小学生作文：做一个诚实的人

小学生作文：做一个诚实的人（精选19篇）

小学生作文：做一个诚实的人 第1篇

做一个诚实的人

上数学课了，铃声刚刚响过，缪老师就走了进来。她一反常态，往日那和蔼可亲的面容，消失得无影无踪，使我见了，不免有些害怕。缪老师在讲台上站着，用严峻的目光扫视着教室，教室里鸦雀无声。“昨天的作业谁对过答案了?”我的心像十五只吊桶——七上八下的。“谁对过答案自觉站起来，不要别人点名了。”同学们纷纷站了起来，脸上红辣辣的。我怕挨批，又怕掉眼泪。可转念一想，缪老师这样做也是为我们好，为了我们未来着想，我们这样自欺欺人，她能不生气，能不发火?

“陈育佳，你为什么不按格式写?”我抬起头来，目光与老师相遇。她那目光里带着责备。不低下头，心甘情愿地接受老师的批评。缪老师是一个通情达理的人。她静下心来，和颜悦色地说：“都五年级了，不应该连这点道理都不懂吧!对对答案，打个„优‟有什么用?那你考试怎么办，再去对呀!”

听了缪老师的话，我满面羞愧。还要老师讲这些，跟隔壁的二年级有什么两样?我真恨自己

下课了，这节数学课是一节品德课，我们更加懂得了：诚者，天之道也;诚之者，人之道也。

过了好久，好久，我的眼前，还浮现出老师那严峻的目光。

小学生作文：做一个诚实的人 第2篇

这是一个学期的开始。我决心努力学习，把我的成绩提高到最高点。所以我更加努力地学习，上课，学习数学概念。最后，轮到我来测试我是否已经学习和努力了。我参加了单元数学考试。我信心满满地写着，并认真地做了试卷。完成后，我满怀信心地交上了试卷，但它并不漂亮。试卷分发后，我非常震惊。由于我的努力，我得了两个鲜红色的7分，我的数学分数至少在80分以上!但这一次我得到了如此痛苦的结果。我怎么能忍受这样的打击?另外，如果爸爸妈妈知道了，我会很难过的。结果，有好几天，我都没有笑，不知道怎么才能不让妈妈知道。而且，她已经问了我好几次我这些天在单元里得了多少分，我总是支支吾吾地说我还没有发。后来，我想出了一个好主意：把纸藏起来，告诉我妈妈它没有分发出去。我认为没有什么好方法可以避免被训练。在另一个坏灵魂的指引下，我再次欺骗了我的母亲。

一个月又两个月过去了，这张纸似乎消失了，连我都忘记了。有一个假期，有一天，我妈妈看到了试卷。我以为这次我会更糟，但是我没想到我妈妈会好心地对我说：岳越，你能骗我吗，你能骗你自己吗?其实，什么都没关系，心是最重要的，你有这种心，是不对的。即使问题是错误的，纠正它，记住它，下次它就会是正确的。妈妈不会责怪你，只要你努力，妈妈相信你。

小学生作文：做一个诚实的人 第3篇

一尧教师要带头创新袁起榜样示范作用袁渗透创新意识

《英语课程标准》在课程性质中指出“基础教育阶段英语课程的任务是培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”。小学英语教学要促进学生的发展, 为学生的终身学习、生活、工作奠定基础。这就要求我们小学英语教师要把目光放远一些, 把培养学生的创新能力作为教学重的点之一。在我看来, 学生学习的主要场所是学校, 接触最多的人是教师。因此我们教师首先要有创新意识, 要有多一点的新想法, 并通过自己的努力思考不断革新教法, 并落实到实践中去, 让学生感受到教师的创新气息和魅力, 耳濡目染, 学生也会渐渐产生创新的意识, 这就是所谓的榜样示范作用。

比如四年级的学生在学完水果单词后, 师生一起学唱Do you like purple grapes?这首歌, 欢快的旋律, 动听的音乐, 给人轻松愉悦的感觉。教师可以带领学生改编歌曲, 如拿着绿苹果唱Do you like green apples?Green apples, green apples?Yes, I like green apples.Oh, they’re nice and sweet.教师还可以改编句型, 如拿着香蕉唱Do you have yellow bananas?Yellow bananas, yellow bananas?Yes, I have yellow bananas.Oh, they’re nice and sweet.教师把一首歌曲可以改编成很多不同的版本, 学生自然也会领悟到, 学习可以不局限于书本知识, 这就是教师的榜样作用。有了创新型的教师, 自然不难培养出创新型的学生。

二尧教师要鼓励学生勇于表达自己的想法袁培养学生创新的胆量

鲁迅先生说:“既然像螃蟹这样的东西, 人们都很爱吃, 那么蜘蛛也一定有人吃过, 只不过后来知道不好吃才不吃了, 但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。”那么如何让我们的学生也成为“第一个吃螃蟹的勇士”?我觉得要培养学生创新的胆量, 即敢想敢做, 不怕说错做错的精神。很多的时候, 我们的学生并不是没有想法, 只是没有勇气和行动, 这就要求我们的教师要鼓励学生对自己的新想法充满信心, 让学生懂得“尽信书则不如无书”。教师要保护学生纯洁稚嫩的心灵, 不能一味地否定或嘲笑学生不同于己的想法, 因为这样可能会扼杀学生的想象力、创新力。

比如在语音课堂教学中, 教师让学生归纳含有c发/k/音的单词, 学生有时说了cinema, city。回答错了, 教师不能直接说No, 而是微笑着对学生说“Sorry, please think it over.”只要学生能勇敢地站起来回答问题, 教师都要给予表扬或鼓励性引导, 这样保护了学生的自尊心, 学生在平等、民主、和谐、宽松的氛围中才能乐于继续发挥联想和想象。

三尧教师要引导学生自主学习袁合作探究袁培养良好的创新品质

“要开创新路子, 最关键的是你会不会自己提出问题, 能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。”在课堂教学中, 教师主导、学生主体, 教师要引导学生学会自主学习, 自己去发现问题、提出问题并试着解决问题。教师要教给学生探究的方法, 引导学生学会和同伴合作探究, 并在此交流沟通过程中激活创新思维的火花, 培养良好的创新品质。

1. 创设问题情境, 激起学生创新的欲望。

心理学指出, 学习是学生建构自己知识的过程, 是主动建构信息意义的过程。创设适当的情境, 有助于学生感知新知, 理解意义, 唤起学生的情感, 激发学生的学习兴趣, 增强学习动机, 而学习动机越强烈, 就能对所学知识有强烈的探究和创新欲望。因此, 教师应根据学生的年龄特点, 紧扣教学目标, 挖掘教材中蕴含的创造性因素, 努力为学生创设语言实践的情境, 为学生探究创造可能的条件。

比如在教学二年级学生五个元音字母的时候, 我做了四颗闪闪的星星, 这时我问学生:“五个元音字母星星, 哪一个被喜羊羊摘走了?”这时学生会积极地思考寻找, 总想最先找出少了哪一个。等小朋友找到正确的答案后, 我又在黑板上出了一些缺少一个字母的单词, 并试着问, 谁能把这个元音字母放入正确的单词中?学生们纷纷举手, 争先跑到黑板前贴下正确的字母, 并露出了开心的笑脸。可以说, 问题情境调动了课堂气氛, 激发了学生思考的欲望。

