如何写关于以习惯为话题的作文

如何写关于以习惯为话题的作文（精选16篇）

如何写关于以习惯为话题的作文 第1篇

我是一个小姑娘，看起来很开朗。就是自从有了习惯这个“朋友”后，一件件“悲惨”的事就发生了……去看看我的“朋友”给我添的麻烦吧!

事件一：习惯随手放东西。

一天放学回家，我正准备做作业，发现钢笔没墨水了，就去找墨水瓶，却怎么也找不着了。(这是因为我以习惯随手放东西的缘故，所以东西经常找不着)我打开抽屉，没有，书桌上，也没有……我准备用铅笔做作业时，眼睛一亮，发现了茶几上的黑色瓶子――不，是我的墨水瓶。哈哈哈!踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫啊!

事件二：习惯丢三落四。

我是一个小姑娘，也是个“马大哈”。期末考试的前一天，老师发下了通知单，(是关于1月15日去开家长会的事)叫我们拿回家签字，并签上那天晚上已读卷子和书的的事。其实，最主要的是要签字啊，我可不想被罚10篇小字。(注：是大本子的作文本。)晚上，我叫妈妈给我签了字，就放进了书包里，就忘了还要签读书等的事。(这就是丢三落四的后果。)第二天，我在收通知单时，看见了别的同学都签了读书的事，我直冒冷汗。对一个同学说：“我忘了签要读书的事，怎么办啊?”“我怎么知道啊?”这时，老师走了过来，看了看我收的通知单签字没，就拿走了。(直是谢天谢地，幸好老师走了，不然10篇字就是我的啦!)

事件三：习惯写错字。

我的字写得很好看，但写一篇作文就要错二十几个字，厉害吧!正因为如此，语文考试时，基础知识就要扣一两分，作文要错几个字。(效率已经很不错了，我平时错的比考试时要少好几倍的字呢!)我最讨厌检查语文卷子了，所以我也能考个九十六、七分吧。正因为如此，我一定要改掉这个坏习惯。

习惯给我带来的“不幸”遭遇还有许多，只是我没有说完罢了;这些事我就不一一说清楚了。我的许多好事都被习惯“泡汤”了。我现在正在改掉这坏毛病呢!

如何写关于以习惯为话题的作文 第2篇

2、人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战,要能够创造尽其在我的人生,就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增,坏的比例逐日减少.习惯是人成功的核心. 《习惯的力量》

3、一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生.《习惯人生》

4、成功是一种习惯.成功者就是培养了一种成功的习惯.即使做小事也要争第一,做最好,不断进取,不断地奋斗,不断地赢得进步.《成功就是一种习惯》

5、良好的学习习惯,是一个人从小为自己的人生发展建立起来的“知识银行”,从小储备的“知识资本”越雄厚,以后收获的利息就越多.每个人都可以从“知识银行”中受益,终生享受它给与的利息,从而使自己的生命产生极高的附加值.没有形成学习习惯的人,却像借了巨额高利贷,它将拖累人一辈子,令人落伍、沮丧、自卑,甚至成为被社会遗弃的人.

《习惯与成功》

如何写关于以习惯为话题的作文 第3篇

此外, 我现在执教五年级, 从孩子的年龄发展现状和自主学习能力等因素出发, 我着重就课前预习上如何缩小中小学差异, 有效衔接上做了具体方面的思考和研究, 即如何培养孩子养成良好的预习习惯以缩小中小学自主学习能力的差异。

课前预习是学生进入正式课堂学习的”先遣部队”, 学生掌握了正确的预习方法可以提高教师课堂上的教学效率, 同样孩子们也能掌握自主学习的方法。所以我在课堂教学前都会安排学生先预习课文, 在低段, 我要求学生预习只是简单的看看课文, 熟悉生字词, 读几遍课文就算交差了。这在低段是可行的, 因为孩子正处于被动学习阶段, 老师在课堂上要充当主导, 学生跟随老师推进课程, 这样孩子们往往缺少思考和老师缺少互动, 一个本该以学生为主的课堂, 变成了老师的表演秀。因此, 到了中高段交给学生预习方法成了教学的一个重要环节, 我在期间, 摸索了一套方法, 要求学生按此方法预习课文, 取得了一定成效, 希望得到大家的指正。

我的预习方法分成两个大板块, 第一块是在阅读的基础上完成, 也就是基础预习, 总的要求就是读书必须三遍或三遍以上, 把预习的内容记在自己的预习本上。具体方式如下:

第一遍略读课文, 完成以下任务:

标段落;

1) 勾画生字词, 除了课本要求掌握的新字新词, 还要勾画出学过的重要词语, 不认识的查字典, 不理解意思的翻工具书;把勾画出的字词写在预习本上, 我的要求是每个生字写两遍, 写出拼音, 大写字母, 部首, 再组三个词语;再查找工具书把不理解的词语也写在预习本上;

2) 总结出课文内容大意。

第二遍细读课文, 完成以下任务:

1) 划分课文层次, 写出层次内容;

2) 根据课后习题提出的问题勾画或思考, 得出自己的结论, 并批注在书上或写在预习本上

第三遍精读课文, 完成以下任务:

1) 勾画出文中不明白的段落或词句, 或自己提出问题写在预习本上, 留待课堂上解决;

2) 自己收集与课文相关的资料, 如作家、写作背景、故事主人公的其他故事等等, 或完成老师提前布置的资料查找任务。

以上为第一板块的基础性预习, 孩子可以直接批注在书上, 如果三遍不能完成以上任务就再读几遍, 直到完成为止。但在具体实施时, 我发现在布置基本预习后, 学生往往在思想上产生误导, 认为作业太简单, 充其量只是读读课文, 然后就没有了兴趣, 文章上如果没有老师的监督往往就没有留下任何预习的痕迹。这样不仅达不到预习的目的, 久而久之, 学生反而会形成做事草率的坏习惯。因此, 教师要恰到好处地“扶”一把, 体现一个“导”字。古谚曰:“授人以鱼, 只供一餐所需;而授人以渔, 供人终生受用。”我们教师要加强预习方法的指导, 使学生会预习、善预习、乐预习, 从而“教, 是为了达到不需要教”的效果。因此第二板块的预习单成为孩子落实预习的好帮手。

第二板块的预习就是给孩子提供一张预习单, 让孩子根据预习单的要求有条理的进行第一次课文自学, 也可以算是基础预习的一次自测, 例如我制作的《颐和园》预习单就针对本文的教学目标由简到难让孩子进行自测。学生通过预习单上的提示进行自主学习, 基本上对课文有了一定的了解, 在课堂上就不会任由了老师牵着鼻子走, 有了自己思考的空间, 孩子们可以很轻松的了解课文的主要内容, 在课堂上也能进行有效的交流和感悟, 一堂课下来老师也轻松许多。长此以往的训练下来, 学生也摸索出一套自主预习和学习的方法, 进入初中之后, 不会再依赖老师的讲解也能有所收获, 所以, 我认为良好的预习习惯是可以缩小中小学语文学习阶段性的差距的。

