小学英语师徒结对总结

小学英语师徒结对总结（精选13篇）

小学英语师徒结对总结 第1篇

时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，我与xx老师师徒结对也已经半年多了。在过去的一个学期中，我跟随xx老师进行数学学科的学习。她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。

一、严格执行结对方案

在开学初，在校领导的安排下我们进行了结对仪式，也让我们明白了学校进行教师师徒结对活动，为青年教师搭设了“三个平台”即学习的平台、科研的平台、展示的平台。是让我们青年教师在骨干教师的传帮带下，能在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名合格的小学教师。所以我很高兴学校为我找了一位这么好的师傅。而且学校还为我们制定了《xx小学师徒结对方案》。在这过去的一个学期中我根据学校制定的方案来严格要求自己，并认真执行。

1、认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。

2、记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”作为一名课改的青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一学期以来，我通过参加培训、阅读有关杂志、网上学习等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。

当然，听课也是一种学习的方式，通过学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的成为一名合格的教师，这学期我一共听了37节课。由这学期外出听课机会比较多，所以很遗憾听师傅的课不多。

3、当然要进步就要多开课。回想上课，从准备各种繁琐的教具、到修改教案、到每次试教，方方面面xx老师都对我提出了自己的看法。比如听试教课后，总是详细的评议优缺点，如语言需要精练，教学方法灵活些;态度过急了，要求温和些等等。

二、在从师的过程中的收益

如何让自己获得更大的收益呢?我是这样理解的，也是这样做的：尊重指导老师，谦虚谨慎地接受批评，对教学中存在的疑难问题我虚心请教师傅，得到了及时帮助;在帮教活动中，我主动接受老教师对上课、备课、作业批改等方面的检查和指导，课堂教学有了较大的进步;主动听课，做好听课记录，及时写一些反思;我广泛阅读学习各类数学报纸以及杂志，有意识地积累平时理论知识和教学心得，并尝试发表文章。

我深感自己还未将本领学到家，还要向师傅学习的东西实在太多。感谢xx老师，正是有这样一位优秀的师傅，才使我能够在短时间内取得了不小的进步。

小学英语师徒结对总结 第2篇

转眼又一个学期过去了，方娟老师给予了我很多专业和教学上的指导。在每次的组内教学交流活动中，我还是像往常一样坐在她身旁，听她分析台上老师每一个教学步骤的优缺点，而她总是能够一针见血，而我也总是能从微小的细节中听出一些大道理，用于自身的教学实践中，因此业务能力长进了不少。方老师工作异常繁忙，但在教学过程中，每当我遇到问题常主动去请教方老师，她总能不厌其烦地回答我。方老师教我上课主要先抓备课，必须做到心中有纲，既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，既备知识，又备能力。充分运用电教媒体，运用启发思维的方法，全面实施目标教学，上课要注意调动学生的积极性，坚持学生是主体，教师是主导的原则。这些理论和经验对我来说是终身受益的。

总之，这一学期以来，在方老师的悉心指导、栽培下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向各位老师多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一 名合格的、优秀的人民教师。

夏沟小学

张晓叶

“师徒结对”促名师成长 第3篇

一、签订师徒协议, 打造名师团队

太谷县一幼盟区成立之初, 就制定了《太谷县一幼盟区师徒结对方案》, 并于今年4月举行师徒结对签订仪式。盟区采取了骨干教师层层携手的师徒结对模式。首先一幼的省市县能手及名师与盟区农村园的骨干教师结为师徒, 骨干教师再与本乡镇内的教师师徒结对, 层层签订师徒结对协议。师傅在教育教学、环境创设、区角活动等方面给予帮教徒弟面对面, 手把手的指导, 切实提高盟区园教师的教育教学技能。

二、加强理论学习, 全面提高素质

在这里我很幸运的遇到了我的师傅——太谷一幼的王志玲老师。我早就听说王老师是省教学能手, 对于教育教学有很多的实践经验, 这是我学习的好机会。

师徒结对后, 使我有机会经常与王老师进行工作、生活和学习的沟通和交流, 渐渐地, 王老师对工作的热情和对生活学习的激情深深地感染着我, 影响着我, 重新点燃了我的学习和工作的热情, 她针对我专业理论素养相对薄弱的情况, 有意识地指导我加强理论学习。在王老师的悉心指导下, 我明白了教育教学活动要注重以游戏为基本活动, 游戏是幼儿阶段最重要的学习方式和生活方式。观念的改变, 促使了我实践活动的改变, 现在, 我经常组织一些丰富多彩和富有教育意义的游戏活动, 使孩子们乐意享受快乐的幼儿园生活, 逐步克服了幼儿园教育“小学化”的不良倾向。

