石景山区第二幼儿园（精选6篇）
石景山区第二幼儿园 第1篇
金山区第二实验小学 金山区第二实验小学创建于1985年，2003年6月由石化十二村136号搬迁至卫清西路626弄28号。2006年6月，在金山区教育局的宏观规划下，原东礁小学顺利并入，由此揭开了学校发展史上的新篇章。学校分南北两个校区，北校区校园占地面积19983平方米，建筑面积10537平方米，有一幢办公楼、两幢教学楼、各类教学专用室共18间，有29个教学班；南校区校园占地面积9313平方米，建筑面积4416平方米，有一幢办公楼、一幢教学楼、各类教学专用室6间，有22个教学班。两校区现共有学生近2100名，教职工160名。作为全国现代教育技术实验学校，我们充分运用多媒体技术辅助教学，进一步推动现代教育技术的实践与运用；作为全国科学教育实验基地，我们以科技教育为突破口，全面实施素质教育，启蒙学生科技意识，培养学生科学精神和创新能力；作为全国中小学棋类教学课题研究实验基地，我们积极开展融竞技、娱乐、科学为一体的棋类教学活动，有目的的在智力、心理品质及习惯等方面对学生进行培养和训练。
2002年，学校成为全国青少年体育俱乐部的依托单位之一，为青少年学生提供了课外活动和锻炼身体的场所；2006年又成为上海市“阳光星期六”文体活动的试点学校。学校曾先后成功承办了2005“澳特来”、2006“中国和”全国围棋甲级联赛上海市金山站的比赛。学校的特色体育工作得到了市、区领导和社会各界的肯定。
学校自1987年起开始了低年级外语教学改革试验，2001年又以二期课改为契机，把英语特色延伸拓展到双语领域，把双语教学作为学校新一轮发展的重点工作。经过5年多的实践探索，成为上海远郊地区实施双语教学成果显著的一所小学，并于2005年成为上海市首批28所双语实验学校之一。我们重视创设英语交流的浓郁氛围，努力把校园建设成跨文化的学习园地，多渠道拓宽学生的国际视野。在提炼和总结双语教学的理论和实践经验的基础上编著了《小学双语教学多相融合模式》，由文汇出版社出版。
经过二十年的探索、实践，学校形成了“关注人文、注重品牌、强化管理、创建特色”的办学理念。作为区内的一所窗口学校，办学效果显著，有着良好的社会声誉。近4年来学校先后获得了“上海市第五届教育科研工作先进集体”、“上海市德育先进集体”、“上海市体育先进单位”、“全国中小学棋类教学课题研究实验基地学校”、“全国科学教育实验基地”、“全国教育科学‘十五’规划教育部重点课题《学前双语教育师资培训研究》实验基地”、“全国现代教育技术实验学校”、上海市双语实验学校、上海市“阳光星期六”文体活动试点学校等荣誉。
学校确立了“十一五”发展规划，为可持续发展明确了方向。借鉴美国哈佛大学的广博教育理念，统整科学教育和人文教育为核心，全面实施广博教育。努力把学校建设成一所充满蓬勃生机活力的优质小学，体现现代教育理念的品牌小学，培养孩子全面发展的特色小学。在上级部门和社会各界的关心支持下，通过全校教职工的奋斗拼搏、开拓创新，将进一步拓展素质教育的新空间，为学校的发展描绘出更宏伟的蓝图。
学校已经开展了英语文化节.读书节······各种丰富学生课余时间的节日。
石景山区第二幼儿园 第2篇
短信“垃圾”及思考 王静 崔莲花
①北京勺海市场研究公司一项有关手机短信消费行为的调查显示，使用短信的被访者每天平均发送的短信大约为5.19条，接受的短信息大约为5.32条，来往的短信总量达到10.51条。而短信使用频率最高的年青群体，每天来往的短信数量则达到了24.23条。
②如此庞大的短信来往，究竟都在传达什么信息？调查显示，在各个网站纷纷抢夺短信订阅市场的同时，使用短信方式接受股票信息的人却只占3.1%，而经常用短信接受“黄段子”的人却高达8.7%，在20至25岁这一年轻群落里，这个数字甚至达到了14.4%。有51.2%的被访者经常用短信发送“一般的笑话”，60.1%的使用者经常用短信“闲聊”，而经常用短信进行工作沟通的人只有39.4%。
③随意问候、闲聊、一般笑话、黄段子„„每天“飞”在城市上空的短信电波中，一半以上都是这类“无目的”的信息，“无聊”已经成为发送短信的标志心情。
④按全国年预期短信量600亿条计算，每一天，我们的城市里都有价值1000多万元的短信在上空穿梭，其中有几百万条这样随着笑话、闲扯等可有可无的信息而“无聊”掉了。
⑤为什么垃圾短信会有如此巨大的发送量？一位所谓的“拇指”族说，自己只在处理不紧要的事情时才会使用短信，一般情况下都是用来和自己熟悉的朋友闲聊天或者互发笑话来娱乐一把。这是“拇指一族”的典型心态。
⑥手机短信的出现，给予人们许多自由：情感宣泄的自由、文字创作的自由、网络交际的自由，但是，在不知不觉中，短信也使人陷入了个体存在的绝对不自由中。手机短信犹如一颗不定时炸弹，随时都有可能爆发，把你卷入一个不安宁的世界中，短信将人类异化了。
⑦我们常常被手机短信所束缚，沉浸于其中难以自控。在使用心理上，越来越多的短信用户，患上了不同程度的“短信强迫症”或“短信焦虑症”。他们习惯了这种交流方式，习惯了随时处于交流或“等候交流”的状态。如果长时间没有收到短信，或者在原本应收到短信的时候没有收到短信，就会产生被遗弃、被排斥的受挫感和孤独感，从而焦虑烦躁、坐卧不安，严重的甚至会长时间失眠。他们的神经已经牢牢地被短信所掌控。即使没有严重到患上所谓的“短信强迫症”或“短信焦虑症，在接受信息上，短信用户的个体存在自由在一定程度上也被短信剥夺了。当人们将号码告诉别人的同时就出卖了自己的自由。麦克卢汉说道：“电话是时间和空间难以抵抗的入侵者，以致高级行政人员只有在进餐时，才能免除电话铃声的侵扰。”短信的一大特点是可暂储性。当用户关机或不在服务区时，它可以暂储在短信服务中心，一旦用户开机，便可以收到短信。因此，短信具有一定的“强迫性”。
⑧为了使人们能够更多、更快地使用短信通讯，各种名目繁多的短信网站应运而生。这些短信网站就像快餐店一样，将各类名言警句、祝语贺词汇集起来，无论对象是谁：父母、亲友、恋人；无论什么时节：生日、节日、纪念日；无论什么内容：祝福、搞笑、整人，甚至是荤段子，应有尽有。在这里，人们不必费脑子去思考，无需用情感去酝酿，只要像挑选商品一样，各取所需。短信在这时，实际上已经成了一种快餐文化。不能说这种在网上拷贝下来的内容一点意义都没有，但是，发送者的诚意和真心，却难免因这机械式的拷贝而大打折扣。久而久之，无论多么美妙的诗句、亲密的话语，或许都会逐渐地苍白惨淡——也许这就是机械复制时代的悲哀吧。我们因为拷贝别人的语言，弱化了说话和思维的功能，也就丧失了自由，丧失了自己。
⑨短信究竟是利大于弊，还是弊大于利？短信给中国百姓带来的自由到底有多大伸缩维度？到目前为止，恐怕没有人能够给予一个确切的定论。应该说，短信方兴未艾，还拥有相当大的生命力和发展前景，现在就对它定论也为时尚早。那么，就把这个问题留给后来者去评说吧。有一点是肯定的，就像计算机一样，手机及手机短信确实在很大程度上改变了我 1 们的生活秩序和习惯，给我们带来了一种崭新的交流模式。生活于高新技术日新月异的我们，所能做的和所需要做的，兴许也就是享受短信自由而不要陷入其掌控，不要被异化而已。
(选自《文汇报》2008.1.13，有删改)
1.第②③④三段运用一系列数字，主要说明了______________________________(2分)
2.第⑦段，对“短信具有一定的‘强迫性’”，作者分别从
□□□□和□□□□两个角度进行阐述的。(4分)
3.第⑨段，对于短信的“利弊”，文中说“到目前为止，恐怕没有人能够给予一个确切的定论”，作者这样说的理由是什么？(2分)答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4.下列说法不符合文意的两项是（）（）(4分)
A.把发送短信当作娱乐是，当前“拇指一族”的典型心态。
B.引用麦克卢汉的话，是为了借此说明短信具有“强迫性”。
C.网站提供丰富的短信内容，体现了“快餐文化”的优越性。
D.调查显示：短信使用频率最高的是“拇指”族的年青群体。
E.“一颗不定时炸弹”比喻短信对人们的干扰是随时随地的。
F.全文对短信的“利弊”进行了思考，并以此作为文章主线。
5.文末与第⑥段都提到了“异化”一词。请你说说“异化”在文中的含义是什么？作者是用哪两方面内容，说明了短信对人类的“异化”？(4分)⑴“异化”在文中的含义：__________________________________________________ ⑵两方面的内容是：_________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
(二)阅读下文，完成第6—12题。（22分）
落花枝头 谢大光
①初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐；空中还飘浮着若有若无的雨丝；天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丝绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。
②咦，已是春花红褪的初夏，为什么花开得这般热烈?
