我小学记事作文

2024-06-01

我小学记事作文（精选17篇）

我小学记事作文第1篇

我从小时候到现在，共有两辆自行车，一辆是在我5岁时得的，而另一辆是在我10岁时得的。

在我刚学会说儿歌的时候，爸爸就在南宁给我买了一辆桃红色的自行车，虽说是桃红色的，但图案是我当时最讨厌的动画图──葫芦娃。我当时在电话里听爸爸说是桃红色的，兴奋的不得了，可到了第二天一看，图案竟是葫芦娃的，这时我的眼中闪过一丝失望。看着朋友们骑着那些公主图案的自行车，自己偷偷看着自己的自行车，不由得在我脸上划过一刹羡慕。所以每次大伙儿骑自行车下来玩的时候，我都会专门骑朋友们的自行车，对我的自行车爱理不理。

现在我也觉得，那辆自行车其实很可怜，最后的下场──被放在一楼的自行车存放口那，幼小的身躯上盖满了厚厚的“尘埃”，好像从我一、二年级的时候“她”就无缘无故的失踪了，我当时想，失踪就失踪了呗!管“她”呢!到了现在，回头想想，其实，我也觉得我这个主人太不负责任了。诶，向“葫芦娃”哀悼!

在我10岁的时候，又有一辆自行车闯入了我的生活。这次是我自己挑选的，冰蓝色的身型完美无缺，金黄色的车把和黑色的车坐，还有银色的车轮边儿，骑上“他”，我特别神气，特别“炫”，我特别喜欢“他”，“他”是一辆非常漂亮的小山地车。是这辆车让我学会了怎么骑二轮车，让我更有自信，更勇往直前!

现在我11岁了，虽然与“他”的出生年月只相隔一年，但五年级那繁忙的“工作”，使

我小学记事作文第2篇

下午，姑姑决定带我们一起去摘草莓，听到这个好消息，弟弟高兴得连鞋子都没穿，就跑了出去，还差点摔了个狗啃泥，这是不是预示着我们接下来的草莓园之行不会那么顺利呢?

开车十几分钟，就到了草莓园。在工作人员的安排下，我们先进了二号棚，我和姑姑一起认真地挑选每一颗草莓。你看，那长在绿色巴掌叶中的草莓，红得鲜艳欲滴，像用蜡笔画出来的一样，小巧、玲珑、可爱，不禁让我垂涎欲滴。我迫不及待地奔向那些向我招手的小草莓，将它们全部收进篮子里。待我准备把自己摘的草莓和弟弟分享时，回头一看，弟弟的篮子里都是什么呀:草莓、叶子、土疙瘩，就连别人吃过后扔下的草莓块儿也被他装了进去，幸亏我及时阻止，要不然弟弟会装一篮子“奇葩”回家的。

摘了满满的两筐草莓，我们坐在空地上大口地吃着自己的劳动果实，弟弟却又开始恶作剧，他故意把那些脏的、烂的、别人吃过的草莓拿到我眼前晃来晃去，还非要我吃不可，说这是他亲自摘的草莓，一定要送给我，真叫我哭笑不得。姑姑见了连忙护着我，我这才又躲过了一劫。

快乐的时光总是过得那么快，转眼间就到回家的时候了，我们只好恋恋不舍地告别了曾经留下我与弟弟笑声的草莓园。

回到车上，姑姑另外给我买的十几个草莓，我像宝贝一样装在盒子里，搂在怀里，生怕有个闪失。可一不留神，被弟弟一把夺了过去，无奈，我只好让他先拿着。可快到家时，我却看到那十几个草莓被弟弟用手捏了个遍，都快捏成草莓汁了。他朝我诡异地笑了笑，打开草莓盒，“啪”的一声，草莓盒子朝我扔来，草莓汁全沾在了我身上，天哪!这可是我过年刚买的新衣服呀!我终于忍不住了，怒火竟变成了泪水，一滴滴落了下来。

哼!看我哭完怎么收拾这个小坏蛋!我非要把弟弟也榨成草莓汁!

作者：李昔诺

我小学记事作文第3篇

树标杆开源探路

瑞慈“医疗影像云”项目包含云存储、云诊断等服务,是江苏省医疗影像云和云诊断业务的首个尝试,已被中国电信集团立为云诊断业务的标杆。瑞慈医疗后续有100家诊所和体检中心陆续上云,还享受私有云和云桌面服务。