三、积累实践经验, 追求有效教学

学习了理论就需要把内化的新理论转为教育行为去观察孩子、了解孩子和研究孩子, 不断提高教育教学水平。这又分为三个步:

第一步:观摩学习, 更新观念。师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课。听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题, 有人听课比没人听课时的兴奋程度高出了很多, 组织活动也就更加有激情, 对幼儿的感染力就更大。为此, 我定期到一幼观摩王老师的集体教学活动、游戏活动、区域活动等等, 多次的积累, 沉淀下来的是经验, 是方法, 更是思想。

第二步:独立设计, 提高水平。在观摩学习的基础上, 盟区安排我承担了音乐欣赏教学观摩活动。接到任务后, 我先根据自己的理解和经验选择了《七步音阶》作为中班幼儿音乐欣赏的内容, 请师傅王老师给予指导和改进。王老师帮我分析了孩子的年龄特点, 认为这个内容对于中班幼儿来说不太适合, 建议我重新选择适宜的内容。经过多次思考和选择最终确定了世界名曲肖邦的《小狗圆舞曲》。在这次活动中, 我印象最深的就是目标的设定, 一开始, 我设计的目标比较笼统, 王老师告诉我:目标的制定反应教师对教学活动的整体把握, 应该站在幼儿发展的角度去考虑和制定活动目标, 经过几次修改, 我终于制定出了有针对性和操作性的适宜的目标。

第三步:教学实践, 反思提升。在精心设计好活动之后, 我尝试了第一次的教学实践。由于环境创设的不适宜, 孩子们不太适应, 导致在活动中孩子们的注意力分散, 影响了活动的效果, 如何让幼儿能专注地参与活动, 达到预期的目标呢?师傅和我共同想办法, 王老师和太谷一幼的名师团队提出很好的解决方法, 就是创设适合中班幼儿的游戏情境, 教师跟幼儿融为一体, 体现师幼平等, 使整个活动自然流畅, 要像讲故事做游戏一样。听了师傅的建议, 我进行了第二次教学实践。活动结束后, 师傅给予了我很大的鼓励。然后重点针对活动的问题进行改进, 经过多次实践, 我的活动终于得到了指导教师的一致好评。

四、发挥辐射作用, 实现卓越成长

在从师的过程中, 我觉得学习无限、收获无限、发展无限。现在, 我从理念到行为都有了质的改变, 同时, 我把在太谷一幼盟区收获到的新的教育教学理念和促进幼儿发展的适宜的教学行为运用到实际的教育教学中。在这个学期里, 我在提高自身素质的同时, 还做到每月一节示范课, 在上示范课前认真准备每一堂示范课, 不管是教具、教学过程都会精心设计, 并通过多次试教, 请几位幼教资深教师帮我听课、评课, 改进教案, 尽量把最好的活动展示给大家。在指导我的徒弟的汇报课时, 我也尽力帮她们寻找好的教材, 设计出科学合理、符合各班幼儿年龄特点的教案, 并指导她们多次试教, 尽量把优秀的教学活动汇报出来, 以提高她们的教育教学水平。

如今, 一个学期已经过去, 但我深深地感到自己的能力还需要更进一步更全面的提升, 要向师傅学习的东西还太多太多太多……感谢我的师傅王老师和太谷一幼的名师团队, 感谢太谷一幼盟区, 感谢教育局, 为我们搭建了交流、碰撞、思辨、融合的平台, 让我们不断地突破自己, 挑战自己, 提升自己, 相信我们在名师成长的道路上会越走越好, 越走越宽, 越走越远……

摘要：我县教育局成立的盟区, 通过“一体化”的办学模式, 来拓展教育资源, 加强区域合作, 深度推进城乡教育和谐、均衡、跨越发展。通过创设城乡学校联动发展平台, 打造城乡教育快速通道, 充分依托和发挥城区优质教育资源的辐射和带动作用, 有力地促进农村薄弱学校建设, 进而实现盟区内的各学校资源共享、优势互补、共同发展。作为农村幼儿园的一名老师, 我深切感受到了“盟区”给我带来的益处, 特别是“师徒结对”的模式促使我正在走进名师的行列。

师徒结对让英语教学更高效 第4篇

【关键词】积分量化 小组 师徒结对 高效

随着全球化影响不断加深，英语已经融入了人们日常生活的方方面面。在应试教育和素质教育结合的形势下，我们不禁要想：我们的英语教育中学生怎样才能更好的掌握英语能力呢？

《礼记》有云：学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。笔者认为在英语教学过程中，英语教师除了有足够的耐心和韧性外，还应利用量化管理，德育积分来辅助英语教学，用“师徒结对”的方式捆绑团队，进行英语听、说、读、写、语法等方面的锻炼，在班级做到“抓两头，促中间”，从而实现全面提高学生英语掌握能力。