2. 开展合作探究活动, 培养学生创新的思维。

《英语课程标准》指出:把英语教学与情感教育有机地结合起来, 创设各种合作学习的活动, 促使学生互相学习, 体验集体荣誉感和成就感, 发展合作精神。在英语课堂教学中开展探究活动, 有利于学生的创新, 有利于培养学生良好的品质, 比如团结合作, 又比如怀疑、批判、自我更正、独立思考、严肃认真、细心观察、实事求是等。因此, 教师要组织学生开展符合教学目标和生活实际的探究活动, 活动设计要考虑可操作性、探究性和拓展性, 要把对子活动、小组活动等有机地融入学生语言学习的过程之中, 要尽量照顾到各种层次的学生, 让大多数学生都有事可做, 都可以获得一定的成功感。

比如教学生制订旅游计划的时候, 教师通过多媒体出示寒山寺图片, 说明自己喜欢寒山寺的原因, 并邀请学生一起去参观, 引出But how?对于“怎样去”的教学, 教师结合生活实际, 出示了地图, 让学生观察地图中两地之间的距离来决定用什么交通工具, 引导学生动脑想出近的距离可以骑自行车或步行, 远的距离可以乘公共汽车、地铁、火车或飞机。接着教师创设了一个Plan for visiting Suzhou的活动, 让学生四人一组观察地图, 自主选择where, when, how。在此过程中, 教师引导学生仔细观察地图, 指出几个参观的地方如果距离近的话可以同一天参观, 这样能教给学生生活中实用的方法, 然后学生结合自己和同伴的喜好, 共同研究地图, 认真激烈地讨论, 仔细聆听对方的想法, 互相帮助, 互相尊重, 一步一步制定出旅游计划:We will go to…on…by…真正通过探究达到运用的目的。

3. 建立积极的评价机制, 增强学生创新的信心。

探究性学习把学习的内容以问题的形式呈现, 让学生自主探究, 得出结论, 加以应用, 是学生们喜爱的学习方式之一。探究性学习能培养学生的思维能力, 通过探究活动让学生展示成果, 表达自己的观点, 倾听同伴的心声, 能使学生在学习中体验成功的喜悦, 增加成就感, 增强创新的信心, 激励学生不断探究。在这一过程中, 学生对他人进行了适当的评价, 并进行了自我反思, 有利于学生肯定自我, 取长补短, 能塑造良好的人格。教师要建立积极的评价机制, 做到客观、公正、热情、诚恳, 激发学生的创新潜能。

4. 布置开放性作业, 促进学生创新的延续。

布置开放式的作业是开展创新学习的重要组成部分, 开放性作业强调答案的多样性, 获取信息的广泛性, 是培养学生探究和创新能力的有效途径之一。作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程, 做作业本身也就是一个学习过程。

教孩子做一个诚实的人 第4篇

一、一元钱的故事

有一天，我班龚嘉敏同学在学校小店门口捡到了一元钱，在无人认领的情况下交给了我，我随手把它放在讲台上。一段时间后，钱不见了，是谁把这一元钱趁别人的不注意时装进了自己的腰包？一般来说，低年级的小同学天真无邪，教师放在讲桌上的东西很少会出现遗失的现象，何况还是同学捡到交公的钱。他们的不同表现引起了我的深思。于是，我决定以一元钱为题材召开一次主题班会。

在主题班会上，通过讲《曾参杀猪取信》、《司马光诚对买马人》等故事，使同学们认识到诚信是什么？我们为什么要讲诚信？如果我们的身边失去诚信，社会将会如何？通过小品《一元钞票的自述》，使同学认识到拾金不昧、诚实守信光荣，贪小便宜、见利忘义可耻。宣读《班级诚信守则》则可以让同学们从小就认识“是与非”、“善与恶”、“荣与耻”的道德标准。使同学们在以后的学习和生活中，心中装着诚信，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个诚实守信的好孩子。第二天，不见的一元钱失而复得。

小孩子心理上还不稳定，很容易受环境、情结的影响而发生越轨的事情。因此，在学校会经常发生丢失东西的现象。有时一支好看的钢笔不见了，有时一个新式的文具盒不翼而飞了。一般来说，小孩子小偷小摸行为手段简单，不计后果，普遍存在饶幸心理、回避心理、恐惧心理，班主任发现这类问题切不可因事小而不为。因为这不仅是一支钢笔、一个文具盒的问题，更重要的是如不及时查处，往往会使个别同学认为有可乘之机而重复不良行为，久而久之养成贪小便宜、见利忘义的习惯。

二、一个“撒谎”的孩子

以前，我每次考试都要求学生把试卷拿回家给爸爸妈妈看看，其目的是让家长了解孩子的学习情况，同时要求各位家长看后在试卷上签字。可就是这样一件在老师中非常流行的事情，造就了部分同学爱撒谎的习惯。去年期中检测后的第三天，一位家长打电话过来问我孩子的成绩是多少，我感到非常惊奇，试卷不是早就发下去了吗？你的字都已签过了呀。这位家长说孩子告诉他试卷没有发下来。这时，我就意识到孩子在家长面前撒谎了。中午，我改完作业，把这位同学叫到跟前问，“你的试卷呢？”“在书包里”然后他从里找出试卷，语文88分，数学90分，家长的名字都签过了。我很平静地问：“这名字是谁签的？”“妈妈签的，妈妈叫我认真读书，下次考好一点。”你妈妈上午打电话过来了，她说没有看到试卷，你说这名字到底是谁签的。这时，谎言戳穿了，他流着眼泪承认：“是我自己签的”。

孩子撒谎无外乎是为了推卸责任、逃避惩罚或为了获取某些不正当的利益。孩子撒谎往往是家长和老师在不经意中培养出来的。也就是说，孩子养成爱撒谎的习惯，责任在于大人，矫正孩子撒谎的习惯也要从我们不当的教育中寻找根源。

三、营造诚信教育的环境

营造诚信教育的环境，首先我们要做诚实守信的老师。教育不是演戏，更不能沉浸在网络化的虚拟世界里。因此，一个教师必须做到“贵诚实，守信义”。在品行上诚实正直，为人师表，言行一致、表里如一。在教学中必须尊重客观事实，知之为知之，不知为不知，敢于承认自己的不足，严格要求自己的行为，真正起到学生的表率作用。

营造诚信教育的环境，要寓诚信教育与日常教育之中。诚信教育内容是广泛的：比如文明礼貌教育可以养成诚信的内在品质；遵纪守法教育可以培养个人的社会信誉意识；诚实守信、真诚待人教育有助于建立和谐的人际关系，提高个人的亲和力；言行一致、学会负责教育可以增强责任意识，在错误面前敢于面对，在失误面前敢于承担。这些基本内容都可以在日常行为规范中体现。诚信教育要从大处着眼，从小处着手，制定一些诚信守则：如严格遵守学校的作息制度，遵守与别人的时间约定；不说谎，对老师和家长要说实话，不欺骗老师和家长，不欺负同学；学习要诚实，不要不懂装懂，不抄袭作业，考试不作弊；答应别人的事要积极兑现，做不到的事要说明原因并表示道歉；借别人的东西要及时归还……从这些基本的日常行为规范和道德要求抓起。当然，教师在处理问题时一定要十分的慎重，对学生的诚信品德及时肯定，公开表扬；对于学生的一些不诚信的表现，老师要为他保密，做到动之以情、晓之以理。否则，很容易会使一个孩子在其他同学的“不一样”的眼光中丧失信心。