以信任为话题的作文开头如何写 第4篇

信任可以连接人心，信任是连接人与人的最好纽带。当我们信任他人，我们会将许多东西，情感、秘密与其分享，不知不觉间，信任已将我们连接。在这样一种连接下，一个公司得到他人的信任，会发展更加壮大。一位犯人临行死刑，之前他要求去见父亲。法官为了防他逃跑，让他的位朋友代他入狱，若过期未归，便将他的朋友执行死刑，到了那一天，犯人依旧未归，朋友被押至刑场，人人都觉得他傻，可他不在乎。最终犯人回来了。当被问及为何这样时，他说道“我信任他”。

如何写关于以习惯为话题的作文 第5篇

也许你对它十分熟悉，也许你对它一无所知，但是我今天为你来介绍它。它有草一般寻常的根，但比草的坚韧，也有草一般的叶，但比草的结实。它的茎是独一无二的，上面扎满了小刺，这些小刺可以使它在峭壁上歇息，在陡崖上乘凉。它就是这么一株平庸的植物，一点也不出众。但是令你我他都吃惊的是，为什么惟独它能爬上高墙山坡，高瞻远眺，而草不行，花也不行，连树也不行呢?那是因为：有些客观原因，但更为之重要的是那些主观原因。

麻雀虽然有翅，但飞不到九天，因为它没有志;即使你有志，但是你也飞不上九天，因为你没有翅，而爬山虎它既有了“翅”，更重要的是它也具备了“志”。

它一天天，一日日地不懈努力，证明了它的“志”，它能一步步，一寸寸地向是爬，证明了它有了“翅”，它的“志”不一般，使它一直不间断地向是爬，直到到达了凉风习习的光辉顶点，在冬天来临，冰天雪地时，它也没有放手，继续等待春天。

好多人有了平庸的“翅”，但是他们有“志”吗?只能像麻雀一样，徘徊在树梢。假如你有了“志”就不愁没有“翅”翅是平庸的，客观的，而“志”是可以使你不平庸的!

如何写关于以习惯为话题的作文 第6篇

他那浓浓的眉毛衬着一双敏锐的眼睛，仿佛什么事也瞒不过他，宽宽的额角上，深深地刻着几条显示出坚强意志的皱纹，他的嘴边常挂着微笑，身体魁梧却略显发胖。

当我犯错误时，爸爸很少打我训我，而是耐心地告诉我为什么犯错，这样做会造成什么后果，总之，他的一席话总能说我下次不再犯同样的错误，而当我考试考的不好时，爸爸总会让我把试卷看一遍，如果是我粗心大意，他就会让我下次注意，如果因为不会而扣分，他就会耐心给我讲解，直到我听懂为止。

和爸爸在一起，我总能从他的只言片语中受到启迪和教育。记得有一次，我在管理组员时遇到了挫折，和一位同学闹了别扭，那位同学向老师告了状，老师把我批评了一顿，当时，我心里有说不出的委屈。

当时回到家，爸爸并没有安慰我，而是给我讲了一个关于小蝴蝶的故事，讲完这个故事，爸爸又和颜悦色地说：”每个人都会遇到挫折，问题是你怎样面对这个挫折，知道吗?如果你遇到了挫折，千万不要气馁，而是应该多想想怎么去解决，不是吗?“

听完爸爸的话，我想：”爸爸说的真对，我是不应该逃避这个挫折，而应该面对啊!"

如何写关于以习惯为话题的作文 第7篇

一、捕捉相关事物

世间事物都不是孤立存在的, 事物与事物之间都会相互影响、相互作用。 大多数情况下, 人们对无形事物的感知都是通过与之相联系的有形事物完成的。 例如, “ 风” 是无形、无色、无味的事物, 既看不见也摸不着, 但我们却能从身边的物象找到它的踪迹。 如平静的湖面被风吹皱;树上的枯叶在风中打着璇儿;秋风吹黄了田野、染黄了枫叶;大风卷起阵阵尘土, 小树被风吹得东摇西晃, 电线杆呜呜作响…… ”湖面的波纹、打着璇儿的枯叶、 田野、 枫叶、 尘土、 晃动的小树、呜呜作响的电线等一个个物象, 表明了风的存在。还比如老舍在《 在烈日和暴雨下》 中通过写树梢一动不动, 骡马喘着粗气, 狗在树阴下伸着长长的红舌头, 以及祥子的汗如雨下, 口干舌燥, 胸口发闷等, 把天的“ 热”度具体而真实地表现出来了。 如果只写气温多少度, 那肯定没有如此好的表达效果。

二、充分调动感官

面对眼前的事物, 学生往往不会感知, 教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。 教学中, 要利用经典的范文, 引导学生调动听觉、嗅觉、触觉、味觉等感觉器官去感知、认识无形事物。 例如, 朱自清先生的散文《 春》 中写“ 春风”的一段, 把春风写得可感可触、极具生命力和感染力! 作者充分调动自己的触觉、嗅觉、味觉、听觉等感觉器官, 从触觉感受写春风的温暖, 以细腻的笔触写春风的味道, 让人闻到春风的清香, 从听觉之真写春风传来的和谐的音韵, 写尽春风的柔美。 正如欧阳修所说“ 状难写之景, 如在目前, 含不尽之意, 见于言外。 ”

三、巧妙运用修辞

将无形的事物和我们生活中看到的、 听到的事物巧妙地联系起来的最直接、 最有效的手段就是灵活巧妙地使用修辞。

许多古诗词正是因为巧妙地运用修辞方法写无形事物, 成为脍炙人口的佳句。 比如“ 愁”原是人的一种情绪, 非常抽象, 为增强其可感性, 作者运用夸张、比喻等手法, 将抽象的感情化为具体的形象。 ①“ 问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流。 ” ( 李煜《 虞美人》) ②“ 白发三千丈, 缘愁似个长。 ” ( 李白《 秋浦歌》) ③“ 只恐双溪舴艋舟, 载不动, 许多愁。 ” ( 李清照《 武陵春》) ④“ 试问闲愁都几许? 一川烟草, 满城风絮, 梅子黄时雨。 ” ( 贺铸《 青玉案》) ……诗 ( 词) 人将浩浩荡荡的江水、三千丈的白发、负重的小船、滋长的烟草、漫天的风絮, 连绵不断的梅雨, 比作自己的愁思之多、长、无休无止…… 运用修辞方法巧妙地将无形的“ 愁” 和现实中眼前的事物联系起来, 写得有形象、感人。

现代文更是不乏这样的美文。 ①“ 风忽然大起来, 那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事, 飘洒地摇摆, 枝条都长出一截儿来。 ” ( 老舍《 骆驼祥子》) 本句运用拟人的修辞方法, 从柳条的姿态写风的突然;②“ 微风过处, 送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ” ( 朱自清 《 荷塘月色》) 作者借通感的修辞手法, 用渺茫的歌声形容荷花的清香, 准确传达出香味的清淡、飘渺、若有若无。