下面，笔者简要介绍一下在教学实践中“师徒结对”的做法。

一、成立师徒结对

通过一次单词默写或一次口语表达或一次测试为参考，让英语较弱的孩子，自主寻找英语成绩优秀的同学成为自己的师父，（不主动或找不到师父的同学可由老师委派），师徒确定为一对一关系，两对或三对师徒组成一个学习小组。确定名单后，宣读规则并派专人管理。同时，在教学过程中，教师根据不同设计导学案需完成的题量，让师父带领徒弟自学自教，互学互改，共同进步。

具体的操作方法：

1.帮扶内容：所有师父为第一责任人，必须落实老师布置的每一次任务。老师根据本周的教学重点打印并张贴相应的辅导任务到班级，内容一般一天5个单词，3个短语，2个句子，反复出现的易错点，滚动复习，以便巩固落实。以七下Unit11单元第一课时的师徒任务为例：师徒任务：单词：（1）极好的 excellent （2）农民，农场主 farmer （3）任何东西anything短语：（1）挤牛奶 milk a cow （2）喂鸡 feed chickens （3）许多，相当多 quite a lot （4）骑马 ride a horse （5）去散步 go for a walk=take a walk 句子：（1）你上周的旅行怎么样？好极了 How was your trip last week？ It was great. （2）你昨天去动物园了吗？没去. Did you go to the zoo yesterday？ No， I didnt. 以此类推，形式相同，任务依据教学内容而定。

2.奖励：（1）师父在测试中达到95分以上，加10分；辅导学生考试进步5分或以上，师父加德育分10分；（2）每周的师徒任务自觉完成，无需相关课代表催促，师徒各加10分；（3）徒弟考试进步5分以上，加相应的德育分（如进步4分不加分，进步6分却可以加6分）；（4）大型考试班级进步3名以上，师徒一起获得老师奖励。以上奖励制度，可分为两类，一类为，我坚持，我加分，这是后进生的一条加分之路；另一类，我进步，我加分。对于师父，要做到德艺双馨，达到一定的目标方可为师，对于徒弟，不能让别人和自己的努力白费，要慢慢的成长，但凡进步，都能获得认可和加分。

3.处罚：（1）当天任务必须在每天的下午的6：40前完成，否则扣德育分10分；（2）抽查发现完成情况有假者，师徒一起抄写任务5遍，并扣德育10分。

4.责任人培训。班级必须有一名课代表专门负责“结对师徒”任务完成的检查和督促工作，每天定时查阅师父批阅的听写，并在第二天课前做好反馈；每周要公布师徒相应的德育积分。老师要时时肯定课代表的付出和取得的成绩，并在每月总结时颁发荣誉证书用于激励其斗志。

二、教师的跟踪和鼓舞

师父因为帮助他人既巩固了自身的成绩又收获了老师同学们的赞赏，徒弟因得到朋友的帮助而取得进步，学生两极分化的现象得以缓解，慢慢地学生有了学习英语的兴趣和氛围。此时教师抓住契机帮助他们列出学习计划，制定学习目标。并通过责任人和师父跟进这一目标时，一旦发现他们目标订得过高或过低，就逐一帮助他们修改，让他们通过自身的努力和师父的帮助能经常达到自己的目标，尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。

三、灵活结合教学内容，体现“师徒结对”作用

课后的知识巩固和迁移。如Unit4 Dont eat in class.谈论了学生日常生活作息及班规、校规两个话题。笔者让师徒扮演名人或名人的孩子，提前上网收集名人所在国家的上学制度、生活作息及校规班规。班上一女生徒弟扮演Kobe的大女儿娜塔莉亚，给大家介绍了“美国学生的一天”，内容不仅囊括了此单元的所有目标语言及重点短语，更重要的是激发了兴趣、并拓展了视野。一男生徒弟扮演英国贝克汉姆，给大家介绍了英国学校的一些校规，同学们才明白英国国家的所谓校规很注重个人修养，讲到“Girl Students in the UK cant wear skirts now， but they could do that before”又引来女生的各种尖叫。在这样的课上，师徒真正的享受到了学习的乐趣和成功的喜悦，可以说是十分高效的，也是真正的达到寓教于乐。

总之，笔者认为“师徒结对”的形式作为集体教育形式的一种补充，是完成教学任务，提高教学质量的一个行之有效的方法，在这个过程中，老师既要放手让学生去做，也要做好任务的规划，过程的跟进，若能持之以恒的使用，定能收到较好的效果。