去年,获悉瑞慈集团新增的近百家合作诊所需上线建设集团中央云PACS影像系统,把国内各机构的本地PACS影像文件上传到云存储服务器,通过云影像系统中央化的远程读片及诊断,江苏公司迅速成立了南通瑞慈医疗影像云团队,成员涵盖集团基地、省市分公司技术骨干。瑞慈集团客户服务工作流程复杂,软件的定制化要求较高。电信团队多次去上海等客户部门,与客户软件总监、运维总监沟通技术、确认对接方案,解决方案经5次修改,最终平台功能和综合服务能力得到客户认可。瑞慈医院董事长方宜新、江苏瑞慈投资有限公司副总经理梅红等人更加信任中国电信ICT服务的能力。瑞慈将借此打造全新的诊所模式。线下诊所依托体检业务发展,为体检的客户开设提供后续门诊服务业务,聘请主治以上的医生坐诊,参照香港诊所经验实行打包收费服务。诊所将与各大医院的专家合作,以预约的方式提供高端医疗服务。发挥退休医疗专家价值,多点执业政策的放开也将为此提供有利政策环境。随着医疗行业大数据政策的开放,ICT服务运用于医疗影像系统,有着得天独厚的优势。

在近期的服务推荐会后,多家医院提出了明确的需求。南通市肿瘤医院自建有计算机中心,用于医疗影像存储约60T,也计划开拓远程诊断。医院信息科负责人及技术人员听取了电信的介绍材料后,详细询问了云端读取影像资料速度情况,专线100M宽带使用云存储,是否要增加带宽;为保证网络的安全性,是否需要开通备份电路。

降成本节流支招

开源节流是企业发展长期的主题。南通分公司ICT信息化服务帮助企业节流方面已形成体系。

电信云存储、云盾等降低了企业的人工成本,后期维护保障可随着企业发展周期,灵活弹性的变动,降低企业一次性投资会产生的沉没成本。南通分公司响应国务院有关宽带提速降费的号召,不在单一服务上狭义的提速降费,而是通过融合信息化应用,让企业能获得更广义的综合成本的降低,提高可持续发展的效率。

南通中远船务等一批先进企业尝到了信息化的甜头。例如,很多工业企业大量使用对讲机。模拟对讲存在频率占用、保密性差、功能简单、覆盖范围小等弱点,工信部发文要求从2016年开始不再生产模拟对讲机,意味着模拟对讲机损坏时将无法更换。中远川崎等企业通过天翼对讲产品解决上述问题,有电信无线信号的地方就可对讲。

办公OA及“一卡通”是江苏涌鑫集团等大型企业使用较多的ICT信息化应用,电子办公系统节省了流转成本。以往使用一张白卡实现门禁、考勤、消费等功能,往往会存在代打卡现象,卡的功能单一,采用电信手机“一卡通”服务,可实现门禁、考勤、消费、办公等功能。手机作为个人通信工具,有着个人较多的隐私,一般不外借,从而防止代打卡。成本低,传统的考勤设备需要几千元,NFC标签式打卡机,成本只需10元左右,大大地降低了设备投入成本。通用性高,传统的企业白卡只能在本企业使用,而手机NFC卡可以将企业卡、公交卡、市民卡、支付卡等多功能合一。

制造型企业生产管理方面,安全问题一直是悬于管理人员头上的一把利剑,轻则影响生产,重则伤人性命。南通中远船务、惠生重工等企业用电信人人安全信息系统,实现了安全隐患从发现到报告、分析、整改、复核的闭环管控,实现安全管理信息化,防患于未然。

云与网融合为两创添翼

中国电信推进“定制云”等ICT、IDC服务拥有得天独厚的服务优势,电信云与网相融合,且有本地化维护的能力和经验。近年来,南通分公司在市委市政府的精心组织和领导下,发挥信息化服务优势,协同开展数字企业的创建,成立数字企业服务联盟、建立数字企业演示体验中心,组织企业信息化基础知识培训,加载信息化应用。目前,南通达到数字企业创建标准的企业有988家,其中五星级16家,四星级172家,三星级820家。

南通分公司以服务地方经济发展为己任,不断加快信息化基础设施建设,持续推进城市WIFI、4G+无线网、光网和智慧城市建设,开通了互联网国际专用通道,提升国际互联网接入品质,建成苏中苏北最大的数据中心——中国(南通)国际数据中心,为社会和企业提供优质专业的综合信息服务,它不仅是南通智慧城市的重要物理载体,同时也吸引了一批互联网企业入驻,通过云与网相融合为南通互联网经济发展发挥了作用。

我来谈谈小学记事作文的指导第4篇

关键词：小学生;记事作文;指导

作为小学语文教师都很清楚，指导学生作文是一件非常困难的事情，但学生具有扎实的作文水平即为小学语文作文的基本要求。身为师者，有责任指导好小学生的作文，扎扎实实地提高小学生的写作水平，尤其对于记事作文更为重视。

一、勾起回忆情节，为记事作文奠基

学生作文需要有引子，有内容。回忆往事情节，便可为学生记事作文奠基。打下较好的基础，回忆往事情节可将过去的画面在学生面前再现，防止一点就是：学生确定材料之后勿要急于动笔，否则会促成学生文章只有骨架而缺少内容。引导学生回忆，要指导学生抓住事件发生时的情境，跟随事件之发展添加人物当时的心理活动、人物语言、动作、穿着等细节描写。有了这些内容的充实，学生就会有话可说，有内容可写。