小学作文：做一个诚实守信的人 第5篇

英国作家莎士比亚曾今说过这样的一句话：老老实实最能打动人，意思是说做人要老实，诚实了别人才会被你所打动。中国董必武先生说过：同心可断金，首要重然诺。是呀！做人要做一个诚实守信的人。

前几天，我独自一人在家。忽然来了一个乞丐，他可怜巴巴地对我说：“小妹妹，行行好吧，我已经好几天没吃东西了，你给点钱吧！”我看他挺可怜的，就把我平时节省下来的零花钱都给了他，还给了他一碗米饭。今天早晨，我和妈妈到银行取钱，看见柜台前站着一位西装革履的小伙子正在数钱，而且都是硬币。我有点好奇，他怎么有那么多的硬币呢？我仔细一看，呀！这不是前几天上我家要钱的那位乞丐吗？他怎么会有那么多的硬币呢？而且重重的一小袋，他看见我就溜走了。此时我迷茫了。这种人真卑鄙呀！“信人者，人未心尽诚已则独诚唉，疑人者，人未必皆诈，已则先诈唉。”如果你下次再遇见这样的人，还有同情心吗？

偶然间，我在看书看到这样一则故事：讲述一家公司的工作人员，在接待一位买唱机的美国女顾客时，错把一台无芯唱机卖给了她，等工作人员整理杂物时，才发现错误，当时他们很着急。于是，他们连夜打了三十多个电话，终于找到了她，并向这位女顾客表示深深的歉意。那位女顾客被感动了，我也被深深地触动了。看来，只有诚信，才能化解人与人之间的隔阂和误解；只有诚信，才能赢得他人的信任。

做一个诚实的人小学四年级作文 第6篇

荀子说过：言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人诶。卢照龄也说过：若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。下面就让我来说一说我在生活中发生的关于诚信的故事!

记得又一次，我在小区里看到了一个姐姐背的背包漂亮极了。于是，我马上兴奋地对妈妈说：“妈妈，妈妈，你快看，前面那个姐姐背的背包多漂亮呀!“我一直都想要一个那种背包。妈妈立刻迅速地看了一眼那个背包并对我说：”是啊!回家你在网上看看有没有你喜欢的，妈妈给你买一个。“我高兴地欢呼到：”妈妈万岁!“果然，当我看中了好看的`背包时，妈妈却毫不犹豫地答应了。第二天放学时，我冲到妈妈面前激动地问：”妈妈，今天你给我买背包了吗?“妈妈不慌不忙地对我说：”买了，看!我说话算话吧!你不是答应了我要每天都做一页口算题吗?你做到了吗?“我惭愧地低下了头，妈妈说得也十分有道理，我每天做口算题都是几天做一次，却没有做到每天都做这一点。

中学生做一个诚实守信的人作文 第7篇

星期六，我到小孙家和她一起学素描。教我们的是一位四十来岁的女教师，待人十分严格。一上课，老师便布置了课堂作业：画一幅人物素描

小孙是个绘画高手，一转眼功夫便完成了作业，而我，却还是丈二和尚摸不着头。我看了看小孙，灵机一动，想出了一个绝妙的办法。我来到小孙面前，苦苦哀求道：“小孙，帮个忙吧，让我描描你的画，我还有事呢!”“不行，做人要诚实，怎么能偷人家的劳动成果呢?”小孙严肃地说。我见小孙不同意，没办法，只能求别的同学了，终于小红帮了我的忙。下课了，老师为我的画批了个大大的“优，”我心中沾沾自喜。这时，小孙发话了：“老师，这画不是小艳画的，是她照别人描的!”可恶的小孙，居然坏我的好事，还算什么好朋友!老师听了这些话，脸顿时沉了下来，“是真的吗?”“我，我……”我再也说不出话了，心中满是怨气。

回家后，我把一肚子委屈说给了妈妈。妈妈慈祥地说：“孩子，小孙是个诚实的孩子，她敢于指出你的错误，她是对的。”听了这话，我的气消了一大半。

做一个有趣的人 第8篇

看过央视著名主持人的访谈。他说, 在多年的采访中, 他发现自己接触的高端人群之中, 人们形容一个人很棒的最高评价不是他的身家背景, 不是因为他是首富或者某某公司的高层, 而是“这个人有趣, 很有意思”。

“后来在耶鲁读书, 我也注意到, 这是一个在美国知识阶层很认同的标准说法, 反过来, 当说一个人无趣, 那就是批评他最狠的话了。所谓有趣, 就是有思想、判断和激情, 跟这样的人在一起交谈, 能得到新的想法和角度。”央视著名主持人说。

我恍然大悟。明白了当年同事的评价里的深层含义了, 因为她曾不止一次说过, 每次要那人拿主意时, 他总是说“随便吧, 你决定就好了”, 一成不变的回答。久了, 她觉得了然无趣, 无法想象跟一个毫无想法的人在一起生活的场景, 最后这段恋情以分手而告终。

王小波曾经把人分为有趣和无趣两种, 在一个无趣的时代, 无趣的社会, 做个有趣的人, 不容易。

纵观历史长河, 史上圣人出了不少, 有趣的人可不多。苏东坡是个有趣的人。古人有人生四大乐事之说, 苏东坡则认为, 人生赏心乐事不单只有四件, 而有十六件:清溪浅水行舟;微雨竹窗夜话;暑至临溪濯足;雨后登楼看山;柳阴堤畔闲行;花坞樽前微笑;隔江山寺闻钟;月下东邻吹箫;晨兴半炷茗香;午倦一方藤枕;开瓮勿逢陶谢;接客不着衣冠;乞得名花盛开;飞来家禽自语;客至汲泉烹茶;抚琴听者知音。

从这十六件乐事中, 我们可见苏东坡极热爱生活, 乐观入世, 也懂得享受生活, 是不折不扣的有趣之人。

做一个诚实勤奋、开动脑子的人 第9篇

多年来，王院士在蛋白质折叠、折叠酶和分子伴侣，胰岛素A、B链相互作用及重组等研究领域作出重要贡献。两次获得国家自然科学二等奖，一次获得中国科学院自然科学奖一等奖和何梁何利基金科学与技术进步奖。同时，还获得全国三八红旗手、第六届中国十大女杰等荣誉称号。

“其实，科学家和科学院院士有责任有义务关注社会、参与社会，并身体力行地努力为社会作贡献，我们是有社会责任的！”钻研自己科研工作的同时，王院士不忘自己肩上的社会责任，积极参加各项社会工作。她心系中国的基础教育，曾多次到各地中小学开展调研工作，组织并参与多次中小学讲座活动。这就是王志珍院士，一个心系社会的科学家。

