，所以在课外体育活动时，聋哑学生多参加这两项体育活动；在调查的学生中没有学生选择体育舞蹈、武术、健美操的原因是：学生在体育课上没有学习过这些内容，不知道如何进行这方面的活动。
（2）聋哑学生参加课外体育活动的次数
在学生参加课外活动次数调查如图2所示：聋哑男生主要活动次数为，2次/周、3次/周、4次/周，分别占被调查总数的34.15%、23.76%、15.83，而女生活动次数主要是1次/周、2次/周、3次/周，分别占调查总数的14.86%、40.09%、20.27%，在参加课外体育活动0次/周的人数中，女生人数明显高于男生。可见女生参加课余锻炼的主动性较差，总体来说，聋哑学校学生参加课外体育活动的频率不高。主要是学校领导不重视、缺少体育教师有计划的组织以及学生对课外体育活动重要性的认识程度不够等原因造成的。
（3）聋哑学生每次参加课外体育活动的时间
如图3在每次聋哑学生课外活动次数调查中发现：调查的聋哑学生中，除了有39名聋哑学生不参与课外体育锻炼外，每次参加课外体育锻炼时间在15-30分钟的学生有273人，其中男生占有57.92%，女生占70.27%，每次参加课外体育锻炼时间在半小时到一小时的学生有82人，其中男生占24.75%，女生占14.41%，男生明显高于女生。活动一小时以上的聋哑学生中，男生有22人，而女生只有8人。可见聋哑学校的学生每次参加课外体育锻炼的时间总体偏短。
（4）聋哑学校课外体育活动的组织情况
在对课外体育活动的组织情况调查时发现：只有2所学校有专门教师组织，其他学校根本没有，学生只能进行自由活动；通过调查发现一所学校是体育教师组织，还有另一所学校是班主任组织，通过跟学生的交流了解到，有组织、有计划的课外活动几乎未开展，可见，聋哑学校的课外活动基本上处于无人组织管理的状态。分析原因；缺少体育教师组织；场地器械不足。
对聋哑学生来说，课外体育活动显得尤为重要，它能弥补体育课时间短的不足，因此应该加强课外活动的组织，保证每个学生每天能有一小时的体育活动时间。
1.聋哑学校早操和课间操情况
对聋哑学校的早操、课间操调查发现：8所聋哑学校没有规定上早操，所有聋哑学校都规定上课间操。在对课间操内容的调查中发现，6所学校做的是第八套广播体操，2所学校做的是眼睛保护操。
2.聋哑学校课外体育锻炼情况
在表5对学生参加课外体育锻炼的调查中了解到，有189名学生选择的经常参加，占44.57%，有196的学生选择偶尔参加，占46.23%，只有9.20%的学生选择从不参加，通过调查还发现从来不参加的39人中有29人是女生，可见女生参加课外活动的积极性还是不高，在189名经常参加的学生中了解到，136人是男生，男生参加课外活动的积极性较高。
3.聋哑学校课外体育竞赛情况
课外体育竞赛（含校内、校外）是指在课余时间，以争取优胜为直接节目的，以运动项目（或某些身体活动）为内容，根据规则的要求，进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互较量的体育活动。
經调查如图6所示有2所学校偶尔组织，6所学校经常组织。在对学校具体调查时发现：其中有5所学校每年举行一次全校性的田径运动会，或在秋季，或在春季，一般都是举行两天。1所学校组织一些小型体育竞赛，例如乒乓球、羽毛球等。还有2所学校组织一些简单体育竞赛。由于这两所学校的体育教师不是专业体育教师，组织体育竞赛能力不足，而且学校领导不够重视。
4.聋哑学校课外体育训练情况