参考文献：

小学师徒结对师傅总结 第5篇

一、结合教师的原有水平，制订师徒计划

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析三位老师的优缺点，对于她们好的地方，提出来一齐学习，对于不足的地方，帮忙其改正，使其在原有的基础上能够得到必须的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

二、虚心学习，发奋提高自身素质

虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。因此，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，发奋使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出必须的时刻前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有必须进步。再次，在平时的休息时刻里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有必须的提高。

三、做好示范，做好指导，共同提高

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟们。

在指导徒弟们时，我经常让她们阐述备课的构思，因此她们备课时会个性注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她们教学设计有问题就会帮忙她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她们上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，透过听课、评课帮忙她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她们评课时，会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如她们上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对她们的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时刻分配得不够科学等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐意理解，并虚心改正。

透过一个学期的师徒结对活动，我感到这三位老师十分好学、比较有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经，并且利用业余时刻和休息时刻进行业务进修，她们教育教学水平有了明显的提高，我真为她们感到高兴。

英语学科师徒结对总结 第6篇

一、端正态度，虚心求教

张老师是一名很随和的师父，但对我要求也很严格。在初来这个学校的时候，她帮我磨汇报课，我知道讲了很多次都跟她的.要求有很大差距，但我也知道，作为徒弟，自身也要虚心求教，端正态度。一开始我很害怕被听课，怕被揭短，觉得不好意思，但听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，端正了态度，就会使我能够呈现出自己真正的状态，同时也能从师父那里真正学到东西。

二、善于利用评课机会查找不足

张老师给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。她常年带毕业班，所以无论是教学水平还是科研水平都是我不能望其项背的，张老师在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。比如在建模课比赛前，她抽出时间去一遍一遍的听我试课，有一次因为我的急躁把课堂气氛搞得很紧张，课结束以后，她很耐心的帮助我调整心态，最终建模课呈现出的效果比较好，她似乎比我还激动。

三、常听课，多反思

我听师父的课也有很大收获。张老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的积极性，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中又能够理性的思考问题、处理问题。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的开放与包容，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

小学英语师徒结对总结 第7篇

师傅：解红梅

徒弟：何盼

本学期我是第一次担任师傅的任务，觉得身上担子重大。主要是自己各方面的经验还不是很足，更是没有做师傅的经历。既然学校安排了，我也只有接受这一任务，并尽力把它做好。何盼老师是一个上进的徒弟，工作热情，平时的备课和上课非常认真，教学的过程都是经过深思熟虑的，对教材的研究和使用都有她自己的想法，教学的基本功相对扎实，能力较强。相信今后通过自己不断的努力，一定会很快成为学校的骨干力量。接下来主要从三个方面谈谈师徒结对的体会。

一、平等

首先我觉得徒弟和师傅是平等的，不管是听课还是评课，大家应该是摆在同一起跑线的，相互促进的。徒弟对教学上遇到的问题可以大胆的提出来，哪怕是觉得师傅哪个环节处理的不好，都要敢于表达，作为师傅也要能虚心接受，不能以自我为中心。师傅平时看徒弟备课，听课也都是一次学习的机会。只有这样，才能真正做到相互促进，教学相长。

二、和谐

师徒之间的关系我觉得更多时候可以体现为朋友关系，教学方面无话不说。我们经常会看到在进行教研活动时，有很多教师明明有话要说，但鉴于别人都不说，于是自己也坐在那里沉默，这样的氛围相信是大家都不想看到的。因此，空余时间可以相互交流，对于教学上的问题共同探讨，形成一股学习、上进的氛围，我相信在这样的氛围里，师徒结对的形式不应当是单一的，就是上课，听课，看教案，更应该是不分场合畅所欲言，大胆表露想法的。在一个和谐的氛围中学习，交流。

三、共进

师傅要起到“传、帮、带”的作用，但并不是说师傅就不用学习了，我们要给学生一杯水，老师要有源源不断水，那作为师傅应该要有更多的水.在结对的过程中，徒弟在学习，师傅更应注重提高自身的业务素质，要比徒弟学得更多。所以在平时的工作中，两者都要学习与教育教学相关的理念和理论，来指导自己的教学，同时在充分把握教材的基础上，实施教学，师徒共进，这才是发展的硬道理。

今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。

小学英语师徒结对总结 第8篇

【关键词】师徒结对 初中英语

在国际化的大背景下，英语教学从小学到中学都处于十分重要的地位，由于学生的家庭条件、学习能力、性格等方面存在差异，英语学习的效果也会有所不同。学生不同的英语水平往往导致课堂教学陷入两难境地。因此探究新的英语教学方式，兼顾各个水平的学生的英语学习情况是一个亟待解决的问题。本文将从以此为研究背景，从师徒结对在解决初中生英语学习两极化问题上的应用进行初探。