③循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一人高，花却开得十分繁茂。低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中，前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。
④早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看去，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态——有的蓓蕾亭立，含苞待放；有的半开半合，微露金蕊；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有的花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺 2 在枝头随风摇曳。
⑤啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是的，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌，芬芳的气息，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的成绩，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头，看到萌生的果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿。秋风秋雨中，它将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”定庵的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。据说有一种火石榴树，开起花来复瓣繁英，十分好看，却是从来不结果的。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。还是这个定庵，在另一首落花歌中，就曾经发出“安得树有不尽之花更雨新好者，三百六十日长是落花时”的感慨。
⑥然而，千百年来，关于落花的诗却多是伤感的，哀婉的。黑暗的时代，狂暴的风雨，常令未果之花备受挫磨而夭谢，于是，“流水落花春去也”、“无可奈何花落去”，„„就成了千古名句。它们的作者，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠。君不见，《红楼梦》中“埋香冢，飞燕泣残红”，黛玉小姐的一首葬花词，哭痴了多少人的心。对于摧残人才，践踏新生的社会，这是一个曲折的控拆和抗争。今天，这样的时代应该是过去了。我们的国家如同这缀着晨露的石榴树，花果同枝，生机蓬勃。每个人都应该是一朵花，该开时，尽心竭力地开，该落时，坦坦荡荡地落，无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。这样，我们的事业就会新陈代谢，永葆青春的活力。
⑦细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春。”多情的落花将会委托黄鹂向春天告诉些什么呢？„„
(选自《散文精品选》有改动)6.“定庵”是______代著名思想家、文学家______________(人名)的号。(2分)7.第①段写江南“浓云尚未散开”的天气和“若有若无的雨丝”，作用是：(4分)
⑴以“浓云尚未散开”的天气为______________________________________作衬托。⑵以“若有若无的雨丝”为__________________________________________作铺垫。8.第④段中，连用五个“有的„„”排比性的句子，具体表现了___________________ __________________________________________________________(3分)9.第⑤段，“我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心”的原因是：(3分)⑴_______________________________________________________ ⑵_______________________________________________________ ⑶_______________________________________________________
10.第⑥段，“对于摧残人才，践踏新生的社会，这是一个曲折的控拆和抗争”，其“曲折”的表现形式是_______________________(2分)
11.下列说法正确的两项是（）（）(4分)
A.文中用上元之夜的“灯市”，比喻赏花时节人多花繁。
B.文中引用古人关于落花的诗句，都是感伤的、哀婉的。
C.作者通过赞颂落花，表达了不忘培养新生使命的思想。
D.这是一篇记叙性散文，主要记叙了欣赏石榴花的过程。
E.本文一反写落花的伤春之感，语言激昂，颇有感染力。
F.文题《落花枝头》，实际表达的是“枝头落花”的意思。
12.文末说“多情的落花将会委托黄鹂向春天告诉些什么呢？”，请根据文意，补充一段“告诉”的内容。(4分)答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
(三)填写下列名篇名句中的空缺。（任选5空）（5分）
［注意：考生答题超过5空，按前5空顺序评分］
13.⑴夫祸患常积于忽微，__________________，岂独伶人也哉!(欧阳修《伶官传序》)⑵____________，洪波涌起。(曹操《观沧海》)⑶多情自古伤离别，___________________。（柳永《雨霖铃》）⑷座中泣下谁最多，___________________。(白居易《琵琶行》)⑸敏而好学，______________。(《论语·公冶长》)⑹_____________，收之桑榆。(后汉书《冯异传》)⑺斩木为兵，_____________，____________，赢粮而景从。(贾谊《过秦论》)
(四)阅读下文，完成第14—16题。（8分）
一剪梅·舟过吴江①
蒋捷
一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与秦娘桥②，风又飘飘，雨又潇潇。何日归家洗客袍？银字笙③调，心字香④烧。流光容易把人 抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
［注释］①吴江：吴淞江别名。②秋娘渡与秦娘桥：吴江一带的地名。③银字笙：镶着银字的笙管(乐器)。④心字香：制成心字形的香。
14.词中的“____________________”一句，明确地表现出诗人因沿途所见的景物而引起的愁绪。(2分)
15.对词的内容理解、分析不正确的一项是（）(2分)
A.词中“秋娘渡”、“秦娘桥”两个地名连用，表示出诗人乘舟前进的行程。B.“楼上帘招”一句，借飘拂的酒幌，暗示诗人下船登岸至酒楼饮酒之事。C.“风又飘飘，雨又潇潇”既写出对风雨的视觉感受，又体现触觉的寒意。
D.“银字笙调，心字香烧”两句，写诗人想象自己回家后的安逸生活场景。
16.从这首词中，你可以感受到诗人的哪些思想感情？请举出词中最明确的词句来说明(不用展开分析)。(4分)
答________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________(五)阅读下文，完成第17—21题。（16分）
郦道元
郦道元，字善长，范阳人也。青州刺史范之子。太和中，为尚书主客郎。御史中尉李彪以道元秉法清勤，引为治书侍御史。累迁辅国将军、东荆州刺史。威猛为治，蛮民诣阙讼其刻峻，坐免官。久之，行①河南尹，寻即真。肃宗以沃野、怀朔、薄骨律、武川、抚冥、柔 4 玄、怀荒、御夷②诸镇并改为州，其郡县戍名令准古城邑③。诏道元持节兼黄门侍郎，与都督李崇筹宜置立，裁减去留，储兵积粟，以为边备。未几，除安南将军、御史中尉。
道元素有严猛之称。司州牧，汝南王悦④嬖近左右丘念，常与卧起。及选州官，多由于念。念匿于悦第，时还其家，道元收念付狱。悦启灵太后请全之，敕赦之。道元遂尽其命，因以劾悦。是时雍州刺史萧宝夤反状稍露，悦等讽⑤朝廷遣为关右大使⑥，遂为宝夤所害，死于阴盘驿亭。
道元好学，历览奇书。撰注《水经》四十卷、《本志》十三篇，又为《七聘》及诸文，皆行于世。然兄弟不能笃穆，又多嫌忌，时论薄之。
（选自《魏书·酷吏传·郦道元传》）
［注释］①行：这里是“代理”的意思。②沃野、怀朔„„御夷：均为镇名。③郡县戍名令准古城邑：郡县驻防地仍准许使用古城邑名称。④司州牧，汝南王悦：汝南王，名元悦，当时担任司州牧。⑤讽：暗中劝谏。⑥关右大使：官名，处理雍州地区的事务。
17.写出下列加点词在句中的意思（4分）引为治书侍御史()．累迁辅国将军()．行河南尹，寻即真()．时论薄之()．18.下列加点词“为”的用法相同的两项是（）（）(2分)A.于人为可讥
B.遂为宝夤所害 ．．C.我为鱼肉，何辞为 D.不足为外人道也 ．．19.把下列句子译成现代汉语。(5分)⑴蛮民诣阙讼其刻峻，坐免官
译文：__________________________________________________________________ ⑵悦启灵太后请全之，敕赦之
译文：__________________________________________________________________ 20.对全文内容理解正确的一项（）(2分)A.郦道元多次升官，都与御史中尉李彪的提拔有关。B.郦道元父亲曾任青州刺史，后又升任尚书主客郎。C.郦道元执法苛严威猛，对违法的人和事毫不留情。D.郦氏兄弟俩与世人不能和睦相处，多有猜忌之心。
21.汝南王元悦“讽朝廷遣为关右大使”与郦道元“为宝夤所害”有什么关系？请做分析。(3分)
答_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
(六)阅读下文，完成第22—26题。（13分）
忠良有异 吴兢
贞观六年，有人告尚书右丞魏征，言其阿①党亲戚。太宗使御史大夫温彦博案验其事，乃言者不直②，彦博奏称，征既为人所道，虽在无私，亦有可责。遂令彦博谓征曰：“尔谏正我数百条，岂以此小事，便损众美？自今以后，不得不存形迹③。”
居数日，太宗谓征曰：“昨来在外，闻有何不是事？”征曰：“前日令彦博宣敕语臣曰：‘因何不存形迹?’此言大不是。臣闻君臣同气，义均一体④。未闻不存公道，惟事形迹。若君臣上下，同遵⑤此路，则邦国之兴衰，或未可知。”
太宗瞿然改容曰：“前发此语，寻已悔之，实大不是，公亦不得遂怀隐避。”征乃拜而言曰：“臣以身许国，直道而行，必不敢有所欺负。但愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。”太宗曰：“忠良有异乎?”征曰：“良臣使身获美名，君受显号⑥，子孙传世，福禄无疆。忠臣身受诛夷，君陷大恶。家国并丧，独有其名。以此而言，相去远矣。”太宗曰：“君但莫违此言，我必不忘社稷之计。”乃赐绢二百匹。
(选自《贞观正要·直谏》)［注释］①阿党：偏袒。②不直：不实。③不存形迹：不注意自己的言行举止。形迹，仪容、礼貌。④君臣同气，义均一体：大意为：君臣同气相连，利害关系一致有如一人。⑤遵：循，沿着。⑥显号：显赫的谥号。
22.文中“同遵此路”的“此路”指的是_______________________(2分)(用文中的语句回答)
23.文中最能表现魏征忠贞为国，正直无私形象的一句话是________________________ ________________________________(用文中的语句回答)(2分)
24.对唐太宗“因何不存形迹”的批评，魏征认为“此言大不是”。根据文意，对魏征这样说的理由分析正确的一项是()(3分)A.因为这样发展下去，只能使忠臣受身诛夷，君陷于大恶。B.因为这样说，客观上会助长小人的嚣张气焰，陷害无辜。C.因为它只能造成大臣惟事形迹，不顾国家，于国事无益。D.因为已查明告发的内容与事实不符，就不应再文过饰非。
25.请分析，魏征所说的“忠臣”和“良臣”不同点又是什么？(3分)
答：______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 26.对魏征的“良臣”你是怎样看的？请谈谈自己的想法。(3分)
答：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
（一）（16分）