课外体育训练是利用课外时间，对部分在体育方面有一定天赋和爱好的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式组织他们进行系统的训练，旨在全面发展他们的身心素质，提高运动技术水平，培养体育后备人才而专门组织的—种体育教育过程。
在有无课余训练队问卷中发现：8所聋哑学校中除1所学校没有课余训练队外，其他7所学校均有训练队，利用课余时间进行训练。通过调查发现训练队不是全年训练，而是阶段性训练。每当有比赛的时候，训练队集训两个月即参加比赛；比赛结束后，训练队就随即解散。在对体育教师交谈中了解到，体育教师带课余训练队基本上没有补助，这也降低了体育教师带队的积极性。
5.结论
8所聋哑学校的课间操按照学校的要求均已开设，内容为第八套广播体操和眼睛保护操，课外活动处于无人管理的状态，由学生自己活动，内容主要为篮球、乒乓球、游戏、羽毛球；尽管场地和器材的缺乏，但仍有6所聋哑学校举办不同形式的体育竞赛活动，一般为校内比赛或校际比赛，同时有7所学校有体育训练队参加市区的体育比赛。
6.建议
体育教师应有计划、有组织的把早操、课间操、课外体育活动安排好，尽量能使每个聋哑学生每天活动1小时。通过对聋哑学校体育的广泛开展，来培养聋哑学生的生活信心和勇气，增强聋哑学生之间以及聋哑学生与社会的接触与交流，丰富他们的文化生活，把他们培养成为自食其力的劳动者。
参考文献
[1]张福娟，等.特殊教育史[M].上海：华东师范大学出版社，2000，3
[2]郭卫，等.残疾人体育[M].北京：北京体育大学出版社，2006
[3]李祥.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2001
[4]汤盛钦，等.教育听力学[M].上海：华东师范大学出版社，2000，11
[5]蔡虎.学校体育对聋哑学生社会能力培养的研究何实施[R].全国第九届中学生运动科学论文报告会，2006
作者：乔荣玉
聋哑学校体育教育论文 篇2：
关于聋哑学校体育教学工作开展的分析
摘要：聋哑学校体育教学工作的开展对培养聋哑儿童体制的增强、身体的发育有着重要的意义。同时其还是培养聋哑儿童坚强的心理素质、意志品质的重要课程。如何科学的开展聋哑学校体育教学活动是现代体育教育人员面临的首要问题。本文就聋哑学校体育教学工作的开展进行了简要的论述。
关键词：聋哑学校 体育教学 工作 开展
聋哑学校的体育教学活动能够帮助学生树立坚强的意识品德、培养学生良好的身体素质，调节学生的学习状态。通过体育教学活动能够使学生培养良好的体育锻炼习惯、为学生走向社会后的体育运动习惯奠定基础。通过长期坚实的体育运用与教学能够培养学生坚强的意识、并通过体育运动调节心理状态，促进学生心理健康培养。针对体育教学的重要性，现代聋哑学校应根据自身的特点科学分析教学工作的开展，以多种方式培养学生良好的体育兴趣、培养其良好的运动习惯，为促进聋哑儿童的身心健康奠定坚实的基础。
1关于聋哑学校体育教学目的的改革与创新分析
传统的聋哑学校体育教学是为了学生能够更好的完成体育达标而进行教育活动，其忽略了学生的心理特点及教学的做最终目的，导致在体育教学活动中，学生积极性不高的现状。现代聋哑教育理论的研究指出，聋哑学校的体育教学应以快乐体育的教学模式，培养学生良好的体育运动兴趣，并针对其特点开展多种途径的教学模式应用，促进提高学生体育运动参与的积极性，为学生良好的运动习惯养成奠定基础，为学生提供能够调节心理与生理压力的体育运动渠道，促进学生身心健康的发展。
2聋哑学校体育教学工作的科学开展
2.1转变体育教学理念，以快乐教学方式提高学生的参与性