四、大胆合理想象

任何修辞方法的运用都离不开丰富的联想和想象的, 其中比喻、拟人、夸张等修辞手法无不凭借作者丰富的联想、想象来完成。 例:①“ 冬天的风, 像一只难以驯服的野马, 在田地里奔跑着。”②“ 大树被风刮得痛苦地摇着头, 呜呜地哀鸣。”第一句由风的狂野和肆虐而联想到野马奔驰; 第二句由东倒西歪、呜呜作响的树木而联想到树的痛苦和哀鸣。③“ 有天夜间, 我住的石头房子的木头架子, 格拉拉、格拉拉响起来, 晃起来。仿佛冬眠惊醒, 伸懒腰, 动弹胳臂腿, 浑身关节挨个儿格拉拉, 格拉拉地松动。 ( 林斤澜《 春风》) 作者把被风吹得咯吱咯吱响的房子想象成一个巨大的动物在活动筋骨。

科学巨人爱因斯坦说过:“ 想象力比知识更重要”。 只有善于打破惯常思维的限制, 思维才不会凝固, 语言才会更有内涵, 文章才能生动形象。

由此看来, 无形之物虽然难写, 但将一些无形的、抽象的事物用有形的、实在的形象来表现, 化无形为有形, 描写就会变得容易, 也能写好、写活。

如何写关于以习惯为话题的作文 第8篇

我不喜欢她的外表，更讨厌她那刺耳的尖叫。

“白痴，让开啊!!!”

我坐在她的外边，她每次进进出出，都要经过我这儿，因此我这里成了尖叫频频暴发的地点。

“非洲小姐，请把你的音量关轻一点，我正在做作业，OK?”这往往是她每次尖叫后我回敬她的话。

“你到底让不让开?!” “黑皮小姐”向我发出了最后通牒。

她的最后通牒给我留下了两种选择的余地： 一，乖乖的为皇后让道(“皇后”是李雅奔的另一个绰号，又叫“黑皮皇后”)， 二，接受东西被扔的命运(即使是东西被扔，还是得让开)

我自然是选择先者，乖乖的为皇后让道，因为后者只是白白的牺牲东西而已。

她，皮黑，尖叫，无人不知，无人不晓，至于她小气的性格，虽然知道的人并不多，但我深有体会。

两桌之间的界限是那么严明，我稍不留神，越过了界限，那么，下场就是作业本上多了一条小尾巴“。班里，我的修正带是用得最快的，原因就是其中百分之六七十都用在了”这条小尾巴“上。

这位非洲小姐不但领土分界严明，绝不允许他人过界，就连看一眼她的书也不行。

那天，我一本书没带，上课正好用到，我想让她与我和用一下，可她却把书挪到了另一头，我连一个字也看不到。

后来，还是老师说了，她才把书向我这儿挪动了一丁点儿，但和开头没什么差别，最多看到那幅插图。

这就是我的同桌，皮黑，小气，会大声尖叫……

如何写关于以习惯为话题的作文 第9篇

我的奶奶今年已有65岁了，瘦小的个子，花白的头发，两只眼睛却炯炯有神，一副不服老的样子。

这不，天刚蒙蒙亮，我和姐姐还未起床，奶奶早就忙碌开了。奶奶家前有一座小瓦房，里面住着上百只奶奶的“宝贝”——有鸡，有鸭，有鸽子，还有两只大白鹅。奶奶每天一早起身，就给这些“宝贝”们分配食物。她拿着盛稻谷的大罐子来到二楼的储藏室，舀了满满的一罐子稻谷，来到笼子前面，把稻谷平均分配给每一个“宝贝”。这是奶奶每天早晨的必修课。

我的奶奶除了喂养这些“宝贝”和料理家务外，还义务担任起了村里 “拔草队” 的大队长，(因为村里大力发展苗木生产，每天需要有一批人到各个苗木园地清除杂草，而奶奶就义务负责调度和分配拔草人员到各个需要拔草的场地)。因为大队长是义务担当的，为了 “抓收入”，奶奶也是拔草队的一员。只见奶奶换上工作服，穿上套鞋，戴上手套和草帽，拿起小板凳就出发了。来到田头，大家一起下田拔草。灼人的烈日下，没过一会儿，大家就汗流浃背了，但是奶奶拿着毛巾擦了擦，又继续拔草，丝毫没有放弃的念头。这段时间，室外气温高达40多度，奶奶和她的拔草队员们每天都坚持工作着。我和姐姐待在家里不停地扇着风扇，都还嫌热，不愿做作业，这和奶奶她们相比，我们应该算是很“凉快”了，想到这里，我和姐姐赶紧拿出作业本，专心地做起暑假作业来……

如何写关于以习惯为话题的作文 第10篇

杜振洲是我最好的朋友，他长着两条淡淡的眉毛，一双不大不小的眼睛，眼睛里时刻闪烁着喜悦的光芒，嘴角总是挂着笑容。每次执行“公务”时，他就不再笑，而是严肃地执行任务。

杜振洲很爱玩，他曾经说过玩是世界上最重要的事情。他随身总会带着一个玩具盒，里面装的玩具各式各样，真可谓五花八门、无奇不有。什么布偶啦、悠悠球啦、仿真枪、psp游戏机……

记得有一次，我们老师有急事要打个电话，却发现手机坏了，自己又不会修，急得老师直跺脚，眼泪都快流下来了。这是杜振洲恰好经过，看见老师着急的样子，就问原因。老师告诉了他，他就自告奋勇:“让我来试试，上次我爸的手机坏了，都是我修好的，算是有点经验。”问清楚出现故障的原因，杜振洲拿着手机这儿瞧瞧、那儿看看，不过几分钟就发现了问题所在--一张卡的位置弄错了，他飞快都取出卡，放回正确的位置，按下开机键，随着一阵悦耳的铃声，手机正常了。

有一次上课，杜振洲觉得无聊，就把他的玩具盒从书包里拿出来，打开盒盖，取出一只非常可爱的玩具小狮子，捏一捏、拍一拍，玩弄起来，他越看越觉得小狮子可爱，自己竟不禁笑出声音来，结果被“明察秋毫”的老师发现并没收了他的小狮子，看着他垂头丧气又不忍割舍的样子我都替他感到伤心难过了。课后老师批评了他，还让他写了三百多字的检查。当时他时而欢快时而严肃的脸色充满了悲伤和愤慨。不过没过多久，老师把小狮子还给了杜振洲。因为他在单元检测中获得了优异的成绩，老师原谅了他，并把小狮子物归原主了。这就是我最好的伙伴杜振洲--又贪玩、又能干的“小机械师”。