二、激发学生情感，让记事作文充实

新的课程标准有一项硬项指标，便是学生作文中要有丰富的真实情感。作文中有真情实感存在，才会勾起读者的共鸣。我们的小学生作文中，有相当一部分学生不能具备丰富的情感，即达不到新课程标准对我们的要求。为此，激发学生情感，会让小学生的记事作文更充实，符合课程标准的要求。

激发学生情感，要求学生将自己的观点言明，端正态度。在学生阐述自己观点的时候，要注意学生交待对事件的态度，表明自己当时所展现的真实情感，让学生带着情感去习作，在习作中有情所流露。例如有一位学生在《此事我难忘》中写道：“等米饭做好时，我吃着自己亲手蒸的米饭时，心理的幸福感涌于脑际。这次使我知道了做事不難，难的是做事，做成事。这个道理一直印在我的头脑中，影响着我！”这是学生情感的表达，真情的流露。

三、激发学生动情，使记事作文完美

记事作文要有学生的一言一行，所思所想，富有情感，具备这些之后，教师还要指导学生努力达到如下要求：

1.前两环节要相辅相成，不能单一存在，否则学生作文就不符合习作要求。

2.记事作文成文时要给予学生丰富的想象空间，不要束缚学生的大脑思维，让他们敢于放手，大胆去想，充实作文内容。

3.作文时要激励学生写自己真实的事，先要自己动情，吐真情，使记事作文更加充实，更加完美。

参考文献：

刘海鹰.小学记事作文教学研究[D].河北师范大学，2006.

我小学记事作文第5篇

当我站在助跑线前，弓身注视着皮筋，做好准备时，我告诉自己：“我一定能行，加油!”我这样想着，冲了出去……

六年级，体育课有了新项目：跨越式跳高。第一次练习，我按部就班地照着老师的要求去做。就在我“噌”的起跳，以为能成功跨越的.时候，我的裤子蹭上了皮筋，，令我功败垂成。我没有放弃，一次又一次地起跳、迈腿，但始终未能成功。汗水浸湿了我的衬衣，我的手撑在膝盖上，气喘吁吁，心突突地跳。我沮丧极了，心想：唉，都已经这么多次了，我还会成功吗?我萌生了放弃的念头。

回到家里，我一个人坐在屋里，静下心想：这只是一次练习，我还有机会，别担心。我一定能行!只要坚持，我就会成功!这是，爸爸回来了，他看着我认真的眼神，鼓励般地摸了摸我的头。

晚上，爸爸妈妈放弃了休息时间，陪我练习。我一边找好最佳位置，一边对自己说：“放松，找好位置，我能行!”接着，我用细密的小步子快速冲过去，左脚一蹬，右腿一迈，我稳稳落地。“不错，加油!”爸爸的鼓励给了我莫大的支持，我推了推拳，轻喊：“明白!”又回到起跑线前继续练习。

时间一天天过去，终于到了考试的那一天。我第一个参加考试，心里却愈发地紧张起来，头上渗出了豆大的汗珠，心像揣了只兔子似的砰砰直跳，腿也抽筋似的抖了起来，就是不听指挥。第一次就这样失败了。“没事，按照在家里的样子去做，加油!相信自己，我能行!”我暗暗地给自己打气。又轮到我了，我选择了一个最佳的角度，果断的冲了出去，左脚用力一蹬，右腿快速一迈，脚腕轻轻一翻。那一刻，我感觉自己像一只刚刚学飞的小鸟，保持平衡的同时努力向高处进军。这一次，我轻松地落地。望着稳稳不动的皮筋，我欣喜若狂，大喊：“我相信，我能行!”

“我相信，我能行!”这句话多么普通，但又多么意味深长。如果当初，我因屡次失败而放弃努力，现在，我就是一个被成功拒之门外的落魄者。正如阿斯图里亚斯所说：“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”困难人人都会遇到，没有谁会一帆风顺。面对困难，我们只要相信自己，不懈努力，不管黎明前的黑暗有多长，太阳都会在明天冉冉升起。

我小学记事作文第6篇

刚开始，我和游怡均都不怎么在一起玩，说话。可就是那一次，拉进了我和她的距离。那一天放学后，我和几个伙伴在操场上玩耍，就在这时，一个同学飞冲而来，直接撞倒了我。我当时在操场边沿玩，一下子，下巴就磕上了突起的台阶，我只感到一阵巨痛。“啊——是血!”小伙伴惊叫起来。听这么一叫，我赶忙用衬衫擦了擦嘴角的血。整整一大片!鲜血染满了我的衣袖，游怡均听到尖叫飞奔而来，她一看到满身鲜血的我，赶忙扶我起来，我本想说几句感谢她的话，可是泪珠不听使唤地流淌着我的脸，让我觉得嘴巴很含糊。此时，我已进了卫生间，游怡均小心翼翼地帮我清理伤口，并且，不停地安慰我，并叫其他小伙伴通知我的爸爸。很快，爸爸闻讯赶来，并帮我答谢了游怡均。说完，便飞快地把我送进了卫生院。

这次受伤，虽然让我磕掉了半颗牙齿，但我却收获了同学之间最宝贵的友情，这份友谊将时时刻刻温暖着我的心!