访谈人：许多青少年都非常崇拜科学家，有的孩子甚至从小就立志要成为一名科学家。然而，青少年眼中的科学家们都非常神秘且有距离感，科学家的成长经历、科研工作、家庭生活都是鲜为人知的。所以，我们想请您从小时候的求学经历开始谈起，让青少年对您有一个全方位的了解，对科学家形成一个全新的认识。

王志珍：我们那个年代的求学经历和现在青少年的经历还是有很大差别的。我读小学的时候是在解放前后，也就是1949年前后，我上学比较早，刚满5岁就上了一年级。现在回想起来，感觉我们这一代人在成长过程中受到的约束还是比较少的。

访谈人：您曾说过您的哥哥姐姐学习成绩都非常好，家里学习氛围很好，所以养成了很好的学习习惯，这些都为您后来取得成功打下了坚实基础，您当年有没有什么学习的秘诀呢？

王志珍：其实我们家并不是知识分子家庭，也不是书香门第，更不是什么名门望族，但是我的父母都很重视孩子的教育问题，坚持供我们兄妹3人读书。哥哥姐姐学习都非常认真，在他们的影响下，我读书也比较用心。另一方面，我从小到大就读的学校的学习气氛和环境都非常好，这也为我的学习提供了良好的条件。还有一个原因就是我自己本身很喜欢读书，对数学、物理、化学都很感兴趣，所以从小成绩就一直挺好的。父母都十分重视对我们学习习惯的培养，因此我们兄妹的学习成绩都很好，也从来没有上过什么补习班。

我觉得良好的学习氛围对于孩子学习十分重要，我家就是很好的例子，一个普普通通、简简单单的老百姓家庭，但是大家都能努力学习，形成了良好的学习氛围，后来才能考上好的学校，进而才有了今天的成就。

访谈人：生活环境对人的影响是至关重要的，通俗地讲是“近朱者赤、近墨者黑”。对于学生的发展，学校教育和家庭教育都是非常重要的组成部分。您父母把你们兄妹都培养得那么优秀，他们在教育孩子方面一定有很独到的经验吧？这对您日后的发展有什么影响？

王志珍：在北京、上海和江苏等地，家长都是非常注重孩子教育问题的，即使在农村也一样。我父亲是一个医生，他在当地非常有威望，不仅是因为他有精湛的医术，更因为他有高尚的医德。父亲的诊所收入不多，还要养活一大家子的人，但是穷人来看病，他是从来不收费的。父亲希望在自己经济上有能力的情况下支持我们去念书，对此，我有一件印象特别深刻的事情：我记得姐姐上中学的时候得到了奖学金，当时父亲就很着急地跟她说，不需要这么用功去拿奖学金，他还付得起她的学费。他从来不会逼迫我们学习，没有在学习上给我们很大的压力，只是要求我们长大后做一个对社会有用的人。父亲常说：“学习很重要，但是做一个正直、善良的人更重要，一个品行不好的人绝不会取得很大的成绩，不会对社会作出很大贡献。”父亲的谆谆教导深深地印在了我的脑海里，也影响了我的一生。

访谈人：您在中学时代除了学习以外，有没有其他的兴趣爱好呢？

王志珍：当然有，我上高中以后就成为校运动队队员了，我加入的是校篮球队。我11岁进了上海中学就开始住校，生活一切自理。每天的日程安排得非常紧凑，早上打铃之后必须立马起床，早饭之前和下午下课之后必须要锻炼身体。同时，一整天的课程也非常多，需要我们以最快的速度完成所有的事情。我现在之所以做什么事情都非常迅速，可能就是那个时候锻练出来的。

上中学时，我有很多时间是花在操场上和业余生活中的。当时，我们学校的配套设施非常好，有体育馆、400米跑道。因为有很多同学参加动物和植物兴趣小组，所以校园里还有种番茄和养兔子的地方。我们每个同学都会去参加各种课外活动，比如演话剧、演歌舞剧、参加运动会等等，我参加的主要是歌咏、舞蹈、篮球队和体操队。我现在体质很好，做实验时精力充沛，可能和当年坚持参加体育锻炼有很大的关系。

访谈人：您当时学习任务应该是挺重的吧，为什么还会选择参加那么多的课外活动呢？

王志珍：我们并非一天到晚死读书的，每年学校都会举办文艺汇演，每个班都要出节目，所以活动多的时候我们都会去参加。我们那个时候倡导德智体全面发展，毛主席曾提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。”只是功课好是没有用的，全面发展的学生才是最好的学生。

访谈人：我记得您曾在某个采访中提到，“兴趣对成功者是最重要的”，那您认为兴趣爱好的培养对您日后从事科研工作有什么影响？

王志珍：如果你对科研没有兴趣的话，做起来就会感觉枯燥得要命，根本没法开展。每个人都是不一样的，有不同的兴趣爱好、智商和情商。但是，人们常说性格决定成功，不必苛求自己将来要成为什么样的人，你就让自己自由发展，在发展的过程中你会发现自己感兴趣的东西。

有的小孩生来就喜欢唱歌、跳舞、演戏，有的人天生对数字就很敏感，每个小孩都是不一样的。造成这种现象的原因有很多，其中可能有遗传和家庭背景的因素，比如家里有演员的，小孩子当演员的机会可能会多些。但我们很多科学家的孩子也未必成为科学家，因为孩子在成长的过程中还会受到很多其他因素的影响，科学家也不一定就出生于知识分子家庭。有时候他只是需要一个接触某一领域的机会，在接受过良好教育之后，他的人生轨迹就会发生改变。以前，我们班上有一两个同学家里面特别穷苦，他们的家庭并不能给他们提供太多的帮助，因为父母都没有文化，所以基本上都是靠学校教育。但是，由于他们非常聪明，而且很勤奋，最后都取得了成功。我们现在经常讲到的老科学家里面也有一批出身非常贫困的，就是因为他们得到读书的机会，改变了自己的命运。

访谈人：机遇、天资、情商对于一个人成才固然重要，但是要想成功，还需要后天不断的努力。关于机遇、天资、情商与努力的论断也不少，比如爱因斯坦说过“成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话”，还有爱迪生的名言“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，这些都是大家耳熟能详的。因此，努力也非常重要，再好的环境给那些不努力进取的人，他也终究成功不了。

王志珍：当然，个人努力也是非常重要的，因为外界对一个人的影响不是绝对的，一些没有就读过像清华、北大这类公众认可度高的学府的人现在也很有作为，在各行各业崭露头角。例如，上海交通大学校长、中国科学院院士张杰，就是从一所比较普通、甚至很多人都没听说过的本科院校毕业的。所以说，很多事也不能一概而论，一个人最终取得的成就还是得靠个人自身的不断努力。郎朗也是一个很好的例子，他也是经历过很多磨砺，最后才能够在钢琴方面有所建树，并且出色地发挥自己的才能。他曾经被美国《人物》评选为“20位将改变世界的年轻人”之一，被《芝加哥论坛报》誉为这个时代最伟大的年轻音乐家。但是这并不是说每个人都要成为“郎朗”。