如何写好话题作文 第11篇

一、吃透材料, 审准话题

话题作文的内容尽管相当宽泛, 但并非没有限制, 因此审题同样重要。如果掉以轻心的话就可能犯脱题的错误, 审题仍然是话题作文的第一步, 而且是文章成败的关键一步。文章的立意就是审题中确定的, 审准了话题, 才能让立意锁定话题, 使行文不脱轨。话题作文是由四部分组成的:材料+提示语+话题+要求。材料语、提示语中隐含着命题者的意图, 如对范围及立意的某种限定, 常常能给我们一个启发、一点引导、一种开发的角度。如这样一个话题作文:在生活、学习和工作中有些界限一定要分清, 甚至不可越雷池一步;而有些界限必须打破, 否则就会画地为牢, 故步自封。请以“界限”为话题作文。这个提示语就启发我们可以从两个角度立意, 可寻找不可打破的纪律、规律、法律去写, 也可寻找可打破的僵化思想、陈旧观念、人间隔膜等来写。

二、化大为小, 小题大做

话题作文的范围一般比较大, 学生“天马行空”容易失去方向, 无从驾驭, 这样就需要切分话题, 化大为小, 分解出“子话题”来。一般来说, 话题的字数越少, 说明外延越大, 反之字数越多, 外延就越小, 字多的话题观点比较明确, 容易下笔。化大为小的简单办法就是在话题前面或后面加上若干个词语, 对它进行修饰限定或补充, 使得大题变小。如以“尊重”为话题的作文, 我们在话题前后填上一些词语就会变成“尊重是相互的”“架起尊重的桥梁”“学会尊重”“体味尊重”“呼唤尊重”“尊重知识”“尊重人才”“尊重生命”等, 这样就容易入手写作了。

大题化小之后, 就要想办法“小题大做”, 即抓住一点, 写深写透。生活中有些问题看似很小, 但只要我们能联系背景、善于挖掘, 也能反映出重大主题;生活中有些问题看似平淡, 但只要我们能积极思索, 哲理点化, 也能表现出深刻的思想。

三、用“本”索“源”, 确定文体

审题立意之后, 我们写作前要充分调动自己的知识储备, 因为“巧妇难为无米之炊”。如何探宝呢?其实我们的写作素材俯拾皆是, 但我们常常“身在宝山不识宝”。我们可以走进教材, 从课本中寻找材料, 语文教材所选的课文都是古今中外的经典之作, 不就是作文最好的材料来源吗?还可以融其他各科知识于作文中。另外, 纷繁多变的现实生活也是写作的源头活水。如以“压力”为话题的作文, 我们要想为“压力”“平反”的话, 可用物理课本知识“没有压力, 墨水不会自动跑进钢笔”, 生物课本知识“没有压力, 我们血液循环就不能顺畅进行, 因为流到脚底的血液就再也回不到心脏”, 还可以引用语文课本中孟子《生于忧患, 死于安乐》里的话。现实生活里央视实话实说节目主持人崔永元由于压力严重失眠, 也正由于压力, 使他努力, 最终成为倾倒无数观众的著名主持人。

另外, 有些材料内涵丰富, “横看成岭侧成峰”, 这种材料在我们材料缺乏时, 也能拿来应急。如鲁迅的“弃文从医”, 也能点化到“压力”上来。

话题作文选择文体范围宽, 但并不是不要文体, 但究竟要选择何种文体, 要根据手中的材料而定, 还要扬长避短根据自己的优势而定。如果对某一问题认识比较透彻, 而又有一些典型的事例, 就写成议论文, 如果有话题方面的生活经历, 不妨写成记叙文或加工成小说。

四、拟好题目, 快捷入题

“题好一半文”, 题目是阅卷老师对文章的第一印象, 我们要想办法使文章有“一双慧眼”, 让阅卷老师对文章“一见钟情”。话题并不等于题目, 用话题作题目, 是万不得已的下策。拟题的简便方法是:可在话题前后加词语作标题;可合理引用名言、诗句、俗语、歌词作标题。还以“尊重”为话题的作文, 可拟成“敬人者, 人恒敬之”“与尊重握手”“尊重的魅力”;还可用文章的中心作标题, 如“尊重是一种美德”。

拟好题目后, 找到与写作素材的直接联系点巧妙切入, 快捷入题, 将文章的主体内容尽快表现出来, 切忌开篇松散, 不扣题眼, 离题较远。

五、谋篇布局, 打造“亮点”

确定了文体之后, 就可以谋篇布局, 最好打打“腹稿”或列列提纲, 有些同学率然提笔, 边想边写, 思维很乱, 往往写不下去了, 又想另起炉灶, 这样常常“欲速则不达”。

展示“亮点”是提高文章品位的手段, 是攀上“发展等级”的途径。古人云“言之无文, 行而不远”, 我们可以从方方面面下工夫:可精心设计出精彩亮丽的“凤头”, 使其闪亮登场;可用心构思出有序而充实的“猪肚”来, 使文章丰富详实、生动具体;还可细心营造出响亮有力的“豹尾”, 使文章回味无穷。

虽然“文无定法”, 但只要我们用心琢磨, 还是有些锦囊妙计的, 这些应试技巧, 能帮助我们避免走弯路, 打造出好文章来。

作者简介:

崔斗 (1964—) , 男, 汉族, 陕西咸阳人, 1984年中文专业毕业后从教至今。原陕西财经职业技术学院语文教研室主任, 现任学院财税系专职书记, 学士学位, 中文副教授职称, 主要研究语文教学及语文网络教学等。目前已在《中国教育报》《北京青年报》等10多家报纸杂志、电台上发表 (播出) 文章160余篇。《语文教学中如何培养学生的创造力》一文, 在《中国教育》杂志举办的教改征文中获一等奖;《深入浅出话绝唱》2002年收入由中国财政经济出版社出版的《中国现代教育研究动态文献》一书;论文《孔乙己的生活丑和艺术美》发表于《咸阳师院学报》2003年第8期;《激活语文课堂的策略》发表在《职业技术教育》 (中文核心期刊) 2004年第2期;《学者型语文教师应“修炼”的内功》发表于《咸阳师院学报》2004年第6期;李白斗酒诗百篇———《将进酒》网络教学设计发表在《信息技术教育》2005年第3期;散文一篇收录入由中国文联出版社出版的咸阳20年优秀散文集《古渡听涛》;散文《家住六楼》在新浪等多家网站登载。2000年参编由中国财政经济出版社出版的财政部高职高专规划教材《财经应用文》, 撰写教材内容近6万字。2004主编由西北大学出版社出版的21世纪高职高专教育系列规划教材《语文》第三册。另有多篇论文在学术年会上和在各大教育杂志教育教学征文活动中获奖。

摘要：结合近30年的语文教学经验, 结合新课改, 从吃透材料, 审准话题;化大为小, “小题大做”;用“本”索“源”, 拟好题目;快捷入题, 确定文体;谋篇布局, 打造“亮点”等五个方面, 探讨了学生最头疼而又分值最大的话题作文的应试技巧问题。