1.“无聊”已经成为发送短信的标志心情(2分)2.使用心理；接受信息(4分，各2分)
3.短信虽然限制了人们的自由，但是手机及手机短信确实在很大程度上改变了我们的生活秩序和习惯，给我们带来了一种崭新的交流模式，短信方兴未艾，还拥有相当大的生命力和发展前景，所以还不能给它一个确切的定论(2分)
4.C、F（4 分，各2分。C不是说“优越性”，文中是在批评快餐文化；F全文主要是谈短信的“弊”，有思考，但不是主线）
5.⑴“异化”在文中的含义，是指人类被手机和手机短信所掌控(控制)，成了手机的奴隶，而不是主人(2分)；⑵一是用我们常常被手机短信所束缚，沉浸于其中难以自控的内容来说明；二是用我们拷贝别人的语言，弱化了说话和思维功能的内容来说明(2分)
（二）（22分）
6.清；龚自珍(2分，各1分)
7.⑴为下文石榴花的“点点火红”作衬托(2分)；⑵为后文“水珠洒落下来”仿佛“花儿果儿们的泪水”作铺垫(2分)8.具体表现了石榴花从花到果的生长过程中呈现出的千姿百态(3分)
9.⑴落花曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生；⑵落花不留恋枝头的繁华，让果实替代它原来的位置；⑶落花将自己和大地融为一体，滋养明年的花(3分，各1 分)10.只好将花喻己，抒解愁肠(2分)11.C、F(4分。A用上元之夜的“灯市”比喻石榴花鲜亮，B引用古人关于落花的诗句也有高昂的，D这是一篇抒情散文，E本文语言不是激昂的)
12.两方面内容：其
一、新的春天里，石榴枝头将会繁花灼灼，硕果累累；其
二、落花的凋谢，是新陈代谢的规律，只有这样，才能永葆青春的活力(大意相同或言之有理即可)(.4分，各2分)
（三）（5分）(任选5空)13.⑴而智勇多困于所溺；⑵秋风萧瑟；⑶更那堪冷落清秋节；⑷江州司马青衫湿；⑸失之东隅；⑹不耻下问；⑺揭竿为旗，天下云集响应(5分，每空1分。多答以前五空计分)
（四）（8分）
14.一片春愁待酒浇(2分)(易错为“红了樱桃，绿了芭蕉”，但此句是写作者对时光流逝的感受，不是写乘舟所见的沿途春光)15.B(此句是写舟中所见两岸酒旗飘拂，而非登岸入酒楼)(2分)
16.①表现了诗人的浓烈的思乡之情，如“何日归家洗客袍”(客袍，在客地穿的衣服)；②表现了诗人感叹春光易逝，岁月催人，应该珍惜时光的感情，如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”(4分，各2分)
（五）（16分）
17.引荐、推举；连续；不久；轻视、看不起(4分，各1分)18.B、D(2分。A作动词“是”用；C作语气助词用；B、D均为介词)19.⑴土著人到朝廷告发郦道元为官苛刻严厉，他(因这件事)犯罪被罢官(3分。要点：蛮民、诣、阙、讼、坐、通顺，各0.5分)；⑵元悦(汝南王)禀告灵太后，请求(灵太后)使丘念保全，(太后)下令赦免丘念(2分。要点：启、全之，敕、通顺，各0.5分)20.C(2分)
21.汝南王元悦建议朝廷让郦道元担任关右大使，别有用心。郦道元素来有苛严威猛的名声，执法严厉，让他去处理雍州地区的事务，必然要与已有谋反之心的雍州刺史萧宝夤产生强烈冲突，汝南王元悦是借萧宝夤的手杀死了郦道元(3分).参考译文：
郦道元，字善长，范阳人。是青州刺史郦范的儿子。太和年中，担任尚书主客郎。由于郦道元执法清正勤勉，御史中尉李彪推荐他担任治书侍御史。(郦道元)连续升 7 任辅国将军、东荆州刺史。(在担任东荆州刺史时，郦道元)以威猛的手段来治理，当地土著人到朝廷告发他(为官)苛刻严厉，他(因这件事)犯罪被免官。很久以后，他代理河南尹职务，随后正式任职。肃宗将沃野、怀朔、薄骨律、武川、抚冥、柔玄、怀荒、御夷各镇合并改为州，这些郡县的驻防地仍准许使用古城邑名称。(又)诏令郦道元拿着皇帝赐的节仗兼任黄门侍郎，与都督李崇筹划州郡(官员)的设置，裁减人员，决定去留，储备兵马，屯集粮草，来作为边境防备。不久，郦道元升任为安南将军、御史中尉。
郦道元素来有苛严威猛的名声。(当时)司州牧，汝南王元悦宠爱身边的近臣丘念，常与他起卧同室。到了选任州官时，多听由丘念(办理)。(平时)丘念藏在元悦府第中，有时回自己的家，郦道元逮捕丘念投入监牢。元悦禀告灵太后请求保全丘念，(太后)下令赦免丘念。道元冒死抗命，并趁机揭发元悦的罪行。这时候，雍州刺史萧宝夤已稍稍露出谋反的形迹，元悦等人暗中劝谏朝廷派遣郦道元为关右大使(处理雍州事务)，于是(郦道元)被萧宝夤所害，死在(上任路上的)阴盘驿站。
郦道元喜爱读书，广泛阅览奇书。(他)为《水经》撰写40卷作注，撰写《本志》13篇，又作《七聘》以及其他许多文章，都在世上流传。然而，兄弟之间不能和睦相处，又相互多有猜忌，被当时舆论看不起。
（六）（13分）
22.不存公道，惟事形迹(2分)23.臣以身许国，直道而行，必不敢有所欺负(2分)
24.C(2分)
25.不同点是，所谓“忠臣”只顾自己的虚名，而不顾君王、国家。甚至导致个人、家庭和国家的毁灭；而“良臣”能让自己得到美好的声誉，又能使君王获得显赫的谥号，子孙富贵传世，福禄无边(3分)26.魏征的“良臣”有很大的局限性，他想到的只是君王和自己的子孙后代，而不是想到为人民、为国家做一个有贡献的臣子(或者，因为时代的原因，当时的君王就是国家的代表，魏征能想到国家的利益，也确实能算作一个良臣)(3分)参考译文：
贞观六年，有人告发尚书右丞魏征，说他偏袒自家的亲属。唐太宗便派御史大夫温彦博查究这件事，发现检举的事不真实。温彦博上奏太宗说，魏征既然被别人评头论足了，虽然没有徇私，但也应该受到责备。于是，太宗让温彦博对魏征说：“你曾上谏我数百条(有益)建议，哪能因为这点小事，便损害了那么多的美誉!从今后，你再也不能不注意自己的言行举止了。”
过了几天，太宗问魏征：“昨天你在朝廷外面，听说过有什么不对的事情？”魏征说：“前天陛下让温彦博向我宣布上谕‘为什么不注意言行举止’，这话说得非常不对。我听说君臣同气相连，利害关系一致有如一人。我从来未听说过，做臣子的心里不想着国家的公正道义之大事，而只留意自己的言行举止。如果君臣上下，都沿着这条路，那么，国家的兴亡也就难以预料了。”
石景山区第二幼儿园 第3篇
教师的知识对教育教学质量影响重大。知识是对事物属性与联系的反映,分为陈述性和程序性知识两类。陈述性知识指“个人具有有意识地提取线索”“能直接陈述的知识”,回答“是什么”的问题。程序性知识指“个人无有意识地提取线索”“其存在只能借助某种活动形式间接推测出来的知识”,回答“怎么做”的问题[1]。综合国内外学者的观点来看,教师的知识分为本体性知识(学科内容知识)、条件性知识(教育学与心理学知识、一般教学法知识和学科教学法知识)和实践性知识(教育情境知识、关于具体学习者的知识)[2,3]。
幼儿园艺术教育是一个综合性概念。统整国内外学前教育实践来看,其中包括音乐、美术和戏剧表演三大艺术门类。在幼儿园里,幼儿园教师不仅要综合性地处理艺术教育内多种艺术门类和活动形式之间的关系,还要综合性地处理艺术教育与其他领域教育之间的关系。这要求教师同时具有广泛的本体性知识、深厚的条件性知识和灵活的实践性知识。
在较长时间、广泛地观摩幼儿园教师的艺术教育活动和分析幼儿园教师的艺术教育活动方案设计之后,我们发现,幼儿园教师经常出现的困惑或问题多源自其知识上的欠缺。教师在教育活动设计与实施过程中能够处理“如何做”的问题,但是对于“如何做”的理由常常阐释不清楚。直觉告诉我们,幼儿园教师的艺术教育知识是提升幼儿园艺术教育质量的重要切入点。
那么,幼儿园教师已经掌握了哪些艺术教育知识,他们的知识内容和图式是怎样的,其知识掌握情况有何特征,这将成为今后幼儿园艺术教育职后培训工作的起点。
二、研究过程
本研究使用开放式问卷,请幼儿园教师自我报告自己的艺术教育知识。首先请幼儿园教师列出执教幼儿园艺术教育应该掌握的知识,接着画出所列知识的结构关系。问卷中对知识的具体内容不作限定,但是自我报告的形式只能考查教师的本体性知识和条件性知识这两类可以言说的“理论性知识”[4],对不可言说的实践性知识或者程序性知识不作考查。我们认为,可提取和陈述的陈述性知识是程序性知识的基础,是幼儿园教师开展艺术教育活动的前提和基础。没有清晰明了的陈述性知识的支持,幼儿园教师很难拥有有效的程序性知识。与以往教师知识研究中使用的自我评估[5]、测验[6]和测试[7,8]等方法相比,自我报告的方式能够更清楚地看到教师的知识结构。
2013年4月,我们在北京市石景山区的10所幼儿园里请20位教师在不限时的情况下填写了开放式问卷。教师的平均教龄为12.5年。其中10名为大专学历,10名为本科学历;9名拥有幼教高级职称,7名拥有幼教一级职称,4名拥有幼教二级职称。样本能够代表当前幼儿园教师队伍的整体状况。获取初步结论之后,我们在2013年5月,又从石景山区的幼儿园中重新抽样调查,请另外20名不同的教师填写开放式问卷,对初步结论进行了验证,证明了结论的可靠性。
三、研究结果
1. 在知识存量上,幼儿园教师的艺术学科知识多于其艺术领域教学知识
研究发现,所有的教师都认为幼儿园教师执教艺术教育应当掌握相应的艺术基础知识与技能,并拥有一定的审美能力。从报告的具体情况来看,大多数教师把艺术学科知识列在了知识序列的首位,对艺术学科知识内部的类别和部分内容进行了细致报告。例如,有教师对自身掌握的美术教育领域的学科知识作了包括结构分析的细致报告:“美术——美术欣赏知识(对中、外美术简史的了解),例如……绘画技能方面的知识(色彩、线条、肌理、构图),对色彩方面的知识包括原色……”整体上估算,教师对艺术学科知识的报告占了所有报告内容的九成比例。
与此对应,幼儿园教师对条件性知识的报告仅占所有报告内容的一成左右,报告内容显粗略。大多数教师只是提及了相应的知识条目,对具体内容没有报告。例如,教师在报告中写道“教师必须对幼儿的年龄特点熟记于心”“掌握幼儿教育学知识”,但再无更多的文字解释具体的年龄特点和教育学知识是什么。甚至,7名教师的报告中完全是艺术学科知识,没有提及任何条件性知识。这部分教师占到了教师总数的四成左右。当然,还有6名教师对幼儿园教师应当掌握的条件性知识进行了细化分类或部分解释。例如,有教师认为“应该掌握《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于艺术领域中各年龄班幼儿需要掌握的具体内容”“每个幼儿在活动中都有自己的想法,教师要重视个体差异”。
2. 在知识掌握程度上,幼儿园教师普遍能够组织起一个二到三级的概念网络,并对其中的关键概念进行解释
从报告内容来看,一半的教师能列出艺术学科知识中的关键概念和概念间的简单关系,并简单解释关键概念的含义。例如,“音乐包括歌唱、舞蹈、节奏等”“幼儿教师要掌握正确的绘画方法和技巧”。有四分之一的教师能够更具体地指出某一个具体艺术领域中的主要内容,例如“掌握舞蹈的基本功,了解舞蹈的种类、基本舞步和基本手位等”。还有四分之一的教师能够细致、深入地描述学科内容知识,例如“教师要掌握各种形式艺术作品内在的基本结构,如音乐作品的前奏、间奏、尾声、乐句、乐段及其重复变化等,又要了解艺术作品的创作背景、主题思想、情绪、风格,艺术家个人的背景、阅历、创作风格等”。
在教育教学活动中,教师的本体性知识必须达到一定的水准,但并不是越多越好[9],重要的是要能够将学科内容知识转化为学科教学知识,用幼儿能够理解的形式指导幼儿学习学科内容。研究发现,三分之一左右的教师能够联系幼儿园艺术教育和幼儿的学习需要来组织和表达自己的艺术学科知识。例如,“教师要了解戏剧表演的相关知识,如何能够将戏剧表演活动渗透到幼儿活动中,最终做到游戏大于表演”“中班是培养幼儿对音乐的节奏感,掌握一些基本舞步,学习看图谱,认识打击乐,学会敲击方法”。当然,还有少数教师直接从艺术学科的逻辑罗列了相关的学科知识。例如,“幼儿教师要了解美术概论,掌握美术基础知识(素描、速写、色彩、图案、美术字)和美术专业分支的知识(国画篇、油画篇、版画篇、雕塑篇、建筑篇、工艺美术篇、现代设计篇)”。
3. 在知识表现上,大多数教师能够同时掌握音乐和美术两个领域的知识,并对其中一个艺术门类的认识相对更加深入
在音乐、美术和戏剧表演等多个艺术门类之间,大多数幼儿园教师能够同时描述音乐和美术两个领域的知识,并对其中一个艺术门类的认识相对更加深入。从教师的报告情况来看,所有教师都描述了自己在音乐和美术方面的知识,只有10名教师提及了戏剧表演这一艺术门类。在音乐和美术两类艺术之间,有8名教师明显地偏重音乐,其音乐知识明显地多于其美术知识。这种偏重态势与教师的知识掌握程度是一致的。即,教师偏重某一个或两个艺术门类时,其对该艺术类别中的知识了解得越丰富和深厚。反过来,我们也发现,幼儿园教师的艺术教育知识越丰富和深厚,其知识在艺术门类之间的偏重越明显。反倒是,艺术教育知识掌握不足的教师没有明显的偏重情况。
四、结论与反思
基于当前幼儿园教师艺术教育知识的掌握情况来看,我们认为可以从以下几个方面来拓展与加强教师的现有知识.