现代聋哑学校的体育教学开展应以教学理念的转变为基础，通过快乐教学模式，提高学生的参与性与积极性，促进聋哑学校体育教学工作的开展。聋哑学校体育教学工作的开展应针对现代体育及教育的根本目的，以快乐教学方式培养学生的体育运动兴趣。尤其是聋哑儿童由于先天的缺陷使得其更加需要以体育运动这一形式培养学生坚韧的意志、调节学生的学习生活，以体育运动促进学生身心健康的发展。通过体育课的教学与训练使学生掌握基本的体育知识，增强学生体质。同时通过体育教学过程还能够补偿学生的运动缺陷，逐步缩小学会僧与正常儿童的差距。
2.2针对聋哑学生的特点进行体育教学重点的设置
在进行聋哑学校体育教学过程中，体育教师要针对聋哑学生的实际情况，科学的进行教学内容设计，以此弥补其身体上存在的不足，达到增强学生体质的目的。例如：针对聋生语言障碍使得其肺活量较正常儿童小情况，体育教师可以在体育教学过程中增加肺活量的训练与锻炼，以此提高学生的肺活量，为聋生接受口语训练奠定良好的身体基础。通过具有针对性的体育教学内容设计，为聋哑学生的学习奠定良好的身体基础，促进学生的生长发育。
2.3聋哑学校体育教学开展的注意事项
在开展聋哑学校体育教学过程中，体育教师要针对聋哑学生的生理特点，科学设计教学内容，在满足教学大纲要求的前提下，尽可能的设计快乐教学内容，以此促进学生体育运动兴趣的培养。同时通过具有针对性的教学内容设计使学生能够循序渐进的进行体育教学，有效地达到体育教学的目的。在进行理论教学过程中，教师还要积极利用多媒体技术开展现代休闲体育运动的介绍与教学，使学生能够接触到更多的休闲体育运动，为其培养一生的体育爱好奠定基础。同时利用多媒体技术还能够弥补动作示范中，教师不能手语进行介绍的弊端。通过多媒体技术的随时暂停功能是教师能够细致的对每一个动作进行交接，促进学生的学习。
另外，针对聋哑学生体育课中所常见的问题，教师还要从自身角度出发，结合聋哑学生的实际情况进行教学的改革与创新，以此促进聋哑学生体育教学活动的科学开展。同时，针对聋哑学生对声音的判断存在困难，其在进行体育运动过程中极易发生危险，因此，聋哑学校的体育教师在进行教学活动及训练过程中要特别注意学生的运动安全，避免教学过程中出现意外。
2.4以民间体育运动促进学生体育运动兴趣的培养
在实际的教学活动中，常会遇到一部分学生由于自身的原因而不愿参加体育运动。其在很大程度上影响了学生的身体发育以及体制的健全。针对这样的情况，在聋哑学校体育教学中，教师应增加民间体育运动项目，以民间体育独特的优势达到学生身体锻炼的目的。民间体育运动所具有的地方特色、趣味性、娱乐性、游戏性都能偶很好的提高学生的体育运动兴趣。通过民间体育运动的引入能够在促进学生体育兴趣培养的同时，保护和传承民族文化。这一教学的实现切实贯彻了《体育课程标准》中的“健康第一”指导思想，为学生身体素质的培养打下了坚实的基础。
3以课外文体活动促进聋哑学校体育教学的开展
聋哑学校课外文体活动的开展能够引导和鼓励学会僧积极参加到体育运动当中，提高学生的从何素质，促进学生的全面发展和健康成长。其需要聋哑学校针对学生的实际情况开展丰富多彩的、适合聋哑儿童的体育运动项目，以此构建快乐、和谐、充满活动的校园文化，有效的促进学生身心健康。其开展过程中因针对不同年级、不同实际情况的学生选用适合的休闲运动项目或竞技项目作为文体活动开展的中心，以此使活动能够满足不同学习的需求，并通过活动过程培养学生的体育运动精神，促进学生良好的心理素质培养。通过文体活动的开展使学生提高了对已选择项目的兴趣与学习的深度，构建了学校良好的训练与锻炼氛围，为体育教学工作的开展提供了良好的外部环境。
4结论