如何写关于以习惯为话题的作文 第12篇

师恩难忘有人说：教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石阶，承载着学生一步步踏实的向上攀登;教师是黑暗中的一盏指明灯，引导学生踏上成功之路…..我说：教师是母亲，无微不至的照顾我们，教师是我们永远依赖的朋友。我的人生过程中出现过许多老师,从幼儿园到六年级,老师,个个都关心我们,令我难忘的是幼幼儿园的一位老师,虽然老师姓什么我已模糊,但老师关心我们的样子清晰可见.当同学生病的时候,老师再忙在再急的事情都先放一边,踩着自行车带我们去医院,回来还忙着泡药给我们吃,还不时的安慰我们;当我们中午睡觉的时候,老师总是不停的检查我们的被子有没有盖好,当老师轻轻的把被角盖上的时候,我感觉到了老师的温暖.老师的爱无微不至,老师的爱无处不在.平时,放下家务,跑去书店,买些不同类型,不同科目的书籍给我们看,增加我们的课外知识,老师说:“书是我们最好的朋友,书是我们最好的老师”.老师,难道您不是吗在我心目中你就是最好的老师,最好的妈妈.记得有一次,上体育课,跑步比赛,跑着跑着,我不小心摔倒了,老师急忙跑过来,蹲下身子,亲切的说:“孩子,摔倒了就拍拍膝盖,自己爬起来.”我不听,一直委屈的哭,“摔倒不可怕,只要你勇敢的站起来,照样可以完成任务……”我慢慢的起来了,跑了最后一名,但老师说我赢了,当时我不明白,现在我知道了,虽然我输的是一场跑步比赛,但我赢的是我自己,或者更多.谢谢你,老师,是你从小培养了我们勇敢,坚强的品质,让我在以后的生活,学习道路上受益非浅,谢谢您,我的启蒙老师,也是我人生的老师.当我踏进校门的那一天,你给了我无尽的关怀,当我踏出校门的那一天,你已经付出了你的全部.这就是你,我亲爱的老师!老师啊!我原本想要一瓶海水，您却给了我整个大海;我原本想要一丝春光，您却给了我整个太阳;我原本想要一片枫叶，您却给了我整个枫林;我原本想要一片天地，您却给了我整个世界!

初中作文关于写人以难忘师恩为话题600

如何写关于以习惯为话题的作文 第13篇

我妈妈今年三十五岁，她长的不高也不矮，瘦瘦的，长的很漂亮。她标准的瓜子脸上长着一双又大又亮的眼睛，就像两颗黑葡萄。她有一头乌黑亮丽的披肩发，就像一个黑瀑布。最让我不满意的就是妈妈的牙齿长的有点不整齐，一笑，就有两颗虎牙翘在那儿。 我妈妈可是家里的“包青天”啊。前不久，我跟楼上的小哥哥在小区里踢足球，我一用力，就把足球踢进了花坛里，哥哥连忙去枪球，“扑通”一下，摔在了地上，他手上擦破了很多皮，“哇哇”大哭起来，我站在一旁，下的不敢动，妈妈听见了哭声，就急急忙忙的赶下来，把小哥哥扶起来，送去医院。回到家，妈妈狠狠的把我骂了一顿，我心里有些委屈，就说：“是他自己忙着去抢球摔倒的， 又不是我推的。”妈妈说：“你还有理啊，还有没有一点爱心啊?当时你为什么不把小哥哥扶起来，为什么不来叫我，要不是我在家，听见了哭声，那还得了啊!”妈妈不但骂了我，还非逼着我去向小哥哥赔礼道歉，我很不愿意，可是“包青天”在这儿，我有什么办法呢.我只好去向小哥哥道歉，还把我许多好吃吃都给了他. 妈妈不但管我还管爸爸呢.有一次，爸爸咳嗽咳的很厉害，医生说不能抽烟了，回到家，妈妈就把爸爸的香烟全部没收，锁在了保险箱里，爸爸趁妈妈不在家，赶紧从口袋里掏出一包烟来，想解解馋，可不知妈妈是怎么知道的，到晚上吃饭时，妈妈就叫爸爸把口袋里的东西全都拿出来，爸爸没办法，只好乖乖的把烟上交给妈妈并向她道歉，妈妈又当着我和奶奶的面立下了一个规定，就是以后发现爸爸再抽烟就去向她汇报，并且扣除爸爸一个星期的零用钱，过了几天，爸爸的咳嗽真的好了，这多亏了妈妈呀，如果没有妈妈，爸爸的咳嗽哪能好的这么快呢? 我觉的呀，妈妈这个“包青天”还是当的很不错的，为了我能和小伙伴们团结友爱，为力爸爸的身体健康，妈妈做的对.

如何写关于以习惯为话题的作文 第14篇

雨越下越大，没多久，地上就积满了水，屋檐上的水也哗哗地流下来，加入大雨的二重唱。那人影慢慢走近了，我仔细一看，原来是一位清洁工阿姨在扫地，她一手拿畚箕，一手拿扫把，在雨中艰难地扫地，每扫完一处，就把畚箕里的垃圾吃力地倒进旁边的垃圾车。空旷旷雾蒙蒙的街上，连小鸟都不知躲在哪里，只有这位阿姨瘦弱的身影在雨中缓缓前进，大雨盖住了她扫地的声音，但我分明听到了一首别样的进行曲。

从此，我开始注意这位清洁阿姨。她负责打扫的步行街，中央还摆满了好多小吃的小摊，人来人往，垃圾特别多。我留心观察了下，她每天要打扫三次，清晨四点多，早上九点多，下午四点多，不管是赤日炎炎的夏天，还是刮风下雨的冬天，她总是在每天同样的时间出现在人们的眼前。当她吃力地扫着垃圾时，走过的路人还偶尔来一句“好臭，快走!”，捂着嘴巴厌恶地走开。无论别人说什么，她总是默默地扫着，脸上异常地平静。

我真想上前对他们说：不，阿姨是可敬的，更是伟大的!

谈如何写好话题作文 第15篇

要写好话题作文, 应做到以下几点:

1 要审清题意, 确定中心

话题作文和命题作文相比, 审题难度降低, 但并不等于不需要审题。它的宽泛、灵活并不是说可以信马由缰, 无拘无束。话题范围再大也是有一定限度的, 比如, “请你以自己面对‘批评’或‘表扬’为话题, 写一篇作文”。如果学生不认真审题, 去写别人受到批评或表扬, 这同样偏离了话题的中心。

话题作文是由话题材料, 提示语, 话题, 写作要求四部分组成的。它们之间的关系是:材料帮助我们明确写作意图;话题确定写作中心;提示语提供写作思路;写作要求是规范化的要求。所以面对话题作文, 首先要认真审题, 读懂材料, 看清要求, 准确把握“话题”中心, 这是写好话题作文的前提。

2 要拟定题目, 确定文体

非常出色。同时, 选择文体还要考虑自己用哪种文体写所拥有的材料最充足。如果缺乏材料的话, 即使自己擅长的文体, 也只能放弃。

3 要善于联想, 表现个性

话题作文是一种开放性的作文形式, 要求考生放开手脚, 尽情地驰骋在想象的空间, 善于多方位地展开联想, 这样, 才能生发出丰富多彩的思路来。事实上, 中学生的想像力, 由于受知识, 阅历水平限制较少, 反而显得十分广阔, 而且瑰丽。具有这种想象力本身具有魅力往往是逻辑缜密的成年人语言所无可比拟的。走进生活, 用心体会, 和生活真诚对话, 就会有独特的发现。

作文是创造性的劳动。可是真正有创意有个性的文章却凤毛麟角, 大都是人云亦云、千人一面。那么怎样才能做到不步人后尘, 表现自己的个性呢?