首先,从整体知识结构上来看,可加强幼儿园教师对条件性知识的重视,尤其可进一步丰富教师对艺术领域教学知识的了解。幼儿园教师当然应当具备一定的艺术素养。但是,面向幼儿开展艺术教育,教师的主要角色和功能“在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中让幼儿萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”[10]。教师的艺术素养不能直接转化为幼儿的艺术素养,而要通过有组织的教育活动来影响幼儿。面对具体的幼儿,教师选择什么样的课程内容,用什么样的方法和策略来引导幼儿有步骤、有个性地学习,这些正是艺术领域教学知识的作用,同时也需要一般的教育学和心理学知识的支持。
其次,单就艺术学科知识来看,幼儿园教师还可加强对艺术基础知识的学习,并拓宽对各艺术门类的了解。按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的意见,幼儿园教育是全面的、启蒙性的。艺术领域的内容和学习应当是一种综合性的安排。同时,综合艺术教育正成为当下艺术教育的发展方向。与此对应,幼儿园教师应当全面地了解各个艺术门类的基础知识。这样,幼儿园教师才能够糅合多个艺术门类,为幼儿提供综合性的艺术课程安排。同时,教师更应该深刻理解艺术学科中的关键概念与命题以及概念之间的关系。这样,教师才能用正确的、幼儿能够理解的表征方式引导幼儿去学习艺术领域中有价值的内容,用有限的教育时间最大化地提升幼儿的艺术素养,促进幼儿的全面发展。
反思整个研究,由于开放式问卷的回答需要较多的时间和精力,教师在填写过程中可能会出现“节省气力”的情况,所以通过问卷获得的评价结果在一定程度上会比幼儿园教师的实际知识水平偏低。但是,研究基本描摹出了幼儿园教师艺术教育知识的整体结构与特点。
参考文献
[1]教育大辞典编纂委员会.教育大辞典(第五卷)[Z].上海:上海教育出版社,1980:189.
[2]衷克定等.论教师知识结构及其对教师培养的意义[J].中国教育学刊,1998(3):55-58.
[3]刘清华.教师知识的模型建构研究[D].西南师范大学,2004.
[4]陈向明.实践性知识:教师专业发展的知识基础[J].北京大学教育评论,2003(1):104-112.
[5]祈慧琳.新课程改革背景下的中小学美术教师知识结构研究[D].长春师范学院,2010.
[6]韩继伟等.初中教师的教师知识研究:基于东北省会城市数学教师的调查[J].教育研究,2011(4):91-95.
[7]胡延茹.不同职业发展阶段的幼儿园教师领域教学知识的比较研究——以语言教育活动为例的分析[D].华东师范大学,2012.
[8]仲杨.上海市30名幼儿园教师数学领域学科教学知识现状初探[D].华东师范大学,2010.
[9]林崇德等.教师素质的构成及其培养途径[J].中小学教师培训,1998(1):10-14.
石景山区第二幼儿园 第4篇
【关键词】山区农村 幼儿园教学游戏 教学 师资队伍
【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0022-01
1.山区农村幼儿园教学游戏实施中存在的问题
1.1师资力量薄弱
因为地处山区农村地带，经济发展比较落后，教师的薪资待遇得不到保障，甚至可能出现拖欠工资的现象，教育经费紧张，导致大量农村教师外流，师资力量得不到保证，使得儿童的教育呈现不稳定的情境。且大多数的幼儿教师不想来农村执教，使得农村幼师的专业素质、能力水平、学历等整体较低，问题愈演愈烈，导致在校教师工作超负荷，难以保证课堂效率，使得教学课堂上游戏开展难以进行、纪律难以维持。
1.2游戏资源设备不足
山区农村幼儿园因为教学经费不足，导致许多游戏用的娱乐设备不齐全，比较高级的游戏设备在农村幼儿园是看不见的，能看见的只是十分简单的滑滑梯和小转盘而已，教室里只有课桌椅，没有可以调动学生思维能力和提高智力的玩具，使得教学课堂较为沉闷，影响儿童情绪。《幼儿园工作规程》上指出“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”，应“因地制宜就地取材，自制玩具和教具”，这种方法在农村游戏中实施几乎是不可能实现的，教师即使教授孩子如何自制玩具，但真正能起到教育意义的很少，且教师的能力有限，自制教具过于死板，且不能合理的指导学生自制玩具，浪费时间和精力，也难以符合儿童教学理念，不适合儿童的发展。
1.3教学游戏过程中存在的问题
在教学过程中辅以游戏虽然有较多好处，但也存在很多弊端。部分教师将游戏应用的过于形式化和模式化，主要体现在教师不能真正的将游戏融入到课程教学中，重理论轻实践，不重视游戏的开展，只有在上级检验时才以应付的方式开展游戏。更甚者，教师把自己的想法强加给学生，指挥学生按照自己的游戏导向进行游戏，幼儿没有自己的思想融入，只是消极的应付，没有起到好的教学效果。在过程中还存在游戏太过自由化，教师将游戏作为儿童的自由活动，没有目的的任由儿童自由玩耍，失去了儿童教学过程中开展游戏的意义。
2.山区农村幼儿园教学游戏中存在问题的相关对策
2.1建立优秀的师资队伍
要改变当前的山区农村幼儿游戏教学中存在的问题首先要建立一支优秀的教师队伍，能吃苦耐劳，克服山区的贫苦，深入到山区农村中去，具有优质的教学水平和服务精神，是具备高素质的教学管理者。同时要抓好农村教师队伍的培训，综合提高教师的执教水平，加强农村幼儿教师的稳定性，建立正确的游戏教学观念，将游戏与课程属性相结合，重视它、研究它，把它当作教学的重要手段，在游戏中让幼儿体验到快乐，并学习到知识。教师要及时发现游戏教学中所存在的问题，并及时的解决问题，培养良好的学习氛围。
2.2增加教育经费的投入
要想使得学校获得永久的发展，就必须具备与时俱进的能力。增加教育经费的投入，使得幼儿的教育问题得以稳定和保障，提高教师的待遇，留住更多的教师。国家要加强对于贫困地区教育的资金投入，设立专门的财政经费，增加儿童游戏所需的娱乐资源和设备，给予农村幼儿们一片得以健康成长的天地。国家也要建立相应的优秀教职工下到基层服务的政策，合理配备教职工，以缓解当前农村教师执教的负担和压力。健全幼儿的保障体系和法律地位，明确相关管理部门的职责，保证农村的儿童教育事业有法可依。
2.3游戏要以学生为主，教师为辅
为了改善部分教师强加自身的想法指导学生开展游戏的现象，主张在教师制定相应的游戏任务时强调“以学生为主”，教师在旁以辅助的角色给予学生意见或指导，帮助学生们有效的开展游戏。要求教师要针对学生的学习课程制定相应的游戏，反思学生们在游戏中出现的问题，从而更好的组织下次游戏活动。教师要结合儿童的特点制定出适合的游戏，给予儿童好的心理体验。要注重实践的积累，立足实际，从农村的真实情况出发，利用大自然赋予的一切美好的东西进行取材，创造出好的游戏。
综上所述，幼儿游戏是作为一种有目的有计划的教育手段被应用于教学活动中，对于培养学生的优良品质具有积极的作用。游戏能够增加幼儿的自信，激发儿童的自主性、探索性，提高儿童发现问题和解决问题能力。但是当前农村幼儿教育发展中还存在很大的问题，只有努力解决好这些问题，才能保证儿童健康快乐的成长。
参考文献：
石景山区第二幼儿园 第5篇
自主创新示范区建设工作意见
2009年底国家工商总局出台了《关于支持中关村科技园区建设国家自主创新示范区的意见》，北京市工商局成立了中关村国家自主创新示范区分局，石景山工商分局根据国家工商总局文件精神和北京市工商局的具体要求，结合石景山区经济建设的实际情况，特制定如下措施：
一、成立专门的推进机构
第一条由于示范区建设从工商业务上涉及登记注册、企业私营个体监管、商标广告监管、合同监管、食品监管等业务管理部门，从地域管辖上涉及苹果园工商所和古城工商所，为了更好地促进示范区建设，特设立由上述单位参加的专门的推进机构。
第二条定期召开推进机构内部协调工作会，通报各自工作的进度、政策的调整以及其他需要协调解决的问题。
第三条由各业务科组成工商法规顾问团，定期为示范区企业提供咨询服务。
二、确立纳入示范区管理的企业范围
第四条凡注册在中关村科技园石景山园（以下简称石景山园）范围内，即北一区、北二区及南区内的各类企业，适用本措施。
第五条凡从外省市、本事其他区县及石景山区内其他地区迁入石景山园的各类企业，适用本措施。
第六条本措施第三条和第四条涉及到各类企业包括：
1.依法应由国家工商总局登记管辖但企业自主选择在示范区石景山园注册的内资企业；
2.国务院国有资产监督管理机构履行出资人职责的公司以及该公司投资设立并持有50%以上股份的公司；
3.经示范区外商投资企业审批机关批准设立 的外商投资企业、外商投资企业分支机构，以及批准从事承包工程、承包或受托经营管理等生产经营活动的外国（地区）企业；
4.注册资本低于600万美元的限制类外商投资企业；
5.依法应当由国家工商总局核准登记但企业自主选择在示范区石景山园的外商投资企业；
6.除上述以外的其他住所在示范区石景山园内的企业。
三、建设市场准入的高速公路
（一）名称登记
第七条本措施适用企业申报名称中使用“中国”字样和不含行政区划的外商投资企业的预先核准，由石景山工商分局分局登记注册科名称组负责远程申报，国家工商总局核准后在《外资企业名称预先核准通知书》加盖总局印章。
第八条国家工商总局授予本措施适用企业使用“中国”字样和不含行政区划的外商投资企业名称变更核准，由
石景山分局登记注册科负责，并发放加盖示范区分局行政许可专用章的《外资企业名称变更核准通知书》。
第九条本措施适用企业申请在名称中使用“中关村”作为字号或使用“中关村”与其他字词组合作为字号，应先取得“中关村国家自主创新示范区领导小组办公室”的批准后，方可到石景山分局登记注册科办理名称登记注册。