我小学记事作文第7篇

那天，我看见一个人在楼道里走来走去，好像很焦急的样子。我走过去，拍拍他的肩说：“你怎么了?”他看了我一眼，说：“没什么事，我在找刘老师，但又找不着他。”我牵着他的手，胸有成竹的跟他说：“没关系，我跟你一起找。”

我们先一起找了会学楼，办公室、教室和专业教室我们都找过了，就是没有找到刘老师。这时，我看见他垂头丧气的低着头，弯着腰，还时不时看一看窗外。

上课的钤声响了。四十分钟过去了，我们又碰到了一起。

我说：“既然会学楼没有，那咱们就去为学楼看一看吧?”“好啊!”他说。我们迅速的跑到了为学楼。到了那里，我们只能听见齐刷刷的读声和老师的讲课声。我们还是没有找到刘老师。就去我们束手无策，我突然说：“对了!你想一想刘老师是教什么的?”“哦，对呀!”他说，“我怎么就没有想到呢!走，咱们去地下美术教室看一看。”我猜对了!刘老师果真在这里呢。

回去的时候，他亲切的拉着我的手，对我说：“谢谢你!”从此，我们成为了好朋友。

小学数学教学记事第8篇

[关键词]创设合理情境;自主探究;多动手操作;合作交流;感知数学的建模过程

《数学新课标》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：

一、创设合理情境，激发学习兴趣

在小学数学教学过程中，教师的首要任务便是：充分地利用学生已经拥有的生活经验和数学知识，积极地引导学生把所识、所学的与数学有关的知识应用到现实生活中去，从而来体会数学在现实生活中的应用及价值，以此来唤起学生的学知欲望，让他们从小就认识到学习数学的目的是用来解决生活中的实际问题的，这样就会让其养成主动学习数学的习惯。力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。但是，由于小学生的所接触到的生活层面交单纯，教师在创设教学情境时，创设的情境内容和形式应该根据学生的生活经验与年龄特征进行设计教学，既贴近孩子们的生活，又让孩子们容易接受。另外，教学中创设情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数本身的魅力去吸引学生。主题式教学，以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性。例如：《认识人民币》教学中，一年级的孩子对人民币已有一定生活经验，于是设计提问“你们认识人民币吗”，学生都很自豪地回答“认识！”，激发了学生的积极性。不过，并不是每个孩子、每张人民币都认识，所以在开展“认一认”活动时，我提出2人一组仔细看一看、摸一摸，说一说你认识哪些？还要说一说你是怎样辨认的？”使学生在合作交流中自觉的进一步认识了人民币。在教学中创设换币游戏，这是买东西时经常会碰到的问题。我在学生知道了1元=10角的进率知识后，创设换币故事情境，安排了1元钱的不同组成情况的练习。几张5角就是1元？5张几角才是1元？通过这个练习，为后面棒棒糖5角钱怎样付打好一定的基础。学生在解决换钱的问题中，进一步加深了对元、角、分进率的理解与掌握，也有了一定的成就感。紧接着创设和实际的生活经验相沟通的购物环节。如：“学生根据提示猜本子的价格，看着物品的价格表，说说1元钱可以买什么？买1样，什么情况？买2样，又是怎样？买3样，1元钱够吗？”等通过深入挖掘这类问题，学生解决的很好，只有少数学生（缺乏买东西经验或是一些后进生）稍微有些困难，不过在讲解之后都能很好地完成。在示范怎样进行买卖活动后，我便组织学生4人小组为单位，进行买卖游戏，最后要求营业员汇报卖掉了哪几样物品？算一算应收多少钱？并数一数实际收取的钱，力求练得扎实。这就说明贴近生活的合理的教学情境是激发学生学习兴趣的利器。