3.1 要有求异思维

求异思维可以避免人云亦云。要想使文章打动读者的心, 必须突破传统的思维模式。或在结构上独创, 不落窠臼, 走出俗套;或在内容上出新, 选材新颖, 构思独特;或在语言表述上取胜, 高人一筹。其次要有逆向思维。

3.2 要有逆向思维

逆向思维常能令人耳目一新。对一些问题也可以从反面或对立面进行审视, 从而得出新的结论。我们运用逆向思维就可以重新审视为人们所熟知的一些熟语或警句, 如“班门弄斧”指在行家面前卖弄本领, 对此人们一贯持否定、批评态度, 但在新的历史条件下, 鼓励人们敢于向权威挑战, 展示自己的实力, 故提倡“弄斧必到班门”;再如“酒香也怕巷子深”;“忠言不必逆耳, 良药未必苦口”;“没有异想, 何来天开”;“马无夜草也肥, 人无横财也富”;“严父不一定出孝子, 严师不一定出高徒”;“走, 并非上策”等也都有其存在的合理性, 这些逆向思维所得出的结论富有个性, 令人耳目一新。

4 要写真事, 表真情

作文贵在情真, 只有真挚的情感才能引起读者的共鸣, 而要写出真情实感, 最重要的是要写出自己的亲身经历, 感同身受, 才会产生感人的力量。只会生搬硬套别人的文章, 生拉硬扯, 是不会有真情实感的。话题作文由于选材广泛, 为考生写出真情实感创造了十分有利的条件。因此, 不能总是依赖模仿别人的东西, 要靠自己丰富多彩的生活和内心的深刻体验, 这才是笔耕的沃土。

总之, 要写好话题作文, 还要求学生平时多留心观察身边的人、事、景、物, 注意观察起因、过程和结果, 从中猎取你作文时所需要的材料, 多积累、多思考, 多练笔, 在作文中表达自己的真知灼见, 抒发自己的真情实感, 发挥自身的想象能力, 这样才能水到渠成写好话题作文。

摘要：针对如何写好话题作文进行了论述。

以习惯为话题的作文 第16篇

作文一：习惯

这是一张越野赛第一名的奖状，为了它,我提前半年与爸爸一起晨跑,就是要证明自己的实力,同时也是要给班级锦上添花。初秋的早晨已有些寒意，可我还是穿这单薄的衣服，跑了出去，和爸爸一起锻炼。踏着晨霜侵袭的落叶，沙沙的脚步声打破了城市的宁静，偶尔看见几个老年人在灰白的晨曦中推手、劈剑，甩扇，那一招一式是那么投入，让我信心十足。砧骨的寒风呼啸着掠过大地，击打着窗棂，仿佛在向我xx：“你还敢来吗?”“我敢!”我胸有成竹地穿上衣服，冲进了晨雾，寒风夹着飞雪向我刮来，我毫不惧怕，仍然昂首挺胸地笑风斗雪。那次大雪齐膝，我还是冲过了雪地，深一脚前一脚地“走”完了全程。惹得那些经常晨练的老人赞不绝口：“好孩子，就该这样……”小燕子挟着温暖的春风呼喊着飞向大地，万物复苏。越野赛终于开始了。积蓄了一冬能量的我，如一匹脱缰的野马，越跑越快，在终点线上，老师和同学惊奇地发现瘦小的我居然第一个冲过了终点!

为了心中的理想，执著拼搏，终于如愿以偿。

马上就要小学毕业了，这个年度的“三好学生”对我来说是多么地至关重要，它是我小学生活的总结。为此，我重新审视了自己，发现自己最大的缺点就是上课爱溜号，成绩不稳定，于是我决心不再溜号。一次课上，老师正反复讲一个知识点，我思想的小野马又要四处乱跑，猛然响起自己的誓言，便赶紧悬崖勒马走回正轨，倾听老师的讲解。就这样，我每天在自己的日程表里忙得不亦乐乎，望着呈上升趋势的自己的名次，我心中窃喜。终于，令我心仪的投票时刻到了，唱票员大声唱着：“xx，一票!”眼看着别人的票数一路狂飙，而我的“正”字还差一画。我急成了热锅上的蚂蚁。忽然，唱票员洪亮的一声：“陈奎元，一票!”我才暗暗舒了口气此后我的“正”字已经快写不下了，就这样我成功地当上了“三好学生”。

为了既定的目标，执著追求，可以梦想成真。

阳光倾洒在小屋中，满墙的奖状熠熠生辉。正如那句名言“播种一种思想，收获一种行为，播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。”好习惯是成功的垫脚石。

作文二：习惯

从讲台到第六张桌子是七步，从第六张桌子到讲台也是七步。

这是我们班每一位授课老师的行走路程，从来没有哪个老师走过七步。他们的共同习惯是：走到第六排，马上转身折回。似乎那儿立着一堵墙，阻隔着另一个世界。从第六排往后，是差生的范围，但也许连他们自己都已忘记了这一点。因为没有老师的关注，他们已习惯了“默默无闻”、“独立生活”。

语文课上，空气分子像被加了温一般，异常活跃。语文老师在那七步路上踱着方步，口中叫着那些熟悉得不能再熟悉的名字。每叫一个名字，都会带来一段精彩的演说和一通浑厚有力的男中音的赞扬。忽然，语文老师的手停在了半空，身子前倾，左脚抬着，似一尊被人控制的木偶。教室里一下子静得出奇，五十双眼睛齐刷刷地转向了那还未落地的脚。每个同学的脸上都写满了惊奇，就像哥伦布突然发现了新大陆一般。语文老师也像是意识到了什么，马上把那前伸的腿抽了回来，并后退了一步。学生们不禁发出了一片唏嘘声，也许是因为没能看到他们所盼望的结果吧。而语文老师热情依旧，于是，空气又欢快地跳起了华尔兹。

习惯是不易打破的，每位老师都如此。

数学辅导的时间到了，数学老师习惯性地穿梭于前六排学生之中，夸赞声、讲解声连续不断，师生的讨论声响成一片，就如一个热闹的集市。而后两排的学生却我行我素，手捧小说，在那儿细细地咀嚼，就似那“两耳不闻窗外事”的圣贤书生——他们已习惯了“集市”的嘈杂。

三年过去了，习惯一直被保持着，连毕业典礼对它都无能为力。

在异彩纷呈的教室内，班主任兴奋地分发着糖果，脸上的微笑几乎溢了出来。转了一圈之后，他盯着手中的糖果，愣了：怎么剩了这么多?他大声问：“谁还没有?”一个同学小声说：“后两排还没发。”原来，他走到了第六排就又习惯性地折了回来。但后面两排的同学却每人嘴里都含着一颗糖，那是他们自己买的，他们已习惯了“独立自主”。