結合上述论述可以看出，聋哑学校体育教学工作所具有的特殊性决定了其教学工作的开展也必须具有针对性。根据这样的情况，聋哑学校体育教师应加强自身对聋哑学生特点的分析与了解、加强适合聋哑学生体育运动项目的研究。通过具有针对性的教学内容以及针对聋哑缺陷的教学方式改革与创新，提高聋哑学校体育教学工作开展对策效果，提高学生的综合身体素质，培养学生坚毅的体育运动净胜，促进聋哑学生身心健康的发展。同时，聋哑学校还应加大对体育教学相关器材、场地的建设，为体育教学工作的开展提供必要的基础设施，为学生的体育运动、训练提供良好的训练场所，有效促进学校体育活动开展氛围的建设，促进学生体育兴趣的培养，为聋哑学校体育运动教学工作的开展奠定基础。
参考文献
[1]郑琪荣.关于聋哑学校体育教学工作开展的分析.教育资讯,2009.12
[2]刘杰,马春伟.聋哑学校体育教学工作开展过程的注意事项与重点.特殊教育人群信息网 2009.12
[3]朱鸿鹏.以兴趣教育为切入点开展聋哑学校体育教学工作.教改信息,2009.9
[4]王宇.聋哑学生体育教学中的注意事项分析.河南师范校报,2008.11
[5]赵佳欣.针对聋哑学生的特点进行教学内容的设计.教育信息快讯,2009.4
作者：贾震
聋哑学校体育教育论文 篇3：
福建省聋人女子篮球队现状调查与分析
摘要：本文采用文献资料发、调查法、数理统计法，分析了我省聋人女子篮球队的现状，为促进我省聋人篮球的持续发展提供参考依据。
关键词：福建省；聋人女子；篮球队
随着社会物质文化的进步与软实力的提升，聋人篮球也得到了国家的重视和广大人民群众的支持，并且有广泛的群众基础。2014年全国聋人篮球锦标赛暨中华人民共和国第九届残疾人运动会暨第六届特殊奥林匹克运动会聋人篮球比赛在11月开赛。作为全国最高级别的聋人篮球赛事，我省也倍加重视，根据近几年的比赛成绩，聋人女篮取得了很大的进步。本研究分析我省聋人女子篮球队的现状，为此次省聋人女子篮球的比赛获得优异成绩提供参考依据。
一、研究对象与方法
（一）研究对象。
我省聋人女子篮球队的现状。
（二）研究方法。
采用文献资料发、调查法和数理统计法。
二、研究结果与分析
（一）我省聋人女子篮球运动员的年龄状况。
现我省聋人女子篮球队员主要以福州市聋哑学校在校学生和毕业生为主。社会聋人队员较少。为了聋人女子篮球队长期持续的发展，我们从2012开始进行梯队建设，第一梯队有8个人主要是初高中学生为主，训练基本功和技战术为主，为比赛随时准备着。第二梯队主要有7人以小学生为主，训练基本功和基本技术为主，为我省培养后备军。
调查显示：我省女子篮球队员主要是16-20岁在读的初高中中学生，与2010年全国女子聋人篮球队员的情况相差不大，与（表1-2）2014年全国女子聋人篮球队员的情况相差很大。
调查可知，大部分代表队的队员是大学及以上和高中的同学，年龄相差较大。
（二）我省聋人女子篮球运动员的外形条件。
本次被调查的我省聋人女子篮球运动员最低155cm，最高170cm，第一梯队平均身高
163.76em，体重最轻46kg，最重55kg，平均48.74公斤；第二梯队平均身高150cm，体重最轻30kg，最重40kg，平均34.74公斤。调查结果显示与2010年数据相比我省聋人女子篮球队员的外形条件与其他省代表队存在一定的差异，与2014年的运动员相比存在很大的差异，特别是全国前八强的队员。
调查可知，2014年全国女子聋人篮球队员的身高大幅度升高我省代表队与之差距较大。
（三）我省聋人女子篮球运动员的训练年限。
我省自从2010年全国聋人篮球锦标赛预选赛开始进行有计划有系统的训练。随着新老队员的替换，具体数据如下表：