一、研究背景

笔者所任教的班级学生共有50人，其中男生23人，女生27人。其中有部分学生英语基础好，家庭环境及英语学习条件优越。另一部分学生英语基础较为薄弱，学习习惯较差，没有优越的英语学习环境。入学半学期后开始出现明显的两极分化，后班部分学生英语水平普遍降低，学习吃力，成绩下降。

二、师徒结对

1.师徒结对的界定。师徒结对即师傅与徒弟结对学习。在一个班级内，将学生分为两人以小组，四人一大组的形式，在英语课堂的课前、课中和课后进行互助协作。

在师徒结对的应用中，学生成为课堂的主角。师徒互相帮助，徒弟有不懂的问题需要先请教师傅，由师傅进行讲解，如遇师傅也不懂的问题，各个师傅之间要进行沟通讲解，最后还有不通的问题，则由教师进行讲解。

2.师徒结对的理论基础。师徒结对以建构主义学习理论为基础。建构主义学习观认为，“学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。”

三、师徒结对在初中英语教学中的应用实例

笔者以人教版七年级下册英语课本Go for it中的Unit 5 Why do you like pandas？ 为例，进行了师徒结对的探究，下面将展示本阶段师徒结对的实施方式和取得的效果。

1.师徒结对中的师友划分。根据本班学生平时的课堂表现、英语水平、学习习惯、学习能力、英语学习成绩等方面将学生分为ABCD四个等级，即优秀、良好、一般、较弱。然后按照AC、BD进行搭配组合，同时ABCD为一个大组。为营造英语学习的氛围，淡化师徒概念，笔者为师傅和徒弟分别起了英文名，即sunshine（阳光）和sunflower（向阳花）。学生对此非常感兴趣，明确了自己的学习方向和任务。

2.英语课前的师徒结对。课前的师徒结对阶段为Seeding Time（播种时间）。本阶段的师徒结对合作内容为单词拼读和课文背诵。在预备铃与上课铃之间的两分钟时间内，师徒结对进行本单元新单词的拼读，由师傅对徒弟的语音进行纠正和指导，保证课前预习的效果。

3.英语课上的师徒结对。课上师徒结对的阶段称为Shining或watering Time（阳光普照或浇水时间）。根据初一英语听说课的课型，本阶段师徒结对的内容以对话练习和新知识学习为主。（1）词汇练习。本单元学习的主要词汇是各种动物如tiger，elephant，koala，panda，lion 等，由师傅和徒弟进行单独活动，师傅模仿各种动物的叫声要求徒弟进行猜测，说出动物的名称并进行拼读。通过这种有趣的联系方式提高学生学习的积极性，检测学生学习的成果。（2）句型练习。学生练习Why do you like？/Where are they from？ 这两个句型。首先师徒结对进行句型的对话练习，师傅对徒弟进行指导，要求徒弟做到脱稿，之后请师徒上台展示成果。

4.英语课后的师徒结对。此阶段称为flowering（开花）或fruiting（结果）阶段。本阶段的师徒结对活动主要以总结检测，解决问题为主。在本节课的最后十分钟，设计为summary，由师傅徒弟共同对本节课所学的单词、短语、句型进行总结，并通过练习检测学习效果，在这个阶段，学生是学习的主体，充分发挥小主人的作用，将自己所学知识进行整合内化，教师从旁指导，并进行最后的补充梳理。

四、研究结论、不足和建议

1.结论。（1）师徒结对能够提高初中英语教学的有效性。通过师徒结对，学生在学习过程中积极性较之前有所提高，学生学习习惯逐渐培养起来。（2）师徒结对能够改善初中生对于英语学习的态度。通过师徒结对，师傅得到了更高的提升，获得了自信，同时徒弟也掌握了基本的知识，改善了对英语的学习态度和学习习惯。

2.不足和建议。本研究在实施的过程中还存在着一些困难和不足，例如部分学生实施过程中师徒分工不明确，师傅对自己的职责没有完全的理解等问题。通过研究和发现，笔者提出以下改进建议：（1）建立一套合理的评价体系。采取捆绑制度，师徒荣辱共进。此评价从上课表现、成绩的进步等几方面评价，每个月评一次以此激励学生。（2）师徒结对不仅可以应用于英语学科，也可以应用于其他学科，尤其是理科方面，每个学生都有当师傅和徒弟的体验。

通过研究表明，师徒结对在初中英语教学中是可行并有效的，师徒结对能够提高初中学生英语学习的兴趣，发挥其潜在的学习能力，缩小英语学习的差距，提高初中英语教学的质量和效率。

参考文献：

[1]袁雪芳.“兵教兵”在英语口语训练中的应用[J].新课程. 2010.