习惯最终也没有被打破。

其实，习惯是很容易被打破的，只不过多走半步而已。

作文三：习惯

高汀曾经说过“习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶”，是的，习惯是一个很可怕的东西，好的习惯可以造就一个伟人，而一个坏的习惯可以毁灭一个伟人，养成一个习惯，就如同吸毒者吸食xx一样，一旦上瘾，想要戒掉是很困难的，而习惯养成后想要去改变它，那就必须付出比养成多很多倍的努力才有可能实现。一个人在年轻的时候会有很多好的与坏的习惯，而我也是这些人其中的一员。

我们这一辈的孩子大多都是家里的独生子女，被家人宠爱惯了脾气很燥，如同一堆枯材一样，一点就着，尤其是进了初中，有点自己的小思想了，或多或少都养成了说粗话的坏习惯，在你平时还没注意的时候粗话已经进入了别人的耳朵里，你想去控制可是你无能为力，我也是这样，再说出口以后才会发觉，为此我没少受家人老师的批评，我一直是左耳进右耳出没当回事，可是渐渐长大了，步入了社会，心智开始成熟，自己就会发现这是一个很坏的习惯，无论捏成绩有多么优秀，你的才艺有多么出众，在你与人交谈中都会给人留下一个坏印象，以至于与很多机会失之交臂，使你的优点都隐藏于你的坏习惯之下无人发现，所以我下定决心要改掉它，后来每当我说出粗话之后我就会用手狠狠的掐自己的嘴巴，即使再大的疼痛我都能那个忍受，后来就变成了在即将说出口的时候把粗话咽下，使它无法与世人见面，过了很漫长的一段时间之后，突然有一天我发现我很长时间没有说出口了，我没有刻意的压抑也没想起要说一句粗话，当时我很开始，觉得当初所受的疼痛是值得的.，从此我在与他人交谈的时候开始有了自信，我不必再担心不经意间有粗话流出，也不必担心会受到他人异样的眼光，所以我很开心，家人朋友也为我高兴，一个小小的插曲也使我受益良多。

我们这一代有太多的责任，有很多双眼睛都是默默注视着我们，90后也应该自豪的告诉世人我们有我们的担当，我们不是被宠坏的小孩，从现在起严格要求自己，展现出90后不一样的面貌!

作文四：习惯

金秋时节，黄色铺满了大地，这也是农民最忙碌的时节。爸爸妈妈来到大姑家帮忙收割庄稼，只留下我和弟弟在家里写作业。

弟弟还小，才上幼儿园，刚刚开始学写字。看他拿笔的样子，颤微微的，有点不稳，写出来的字歪歪扭扭，看到他那稚拙的样子，得挺有意思的，看着看着，便陷入了沉思。

我小的时候，爸爸是老师，妈妈是医生，他们都很有文化，很早也就教起了我，识字、背儿歌等，他们是我最早的老师，不记得当时的情形了，也许当初的我拿起笔来也像弟弟一样的笨拙，一样的摇晃吧，到现在已想不起来了。按说在这样的家庭环境里，成长起来应该是很优秀的，可是由于我们也和爷爷奶奶在一起，也许太溺爱我了，也许是条件太优越了，我也养成了许多坏的习惯。

上小学一年级的时候，胡老师是我的启蒙老师，她对我们很和蔼，可那时的我很懒惰，不爱学习，也不爱完成作业，天天就想着玩。

到了三年级，换了张老师教我。虽然她的一只眼睛什么也看不见，但她是一位对学生和蔼、有耐心又认真负责的老师。一次上课，我没有注意听讲，等到做题的时候自然就不会了，一直憋着，眼看着别人都写好几道题了，我却一个也没有做上来。这时细心的张老师走了过来，给我做了耐心的讲解，直到听明白了为止。这样的事情不止一次，这也让我不注意听讲、不懂装懂的坏习惯有所改善。我不爱写作业，放学后她就把我带到家里，她看着我写，让我懒惰的毛病一点点的好转。

到了五年级，赵老师教我。她对我很细心，也特别关心，她知道我上课精神爱溜号，便安排了一个学习比较好而且负责任的同学作我的同桌，只要我一溜号，他就碰我一下，下课就没完没了地说，没办法，上课认真听吧……

时间过得可真快，现在的我已经是初二的学生了，可小时候的那些缺点还时不时的体现出来，虽然是很明显了，但它们毕竟存在着。唉，改掉一个不良的习惯，真的比养成一个好习惯还难啊!

“哥哥，你看我写的行吗?”弟弟用企盼的眼神看着我问道，我这才回过神来，看着本子上歪歪扭扭的数字，耐心地把着他的小手，说：“弟弟，你看，应该这样……”

作文五：成长的习惯

那天中午，我和几个小伙伴在玩“八仙过海”。班中的肖翰阳，就是那个肖大块头，玩起了“单指撑尺”，从左到右，一路炫耀。忽然，“啪”，米尺像是被磁石吸引一般飞窗而过，摔碎在附一楼的楼顶。大家静下来，齐刷刷把头伸向窗外，耸耸肩，无可奈何。“大块头”这时犹如一只被风腊的老鸭，挂在窗口。肠子都悔青了的肖翰阳一脸委屈任由大家嘲笑。唉，我心善良啊，看不得人家难过。中午我跑到文具商店又买了一把和上次一摸一样的米尺。由于时间不长，老师上课时似乎都没发现米尺的更换。

但是，你想想啊，我的那些同学，都是“狗肚里盛不了四两香油”不积跬步，无以至千里。好习惯需要慢慢养成。

记得那是三年级，我在徐州市青年路小学读书。

“咔!”“呀!班里的教学米尺断了!”陶同学大喊。同学们纷纷围拢到讲台前，盯着那位不知所措的同学七嘴八舌起来。“快去告诉路老师!”班长发话了。几个班干部屁颠屁颠向老师办公室跑去，后悔的李同学把米尺捡起来，脸红红的，眼泪都快掉下来了，试着对接，终究不能成功。谁都知道，迎接那位同学的将是一场史无前例的“暴风雨”，我为李同学捏了一把汗。

下午就有路老师的课，她是一位喜欢用米尺指题、敲击课桌的严厉的班主任。怎么办?怎么办?我灵机一动，买一把一摸一样的不就“瞒天过海”了吗。说干就干，中午我就花了2块钱买了一把米尺放在了教桌上。老师就是老师，下午的课上，我们这一切都被老师知道，他表扬我为班级着想的同时，也批评了那位李同学不细心。做好事，受表扬，那个事可比蜜甜呐。

勿以善小而不为—这是爸爸妈妈教我要养成的好习惯。

好景不长，没过多久，米尺又遭遇不幸!的家伙。没隔一天，知道来龙去脉的路老师非常隆重地表扬了俺，说俺帮助别人不惜代价，肖翰阳理应把尺子钱给俺，云云。俺被夸得有点晕晕的。

帮助他人是我的好习惯。好习惯伴我一起成长!