第十条本措施适用企业注册资本（金）达到5000万元人民币且经济活动性质分别属于国民经济行业三个以上大类的，可以在名称中不使用行业用语表述，石景山分局登记注册科按照企业申请的主营业务确定行业，并对核准名称实行全行业保护。
（二）受理审核
第十一条石景山分局登记注册科实行“三定”举措保证示范区企业登记注册。定窗口：在登记大厅明显位置设置“示范区企业登记注册窗口”；定人员：抽调业务骨干，负责受理、审核整个流程；定岗位：做好技术保障确保登记注册顺利进行。
第十二条石景山分局登记注册科实行“三提前”措施服务重点企业。继续实施《重点企业个性化服务办法》，对于示范区内持有CRD绿卡的重点企业实施“提前介入、提前受理、提前发照”。
第十三条示范区内内资企业经营范围不涉及许可经
营项目的，按照国民经济行业大类登记，并标注：“法律、行政法规、国务院决定禁止的，不得经营；法律、行政法规、国务院决定规定应经许可的，经审批机关批准并经工商行政管理机关登记注册后方可经营；法律、行政法规、国务院决定未规定许可的，自主选择经营项目开展经营活动。”
第十四条示范区内外资企业营范围不涉及许可经营项目的，按照国民经济行业大类登记，并标注：“法律、行政法规、国务院决定和国家外商投资产业政策禁止的，不得经营；法律、行政法规、国务院决定规定应经许可和国家外商投资产业政策限制的，经审批机关批准并经工商行政管理机关登记注册后方可经营；法律、行政法规、国务院决定未规定许可和国家外商投资产业政策未限制经营的，自主选择经营项目开展经营活动。”
第十五条石景山工商分局鼓励在园区内设立集中办公区，设立集中办公区的条件及管理办法，详见《北京市工商局石景山分局企业集中办公区管理规定（试行）》。
第十六条示范区内从事非专项许可经营项目的高新技术企业可以集中办公区作为住所进行注册登记，企业在集中办公区住所以外开展经营活动的，应当依法设立分支机构。
（三）登记创新措施
第十六条示范区内股权激励试点的高新技术企业、市
属高等院校、科研院所及其转制企业以科技成果出资，在登记注册科进行登记。
按照示范区分局会同法制处、注册处等部门制定的股权激励登记程序，为示范区内国有高新技术企业及院所转制企业登记备案。
第十七条 按照示范区分局会同法制处、注册处等部门制定的债权转股权登记程序，为示范区内的公司制企业办理变更登记。
第十八条按照示范区分局会同法制处、注册处等部门制定的企业类型变更登记办法，为示范区内企业办理变更登记。
第十九条 经审批机关批准后，中国公民可作为示范区内中外合资、合作的高新技术企业责任人股东予以登记。
四、探索示范区企业管理的方式方法
第xx条
五、实施商标战略推进
第xx条为示范区企业搭建商标权质押贷款平台，做好与银行沟通工作，为企业提供贷款业务的政策咨询，引导企业利用商标的无形资产价值带动企业发展，利用商标质押等方式实现企业商标无形资产的资本化运作。
第xx条为示范区企业建立商标事务处理快速通道，提供商标注册咨询，推荐商标代理组织，帮助企业加速完成商标注册、变更、转让、争议等商标相关事宜，保护商标权益人合法权益，推动示范区自主品牌建设。积极引导企业海外注册，使一批有代表性企业走出国门，努力培育一批具有国际竞争力的知名品牌。
第xx条为示范区企业搭建闲置商标交易平台，盘活闲置商标，建立“知本”转化为“资本”通道，实行有价转换。
第xx条示范区企业拥有商标培育、著名商标推荐优先权，对示范区企业积极做好有计划、有重点、有目标的商标培育工作，建立“一帮一”服务机制，掌握企业发展动态，了解企业实际需求和经营中存在的问题，有针对性地进行指导，规范商标使用行为。对发展较好的企业，引导其提高争创意识，申报中国驰名商标和北京市著名商标。
六、做好合同管理，促进示范区企业发展
第xx条
七、督促示范区企业做好食品管理工作。
石景山区第二幼儿园 第6篇
。。
金山区第二实验小学党务管理制度
第一章 党组中心组学习制度 第二章 党员管理教育制度 第三章 民主生活会制度 第四章
民主评议党员制度
第五章
加强和改进思想政治工作制度
第六章 让党旗飘扬在教学第一线保持共产党员先进性的长效机制 第七章 责任书附件
金山区第二实验小学党务管理制度
宗旨：以建设让金山人民满意的、一流的金山教育为目标，不断加强和完善我校的党务管理制度建设，按照从严治党的要求进行自我约束和自我完善,严格遵守民主集中制，使我校的党组织和党员干部正确地贯彻执行党的路线、方针政策，正确运用人民赋予的权力，树立新时期的党员教师形象，促进学校健康、稳定和持续地发展。为加强基层党建工作，充分发挥党支部在和谐校园建设中的战斗保垒作用和共产党员的先锋模范作用，增强党组织的战斗力和凝聚力，结合学校教学工作实际，特制定本制度。
第一章 党组中心组学习制度
加强中心组理论学习，努力提高领导干部的思想政治素质和领导水平。做到学习组织规范，学习方法科学，学习效果明显，切实做到学有收获，学有成果，学有实效。
一、提高理论学习重要性和必要性认识
发挥学校党支部政治监督和保障作用，对教育局党委赋予本支部的重任负第一责任。当前，我国的改革发展处于关键时期，我们既面临历史性机遇，又面临更为严峻的挑战。在前进的道路上，面临一系列新情况、新问题和各种困难。面对新形势，我们学校领导干部的素质和领导水平还有待提高，只有进一步加强中心组的理论学习，全面准确地掌握邓小平理论和贯彻党章精神，才能切实提高领导干部的素质，特别是思想政治素质，从而始终保持清醒的头脑，牢牢把握政治方向；增强执政本领，提高驾驭复杂局面、解决现实问题的能力，抓住机遇，迎接挑战，战胜困难，充分发挥党支部在建设一流的、充满智慧的金山教育和推进特色学校的形成与可持续发展中的重要作用。
二、建立健全理论学习制度
建立健全科学的、切实可行的学习制度。
（一）中心组组长负责制度
中心组组长由党支部书记、副书记担任。中心组组长是中心组学习工作的第一责任人，对中心组学习负总责。职责是：
1、根据局党委的要求，主持研究制定本支部中心组的理论学习计划；
2、每双周四，定期召集和主持理论、文件精神和时事政策的学习；
3、每两月定期听取中心组成员的学习情况汇报；
4、定期对中心组成员的学习情况进行督促、检查；
5、每学期末定期通报中心组成员的学习情况，并对中心组成员的学习提出表扬或批评；
中心组组长遇有特殊情况不能参加和主持中心组学习时，由中心发言人召集、主持中心组学习。代理主持人在代理期间行使中心组组长的职责。
（二）集中学习研讨制度
中心组实行在自学基础上的集中研讨制度。每年集中学习时间不少于40个小时，每双周星期四下午为学习日。每次学习定时、定点，学习内容提前通知各成员。中心组集中研讨实行重点发言制度，并提前准备好发言材料。每次学习研讨由专人做好学习记录。
（三）学习计划制度
中心组学习要按照中央、市和区、局有关要求，结合本支部实际，制定学习计划和月度学习计划，兼顾和学校整体工作的系统性和针对性，结合学校中心工作，提出学习要求，明确学习重点，展开思考讨论。对上级阶段的或临时性的重要文件和会议精神的传达，及时列入学习内容。
（四）学习考勤制度
中心组要严格执行签到和请假特批制度。副组长负责签到，中心组成员每次学习应自觉签到。对未签到者，要注明原因。中心组成员如有特殊情况不能按时参加中心组学习时，要及时向组长请假。签到和请假情况，作为考核评比的重要依据。无故不参加学习的，要在下次中心组学习会上向全体成员说明情况。无正当理由，中心组组长要对其提出批评。
（五）学习档案制度
中心组要建立详细的个人和集体学习档案。个人学习档案包括：
1、学习笔记本。做好平常自学和集中学习笔记，每年不少于3000字。
2、学习材料。认真保存自学材料和集中学习材料。
3、学习成果。每学期至少写一篇结合思想实际和工作实际的学习心得体会或理论文章。理论测试试卷及成绩，与中心组学习有关的其他材料。
集体学习档案包括：
1、有关理论学习文件、学习计划和学习制度。
2、每次学习的会议记录等材料。
个人和集体学习档案，作为考核评比的重要依据。
三、学习内容要求
中心组根据上级党委有关精神，结合本支部实际，科学确定学习内容：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和新党章，积极贯彻十六大精神；学习重要文件、讲话和重要会议精神；学习法律知识、党史知识、现代学校管理知识、教育理论知识和学科专业等知识和技能。
四、学风和学习方法
中心组的理论学习要坚持和发扬理论联系实际的学风，做到深入而有实效。学风问题也是党风问题，是关系党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题。学会运用马克思主义的立场、观点和方法，在解决实际问题上下功夫，在改造主观世界和树立正确的世界观、人生观、价值观上下功夫。
我们要坚持：理论学习与调查研究相结合的方法；个人自学与集中学习相结合的方法；专题辅导与集中研讨相结合的方法；重点发言与集体讨论相结合的方法等等，把学习理论、统一思想、完善决策、指导工作有机结合起来，促进学校领导管理决策的科学化。
五、加强领导
中心组的理论学习是本党支部党建工作的首要工作，是提高领导干部思想政治素质和领导水平的抓手。中心组成员要自觉、主动进行学习，做理论学习的表率。
六、检查考核
中心组理论学习的检查考核，结合党员干部民主生活和民主评议，每年进行两次(半年和年终)，量化考核，评出等第，公布结果。
第二章 党员管理教育制度
一、指导思想
高举邓小平理论伟大旗帜，按照“科学发展精神”，认真贯彻执行党的基本路线，紧紧围绕经济建设中心，积极适应建立社会主义市场经济体制和社会主义现代化建设的需要，加快科学技术教育的步伐和新型人才的培养，加强对新时期党员教师的教育、管理和监督，全面提高党员教师队伍素质，增强党性，在教育事业中发挥好先锋模范作用。