小学英语师徒结对总结 第9篇

转眼半个学期过去了，我也工作了整整半年了。我在张松林老师的带领、帮助和指导下基本做到了“半年熟悉，一年入门”。我半年多的成长历程，离不开我的师傅张老师。他在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。作为一个省重点中学，教学质量是学校的生命线，当前学校与学校之间的竞争越来越激烈，我校要居于不败之地，必须提高教学质量，提高课堂教学效益。我深知自己的责任，而对我这样一个新教师来说，什么都是新鲜的，什么又都是陌生的，自己也一直为如何改革课堂教学模式，提高教学效益;如何充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用;如何搞好教学工作;如何取得好的教学成绩而犯难。自己教育教学理论匮乏;教材生疏，把握不住重点、难点，备课都时常感到费劲;课堂上也不知如何去很好地组织教学，调动学生的积极性;……而让我特别自豪、欣喜的是我有这么一位能干的师傅，并且我在他的指导下各方面都有了一定的进步，对教育教学工作有了一定的信心。作为一名教师，一个人类灵魂的工程师，是先进文化的传播者，在为祖国培养人才，与广大人民的利益息息相关。我必须努力学习先进的科学文化知识和现代的教学理念。在教学工作中，我能积极贯彻素质教育方针，把提高素质，发展能力放在首位。我充分认识到“减负增效”工作的重要性和现实意义，特别是而这一切就要靠我们教师落实到行动中去。我也决心尽我最大的努力来切实提高45分钟的课堂教学效益，取得好的教学成绩，决不能给师傅丢脸，给学校抹黑。工作中，我能遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不串岗。积极参加教委、学校组织的各项活动。能踏踏实实、认认真真地搞好日常教学各环节的工作，备课，我详细，周到;上课，我不断探索改革新路;课后，我及时分析，总结，细致批改作业，积极搞好辅导和补差工作。我能面向全体学生，以学生为主体，在培养优秀的同时，决不歧视差生。做到“抓两头，促中间”，特别是从“最后一名学生”抓起，力争让所有学生都能在适当的环境中接受知识，陶冶情操，养成习惯，提高技能。

张老师担任班主任，又担任高三两个班的历史教学，工作是异常繁忙。因此，张老师听我的课不是很多，本学期张老师听了我8节课，都是随时听课，事先不通知的，张老师对我的课都给予了肯定，但同时也指出了不少不好的地方，给我提了很多的`建议。另外，我经常去听张老师的课。我遇到问题常主动去请教张老师，他总能不厌我烦地回答我。有些时候我就和办公室其他老师商量。但每次大的教学活动，如公开课，张老师都能指导我公开课的选材，教材的重、难点的处理，例题的选择，媒体的选择，板书的设计等。学校是省重点，教学质量是关键，而课堂是提高教学效益的主阵地。这学期我开了三节公开课取得了一定的成绩，与张老师的指导是分不开的，张老师教我上课主要先抓备课，必须做到心中有纲，既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，既备知识，又备能力。充分运用电教媒体，运用启发思维的方法，全面实施目标教学，上课要注意调动学生的积极性，坚持学生是主体，教师是主导的原则。这些理论和经验对我来说是终身受益的。当然张宋老师的工作态度、为人处世的作风也都给予我很大的熏陶和感染。他工作热情很高，认真细致踏实，大胆泼辣，这些都永远值得我学习和研究。虽然张老师从没有来检查过我的备课本、听课笔记以及作业批改等，但我还是能够自觉地向师傅学习，以师傅为我的榜样，因为她的态度时刻影响着我，我能严格要求自己，认真备好每一节课，写详案，设计教法，上好每一堂课，课后认真细致批改作业，进行辅导补差工作。及时写好教学后记。

师徒结对总结 第10篇

我和xx老师结成了师徒关系，转眼一学期就要过去了，回顾一学年我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。虽然自己已有二十几年的教龄，但是要当师傅确实有点勉强。心中不免有着几许压力，但还是感谢学校为我们新老教师所搭建的这个平台。我徒弟梁老师又是个聪明能干、稳重又追求上进的好青年，与其说我是师傅，不如说我们互为师傅更恰当，在这一年里我也在努力践行着做为师傅所应尽的责任。

虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，是自己的专业理论也有一定的提高。

俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。梁老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。作为一名新教师，她深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。平时很虚心地向同组内教师请教教学中的问题。在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快，已经能较好的掌握小学课堂教学的一些教学常规做法。