访谈人：作为科学家，您对当代青少年寄予着什么样的希望呢？

王志珍：社会是多元的，是由各种各样的人组成的，需要不同的人才，但是科学和技术还是社会发展的主要驱动力，尤其是我们国家。大家都知道，我们国家现在存在的问题非常多，环境问题、不可持续发展问题等等，我们只能靠科学技术来解决这些问题。这些问题不解决谈何继续发展？我们的后代如何继续生活？不正视、不合理解决这些问题，我们整个人类都会面临毁灭。研究科学技术的人应当具有深厚的数理化功底，而且需要从小就培养，就像要想成为钢琴家的话，18岁以后再学就晚了。有的孩子天生就很喜欢理工科知识，有的孩子对这方面不感兴趣，没有兴趣的话，勉强他学下去他就会特别痛苦，我建议家长让孩子根据自己的兴趣爱好选择专业，三百六十行，行行出状元。

我们国家的孩子们所受的教育基本上属于“填鸭式”，而不是启发式。一直到今天，这都是中国教育的一个弊端，很难培养出有创新意识和能力的人才。在欧美国家，学生常常会质疑老师，在学术问题上，老师和学生彼此可以争得面红耳赤，这很正常。在那样活跃、自由的氛围里，往往更容易碰撞出智慧的火花。回想以前，我的老师邹承鲁教授就常常鼓励学生畅所欲言，发表不同意见。他还组织过一次讨论会，专门要求学生发现和分析本实验室已经发表论文中的缺点和不足，借以提高和训练学生的科学写作能力和严谨的学术作风。这件事情给我极大的启示：科研工作者要有较宽广的胸怀，正确地认识自己，一丝不苟地做学问，才能进步。

现在我们国家的学生还没有形成自主学习的意识，这种现象在大学生、甚至研究生中都是十分普遍的，因为我们国家的学生，从小在自主、创新这方面受到的培养比较欠缺。

做一个诚实的人作文 第10篇

今天，我看了一个有关诚实的故事，相信大家也听过吧。从前，一位国王，由于他没有儿子，所以他想在他的国家里，选一个诚实的人来继王位。他想了一个巧妙的办法;他找来了一些花种，给他的国民每人发一棵，让他们三天以后再来找他，看谁种的花最漂亮，谁就能当上新国王。三天后，许多人都捧着一盘美丽的鲜花来见国王，只有一位穿得很朴素的小朋友，捧着的花盘里并没有花。后来这位小朋友被国王带回了王宫，并把他封为下一代的国王。

大家知道为什么吗?因为这个小朋友很诚实。国王本来给的就是已经炒熟的，不能发芽的花种。许多人为了成功而不惜代价的想去得到，可终究也不能成功。

听了这个故事后，我不由得想起了三年级下册的那一件事。有一次考试的时候，我发下了一张试卷，这张试卷得了91分，我听着老师讲课，发现我有一道题写错了，没有改出来，我一看，2分啊!少了这两分就只有89分了。我非常烦恼，最后想来想去，把试卷给了老师，并向她说明了真相，试卷上多了一个圈，分数也变成89分了。放学回家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“这89分大于91分啊!”

初一作文做一个诚实的人 第11篇

印尼加里曼岛上的达雅克人，是世界上最痛恨说假话的民族了。在这个民族中，如果有人说了假话，轻微点地要受到舆论谴责，别人不再和他交往，严重的说谎者要受到制裁，还要在这个人死后，给他树一个“纪念碑”。刻上这个人在何时何地说了谎，以此警告人们要做个诚实的人。

从这里我们就可以知道人比不能说谎，说谎既害人又害己，我们何必要说谎?更何况说谎的人是必定会得到惩罚的。

我们为什么要做一个诚实的人呢?诚实是一个人做人的基本品质，只有诚实才会获得别人的信任。如果你没有了诚实这个良好的道德品质，那么你就将会失去所有人对你的信任，这样，你也交不到任何朋友了。没有了朋友，你无论是在学业上，还是在事业上，都没有人来帮助你了。在你受到挫折的时侯，你也没有了朋友来安慰你。不仅仅是失去了朋友，连亲人也不会相信你，他们会每天像防小偷一样的防着你，生怕你在他们不注意的时候欺骗他们，甚至严重的话还会把你赶出家门，不然他们就要每天提心吊胆地过日子。这样的话，即使满世界的都是人，你也只能一个人孤单地生活着，你也将成为一个无依无靠的流浪者。因此，我们要成为一个诚实的人。

既然城市这么重要，那我们怎样才能成为一个诚实的人呢?首先，我们要做到不欺骗他人。其次，我们还要遵守自己的诺言。如果，你在他人面前了一件事情，而没有尽力去做的话，别人就会认为，你是个不讲信用的人。

初一作文做一个诚实的人2

诚实是心灵开出最美丽的花，高尔基曾说过：“诚实是人生永远最美好的品德。”但有一次我却做了不诚实的事，这件事给我留下了深刻的记忆。

那天，我偶尔上街看到一种新颖的小玩具，我兴致勃勃把它到学校，当我忙得正起劲时，同学们都围上来了。大家都觉得非常好玩，他们问我一个多少钱，要让我帮他们买，本来一个一元钱，可就在这时，我脑瓜一转念，脱口而出2元一个，同学们纷纷拿出2元钱给我，我算了一下，一共收到了28元，有14个同学叫我帮他买小玩具，这次我可以净赚14元，我心花怒放，为自己的赚钱本领而洋洋得意，心里盘算着这些钱该怎么花呢?后来又有一些同学叫我买玩具，我又赚了几十元。我开始很开心，后来心里有些不安，我心里暗想这钱能花得心安理得么?如果同学知道我这样欺骗了他们，他们会怎么看我呢?这钱我没敢花，放在那里，成了我的一块心病。

“5.12”地震后，学校组织同学们给灾区同学捐款，同学们都捐出了自己的零花钱，我想这是我改正错误的时机，经过激烈的思想斗争，我下决心把真相告诉大家，同学们听了，开始有些生气，后来看到我态度诚恳，都原谅了我。我提出来要把那些钱捐出去，帮助灾区同学重建校园，大家都同意了，得到了大家的谅解，我的心里终于坦然了。

“言必信，行必果。”只有你对别人信守，别人才会对你信守。不诚信就不可能获得别人的信任，真诚才是人际关系是最宝贵的财富。在今后的日子里，我一定会让诚信的美德守护着我，健康快乐地成