二、培养学生自主探究、多动手操作，合作交流，感知数学的建模过程

在数学教学中建立空间观念是几何图形教学的重要目标，空间观念的建立不能仅仅依靠记忆，而是必须通过多次亲自动手操作才能直观地数学中图形的立体感。这就需要我们在教学中多培养孩子们的动手能力。例如：为实现锐角和钝角的概念教学，教师根据同学们就从学生已有的知识经验（直角）出发，通过创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣的生活情境入手，自主建立锐角和钝角的表象，直观地认识锐角和钝角的概念，再抽象出锐角和钝角的平面图形（几何角）顺应儿童认识的规律。教师给出许多不同大小的角让同学们进行分类，但不要求学生分成几类，也不要求按什么标准来分类，给学生较大的思维空间，这就要求学生在充分比较各种角的异同的基础上找出各类角的区别。学生经过思考、比较，最终顺利地完成了分类。其实在分类的过程中，已经掌握了知识，即常见的三类角：比直角小的角、直角、比直角大的角。在教师的引导下，学生都掌握了钝角和锐角的特征。另外，让学生画角、折角、摸角、做角等，学生在画、折、摸、做中逐步建立了有关锐角、直角、钝角的清晰表象，明确了概念，发展了空间观念。在这样的情境中学生学得积极、探究深入，在学会知识的同时又发展了探究的精神，培养了学生的自主性。在教学中多培养孩子们的动手操作能力，可以使其感知数学的建模过程，增强学生的立体空间感的培养。感受到数学知识与生活的密切联系和无限趣味，也使学生对数学产生亲切感，萌发了学习兴趣。

小学记事作文：我冤枉了一个人第9篇

事情是这样的：

那一天，在上音乐课之前，我发现我的书上被人写了另一个人的名字——洪俊杰。我心想：洪俊杰应该知道在我书上写字的下场，莫非他是想挑战我，可是，一想到他那个怂样，应该不可能来挑战我!与其在这瞎猜，还不如先问一问他!

“洪俊杰，你在我书上写你的大名了吧?”我大声说。“什么，我根本就没有动你的书!”洪俊杰解释说。“那我的书上‘洪俊杰’那三个大字是怎么回事?”我气冲冲地说。洪俊杰含着泪水说：“不是我，我没动你的书!”“哈哈，哈哈，哈哈!”贾靖轩过来说。“你笑个鬼啊!”我指着他的鼻子说。“那三个大字是我写的!”贾靖轩说。我真的好想骂他，甚至揍他一顿……

这一次我是真的冤枉洪俊杰了，对不起!

作者：祁山小学 506班胡鹉之

我小学记事作文第10篇

俗话说的好：“父母是一个孩子最需要的人。”---我也很想每天见到我最需要的人.

清脆、响亮的铃声响了，校园犹如集市一样热闹。独自一人走在操场的跑道上，几朵低沉的白云在上空悠闲地飘着，在夕阳的光辉下更加美丽，更加无忧无虑。充满渴望的它想飞得更高，看得更远。欢乐的孩童踏着水泥路，奔向校门外已等待多时的父母。父母见到孩子做的第一件事，就是帮他们背起书包，一同走向回家的路。一路上欢声笑语，谈着学校今天的趣事和表扬。我看着校门口挤成一堆如乱麻的家长，仿佛看见了我爸爸，他正把头抬得高高的，正焦急地等待着我。又想到他那健壮的身体帮我背起书包一同走向回家的路。我渴望爸爸站在校门口，我渴望同他一同回家。可我不行，因为我是住读生，只能在星期五放学后回家。

吃饭的时候又到了，望着那生冷的饭菜，又有饥饿难忍的感觉，最后还是狠下心，不管好不好吃，只管往嘴里送。不知不觉，泪水模糊了我的视线。又想起爸爸在家煮的面条，浓白的蒸气在升腾，时疏时密，面条的香味从这片白色的气体中散发出来，犹如太阳的光芒从云缝中透出，仿佛在灯光下跳跃、闪烁。我渴望吃到爸爸煮的.面条；我渴望听到爸爸的唠叨：“小心点，慢慢吃，别烫着。”可这是无法实现的，只有在脑子里品尝。

冬夜悄悄地从宙斯的手中逃到了夜空，那熟悉的哨声融入空气之中，传进了我的耳朵，提示我该上床睡觉了。身子一钻进被窝就感觉到冰冷军团的威力，不一会儿，我的脚已经无法动了，冰冷紧紧包裹着我，无奈之下的我只好缩成一团，像个肉球似的。想起在家的每个冬夜都是那么的暖和，因为有妈妈，每个夜晚她都不会忘记给我开电热毯。当我一上床，暖流就会围绕着我，不一会儿，我就沉醉了，进入了香甜的梦乡。我多么渴望能有电热毯，每次上床都暖暖的。可是我是住读生，无法在学校安装电热毯，妈妈也不会来照顾我。

你给我闭嘴_小学写人记事作文第11篇

“叮咚.......”上课铃响了，同学们以风驰电掣的速度回到了教室里，做好课前准备，趴在桌子上等待老师的到来。

“啪嗒......啪嗒.......”走廊传来阵阵脚步声，脚步声越来越清晰，在教室门口停住，老师捧着教科书，扫视教室，看到我们都做好了课前准备，老师满意的点了点头。

还像柯南一样推了推她鼻梁上的黑边框眼睛，便踏着轻盈的步伐走向讲台，我趴在桌上大口的喘气，心想：还好我跑得快，要不然自己就要被号称“灭绝师太”给逮到了。

老师开始上课了，整个教室都静悄悄的，只有老师在讲课的声音，，同学们都聚精会神的听老师在讲课，谁都知道这老师是出了名的严，可是，偏偏就是有一个人天不怕地不怕敢在“灭绝师太”的课上讲笑话。

那人就是我的同桌，大名鼎鼎的肖XX。又有谁不知道肖XX是出了名的爱讲话，看吧看吧!他现在又开始找侯同学搭话了，这就是让我头疼的问题之一。

你要想想看，如果你正在全神贯注的听课，但是你的耳旁总有像苍蝇“嗡嗡嗡”永不休止的讲话声，你会好受吗?这样也就算了，关键是，他还会是不是的找你说话。你看你看!要来啦!