在平时，x老师坚持“每课必备”的原则，按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。针对班内的不同情况拟定不同的教学目标及方法，做到“有备而来”。课后能对自己的教学反思小结。课外注意收集素材及知识要点。我与杜老师因为在一个班级，平时两人之间经常的进行沟通与交流，这样不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好她的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑，对于她在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求她的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。做为师徒结对，最基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数师傅向徒弟传授经验的机会也是徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式听一节课，可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持每月互听评，做好听课记录，并填写好听课记录表。师徒之间的互听课，虽然听课本所记录的内容是有形的，但在交流中产生的许多思想是无形的，在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。

师徒结对总结 第11篇

动总结

大湾学区中心校

宋晓军

——泾源县2015年“师徒结对”竞赛活动小学数学竞赛活 为了认真落实县委、政府《关于办人民满意的教育的实施意见》文件精神，推进教育质量提升工程，学校管理提升工程和教师素质提升工程，进一步发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师尽快成长，达到教师队伍“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”的目标，根据《泾源县中小学教师2014年结对互助活动实施方案》精神。2015年11月23、24、25日泾源县教育局分别在泾源县第三小学和泾源县第一小学为基地校举办了“泾源县2015年‘师徒结对’竞赛活动”，这次竞赛活动采用“徒弟讲课说课，师傅评课，讲述师徒结对的成长经历故事”赛徒弟赛师傅的形式。非常有幸我作为评委参加了小学数学竞赛活动。本次活动历时一年，是在学校初赛、中心校复赛的基础上组织开展的，参加本次决赛的九位老师是在各中心校及直属小学片区赛中脱颖而出的年轻教师。

在三天的比赛中，九位师傅精彩的课堂点评和声情并茂的师徒成长故事的讲述，九位老师能够围绕主题精心设计教学过程,合理安排操作活动，切实做好教学实效的提升。这次参赛的九节课也是九个学校数学组集体智慧的结晶，充分展示了这些学校教育教学水平。应该说每节课都有亮点，也都存在着或多或少，这样那样的问题。值得我们观摩教师、学校以及我们教研层面的深入反思。纵观本次活动，体现了以下特点：

一、去除了浮华热闹的形式，回归了数学课堂的本真，体现了浓浓的数学味。在本次竞赛活动的课堂中，少了哗众取宠的情境创设，流于形式的小组合作，虚假应付的操作探究。在情境创设上基本上都能做到贴近学生、贴近生活，直入主题把握数学知识的本质。在小组合作和操作活动的组织上，能根据教学重难点、关键处以及学生的需求来开展活动，并且注重对活动过程的组织、指导、提升，有效的加强了活动的实效性。

二、加强了各学校教研交流，展示了参赛各学校的教研实力和协同精神。通过参赛学校展示的九节课和师傅课后的专题点评活动，可以反映出各个学校常规教研活动的扎实和对本次活动的重视程度。每个参赛学校对本次活动都十分重视，都组织了备课组，所以说每节参赛课都是各个学校集体付出的结果，也反映了各个学校的数学教研实力。特别是在课后专题点评活动中，各学校都介绍了本校师徒结对活动的实施情况、取得的策略以及在参赛课中的落实情况。通过学校间的交流，展示了各学校的教研特色和师徒结对活动的措施，使各学校能相互学习，取长补短，在一定程度上能够加强各学校对常规教研活动的重视，有利于教研活动的多样化。本次活动既是课堂教学的交流，也是团队教研能力的展示。

三、一些青年特岗教师的成长令人可喜。参赛教师中几乎是近3年来的特岗教师，这些特岗教师自身素质较好，有较大的发展空间。所做的几节课都还是各有特色，有些课从过程的设计和教学实效方面反映还是比较好，说明特岗教师在这三年中成长进步比较快。但是也反映出我们有些特岗教师对教材的理解把握、教学理念的应用和教学技能上还有待于提高。因此，学校和特岗教师本人一定要重视在今后的工作中做好培训、学习的规划，争取让我们特岗教师尽快成长。

通过本次活动，也反映出我乡小学数学教学中存在的一些问题，需要我们在今后的工作中进一步反思。我觉得在今后的教育教学中，我们学校、教师还需要关注以下几点：

一、如何化动为静，通过形式多样的操作活动使学生深入、准确把握数学知识的本质。教师需要在操作活动的组织上多下功夫，多想办法，尽量将静态的文本动态化，要深入、正确地把握数学知识的本质特征。要做到“深入浅出”，通过学生喜欢的活动，让学生体验、理解知识，建构数学模型。

二、如何关注学生思维的训练和数学思想方法的渗透。2011版课程标准将“双基”的提法明确转换为“四基”，要求我们数学教师在做好双基教学的同时，还要注重基本数学思想的渗透和基本活动经验的积累。所以说我们教师在平时的教学中要把对学生思维的训练和数学思想方法的渗透充分地重视起来，采取“明暗”两条线教学，做到知识技能的传授是明线，数学思维的训练和思想方法的渗透是暗线，让学生在数学课堂上得到不断的发展，让数学真正成为学生可持续发展的基石。