二、基本任务
按照党章的规定和要求，校党支部对党员管理的基本职责是：
（一）引导党员严格履行义务，保障党员充分行使权利。新时期党员的先进性主要体现在党员是否履行了党章规定的八项义务，党组织要教育引导党员严格要求自己，模范地履行党员义务，自觉做合格党员。党员充分行使党章规定的党员权利，是党内民主的重要表现。党支部要教育引导党员正确行使权利，为党员行使权利创造必要条件。
（二）组织党员参加党的活动。党章规定，党员的基本条件之一，就是“参加党的一个组织并在其中积极工作”。党组织对党员的日常管理，主要体现在组织党员参加党的活动上（参加党的组织生活，按期交纳党费，接受党的教育和培训及学习实践、完成党组织分配的工作等）。保证党的思想统一和组织统一，使每个党员不断增强党性，发挥先锋模范作用。
（三）严格党员组织关系和党籍管理。党员的组织关系是党员身份的证明，党籍是指党员资格。党员流动后要按规定办理转移组织关系的手续，党员凭组织关系参加党的组织生活，发挥先锋模范作用。党员如果丧失了党员资格，党组织应按规定对党员进行党籍处理。
（四）保持党员队伍的纯洁性。对于理想信念动摇，价值观念发生变化，其表现已经不具备党员条件的不合格党员，党组织应按照党章规定，根据党员的不同情况，分别采取措施进行严肃处置，以保证党员队伍的纯洁性。
三、基本原则
在新的历史条件下，校党支部对党员管理遵循的基本原则：
（一）从严治党的原则
从严治党是在新的历史条件下党的建设的基本方针，是对党员队伍进行教育、管理、监督的一个重要原则。首先，通过加强党员管理，使党员增强党员意识，自觉坚持党员标准。对那些不履行党员义务，徒有其名的党员，经过多次教育，仍不能改正的，要劝其退党，或者从党内除名。其次，通过加强党员管理，维护和保障党的纪律的严肃性和权威性，不管是谁违反了党的纪律，都要按照党章规定，毫无例外地受到党的纪律的制裁。第三，通过加强党员管理，建立严格的约束机制，使党员特别是党员领导干部自觉接受党内外群众和党组织的监督。
（二）注重实效的原则
搞好党员管理工作，必须坚持注重实效的原则。实效可以表现为许多方面，但最主要的是看党员素质的提高，党性意识的增强，坚决贯彻执行党的基本路线，投身教改和教育事业，带领群众为金山教育和学校教学的发展和社会进步做出成绩，在岗位上充分发挥先锋模范作用。
（三）制度规范的原则
严格的规章制度是加强党员管理，规范、约束党员思想、行为的重要保证。制度规范原则主要包括三个方面的内容：一是制定和完善党员管理制度（“三会一课”制度、民主评议党员制度、党员目标管理制度等）。二是制度的实施和检查。三是引导党员自觉地执行制度。
（四）组织管理与思想教育相结合的原则
思想教育与组织管理紧密相联，不分割，不偏废。
（五）继承与创新相结合的原则
在实践中积极探索，研究、解决党员管理工作面临的新情况、新问题，创造新经验，使党员管理工作在改进中加强，在转变中适应，在发展中提高。将继承优良传统和改革创新有机结合，与时俱进，使管理工作适应新形势、新任务的要求。
四、党员管理方法和制度
坚强领导班子建设。抓紧抓实理论学习，努力提高领导干部、支部委员会成员的整体素质和领导水平，坚决贯彻教育局党委决议，开拓务实，团结协作，联系群众，作好表率。充分发挥党支部在两个文明建设中的战斗保垒作用和共产党员的先锋模范作用，结合学校教学工作实际，增强党的战斗力和凝聚力。(一)“三会一课” 制度
定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会；按时上好党课。日常工作、议事、学习、党内生活坚持集体决策与领导。每一个月召开一次支委会，坚持民主集中制原则，研究党支部的工作计划。每双周一下午召开党员会议，及时学习中央文件、党章、公报和教育局党委文件及指示。每季上好一次党课。向团员、青年教师进行党章、党史教育，提高政治思想素质。每学期中期举行一次党员民主生活会，汇报思想和工作情况。开展批评和自我批评，及时听取支部工作的建议和意见。
(二)党员领导干部的双重组织生活会制度
根据党章规定，学校党政领导要参加党支部、党小组的组织生活会，还要参加定期召开的党员干部的民主生活会。过好双重组织生活，加强党性锻炼，增进思想交流，加强民主监督。
(三)“创先争优”活动制度
积极创建教育系统先进党支部，争当优秀党员。全体党员共同讨论制定出既有先进性，又切实可行的评选条件，努力在“争创”上下功夫，每定期评选表彰，以激励党员奋发进取，建功立业。
(四)党员目标管理制度
充分发挥党员作用。党员坚持理想，坚定信念，认真履行党员义务，在教育教学和学习生活中充分发挥先锋模范的作用。党组织按照党章的规定，结合本单位的工作和党员个人的实际情况，提出和议定党员在新一年中，在履行党员义务、发挥党员作用方面的具体目标，通过每年两次的定期检查、考核，来督促和激发党员更好地发挥先锋模范作用。
（五）党员责任区制度
明确党员所在的年级组为责任区，密切党员与群众的联系，发挥党员在两个文明建设中的先锋模范作用。党员年初认真拟订党员责任目标，填写《党员先锋模范作用目标责任》表。将党员与各自所在的部门、年级组与相应的工会组相挂钩；每个党员帮带一至二名非党干部，政治上关心、生活上帮助，使党群关系密切；建立党员干部与困难学生的一帮一“大手牵小手”结对活动，在学习、生活及心理上给予关心、资助与辅导。
（六）党员参加主题实践活动制度
有目的、有领导、有计划地组织党员结合教育行业特点和本校的工作实际，开展主题实践和志愿者活动，旨在增强党员党性，提高党员素质，发挥党员先锋模范作用，推动学校教育和社区文明的发展。为党员发挥模范作用提供广阔的舞台。
（七）谈心活动和谈话诫勉制度
采用集体谈心、个别谈心与谈话的形式，沟通思想，统一认识，解决矛盾，互相帮助，增强团结，做好工作。谈心、谈话诫勉以诚相见，以心换心，本着搞好团结、解决问题的愿望和实事求是的精神。
第三章 民主生活会制度
认真贯彻落实《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》精神，着力解决党的作风方面存在的突出问题，定时召开党员领导干部民主生活会。
一、党员领导干部民主生活会召开的时间
严格坚持一年两次的制度；做到定期召开。上半年的民主生活会在7月底前召开，下半年的民主生活会在翌年的1月底以前召开。积极开展批评与自我批评，针对存在的问题，及时整改，有效管理。学校教代会对党员干部进行监督，每学期末作出评议。
二、党员领导干部民主生活会的基本内容
党员领导干部民主生活会的基本内容，主要就以下问题进行检查、总结，统一认识，开展批评与自我批评：
(一)贯彻执行党的路线、方针、政策和决议的情况。(二)加强领导班子自身建设，实行民主集中制的情况。(三)艰苦奋斗，勤政廉洁，遵纪守法的情况。
(四)坚持群众路线，改进领导作风，深入调查研究，密切联系群众的情况。(五)其它重要问题。
三、党员领导干部民主生活会的注意事项
开好党员领导干部民主生活会，应注意以下几个问题：一是每次民主生活会的议题必须有针对性，着重解决思想认识方面的问题。二是领导成员都应开诚布公，坦诚相见，勇于暴露自己的真实思想。三是与会人员应遵循团结—批评与自我批评—团结的方针，开展积极的思想斗争，避免无原则的一团和气或闹无原则纠纷。批评要注意事实依据，要与人为善，对待批评要本着有则改之，无则加勉的态度，达到统一思想，增强团结，相互监督，共同提高的目的。
第四章 民主评议党员制度
党支部按照有关规定，每学期一次定期组织党员开展民主评议。通过民主评议和组织考察，检查和评价党员发挥新时期党员教师先锋模范作用的情况，表彰优秀党员，妥善处置不合格党员，提高党员素质，增强党组织的凝聚力和战斗力。
一、评议内容
(一)是否具有坚定的共产主义信念，能否坚持四项基本原则，坚持改革开放，把实现现阶段的共同理想同脚踏实地做好本职工作结合起来，全心全意为人民服务。
(二)是否坚决贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线和各项方针、政策，在政治上同党中央保持一致，为推动社会的发展和社区精神文明建设做出贡献。
(三)是否站在改革的前列，维护改革的大局，正确处理集体和个人利益之间的关系，做到个人利益服从党和人民的利益，局部利益服从整体利益。
(四)是否坚决执行党的决议，严守党纪、政纪、国法，坚决做到令行禁止。(五)是否密切联系群众，关心群众疾苦，艰苦奋斗，廉洁奉公，自觉维护人民群众的利益。
从党员政治思想、党性信念；师德修养，专业技术；联系群众，服务群众；遵纪守法，廉洁奉公；保持先进，工作实绩进行评议。
在教育局党委的领导下，由校党支部有步骤地进行组织民主评议党员。整个评议过程分学习教育、自我总结、民主评议、组织考察、表彰和处理五个阶段进行。
二、原则
（一）实事求是的原则。在民主评议过程中，坚持摆事实讲道理，既不降低党员标准，又不提空泛过高的要求。
（二）民主公开的原则。尊重党员的民主权利，让广大党员充分发表意见，并认真听取党外群众的评议意见。对不合格党员的组织处置意见要与本人见面，并允许申辩。
（三）平等的原则。党员在评议标准面前人人平等，无论普通党员还是党员领导干部都要一视同仁，严格要求。
三、评议方法和步骤
党员民主评议过程：制定方案、动员部署、组织学习教育、完成自我小结原则：“严肃一认真一细致”。公开评议、广泛听取、征求群众意见(群众座谈评议)；民主评议(党内交流、自评与互评)。做到“交心一交锋一交融”“批评一教育一凝聚”；评议总结、综合分析、梳理反馈；制定整改措施，原则：“梳理一反思一整改”；最后将评议情况、总结上报局党委。