肖XX碰了碰我的胳膊说：“喂!文同学，你的QQ是多少?回头我加你。”我撇过头去不理他，继续听课，但是他还不死心，又说：“喂!和你说话呢!”我忍!他好像有“不到黄河不死心”的精神似的。“诶!你哑巴啦?”

不是有句话说得好吗：凡事不过三。我抑制住愤怒，轻声对他说：“肖XX，你能不能上课不讲话啊?你知不知道你很烦耶!”肖XX做了个鬼脸说：“我说话管你什么事啊!怎么样?”

你看你看!这分明就是在挑衅，赤裸裸的挑衅!我握紧了拳头，强忍着我即将爆发的小宇宙的火焰，再次问他：“你确定你要讲?”肖XX坚定的点点头说：“确定一定以及肯定。”

是可忍孰不可忍!我趁老师在黑板写字的空挡一把抓住肖XX的耳朵，嘿嘿，你可千万别说我卑鄙，听过什么叫做兵不厌诈吗?我把揪他的耳朵的手往上提，疼得肖XX从座位上跳起来，痛苦的呻吟着。

又说：“君子动口不动手!”我说：“我又不是君子，我是手无缚鸡之力的.小女子。”肖XX用疑惑的眼神看着我说：“就你这样还手无缚鸡之力?我看是一个暴力女!”

“什么?”我揪他耳朵的手抓得更紧了，以至于肖XX疼得叫出了声：“啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊.....”(此乃回音)

突然，全班同学的木刚都投向我们，老师也疑惑的看着我们，慌乱之中，我忙抽回揪肖XX的手，同学们开始窃笑，我尴尬的坐在位置上，可是怎么坐也不自在。

老师蹙紧了眉头，用凌厉的目光看着我们，说：“文同学、肖XX，你们出去罚站一节课，以后谁要是在我的课堂上讲笑话就和他们一样!我不管你们是谁，班长也好，课代表也好，我都一视同仁，另外，你们两个给我写好保证书，今天下午交来，要不然找你们的家长来。”

我窘的无地自容，“唰”的一下，脸全红了，我和肖XX肖教室外走去，唉!明明是肖XX在讲话啊!这下倒好，反而害了自己，还惹上“灭绝师太”这个大麻烦，所谓的负罪感慢慢爬上心头，我愤恨的看了一眼肖XX，他还嬉皮笑脸的。

自己都被老师罚了还可以笑得这么灿烂，真不知道有什么好笑的，我抱怨的说一句：“笑笑笑，笑什么笑!都是你害的。”肖XX一脸无辜的说：“怎么又怪我了?如果不是你揪我耳朵会被老师发现吗?暴力女。”我一想，也是啊。

但是，上课讲话是不对的!还有!为什么还要加“暴力女”这三个字啊!就知道他嘴里说出来没好话。

记事的作文怎么写才生动第12篇

记事的文章如果只写事，就会像一棵树只有光秃秃的树干，没有树枝和树叶一样，让人看后不能留下任何印象。写记事的作文，只有干巴巴的材料还不够，我们还要赋予它灵魂。

热爱生活的人总能捕捉到生活中流光溢彩的每一件事，或有趣，或感人，或给人以启迪、教训，或发人深省，或扣人心弦，或激起心中的波澜……如果在叙事过程中我们能加上自己的感受、感觉，再展开联想，拓宽思路，丰富内容，对事件进行加工，就不怕作文写得不生动具体了。

[习作引路]

蚂蚁的晚餐

忘记那是哪一年的夏天了，一个星期天的傍晚，我和几个小伙伴你追我赶地玩儿着。忽然，我感到脚下好像踩到了什么东西，我马上抬脚一看，“哎呀！”我竟然踩死了一条大青虫。大青虫的不远处有一个黑黑的小窟窿，我蹲下身仔细一看，原来那是个蚂蚁洞。我暗自替蚂蚁欢喜：这回大青虫要成为蚂蚁的美味晚餐了！