三、教师要不断锤炼自身的业务素质，促使教学技能的大幅提升。从本次竞赛来看，我们教师的教学技能和教学水平还不能令人满意，没有达到预期的目的，还有较大的上升空间。这就要求我们学校在提升教师业务能力方面下大功夫、教师自身也要在今后的工作中努力学习、大胆实践，了解热爱学生，认真钻研课标、教材，学习先进的教育教学理念，不断践行、探索新理念、新方法，逐步提升自身的业务素质和教学技艺。

四、各学校要抓紧、抓实常规教研，以常规教研活动带动教师专业能力的不断提升。本次竟赛活动既是作课教师自身教学能力的展示，也是参赛学校团队教研能力的集中展现。从整体效果来看，评委们一致认为参赛学校团队教研实力较强的学校，教师做课效果也比较好。说明教师的成长离不开团队的帮助，一个优秀教研团队的形成也离不开其中每个成员的努力。所以说我们每个学校要重视教研团队的建设，做到以常规教研为抓手，以特色教研突破口，逐步打造高效的教研团队，是教师在教研活动中，在团队的协作中不断进步，努力提升。

师徒结对“一帮一” 第12篇

省地勘局418队是一个有建队44年历史的找矿功勋队，多年来在湖南湘中地区的7个地级市、24个县（市）内的广大区域内，开展地质找矿工作，是目前湖南乃至全国规模较大的一个地勘单位。近几年来，随着地质工作的升温和地勘单位的做大做强，该队的地质找矿工作不仅走出了湖南，而且走向了印尼、越南、秘鲁、菲律宾、赞比亚等多个国家。随着一批“老地质”的相继退休，该队明显的感到地质找矿的技术力量出现了青黄不接的状况。自2005年起，该队制定了人才需求计划，先后从中国地质大学等一批地质院校中，招聘了30余名地质、水工环类的大学生和研究生，充实到野外生产第一线。为了让这些新进来的学生尽快地把技术学到手，这个队自2005年起，明确规定一名大学生或研究生必须配备一名工作经验丰富，有一定技术专长的师傅，对他们进行传、帮、带，促使他们尽快地成为地质找矿的能手，野外工作的内行。此次召开的2005年以來招聘来队的地质、水工环类大学生座谈会，采取了两种形式进行汇报座谈。2008年以前来队的学生，每人花10～15分钟用多媒体向师傅们汇报，把来队几年的情况进行系统的归纳总结，主要是通过师傅们的传、帮、带，掌握了那些方面的技能，还有哪些方面的问题需要师傅们继续指导帮助；2008年以后参加工作的，由于工作时间不是很长，主要是口头汇报近几年来工作中业务技术水平的提高情况，重点摆出工作中存在的问题。师傅们针对徒弟们的工作情况汇报，逐个地客观公正、实事求是地进行了点评，特别是对不足之处提出了今后的努力方向。总之，师傅们对近6年来队的26名大学生、研究生的工作是满意的，希望他们在以后的日子里，更加努力的工作，尽快地提高自己的业务水平，早日担当起队地质找矿的重任。

宁勇云是2005年7月招聘来队工作的大学生，通过6年来师傅的指导与帮助，已经成长为该队一名出色的地质工程师和项目负责人。2011年8月，他由矿区负责人提拔为项目负责人，并成为该队3个大项目的项目负责人之一。由他承担的湖南省大义山地区锡多金属矿整装勘查项目，是湖南省内的重点整装勘查项目，该项目共分为8个矿区，其中该队承担了5个矿区。2011年全矿区初步估算探获锡矿资源量达9万吨，矿床规模达大型，取得了重大的找矿突破，其找矿成果成为湖南省2011年度第二大重大找矿成果。由于宁勇云的工作出色，他个人在2011年度队上的考核中，被考核为优，他带领的项目组被综合考核为优秀，受到了领导和同志们的一致好评。2012年2月12日，该队公开竞聘中央地勘基金项目负责人，共有6名80年后大学生徒弟参与了竞聘演讲，2008年7月来队现年28岁的廖明以综合评分第一的成绩脱颖而出，成为该队中央地勘基金项目的负责人。

教师师徒结对总结 第13篇

火谷明德小学

王静

这一学年，我很荣幸能成为郑老师的徒弟，他在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

2、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。

3、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

4、听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。郑老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的积极性，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现语文学美，欣赏语文美并及把语文知识运用到生活当中。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了他思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

这一学期以来，在郑老师的悉心指导下，在他认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢郑老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。