初一作文做一个诚实的人3

我的童年是美好的，但由于年幼无知，我做过一件令我至今不能忘记的事。

那是在秋季的一天。我和我的几个伙伴约起出去玩，我们走到一片桃子林的时候，我们几个小伙伴被那桃子树上的桃子吸引住了，光看那桃子红通通的颜色就足以让我们流口水了，忽然一个错误的念头从我们的脑子里闪了出来，伙伴们互相看看又把目光转移到桃子树上去了。当时我很害怕，但还是经不住那可口的桃子的诱惑。树上那一个个又大又圜红通通的桃子似乎在向我们招手，我们就这样迈出了错误的第一步跑到一棵果实最丰满的桃树下，连忙摘下几个又大又红的桃子塞进我们的口袋里，每个人再摘下一个坐在桃树下吃了起来，吃着、吃着我感到有些不安，心里怦怦跳个不停，而且跳的越来越快。我思索着，农民伯伯的桃子是用他们的辛勤汗水换来的呀!看到被我扔在地上的桃核我想;如果每个人都像我一样，那么那些农民伯伯辛辛苦苦种的桃子会成什么样子呢?想到这儿我内疚极了。忽然，我们被看管桃园的人发现了，我的几个伙伴都逃走了，但我并没有这样做，一人做事一人当。我则是走上前去主动认错。突然，只听见他说：“好哇，好哇知错就改就是好孩子。”他接受了我的道歉，并且摘了一个红红的桃子送给我，我吃了起来，这时我觉得这桃子是世上吃的果实，无法用语言来描述它。我也流下了悔恨的泪水。

随着时间的流逝这件事已经过去了很久，但我依然还清楚记着，它时常提醒着我做人要做一个诚实的人。

初一作文做一个诚实的人4

诚信为立人之本。人无信则不立，诚，是一个言字旁的字，意为诚从口出，言行一致为诚，心口如一为诚。有“诚”才会有人信任你。

我也有过亲身的经历，那段经历在我的心中生根，开出诚信的花朵。

与平常假期一样，我下了辅导班回到家里，当时已是寒假的尾声，我的作业只完成了三分之二。但每当父母问起，我却信誓旦旦地说：“就差一点了，明天就好!”父母信以为真，而我仍在玩耍嬉闹，全然不在乎自己还没有完成寒假作业的事情。

到了报名的前一天晚上，我开始通宵补作业，我总是说着：“马上，快了，别急!”结果那天晚上我写了五篇作文，十五篇抄写，十五个思维导图等。妈妈进来后，很生气地说道：“我生气不是因为你的作业还没完成，而是你骗了我，撒一个谎是需要更多的谎言来弥补的，你总是跟我开玩笑地说你们有的同学在收假前一支笔一盏灯，这都是你的推延症在做祟，你这个样子当什么班长，起什么模范带头作用，开学别当了，当了七年班干部光影响学习了!”我听着妈妈生气但有教育意义的话，陷入了沉思，想到了自己以前也向妈妈撒过谎，所以就诚心地向开始道歉，然后飞速完成了作业。

自那以后，我再也没有欺骗过妈妈，我心想自己必须努力做到言行一致，心口如一，永远牢记着妈妈对我的忠告，一生诚实做人，诚实做事。

“诚立身”这个在公交车上播放了多少年的话语，再次在我的耳边响起。

政治课教我们做一个诚实的人，讲诚信的过程是一个用事实说话的过程，只说不行动是无用的。行进在操场上，我陷入了深思……

初一作文做一个诚实的人5

春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。

而同样在商鞅“立木为信”的地方，在早它4以前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。

周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。

一个“立木取信”，一诺千金;一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮;后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。

济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗?”淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的淦夫说：“他就是那个说话不算数的人!”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。

做一个诚实的人作文 第12篇

缪老师在讲台上站着，用严峻的目光扫视着教室，教室里鸦雀无声。“昨天的作业谁对过答案了？”我的心像十五只吊桶――七上八下的。“谁对过答案自觉站起来，不要别人点名了。”同学们纷纷站了起来，脸上红辣辣的。我怕挨批，又怕掉眼泪。可转念一想，缪老师这样做也是为我们好，为了我们未来着想，我们这样自欺欺人，她能不生气，能不发火？

“陈育佳，你为什么不按格式写？”我抬起头来，目光与老师相遇，

她那目光里带着责备。不低下头，心甘情愿地接受老师的批评。

缪老师是一个通情达理的人。她静下心来，和颜悦色地说：“都五年级了，不应该连这点道理都不懂吧！对对答案，打个‘优’有什么用？那你考试怎么办，再去对呀！”

听了缪老师的话，我满面羞愧。还要老师讲这些，跟隔壁的二年级有什么两样？我真恨自己

下课了，这节数学课是一节品德课，我们更加懂得了：诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

过了好久，好久，我的眼前，还浮现出老师那严峻的目光。

指导教师：丁伟萍

如何做一个自信的人 第13篇

培养自知之明:画一张家谱, 把家人按辈分用图表示出来, 看看他们的人生事件, 思考自己从何而来, 受何人影响, 有何进步, 有何不足。

培养人生目标:把生活和工作中的每个方面, 与比我们强和稍弱的人做个比较, 发现自己的优势和有待改进的地方。

培养自尊心:看得起自己会深刻影响个人对自身的看法。实事求是地评估, 不否认、不遮掩自我的任何缺点, 不过低地看轻、放弃自己的权利。

培养平常心:面对生活委屈和不公时, 要通过努力给自己时间来证明能力。相信自我潜力, 灵活面对挫折, 终而做到“进退自如”。

培养“耳顺功”:孔子曰“六十耳顺”, 勇于接受批评, “闻过则喜”也是自信心的一个突出标志。

培养果敢力:关键时刻有勇气大胆行动, 以确保不失良机。换言之, 就是“该出手就出手, 出了手就莫后悔”。

培养乐观心态:山外有山人外有人, 每个人总会碰到自尊心受挫的时候, 应学会乐观面对挑战。

培养幽默感:表现欠缺时, 幽默是化解尴尬的创意反应。快速灵敏地应对突发事件, 普遍都是具有智慧、自信的人。

培养沟通力:说话可以反映出思维方式, 通过改变交流技巧, 让思维更积极。

引导学生做一个有道德的人 第14篇

一、课题化研究

做一个有道德的人，我们从抓学生良好行为习惯入手。学校为此制定了“小学生良好习惯养成教育的策略研究”这一课题研究方案，并立项成为苏州市级“十二五”重点研究课题，同时成为国家级德育课题的子课题。学校又拟定了若干分课题和子课题，让德育干部和班主任认领。三年多来，学校广大教师，尤其是班主任老师都围绕着课题设定的目标，扎实开展研究工作，这样，学校良好习惯养成教育从一开展就迈上了正规化、科学化的轨道。

二、立体化熏陶

育人要有与之相适应的氛围、环境。为此，我们构建了立体化的教育显隐环境，熏陶学生：一是利用校门口的电子屏幕，每周宣传一条相关的名人名言，让学生阅读、自悟，如“己所不欲，勿施于人”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等。二是每学期都要出一期以“做一个有道德的人”为主题的班校黑板报。三是在校园、走道等处竖、挂、贴相关内容的牌、框、画，让学生能经常看到。四是在校园红领巾广播中经常讲道德故事，表扬表现突出的学生，利用校园电视播放有关孝、善、美的片子，以情动人，以情感人，以情育人。

三、人性化督导

一是允许反复。良好道德习惯的形成不可能一蹴而就。小学生年龄小，意志力薄弱，中间有反复是正常的，在反复的过程中教师既要宽容、耐心，又要提醒、督促，反复抓，抓反复。二是尊重差异。不同的个体，由于习惯水平的基础不同、训练和接受力不同，习惯养成的达成度也会有所不同，不能用统一的标准要求学生。只要有进步、有进展就给予肯定。允许在不同的基础水平上达到不同的要求。三是利用德育导师“一帮一”个别辅导，加强个别问题学生的单独引导、疏导，单独引导往往效果更佳。