我的好奇心驱使我耐心地在这里等待故事上演。

果然不出我所料，仅仅一分多钟后，就有三五只蚂蚁爬出了洞外，它们好像同时看到了青虫，立刻排着队“跑”过去，先用头拱了拱，不行；又用“手”推了推，还是推不动。其中一只蚂蚁与另外几只蚂蚁“窃窃私语”了一会儿，便跑回洞去，立刻叫来了救兵。于是，密密麻麻的蚂蚁们有的用“手”抬，有的用头拱，有的用嘴咬，齐心协力地把大青虫抬到了洞口。可是麻烦又来了，蚂蚁洞口太小了，大青虫很难被抬进去。蚂蚁们的头不停乱动着，它们好像在集体商讨着什么，似乎决定来一次“室外晚餐”。但问题又出现了——大青虫的皮那么厚，它们怎么啃得动？只见蚂蚁们非常有次序地一个接着一个地从青虫的嘴里钻进去，在里面吃它的肉。渐渐地，大青虫的庞大身躯已经看不到了，只剩下几乎半透明的皮了！这时，蚂蚁们又排着队出来了。饱餐后的蚂蚁们略显沉重地按来时的路线，一个接一个地又回到了洞里。

可爱的小蚂蚁那新奇有趣的传递信息的方式和它们吃青虫时的聪明劲儿，让我至今记忆犹新。

小蚂蚁团结奋斗、齐心协力、排除万难的团队精神，时常在我遇到困难时激励我：要遇事不慌，勤动脑思考，敢于面对挑战，永远向前，向前，再向前……

[写作指导]

在这篇习作中，小作者突发的好奇心引出了一幕“蚂蚁吃青虫”的情节。虽然故事简单，但作者是经过了一番仔细观察的，如“蚂蚁们又排着队出来了”“一个接一个”等。文中巧妙地运用了细腻的心理描写，使文章更加生动有趣，结尾又引申出了蚂蚁的团队精神激励自己破除万难的道理。

我小学记事作文第13篇

从加减法到乘除法，从长方形到圆形的算法;从认生字到写句子，从写段话到写作文;从看似轻松简单的题到无比困难的题，这种种变化都在这六年中发生了。我已经知道了许许多多的知识，他们从未沉积，始终在我脑海中运动时增加。我坚信，它们为我打好了小学的功底，并陪伴我一生。

母校，我想对你说：“谢谢你，亲爱的母校，是你让我拥有了小学六年来的师生情。”

从张老师到雷老师，我们这六年中可谓是换老师最多的班级了吧。虽然老师与我们相处的时间少，但他们在我心里的地位从未动摇过半分。老师们也各有特点：雷老的开放式教学，张老的幽默式教学……雷老和蔼的微笑，张老幽默的语言……他们在我心中一直都很重要。

母校，我想对你说：“谢谢你，亲爱的母校，是你让我拥有了小学六年来同学之间的友谊。”

在这六年中，同学们互相关爱，真诚的互相对待，从未嫌弃过谁。大家合力度过重重困难，争做海上的.一颗礁石，永不屈服，永不放弃。

我小学记事作文第14篇

只听见“啪”的一声，我的文具盒掉在了地上，里面的`东西全掉到了地上。只见我的好朋友丁健装模作样地拾起一只我的钢笔，自己问自己：“这是谁的?”

“你……”我当时就火了。一手握着拳头，另一只手拿着我刚抢回来的一支钢笔，连打了丁健五拳。

“我打你了吗?”说着便用拿着钢笔的那只手又连还了我五拳。

“啊，墨水……”我一下子呆了。

老师来了，刚要上课时，我一下子清醒过来，对着丁健就喊：“我打死你!”说着便开始打丁健。

“哎呦，孟建宇!”老师被我下了一跳，加上群众喊着加油，我一急，便哭了。

“你们喊什么呀!”老师勃然大怒，“一点同情心都没有!”说完，老师便把我们平息下来。

突然，丁健转过头来对我说：“以后我再也不理你了!”把我吓了一跳。

老师不得不说：“你们俩握握手吧!”

我一想起刚才，心里酸酸的，便同意了。可丁健不同意，但我们最终还是握手了。

小学记事作文：我学会了骑自行车第15篇

骑着自行车，驰骋在乡间的小路上，清风，绵羊与我相伴……这是我假期生活的真实写照。这个假期我最大的.收获是学会了骑自行车。

本来妈妈是不同意给我买自行车的，我努力争取，和妈妈讲道理：“我这么胖，骑自行车还能减肥，您就给我买一台吧!”妈妈看着我馒头般的脸，包子似的肚子，不得已同意了。妈妈买的是两轮自行车，我高兴得眼冒金光，嘴巴合不上了，下巴也快笑掉了。我迫不及待地上了自行车，妈妈扶着我往前骑，我两只脚来回蹬，车子平稳前行，我感觉特别简单就甩开了妈妈，自己使劲儿往前骑。“咣当”，我和自行车同时摔倒在地，同时发出哀嚎，不同的是我的声音是“哎呦”，自行车是“咣当”，还好我趴在自行车上，他做了我的垫子。望着我青了的胳膊，妈妈心疼了，不允许我再练了。