2010年我省为参加比赛，临时组队，急训了2个月就参加了比赛。当时（表3-2）的数据显示训练年限4-5年的都有25个，2-3年的都有39人。数据显示我省女子篮球运动员和2010全国各地的代表队数据对比跟优秀的队员相比，差距甚大。
表3-2：2010年我国聋人篮球运动员的训练年限
我省聋人女子篮球队训练时间，第一梯队主要是在每周二和周四下午第三节下课，课外时间进行50分钟的训练。第二梯队主要是在周三下午和周二、四课外进行训练训练。根据我省队训时间的长度，再加上聋生自身认知和学习的特点，训练的时间远远满足不了基本功和技战术训练的要求。
（四）我省聋人女子篮球运动员的从事篮球的目的。
调查可知，我省女子聋人第一梯队的队员都把热爱篮球作为自己参加篮球运动的首要目的，这充分说明我们有一批热爱篮球事业的运动员有充分的内因作为运动员训练和比赛的动力，这使得我省聋人篮球在基础相对薄弱的条件下取得了非常可喜的成绩。第二梯队的队员都是在教练的选拔中参加训练的，不是以爱好为第一目的的，在日常的训练中表现出不情愿的心理，但是在教练的严格训练下，还是能完成训练任务的。
（五）我省聋人女子篮球队的建设情况。
自从2010年第五届特殊奥林匹克运动会聋人篮球比赛之后，我省残联就开始与在福州市聋哑学校联合建队。根据福建省的实际情况和学校的有利资源，狠抓球队建设，从架构上已经有了自己的球队。
我省球队也有自己的场地设施，福州市聋哑学校有一个标准的室外篮球场和省残联的一个标准的室内篮球场。由于队员的情况，平时训练都是在学校训练，省残联球馆使用机会较少。
由于球队队员都是在校生，吃住都是学校提供，教练也是本校的专业老师，训练是他的本职工作，经费开支相对较少。
（六）近几年我省聋人女子篮球队比赛成绩情况。
我省队自2010组建以来参加了以下比较大型的聋人篮球比赛。2010年我省队第一次参加全国聋人预选赛在女子A组的比赛中以大比分输给了黑龙江、山东和吉林，打完小组赛，没有出线，而打道回府了。黑龙江队、山东队在全国是比较强的强队，在决赛中分别获得了第二名和第六名的好成绩。从这次比赛的成绩中可以看出我们省队的情况和全国优秀的队伍相比整体上存在着很大的差距。
2011参加全国特殊教育学校三人制聋人篮球百队赛（东部赛区）比赛，在参加的四省比赛中获得东部赛区第二名，在北京参加的决赛中获得第五名。根据这两次参加大赛的情况，全国聋校女子篮球队的情况相差不大，但是与全国聋人女子篮球队相比与其他省还是有一定的差距，主要是身形和技战术水平。
2014年参加全国聋人篮球锦标赛，我校女篮代表省队参加比赛，成绩比上届明显提升，与其他学校代表队有着明显的优势，小组分数与全国第八名的成绩相差11分，此成绩对我们女篮是一种激励和鼓舞。
（七）结论。
综上所述，运动员的各方面的条件都不太令人满意，运动员基础薄弱，训练时间远远不能满足训练的需要。管理部门投入也不够，领导不够足够重视，训练场地和经费的投入不够。但是运动员的兴趣爱好和长期的坚持训练，让我们看到了进步和希望。
（八）建议。
科学选材，在运动员的身形方面占据一定的优势。加强运动员的技战术的理解力和运用能力，保证训练时间，做好梯队建设和科学系统的训练。加大经费投入，引进一些社会上的优质运动员，给予队员一定的训练补贴，增强他们的积极性，学习其他省份的建队模式，管理部门和高校联合办队，选拔高校和社会的优秀队员进行长期持续的培养。
参考文献：
[1]崔金龙，马 丽，闫育东《我国女子聋人篮球运动员人力资源现状解析》[J].南京体育学院学报（ 自然科学版）.第11卷第1期，2012.2
作者简介：杨杰，男，汉族，福建福州人，福州市聋哑学校，研究方向：特殊体育教育。
作者：杨杰 龚巍巍 陈美英 陈永申