四、多形式教育

一是自编道德故事校本读物，每一课例都有一个小故事，一段名言警句。班主任老师利用晨会、班会的教育时机组织学生阅读，在阅读中悟道，在阅读中自我比照，从而达成教育的目的。二是在班队活动课上，教师通过开展以“做一个受大家欢迎的人”为内容的主题班队活动，让学生在活动中受教育。三是邀请退教协会、社区、市关工委的有关人士及北京、南京的行家来校为学生作报告，让学生在聆听报告中受到教育。四是利用网络，通过“做一个有道德的人”网上签名、网上祭扫烈士等活动，拓展教育渠道。

五、多层面落实

抓好思想道德教育这项浩大的工程，需要多层面落实：校长室、德育处制定规划、布置任务、抓好面上的管理；班主任老师具体负责本班学生教育、引导、督查工作；其他学科老师配合班主任督促学生养成好习惯，重点训导学生的学习习惯；家长协助学校及老师教育，督促孩子从小思想纯朴、正气；班队干部在班主任老师的指导下，协助班主任做好督查、汇报工作。只有各个层面的工作都做到位了，作用都发挥了，思想道德教育才能真正落到实处。为此，学校抓好三个层面的培训工作：一是学校管理者的培训。派分管校长、德育处、班主任等参加省级、全国的同类课题培训，学理论，学经验，提认识，长水平，使他们有能力担当管理全校教育的重任。二是全校教师的培训。学校请专家到校作报告，阐述道德教育的重要性，辅导具体策略，使教师对道德教育的重要性的认识达到应有的高度，同时掌握基本的操作办法，从而能自觉、有效地实施。三是对家长的培训。抓道德教育，没有家长的配合和参与是难以达到理想效果的。而家长对道德教育的重要性的认识是极为重要的。为此，学校多次请专家为家长作报告，宣讲道德对孩子一生成长、发展的重大意义。

近几年的实践，学校的学风、校风明显好转，结出了道德教育的甜果，对学生的健康成长、持续发展，对推进素质教育起到了巨大的促进作用。随着对陶行知思想的不断学习，实践探索的不断深入，我们坚信，我校一定会为社会输送一批批合格的、有道德的小公民。

做一个诚实的人作文 第15篇

我的童年是美好的，但由于年幼无知，我做过一件令我至今不能忘记的事。

那是在秋季的一天。我和我的几个伙伴约起出去玩，我们走到一片桃子林的时候，我们几个小伙伴被那桃子树上的桃子吸引住了，光看那桃子红通通的颜色就足以让我们流口水了，忽然一个错误的念头从我们的脑子里闪了出来，伙伴们互相看看又把目光转移到桃子树上去了。当时我很害怕，但还是经不住那可口的桃子的诱惑。树上那一个个又大又圜红通通的桃子似乎在向我们招手，我们就这样迈出了错误的第一步跑到一棵果实最丰满的桃树下，连忙摘下几个又大又红的桃子塞进我们的口袋里，每个人再摘下一个坐在桃树下吃了起来，吃着、吃着我感到有些不安，心里怦怦跳个不停，而且跳的越来越快。我思索着，农民伯伯的桃子是用他们的辛勤汗水换来的呀!看到被我扔在地上的桃核我想;如果每个人都像我一样，那么那些农民伯伯辛辛苦苦种的桃子会成什么样子呢?想到这儿我内疚极了。忽然，我们被看管桃园的人发现了，我的几个伙伴都逃走了，但我并没有这样做，一人做事一人当。我则是走上前去主动认错。突然，只听见他说：“好哇，好哇知错就改就是好孩子。”他接受了我的道歉，并且摘了一个红红的桃子送给我，我吃了起来，这时我觉得这桃子是世上最好吃的果实，无法用语言来描述它。我也流下了悔恨的泪水。

随着时间的流逝这件事已经过去了很久，但我依然还清楚记着，它时常提醒着我做人要做一个诚实的人。

做一个诚实的人作文 第16篇

我也有过亲身的经历，那段经历在我的心中生根，开出诚信的花朵。

与平常假期一样，我下了辅导班回到家里，当时已是寒假的尾声，我的作业只完成了三分之二。但每当父母问起，我却信誓旦旦地说：“就差一点了，明天就好!”父母信以为真，而我仍在玩耍嬉闹，全然不在乎自己还没有完成寒假作业的事情。

到了报名的前一天晚上，我开始通宵补作业，我总是说着：“马上，快了，别急!”结果那天晚上我写了五篇作文，十五篇抄写，十五个思维导图等。妈妈进来后，很生气地说道：“我生气不是因为你的作业还没完成，而是你骗了我，撒一个谎是需要更多的谎言来弥补的，你总是跟我开玩笑地说你们有的同学在收假前一支笔一盏灯，这都是你的推延症在做祟，你这个样子当什么班长，起什么模范带头作用，开学别当了，当了七年班干部光影响学习了!”我听着妈妈生气但有教育意义的话，陷入了沉思，想到了自己以前也向妈妈撒过谎，所以就诚心地向开始道歉，然后飞速完成了作业。

自那以后，我再也没有欺骗过妈妈，我心想自己必须努力做到言行一致，心口如一，永远牢记着妈妈对我的忠告，一生诚实做人，诚实做事。

“诚立身”这个在公交车上播放了多少年的话语，再次在我的耳边响起。

做一个诚实的人作文 第17篇

我一直盼望在别人眼里我是个诚实的人，但是因为现实的阻碍，我并不能实现我这若即若离的志愿。

有个女孩叫多利亚希，她拥有一支非常精致的钢笔，那是一位大姐姐送的，她喜欢得不得了，一直把它珍藏在背包的暗格里，没向任何人提起，因为她害怕有人打它的主意，恰巧，鲁贝有支跟多利亚希一模一样的钢笔。而更巧的是，鲁贝的纲笔不翼而飞了!于是她翻遍了班上所有人的背包，最后在亚希的背包找到了。于是从此亚希背负了“小偷'这样的罪名，没人跟她玩，总是有异样的眼光盯着她。她解释过，毕竟没人知道她有一支这么好看的.纲笔，而不在人前提起。所以，一切都是苍白无力的多余。即使最后真相水落石出，多利亚希谁也不再相信，因为在当初，所有人都不相信她。

诚实，她做到了，在她心中。可是少了信任，这个人便不是诚实的，在别人眼中，也不过是一个被拆穿的谎言。

鲁贝因为被仇恨蒙蔽了双眼，捕风捉影，她一口咬定是多利亚希，即使亚希一再强调：”她没偷，她没偷。她没偷，她没偷。知识他们拥有同一模样的笔罢了。"

我一直是个诚实的人，知识一直不被信任。就是在这样的事实中，我渐渐被扼杀。

扼杀。如同多利亚希的命运。

做一个点灯的人——张小琴 第18篇

张小琴老师自1998年工作以来,她把对教育的一腔热情都倾注到了乡村教育和乡村孩子身上。在她16年的班主任工作生涯中,她关注留守儿童,践行新教育实验,让德育之花开满乡村土壤。