到了晚上，风呼呼地吹着，阵阵呼啸声从外面传来。大家都睡了，我悄悄起床，院子里路灯的影子拉得很长很长。我独自在院子里偷偷地练自行车，牢记保持平衡的窍门，飞快地骑着。把腿擦伤了也不在乎，爬起来仍然在坚持。慢慢地骑着很平稳，一点点加快。熟能生巧，自行车越来越听我的话了，不再闹脾气了，我学会了，我学会了!不知不觉练到了公鸡打鸣儿，我累趴在自行车上。妈妈看见了，招呼我起来。我骑给妈妈看看，妈妈特别高兴。

小学作文教学我之所见第16篇

提起作文是很多学生头疼的一件事，特别是中段学生，总觉得作文无从下笔，不知道去写什么，不知道该如何去写，在这里我略谈一下自己对作文教学的一些看法。

作文实际上就是通过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的一种记叙方法。由此可知作文实际上是说话较高的一个层次，人的说话也是要经过思想考虑和一定的语言组织，但是是通过口头表达出一定的意思。由此可见一个是口头表达，一个是书面表达，但为什么有的同学说起话来很流利却写起来作文很费劲儿呢？其实说到底小学生作文无非三类：写人、写事、写景。每一个类型我们都开展一次这样的针对性教学，那么我想孩子们的作文水平就会有一个质的提升。

一、教师要带领学生走出课堂、多接触社会

“生活是作文之本。”由于“作文来源于生活”，所以作为教师还要引导学生走出课堂，尝试着跳出当堂完成或今天布置、明天完成的传统格局。教师可以借鉴西方小学生的一些做法，让学生跨出教室、跨出校园，跨入社会，在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作，这样做更能发挥写作的功能：真实的反映现实生活。

有了那么多的实践经验，学生也就不会胡编乱造，生搬硬抄，而会把实践中的真实的感受融入到作文中去，使作文为生活服务。这样，学生就会在作文中寻找到乐趣，就不会像那样“为了作文而作文”了。

二、激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：（1）开展丰富多样的交流活动。我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人觉得自己行。（2）我还积极鼓励学生自己向报刊投稿。开学不到一个月，班级已有两位同学在《作文大王》上发表了自己的作文。当这两位学生拿着刊登着自己作文的书的时候，我大力地表扬了他们，在肯定他们的同时，也不失时机地鼓励其他同学：他能发表，你们也能一定行！这不仅调动了发表优秀作文小作者的积极性，也调动了其他同学的写作积极性。

三、体会生活，有感而发”用真打动人

作文课上老师习惯性的步骤是：第一步，老师分析本节课的作文。第二步，老师组织学生进行练习。这个过程中，老师单方面的强调了写作文和写作技巧的重要性，却忽视了作文是来源于生活而发自于内心的一种表达。生活中，有人、有事、有景亦有情，所以写人、叙事、写景、抒情成了文章的基本内容，写好这些文章最基本的出发点我个人认为应该要扣住这八个字——体会生活，有感而发。

好文章来于生活并高于生活，可见亲身参与的重要性。如写人这类文章，我在教学中没有先讲描写这种表达方式的运用，而是让学生回家观察父母的外貌、语言、动作特征，再引导学生回忆从小到现在同父母的生活中，哪些事情、哪些细节给他们留下了深刻的印象，并说一说为什么记忆犹新呢？学生虽然与父母朝夕相处，但是因为从没关心所以不曾留意父母的特征和生活，在老师的强调和引导下，他们的主动性增强了，目标锁定了，写起作文来就不会抓耳挠腮，生搬硬套，虚情假意了。再如叙事，应该抓住校内开展的集体活动鼓励学生参加，活动后引导学生进行习作训练，记得学校开展拔河比赛，我班学生踊跃参加，并获得第一名的殊荣，我在表扬他们的同时，让他们以《记一场拔河比赛》为题进行一次作文训练，在练习前，我认真讲了详略的写作技巧和直接、间接描写的作用，以及细节描写、倒叙的恰当运用，真实的经历，加上老师的点拨，学生的作文写得得心应手，大大的增强了他们对写作的兴趣。

四、注重合作，提高学生的作文的质量

合作是新课标重要教学理念之一，合作也不妨用在作文教学上。合作有生与生间的合作、师与生间的合作、生与媒体的合作，并在写作合作中充分发挥教师的主导作用与学生的主体参与作用。合作包括写作前的合作和写作后的合作。

每个人独立完成一篇作文，这在传统的作文教学中是天经地义的，而且不容学生越雷池半步，在新课标下的作文训练中应大胆突破这一框框。写作时，特别是写学生不太熟悉的题材时，教师可增加学生同伴交流的时间、空间，允许窃窃私语，允许寻求教师、同学的帮助。有些文题或故事，需要占有搜集较大量的材料，教师可组织小组完成。比如写环保、信息方面题材的。教师就可以让学生通过合作的方式来完成。