作文六：受益无穷的好习惯

一个人拥有了一个良好的习惯，会使生活变得丰富多彩，会使一个人终生受益无穷。我就有一个使我受益的好习惯——早上听读英语。

记得三年级刚学英语的时候，我的口语能力很差，我不想读课文，可一看到班里的同学比着读课文的时候，我也想与他们比试一下，于是，我在心里暗下决心：我一定要超过他们，从那时起，我便开始了早上听读英语。

每天早晨我都起得早早的，先将录音完整听一遍，在脑海里有了印象，然后再模仿录音读一遍，遇到不认识的单词，就在大脑里努力寻找记忆，这样一遍又一遍，一天又一天，我养成了早晨听读录音的好习惯。还记得一个清晨，我发烧了，感到浑身无力，但我一看听读英语的时间马上就要到了，我想，我一定要振作起来，坚持下去，不能半途而废，否则英语成绩还是会下降，想到这，我艰难地从床上坐起来，又拿起课本读起来……渐渐地，书本中的内容我都熟记于心，口语能力也提高了，富有了情感，我的信心倍增。

又是一堂英语课，老师踏着轻快的脚步走进教室，只见她把茶杯往讲桌上一放，拿起英语书，在我们面前晃晃，亲切地说：同学们，今天我们要进行一次英语比赛，看谁读得“let’talk”好，听了老师的话，同学们都欢呼起来，我也劲头十足，只见XX同学站起来，就晃着脑袋读起来，每个字母都是那样清晰、那样圆润，读完后，大家都为他鼓起掌。紧接着第二个、第三个同学，看着大家这样高的劲头，我也举起了手，老师看见了，眼睛里流露出喜悦的目光，马上叫起了我，我拿起课本，看了一眼老师，马上投入到课文中去了，我不紧不慢把每一个字母都清晰地吐出来，遇到不会的词，就努力想前几天读的内容，过了一会，我总算把整篇文章富有感情地读了下来，老师向我投来了赞许的目光，带头鼓掌，同学们也随之热烈地为我鼓起掌来。在掌声中我激动极了，我想，能有今天的朗读水平，完全是靠自己养成了一个听读英语的好习惯，今后我一定要坚持下去，让自己受益更多。

同学们，良好的习惯要从小培养。让我们都养成一个良好的习惯，让自己受益终生吧!

作文七：好习惯

“唉!都怪自己，因为找东西浪费了时间，害得一向不迟到的好学生，挨老师批评。”第一节下课后，我坐在座位上，还在想着这件事。

我从小就有个坏毛病，用完东西不放回原处，总是随手一放。为此，不知妈妈说了我多少次。今天早上，我可得到教训了。昨天，老师说：“明天的课，需要带圆规，请同学们明天把圆规带来。”回到家，我写完作业，把书包收拾好，虽然想到圆规的事情，但心想：圆规就放在文具箱里，明天早上起来再说。于是，我写完作业，背背英语，便去睡觉了。

早上一起来，我吃完早点，就在文具箱里找圆规。可是，这圆规像是在和我玩捉迷藏，无论我怎么找，就是找不着它。文具箱里没有，书桌上没有，抽屉里也没有，我又气又急，看看表，时间快到了，我开始埋怨自己，为什么不把圆规放在一个固定的地方，用完随手乱放。我的额头开始冒出汗来了，把已经穿好的防寒服又脱了下来。我开始搜索我的记忆，我这些天没有用圆规，圆规到哪里去了呢?难道它长腿跑了?我忽然记起来上周做手工好像用过，哦，想起来了，上次用完后掉在地上了，我当时没有捡起来。于是我就趴在地上，四处看，又焦急的地用手在桌子上不停地摸，啊!终于在书桌的后面找到它了!我心里一阵高兴，赶快从地上爬了起来。啊，已经快八点了。我赶快背起书包，冲出了家门。我来不及把衣扣扣好，把鞋带系好，更没有去照照镜子，便一路狂奔地向学校跑去。当我气喘嘘嘘地站在教室门前时，我的一副狼狈相，引得同学们哄堂大笑。我难为情地低下了头。

现在回想起来，我觉得妈妈的话说得对，一个人的好习惯是从小养成的。是从点点滴滴做起的。好的习惯决定命运。用完东西后，就应该把它放回原来的固定的位置，以便下次使用的时候好拿。做到学习生活有条理。这样，养成好习惯后，也就不感觉费事了。今天我只是迟到了，没有耽误什么大事，如果我毕业考试时找不到准考证了?唉，看来我这个坏毛病真的要彻底和它说声“拜拜”了。暗暗地下决心，培养自己的好习惯，从今天开始……

作文八：习惯

我曾听过这样的一个笑话，一个小小的公务员曾在厕所里遇到了局长，于是他脱口而出：“局长您也亲自上厕所?”仅这一句话，我们都会大笑不止。但笑过之后，是否发现有些什么东西值得我们深思?在生活中，许多人都会这样。那些小职员在其它场合总是“局长，您能亲自来真是不胜荣幸。局长，你能亲自……”久而久之，这些话已成为习惯，哪怕是时间、地点、环境都已改变。

这些公务员平时见到比自己大的官就会毕恭毕敬，溜须拍马，讨好卖乖，见比自己小的官就装清高。

然而，就这公务员的习惯，我们应该知道，我们每一个人都会自觉不自觉地养成了种种习惯，有恶习，当然也有好的习惯。

如果养成了恶习，它就会如影随形，很难摆脱。不管你多么善于伪装，习惯却怎么也藏不住自己的尾巴。

好的习惯就像锦上添花，会给你带来意想不到的收获。而坏的习惯却如江堤蚁穴，会非常的讨人厌恶。

记得从《哈佛家训》一书中有一个故事叫“10秒钟惊险镜头”就在这只有10秒钟的时间，却让每个人的眼里都噙满了泪水，足足肃静了10分钟。

故事是这样的：“一位扳道工去扳动道岔，突然发现他的儿子在铁轨那一端玩耍，而正是要进站的火车的那条铁轨上，他为了避免一场灾难，没有去抱自己的儿子，而是威严地朝着儿子高喊了一声，“卧倒”在此同时，冲过去扳动了道岔。而在这一瞬间，火车进入了预定的轨道。——轰，火车驶了过去，上帝保佑，那个小男孩毫发未损。”

在记者采访中，发现他的儿子竟是一个弱智儿童，只是在他和儿子玩打仗游戏时，他喊“卧倒”时儿子就会立刻执行命令。

只是在这生死一念之间，习惯让一个智商不高的孩子采取了正确的行动。一个快速“卧倒”让他化险为夷。

父亲忠于职守的习惯改变了两列火车上旅客的性命，儿子服从命令的习惯也拯救了自己的命运。

我在一本书上看到过这样一段文字：习惯是第二个上帝!你能说不是吗?

世间有许多美好的事物，需要我们用心去寻找，去观察。寻找美好事物的过程，就是一个人自我完善的过程。