她建设书香班级,自编诵读教材,每年自费近千元为乡村学生购买图书,已为班级学生购买1000多册。学生阅读习惯提前养成,阅读量空前提高,语文表达能力显著增强,30余篇习作发表于《课程导报》《看图作文》等报刊,班级成为《意林童话》的文学基地。她创办的“彩虹花读书会”成为如东县妇女儿童家庭公益创投项目,2015年4月,“彩虹花读书会”成为县图书馆的四大组织之一。因为阅读,孩子们谈吐优雅,润物无声的“读书德育”之花悄然绽放。

她给留守儿童写生日赠诗,和孩子们过集体生日,温暖了一颗颗留守儿童的心灵。她注重家校沟通,通过QQ群、电子书信与在外打工的家长及时联系,传递学生成长信息,引导家长教育孩子,累计写信160余封,近17万字。

她自主研发班本课程,如“悦读漂流”“相约星期天”“网络共读”等阅读课程;她热爱儿童写作,开发了“循环日记”“小海螺班报课程”“写一本自己的书”“书写我们的生命传奇”等系列写作课程;“小蚕农”“小导师”“小种子”等一系列彰显生命色彩的全人课程,亦体现了她对儿童生命的关怀。

在与儿童共成长的路上,她也收获了很多额外的奖赏:江苏省优秀教育工作者、南通市骨干教师、南通市五一巾帼标兵、县“168”先进个人、县优秀团队工作者、“学生家长最满意教师”等荣誉称号,师德事迹在县内巡回演讲,《未来教育家》《江苏科技报》《南通日报》《江海晚报》和如东电视台相继报道了她的事迹,成长故事收录在《成长可以如此精彩》一书中。

做一个诚实的教师 第19篇

一位教师教《我的叔叔于勒》，采用由学生围绕教学要求提出问题并进行讨论的教法。教室里坐了许多听课的老师。这位教师先布置学生朗读课文，并把不懂的地方提出来。有个学生在朗读过程中提出不懂“拍卖”是什么意思。这位教师感到自己对这个词的词义把握得不是十分准确，她先把这个词写上黑板，趁巡视课堂的时候请教了听课的老师。在释疑解惑时，她说：“我自己备课的时候没有注意到这个词，所以我讲不准确，刚才问了一下其他听课的老师。有的说‘拍卖’呢，就是用低价卖出自己的货。我的想法上呢，好像根据印象，‘拍卖’还有这样一种情况：店呢，要结束了，歇业了，把货色盘点了以后呢，用低价全部卖出去。这样讲不知道对不对。如果讲错的话，下次我再告诉你们准确的答案。好不好？”

这位教师的言行就表现出了我们所说的“诚实”。她这里至少有四点值得肯定：一是襟怀坦白讲真话。二是对待知识有实事求是的科学态度，既不敷衍搪塞，也不盲从轻信，对自己从难从严要求，“知之为知之，不知为不知。三是虚怀若谷，虚心好学，甘当小学生，不放弃一切机会向内行的人们学习。四是对学生待之以诚，平易近人，言辞恳切，负责到底。可以说，这位优秀的语文教师不愧是一个诚实的教师。

诚实不仅是一种做人的美德，它还是教师搞好教学，不断前进，大有作为的重要条件。为什么这样说呢？

首先，诚实有助于创造良好的课堂学习气氛，从而提高教学效率。赞科夫认为：“如果班级里能够创造出一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种感受、问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的效果。”前面提到的那位教师就是这样，她对学生既是导师，又是年长的同志。在她所创造的课堂气氛中，学生的求知欲十分强烈，很快就提出大量的疑难，教师又及时将这些疑难归纳分类，通过严密而“引人入胜”的安排，引导学生一步步得出完整的答案。的确，诚能动人，诚能感人。精诚所至，金石为开。

其次，诚实有助于树立教师真正的威信，以推动教学的发展。学生通常喜欢那些既博学多识而又谦虚谨慎的教师，而这样的教师往往对党的教育事业一往情深，无比忠诚，他们总是自觉地、毫我保留地贡献出自己的精力、才能和智慧。他们备课唯恐不深透，讲课唯恐不精要，教学设计唯恐不周密，答疑解难唯恐不准确。在教学过程中，他们有时也会出现个别问题上的失误，但是一经觉察，决不隐瞒，而是公开讲出自己的不足和疏忽，并及时加以补救，这不会损害他们的威信。前面提到的那位教师，她所表现出来的诚实乃是一种真诚的虚心，这就犹如我国古代诗人所讴歌的竹子，“枝横云梦，叶拍苍天，及凌空处尚虚心”，只会赢得学生由衷的尊敬和爱戴。这正是优秀教师所共有的真正的威信，而靠这种威信所形成和巩固起来的师生之间的相互好感正是提高教学质量所不可忽视的动力。相反，如果教师不够诚实，或者仅仅靠表面威严借以形成虚假威信，那只会造成正襟危坐、鸦雀无声的死气沉沉的课堂气氛，而这就抑制了学生的学习热情，不利于提高教学质量。

最后，诚实有助于教师自身的提高，真正实现教学相长。诚实的教师通常能实事求是地估计自己，注意到自己的长足。他们往往积极向上，富于进取精神，以有所作为为幸福。因此，他们在教学中总是千方百计鼓励学生提问，以促进学生的发展，也推动自己前进。有这样一位赤诚的老教师，为了鼓励学生结合课文提问题，鲜明提出：“谁的问题提得让老师当场不能回答，而需要下去准备再作回答，我就表扬谁。”在他的鼓励下，学生置疑善辩，蔚然成风，创造性思维能力得到了很好的锻炼，而他自己也在这个过程中得到了提高。一位特级教师曾无限深情地说：“课堂上出现学生抢着发言的局面，是教师的幸福、是教师的享受、教师的乐事。”这位特级教师的“幸福”里显然就包含有“教学相长”的因素。她举了这样一个事例：当她讲《木兰诗》一课快结束时，正布置学生背诵，一个学生噗嗤笑了，问其原因，他说这首诗“是吹牛”，“同行十二年，不知木兰是女郎”是不可能的，因为跋山涉水总要洗脚，鞋子一脱，小脚就出来了，怎会不知是女的？她当即告诉学生，北朝时候女子还没有裹小脚，谁知学生立即追问：“那么，什么时候包小脚的呢？”这位特级教师回忆起这件事，深有感触地说：“备《木兰诗》竟然要备中国古代女子什么时候开始裹小脚，这是我怎么也想不到的。教然后知困。做一个语文教师该具备多少相关的知识啊！”她还说：“教学相长。学生促使我学得多一点，学得广一点，学得深一点。感谢学生对我的促进。”

老实说，我们从这位特级教师的感谢声里，不仅仅只是领悟到“教然后知困”、“教学相长”的深刻道理，更重要的是使我们深深地感受到了一切优秀教师所共有的那种诚实的心灵的美。

我们要向那位优秀教师学习，向那位老教师学习，向那位特级教师学习，做一个诚实的教师。

（作者单位：江西省高安市第一小学）