(一)学习教育阶段。民主评议党员的学习内容，以党章、邓小平理论以及中央有关文件为基本内容，也可结合实际和评议内容学习有关文件。着重抓好邓小平理论的教育、理想宗旨教育、党风党纪教育。
(二)自我评价阶段。自我评价主要是对照党员标准和评议内容进行。要联系个人思想和工作实际，自觉清理思想，检查言行，肯定成绩，找准存在的问题及根源，在是否合格上进行自我认定。自评前，应认真、如实地写好个人总结材料，并主动征求党内外群众的意见。个人总结写好后要经党支部审定，然后由党员在党支部大会上进行自我总结。
(三)党内、党外评议阶段。先在党支部或党小组内进行党内互评。评议中认真开展批评和自我批评，敢于触及矛盾和问题，避免不负责任的评功摆好。党员领导干部带头解剖自己，带头接受批评，带头评议别人。对不宜公开批评的问题，可通过意见箱或同党员个别谈话等方式，让党员充分发表意见。党内互评后，采用座淡会或民意测验的方法，听取党外群众对党支部和党员的意见。
(四)组织考察阶段。召开支部委员会，将各方面对每个党员的评价和反映，核实、综合、分析，提出“亮点、不足和努力方向”三个内容的初步意见后，提交党员大会讨论，按照少数服从多数的原则，形成正式组织意见。确定为优秀党员和不合格党员，报上级党委审批。
(五)表彰、处理阶段。经过民主评议，对一致公认表现好的党员，由基层党组织通过口头或书面形式进行表扬，对突出的优秀党员，报教育局党委给予表彰；对合格党员要给予肯定和鼓励；对不合格党员要按照有关政策，区别情况，严肃处置。
第五章 加强和改进思想政治工作制度
思想工作讲求实效。围绕精神文明和物质文明的建设要求，依靠全体党员积极开展思想政治工作，关心教工学习生活，不断提高教师政治思想与业务能力。
一、总则
第一条 中共中央发出了《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，这是做好新时期思想政治工作的纲领性文件。为了进一步实践“三个代表”教育活动，结合实际贯彻落实好《若干意见》的总体部署，特制定如下实施意见。第二条 思想政治工作是学校教育工作的生命线，思想政治工作是党建工作的重中之重，加强和改进思想政治工作是当前摆在我们面前的一项重大而紧迫的任务。
第三条 通过广泛和深入的思想教育，把全体党团员干部教师的思想和认识统一到党的理论、路线、方针、政策上来，发挥群体智慧和力量投入到教育改革的实践中。
第四条 加强和改进思想政治工作的原则：必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党的基本路线和基本方针；必须坚持为促进金山教育发展服务；必须坚持从实际出发，增强针对性和实效性；必须坚持教育与管理问题同解决实际问题相结合。
第五条 加强思想政治工作，关键是以身作则，党员、干部做好全体师生和社会的表率。
第六条 加强和改进思想政治工作，要从党组织的思想建设、组织建设、作风建设抓起。
二、思想建设制度
（一）学习制度。学习要坚持计划、时间、人员三落实，学习内容针对性强，注重实效，永保党的生机、活力与先进性。
（二）继续贯彻落实科学发展观精神，学会用马克思主义的立场、观点、方法观察问题和处理问题。不断学习，提高综合素养，并学以致用。
（三）党课制度。每学期采取请进来、走出去的办法，每年有重点地聘请1—2人次专家学者或领导干部，上党课或进行传统教育。结合学习实践活动，有计划的组织党员参观学习，进行爱国主义、集体主义、社会主义和创业精神教育。
（四）建立谈心、谈话制度。领导与被领导、党员与党员之间、党员与群众之间开展谈心活动，通过积极的谈心活动，进一步达到领导与群众、党员与党员思想上的沟通，增进团结，促进各项工作。
（五）对党员干部应加强马克思主义唯物论和无神论教育，大力提倡科学精神。利用舆论阵地，帮助和引导干部、群众划清唯物论与唯心论、无神论与有神论、科学与迷信、文明与愚昧的界限，增强识别和抵制唯心主义、封建迷信及各种伪科学的能力。
三、组织建设制度
（一）认真学习贯彻《中国共产党章程》。把《党章》学习同学习邓小平理论和科学发展观学习实践教育结合起来，同“三个代表”结合起来，全面落实，使党组织的建设进一步制度化、规范化。
（二）继续以创建“四有”星级党支部为主线，做好巩固与提高工作；按《党章》规定做好支部按期换届选举工作。校支部委员会每三年改选一次，委员缺额及时增补。
（三）进一步健全党内生活的各种制度，提高党组织生活和党课教育质量，增强组织生活的政治性、思想性、原则性。每党课不少于4次，党员大会不少于20次，支委会不少于10次，党员组织生活会不少于2次。对党员逐步实现目标化管理，对党员坚持一年一度的等级考核和民主评议。
（四）入党积极分子的培养和教育工作制度。加强队伍建设，遵守党的章程，严肃党的纪律，积极、慎重、有计划发展新党员。(详见《发展党员工作程序》)。加强入党积极分子的培训工作，使他们了解党的基本知识，端正入党动机，切实保证新党员质量。
（五）党员的管理和监督制度。一是认真落实《中国共产党党员权利保障条例》使党员权利真正落到实处。二是认真执行民主评议党员制度，实事求是地评价党员，增强其光荣感和使命感，更好地发挥党员的先锋模范作用。
四、党风廉政建设制度
保证监督严肃有力。依据相关政策，对党员干部实行有效的教育规范的管理和有力的监督，确保党的路线方针政策和国家的教育目标在校内的贯彻执行。坚持用邓小平理论统一思想，指导行动，解放思想、求真务实、开拓创新；坚持从严治党、从严治政的原则；使我校支部建设赢得教工的信任、家长的信赖和社会的信誉。有力保障、推进学校的教育、教学工作。
（一）认真贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，引深反腐倡廉教育。党员领导干部要廉洁自律，以身作则，遵纪守法，每年定期召开两次干部民主生活会，在党性党风方面进行自查自纠。
（二）严格执行《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党党内监督条例》（试行）。常学常思，通过典型案例，增强党员干部廉洁从政的意识和纪律观念。
（三）监督保障规范教育收费制度。严格政治纪律，责任到人，谁主管，谁负责，严肃查处违规行为。
五、精神文明建设制度
（一）精神文明建设活动制度。进一步做深“比三德”、“比贡献”和“创文明单位”系列活动，激发教师潜力、凝聚教工与党、工、团合力开辟多种文化娱乐活动，丰富教师精神文化生活，促进学校各项工作开展。
（二）志愿者活动制度。积极引导党团员教师加入志愿者队伍，展开以世界观、人生观、价值观教育为先导的“让党旗飘扬在教学第一线”、“党在我心中，我在群众中，争做素质教育排头兵”、“学礼仪、讲文明、树新风”和“树金山区二实小教师形象”等活动，积极组织广大党员干部参加无偿献血、加入中华骨髓库、社会公益劳动和各类志愿者服务活动，为金山的新一轮跨越式发展作贡献。
六、其他制度
（一）增强统战意识，做好统战工作。
（二）认真做好关心下一代工作。
（三）做好学校干部任用和后备干部培养工作。在优秀青年教师中推荐、培养、产生，坚持民主集中制。做好入选者的基本情况与简历(奖惩情况)；提任理由与依据；民主推荐，阶段考察，民主测评；酝酿情况的记录。
（四）加强团支部和工会的指导研究工作。每月定期针对性研究开展适应青年特点和全体教工的各种有益学习实践活动。
（五）重大事件上报请示请假制度。党支部遇到重大问题或超越自己职权范围的问题，要及时向上级部门教育局党委请示汇报。
第六章
让党旗飘扬在教学第一线保持共产党员先进性的长效机制
为进一步巩固和扩大先进性教育活动的成果，充分发挥机制的导向、规范、激励、监督、制约等功能，把先进性教育活动以来的两年中取得的成效、创新的经验转化为经常之举，使我校党支部和党员队伍的先进性建设经常化、制度化、规范化，根据教育局党委部署和要求，现建立健全保持共产党员先进性长效机制如下：
一、党员长期受教育的学习机制。学习是党员保持先进性的基础和前提。党组织定期组织党员深入学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，加强理想信念教育、宗旨意识教育、党的路线方针政策教育和形势任务教育，引导党员和党员领导干部树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观，增强党员意识和党性观念；还要结合工作需要，学习钻研业务知识。
1、完善学习制度，确保广大党员干部及时、长期、有效地接受教育。⑴、中心组学习制度，每双周四下午； ⑵、党支部学习制度，每双周五上午；
⑶、党员学习制度，在党员中大力营造全员学习、终身学习、自主学习的良好氛围，全面提高自身素质。组织与个人学习结合每周一下午。
⑷、建立党员学习成果汇报制度，加大对党员学习教育的督查。
2、党员积极承担学校教育教学活动，让党旗飘扬在教学第一线；校级以上示范研讨课，每学期不少于1次。
3、党员主题为学生每周的升旗仪式作“党旗指引我前进”专题讲话，通过学习历史故事、身边人物等形式，及让党的光辉照耀学生的心田；每人每学期承担1次专题讲话。
4、党员组织生活“我的生活我设计”制度，发挥每位同志的特长，聚焦大家公共的学习需求，激扬主人翁精神，丰富组织生活，提升党员的综合素养；1-2人组合，每学期设计活动方案1个并组织实施。
二、纯洁党员队伍的管理机制
5、严格党的组织生活。认真落实党员领导干部民主生活会、党支部“三会一课”、民主评议党员、党员领导干部参加双重组织生活等制度。党支部组织生活会每半年召开一次，领导班子民主生活会每半年召开一次，民主评议党员每年一次。通过严格的组织生活，促使党员发扬成绩，修正错误，提高素质，锤炼党性。
6、结合教师节和党员民主评议，每年开展两次评选校、区级优秀党员表彰活动。改进和创新评选表彰形式，增强优秀共产党员荣誉感和责任感，发挥表率示范作用，激发广大党员、教师立足本职，扎实工作，努力创造一流工作业绩。
7、坚持“党要管党，从严治党”的方针，落实党建工作责任制，层层抓落实。
⑴、认真贯彻执行《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党党内监督条例》，严格党内监督；坚持民主集中制原则；通过开展批评与自我批评，扩大党内民主；建立每年的党性分析评议制度。
⑵、是拓展监督渠道。构建教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，加大监督力度，提高监督效能。
⑶、强化廉洁自律。把强化监督与廉洁自律结合起来，使广大党员自觉做到自重、自省、自警、自励，防微杜渐，拒腐防变。
⑷、执行《党费收缴规定》要求，根据《关于中国共产党党费收缴、使用和管理的规定》，并根据新形势下党员收入变化情况按时如数交纳党费。公开党费收缴、使用和管理情况，切实加强对党费工作的检查、监督和管理。
8、正式场合佩戴党徽上岗制度。
9、党员的学习思想汇报和评议制度，每学期专题学习理论和业务书籍各一本，结合“慧灯闪亮，书香假期”读书活动，展开读后感征文评比和佳作赏析；每年两次结合民主评议进行学习实践的思想作风和工作实绩的总结汇报与评议。
10、关系学校教工的大事、要事及时在校务公示栏和校园网电子书包“红卡信息站”的通报制度；不断健全与完善“心灵之桥”、“意见征询四通道”，与教工、家长与学生的有效沟通。
11、每学年的师德评优制度，树立身边优秀的党员教师为榜样，激励先进人物，使师生学有方向，赶有目标。
三、密切联系群众的服务机制。
保持党的先进性的根本要求是始终保持同人民群众的血肉联系，增强党员领导干部对基层员工的感情，对工作的激情，改进工作作风，服务基层员工。
12、坚持党员干部责任区制度，深入群众，及时了解掌握与调研解决问题，发挥以点带面的作用。
13、坚持经常性的谈心制度。定期在党员之间、党员与群众之间、干部与员工之间广泛开展谈心活动，进一步沟通思想，增进团结，互相帮助，共同提高。关乎大众与学校发展的重大决策，要广泛听取群众意见，充分吸收群众参与。建立健全重大事项向群众通报制度，完善群众评价监督机制
14、结对制度和谈心工程，党员和积极分子、团员青年教师结对，架起沟通心灵的桥梁，共同成长；谈心、帮助每月不少于1次。
15、党员和困难生“大手牵小手，齐步向前走”的“1+2” 结对帮教活动；每周不少于1次。
16、志愿者服务队伍，与社区共建文明和谐社会，每学期党员的社区志愿者服务、校内外环境卫生整治劳动等不少于4次；每次活动时间不少于1小时。
17坚持定期开展主题实践活动制度。围绕学校中心工作，积极开展系列主题实践活动，切实解决教育改革发展稳定中的热点、难点问题，进一步密切党群干群关系，为党员加强党性锻炼、发挥先锋模范作用搭建平台、创造条件。
四、加强和改进组织建设的工作机制。
18、选好配强中层干部，推好后备干部，把好人才、人品关，把有凝聚力、号召力和战斗力的优秀教师吸纳到党组织队伍中来。
19、加强党员管理。按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，以教学一线青年员工和业务骨干为重点，认真做好党员发展工作，严格按照《发展党员工作细则》和《实行发展党员公示制的意见》等制度要求，抓好培养、教育、培训、政审、公示等各个环节的落实，保证党员质量。对不认真履行党员义务、不完全符合党员条件的，要区别情况，做好教育转化和组织处理工作，确保党员队伍高素质、高质量。
20、实行校务公开，依靠教职工，推进、加强民主监督、维护全校师生员工合法权益。
21、．加强党风廉政建设，树立党员干部的先进、公正、高效、廉洁的形象，进一步密切党群关系、干群关系，调动教职工积极性；推进、深化学校内部管理体制改革，依法治校，依法治教；推动学校改革发展和稳定。
22、.继续扎实地推进“四有”党支部的建设工作，发挥政治核心和党员的先锋模范作用，深入开展“找差距、比三德”、“三为”等活动，以榜样的示范提高人，以学校的发展吸引人，以敬业的精神激励人。
23、以二期课改工作为中心，用创新促进发展，积极做好各项工作，完成局党委交给的各项任务，为推进我校的教育、教学工作，为实现我校的“四高”办学目标，为促进“金山教育的新一轮发展”而再接再厉！
第七章 责任书 附件
金山区第二实验小学中心组干部勤政廉政制度及责任书
一、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据教育局党委有关文件精神和具体部署，结合学校实际，贯彻落实党风廉政会议精神，继续做好校长负责制工作，充分发扬党员干部廉洁奉公、勤政为民的优良作风，发挥党员干部在学校各项工作中的先锋模范作用。
二、具体内容：
1.具有坚定的共产主义信念，与党中央保持高度一致，增强组织观念和大局意识，始终坚持服从、服务大局、维护大局，目光远，言行实、心胸宽；坚决反对党内不说、党外乱说，开会不说、会后乱说，当面不说、背后乱说的现象，加强党性修养，提升党员干部的综合素养。
2.严守党的各项制度以及国家的各项法律法规，贯彻落实党和国家关于教育的路线、方针、政策，切实执行校务会、支委会和校长室的各项决议，坚决贯彻落实校长负责制的有关精神，维护校长在学校行政事务中的决策权、管理权与指挥权。3.工作积极主动、及时到位、不拖拉不延误，实事求是，令行禁止。根据学校阶段中心工作要求及时做好计划和小结，认真总结经验，正确对待工作中的失误并及时加以改正，教育补台，体现良好的表率作用和团队意识。
4.加强理论与业务学习，不断提高管理水平、个人修养与工作能力，积极进取、勇于负责，吃苦在前、享受在后，发扬自我牺牲精神，体现对事业的高度责任感，自觉、主动地为学校发展规划和重大教改措施献计献策，确保学校中心工作顺利开展，推进学校的改革和发展。
5.立党为公，执政为民，努力提高拒腐防变能力。在对外活动、招生工作、财经纪律等方面，模范遵守党纪国法及学校的有关规定，对上下负责，树立维护二实小形象。
6.注意细节的养成，慎重对待自己的言行和人际交往，加强党性修养，以宽广的胸襟对待工作，不斤斤计较个人的得失进退，正确处理集体、个人利益之间的关系，做到个人利益服从党和人民的利益，局部利益服从整体利益，贯彻落实“三个代表”重要思想，积极体现科学发展观。
7.密切联系群众，及时了解情况，热心为群众排忧解难。自觉接受群众监督、评议和组织考验，继续发扬艰苦奋斗的优良作风，廉洁奉公，以身作则，坚决杜绝违法乱纪行为。8.在创建和谐校园建设、开展师德教育和师资队伍建设等各项工作中发挥积极的作用。
责任人签字： 金山区第二实验小学
注：每签署，一式两份，本人留一份；学校存档一份。责任内容应与时俱进作好修订。
金山区第二实验小学党支部党员责任书
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据教育局党委要求布署，积极体现“一个党员一面旗”、“让党旗高高飘扬在教学第一线”的榜样示范作用； 深入开展“讲党性，重品行，做表率”活动，牢记党的宗旨，增强党员意识，完善党员形象；充分发挥党支部的政治核心作用、保证监督作用和党员的先锋模范作用，推动学校各项工作顺利完成，创建和谐、幸福校园。
二、具体内容
1.认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，积极参加学校各项活动，努力提高自身政治理论修养和师德修养，在学校各项工作中发挥先锋模范作用。
2.依照党章，按党员标准严格要求自己，不断增强组织观念和全局意识，积极开展批评和自我批评，在党员责任区内扩大党员的影响力，增强党员的凝聚力，扩大党员的战斗力，充分体现党员的先进性。
3.自觉遵守党纪、政纪、校纪，不断增强“依法治校，依法从教”的意识。党员严格杜绝违反“教育教学”规律的现象发生。
4.敬岗爱业，牢固树立“一切为了学生，为了一切学生”的教育思想，全心全意为学生服务，努力成为学生的良师益友和人生道路的引路人。
5.密切联系群众，了解人、关心人、凝聚人。积极加入志愿活动，服务奉献，创建和谐。
6.在学校各项工作中身先士卒、以身作则、献计献策，自觉塑造党员新形象，体现党员的先进性。
此责任书将作为年终考核党员和评议党员的重要依据，并希望广大党员互相监督，互相促进。
责任人签
字：
党支部盖章：
注：责任书一式两份，党员本人留一份，党支部存档一份。责任内容应与时俱进作好修订。
金山区第二实验小学学校领导干部廉洁自律承诺书
为深入贯彻党的十七大精神，立党为公，执政为民，严格遵守领导干部廉洁自律各项规定，认真履行党风廉政建设责任，办好让人民满意的金山教育，本人向学校党支部作出如下承诺：
（1）不在重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金使用等“三重一大”事项上个人决策；
（2）不利用职权和职务上的便利和影响为自己或亲友、身边工作人员谋取不正当利益；
（3）不违反规定收送现金、有价证券和支付凭证；（4）不私自从事营利活动；
（5）不参与赌博、酒后驾车等违纪违法活动；（6）自觉按规定报告个人重大事项；（7）坚持“一岗双责”，抓好分管部门的党风廉政建设，承担领导责任；（8）坚持民主作风，自愿接受组织和群众监督。
承诺人（签名）： 学校党支部（盖章）：
年 月 日 年 月 日
本承诺书一式二份，一份学校支部留存，一份本人留存。
金山区第二实验小学